新浙美版五年级下册美术教案全册

1.网筝网筝飞上天-教学目标:

1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平

2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术开展的奉献和艺术地位

3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不H磬力的精神和思想境界二教材分析:本教材在编写上，从参观、探访当地有一定知名度的国家故居大手，通过参观、探访国家散居，了解画家的生平、艺术网格以及历史地位这样的编写意图，充分表达了在新课程理念下，美术欣赏课要在一定的文化背景、文化气氛、文化情景中进展描述、分析、解释、评价，充分感受美术作品的涵E教学重点、难点重点通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的奉献难点如何引导学生站在历史的高度耨证地去欣赏国家及其作品四教学设计课前准备:〔学生〕有条件的同学课前参观黄宾虹、抹风眠、天寿、丰子相故居

1.导入课题〔1〕教师提问以前学过哪几种绘画表现手深？学生答有水彩国、水粉画、水墨画、蜡笔国”,，〔2〕玩游戏把一薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用钳笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案为什么会这样呢？靖学生答Mo〔3〕教师小结年画，古称“口神画”早在明朝的时候，中国民间就开场使用木版印刷技术来印刷年画木版画即四版制作的版画〔4〕提醍课题木版年画？

2.欣赏木版年画〔1〕教师提问民间木版年画给你们什么感受？学生答色彩鲜胞、造型复杂、容喜庆、栩栩如生〔2〕教师介绍木版年画的开展史年画在200多年前的清明康熙乾隆年间十分流行全国出现了XX柳青、武租、潍坊和高密、桃花坞、朱仙值、同翔和等十几个大大小小的年画产地其中绵竹年画、桃花坞年画、XX横青年画、潍坊家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”

①教师提问年画一般表现什么题材学生答精祥图案、口神、福娃、民间生活、戏剧

②教师小结年画的表现容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、口行诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往〔3〕课件展示年画的制作过程教师小结古代的年画都是先由画工设计画稿，再由Bt工BK刻制版,最后才由印刷工上色印刷成画画、刻、印是各自分开的

3.重点研究两幅年画

①分析它们的用色特点学生答复民间木版年画的用色比拟单纯，色彩鲜甑,”教师小结木版年画的色彩鲜艳，比照强烈提取自然形象的色彩并进展夸和随心所欲的搭配，常采用互补色的比照关系，如红加绿的搭配

②分析它们的造型特征学生答复民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸教师小结民间木版年画中的大物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸

4.学习漏版技术

①教师出示已经刻好的漏版提问我们如何利用漏版来制作年画呢学生根据教材上的图解答复

②教师边示边讲解制作要点漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候,案要负形相连

5.作业要求使用漏版技术印制一幅年画

6.展示作业，评析奖励评选最正确年画作品，并在教室或校展出

7.课外延伸课件展示年画的其他制作形式

五、教学反思

4.剪纹样教学目的使学生掌握纹样剪纸设计和制作的根本方法和技能

1.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力

2.

3.通过本课的学习让学生体会到数动

88、多动手可使生活更美教材分析本源是属于“设计•应用”领域，编写目的就是让学生通过感受剪纸作品的艺术特色，了解不同造型的剪纸纹样，从而锻炼学生的造型、构图和创造的能力，it他们感受剪纸艺术的无穷嘛力五年级学生通过

三、四年级时的剪纸学习，已经初步了解并掌握了一些剪纸的根本技沫本课在教学时，让学生从剪纸最核心的装饰剪纸的纹样来大手，以简、从易，让他们先了解根本的剪纸级样，通过教师的示再自己尝试练习，到达在教中学”的目的；从乐、从趣，让学生能用自己的方式来进展艺术表现活动，到达在“学中乐”的目的，从而将他们引入剪纸这扇艺术瑰宝之口，为以后的剪纸课做铺垫三教学重点难点教学重点折剪出纹样教学难点纹样的设计四教学设计教具准备示作品；各种规格白色与彩色纸；剪JJ等学具准备:长条形彩色纸每人三；剪刀等教学过程:

1、组级教学，检查学生所带用具情况

2、欣赏，导人新课A.出示图一〔各种简单的对称纹样〕现在教师用一种15妙的方法把这些图形变得更美了!B.出示图二〔用图一的花纹剪出的纹样〕收书课题:剪纹样出示三说明纹样在生活当中的应用小结经过装饰的物品C.原来教师把这些纹样变成了剪纸纹样，也就是我们今天要学的剪纹样更美D.示制作步骤教师边讲解出示，〔先剪出一条横的花边，再剪出一条暨的花边〕〔1〕设计单位教样，注意要对杯；〔2〕将长条型纵对折几次，每次一定要对整齐;〔3〕将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去局部涂成灰色;续的地方剪断展开既成提示我们还可以设计一些什么样的级〔4〕剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连样呢？我们可以把坡样设计成动物纹样，植物教样〔情学生欣赏纹样作品〕现在你I〕可以想象出比图更美丽的坡样来吗？每人剪出23种不同的纹样，将优秀作业展示在黑板上〔放

3、学生作业，分大组竞赛音乐，教师巡回指导〕

4、总结、评议师总结今天，我们剪出了这么多美丽的纹样，事实证明，只要我们肯动lOU动手，我们就能够剪出更多美丽的东爪把好的生活变得更美五教学反思

5.剪纸大物-教学目的

1.学习运用剪纸的方法和技能进展人物剪纸

2.培养学生酎心细致的工作作风和创造精神

3.教育学生热爱祖国的民间艺术二教材分析教学中，教师可通过对剪纸人物的实物或优秀作品图片的欣赏,了解这些剪纸人物的装饰手法，感受大物剪纸的艺术JB力教科书中提供的步骤图和提示清晰明了，便于学生自主地进展探究性学习，使学生学会使用不同的剪纸方法表现大物同龄大的作品为学生创作拓宽了思路，帮助学生进一步掌握人物的动态设计和制作方沫根据学生的实际情况，教师应在课堂上以新颖、活泼的形式引起学生的兴趣,使学生在一种轻松的气氛中学到知识三教学重点、难点重点用不同的剪纸方沫表现一个或一组动态的大物难点剪纸人物的细部刻画四教学设计

1、剪织大物作

2.幻灯

3.彩色纸、剪刀、小刀、浆砌、UI o教学准备:教学过程1谈话，引入翼题剪纸是我国传统的民间艺术剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等它是把绘画和St刻相结合的一种艺术表现形式它有着非常悠久的历史沉着方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸（板书课题）2欣赏，分析剪法A翻开教材，布置学生带着问题自学这些剪纸人物好看吗？剪的方法是一样的吗？B学生答复上述问题之后，教师引导学生进展欣赏、分析这些剪纸大物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合刻的时候,又同时运用了阴刻和阳刻两种方法教师结合课前剪好的作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白3示，学习剪法教师一边讲解一边示剪法A.轻轻地、简浩而概括地指出草图（反面更好）;B.处理剪刻方法要注意剪纸的整体性，千万不能散落教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点C.选好与剪纸颜色相配的底纸进展粕贴，粕贴时浆糊不能太多，而3练习，尝试剪法且要相当的酎心细致要求学生按步骤进展大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粕贴（板书）教师巡视指导6•剪纸中的故事

一、教学目标

1.掌握剪、刻人物的根本方法和步骤，开展动手能力

2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感

3.锄炼语言组级和口头表达能力二教学分析本课是在剪纸纹样和剪纸大物的根底上的综合运用它是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现容为人物，表现形式是非对称性的独立级样要求学生大胆地直接剪出人物外形，用JJ刻画出人物细节，然后将剪、刻完成的人物形象组合粘贴在一起，再编成故事说一说it学生在学习活动过自主学习的方式，利用剪织的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发在墓涵的情感，同时通过对剪统这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近本节课对学生的实戢、探索、现手制作的能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟、美化、想象生活做了较好的铺塾三教学重点、难点重点多个人物组合，道具、背景线线相连难点画面背景、道具与人物的相应联系以及连接四教学设计教学准备剪刀、胶水、彩色纸等

五、教学过程设计

一、故事引

1.同学们，你们喜欢听故事吗？教师准备了一段特别的故事，听完情想想，它特别在什么地方

2.教师口述我和妹妹去公园隈鸽子故事（画面）教师讲述故事,课件出示画面

二、故事交流

1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？

2.先在小组交流，再由组长用3~5句话写下来

三、过纳、演示分工合作过程

1.（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟教师合作示

2.）先分工再进展组合（学生时抡怎么分工

3.教师示剪刻步骤

①随意剪出外形

②剪或刻出大物的细节、花纹在这些民间剪纸作品中，你比拟喜欢哪一的细竹和花纹的处理？花坡有什么特点（课件出示民间剪纸作品）中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿坡和月牙级（课件出示）

⑧组合粕贴准备黏贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢一股涂在麻纸±o出示几个剪纸大物，你能给他们编个故事吗？

④添加道具故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的添加背景、道具等（课件出示剪纸道具）、欣赏

1.时抡评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板L,可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，

2.评述作品谓几位同学说说刚刚评派的容

五、学生合作完成剪织截事展示、总结

1.学生制作，教师巡回指导

2.你喜欢哪个故事，为什么

3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获五教学反思

7、电最的始祖一皮影-教学目标

1.通过学习了解皮影相关知识、人物造型手法及美感

2.能利用皮影大物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画

3.引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣二教学重难点重点皮影的相关知识及人物造型手沫难点如何表现出传统皮影人物造型的特点三教学设计教学过程1s滋趣导课:同学们，喜欢看春节晚会吗？下面播放的这段视频，就是春节晚会上的一个节目片断，我们一起来欣赏这段舞I®的编排借鉴了中国哪一种戏曲艺术形式？引出深题？电影的始祖一皮影

2、探究学习:A.提问你看过皮影戏吗？你对皮影有哪些了解？学生答复:〔教师〕参观黄宾虹、林网眠、天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景教学过程:二图，提问“看到这幅，你有什么想法？猜猜主人是怎样的国家？

1、出示图片，谈话引人出示？商家工作室一角？、？缘缘堂“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在一带的国家有哪些？”〔学生各抒己见〕

2、引导学生欣赏黄宾虹的作品〔1〕出示黄宾虹的？筒笔山水图轴？，提问“看这幅国画，你有什么感受？”〔学生畅所做言〕〔2〕出示黄宾虹的名字，提问“大家对黄宾虹了解多少？”〔学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍〕〔3〕教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段大到60岁以前以师古人为主；60-70岁以师造化为主〔以游历山川，写生为主〕；70岁以后，自立面目，渐趋成熟网格浑厚华滋，意境郁勃,是黄宾虹山水画的根本特点提问“根据你对黄宾虹的理解为？简，保认笔山水图轴？大匆是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？

[4]归纳黄宾虹的艺术特点:

①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”

②主创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学

三、举一反三，欣赏其他三位画家的画〔以学生欣赏为主，教师进看过？西游记？等皮影是对皮影和皮影人物的通称，最初用牛皮或驴皮做成等B.教师简述皮影的历史的戏曲艺术,为它比电影出现的早，也被认为是现代电部的鼻祖皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇C.请学生给皮影人物摆造型•提问通过你的观察，告诉大家皮筋大物为什么能动？两个学生给皮影人物摆一个造型告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的皮影脸谱京剧化，富有京味文化现代皮影大物更真实D欣赏各地皮影人物，了解其特点皮嶷纤15秀丽，色彩嶂艳E.引导学生探究1）皮影人物造型时采用了哪些装饰手法？学生观看课件，交流答复下列问题造型时采用了夸、简化、添加等手法2）皮影身上有哪些传统图案、线条观察、交流答复有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等F.教师示皮影大物表现方法，提问利用线条装饰皮影人物时，线条需要怎样变化？学生观看教师示，答复线条要有粗细、疏密等变化

3、3赏作品学生简单交流对作品的感受

4、艺术实质用线周一幅具有皮影人物造型特点的作品要求线条细致而不繁琐，简洁而不空涧

5、展示评价设计多个小奖项最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最正确表现奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦

五、拓展延伸出示课件展示皮影剪纸、皮影般塑等艺术形式激发学生了解皮影艺术的热情

8.设计西游记人物-教学目标

1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维,促进学生造型表达能力

2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感

3、培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力二教材分析和造型本源为设计•应用学习领域容，这是在？鬼影的始祖一皮影？等课学习的根底上，对于电影人物造型设计的深入学习这一课有三个特点第一个特点是“创意性”，创意是现代设计的灵魂本课教学要注重引导学生学会聚焦？西游记？大物的主要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游大物形象第二个特点是探究性”，会探究才能真正成为美术学习的主人本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现？西游记人物创意设计的有关方法第三个特点是艺术性，引导学生采用夸、概括、变形等艺术设计手法进展？西游记？大物设计，开展其大物动漫形象设计的艺术趣味三教学重点、难点重点欣赏不同表现形式的？西游记？人物艺术作品，学会用夸、概括、变形等方式对书中人物进展沸漫形象设计难点抓住文学作品？西游记？中描写的有关人物特点个性、童趣地加以动漫设计四教学设计教学过程:

一、讲授新课

1、提问你们了解西游记吗？旋能用最简短的语言给大家介绍一下？西游记？〔学生答复〕那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明明中叶，由吴承恩（1510~1582）最后完成西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一局部、它不仅是一部文学作品，更深人到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作我们一起来看看

2、教师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下前画片里出现了哪些主要大物？是什么故事？〔课件动画〕3,〔看完后提问有几个大物是施？是什么故事！〔学生答复〕®事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在18子中回忆一下刚刚格空服饰和外貌特征，情同学来说接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服,有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样四？〔再分析一下大物外貌特征〕下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作西游记是例悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一中国神话小说中最优秀的作品里面描写了许多有意思的梦想神话大物你还知道哪些西游记人物呢〕〔学生答复〕教师这有一些西游记的大物，看看有没有你们刚刚没说到的用你G剧剧分析悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他il］的外貌和服饰.〔一边看一边像刚刚分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些大物的服饰和外骗特征〕

3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰〔学生答复〕悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么“老来也!自从老和师傅西天取完经留在如来身边就取，被封为斗机胜佛过了一阵清闲日子，很是无M,听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游琳II］帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀!今天由我们全班一起来帮助悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮悟空？〔学生答复〕

4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助悟空的〔翼件）片欣赏，学生做好的各种作品图片每看完一个问这些同学用了什么方法进展表现故事的〔有绘画、剪贴、扮演、折纸等〕这些同学像导演一样他〕用自己喜欢的方式表现了=u一个自己的西游记你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来现在教M已经帮助悟空了，〔拿出一本空白的书〕这里面的容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记学生制作、教师巡视指导制作时放？白龙马？的音乐和西游记图片.

五、教学反思9湾弯的小路-教学目标

1、了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路

2、通过国路提高学生描绘的技能，以及观察力、表现力和创造力教学重点通过对周围生活环境的观察，发现近大远小的透视现象,掌握简单的原理和规律，并运用于绘画中

3、正确表现物体的前后透视关系，并且能创作有新意的水路二教学重点、难点重点将近大远小的透视知说应用到绘画士难点表现出路面的纵深感三教学设计教学过程

1、学生记号笔，白纸等

2、教师课件，学生用白纸，记号笔等〔一〕导入

三、教学过程〔一〕导入

1、“弯”是什么意思

2、那“弯弯的”又是什么意思呢？请你拿出准备好的工具，把“弯弯的”表示出来，先认真想一想再动手做一做，看谁表示的最有创意,给你一分钟的时间

3、时间到！这是我的，我把它画到黑板上，靖族也和我一样，fflfi的创意画在纸上〔靖三位同学贴到黑板上〕

4、靖同学们跟我一起做，伸直你的手，做个相机的镜头，对准我的手中这“弯弯的图案，靖你仔细观察，它有什么变化？板书近大〔二〕感受透视

1、〔课件〕再看，这是什么？它展示在你眼中的情景是怎样的？〔越远的地方就越一，最后

2、〔课件〕这是一排同样大小的风筝，它高高的飞脚在天空中，看这些风筝，你发现了什么？小结同学们，像刚刚看到的弯弯的案、铁路、风筝，同样的一个物体，离我们近了，感觉就大一点,而离我4〕远了，感觉就小一点，这种近大远小的现象在美术学里叫透视板书透视■■■〔三〕表现透视1s透视有什么奇妙之处呢？〔课件〕请看这两幅图，假设我要保用最短的时间，到房子里去取一样东西回来，你会选哪一条路？为什么？

2、你说图二中的路远，那么画面中的哪里it族感觉到它的远？水结树木从近处的高大到远处的低矮；路面从近处的宽大到远处的窄小，使我们感觉到图二的相比图一的路长，这就是透视在画面中所产生纵深感板书纵深感

3、〔课件〕请看，这是一幅世界名画，请保仔细观察这幅画哪些地方表现出了透视在画面产生的纵深感？？板书长度、间距、粗细”

4、根据这些透视原理，要这条弯弯的线变成有纵深感的小路，®觉得应该怎么画？板书水路

5、你说，我画〔画自己的学生的各一条〕版画水路

6、路的方向和形状一样，都是可以多种多样的，比方说还可以“〔将画转一转〕版画参照物

7、路有了，我继续画，你仔细看，你觉得这像一条什么地方的路〔用木桩表示水路〕

8、你准备画哪里的小路？你的参照物是什么？怎么表示它的纵深感？〔欣赏宇宙中的水路海底的水路，它的小判参照物是什么？〕〔四〕实演透视

1、接下来，靖大家以弯弯的小路”为题画出你11〕的创意板书:弯弯的小路看谁的小路画得最有创意，纵深感画的最强〔温馨提示:你看，我只用了几根木桩就表现出小路的纵深感，希望你也和我一样,不要画得太复杂，因为时间有限〕

2、〔讲评一画〕和黑板上这一比，为什么它的纵深感不够强烈？强调要使画面的纵深感表现得陨烈，画面中同一物体近处与远处的宽窄，大小和粗细的比照必须十分强烈，这是要请大家注意的地方

3、〔课件〕请同学们再仔细观察，这幅画为了更好的表现小路通向到些什么？板书细nl部［叨远方的纵深感，近处的东西你可以看到哪些细节？远处的东西你能看小结近处的景物画的细致些，远处的景物表现的模糊些，柢括些,也是一种透视，也能增加画面的纵深感△运用这个原理，这画我要潦上细节了？版画流细节

4、再看，近处的色彩怎么样？远处的色第又怎么样？板书7明暗〔说得对，前面的表现明可以用上渐变色，后面的直接用单色就可以了〕这样画面就更有纵深感了学生绘国1s接下来我们就根据近细远相、近明远暗的规律来继续创作

2、教师巡视，个别指导后点评你最欣赏哪画？为什么？〔教师做适当补充〕五布置作业间到校里找一我，看看我们的校中有没有和“弯弯的小路”类似小结今天我们一起学习了？弯弯的小路？请同学们课后抽点时的现象看哪位同学观察的最仔细，下节课，我们就用今天所学到的知识，用色彩写生的手法画一回.五教学反思

10.光与第-教学目标

1、学会观察生活中的物体在不同的卷源下影子的变化，了解光影

2、通过引导学生对光与影的观察、忆、思考，初步学会用光与能表现物体的立体感和空间感影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力

3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间二教材分析光，时而热情奔放，时而温柔晚到，它生性自由却又富有涵，M显得神秘莫溯，难以捉摸塾,挡住光线而投射的喑影、阴影，似有难以抵抗的强大光辉与脑力，其魄力正来源于它的变化多端，让它知己，似镜子光与影的相聚是母与子之间的默契与感应，是挚爱伉俑的如影随形，是明睥与心灵的互呈表里，是绿叶对根的深情相依光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高亢的沉静光与影是生活中最常见的现象，孩子们即热悉又PS生要很“专业”地理解表现光与影，对于五年级的孩子来说显得较难所以本课的定位通过观察、探究发现不同光源下物体和影子的变化，体验、感受光彩；了解光、第是什么？初步感知光影表现物体的立体感和空间感；其次理解通过光与筋，物体会出现怎样的效果？掌握如何运用光展方法指导〕〔1〕启发学生用以上学得的方沫欣赏天寿的作品

①出示图片，学生自主欣赏天寿的作品？灵岩涧一角？〔教师提醒重点分析它的构图、气势〕，从中了解天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅磁、雄浑奇阑，具有慑人心魄的力量感和现代构造美的艺术风格

②了解天寿的生平以及对近代国画界的奉献〔学生先说，教师补充〕〔2〕欣赏丰子恺、林风眠的作品

①了解丰子恺、林网眠的生平靖参观过他们故居的同学介绍他们的生平教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧、引外为中创造了条件

②欣赏林网眼的作品？渔舟？，体验一种春凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏？苜兰？，感受构图的饱满，色彩的浓艳

③欣赏丰子恺的解解的车、小梦？大散后一铜新月天如水，体验漫画充满情趣的、简

3、3括位国家的共同点洁的美学生概括四位画家的共同点创新教师小结清末民初，国家动乱，中国绘画史上一度出现了萧条的景象黄宾虹、林风眠、天寿、丰子恺四位国家锐意进取、革，创不断改造出与众不同的绘画语言，形成刖具一格的艺术网格,近代美术的开展创立了新的里程碑为中国

4、拓展延伸这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣与影，表现不同的物体；并能结合记忆与思考，发挥想象，用简单的光影知识表现物象；最后，通过表现物体，追寻光影，/悟心之美,唤起学生对身边事物的关爱之情，绽放充满灵性的智慧之光二三教学重点、难点重点认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美难点理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩四教学设计教学准备

2、教师PPT课件、钳画纸、道具〔画的步骤〕等

1、学生绘画工具〔钳笔、橡皮、水彩笔等〕教学流程:

（一）、导人1s段计情境学生困上眼睛，想象一族现在站在国麻舞台上,而周是一片漆黑突然，“啪”地一声，你的头顶上，一盏灯亮了这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？

2、教师提问一感觉到什么？看到什么？学生答复一光；擞子

3、提醍课题？光与影？〔段计意图通过情境想象，引出课题〕〔二〕、正课1s欣赏图片〔有影子和无影子物体〕提问:

①、发现了什么？

②、有影子的给你什么感觉？

③、影子在什么情况下出现呢

2、欣赏图片〔在光耀射下的椅子〕提问帽子在光的照射下，发生了什么变化？总结亮部、暗部、阴影以及明暗交界限

3、欣赏图片〔在为照射下的球体〕提问亮部、暗部、阴影以及明暗交界限分别是？

4、试一试〔学生画一画，教师指导〕

5、排一排〔1〕、学生根据自己的经历，排一排教躯的绘画步骤〔2〕、教师根据学生的排序和指导中发现的缺乏，一并说明绘画的正确方法及步骤

6、欣赏作品〔达芬奇？衣纹习作？〕〔1〕、教师介绍这幅作品？衣级习作？出自欣洲文艺复兴时期意大利国家达芬奇之手〔2〕、提问你对这幅作品有何感受？〔3〕、总结大师恰到好处地运用黑、白、还给你什么感觉呢？〔提示从色第上〕〔5〕、总结素描作品比灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋病尽致〔4〕、这幅素描作品,拟单调，但是，国家同样可以运用丰富的色彩，表现出绢丽的光与影的效果

7、欣赏作品〔莫宗的油画风景〕⑴、提问给你什么感觉？〔2〕总结大师不仅表现出绢丽的色彩，而且通过光与影，埴明了物体的空间感和立体感〔设计意图引导学生了解光与擞的相关知识，从而通过“试一试”环节，认识光影黑白灰，以及通过光与影,表现出物体的立体感和空间感〕〔三〕、创作阶段

1、作业要求:〔1〕、用单色或形色表现一静物、人物、风景〔2〕、表现出光与影的效果

2、作品欣赏〔学生欣赏，教师从旁讲解〕

3、画一I■〔学生绘圆，教师从旁指导〕〔设计意图通过欣赏,再画一画，使学生进一步了解光与影〕〔四〕、评一评

1、学生自评

2、学生互评

3、教师点评〔设计意图学生学会评价自己以及同学的作品〕〔五〕、课后小结每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更好了；如果有更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得完美了希望同学们今后更加翳力！五教学反思

11.植物写生-教学目标

1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识

3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识二教材分析本源属于“造型•表现〃，城的课程生活中处处都有美，关键在于发现通过观察写生植物提高学生发现美的能力，激发学生表现美的能力在此之前学生可能仍以形象记弘为主，以符号的形式来表现植物本源主要以依靠观察来国植物，锄炼和开展学生的观察能力,此重点应该放在激发学生仔细观察上，并经过思考，然后利用学习的构图知识、旗条的表现知识进展创造性表现通过对植物的写生活动，激发学生热爱身边美好的事物三教学重点、难点重点植物的构造以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性难点经过观察思考后用写生的方法进展描绘，注意画面形、色、遮挡等关系四教学设计准备课件、盆栽花卉、勾线笔重点了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法徙备:课件、盆栽花卉、勾线笔教学过程

一、组织教学、导入新课课件欣赏自然界中的各种植物师你喜欢哪些植物？师你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？W你觉得这些精物给你哪些美感？生有美化环境、净化空气、使用、冶情操生叶子的姿态自然、形态各异””板书课题:植物写生

二、探究式学习活动

1.观察植物师保〕观察到植物的叶子〔花〕有什么不同？〔结合书中的图片〕通过欣赏，引导学生进展分析叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的it学生站以来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系

2.欣赏和感受国家笔下的植物欣赏赖少其的中国国〈君子兰〉，初步感受国家如何用丰富的线条,〔如疏密、长知、曲直、穿插等变化〕表现出植物的形态特点及自己的情感

3.组织学生时坨分析教材上的几幅学生作业师教材上的学生作业哪局部画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同师:画的哪局部对你感受最深？生表现形式，颜色搭配，画法技15等等生画的时候注意线条的前后穿插生然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技15叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映教师在黑板上简单演示植物的写生方沫先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后

4.布置作业，巡布置导教邮组织学生小结，评价关系和不同姿态要求画面布局饱满认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物注意线条的繁简、疏密、长柜、曲直、穿插等变化作业完成后,同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品其他同学观察思考

5.作业展评:展示学生作品，先学生点评，然后教师点评

6.知识拓展展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，弓I导学生回家可以进一步创新写生.五教学反思

12.运动鞋写生-教学目的了解写生的根本方法，掌握写生中的点、旗、面的原理

1.

2.观察不同角度的运动鞋的构造特征，以写生的方式表现运动鞋

3.培养热爱生活、美化生活的思想情感二教学重点、难点重点观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进展观察和写生难点多角度地把握运动鞋的整体造型三教学设计课前准备几双干净的运动鞋，教师画教学过程

1、板书课题出示教师画

2、引入谈话每位同学的脚上都穿着鞋子，但式样、颜色各不一样，有运动鞋,也有皮鞋、布鞋、旅游鞋-------------现在教师问大家一个问题，看谁能正确的说出这双运动鞋各局部的名称？学生答复后，教肺作些归更I,简介运动鞋的构造、特征

1、提出本源的作画要求一画得完整，力求精细，教师联系上次国书包的成功之处和缺乏之处，以吸取经历与教训一般是棚面比拟容易画,为偏面看，鞋子的根本特征非常明显,

2、提出对写生物和如何摆放妥当的意见如果招鞋子的头部或眼部正面朝向自己来画，就比拟难画好，也可以让绘画技能好的学生试试先摆好写生对象仔细地观察鞋的全貌，再观察鞋的各局部与

3、作画的步喋同上一节课细节一动手画先画出鞋的外形轮廓，再画出各局部的大致位置一一进入局部精细描绘将画竖起来，与实物进展一次认真的对照，找出要修改的地方，进展必要的修改然后用肯定的线条，将鞋的全貌正确描绘出来，最后一步的工序是上相应的颜色

4、结合作业讲评，进展保P运动鞋的教育，鼓励学生积极参加体育锄炼，更好地发挥运动鞋的作用四教学反思

13.自行车写生-教学目标运用构图，选取具有形式美感的局部进展写生练习

2.

1.观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生的美感

3.养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识，并生发出热爱生活的情感二教学重点、难点重点以写生的方式表现自行车的局部难点表现的局部有构成和形式美感三教学设计教具自行车、制笔教学过程

一、交流信息，导出课题同学们上学都用什么交通工具？〔自己走，家长骑车送,,〕同学们家里有没有自行车呢？你们知道哪些有关自行车的事情？这节课我们就通过学习？自行车局部写生？来了解自行车

二、师生探究学

1、了解自行车的开展史片第一辆代步车“小木马轮〃第一辆真正可以使用的自行车师同学们知道自行车的开展历史吗？教师展示自行车开展的

2、研究自行车的构造下面我们一起来玩一个拼图游戏〔让一位学生上台拼搭〕

3、分析自行车各局部的特点与构造车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么

4、分析自行车各局部的线条变化〔车条是直线、车筐是穿插线、链子上是曲线”〕

5、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和街接，并提示要点

三、师生探时，弓I导创新1s欣赏不同样式、不同功能的自行车〔儿童车、赛车、双人自行车、折叠自行车〕

2、欣赏优秀作品

3、组织学生过松分析课本中的学生作品

4、学生动手实践

四、展示交流，多元评价

1、展示学生作品

2、多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实标出发评价

五、课后拓展引导学生回家可以写生自己的自行车作业设置保觉得自行车的哪局部最有意思？完成这局部的写生教学反思

14.椅子的构成-教学目标

1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子的构成

2.通过大胆创新和通力合作，能够段计出各种不同造型的椅子组合

3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神的同学可以通过其他逾径去了解更多的容

五、教学反思

2.网筝网筝飞上天课时三课时-教学目标

1.初步了解风筝的起源、流源等信息资料，懂得网筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点

2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、案，设计制作一个贝筝，尝试掌握放飞风筝的技百，培养孩子动手实践能力

3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣,培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情二教材分析本课引导学生绘制风筝并掌握网筝绘制的根本原理，开发学生设计的创意思维绘制风筝是在学生具有一定的色彩实践的根底上进展的，在本课作业中学生能运用比照与和谐、对称与均衡的原理绘制网筝，从而使学生掌握风筝上装饰纹样的绘制以及寓意在教学过程中,充分运用装饰纹样的表现形式，借助学生已有的色移根底，帮助学生二重点初步感受构成的美感，能用椅子来进展构成设计难点能表现出椅子构成的独特美感三教学段计课前准备〔学生〕彩色卡纸或瓦榜纸、剪刀、美工刀、固林腋或双面胺等〔教师〕作教学过程-.欣赏导入

1.课件播放精15桌子的图片

2.教师提问这些桌子谏亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？〔教师引导到造型、颜色、构思上〕

3.有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？

4.生美观的椅子

5.那我们接下来就要一起来学习？椅子的构成？来了解椅子文化、椅子的构成二.介绍椅子文化

1.那说到椅子的文化，怵知道椅子的起源四？〔双以前，古大席地而坐，没有椅子汉时期由北方游牧民族传人,场出现最才开早的椅子“胡床”隋朝时期，国为那时忌讳说“ir,又双脚穿插，所以改名为交床，但在形状上根本没有变化到了南床,出现的交椅又叫“大师椅”在那个时候交椅并不是任何人都能坐的,是身价、地位的象征所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词〕

2.说今天我们所用到的椅子可是五花八口，各有千秋教师这儿有几图片，我们来比拟一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？生简单、实用

3.师生活中的椅子经过排列、叠放，就可以转化为具有艺术美感的构成作品看到这样的画面，你感到有什么特别的视觉效果？

三、分类欣赏，示组合

1.教师在网上收罗了许多有这一网格的作品，简单的给它们分成三

2.看了这么多的片,你想设计组合一组怎么样的椅子组合呢类，〔分组沸解〕

3.看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子根本上都是由哪几周部构成的呢？椅背一分上下两种，高的略高于大的坐高，低的应低于肩高椅面——般略大于大的臀部，常分蒙坐面和硬坐面两类椅脚一能使椅子放稳，上下根据使用要求和坐着舒适为准

4.了解了椅子的构造，那我们用什么方法来设计美观、有新意的组合呢？

5.教师示，并作简要讲解、创作表现

1.请学生根据教师的示，选择适宜的方法进展椅子组合设计〔观察椅子的组合构成，说说它的构成美感〕

2.教师巡视指导

3.幻灯片出示图片材料

五、点评展示

1.请学生介绍自己的作品〔造型的构思、色彩的运用等方面〕

2.教师在学生介绍的同时作简要的点评

15.圆筒造型-教学目标

1.初步了解立体构成的设计造型原理，掌握纸造型的根本技法，感受立体成多变而富有节奏的艺术美感

2.通过切割、折叠、翻转等方法加工圆筒，采用插接、粘贴等不同的方式进展组合，制作出变化丰富的立体构成作品

3.培养动手制作的能力，领会美术设计与现实生活的密切关系，启迪设计灵感，体会美术活动的乐趣二教材分析本课属于“造型•表现”银域在新修订的美术课程标准中提出了关于纸材料的教学活动建议，要求在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中表达个性化网格三教学重难点教学重点了解纸造型的根底知识，掌握纸造型的根本方法，进展有目的的创意、设计和制作活动教学难点在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中表达个性化风格四教学设计课前准备〔学生〕纸杯，各种可装置的圆筒材料〔教师〕圆筒造型的各种作品，课件教学过程

1.激发兴趣，新课导入〔1〕欣赏圆筒造型的各种作品，对形成方式进展探井，并作简单分析与归类

2.自主探究，新课展开〔1〕感受纸杯造型的形式美

①书中栩色纸杯造型图:插接构造

②课件展示，作品欣赏a.纸立体扭曲组合b.纸立体多型组合c.纸立体经典作品提出问题保了解纸造型吗？你曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧地吸引了你的眼球？你能感受这些作品的特点吗？造型带来的多样的形式美:洞、鲜亮、跳跃、稳重、富有节奏感”it〔教师参考长短、粗细、圆切面、斜切面、材质、色彩等给我们的”时而像精灵，时而像跳跃的音符，时而是后现代的奇锐武士”,,〕

③文中三件单体造型组合圆筒纸造型作品欣赏，交流织造型技法

④教师引导并归纳a.纸造型根本技法使一平面的纵变成立体形态,要借助于折、卷、粘贴等方法，而这些方法又结合点、演、面的变化派生出纵造型的丰富技法，运用这些技法可使平面的纸形成各种生动的立体形态与有趣的肌理效果b.纸杯造型中的可参考尝试的形式美法那么（根本形）变形与分解〔等分割切刻、切形〕组合与堆积〔插合与粘贴〕板式构造的聚散联系〔半立体〕柱式构造联系〔立体〕单体造型组合〔主体+附加卷曲,,J转体组合框架组合

3.探究方法，技法解析〔1〕提出问题你想动手试一试怎么做吗？那你觉得在制作中会有什么困难〔2〕学生分组研究制作方法〔3〕教师引导指点并逐一演示具体方法分割、组合、折叠、卷曲、叠加、接插

4.尝试设计假设你现在是一位知名的艺术设计师，要求你根据学校实际情况设计一件纸杯造型作品，美化我们的校园接到这个业务，你将如何展开工作呢提示

①引导学生在制作中，创造性地用美术语言发表自己的见解

②小组协作，各展特长，拨计、构思、选材

③色彩形体搭配方法

5.成果展示〔1〕优秀作品展评自评、互评、师评〔2〕评出最正确创意奖、最正确制作奖、最正确色彩奖

6.拓展〔1〕谈一谈，生活中还有哪些可以用来造型与装置的圆筒材料比方:笔杆、竹子、吸管、象横、硬币、队鼓、电池、纸杯、我料罐〔2〕交流分析不同材料适合的造型方式，为多角度多层面的创作做好铺垫.五教学反思16请柬设计-教学目标

1.了解请柬文化，认识请束的作用和特点

2.掌握请柬的根本设计方法，结合请柬设计的根本知识，裳试设计制作一完整而又别致的请柬

3.激发创造美的愿望，提高在人际交往方面的能力二教材分析请束，也称请帖，是为遨请宾客而发出的书面通知靖柬既是我国的传统礼仪文书，也是国麻通用的社交联络方式请柬在社会交麻中被广泛应用一些公务活动包括召开较隆重的会议需要靖束，人们在结婿、祝寿、生育或举行其他庆典活幼时，为逋请亲友赴宴或与会，也常常需要请柬三教学重点、难点重点学习请柬的根本设计制作方深难点能制作宿有创意的请柬四教学设计教学准备〔学生〕搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面股或腋水〔教师〕请柬的相关资料，多媒体课件或不同请柬的实物教学过程

1.引入新课1教师课前同学们都搜集了各种请柬，给大家介绍一下你投集的是什么请柬，它有什么特色？2教M总结从刚刚的介绍中可以看出，请柬门类众多，款式多样这节课我们来学习“情束设计”3呈现翼题:请柬设计

2.学习探究⑴探究请柬种类

①教师靖柬，也称谓帖，是专门用来遨请客人的通知请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用的社交联络方式用送请柬的方法显得既礼貌又重，能让被遨靖大活动〔一〕时结怎么样设计请柬〔直观观察、认真分析〕同学们，前面我们已经向大家展示了一些优秀段计作品，也谈了好的作品应该具备什么要素，〔别出心裁、信息准确完整、容与形式要统一〕那接下来我们就来一起时论时论如何去段计一好的请柬？

1.请柬形式〔放一些图片资料〕多采用平面的、单页、复页或折叠的构造以长方形居多，也有圆形、心形和不规那么的图形

2.请柬的容首先在上方写上遨请者名称其次交待活动容、时间最后署明逾清大和发出请柬的时间

3.设计请柬的表现方法A手绘法B剪贴法C计算机辅助设计小组过坨、研究教师提出的问题，并〔引导学生从形式、容、表现方法三个方面展开时论〕作答〔这一活动的目的是使学生在教师的引导下自主探索请柬设计的根本知识〕活动〔四〕要求学生尝试为一个校艺术节、趣味运动会、自己生日，三个你也来〔实戢、练习〕以构思小稿,家用电脑制作

17.手绘校招贴主题任选其一段计制作一个请柬，可以大胆地进展涂抹或剪贴，也可-教学目标

1.了解招贴的相关知识，感受招贴艺术形式及其构成特点

2.学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动段计招贴

3.树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实躅能力〔1〕重点了解招贴画的特点，了解手绘校招贴的构成要素二教学重点、难点〔2〕难点招贴画排版设计的创意和画面的美观三教学设计课前准备〔学生〕纸、手绘招贴常用工具〔钳笔、橡皮、勾线笔、蜡笔、彩色笔、美术学具袋〕〔教师〕收集校手绘招贴

2、课件教学过程

1.谈话导入教师提问这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动学生答复，教师想题今天我们来学习？手绘校C3招贴？

2.欣赏、肥需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画探究什么是招贴画呢？学生答复教师总结招贴是广告的一种形式，常绘制在纸上，贴在公共场所,我们通常把他归类于POP广告意思是购置点的招贴商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、本钱低廉〔1〕教师出示手绘招贴，问“你能发现组成招贴画的主要元素吗？结合学生答复小结标题、容、花边、插图、主办单位课件出示标题艺术字体或其他创意字体〔2〕课件欣赏手绘招贴〔假设干组〕，引导学生比拉、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点

1、指向单纯、信息明确、文并茂、画面美观、和喈统一

2.教师教师小结优秀手绘招贴的特点示手绘招贴的创作步骤第一排版〔钳笔打稿〕第二影笔勾形〔肯定〕第三色彩装饰和谐〔细心〕教师板书

3.课件欣赏同龄大作品了解插图、主题文字的字体、编排等多样性,柘展学生思维

4.学生作业作业要求为校园艺术节活动手绘一招贴要求〔1〕用一种或多种工具〔油画棒、水彩笔、等〕完成〔2〕排版要有创意〔3〕时间20分钟教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决I可题，让学生养成修改草稿的良好设计习惯

5.展评举行班级招贴画展标准〔1〕画面统一和谐〔色、学生、文〕自评、学生个别互评〔2〕排版美观创意〔3〕信息传达明确方沫:〔1〕小组按标准自评，并互评一优秀作品选送展示〔2〕大家那一评选出的优秀作品，由段计者说说创意，大家再提出优点和修改建议四教学反思

18.映日荷花别样红-教学目标

1.了解荷花的造型特点和寓意，毙试用多种形式来表现荷花的美初步学会处理装饰纹样的绘制方法三教学重、难点重点扎制一个左右平衡对称能平稳飞上的风筝架子，放飞上的技15难点了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上的网筝，并放飞上

四、教学设计教具准备有关网筝收集、网筝图片，准备一些风筝成品学具准备有关风筝资料收集、制作材料准备教学过程

1.导言〔单元概述〕〔1〕春天降临，积雪慢慢融化，从沉睡中醍，小鸟在枝头歌唱,树木吐出堆绿，呢土散发着芳香春天象征着生命，春天象征着希望与力量伴随着春风，美丽的风筝飞上了，它把人们的理想希望带入美妙的境界”“风筝集艺术、科技、体育于一身，放网筝是春日里一项有意义的体育活前，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣快乐的事呀！〔2〕根据同学们的提议，我们将进展？网筝网筝飞上天题活动？，风筝主本次活动就是请同学m收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上

2.任务〔1〕族是一名优秀的学生，怵爱动脑动手，思维活泼，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的时机，应该把握，即使没有做出优秀2,欣赏自然中和绘画作品中的荷花，用水墨或其他形式来创作、表现荷花的美，感受中国画中借物抒情的脑力

3.激发热爱生活的情感，加深对传统文化的领会二教材分析本源采用水墨画、剪纸等多种形式表现荷花荷花，又名水美誉、莲花，花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，鼓生在花托穴,年有余？，？连生贵子？等；荷与和”喈音,此常借荷花象有红、粉红、白、紫等色，或有爵级、螺也民间美术作品中有？连征和合如意在中国II中，荷花一直以独特的姿态馋释着美的韵味,与一般花卉相比，荷花的清新雅致、秀丽乖15都脸予了荷花独特的美感本源通过介绍荷花的习性和造型特点，从感受水墨画特点的根底上，体会中国传统文化的JB力在掌握荷花表现方法的同时，能大胆地表现不同时间，不同环境下的荷花的意境引导学生了解中国传统绘画中笔墨的表现特点，培养学生热爱大自然、热爱艺术的情感三教学重点、难点重点学习用多种美术形式表现荷花难点创作有意境的荷花作品源前准备四教学设计课前准备〔学生〕课前收集关于荷花的各种资料等〔生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义〕〔教加〕关于荷花的资料课件等教学过程视频导入创设情景

1.播放？水墨动画？视频，提问你在视^中看到了什么？听到了什么？这段视频给你什么感觉答复看到荷花，听到美妙的音乐，还有有关于荷花的诗，画面很美

2.教师总结这个视频以水墨的形式将盛夏荷塘美景展现出来，这里花美，人美，诗更美“绿树阴浓夏日长，睛蜓锦鲤我池塘，水晶莲动微风起，满塘荷花一池香”这是唐朝诗人高哪描绘荷花的诗句今天我们就随着这首诗走进“水墨荷花〔出示课题〕

1.小组讨七认识荷花播放课件展示荷花图片，分发知识小卡片

二、欣赏感受，探索发现答复卡片反面问题小组过山，汇报交流结果

2.绘画的意境认识意境出示吴冠中先生的？荷塘？作品图片，靖学生欣赏感受,画的一个新名词，意境巾探索意境一欣赏不同作作者通过对荷花形象的描绘，传达一种收获之美，这也是我们学习国品，感受不同意境表现意境一分析两幅不同意境的中国画，感受不同的用笔、用墨、给我们两种不同的意境？答复颜色构用墨用色表现不同意境

3.提问同样描绘荷花的两幅作品，为何会传达

4.小结以上两幅作品同样是描绘荷花，但他们通过不同的运墨运色运笔和构图，表现了两种不同的意境

三、深入探究，创造学习

1.师生比赛绘写意荷花〔比照一修改一尝试〕〔1〕比照师生作品，it学生发现怎样用笔墨表现写意荷花〔2〕教师示修改，强调运笔要灵动；运墨要浓淡变化；用色要大胆〔3〕学生尝试绘画写意荷花〔适当展示〕

2.再次欣赏大师作品，尝试表现意境〔2〕用墨、用色丰富画面，完成一幅有意境的作品〔1〕欣赏大师作品，了解怎样完善画面，表现意境、评价展示用长卷展示，把学生作品贴在事先准备好的卷轴上,学生自评，互评〔1〕自我评价给自己的作品取个题目，说说自己作品的意境〔2〕同学评价最喜欢哪一个作品，说说理由〔3〕教师评价、总结

五、课后延伸欣赏用其他艺术形式表现有花的作品五教学反思

19.中国漆器-教学目标

1.了解漆器段计的纹样特点和制作工艺

2.欣赏历代的漆器作品，感受漆器那厚重而效的气质和式的独特美感

3.培养对传统工艺价值的认可和尊重意识二教材分析中国漆器有着悠久的历史、众多的工艺，还有着流传至今的不朽器物和各具特色的漆器产地本源展现了古代漆艺肺们致力创作出的局部漆器作品不同时期的作品承载着当时生活习俗的画卷，承载着中国文化的传承漆器除了附体、技漆及其造型外，让学生关注的是为什么漆器能长久保存而不朽？漆，这种有着生命的涂料，不仅能it器物不受取驻蚀，而且放置时间越长，漆器色泽就越通透，散发着迷大的光泽然而，古典漆器工艺制作日渐没落的现状让人深感遗憾!是继承者的缺失还是我们社会关注度的降低？通过本课学习，引导学生欣赏各个时代的漆器，感受那厚重而敛的气质和式的独特美感，培养学生对传统手工艺价值的认可和尊重意识三教学重点、难点重点欣赏漆器之美，了解漆器设计的纹样特点和制作工艺难点感受其厚重而敛的气质教学过程

一、导入新课简单介绍漆器工艺〔四教学设计漆器工艺漆涂在各种器物的外表上片所展制示成〕的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器但这里所说的漆，是指一种天然漆，一般称为生漆，俗称大漆，系漆树身上分泌的液汁，呈灰乳色，接触空气氧化，成栗克色，干固后成相黑色它作涂料，有酎潮、酎高温、附腐蚀等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光荣照大我国，从新石器时代起就认识了漆的性能并用以制器历经商、周直至明、清，中国的漆器工艺不断开展，到达了相当高的水平，并对日本等国产生了重要的最咱古代漆器工艺的种类有哪些呢？请同学答复这是中国古代在化学工艺和工艺美术方面的重要僦造

二、主要作品赏神

1.木胎朱漆琬？〔新石器时代〕新石器时代河姆渡文化木腑朱漆确头鳌挖而成，碗壁较口部微收，腹部弧线较深琬底圈是较高且=口径厘米，高57厘米，底径

7.6]x

7.2厘米此碗由一块木略外IL碗外表呈朱红色，略有光泽整段木头镂挖而成外壁BI刻成瓜棱形效口，扁裁JL矮圈足责驳的红色涂料经鉴定为有机漆,据测定应是掾有朱砂一类颜料的漆

2.彩绘指漆虎座双鸟鼓？〔战国〕横国，座长

87.8厘米，M

104.2g米，宽

15.9厘米，比器是1965年在北江陵望山楚墓出土，现藏于省博物馆出土时虎座、双鸟及鼓灼已分散，并有残缺，拼合后经复制成了现在所见之物它的造型新颖15妙，极富想象力，运用漆、Bi、绘三种工艺手段，创造了一个十分实用同时又非常美观的乐器，到达了实用与美观的完美统一彩绘大物故事图屏网〔局部〕？〔北〕司马金龙墓出土彩绘大物故事漆屏或称彩绘人物故事漆屏、北彩绘人物故事漆屏，该文物出土于司马金龙墓，该，墓址坐落在城东南5公里处的石家寨村西南司马金龙墓出土漆屏为木质漆屏风，上绘有多幅人物故事画，色彩艳丽，线条清晰这一漆屏既是晋时期漆器珍品，又是北绘画史上的佳作该文物反映了北的社会生活，具有极高的历史和艺术价值彩画漆屏风大都已经朽散，从保存较好的两段看，绘画容大部采自汉代向列女传？故事，绘画艺术和油漆工艺都有很高的水平它继承了桢国和两汉漆画的优良传统，在相当大的画面上以华丽的色彩描绘了真实生动的多种图画，而技法上却较两双前进了一大步？

4.车马出行奁？〔俄国〕1987年包山2号墓出土，现藏于省博物ffio机国，直径

27.9,通高

10.8cm夹丝胎由盖、器身相套合而成，整器呈圆筒状，平底，盖顶部隆起奁里探红漆，奁外探黑漆,并在黑漆地上以深红、桔红、土黄、棕褐、青等颜色彩绘花纹盖顶绘凤鸟坡、变形蝶坡、卷云纹等图案，奁底周边绘勾连云纹，器身外壁绘凤鸟坡、卷云纹盖外壁绘车马出行图，共有26人、4辆车、10匹马、5棵柳树、1头猪、2只犬、9只大雁等这幅车马出行写景状物，栩栩如生，场面十分壮观，生活气息浓郁，是一件不可多得的古代漆画艺术珍品出土时，奁里放置有花做、铜镜、搽粉饰、骨笄、木片饰、蛤删克等物

5.彩绘牛马鸟坡漆扁壶？〔代〕高

22.8厘米、腹宽242厘米、厚

7.8厘米1978年云梦睡虎地44号墓出土盛水器，木胎，挖制两腹一面绘雄壮有力的牛，另一面绘并肩前进的奔马和飞鸟壶体木腑煤漆，一俯绘牛，一始绘奔马与飞鸟此马奋蹄向前，尽管的作品，对你来说也是一次不错的实践与锄炼〔2〕清4大一组共同完成以下任务了解风筝艺术，段计制作一个风筝，让它飞上，并且做好活动资料的收集积累工作

3.过程〔1〕活动1〔课时1〕，有关风筝资料的收集:

①小组准备工作:a.将全班同学4大一组〔以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作〕，分为假设干组，各组同学合作完成任务b,各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程d.明确本次活动的任务:以小组为单位，利用特网、书本,资料，方便同组同学互相交流别大请教等途径搜寻风筝的起源、流源、制作方沫、图片等实物、信息资料，完成？风筝知识小报？或小课题调查报告，各种网筝展

②收集信息资料:访问网络查找你认为需要的信息或者在图书馆查阅相应的资料如果你访问了不止一个或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个或每一本书中得到的信息或进展风筝艺人访谈，市场上购置、收集各种风筝实物

③整理、箍选、展示收集的资料图片、实物a完成？风筝知识小报？成调查报告，展示形式，网筝知识播台赛,评出优秀资料奖小组b.在教室里举行收集的各种风筝展希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发〔2〕活动2〔课时2〕，制作风筝活动建议

1.制订小组制作方案和分工，设计怎样的风筝样式资料参考:样集，希望能对你有所启发帮助样？希望能够发挥大家的创造力和想象力!

①扎制风筝，上线是很关键的一步风筝的教师的提匿a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天b.连接可用棉缆扎制，比拟结实c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的用的纸要略大于风筝架子如果还有什么问题，我们再共同探时解决

②绘制风筝教师的建议:a风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，教师期望着你的创意表现！相信你们一定能行!b.iB网筝的时候注意用颜料时水分不能多，不熟练要破的c.可以再次上网查询资料⑶活动3〔课时3〕,放飞风筝在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛教师的活动建议

①小组分好工，让每位组员都参与放飞，的步快的同学建议做领翻员,其余同学做网筝的架飞和保护工作体脸放飞风筝成功的怏乐及小组合作放飞

②如果几次放不上去，靖同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度教师期待着你4〕的出色表现！

③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可〔如摄影〕

④请同学自评和互评，评出放飞奖假设千名，我们将颁发表奖证书筝主题活动？展览〔评价〕〔4〕活动4〔课时4〕，个大、小组空间展示？风筝网筝飞上天

①教W和各小组长进展时论，如何办好我们3B级的？风筝网筝飞上天网筝主题活动？的展览

②教师建议讨论确定a.组成展览会的组委会b.时间地点c.各组承当展览的分工d.如何评奖〔评价〕，奖项名额〔学生个大、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价〔评奖〕奖项名额每样十名〔放飞奖除外，只要能放上天就能得奖〕〔5〕展览布置，评奖活动后请你填好此表，你的意见和信息是教师最想知道的，你的合作五教学反思

3.木版年画-教学目标:

1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色

2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画

3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情二教材分析:本源是融欣赏•评述”的造型，表现”学习领域课通过木版年画的欣赏让学生了解木版年画的历史文化，感受中国的民间艺术这样的民间文化传承课在以往的美术课中都有出现，而本课不仅要让学生欣赏木版年画，更要通过欣赏让学生用漏版的方法表现一幅木版年画三教学重点、难点:重点掌握制版技术难点学会拓印方法四教学设计课前准备〔学生〕厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等〔教则〕课件、年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纵、木蘑菇、常用绘画工具教学过程。