有关班主任培训工作总结（28篇）

有关班主任培训工作总结28篇确保培训有序进行五，选择内容，注重实效由于培训针对性强，目标明确，要求明确，具体，计划可行，结果显着，主要体现在以下几个方面1对班主任工作重要性的认识有了很大的提高；2班主任的理念和方法有了很大的提高；3对班主任的工作更有信心；4培训形式和培训质量得到普遍认可总而言之，这次培训使所有班主任能够提高他们的思想认识和政治意识，增强他们在班主任工作中的责任感和使命感，提高教育理论和管理班级工作的专业水平，开阔视野，拓宽思路，澄清下一步的工作

六、未来的方向

1.加强班级工作的长期思考，内容和措施仍有待创新，并应根据当前班级工作的特点，进一步探讨班级成长与发展的问题

1、用真诚取得学生的信任班主任应该以诚待学生，学生亦应以诚待教师班主任以坦诚的态度对待学生，会让学生感觉到老师是可以信任的，可以交心的在人与人的交往中，以心换心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先谈出心里话，才能让别人也谈心里话在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱只有这样，师生的心才会贴近、融洽，沟通才能有好的效果，才能走进学生的内心世界，了解他们的精神需要；走进学生的生活世界，培养他们正确的生活情趣和生活方式心心相印，息息相通，推心置腹的交谈，做学生的值得信赖的好朋友

2、用尊重开启学生的心扉尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定，它是班主任用行为表达出来一种人本理念和态度只有高度尊重学生的感受和权利，对学生的问题甚至错误表示关心和接纳，才能使学生排除紧张、惧怕、担忧的心理，消除其自我防卫，从而能畅所欲言，面对自己的问题并寻求解决的途径

3、平等、民主是沟通的条件班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者，与学生的教育关系不是一种自上而下关系，而是一种平等的师生互动的伙伴关系班主任要平等地对待每一个学生，让每个学生接受平等的教育，得到平等的锻炼机会，享受平等的待遇，使其积极参与班集体建设，充分展现每个同学是班级中不可分割的一员第三，本次培训列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念，这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期下我们的班主任工作指明了方向；犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些班主任的心田，让我们受益匪浅；更让我们深刻地认识到了加强学生的心理健康教育及教师自我心理减压的重要通过班主任培训使我懂得学生交往，要讲究艺术，要学会有效的倾听，特别是纸条艺术及友情提示，给我留下深刻印象让我更深地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功”是啊！学生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要关心照顾的人，他们有着敏感的心灵，有着尚未洞察世界，内心脆弱儿童对于他们的教育，我们应该讲究方法，讲究策略，付出自己丰富的感情才得以奏效我们不但要学会工作，还要学会生活，学会排泄自己心中的郁闷，活得有滋有味，快快乐乐，潇潇洒洒，去不断的追求属于自己的那一份快乐人生的真谛作为班主任，我们就要做到勤、实、抓、思、合这五个字好好的珍视今天，勤快的读书，勤快的写思考东西，勤快在班级中进行实践班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中继续努力，积极探索在以后的班主任工作中，我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平越来越高在以后的管理生活中，我要开阔自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大胆去实践，从而更好地推动对整个班级体的管理有关班主任培训工作总结篇18教育是培养生命的事业，从教—年，一直担任班主任的我，在学校“养文明之风、求优质之学、育和谐之才”的理念引领下，将“将爱与责任倾注教育，静待花开”作为我的座右铭，把如何建设一个良好的班集体作为我班主任工作的重要目标之一，下面我想从三个方面说说我的一些做法

一、培养自我管理意识俗话说没有规矩，不成方圆面对班中顽皮的学生、不守常规的行为，我们及时制定了《班级公约》，让学生参与到《公约》的制定中来，在《公约》的实施中，我多用激励为主，批评为辅的方式进行对于违反了班级公约的同学，我提出可以用做好事、唱歌等，来“将功补过”同时每个同学都有自己的责任岗，他们各司其职，相互影响、相互制约，责任意识和自我管理意识更强了孩子们自定规矩、自成方圆，在愉快的心情中不断进步一年级上学期时，我把行为习惯作为中心经过一学期的训练,孩子们养成了较好的行为习惯第二学期开始的时候，我就把工作逐渐放到小干部的培养上，我先陪着他们开展了几周的工作，比如:教卫生委员如何合理管理同学打扫卫生；教学习委员怎样组织早读;教纪律委员如何管理纪律……教时手把手，干时放手干

二、开展丰富多彩活动班级活动是班集体建设的命脉丰富多彩的活动，可以让学生活泼、健康地成长午后，阳光下的老鹰捉小鸡，让学生们真正找到了童年的快乐；六一儿童节，一曲“种太阳”让孩子们大放异彩;雪中，一个个滚圆的雪球成了孩子们快乐的源泉，雪孩子也成了我们必不可少的朋友，多彩的社会实践活动，让孩子们走向社会、亲近自然，增强了集体意识书写是我班的亮点，习字是我们每日必修课班里每周都开展书法小作品展览，优秀作品搬上了板报同学们参观优秀作业时，情不自禁地赞叹声出声榜样的作用是无穷的，就这样互相影响下，大家都在不断的进步此外，在学校举办的各项活动中，我都鼓励学生积极参加，努力争取好成绩学生每一次的成功，都能让班集体增色，也让每一位同学更加热爱班集体

三、塑造健康心理素质“教师应该是心理医生”，这是现代教育对我们的要求现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传播者，也应该是学生心灵的塑造者，是学生心理的维护者想让学生充满阳光，教师就应该是太阳，用我们开朗、乐观的心态去照亮学生面对自卑的学生，我告诉他要正确地认识、估量自身的价值；面对骄傲的学生，我会给他讲骄兵必败的道理；面对单亲孩子，我会尽自己最大的努力弥补他在亲情上的缺失；面对学困生，我会用我不厌其烦的耐心给予他们学习的信心……面对不同的孩子，我会采用不同的方式与其沟通，因此，孩子们愿意和我交流因为我知道教育是心灵的艺术，在这种心灵的交融中让学生的心情得以释放,让他们的内心充满阳光

四、构建良好家校关系尊重家长，最大限度的争取家长的工作支持是我做班主任的目标之一当有的家长在孩子学习上有困难的时候，家长找到我，我会献言献策、不厌其烦的帮着想办法；当有的学生生病住院的时候,我会带上水果和全班同学的问候去医院探望；当有的学生生活上有困难的时候，我会伸出我的援助之手，尽自己的微薄之力就这样，我用对学生的热爱之情赢得了家长对我的尊重之意，这样我的工作开展起来就更加得心应手了今年我用梦想课的理念设计了一次家长会，其实家长的理念是靠我们来改变的总之，班主任是连结、协调家校关系的纽带，同家长的交往是班主任工作中不能轻视的问题因此，班主任应学会与家长合作，才能共同教育好学生，完成各项教育任务总之，班主任是班集体建设的总指挥，是学生个性发展的总导演班主任应当积极创造条件，让学生实行自我管理，养成学生的良好习惯，从而让每个学生在班集体的大舞台上得到全面的发展有关班主任培训工作总结篇19有关班主任培训工作总结篇13时间过得真快，转眼间为期两个月班主任远程培训教育要结束了，我很庆幸参加了培训，非常感谢这次学习机会在这里认识了很多的优秀班主任和专家,从他们那里学到了很多先进的班级管理经验，学会了一些处理班级事情的技巧和对学生无私的爱通过这次培训，不仅使我思想观念发生了变化，而且使我的班务管理工作水平得到了提高，为我今后班务管理工作指引了方向为了更好的巩固所学知识，并在今后的工作中加以运用，现将这段时间的培训工作进行总结第

一、通过培训学习使我的思想观念发生了很大转变以前的班务管理中，我遵循着老思想，认为班主任的话就是圣旨，学生必须服从通过这次班主任培训，我领会到班级管理必须公平、公正、民主、和谐，班主任要多角度、多层次地为学生着想，班主任应该是学生的良师益友、知心人，班主任要急学生所急，想学生所想，学生的方方面面、点点滴滴，班主任都必须放到心上所以我把班级的40人进行分类，不同类别的学生各有一个组长，而且具有不同的目标，这样对学生有的放矢地进行管理，效果还真不错第

二、做个用心的班主任每个学生都有闪光点，班主任要善于发现，多表扬鼓励，让学生增强自信心充分利用学生的特长组织的各项活动，让他们参与班级的建设，培养他们的主人翁的责任感以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值这样班主任为期一个月的班主任网上培训，让我收获颇多，受益匪浅不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践的视频上，给了我处理班级事务的启示我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面

一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观老师的爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生而这一点正是做好班主任工作的基础学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道”我们的教育才会取得预期的效果另外作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权,学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待

二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责我们学校的王校长曾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作

三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导教育必须有爱，教育也需要技术没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊通过网络上的专家介绍的一些优秀班主任案例，使我认识到了与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来

四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步从视频上看到一些优秀班主任都具有的共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结虽然我也读过一些书，但与很多参训的优秀教师相比还远远不够，我打算继续多读书,多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来我争取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高另外，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，做到了这些相信我的班主任工作一定会做得更好！最后，再次感谢三人行中国教师研修网给我们的这次培训机会有关班主任培训工作总结篇20为期三天的—年中小学班主任国家远程集中培训学习，使我学到了很多很多在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引在这次培训学习中，保质保量完成了各项规的任务，我的感想很深

一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上如今通过这次的网络培训，使我深深的意识到班主任应该做到

（一）由偏爱型走向博爱型班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功

（二）由专制型走向民主平等型传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举

（三）由简单粗暴型走向细致耐心型在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心

（四）由限制型走向开放型班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长

二、意识到班主任要不断提高自身素质班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习常常听到我的同行们在说这样一句话教了这么多年，就没见过像现在这样的学生其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验，他山之石，可以攻玉，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西

（二）提高自身素质要善于提炼总结在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思有人说班主任是教育艺术家，而不是工匠在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作有关班主任培训工作总结篇21如何做一名华蜜的老师？如何成为一名优秀的班主任？当踏上老师这条路后，这两个问题就始终萦绕在我的心头有幸参与了千稼集的班主任培训，倾听了胡老师的讲座，明白了什么是合格的老师，相识到了班主任的灵魂所在虽然培训只有短短的三天，但收获许多首先，胡雄彦老师向我们介绍了班级管理的三个系统，即价值,规则和组织他指出价值是班级管理的动身点和基础，规则是班级管理的关键，组织是班级管理的有效保障简洁的三个系统六个字指出了班级管理的关键教化培育的对象是人，是学生，要让学生有正确的价值观和是非观，拥有正确的信念帮学生系好人生的第一粒扣子是动身点和基础在制定班规时，肯定要让制定的班规拥有可执行性，可检查性，可评论性令我印象最深的就是班规肯定要持之以恒的贯彻执行，唯有这样才能让学生信服胡老师还指出一个孩子只有在详细履行任务时才会有责任感我们现在班级管理中，实行的就是“人人有事做，事事有人管”，这样不仅让每个孩子都有一种归属感，更让学生觉得他是班级的一员，对于培育他们的责任心和集体荣誉感有很大的帮助另外胡老师还强调说明，组织虽然是班级管理的有效保障，但组织不是为了限制学生，而是为了爱护和增加学生的自尊和自办法识紧接着，胡老师向我们讲解并描述了如何了解学生心理需求，促进学生健康成长孩子们只有心理须要得到了满意，才能欢乐的学习我很赞同胡老师提出的胜利贵在坚持人与人之间最小的差别是智商，最大的差别是坚持我常常给学生说的一句话就是“一件事难在坚持，贵在坚持，但赢也在坚持”今年湖北高考理科状元唐楚明能取得如此好的成果其中一个重要因素就是坚持但学生如何才能坚持去做一件事？只有当他对一件事充溢爱好，情愿去做,才会一如既往地去坚持而如今很多孩子都不知道为何而学胡老师讲的一个笑话很生动很形象，一次一个四年级学生运动会的口号是“我爱学习，学习使我妈欢乐，我妈欢乐，全家欢乐”从这个口号中，我们可以看出如今学生并不明白为何而学，认为他们是在为父母而学，为老师而学所以要想学生胜利的做一件事，须要让他们坚持，而让他们做到坚持就要让他们明白为何而学最终，胡老师指出内在的学业心理需求包括自主，胜任，参加和刺激，归属感和联系感和自尊满意孩子的自主性，能更好的沟通并赢得合作自主越多，敌对越少独立越多，憎恨越少在提到胜任时，我觉得胡老师提到的两种效应很有用一种是雪球效应,成就感越强，参加学习的热忱就越高，坚持学习的动力就越大另一种是碰头效应，学习失败，被剥夺胜任感的学生，则缺乏参加学习的爱好，甚至选择回避这两个效应赐予我们的提示就是中等挑战难度的任务最能激起学生的学习爱好，要设置合适任务，赐予学生刚好帮助人类有归属是一个群体的基本欲望学生是否拥有归属感会影响到学生的学习情感平安程度越高，感觉越好，内外动机越强，学习就会更努力有意义的学习产生参加，参加是起先享受学习过程的先决条件有激情的教学的核心是选择与学生当前体验和需求相关联的教学程序和活动关注学习本身比关注学习成果更能提高成果胡老师的很多案例与句子对我都有很大的帮助培训虽然结束了，但学习之路任重而道远，我深知成为一名优秀的班主任，做一名华蜜的老师还有很长的路，我会将所学用到以后的教学与生活中，努力向华蜜与优秀靠近！有关班主任培训工作总结篇22我和许多班主任一样，为能参加这次班主任培训而感到荣幸对我个人来说，产生了深远的影响回顾我自己的学习情况，我感到收获很大收获一:充分认识到了班主任工作在学校教育中的重要性班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习和效仿的榜样尤其在新课程的理念不断深入，教育改革不断深化的今天，面临着中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力强、有责任心的人来做好班主任工作也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步通过学习我可强烈地感受到党和国家以及各级教育部门对班主任工作的重视我们班主任应珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让我们自己工作方法能真正做到“与时俱进”收获二真正明确了班主任工作的新理念这次学习用学到的理念反观我们自己的教育行为，不能不承认，自己以前很多行为是错误的，甚至是有悖法律法规的，自己的管理方式也存在着许多缺憾，真是不学不知道，学了才知道自己的不足如尊重学生这个理念我们早就知道，可实际工作中我们自己又是怎样做的呢？总认为我们多找学生谈心，去苦口婆心的劝他们搞学习，如有问题就点名、批评、讽刺、挖苦等，认为这是引他们走正道，严就是爱，只站在老师的角度考虑，就是不站在学生的立场想想，这样做有效吗如没有效，就要全面的了解每个学生，不仅发现他们好的方面，还要发现学生存在的问题发挥他们的优点，杜绝他们的缺点，因式利导的处理问题让每个学生意识到自己是班级的一分子，班级的的容荣誉重于一切，不能做有损班级荣誉的事情这样整个班级就呈现出一种积极向上的局面第

三、做个善于批评与自我批评的班主任要经常的反思自己的教育方法是否恰当，反思班级管理的得与失，不足之处要努力改进以尊重学生为前提，发挥学生的作用，采用委婉的方式，动之以情，晓之以理，努力把班级工作做得更好第

四、做个有进取心的班主任以前对于学校对班级的评比工作，只要求学生尽心就行，通过研修知道，只靠学生不会做的最好,班主任要有积极的态度，给他们信心这就要努力提高自己管理班级艺术水平，进一步完善自我，多参加学习，提高自身的素质和能力，多向有经验的教师请教班级管理方法，向优秀班级学习管理经验班主任有了不甘落后的心态，同样会感染学生，这样学生就会积极向上，努力奋进，凡是力争做的最好班主任远程培训教育虽然要结束了，但我们的学习永远不会结束这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我学到更好的班级管理方法，班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中继续努力，积极探索，不断学习充分运用这次培训中我们的劝说、批评又有什么用呢没用的话，又怎能说明你对学生爱呢？也就像我们在讨论中所说的，不了解学生的心理与学生谈心，是做无用功我们知道热爱学生是做好工作的前提，但爱学生不能只是潜藏在老师内心的一种情感，“有好心没好脸”是起不到作用的，还必须让学生能够感受得到上周我看到学生的这样一篇日记“中午，我在楼梯口遇到了教我们物理的杨老师本来我走在老师前面，可我觉得挡住老师的路不礼貌，就停下脚步，想让老师先过去可老师竟拉起我的手，领着我一起走上楼梯她的手很软、很温暖，像妈妈一样，让我心花怒放!使我感觉到了母亲的关爱杨老师的举动,让我感动，我衷心祝愿杨老师永远健康、年轻“我看了这篇日记后，也感慨很深原来让学生感慨、温暖的不只是谆谆教诲，也不只是苦口婆心的劝导，有时只需一个小小的动作、一声鼓励、一个眼神都能让学生感动我扪心自问，如果那天碰到的是我，我会那做吗？我会肯定的回答不会的从现在看来，教育的亲和力有时就是一个简单的动作，一个温暖的眼神，或是一句简单的话语……可我却常常会很吝啬的这次的学习，使我明确了，对学生的“爱”的真正含义，也知道了班主任应如何关爱学生，这也就是教育的新理念吧！收获三:班主任更要以人格塑造人格教育实践有力证明，班主任的人格就是教育的力量正如俄国教育家乌申斯所说在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育力量李岚清副总理曾指出高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量作为班主任来讲，在教育过程中，对学生的教育是最直接的，同时又是对学生影响最大的教育者因此，班主任老师不仅要具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，更要具有让学生看得见的人格力量班主任老师不仅仅是“传道、惑解、授业”者，更重要的是以教师人格影响学生人格的过程，以人格塑造人格的过程，“身教重于言教“，这种影响力胜过教师千百次的道德说教因此我认为班主任就是要以自身的人格魅力来感化学生，因为这不仅是施教之本，更应看作是一种施教艺术如此，我们说教育是一门科学，更是一门艺术科学性与艺术性的统一，同样也存在于班主任对学生的情感交融之中，在班主任对学生爱的表达与传递之中班主任如何通过引导、教育、将爱的暖流注入到学生的心田，触动他们的情感，引起学生积极的情感体验，这其中的确有它的科学性与艺术性其中以人格塑造人格的过程正是“此时无声胜有声”收获四我要以班主任工作促成长在班主任工作中，我深刻认识到成人教育教师的工作具有多元性他既要教书又要育人；既要传授知识,又要培养学员的能力；既要会教书又要善于组织管理；既要在校内组织好教学又要善于在社会上接触、应对、开发各种关系因此，成人教育教师的工作是一种复杂的综合性的工作，有其特殊的知识要求，特殊的能力要求并且，除了一般的教师品格之外，还要求有更丰富的人性和理解能力同时班主任工作是对我个人素质、修养的提高每一个人生活在世界上，他的思想、言行总是受到他内在综合状态的支配，有人把这种内在状态叫做素质但人和一般生物不同，他生活在社会中，接受着教育，与周围世界不断交换着信息这些后天的因素更深刻地影响到他的思想、言行，因此人的素质应该包括他后天的教养、修养及从而达到的人文水平和思想水平从这个角度看，素质是一个人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教养的特征的综合，也是一个人一切思想和行为的内在基础人的素质是一个动态的、不断发展的构建过程，在人的素质的全部内容中，有一部分素质是和他的职业生涯密切相关的，一个人一生中可以变换多次职业岗位，在各个岗位上，人必须不断学习修养一一锻炼一一提高，以满足职业素质的要求因此作为教师的职业岗位,也给我们提出了相应的素质要求，即思想道德素质以及教育教学素质，教师要实现他的职责，关键在于他必须有良好的教师职业素质,这种职业素质就是良好的师德修养教师的师德修养可谓是“蕴蓄于中，形诸于外”，充分体现在实际的工作中，因此班主任工作是师德修养的大考验，没有一颗全心全意为学生服务的心是不能做好班主任工作的王国维在《人间词话》中提出“无我之境”，我觉得做好班主任工作，就应该达到这个境界，这就对一名教师的师德修养提出了更高的要求，富有牺牲精神，视学员为亲人，任劳任怨,甘于寂寞，这样才不愧于阳光底下最光辉的职业这一称号，同时在更高的层面上说，这也真正可以提升一个人生命的价值，成为一个更加纯粹、更有格调的人当然，作为一门艺术，班主任工作方面要学习的东西还很多，我将在今后的班主任工作开展中多培养“与时俱进”的创新精神，在工作的方式、方法上扬长避短，争取更大的进步!新的事业刚刚起步，我已经做好准备迎接更大的考验，我将扬起青春的风帆，乘风破浪、一往无前，前面的行程也许波涛汹涌、礁石林立，但我相信终有直挂云帆济沧海之时有关班主任培训工作总结篇23为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实加强中小学班主任队伍建设，实现班主任工作的专业化、科学化，根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知，结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力，从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍现将三年来此项工作简介如下

一、领导重视，组织制度健全

1、组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组；明确他们的分工细则

2、制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等

二、培训过程

1、首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规如；中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》，《班主任职责》，《公民道德素质纲要》、教师法、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多

2、新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等

3、进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训I集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等

4、优秀班集体的创建组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动，介绍自己《怎样管好一个班》，《怎样与同学和谐相处》，《怎样做好学生心理教育》，《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》，《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料，总结经验，评出优劣；将优秀班主任成功的案例，推广到全校

三、培训方式

1、充分利用骨干班主任的作用确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发言、论坛为载体的形式

2、确立德育科研课题立项等科研活动我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”，组织全体班主任分别确立各自的研究对象，撰写各阶段总结，总结出研究性报告并进行交流

3、有效利用多媒体先后组织全体班主任观看了北京市H9中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘，并要求人人写出每次观看的心得体会

4、深入开展“五个一”活动严格要求每位教师都确立一名为榜样，要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感人人确立一项科研课题，我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子课题人人都设计一节主题活动，几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动，三年来取得了良好的教育教学效果，即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等，每学期期末要求统一上交存档

5、建立健全班主任专业化发展个人档案学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋，内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容

6、理论转化为实际工作能力，深化主题实践活动自班主任培训三年来结合德育实践活动，深化和实践德育主体活动，针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面，我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾，走出厌学低谷》荣获县级特等奖，修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖自全国全面开展八荣八耻活动以来，我校结合实际开展此项相关活动，把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣八耻活动上来，通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里，通过联评一举荣获市级一等奖—年我校结合—届—全会提出的共创和谐社会的发展目标，我校结合实际，开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出，被我校选送至县里，一举荣获市级一等奖，并成为宾县第一届德育实践活动课示范引领课荣获指导奖的教师有7名集体成果学校连续三年荣获优秀组织奖从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来，出课水准由县级全都跃居为市级水平这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台

四、存在的问题

1、学校现有的图书以及网络设施等相对落后，远远不适应班主任培训的实施要求，教师的阅读量不足，了解先进理念途径很少，严重影响班主任素质的提高

2、学校没有充足的培训时间，亦或很少有这方面的时间，只能挤、强、要严重影响班主任能力的提高

五、努力的方向

1、以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位，即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位

2、认证搞好培训档案的整理工作，完善培训成果，转化为实效,并作为下一轮培训经验

3、激励先进，鼓励后进，交流经验，切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处有关班主任培训工作总结篇2420_年11月10日11日，我们一行几人有幸赴_参加了《新时代〜教育背景下全国优秀班主任德育课程开发建设与创新班级管理高级研修班》的培训，本次培训阵容强大，讲座的专家全都是各省自主教育界的领军人物，向大家发起头脑风暴，鼓励班主任竭诚为学生服务两天的学习，我听了六场讲座每场讲座各有各的千秋,各有各的精髓，太多太多需要我去借鉴学习的地方也正是这次学习，更让我了解到教师工作责任的重大和使命的光荣培训第一天，全国著名语文特级教师，诸向阳老师主讲的《在传统文化课程中立德树人》，特意为我们讲解了他研发的中华优秀传统文化课程梅花三弄课程、二十四节气课程、杨柳与送别课程通过古诗串讲法让学生感受梅花之魂，感受生活，体会古人离别的情韵课上，老师利用各种有趣的图片及自己的教学案例，引发全体老师思考，从而启发大家要做一个智慧的老师，必须学会尊重、接受、包容读懂学生，只有读懂学生，走进学生心灵学，我们的教学才有的放矢，才能真正“以学论教”，才能实现优质高效培训第二天，杨虹萍老师向大家分享了《坚持一厘米之变成就幸福班级》她告诉我们，爱自己才会爱身边的人，要培养学生阅读习惯，重视精神鼓励鼓励学生学生学会生活，学会做事学会做人教育其实很简单一腔真爱，一份宽容，如此而已培训后，我深刻反思自己:班级文化建设是班主任工作十分的重要环节杨老师以从班级精神入手，全面解读了班主任如何利用文化手段，实现应试背景下学生的卓越成长通过学习，我感受到，打造班级文化，关注每一位学生的成长，一定会培养出有内涵并能长远发展的人才要充分发挥学生的自主管理主导作用我认为，班级自主化管理这种管理模式非常实用，在充分相信学生的基础上尊重学生，以合理化、人性化、个性化的方式，使学生充分发挥自己的主导地位，让学生成为班级的主人，让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我发展通过这次学习，使我认识到作为一个班主任应当做到以下几个方面首先，班主任要有爱心，树立正确的学生观只有无私平等地爱每一个学生，才会让学生感受到老师的爱，才会主动接受老师的教育作为老师要树立正确的学生观，尊重学生的独立性、差异性，要站在他们的角度，走进他的心里，多给予孩子们尊重、信赖、理解、宽容其次，班主任要有责任心，树立服务学生的思想班主任的职责就是培养健康的班集体和身心健康的学生，我们必须要有责任心，踏实认真工作，为每一个学生负责最后，班主任要不断学习，积累经验要多向优秀班主任和专家学习好的工作方法，并根据自身的情况变通应用，同时，在工作中要勤于反思、及时总结，不断提高自身素质和教育水平学习到的知识、理念，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平越来越高，力争自己在班级管理工作中取得优异成绩有关班主任培训工作总结篇14教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍而班主任培训是全面提高教师素质的重要途径加强班主任队伍建设，提高班主任的师德和业务水平是提高班主任教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素班主任培训，是班主任成长的一只方舟因此,做好班主任培训工作非常重要，下面将我校开展的班主任培训工作总结如下

一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视班主任培训工作，成立了校长任组长的班主任培训领导小组，加强对班主任培训工作的指导，把班主任培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展班主任培训，大力提高教师专业化水平学校加强了对班主任培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课班主任有笔记，学校有记录和信息反馈记载通过多种形式反馈工作进展情况，对班主任产生激励作用总之，在今后的班主任工作中，我要进一步注重教育方法的研究，分析学生、家长、社会的新情况，加强学习思考，调整好心态,使班级管理和班主任工作水平不断提高教育植根于爱班主任关爱学生应该要用行动体现在无数个细节中，当学生心情低落时，给予一个温暖的拥抱；当学生遇到困难时，伸出援助之手；当学生悲伤时，给予温和的安慰和关怀；当学生高兴时，走到他们中间分享快乐有关班主任培训工作总结篇25从十月八日接手办公班至现在已经快一个月了，在这一个月里我做了许多工作，事实证明，正是这些行之有效的工作，才使得办公专业班有了长足的进步这个班级大部分学员都是我带的计算机基础课程，对学员的学习等基本状况大致了解，这使得我在日后的管理当中有肯定的帮助由于自己之前班级的班主任工作做得不是很到位，导致有学员学到一半的时候中途退学，这当中虽说有学员自身的缘由，当然也有我班主任的缘由对此，我总结了阅历，明白了自身在班级管理方面的优缺点在新的班级管理当中，我努力克服这些缺点，发挥自身的优点首先，班级里很多学员都是属于90后，年龄较小，特性都比较贪玩，缺乏主动学习的动力对此，我先从班干部入手，选出了在外面有工作过，实力等各方面都较为突出的学生作为班干部，并对于班干部的工作进行指导，让学生带学生，让学生管理学生，从而提高班级学生的学习主动性同时在学生管理学生的同时，得以让班级凝合力增加班级里有一位叫曾雪的学生始终是班级里学习成果等各方面都较为落后的一位学生，该生是受父母之命来校的，学习上始终不努力，上课常分神，各门课程都不及格，出现了厌学的状况对此我进行了深度了解，发觉该生不仅是厌学，而且对于社会及父母都存在抵触心理，并且特别自卑，认为自己长得不如人，没人聪慧等有关班主任培训工作总结篇26根据《教育部关于印发〈中小学教师国家级培训计划一一示范性项目实施方案〉的通知》（教师［20）1号）精神和教育部办公厅《关于组织实施“国培计划一一20_年知行中国小学班主任教师培训项目”的通知》（教师厅函〔20〕4号）总体部署，按照倾斜农村、促进均衡的原则，立足省情，确定潘集区、芜湖县、肥东县、泾县、颍上县、利辛县、灵璧县、临泉县、滩溪县、固镇县等10个项目县（区），共遴选5000名小学班主任教师参加该项目远程培训，组建50个网络班级为使“知行中国”小学班主任教师培训（以下简称“知行中国班主任培训”）项目落地，各项目县（区）为每个网络班级选派1名骨干班主任教师担任班级指导教师，先期在北京参加了集中培训6月19日培训正式启动7月7日，我省学员全部登录培训平台参与学习11月6日培训结束时，共发布《简报》779篇；学员提交作业94359篇、沙龙话题58535条、留言条、资源47988篇，平均每人超过100篇/条经过全体管理人员的辛勤工作和5000名学员的不懈努力，落实“三到”（重视到位、监控到位、引领到位），实现了“双百”目标，即参训率100%、合格率100%现将我省项目工作总结如下

一、重视到位，责任追究，促进项目有效组织

（一）以责任人制度为抓手，行政推动有力为加强项目组织管理工作，5月11日，省教育厅印发《关于做好教育部“国培计划一20—年‘知行中国‘小学班主任教师培训项目”的通知》，成立省级领导小组，负责统筹协调工作，下设省项目工作办公室，具体负责组织实施工作根据通知要求，10个项目县（区）分别成立了由县（区）教育局负责人、教师培训机构负责人及有关管理人员组成的县级领导小组和项目工作办公室，项目工作办公室依托县级教师培训机构，具体负责培训班级的组织和管理为落实责任人制度，6月10日，省项目领导小组印发了《安徽省“国培计划一20_年知行中国小学班主任教师培训项目”实施方案》，严明责任，各相关市和项目县（区）分管领导是项目培训工作的第一责任人，各相关市教育局职能科室、各项目县（区）师训部门及县级教师培训机构负责人是培训工作的直接责任人，各项目县（区）学员所在中心校、学校校长具体负责监控、督促本校学员参加远程培训，指导、评价本校学员参加在岗实践同时，明确省特聘导师、班级指导教师、班级管理员和班级通讯员职责，要求各尽其责，分工协作要求各班级成立班委会，划片成立学习小组，把学员所在中心校、小学校长纳入管理团队，建立分校包干制度这是我省班级管理的创新之举各项目县（区）根据要求，结合本地实际，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具体，责任到人，使各县级教师培训机构的校长、主任和专职教师积极投身项目的组织管理和业务指导工作，使各中心校、小学和网络班级管理员、指导教师不断创新管理方法,务求督促指导到位潘集区采用“分层培训、分级管理、任务细化、责任到人”的管理办法，取得了明显成效灵璧县采用“化整为零”、分片指导、校长包干制度，大大提高了效果

（二）各级领导高度重视，项目保障有力省项目领导小组和省项目办高度重视“双百”目标的实现，跟进项目实施进程，先后印发项目实施通知（皖教秘师

（20）46号）、实施方案（皖教师资函［20）11号）、中期评估阶段有关工作的通知（省继教［20）3号）和在岗实践阶段有关工作的通知（皖教师资函

（20）19号）等文件，提出一系列措施和要求，从政策上大力保障支持项目的组织实施项目启动阶段，各项目县（区）教育局高度重视，克服高中考责任重大和学期结束任务繁重等各种实际困难，组织召开预热培训会议和开班典礼，主管部门负责人亲自过问并出席会议，明确工作任务，提出严格要求，使全体学员、管理人员及指导教师提高了对项目重要性的认识，掌握了远程学习方法、班级管理与指导技能项目实施过程中，各级领导十分关注培训实施，特别是县级教师培训机构、中心校和小学“一把手”身体力行，有的担任班级指导教师和班级管理员，有的担任片长、组长，有的自己是学员，他们亲自抓管理，抓落实，添设备，通宽带，使学员参加远程培训的相关条件得到有力保障淮南市潘集区教育局在经费紧张的情况下，为指导教师配备了笔记本电脑，并给予一定数额的网络补贴用文件要求项目校为培训提供配套经费等条件保障，确保学员的远程学习时间和上网条件区教师进修学校为班级管理员配备办公电脑，接入10兆宽带，确保远程培训的网络条件为了更好地解决“校安工程”施工导致网络不通，部分学员无法校内上网学习的问题，区教师进修学校每天早八点到晚六点开放学校机房，免费提供给学员上网学习该区芦集镇中心学校地处偏远地区，校长王忠海采用学校包租网吧的方式，确保了全镇学员上网条件，取得名列前茅的好成绩

二、监控到位，双线并进，驱动项目有效实施

（一）分工协作，“行政”“业务”成合力打通“行政”“业务”两条线，形成对项目管理与指导的立体化监督和控制网络（如图）在行政上，构建省项目力、、县（区）项目力、、班级管理员、中心校校长、小学校长“五级”管理体系；在业务上，构建省特聘导师、班级指导教师、班长（学员导师）、片/组长、学员的“五层”指导体系明确分工，各负其责，双线并进，齐抓共管，一级抓一级，事事有人管，使精细化管理和针对性指导落到实处

（二）务实创新，四项措施出效益为落实对管理与指导的监督和控制，各项目县（区）、各班级结合县区、班情，积极探索有效机制，具有很强的可行性、操作性、针对性和实效性主要有以下四项措施

1.建QQ群、建协作组在采用电话、手机、短信、飞信、校讯通和电子邮件等多种联络方式的同时，大家主要通过QQ群和“协作组”两条渠道，沟通信息，通报学情

（1）建QQ群省项目办建“安徽项目指导教师”群，省级特聘导师管理，班级的指导教师和管理员加入，省项目领导小组主要领导也加入了该群；各项目县（区）、各班级建立QQ群，学员加入,许多中心校负责人和小学校长也加入了其中充分利用QQ功能，特别是召开班级会议和发布通知通告，提高了指导效率，加深了交往互动，促进了信息资源共享

（2）建协作组各项目县（区）、各班级通过研修网的平台，建立网络“协作组”，引导学员建立自己的“工作室”，并加入“协作组”潘集区和固镇县建立了“潘集、固镇手拉手研讨组”，发起话题112条，上传资源39条，组内留言96条，吸引了330多人加入

2.“三坚持”“八件事”为加强管理和指导，利辛县高标准、严要求，采用“三坚持”措施坚持每天上网时间不少于1小时，坚持每天发表1篇学习体会，坚持每一个模块提1个有质量的问题为做好全程指导，灵璧县要求指导教师每天必须完成“八件事”挤（时间）、钻（网页）、问（疑难）、查（资料）、找（经验）、研（交流）、发（信息）

3.抓“两头”促“中间”在参训率100%达到之后，班内、班间不平衡的问题十分突出省项目办发现问题后，通过省级门户的“公告”、省《项目简报》和推荐《班级简报》和优秀作业等方式,特别是采用前

十、后十排位比对的方法，激励“先进”、拉动“后进”、促进“中间”各项目县（区）和班级也采取多种方法抓“两头”促“中间”泾县教师进修学校师训处坚持每天记“台账”，当日统计，当日通过电话、短信和班级的公告、QQ群等，通报学情，查缺补漏对于在规定时间内未完成任务的学员，他们紧盯不放，必要时上门催促滩溪县采取评选“学习之星”“超时之星”“留言之星”“活跃之星”“研修之星”的方法进行有效激励颍上县坚持定期召开指导教师和管理员会议，进行学情分析，总结经验，查找原因，解决问题芜湖县通过电子政务系统通报学情，有力地调动中心校和小学校长的主动性潘集区按照学习模块进程编辑《简报》（共10期）在线发布，报送省项目力、、区政府、区教育局等有关领导，并印发各中心学校和有关小学，产生极大的促进作用，掀起比学赶超的局面

4.送教到校，结对“帮扶”由于学员多是农村教师，年龄偏大，网络学习条件差，信息技术能力低，许多人是第一次接触网络,在线学习缺少技能、交流研讨缺乏经验各县区一方面通过训前集中和印发学员操作手册的方法，有针对性培训学员远程学习技能，一方面送教到校，指导教师面对面、手把手地指导有的班级采用“一帮一”方法，使全体学员特别是中老年教师掌握了学习方法潘集区教师进修学校开放机房，选派数名骨干教师轮流值班，对上网条件差、计算机基础薄弱的小学班主任进行一对一指导泾县孤峰学校有几位教师连开机、关机都不会，朱敦华校长就指定电脑技术好的徐礼贤老师对他们进行帮扶和指导，经常加班加点、废寝忘食，使他们圆满完成了学习任务，计算机操作水平也有了很大提高

三、引领到位，示范互助，支撑项目优质高效

（一）示范引路，坚持质量为重项目实施中，省项目办始终坚持质量为重的原则面对“学思”阶段少数学员和个别班级关注数量、作业留言质量不高的情况，省项目办及时发布《“双百”已成过去，问题依然不少》，指出存在问题，进行了点名批评特聘导师的专文《远程学习岂能虚假》被项目组第三次学情通报会全文转发，引发了关于学习质量的大讨论为确保“知行”阶段在岗实践的质量，项目办提出“四个一”要求，即解决一个问题、设计一份方案、撰写一篇“作业”（撰写案例或反思总结）、进行一次汇报（校本和网上），“四个一”的材料全部在线提交，形成教师个人“成长档案”特聘导师的专文《做好”四个结合”，有效在岗实践》被导师组作为范文推荐，得到项目组专家的高度评价”对引导班主任高质量地完成在岗实践’的培训任务极富启发，对班主任今后在专业化道路上的持续发展亦具有实践指导意义”省项目办通过《项目简报》、各项目县（区）通过《工作简报》、各班级通过《班级简报》等形式展示优秀作业和研修佳作，组织话题研讨，召开QQ会议，进行正面引导，较快地实现了从“数量”向“质量”，从保“上线率”到保“合格率”的转变其中，“学思”阶段，省项目办编发了2期《安徽省优秀作业选录》，被项目组推荐，起到了极大的促进作用，学员认为“每一次点击都有收获，每一次浏览都是学习”在研修作业和实践案例方面，安徽潘集一班的《优秀学思作业展》、利辛县四班邵珠利老师的《自卑学生案例分析》、灵璧县2班蒋雪丽老师的《绝不放手》、潘集区5班平红红老师的《俯下身,倾听心灵的声音》等在首页“研修作业”中被推荐安徽蚌埠固镇县1班张丽娟老师的作业《我做主，我快乐》，得到项目课程专家、北京教育学院陈爱教授很高的评价灵璧县4班王硕银老师的《表扬，曲径亦可通幽！》、利辛县5班江敏老师的《爱之桥》等在首页“案例展示”中被推荐

（二）互助合作，促进提效增值“班级沙龙”的话题研讨、班级资源和“协作组”的专题讨论区、小组资源，是互助合作的主要载体我省特聘导师、指导教师、管理员和学员共发表话题58579条，人均

11.5条，上传资源48027条，人均

9.4条其中，淮南潘集区4班宋菲菲老师的《宝贝，我该拿你怎么办？》、滩溪县1班朱凯老师的《通过学习，你最大的收获是什么？》、利辛县4班徐磊老师的《您是怎样转化“差生”的》等在首页“精彩沙龙”中被推荐颍上县5班刘海莲老师的《小天地大世界》、安徽省灵璧县十里希望小学李绪江老师的《一“网”情深话培训》、潘集区平好丁郢小学张兴生老师的《学生和老师打招呼》等在首页“研修日志”中被推荐网上的交流研讨、资源共享实现了内容拓展，从班主任工作延伸到学科教学，围绕我省今年教师“评好课”培训主题，班级之间、

二、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质学校每周都组织政治学习或业务学习采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行班主任培训学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学并提倡教师自学利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决

三、创造条件，让培训迈上新的台阶

1、提供培训的时间为保证学习的时间，每月开展专题讲座一次，并把出席情况列入班主任日常考勤中，与考勤奖挂钩

2、拓宽交流的平台我校每期都派班主任教师参加进修学校组织的教师培训，通过这些活动的参与，加速了我校骨干班主任的成熟，新班主任的成长另外还有一些外出培训学习的机会，这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不容易的事情，这些活动更是拓展了班主任的眼界

四、班主任培训存在的问题缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方lo我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，学员之间、指导教师与学员之间进行了互助合作在形式上，以潘集区和固镇县建立的“潘集、固镇手拉手研讨组”为代表，开展了依托QQ群和“协作组”的“手拉手”活动该组的建立，为网络“手拉手”活动提供了案例，被研修网项目组在培训平台首页“各地动态”向全国推广同时，“手拉手”活动从网上走向网下，灵璧县和泾县教师进修学校开展了互访交流研讨活动，双方着重就如何解决学员教师工学矛盾、技术壁垒等突出问题进行了细致深入的探讨，两校均表示在今后工作中，通过网络、电话等形式就国培计划相关工作互相学习、取长补短，促进两校共同发展，为泾县和灵璧县教师队伍建设做出应有的贡献11月11日，《宣城日报》以《泾县灵璧教师进修学校开展“手拉手”活动》为题做了报道n月上旬，肥东县“知行中国”小学班主任考察团赴临泉县开展“临泉一一肥东”手拉手活动，两县40多名小学班主任共同参与了交流活动与会班主任共同围绕“厌学的孩子如何教育和引导”这一主题展开研讨，从自身实践和学校实际出发，针对当前小学生的厌学原因和如何教育引导进行深入具体的分析，整个交流活动持续两个多小时，气氛热烈，发言积极，所有参与者都深感受益匪浅

（三）宣传展示，扩大项目效益从培训启动开始，各地通过网络、报纸和电视等媒体进行了宣传有的在当地教育网、校园网开辟项目专栏，有的积极向报刊投稿，报道项目实施情况安徽教育网、安徽先锋网、淮南教育信息网、亳州市人民政府信息公开网和各县区教育网、有关学校校园网等多次多渠道专题报道项目开展情况《安徽青年报》（第123期）以《别开生面的QQ学情会议》报道了颍上县

（5）班在网络上召开学情会议的情况通过宣传，项目产生了积极的影响，使项目管理人员、指导教师和广大学员受到极大的鼓舞同时，省项目办和各班级通过《简报》的形式进行大力宣传，近30篇在研修网首页和培训平台首页“各地动态”“精彩简报”展示培训结束后，潘集区和颍上县5班又有5篇《简报》被推荐在“精彩简报”栏目“知行”阶段，各地组织开展成果交流汇报活动，把项目实施推向高潮，赢得普遍赞誉为将培训的收获及成果转化为工作实践中的行动与智慧并与广大的同行进行分享，潘集区项目办统一安排全区十一所乡镇中心校、六所区属小学在10月28日同时开展“知行中国”参训学员知行作业本地交流活动各作业交流会场气氛热烈，学员们或滔滔不绝地谈及自己将培训所学知识、技能应用于班主任工作实践过程中的体会；或绘声绘色地总结自己参加培训学习后意识形态的改观；或者意味深长地就班级管理的新理念、新行为、新思路等进行反思分析为充分发挥学员的引领和辐射作用，最大化培训效果在培训过程中，特别是在岗实践阶段，颍上县通过各种形式的研讨交流，将班主任培训和校本教研、连片教研结合起来，不仅使参训教师受益匪浅，还带动了全校乃至全县的教师积极参与研讨活动关屯乡城关中心校、黄坝中心校、关屯中心校、夏桥中心校、润河中心校等五校举办“知行中国”班主任交流研讨活动暨有效课堂教研交流会心系乡村，爱满江淮，20_年“知行中国”班主任培训项目是一次思想的洗礼，是一次行为的嫁变，给予学员的是“智慧+幸福”，赋予导师的是“经验+成长”，献予地方的是“实惠+种子’”学员们“学思”结合、“知行”统一，教育观念有很大改变，教育行为有很大改善，团队精神有明显增强，研修能力有明显提高，结识了良师益友，搭建了网络之家，尝试“三人行”，沟通家校生，网络研修仍在继续，示范引领已有作为……“知行中国”旅途上的安徽教师真诚希望进一步优化研修内容，针对性更强；进一步丰富学习资源，适应性更深；进一步打通“学思”“知行”，实效性更高；进一步完善培训平台，网络环境更好；进一步研究教师发展，质量效益更优有关班主任培训工作总结篇27原创袁友平缘友平4天前班主任的工作是培养人、教育人塑造人的工作班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，他应该是一个不断进取的过程一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等为了切实提高班主任的整体素质和管理能力，提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的能力，建设一支高素质的班主任队伍，充分发挥在学校整体工作中的重要作用根据教育局阳教政函字108号文件精神和我校教育教学工作部署，以下是对班主任培训工作的总结

一、领导重视，认真组织班主任培训由曹锁龙校长统一管理、组织和安排，所有各年级班主任参加培训培训地点在我校会议室，培训通过学习、反思、实践训练、经验交流的培训模式形式开展培训活动在校领导指挥下，在政教处的认真组织、参训班主任的共同努力下，取得了良好的效果，达到了预期的目标

二、制定方案，及时培训根据县局文件精神，制定了我校班主任培训计划及方案，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求，并列出了培训时间安排表其次是培训内容本次班主任培训在按照县局文件要求的基础上，创新的围绕班级德育、养成教育、安全教育做了详细安排，安排了参培班主任老师做了交流，让大家分享优秀班主任的班务工作经验具体内容为以下三个专题专题一学习《中小学班主任工作规定》、《学生伤害事故处理办法》、教师职业道德、阳城县一年班主任工作论文及主题班会设计汇编、阳城县教育网------------------班主任课堂教学实录专题二撰写学习培训心得体会专题三班主任工作经验交流这些专题内容针对性和启发性都很大，培训中得到了全体班主任的普遍欢迎和认同原瑞兵老师等4位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效探讨在教育教学过程中自己的班主任工作经验这些经验交流给年轻班主任很大的帮助，为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础优秀班主任们依据所学知识，结合自己的班级工作经验，围绕本次培训主题，进行深入浅出的讲解所谈观点鲜明，经验鲜活，可操作性强，可学性强；体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合；使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，重新认识了班主任工作的意义通过交流学习，广大班主任在吸收其工作经验的同时，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，也坚定了班主任工作的信心

三、精心准备，统筹安排第

一、领导重视，参训人员准时到位领导高度重视班主任培训工作，曹锁龙校长多次指导工作，强调要建立班主任岗位制度，凡是担任中小学班主任工作的教师必须接受专业培训，培训旨在全面提高班主任整体素质，提高班主任履行工作职责的能力由我校主管德育工作的许龙瑞副校长亲自组织培训，确保所有班主任全员参加第

二、认真到位，培训者的职责到位培训前，曹锁龙校长对培训材料提出详细要求，落实培训负责人，对交流的人员提出具体要求，对所有交流材料进行严格把关确定材料主题，实行统一规格，在培训过程中，及时检查、发现和纠正工作中存在的问题，从而提高培训效率和质量第

三、精心组织，培训的过程管理到位精心组织，加强培训过程的管理一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系，对培训的会场布置、宣传；多媒体是否能够正常使用；后勤保障供应进行了协调安排，保证培训过程的正常进行二是派出专人负责事宜，清理并登记参培教师的信息，培训程严格考勤，既有纪律要求，又讲人性关怀，并将参训情况列入培训考核范围，每次集中培训情况都记录在案，以便参考保证培训的有序进行第

四、精选内容，讲究实效由于培训针对性和目的性强，要求明确具体，方案切实可行，因此成效显著，主要体现以下几个方面1对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高；2班主任的理念和方法得到很大的提升；3对做好班主任工作信心更足了；4培训的形式和培训的质量获得了普遍的‘认可总而言之，此次培训使使全体班主任提高了思想认识和政治觉悟，增强了从事班主任工作的责任感和使命感，提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平，开阔了视野，拓宽了思想，明确了下一步工作方向

四、今后努力方向

1、加强对班级工作的长远思考，内容和措施还待创新，要结合现在班级工作的特点，对解决班级成长和和发展等问题进行深入探讨

2、培训班主任的工作还要注重可持续性，对培训开展和指导有待进一步探索有关班主任培训工作总结篇2811月—日，我参加了20_年安丘市中小学班主任工作培训，通过这次培训，我获得了很多宝贵的经验，让我在以后与学生和家长的沟通和交流中受益匪浅上午的培训中是由全国优秀班主任，中关村一小的全艺老师为我们做的报告刚开始全艺老师播放了她们学校的一部宣传片，让我们感受到了她们的学校课内外活动如此的丰富多彩，让我内心感到学校之间差距这么大，我们能学到什么呢？但是视频放完后，当全艺老师介绍完了她在学校工作的背景时，使我感受到其实虽然我们一个处在大都市，一个处在乡镇学校，但是我们面对的学生和家长各有各的特点，各有各的难处她们面对家长是高学历，对教师的要求更高，甚至“看不起”老师面对各种各样的家长要跟他们真诚的沟通，其实家长对待教师的态度是从学生的表现上来确定的如果，学生在校表现优秀，试问哪个家长还会对教师挑三拣四呢？其实回归到自己，还是要管理好学生，让学生变得优秀，这样才能让家长满意感受二，要对学生充满爱对于成绩差，爱调皮的孩子对于每个班主任来说是非常头疼的事情，因为这些孩子不仅会给班主任时不时惹出一些麻烦还会耗费大量的精力来教育和开导学生全艺老师的报告使我们重新认识了自己，认识了学生，认识了家长每一位老师都会爱自己的学生，我们只有正确把握差生的心理状态，发现他们的长处和优点，而不是每每的厌恶如果没有把握学生的心理，我们的爱再多也达不到我们的预期，因为我们的爱不是学生所需要的如果让一个每次考试都考十几分的学生一次要提到及格，那么对老师和学生来说真的不现实只有把握学生现有的学习水平,从学生的实际出发让他们做一样力所能及的事情，不让他们有多余的时间去打闹惹事这也就达到我们的目的下午的时候，我们有聆听了俞玉萍和她的中国百合班的故事，感受很多余老师的第一个问题，问的是学生们会吃假吗？对于所有的老师和学生来说这是一个不需要回答的问题，可是就是在简单的吃饭、睡觉、一个不需要回答的问题，可是就是在简单的吃坂、睡觉等这些问题是在不是或者不能算一个问题但是在余老师的百合班里面可完全不是那回事通过学会吃饭，我们了解到学生不在偏食；通过学会睡觉，学生的课堂效率保证了，成绩自然也就提上去了她让学生都制作属于自己的个性名片，其实是在发展学生的自信心，让学生在老师明确勇于表现自己，张扬了学生的个性让老师看到学生自信的一面其实每个孩子都有自信的一面，余老师坚持用爱去教育孩子，用爱去关注孩子，用爱去点亮孩子在学习上的迷茫其实我们每个班主任在管理学生的时候基本上每天都能碰到很多很多的事情，对于这些事情，或许我们的事情太多而疲于应付，或对这些事情不了了之，其结果可想而知可是对余老师来说，不管是遇到什么问题她会马上解决她交流的方式很简单就是站在孩子的立场去考虑，把自己放在朋友的位置和学生交流，所以在余老师和对孩子们爱的世界里，我们看到的她是将心比心、不抛弃、不放弃的精神对于如何克制自己不良的生活习惯，余老师更是从自己的亲身经历和实践中做起，给学生一个榜样让学生感觉到，奥，不是所有的事情都是那么的简单，是那无数次和自己的思想斗争，经过不懈的努力才完成的你看，老师都在认真的做,更何况是学生呢？这种激励式的教学让我们深切的看到发生在学生身上那些可喜的变化这种变化在潜移默化中，学生真的变了，变得更好了以上是我本次学习的总结，我学到了很多，同时也看到了自己的不足，鞭策我在以后的学习和工作中更加的严格要求自己没有认真对待2在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视0班主任培训，缺少力度3有些活动流于形式，没有真正认识到其重要0性

五、班主任培训今后努力方向与措施针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强

1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作

2、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明班主任培训工作是一项任重而道远的工作，给班主任提供了一个很好的学习提高的平台，我相信在上级领导的关怀下，在全体班主任的共同努力下相信，在我校全体班主任的努力下，我校的教育教学会更加有声有色总之，通过班主任培训，促进了教师队伍整体水平的提高，班主任水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高从班主任的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展今后，我们将与时俱进，探索班主任培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的班主任队伍而不懈努力有关班主任培训工作总结篇1520—年“知行中国”中小学班主任教师培训项目即将结束回顾五个多月的培训学习，我感受颇深每天坚持聆听专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤这次培训对我而言，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点风格平实，理论新颖独特，语言或幽默风趣、或朴素真挚，例举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田，打开了班主任与学生沟通的心结专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考以下就是我在学习中的几点主要体会

1、用真诚取得学生的信任班主任应该以诚待学生，学生亦会以诚待教师班主任以坦诚的态度对待学生，会让学生感觉到老师是可以信任的，可以交心的在人与人的交往中，以心换心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先谈出心里话，才能让别人谈出心里话在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱只有这样，师生的心才会贴近、融洽，沟通才能有好的效果，才能走进学生的内心世界，了解他们的精神需要；走进学生的生活世界，培养他们正确的生活情趣和生活方式如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交谈，做学生最值得信赖的好朋友

2、用心管理班级和学生教师对待学生，首先要有爱心很多教师往往对一个班上的优秀生和差生关注得比较多，优秀生成绩优异，需要提高；差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起老师的关注但不可否认的是，有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生因此，作为老师对班上的孩子应当一视同仁，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生班级管理班主任老师一定要深入其中，以平等的态度对待每一个学生和每一件事在管理中，不管何人何事一定要“一碗水端平”，以仁爱之心、赤子之心管理班级，犹如管理家庭一般，尽心尽力！坚信有付出必有回报！

3、平等、民主是沟通的条件班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者，与学生的教育关系不是一种自上而下关系，而是一种平等的师生互动的伙伴关系班主任要平等地对待每一个学生，让每个学生接受平等的教育，得到平等的锻炼机会，享受平等的待遇，使其积极参与班集体建设，充分展现每个同学是班级中不可分割的一员

4、与家长相处要放低姿态要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服在家长心目中，老师似乎专门是训人的这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话因此，教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中继续努力，积极探索在以后的工作中，我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任专业水平不断提高在以后的管理生活中，我要开阔自己的眼界，解禁自己。