有教育意义的五个小故事

有教育意义的五个小故事

一、新近读了这样一则古老日勺寓言从前，有一种卖草帽日勺人，每天，他都努力地卖着由帽子有一天，他叫卖得十分疲累，刚好路边有一颗大树，他就把帽子放着,坐在树下打起盹来，等他醒来的时候，发现身旁的帽子都不见了，昂首一看，树上有诸多猴子，而每只猴子时头上，均有一顶草帽他十分惊恐，由于如果帽子不见了，他将无法养家活口忽然，他想到，猴子喜欢模仿人的动作,他就试着举起左手，果然猴子也跟着他举起左手;他拍拍手,猴子也跟着拍拍手他想机会来了，于是他赶紧把头上的帽子拿下来，丢在地上猴子也学着他，将帽子纷纷都扔在地上猴子也学着他，将帽子纷纷都扔在地上卖帽子的高快乐兴地拾起帽子，回家去了回家之后，他将这件奇特的事，告诉他的儿子和孙子诸多很数年后，他的孙子继承了家业有一天，在他卖草帽日勺途中，也跟爷爷同样，在大树下睡着了,而帽子也同样地被猴子拿走了孙子想到爷爷曾经告诉他日勺措施于是，他举起左手,猴子也跟着举起左手；他拍拍手，猴子也跟着拍拍手果然,爷爷所说日勺话真日勺很管用最后，他脱下帽子，丢在地上；可是，奇怪了，猴子居然没有跟着他做，还是直瞪着他，看个不断不久之后，猴王浮现了，把孙子丢在地上日勺帽子捡了起来;还很用力地对着孙子的后脑勺打了一巴掌，说:“开什么玩笑！你觉得只有你有爷爷吗？”孙子为什么不能像爷爷当年那样拿回被猴子拿走日勺帽子我想，每一种人都可以看得出:很重要的一种因素是他们都没能对时地看待经验，他们都机械地套用了经验，他们未能对经验进行改造和创新在今天这个瞬息万变日勺时代里，过去成功的经验，往往就是此刻失败时最直接的因素在教育工作中，虽然我们谁也不能漠视经验日勺价值，但我们不仅需要灵活运用经验，并且要不断更新经验，试着让自己从另一种角度，来看待问题自身的多变性，否则就会犯驴子的错误，就会遇到孙子失败的困惑只有拥有经验而又懂得如何运用经验的人才是真正的智者同样，只有拥有教育和教学经验经验而又不断反思的教师才干获得真正日勺成长

二、木匠的门I一种木匠，造一手好门，他费了多日给自家造了一种门,他想这门用料实在、做工精良，一定会经久耐用后来，门上日勺钉子锈了,掉下一块板，木匠找出一种钉子补上，门又完好如初后来又掉下一颗钉子，木匠就又换上一颗钉子；后来，又一块木板朽了，木匠就又找出一块板换上;后来，门拴损了，木匠就又换了一种门拴;再后来门轴坏了，木匠就又换上一种门轴……于是若干年后，这个门虽然无多次破损,但通过木匠的精心修理，仍结实耐用木匠对此甚是自豪，多亏有了这门手艺，否则门坏了还不知如何是好忽然有一天邻居对他说:“你是木匠，你看看你们家这门“木匠仔细一看，才发现邻居家日勺门一种个样式新颖、质地优良，而自己家日勺门却又老又破，长满了补丁于是木匠很是纳闷，但又禁不住笑了“是自己的这门手艺阻碍了自己家门的发展”于是木匠一阵叹息“学一门手艺很重要，但换一种思维更重要，行业上的造诣是一笔财富，但也是一扇门，能关住自己”当一种人形成了某一根深蒂固的习惯方式之后换一种思维是非常重要的作为教师，我们从中能获得何种启示呢成功的基本原理大多是有共性的，是没有国界的为了不被国家日勺界线封闭自己，为了不被“行业上的造诣”关住自己，为了使自己日勺视野更加开阔，我们需要敞开心扉，需要互换彼此的观点这样，我们才干懂得我们时长处所在以及与别人的差别与差距，并在寻找与弥补差距日勺过程中完善自己

三、打破“信念障碍”［故事］:数千年来，人类便始终觉得要四分钟内跑完一英里是件不也许时事，A但是在一九五四年，罗杰•班尼斯特就打破了这个信念障碍a他之能发明这项佳绩，一来得归功于体能上的苦练，二来是得力于精神上的突破在此之前他曾经在脑海中多次模拟以四分钟时间跑完一英里,长期A下来便形成极为强烈的信念，因而对神经系统有如下了一道绝对命令，必须全力完毕这项使命，果然他做到了大伙都觉得不也许的事谁也没想到班尼斯特的破纪录，却给其他的运动员带来无比日勺影响，在此之前没有一种人打破四分钟跑完一英里的纪录，可是在随后的一年里居然有三十七个人进榜，而再背面时一年里更高达三百人之多a之因此会有这个现象，乃是他的成就提供了其别人一种新的根据，大伙所觉得的“不也许”事实上是也许的A人们常常会对自己自身或自己日勺能力产生“自我设限，呐信念，其中的因素也许是由于过去曾经失败过，因而对于将来也不敢寄望会有成功日勺一日，也有也许是没有一种活生生日勺具体目日勺，对于愿望能否实现心存疑虑长期下来他们便开始学得务实，而终于平庸4［教育智囊］:一在学生们都很努力但是却无法获得明显进展的时候，教师可集中力量协助其中一名学生获得突破一种人日勺突破往往会带动一大批人，楷模日勺力量是无穷的I在一种班级里，教师往往无法顾及到全体，班级里总有极个别优秀的学生，也会有某些不上进日勺学生，沉者自沉,浮者自浮，而更广大的是中间一批不沉不浮可沉可浮的学生这批学生有向上的愿望，但离那些班级里的顶尖高手有较多距离，无法望其项背反I而若是他们之中有一人获得成功，对其别人的增进作用将会是巨大日勺，大伙必将群起而效仿之如此，教师的工作便可产生牵一发而动全身之效果

四、训海豚有术［故事］:A海豚通过驯养，可以成为杰出的马戏演员驯养海豚重要靠物质刺激，完毕一种动作，奖励一条鱼，让它形成条件反射训练讲究循序渐进，由易到难例如钻入圈这个节目,苗日勺圈，最后才换着火时一开始就钻火圈，它固然不干O先让海豚学会钻圈，慢慢换一种冒烟的圈，再换一种有点儿火训练海豚跳高也是采用同样日勺措施驯兽师先在水面下拉上细绳，海豚每次从细绳上方通过就会被奖励一条鱼，以此形成条件反射驯兽师不断抬高细绳，尝到甜头的海豚也每次都试图从细绳上方通过细绳一点点抬高,逐渐放到了水面之上，而海豚也就逐渐变成了“跳高高手海豚表演日勺其他老式节目,尚有跳高触球，顶球人筐,当我们4欣赏海豚精彩马戏节目表演的时候，也别忘了思考一下它是如何成水中拉车，钻火，识谱唱歌，跳迪斯科，水中救人等许多节目O为一名杰出日勺“演员”时A［教育智囊］:循序渐进日勺道理每一名教师应当都懂，但是具体运作之时却又往往操之过急想一想连海豚这样较低档别的生物都可以通过训练获得惊人日勺成就，更不用说我们日勺学生了4制定切实可行的阶段目日勺很重要，更重要的是在每一种小小日勺目日勺完毕之后都要让他体会到进步的快乐无论这种快乐如何产生，目日勺都是为了让他可以继续下去只要他可以继续下去，日积月累，便会产生质日勺变化

五、“每桶四元”4［故事］:美国原则石油公司里，有一位小职工名叫阿基勃特他远行住旅馆的时候,总是在自己签名时下方写上“每桶四元原则石油”字样，在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几种字他因此被同事叫做“每桶四元”，而他真名倒没有人叫了公司董事长洛克菲勒懂得这件事后，大感惊讶地说:“竟有职工如此努力宣扬公司的名誉，我要见见他”于是邀请阿基勃特共进晚餐4后来，洛克菲勒卸任，阿基勃特成了第二任董事长-这实在是一件人人都可以做到日勺事，可在偌大日勺公司里，只有阿基勃特一种人快乐地坚持着去做了讥笑他的人中，肯定有不少才华、能力在他之上的人，可是最后只有他成了董事长成功是一种习惯并不是非得要干一件惊天动地日勺大事才干获得A成功从小事做起,并且坚定不移，乐此不疲，直到让做好小事成为你良好日勺习惯，你便具有了成功者日勺品质［教育智囊］/9使学生养成良好的学习习惯是每一位教师都必须学会的一项课程“路遥知马力，日久见人心时间久了,当学生日勺学习成绩浮现分化时，我们便会看到习惯在其中起到多大的作用人建议教师在起始年级学生刚刚入校时，应当将良好习惯的养成作为第一学期学生工作的重点磨刀不误砍柴功，有时候，一种小小日勺好习惯便可以成就人，而同样的一种小小时恶习足以让人坠入深渊。