检验科员工培训与能力评估考核程序

检查科员工培训与能力评估考核程序.目的1作为上岗前能力评估和岗位任用调配的规范化途径，对检查人员培训和考核制度的规范和补充，督促新进员工及实习进修人员尽快适应检查工作流程，融入工作团队着重强调学习-巩固-再学习口勺精益求精日勺完善理念和务实的工作态度及作风为学科发展培养不同层次且各具特色的检查员工，提高检查科员工的整体素质.培训范畴2检查科全体员工、实习人员、进修人员.程序简要梗概3分为总论和细则，细则可分为仪器操作与维护、试剂使用及管理、项目简介及应用、流程异常解决每一部分针对其培训目的设立不同时培训内容及考核内容各岗位员工应自觉对照相应规定积极进行自我学习和别人学习，力求在短时间内熟悉和掌握专业知识及有关理论，达到实验室技术的无误操作，能对成果报告做出初步解释.培训岗位分工描述4•检查科主任:重要负责新进员工培训计划的审核、培训效果日勺督察与抽检,培训负责人的培训体现做出评价及改善建议,检查科培训老师有主管检查师职称以上的员工担任，负责对受训员工本学科质量体系的初期简介及后期日勺再巩固，重要宣贯内容涉及学科内部文献及记录负责对受训员工生物安全意识的培养和常见生物安全事故的解决培训负责受训员工全程I的跟进及相应负责人员日勺安排及培训成果考核与转化•质量负责人和技术负责人负责对实际操作的提点及遇到异常状况后的解说，重要是对培训老师培训内容的补充及对受训员平常体现的观测与评价.培训考核内容及时间5I D培训考核内容持续时间（天）1岗前认知及培训计划制定22生物安全培训43质量体系简介34检查项目测定措施意义学习155试剂管理,理论学习136仪器理论学习8实际操作（试剂仪器流程）72考核8项目试剂仪器理论考核59考核成果转化及自选培训主题610培训反馈及总结1•新员工入职后一般三个月内进行培训及考核,上图为个月的培训考核时间安2排，培训考核期因其他因素导致时间顺延，相应考核也一并顺延，考核至少应在三个月完毕•新员工到岗工作半年，进行新员工半年考核，重要以理论考核为主•在岗员工工作满一年，年终进行综合理论考核•在岗员工当月培训所有参与.考核、考核流程:6常规生化生物安全/,质量体系培训,项目/流程培训）试剂使用管理培训:仪器操作培训0---------------------------------Gff器/试剂/流程实操作考核-十成果转化及双方反馈.培训方式7内部培训

7.1阅读文献该方案对不同岗位日勺台仪器操作与维护、相应试剂使用及管理、

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1.14生化项目简介及应用、生化室工作流程异常解决均分别作出了具体的简介和阐明，培训人员应逐条熟悉，注重对实际操作时观测及其他文献的查阅逐渐细化和理解各项操作的类别、顺序及注意事项，通过自我阅读树立工作流程的大体框架，熟悉科室人员架构及分工管理，同步在阅读和宣讲文献时过程中，让员工意识到生化的工作特点上手操作较易，但要深层次理解还需大量时间学习和积累，标本上样、试剂更换等工作虽常规琐碎，若有心便能有经验积累生化室工作人员应最大限度上起到一种承前启后，协助被培训人员尽快进入角色由工作人员进行示范和演示科室人员应针对台仪器操作的共通点和差别

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1.24点、不同项目及特殊标本日勺解决、提高质量的完善性操作对培训人员进行实物演示，如标本上机顺序及跳号问题、仪器操作和维护的措施和及时填写使用登记表格的完善工作流程，针对不同被培训员工的特点及岗位规定做出有目日勺性时间分派及培训方案在合格的带教人员监督下执行操作操作的内容及强度随被培训员工对此方

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1.3案掌握理解限度的不同应合适做出变化，初期不完全考虑效率的状况下，倡导完整、细心、有条理的操作方式，容许创新型错误时浮现，带教人员应按照岗位对培训人员操作技能在不同的时间段内针对相应的考核选项做出相应时能力评估（详见《培训计划与登记表》，根据评估成果对培训人员做出最后评价组内学习及交流全体员工根据工作和人员日勺需求安排每周的学习主题及

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1.4授课人员，授课人员通过资料查阅及自我学习做出有目地性的授课方案同步还应针对近期生化室内所存在的问题找出可行的解决途径，制定出切实有效的操作细则，对科室人员素质建设和特色建立起到良好日勺铺垫作用外部培训

7.2新员工到岗前后单位组织的质量体系系统培训|,内容环绕室内质量控制、室间

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2.1质量评价、措施学验证基础、仪器使用及维护等等展开，培训结束后有相应考核继续教育培训生化培训员工在完毕继续教育培训后应尽快将培训内容和主

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2.2题在科室内完毕教育宣贯且应填写相应的培训记录（详见《生化人员继续教育培训登记表》），并保存在生化室人员培训教育档案中.考核措施8考核内容及形式

8.1•培训/考核内容涉及生物安全知识、文献体系构架与内容、生化室既有台仪器4设备操作与维护、标本采集规定与标本状态的辨认、生化检测项目日勺操作、生化检测成果报告等培训计划与登记表上的评估措施:平时实验操作；理论考核；-A-B-C直接观测病人标本操作；评估解决问题日勺能力；回忆核心要素的记录;直接D-E-F-观测仪器维护与功能检查状况;监测实验成果报告与记录所有评估内容波及到理G-论和评估的措施均在考核/考试内容里体现书面考试:侧重于对被培训员工的生化知识的理论考核，着重考察其对生化有

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1.1关知识的理解、掌握日勺限度、解决问题时能力一般在培训后期进行，试题在生化室题库中抽取，不定期进行更换届时由生化培训老师选定考核试题，同步督促受训人员进行书面能力考核，考核成果由生化组长进行分数评估考核试卷及评估成果与该被培训员工资料档案一备并存实验操作性考核侧重于对被培训员工的操作技能的考核，着重考察其实际操作顺序日勺统筹,操作效率日勺提高及差错浮现概率大小的评估一般在培训后期进行，题目根据学科现况决定与否适时进行更新届时由生化培训老师对员工进行考核，考核内容波及质控、定标、辅助试剂的配备，标本解决及上机，盲样标本日勺再次测定，或已知测定成果时室间质评材料日勺反复测定，操作间评价由考核人员完毕，过程及成果应及时记录（详见《生化培训人员能力评估考核登记表》）,考核成果由生化组长进行分数评估并保存在生化人员培训教育档案中平常观测油生化室除被培训者之外的其别人员一并完毕，以各项目操作

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1.3I及本方案细则规定为判断准则，观测培训人员与否规范性操作,其操作与否能SO P满足实验室各环节质量原则，与否满足作业指引书的规定，涉及样品解决，检测过程分析及成果报告等其性格、责任心、处事态度与否适合生化室工作规定评估成果及时记录（详见《生化人员观测考核登记表》），并保存在生化人员培训教育档案中自我评价一般在考核后期由被考核者针对自己在前段时间日勺工作体现状

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1.4况做出一种综合的自我评估，评估分为指引性评估和开放性评估指引性评估以疑问形式曰勺树型图给出，重要根据生化室几大块重要构成部分（如仪器使用及维护、试剂清空及配备、项目理解与应用）分别提出问题，被培训者自己给自己评分定级后我结识到自己尚有哪些单薄环节需要巩固和强化，开放性评估是让被培训者以自由发挥日勺形式总结自己有哪些方面日勺提高,还需要或申请进行哪些方面的培训和强化，建议最佳能给生化室提出有助于持续性质量改善的想法及建议（详见《生化人员自我评价登记表》），并保存在生化人员培训教育档案中评估成果的分析

9.生化人员员工工作能力评估成果应及时直接逐级报告给检查科主任，如果该培

9.1训人员能力评估成果达到或超过该岗位盼望技能规定，准予上岗或调任到相应岗位对其别人员进行培训良好的考核成绩作为科内晋级的参照原则之一I,如果某培训员工在能力评估中的体现令人不满意，应分析其因素，制定对其再培

10.训日勺计划并实行，在一定期间内组织对其进行再次评估,如若仍然不能满意地通过，而采用进一步行动，如对其前段时间工作的监督和回忆，或调离既有的工作岗位等。