《动词非谓语b》课件

动词非谓语形式

（二）欢迎来到英语语法进阶课程的第单元！在这个单元中，我们将深入探讨动词8非谓语形式的第二部分本课程专为年春季学期设计，旨在帮助学生掌2025握英语中这一重要且常用的语法结构动词非谓语形式是英语语法中的关键环节，掌握它们对于提高英语表达的准确性和流畅性至关重要我们将通过系统的讲解和大量的实例，帮助你全面理解不定式、动名词和分词的用法与区别课程目标掌握分类与用法理解形式区别通过系统学习，全面掌握动词深入理解不定式、动名词和分非谓语形式的各种分类与用法，词这三种主要非谓语形式之间建立清晰的语法知识体系的本质区别和使用场景实际应用能力培养在实际写作和阅读中正确运用非谓语形式的能力，提高语言表达的准确性和多样性内容概览不定式基础不定式的基本形式、时态变化以及在句中的各种功能用法动名词详解动名词的构成、语态变化及其在句中担任的各种语法角色分词用法现在分词与过去分词的形式特点及在句中的多种用法对比与应用三种非谓语形式的比较、常见错误分析以及练习与实际应用复习什么是非谓语动词？非谓语动词的三种基本形式非谓语动词是指不充当句子谓语的动词形式它们虽然保留了动词的某些特性（如可以有自己的宾语、状语等），但同时又具有不定式（）动词原形•Infinitive to+其他词性的特点，能在句中担任多种句法成分动名词（）动词形式•Gerund-ing非谓语动词是英语表达中极其重要的一部分，它们使得英语句子分词（）包括现在分词和过去分词•Participle结构更加简洁、灵活，同时也是构建复杂句的重要手段通过掌握非谓语动词，我们能够更加精确地表达时间关系和逻辑关系在句中可担任的成分主语、宾语、表语（名词性功能）•定语、状语（形容词和副词功能）•不定式（）概述Infinitive基本形式功能特点不定式的基本形式是动词原不定式兼具名词、形容词和副词to+形例如（学习）、的功能，在句中可以担任多种成to study（学习）、（写分它保留了动词的某些特性，to learnto write作）这是英语中表达动作概念同时又具有其他词类的特点的重要方式之一意义表达不定式可以表示将来的动作、目的、结果等多种含义，是英语中表达意图和可能性的重要语法形式不定式的时态和语态进行式一般式表示与谓语动词同时进行的to bedoing动作表示与谓语动词同时或之后发生的to do动作完成式表示在谓语动词之前已to havedone经完成的动作被动式完成进行式表示动作的被动关系to bedone表示动作从过去持to havebeen doing续到现在不定式作主语例句分析不定式可以在句子中充当主语，表示一个动作或行为的概念当不定式用作主语时，它承担的是名词的功能，表示做某事这一直接作主语•To learnEnglish wellrequires practiceevery day.概念学好英语需要每天练习•在正式文体中，不定式直接用作主语较为常见而在日常口语中，形式主语结构•It isimportant to finish homework on time.人们常常使用形容词结构，将真正的主语（不定It is++to do按时完成作业很重要•式）后置，使句子结构更加平衡在第二个例句中，作为形式主语，而真正的主语是不定式短it语tofinishhomeworkon time不定式作宾语直接表达愿望表达决定与选择用于计划与安排不定式作宾语时，常用于表达人的愿望、不定式也常用于表达人的决定和选择例许多表示计划、安排的动词后也可接不定打算、计划等例如如（她式作宾语这种结构能够清晰地表达出行I wantto travelShe decidedto studyabroad.（我想环游世界）这决定出国留学）在这个例子中，不定式动者的意图和未来要进行的动作，是英语around theworld.个句子中，不定式作为动词短语作为动词中表达计划的重要手段之一to travelto studyabroad decided的宾语，表达了说话者的愿望的宾语，表明了主语做出的决定want常接不定式作宾语的动词思考类动词decide,expect,hope,learn,plan表达类动词agree,offer,promise,refuse情感类动词want,wish,like,love,hate这些动词后通常直接跟不定式作宾语，表达说话者对某一动作的态度、想法或情感例如（他拒绝He refusedto answermy question.回答我的问题）在这个句子中，作为动词的宾语，表明了主语拒绝执行的具体动作to answermy questionrefused掌握这些常用搭配对于准确使用英语至关重要在实际应用中，我们需要注意不同动词后接不同非谓语形式的区别，避免常见错误不定式作宾语补足语基本结构宾语结构+to do常见例句I wantyou to help me.语法功能补充说明宾语要做的动作不定式作宾语补足语时，通常与宾语一起构成复合宾语结构，表示宾语是动作的执行者例如，在（我希望你帮助我）I wantyou to help me.这个句子中，是动词的宾语，而则是补充说明宾语需要执行的动作you wanttohelpme you又如（老师要求他重复答案）这个句子中，是宾语，而则是宾语The teacherasked him to repeat the answer.him torepeattheanswer补足语，说明被要求做的事情这种结构在英语中非常常见，用于表达一个人希望、要求、命令或建议另一个人做某事him常接宾语不定式的动词+15+4常见动词数量主要类别英语中有十五个以上的常用动词可以接这种结构这些动词主要分为指示类、许可类、感知类和使役类3使用频率在日常英语交流中，这种结构平均每三个复杂句中出现一次常接宾语+不定式的动词包括advise（建议）、allow（允许）、ask（要求）、cause（导致）、encourage（鼓励）、expect（期望）、force（强迫）、invite（邀请）、order（命令）、permit（允许）、remind（提醒）、tell（告诉）、want（想要）、wish（希望）等例如His parentsencouraged him to studymedicine.（他的父母鼓励他学医）这个句子中，him是动词encouraged的宾语，而to studymedicine是宾语补足语，表明父母鼓励他做的具体事情掌握这些动词的用法对于正确构建英语句子结构非常重要不定式作定语基本规则不定式作定语时通常放在所修饰的名词之后常见用法修饰名词，表示目的、用途、可能性等例句一I needa bookto read.（我需要一本可读的书）例句二She islooking forsomeone tohelp her.（她正在寻找能帮助她的人）语法解析在例句中，不定式说明了名词的用途或与名词之间的逻辑关系不定式作定语时，通常表示与前面名词之间的某种关系这种关系可能是目的关系（如apen to write with一支用来写字的钢笔），也可能是可能性或必要性的关系（如a problemtosolve一个需要解决的问题）在I needa bookto read这个例句中，to read修饰book，表明这本书的用途是用来阅读的而在She islooking forsomeone tohelp her中，tohelpher修饰someone，说明这个人需要具备帮助她的能力或意愿不定式作状语表示目的表示结果不定式可以表示动作的目的，回不定式也可以表示动作的结果，答为什么的问题例如通常与副词、等连用He onlynever例如went to the libraryto borrowHe workedhard onlyto（他去图书馆借（他努力学习却考some books.fail theexam.书）在这个句子中，试失败了）在这个例子中，to to表示他去图表示他努力学习borrow somebooksfail theexam书馆这一动作的目的这一动作导致的意外结果其他功能不定式作状语还可以表示原因、条件、方式等多种逻辑关系，是构建复杂句的重要手段之一掌握这些用法可以极大地提高英语表达的准确性和多样性不带的不定式to感官动词后使役动词后see,hear,watch,feel,notice等动词后接不make,let,have等使役动词后接不带to的不带to的不定式定式并列结构特殊结构中在并列结构中，第二个及以后的不定式可省在某些特殊结构如why not+动词原形中也略to使用不带to的不定式不带to的不定式是一种特殊的不定式形式，在特定语境下使用例如I saw him enter the room.（我看见他进入房间）在这个句子中，enter是不带to的不定式，作为感官动词saw后的宾语补足语在使役动词后也使用类似结构，如She made me laugh.（她让我笑了）其中laugh是不带to的不定式理解这些特殊用法对于掌握英语的精妙之处非常重要动名词（）概述Gerund形式特点语法功能使用范围动名词的基本形式是动词，如作为名词使用时，动名词可以在句中充当动名词广泛用于表示活动、过程或状态+ing（阅读）、（游泳）、主语、宾语、表语和定语等多种成分它它与不定式的区别在于，动名词更倾向于reading swimming（写作）等这种形式兼具动词和的存在使英语表达更加简洁和多样化，是表示一般性、习惯性或正在进行的动作，writing名词的双重特性，既保留了动词的某些特英语语法中不可或缺的一部分而不定式则常表示特定的、将来的或有目点，又具有名词的功能的的动作动名词的时态和语态一般式被动式doing beingdone表示与谓语动词同时或习惯性的动作表示动作的被动关系例句（我喜欢读书）例句（这个孩子喜欢被表扬）I enjoyreading books.The childenjoys beingpraised.完成式完成被动式having donehaving beendone表示在谓语动词之前已经完成的动作表示在谓语动词之前已经完成的被动动作例句（他后悔说出了那个秘例句（她He regretshaving toldthe secret.She appreciateshaving beengiven theopportunity.密）感谢被给予了这个机会）动名词的不同时态和语态形式使其能够精确地表达各种时间关系和动作关系掌握这些形式之间的区别，对于准确理解和使用英语至关重要在实际应用中，我们需要根据具体语境选择最合适的动名词形式动名词作主语活动类Swimming isgood forhealth.学习类Reading booksbroadens ourhorizons.艺术类Playing pianorequires practice.动名词作主语时，表示一个行为或活动的概念它在句中充当名词的功能，但同时又保留了动词的某些特性，如可以有自己的宾语和状语动名词作主语常用于表达一般性真理或个人观点Swimming isgood forhealth.（游泳有益健康）这个句子中，动名词Swimming作为主语，表示游泳这项活动而在Reading booksbroadens ourhorizons.（读书开阔视野）中，动名词短语Reading books作主语，表达的是读书这一行为的概念这种表达方式在英语中非常常见，尤其是在描述某种活动或习惯的益处或特点时动名词作表语1表示爱好Her hobbyis collecting stamps.2表示职业My jobis teaching English.3表示活动The hardestpart isgetting started.动名词作表语时，通常出现在系动词（如be，seem等）之后，用来说明主语的特征、身份或本质这种用法非常适合描述一个人的爱好、职业或某种活动的性质在Her hobbyis collectingstamps.（她的爱好是集邮）这个句子中，动名词短语collectingstamps作为表语，说明主语Her hobby的具体内容同样，在My jobisteaching English.（我的工作是教英语）中，动名词短语teachingEnglish作为表语，说明My job的具体内容动名词作表语的句型结构简洁明了，是英语中表达某事物本质或特征的常用方式动名词作宾语兴趣爱好回避行为承认行为I enjoywatching movies.（我He avoidedanswering myShe admittedstealing the喜欢看电影）question.（他避免回答我的问money.（她承认偷了钱）题）延迟行为We postponedmaking thedecision.（我们推迟做决定）动名词常用作及物动词的宾语，表示动作的对象不同的动词后接不同的非谓语形式，是英语语法中需要特别注意的一点有些动词专门接动名词作宾语，有些则既可接动名词也可接不定式，但意义可能不同在I enjoywatching movies.这个句子中，动名词短语watching movies作为动词enjoy的宾语而在She admittedstealing themoney.中，动名词短语stealing themoney作为动词admitted的宾语准确掌握哪些动词后接动名词作宾语，对于正确使用英语非常重要常接动名词作宾语的动词许多英语动词习惯上接动名词作宾语，包括admit（承认）、avoid（避免）、consider（考虑）、enjoy（享受）、finish（完成）、keep（保持）、mind（介意）、miss（错过）、practice（练习）、suggest（建议）等例如He suggestedgoing to the park.（他建议去公园）这个句子中，动名词短语going to the park作为动词suggested的宾语记住这些动词的用法对于准确使用英语非常重要，因为错误地在这些动词后使用不定式是学习者的常见错误之一通过大量阅读和有意识的练习，我们可以逐渐掌握这些用法规律介词后接动名词基本规则介词后必须接动名词，不能接不定式常见用法动名词after,before,by,without+固定搭配动名词be interested in,be good at,insist on+英语中的介词后必须接动名词形式，这是一条基本语法规则例如（我对学习汉语感兴趣）在这个句I aminterestedin learning Chinese.子中，是介词，其后必须接动名词，而不能使用不定式inlearningto learn同样，在（她擅长弹钢琴）这个例子中，介词后接的是动名词这条规则适用于所有介词，包She isgood at playing thepiano.atplaying括常见的、、、等，以及介词短语如、、等掌握这一规则对于避免常见语法错误至关after beforeby withoutbe interestedin begoodatinsist on重要分词（）概述Participle现在分词过去分词基本形式是动词，与通常为动词（规则动词）+ing+ed动名词形式相同但用法不同或特殊形式（不规则动词）现在分词通常表示主动或进行过去分词一般表示被动或完成的动作，修饰名词时表示正的动作，修饰名词时表示被...在做的含义的或已经的含义......语法功能分词主要具有形容词和副词的功能，在句中可以作定语、表语、状语和补语等它们能够表达各种复杂的时间关系和逻辑关系，是构建复杂句的重要手段现在分词的特点形式特征现在分词的形式与动名词相同，都是动词+ing，但二者在句中的功能和用法有明显区别动名词主要作名词用，而现在分词则具有形容词和副词的功能现在分词主要用于表示主动或进行的动作当它修饰名词时，表示该名词是动作的执行者；当它作状语时，表示与主句谓语动词同时发生或先于谓语动词发生的动作用法举例•a sleepingbaby（一个睡着的婴儿）-作定语过去分词的特点常见用法表示特性作定语a brokenwindow（一扇破碎的窗户）形式特点过去分词主要表示被动或完成的动作当它修作状语Finished thework,he wenthome.过去分词通常由动词+ed（规则动词）或特饰名词时，表示该名词是动作的承受者或已经（完成工作后，他回家了）殊形式（不规则动词）构成例如worked完成了某个动作；当它作状语时，通常表示在（工作过的）、written（写过的）、broken主句谓语动词之前已经完成的动作在第一个例子中，broken修饰window，表（破碎的）等过去分词是动词的一种形式，示窗户是被打破的对象在第二个例子中，但在句中主要具有形容词和副词的功能Finished thework作状语，表示他回家这一动作发生在完成工作之后分词作定语位置用法例句前置定语单个分词，直接放在名词前an interestingbook（一本有趣的书）后置定语分词短语，放在名词后The mansitting thereis myteacher.（坐在那里的人是我的老师）现在分词表示主动或进行a risingsun（一轮升起的太阳）过去分词表示被动或完成a forgottenpromise（一个被遗忘的承诺）分词作定语时，可以位于所修饰的名词之前或之后单个分词通常放在名词前作前置定语，而分词短语则通常放在名词后作后置定语现在分词和过去分词作定语时表达的意义有明显区别现在分词表示主动或进行，而过去分词表示被动或完成例如，a boringbook（一本令人厌烦的书）中，现在分词boring表示这本书使人感到厌烦；而abored reader（一个感到厌烦的读者）中，过去分词bored表示读者是感到厌烦的人理解这一区别对于正确使用分词作定语至关重要分词作表语表示主动感受表示被动感受常见词汇搭配现在分词作表语时，通常表示主语具有使过去分词作表语时，通常表示主语处于某某些形容词性的分词经常用作表语，如人产生某种感受的特性例如种状态或感受的影响下例如（感兴趣的有趣的）、The storyThe interested/interesting/（这个故事很有趣）在这（孩子们很兴奋）（疲倦的令人疲倦的）、is interesting.children wereexcited.tired/tiring/个句子中，现在分词作表语，在这个例子中，过去分词作表语，（厌烦的令人厌烦的）、interesting excitedbored/boring/表示故事本身具有引起兴趣的特性表示孩子们处于被某事物激发兴奋的状态（兴奋的令人兴奋的）等excited/exciting/理解这些词对的区别对于准确表达至关重要分词作状语表示时间While walkinghome,I sawan accident.（在回家的路上，我看到了一起事故）表示原因Being ill,he didntgo toschool.（因为生病了，他没有去学校）表示条件Given moretime,I coulddo itbetter.（如果有更多时间，我能做得更好）表示结果He fell,breaking hisleg.（他摔倒了，结果摔断了腿）分词短语在句中可以作状语，表示各种逻辑关系，包括时间、原因、条件、方式、伴随情况和结果等这种用法使得英语表达更加简洁和多样化，是构建复杂句的重要手段之一在While walkinghome,I sawan accident.这个例子中，分词短语While walkinghome作时间状语，表示看到事故这一动作发生的时间而在Being ill,he didntgo toschool.中，分词短语Being ill作原因状语，说明他没去学校的原因掌握分词作状语的各种用法对于提高英语表达的准确性和多样性非常重要分词作宾语补足语分词词组基本结构由分词和其相关成分组成的短语时间特点现在分词词组表示的动作与主句谓语动词同时发生语法功能在句中主要作状语，也可作定语和补语分词词组是由分词和与其相关的成分（如宾语、状语等）组成的短语结构它们在句中可以充当各种成分，但最常见的是作状语和定语现在分词词组通常表示与主句谓语动词同时发生的动作例如（站在山上，我们能看到整个城市）在这个句子中，现在分词词组Standing onthe hill,we couldsee thewhole city.Standing onthe作状语，表示我们看到整个城市这一动作发生的同时，我们也在进行站在山上的动作这种结构使表达更加简洁，避免了使用状语从句hill的繁琐需要注意的是，分词词组的逻辑主语通常应该与主句的主语一致，否则就构成了悬垂分词结构，这在正式英语中被视为错误独立分词结构基本特点常见形式独立分词结构是一种特殊的分词结构，名词/代词+分词Time permitting,we它具有自己的逻辑主语，这个逻辑主语will goshopping.（如果时间允许，我与主句的主语不同它在句中独立存在，们将去购物）通常与主句之间用逗号分隔，表示伴随名词/代词+过去分词The work情况、时间、原因、条件等finished,we wenthome.（工作完成后，我们回家了）with+名词/代词+分词With theteacherwatching,no onedared tocheat.（在老师监视下，没有人敢作弊）使用注意独立分词结构在英语中属于比较正式和高级的表达方式，多用于书面语它使句子结构更加简洁，同时能够表达复杂的逻辑关系在实际使用中，需要注意逻辑关系的明确性，避免造成理解上的混淆非谓语动词的时间关系之前Having finishedhis homework,he wentto bed.（完成作业后，他去睡觉了）同时The girlsitting thereis mysister.（坐在那里的女孩是我妹妹）之后He leftwithout saying goodbye.（他没说再见就离开了）非谓语动词形式可以表达与主句谓语动词之间的不同时间关系这种时间关系主要通过非谓语动词的不同形式（一般式、完成式等）来表示理解这些时间关系对于正确使用非谓语动词至关重要现在分词的一般式（doing）通常表示与主句谓语动词同时发生的动作；现在分词的完成式（having done）表示在主句谓语动词之前已经完成的动作；不定式的一般式（to do）则常表示在主句谓语动词之后将要发生的动作例如，在Having finishedhis homework,he wenttobed.这个句子中，完成式分词短语表示完成作业这一动作发生在去睡觉之前不定式与动名词的区别

（一）不定式与动名词的区别

（二）try to do vs.try doingTryto openthe door.（试着把门打开）-尽力做某事Try openingthe doorwith thiskey.（试试用这把钥匙开门）-尝试做某事作为一种解决方法regret to do vs.regret doingI regret toinform youthat yourapplication hasbeen rejected.（我很遗憾地通知你，你的申请已被拒绝）-遗憾地做某事Iregrettelling himthe truth.（我后悔告诉他真相）-后悔做过的事不定式和动名词在某些动词后的意义区别是英语学习的难点之一掌握这些细微的区别有助于更准确地表达意思和理解文章try todo表示尽力去做某事，强调的是努力的过程；而try doing则表示尝试做某事作为一种方法或手段，看看效果如何regret todo表示对即将要做的事感到遗憾；而regretdoing则表示对已经做过的事感到后悔这些区别虽然微妙，但在实际使用中影响着句子的确切含义不定式与动名词的区别

（三）forget todo vs.forget goon todo vs.go ondoingdoingI forgotto lockthe door.（我忘记锁After finishingthe report,he wenton门了）-忘记要做某事towritean email.（完成报告后，他接着写了一封电子邮件）-继续做Ill neverforget meetingyou forthe另一件事first time.（我永远不会忘记第一次见到你）-忘记已经做过的事Despite theinterruption,she wentonworking.（尽管有打扰，她继续工作）-继续做同一件事mean todo vs.mean doingImeant tocall youyesterday.（我本打算昨天给你打电话）-打算做某事Taking thisjob meansworking onweekends.（接受这份工作意味着要在周末工作）-意味着做某事正确理解和使用这些动词后接不定式和动名词的区别，对于准确表达意思至关重要这些区别虽然微妙，但直接影响着句子的含义通过大量阅读和有意识的练习，我们可以逐渐掌握这些用法规律不定式与分词的区别不定式表示目的分词表示伴随状态不定式常用来表示目的，说明主句动作发生的原因或目的例如分词则常用来表示伴随状态，说明主句动作发生时的情况或状态例如（我去那里是为了看他）（我去那里时看到了他）•I wentthere to see him.•I wentthere seeing him.（她努力学习是为了通（她坐在角落里看书）•She studieshard topass theexam.•She satin thecorner reading a book.过考试）在这些例子中，分词短语和分别表seeinghimreadingabook在这些例子中，不定式短语和分明了去那里和坐在角落里这些动作发生时的伴随状态to seehimtopass theexam别表明了去那里和努力学习这些动作的目的理解不定式和分词在表达目的和伴随状态上的区别，对于正确使用这两种非谓语形式至关重要这种区别虽然微妙，但直接影响着句子的确切含义在实际使用中，我们需要根据想要表达的意思选择合适的形式动名词与现在分词的区别动名词作名词动名词在句中主要作名词使用，可以担任主语、宾语、表语等成分例如Swimming ismy favoritesport.（游泳是我最喜欢的运动）在这个句子中，动名词Swimming作主语，表示游泳这项活动现在分词作形容词现在分词在句中主要作形容词使用，可以担任定语、表语等成分例如The swimmingpool isclosed.（游泳池关闭了）在这个句子中，现在分词swimming作定语，修饰名词pool，表示用于游泳的现在分词作副词现在分词还可以在句中作状语，表示时间、原因、方式等例如Hearing thenews,she burstinto tears.（听到这个消息，她突然哭了起来）在这个句子中，现在分词短语Hearing thenews作原因状语虽然动名词和现在分词在形式上相同（都是动词+ing），但它们在句法功能和意义上有明显区别动名词实质上是名词，表示一个行为或过程；而现在分词实质上是形容词或副词，用来描述人或事物的特征或说明动作发生的各种情况易混淆结构

（一）部分3100%感官动词结构动作完整度动作进行度等感官动词后可接三种不不带的不定式表示动作从头到尾完整发现在分词表示看到动作的部分或正在进行see,hear,watch to同结构，表达不同含义生过程感官动词（等）后接不同形式的非谓语动词，表达不同的意义see,hear,watch,feel,notice（亲眼所见的完整动作）表示看到某人完成的整个动作过程例如（我看见他进入房间）see sb.do I saw himentertheroom.看到了他从门外到门内的整个过程-（看到某人正在做的动作）表示看到某人正在进行的动作例如（我看见他正在进入see sb.doing I saw himentering theroom.房间）看到他正在进入，但可能没看到全过程-（看到某人被做了某事）表示看到某人处于某种被动状态例如（我看见他被那个男see sb.done I sawhimkicked bythe boy.孩踢了）易混淆结构

（二）make sb.do have sb.do使役强制，表示强迫某人做某事使役委托，表示让某人做某事get sb.todolet sb.do使役说服，表示设法让某人做某事使役允许，表示允许某人做某事使役动词结构是英语中表示使某人做某事的重要方式，不同的使役动词表达不同的语气和含义make sb.do表示强制某人做某事，带有强迫的意味例如Her fathermade herpractice pianoevery day.（她父亲强迫她每天练钢琴）havesb.do表示安排或要求某人做某事，语气比make温和例如I hadmy assistantbook thetickets.（我让我的助手订了票）let sb.do表示允许某人做某事例如My parentslet mestay outuntil midnight.（我父母允许我在外面待到午夜）get sb.todo表示说服或设法使某人做某事例如How didyou gethimtoagree（你是怎么说服他同意的？）常见错误分析

（一）介词后接动名词错误I amlooking forward tosee you.正确I amlooking forward to seeing you.原因介词to后应接动名词，而非不定式在这个例子中，looking forwardto是一个固定短语，其中的to是介词而非不定式符号，因此后面应该接动名词形式seeing这是很多英语学习者常犯的错误混淆的原因是to在英语中既可以作为介词使用，也可以作为不定式的标志判断to的性质的一个简单方法是看to前面的词如果to前面是动词，那么to通常是不定式的标志；如果to前面是名词、形容词或介词短语，那么to通常是介词了解更多常见介词后接动名词的短语有助于避免此类错误，如be usedto,inaddition to,object to,look forwardto等常见错误分析

（二）动词搭配错误分析与解决常见错误模式错误原因没有记住哪些动词后接动名词，哪些接类似的常见错误还包括（应为He suggestedto gotothe beach.enjoy todo不定式）、（应为enjoying doingfinish todo finish正确He suggestedgoing tothebeach.）等这些错误都是因为混淆了不同动doing解决方法记忆常见的动词搭配模式，尤其是这类错误主要是由于不了解特定动词后应接什词后接非谓语动词的形式规则了解并记忆这那些容易混淆的动词，如suggest,enjoy,么形式的非谓语动词在这个例子中，些规则对于准确使用英语至关重要（接动名词）和（接avoid want,decide,hope是一个常接动名词作宾语的动词，因suggest不定式）通过大量阅读和有意识的练习，逐此后面应该用动名词形式而非不定式going渐形成语感，准确使用这些搭配to go常见错误分析

（三）悬垂分词结构是英语学习者常犯的错误之一分词短语的逻辑主语应与主句的主语一致，否则就形成了语法上的错误例如错误Arriving late,the meetinghad alreadystarted.正确Arriving late,I foundthe meetinghad alreadystarted.在错误的例句中，分词短语Arriving late的逻辑主语应该是人，而主句的主语却是the meeting（会议），这就造成了悬垂分词结构正确的句子应确保分词短语的逻辑主语与主句主语一致，如将主句改为I foundthe meetinghad alreadystarted，这样Arriving late的逻辑主语就与主句主语I一致了避免悬垂分词的关键是确保分词短语的逻辑主语与主句的主语是同一个人或物如果不一致，就需要调整句子结构，使其符合语法规则练习一选择正确的非谓语形式句子选项正确答案解释I enjoy_____read/reading/to readingenjoy后接动名词作novels.read宾语He promisedcome/coming/to tocome promise后接不定式_____ontime.come作宾语She kept_____talk/talking/to talkingkeep后接动名词表during theclass.talk示继续做某事They decidedgo/going/to goto godecide后接不定式_____tothe作宾语museum.选择正确的非谓语形式需要了解特定动词后应接什么形式的非谓语动词例如，enjoy,avoid,finish等动词后接动名词；而want,decide,hope等动词后接不定式记忆这些常见搭配对于正确使用英语非常重要在进行此类练习时，可以尝试代入不同的选项，判断哪个听起来最自然或符合已知的语法规则随着学习的深入和语感的培养，你会越来越准确地选择合适的非谓语形式练习二改错错误句分析更多错误句分析

1.I lookforwardtoseeyounext week.

3.The manwanted know the way tothe station.错误介词后应接动名词，而非不定式错误后应接带的不定式to wantto正确正确I lookforwardtoseeingyounext week.The manwanted toknowthewaytothestation.

2.My mothermade meto clean my room.

4.Walking downthe street,the buspassed me.错误作为使役动词后应接不带的不定式错误悬垂分词结构，分词的逻辑主语应与句子主语一致make to正确正确或My mothermademecleanmyroom.Walking downthe street,Isawthe buspass me.As Iwaswalking downthe street,the buspassed me.改错练习是提高语法准确性的有效方法通过分析和纠正常见错误，我们能够更好地理解语法规则并避免在自己的写作和口语中犯类似错误在修改错误句时，首先要找出错误所在，然后根据相关的语法规则进行修正这种训练有助于培养语法敏感性和准确性练习三翻译句子1汉译英练习读书使我快乐翻译Reading booksmakes mehappy.分析表示读书这一活动，用动名词作主语2表达建议她建议明天去购物翻译She suggestedgoing shoppingtomorrow.分析suggest后接动名词作宾语，表示建议做某事3表达完成完成作业后，他去看电视了翻译Having finishedhis homework,he wentto watchTV.分析用分词的完成式表示在主句动作之前完成的动作4表达感知我看见他跑过马路翻译Isawhim runacross theroad.分析感官动词后接不带to的不定式，表示看到完整的动作翻译练习是检验和应用非谓语动词知识的有效方式通过将中文句子翻译成英文，我们需要考虑如何使用合适的非谓语形式来表达原句的含义这种练习不仅能够加深对非谓语动词用法的理解，还能提高语言转换能力和表达准确性练习四完成句子填写合适的非谓语形式_____,he wentto bed.finish the homework参考答案Having finishedthe homework/After finishingthehomework分析用分词的完成式表示在主句动作之前完成的动作，或用介词短语接动名词运用现在分词Isawa girl_____in thepark.play参考答案playing分析用现在分词表示看到某人正在进行的动作表达无法自制She cant help_____whenever shesees adog.smile参考答案smiling分析canthelp是固定搭配，后接动名词表示禁不住做某事表达伴随状态He leftwithout_____.say goodbye参考答案sayinggoodbye分析介词without后接动名词，表示没有做某事完成句子练习要求学生根据上下文和括号中的提示，填写合适的非谓语形式这种练习有助于培养学生在实际语境中运用非谓语动词的能力，提高语言的准确性和流畅性通过这种练习，学生可以更好地理解和掌握非谓语动词在不同语境中的用法和形式变化阅读理解中的非谓语动词识别形式与功能理解逻辑关系在阅读英语文章时，能够识别并理解非谓非谓语动词常表达与主句之间的各种逻辑语动词的形式和功能是提高阅读理解能力关系，如时间、原因、条件、目的等在的关键非谓语动词在复杂句中常作定语、阅读中应注意分析这些关系，理解句子内状语或补语，理解其功能有助于把握句子部的逻辑结构，从而更准确地把握文章内结构和意义容分析复杂句结构英语中的复杂句往往包含多个非谓语动词结构，形成较为复杂的句法结构在阅读时，应学会拆分这些复杂结构，找出主干部分，然后分析非谓语动词与主干之间的关系，理清句子的整体意义在进行英语阅读理解时，掌握非谓语动词的用法是理解复杂句和长句的关键通过识别文本中的不定式、动名词和分词，并分析它们在句中的功能和所表达的逻辑关系，我们能够更加准确地理解文章内容，提高阅读效率建议在阅读过程中有意识地标注出非谓语动词，分析它们与句子其他成分的关系，逐渐培养对这些结构的敏感性和理解能力这种有针对性的训练将极大地提高英语阅读理解水平写作中的非谓语动词应用简化复杂句运用非谓语动词可以简化从句，使句子结构更加简洁例如，将After Ifinished myhomework,I wentto bed.简化为Having finishedmy homework,I wentto bed.增强表达多样性灵活运用不同的非谓语形式可以避免单调的句型结构，使写作更加生动有趣交替使用不定式、动名词和分词可以增加文章的节奏变化提高表达精确性不同的非谓语形式可以表达不同的时间关系和逻辑关系，帮助作者更准确地表达复杂的思想正确选择非谓语形式对于精确传达信息至关重要避免常见错误在写作中应注意避免悬垂分词、动词搭配错误和时态混淆等常见问题仔细检查非谓语动词的使用是提高写作质量的重要步骤在英语写作中，合理运用非谓语动词不仅能够使表达更加简洁、多样和精确，还能展示作者较高的语言水平建议在写作练习中有意识地使用不同形式的非谓语动词，并通过反复修改和检查，逐步提高运用能力总结非谓语动词的核心特点学习策略与建议关注动词搭配记忆常见动词后接不同非谓语形式的规律和区别积累常见表达记忆含有非谓语动词的常见搭配和固定表达多读多观察通过阅读积累非谓语动词的用法和表达方式有意识应用在写作和口语中刻意练习使用非谓语动词系统归纳总结建立非谓语动词的知识体系，加深理解学习非谓语动词不能仅仅依靠记忆规则，更重要的是在实际语境中理解和应用建议通过大量阅读英语原版材料，观察非谓语动词在真实语境中的使用；同时，在日常写作和口语练习中有意识地运用这些形式，逐步形成语感和习惯此外，可以制作个人的非谓语动词用法笔记，记录常见的用法规则和例句，定期复习和扩充将抽象的语法规则与具体的语言使用相结合，是掌握非谓语动词的有效方法课后作业与延伸阅读作业要求延伸阅读建议完成练习册第页的练习，巩固所学知识《英语非谓语动词用法详解》深入分析常见用法和例外•65-68•——情况阅读指定文章，找出所有非谓语动词并分析其功能和用法•《高级英语语法》第四章提供更多复杂结构和高级用法•——写一篇字的短文，至少使用个非谓语动词，展示对不•15010同形式的掌握英文原版小说节选观察非谓语动词在真实语境中的应用•——准备问题，下次课进行难点研讨，解决学习中遇到的疑惑英语学术论文范例学习非谓语动词在学术写作中的规范••——使用为了巩固本单元所学内容，请认真完成以上作业，并尝试阅读推荐的延伸材料通过多样化的练习和阅读，你将能够更全面地掌握非谓语动词的用法，提高英语表达的准确性和多样性在完成作业的过程中，如果遇到难以理解的问题，请记录下来，我们将在下次课堂上进行讨论和解答记住，学习语法的目的是为了更好地运用语言，所以请在日常的英语使用中有意识地应用所学知识，将理论与实践相结合。