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文本内容:
一、阅读（70分）
（一）阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1〜5题材料一区域国别学是对区域、国别进行整体性、系统性、集成性的研究，其研究对象是世界不同区域和国别的政治、经济、文化、社会、军事、人文、地理、资源等这与地理学的研究对象、学科特性和学科体系等高度相关，但是目前国内就地理学与区域国别学关系的探讨较少，区域国别学专业的学生也不能被授予地理学专业的理学学位田野调查一般被认为是区域国别研究的基本方法然而，田野调查的美中不足在于耗时耗力，特别是对大尺度和时效性的研究无能为力地理学的二级分支信息地理学能够很好地弥补田野调查的不足.研究人员利用遥感技术，以极低的成本对地理对象和地表过程进行观测以高效获取空间环境数据，为区域国别研究提供新的数据获取、分析和处理的方法地理学的二级分支人文地理学以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动在地域结构上的形成和发展规律对于人文现象在地理分布、扩散、变化、规律等方面的研究不仅为区域国别研究提供了特定的知识，而且在研究过程中形成了可供区域国别研究使用的众多理论正是基于以上理论和研究对象的全覆盖研究，地理学学者对区域国别的掌握不是仅体现在某一领域、某一方面，而是全方位、基础性的但不得不承认，地理学学科研究本身也受限于自身学科所研究的问题和所建立的理论、方法地理学的分支人文地理学虽然也研究政治、宗教、语言、经济、人口等相关的主题，但它主要是从空间视角对其开展研究，揭示地理对人文现象的分布、扩散和变化的影响这就使得地理学的研究具有局限性，得出的结论也具有相应的不足，需要在更加广泛的学科交叉中完善对区域国别整体性、系统性和集成性的研究因此，只有真正打破学科之间的藩篱，实现多学科交融互鉴，才能真正有效地推动区域国别研究高质量发展这就需要不只是地理学学科参与区域国别研究，还需要区域国别学学科真正吸纳地理学，特别是在区域国别学的培养方案、师资队伍建设中吸收地理学的相应学科和相应教师唯有如此，才能推动区域国别学的大交叉、大跨越和大发展，更好地服务于国家一带一路”建设（摘编自胡志丁《地理学与区域国别学的交融互鉴》）材料二C.颈联想象李白身着粗衣、炼丹进程受阻的情景，感叹其生活窘迫与求道艰难D.本诗语言质朴平实，在对李白的思念中交织着对自身境遇的感慨与无奈
16.清代学者汪谖认为本诗尾联的上下句分别与颔联和颈联呼应，请结合诗歌内容简要分析（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）⑴苏轼细致的观察力在《石钟山记》中得到了充分的体现，他分别敲打石钟山南北两边的石头，觉得“，”，认为二者区别很大
（2）温庭筠和辛弃疾的《菩萨蛮》中都有“鹅鹃”的意象，但二者的作用各不相同,《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》的“”一句中，“鹏鸽”反衬人物的孤独落寞；《菩萨蛮•书江西造口壁》的“”一句中，“鹏鸽”则影射一味南逃不思恢复的主和派
（3）古代诗文中，“几多”“几何”“几许”“几时”等常用来表示“多少”，既有文人借以抒发内心的情愫，也启发后世读者深思，比如“
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成18~22题四十年来，我亲眼见证了许多老一辈翻译家的辛勤耕耘、言传身教，他们求实、严谨、谦和的作风，影响着下一代译者，譬如2007年仙逝的高慧勤研究员1982年我译司马辽太郎的《二军师》时丁其武士对话均为文语，高老师认真地将我自以为得意的近2万字的译稿改得满篇通红，从而使我懂得了文学翻译绝不仅仅是外语理解的问题，对于文语与口语的区别和把握，对于文学意境的传达有了深刻□理解在翻译实践中，语言和文学性的凸显是文学翻译必须关注的方面，译者要不断提高自己的文字能力，恰似长距离的慢跑我意识到，在维护民族语言的纯粹性方面，翻译家有着义无反顾的责任诚如高慧勤所说“翻译理应忠实原作，但文学翻译不仅是文字语义上的翻译，还包括原作的风格、原文的美感和诗意的转达，翻译中失去了这些就谈不上忠实”作为译者，应时时站在作者和人物的立场上，以理解的态度去阅读作品“翻译要离形得似（罗新璋语），在整体上把原作的风格贴切、到位、传神地表达出来的，就是好的译本这需要译者付出终生努力文学翻译的成果还能很好地促进研究如果外国文学的翻译不做到一定的程度,评论和研究就会缺少相应的氛围和基础，高水准的、活跃的研究活动也难以为继经典的外国文学译作对于今后的广大莘莘学子的学习也能起到很好的帮助作用
18.请结合上下文，简要推测第一段中“文语”的含义（2分）
19.第一段的缺字是“的”还是“地”请简要说明理由（4分）
20.文中加点的两个成语使用不当，请简要分析其不当之处，并将“义无反顾”替换为一个更合适的成语（5分）
21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）A.绝知此事要躬行B.博观约取，厚积薄发C.入乎其内，出乎其外D.小学而大遗
22.请给出两种加强文中画波浪线句子语气的方法，并将修改后的句子写出来，可少量增删词语，但不得改变原意（6分）
三、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）走进超市，面对几十种不同品牌的商品，你有没有感到难以抉择，甚至最后什么都没买而离开？那么，选择对象的多样性是否会削弱我们的选择能力？请明确立场和观点，写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字高三语文参考答案、提示及评分细则
1.A（B项，“这种现状主要缘于地理学学科的不足”错，根据材料一原文“这就需要不只是地理学学科参与区域国别研究，还需要区域国别学学科真正吸纳地理学”“唯有如此，才能・・・・・,更好地服务于国家一带一路建设”可知，区域国别学要实现多学科交融互鉴才能更好地服务于“一带一路”建设，且区域国别学与地理学是两个学科，区域国别学目前的不足不能归因于地理学学科C项，“从此地理学学者才开始采用实证主义的分析方法，并最终实现了地理学的理论化”错，根据材料二原文“此后的地理学学者开始更多地采用实证主义的分析方法”“计量革命’也并未实现地理学的理论化”可知，“计量革命”后地理学学者是“更多地采用”实证主义分析方法，不代表之前没有采用过；且并未实现理论化D项，材料二仅提及区域国别研究中的一般性与特殊性矛盾，未表明这种矛盾同样存在于其他领域，也未提及是学科研究中必须要解决的问题）
2.D［根据材料二原文“他提出，区域研究在强调区域的特殊性时所采取的是一种例外主义的视角，所产生的更多是一种描述性的知识而非分析性的解释他倡导地理学应采取更为科学的分析方法（尤其是定量方法），努力识别出超越具体案例的一般性规律和理论”可知，舍费尔倡导的研究方法应该具有以下特点避免例外主义的视角、产生分析性的解释而非描述性的知识、采取更为科学的分析方法（尤其是定量方法）A项，采用了定量分析方法探寻一般性规律B项，从特定理论视角进行分析性研究，不是单纯描述区域特征C项，注重分析性和解释性研究D项，只是对区域特色进行描述，属于区域特征描述，不符合舍费尔倡导的研究方法］
3.B（“对比论证”“多方面对比”错，材料一虽提及地理学与区域国别学在研究对象等方面的相关内容，但并没有将两者进行多方面的对比）
4.⑴优势
①信息地理学可利用遥感技术低成本高效获取空间环境数据，为区域国别研究提供新的数据获取、分析和处理方法
②人文地理学基于人地关系理论,为区域国别研究提供全方位、基础性的特定知识生产和众多理论（每点1分）⑵局限性地理学学科研究受限于自身学科所研究的问题和所建立的理论、方法,人文地理学主要从空间视角研究相关主题，不参与主题本身研究，得出的结论存在不足（2分）（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
5.
①促进学科交融互鉴打破学科壁垒，吸纳相关成熟学科的优势和研究经验
②注重理论与实践结合兼顾理论建构与实践研究，用理论指导实践，用实践完善理论
③培养问题意识和战略思维聚焦核心问题，集中资源突破技术瓶颈,提高研究效率和价值
④搭建信息整合平台和知识积累机制可搭建共享数据库、研究平台等，促进信息流通；同时定期总结核心概念、理论，形成知识积累机制（每点2分，答任意三点给6分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
6.A（B项，“以动写静，衬托出湖面在战斗结束后的死寂与萧条”错，“白洋淀的湖水被枪声翻搅起来”直接表现战斗的激烈C项，“完整过程”错，文章未展现雁翎队从成立至发展的完整过程，更多的是片段式描写D项，“具体的歼敌数据”错，文中仅用“无数”等概括性表述，并未提供具体歼敌数据）
7.D（“详细描写”错，文本的描写并不详细；“不同时段的袭敌场景”错，并不能确定所写景象和活动是哪一个时段发生的）
8.
①精神凝聚者作为普通劳动者（打雁人），殷金芬的号召力体现群众自发抗战的觉醒，凸显人民战争的力量源泉
②智慧象征她用“雁翎”标志统一队伍，后任队长制定战术，展现劳动人民的军事智慧与组织能力
（3）党员代表性作为共产党员，她联系八路军并强化队伍组织性，说明党的领导是抗战胜利的核心保障（每点2分，答任意两点给1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
9.
①增强真实性与代入感“我们”拉近读者与故事的距离，使战斗场景更具现场感，如“我们又将看见无数只插着雁翎的冰橇，
②强化集体主义精神以群体视角叙述，淡化个体英雄形象，突出军民一体的抗战力量，如“掩护着我们的水上运输，
③隐含作者情感立场“我们”暗含作者对雁翎队的认同与赞美，传递革命必胜的信念（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
10.BFH（原文标点为其书法，则惟书其学行大节，小善寸长，则皆弗录）1LB（A项，“木欣欣以向荣”的“以”相当于“而、表示修饰B项，文中的“失”意思是“错误，）
12.B（“这两者与墓志铭一样，都立在墓外”错，根据材料一原文“志铭埋于耕者,文则严谨”可知，墓志铭是埋在墓穴中的）
13.
（1）秦朝和汉朝以后，逝者若（生前）建有功勋和事业，就（把事迹）刻在（丰碑）上面，后来逐渐改用石头（来制作成碑）（“以降”‘稍”各1分，句意通顺2分）
（2）我私下猜测自古以来在墓上刻铭文只是书写（逝者的）姓名、官位，有时也只刻几句话，而详细叙述并撰写文章（的做法）是从颜延之才开始的（“窃”“但”各1分,句意通顺2分）
14.
①材料一侧重介绍墓碣、墓表、墓志等相似文体之间的区别
②材料二侧重探究墓志铭这一文体的起源（答一点给1分，答两点给3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）文言文参考译文材料一据《檀弓》记载“季康子的母亲去世，公肩假说’公室（的葬礼）参照丰碑之制注释说“丰碑，用木头制成，形状像石碑，树立在椁的前后，在碑上穿孔装上辘轮，并绕上绳索，用来悬棺下葬”《事祖广记》记载“古代葬礼设有丰碑来下葬秦朝和汉朝以后，逝者若（生前）建有功勋和事业，就（把事迹）刻在（丰碑）上面，后来逐渐改用石头（来制作成碑）晋宋时期开始称作神道碑，大概因为风水师认为东南方向是神道，碑立在这个地方因而这样命名罢了”墓碣，是近代五品以下官员（去世后）所用，其碑文内容与墓碑相同墓表，那么逝者有无官职都可以使用，其文辞主要叙述逝者的学问、品行、道德和生平事迹墓志，是记述逝者的世系、生卒年月、名字、爵位和籍贯，目的是防止因山川陵谷变迁而改变（使后人对逝者信息无从知晓）埋铭、墓记，是墓志的不同称呼从古至今撰写这类文章的人中，只有韩愈的水平最高他行文叙事，文章的布局和内容，都不会重复（前人的方式）凡是立在墓外的碑碣、墓表，文章内容会稍微详细一些；而埋在墓穴中的墓志铭，文章则更加严谨在撰写这类文章时，只记录逝者在学问、品行方面的大节，那些微小的优点和长处，都不会记录近代一些不了解这些规则的人，甚至把墓志也刻在墓前，这就错了大致来说碑铭是用来论述、罗列逝者的品德、善行、功劳业绩的，虽然铭文的原则是只称赞美善而不提及丑恶，以此来尽到孝子慈孙的心意，但是没有那样的美好品德却加以称赞是虚假，有那样的美好品德却不加以称赞是隐瞒虚假和隐瞒，都是君子不会采用的做法啊！材料二明代董斯张所著的《广博物志》记载齐武帝想要在裴后的墓中树立石志，王俭认为这不符合古制，说在宋文帝元嘉年间，颜延之给王球撰写墓志，墓有铭文是从南朝宋开始的隋朝时发现王戎的墓铭，（有人）认为墓有铭文是从晋代开始的,这也不对现在世间存有崔子玉书写的张衡墓铭，可见墓中有铭文在东汉时期就已经有了《山堂肆考》中说“志，就是记录的意思，有的也写作‘识汉代杜子夏临终前写文章刻在石头上，埋在墓前，此后墓志就由此开始出现了《池北偶谈》认为墓有志铭，（是）依据《封氏见闻录》认为（墓志）起源于魏晋时期，（这种说法）确实精确详实然而《庄子》中说“卫灵公占卜在沙丘下葬的事宜，挖掘土地时得到石椁，上面有铭文”，（如此看来）春秋以前就已经有铭文了而王俭认为墓志有铭文始于宋文帝元嘉年间的颜延之，我私下猜测自古以来在墓上刻铭文只是书写（逝者的）姓名、官位，有时也只刻几句话，而详细叙述并撰写文章（的做法）是从颜延之才开始的
15.C（颈联是写杜甫自身的情况，而非想象李白）
16.
①尾联上句呼应颔联颔联以韩宣子与季武子的典故喻己不忘李白，尾联上句以王徽之的典故表示自己虽然思念李白，却未能如王那样乘兴而去
②尾联下句呼应颈联杜甫曾与李白一同采药，故用庞德公鹿门山采药隐居的典故与颈联呼应，说自己深陷生活困境，炼丹求道亦受阻，无法实现二人一起隐居的约定（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
17.
（1）南声函胡北音清越⑵双双金鹏鹃山深闻鹏鹃⑶（示例一）对酒当歌人生几何（曹操《短歌行》）（示例二）问君能有几多愁恰似一江春水向东流［李煜《虞美人（春花秋月何时了）》］（示例三）庭院深深深几许杨柳堆烟（欧阳修《蝶恋花》）（示例四）明月几时有把酒问青天（苏轼《水调歌头》）（每空1分，错字、添字、漏字均不得分）
18.与口语相对的语言，类似书面语（2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
19.“的（1分）“的”是定语的标志，用于名词前；“地”是状语的标志，用于动词前在“对于文学意境的传达有了深刻口理解”这句话中，“理解”是名词，“深刻表示理解”的程度，所以应该是“的，（3分）（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
20.
①“义无反顾”指道义上只有勇往直前，不容徘徊退缩，多用于形容行动上的果断决绝，而原文语境需突出“责任”的必然性和义务性
②“莘莘学子”本就指众学生，前面用“广大’来修饰，语义重复
③可将“义无反顾”替换为“义不容辞，（
①②每点2分，第
③点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
21.C（文中提到“翻译要离形得似”，强调在整体上把原作的风格贴切、到位、传神地表达出来这与“入乎其内，出乎其外”的意思相契合，即译者需要深入理解原作的内涵，然后再以恰当的方式表达出来，既忠实于原作，又能超越形式，传达出原作的精神和风格，故选C项A项，强调实践的重要性B项，强调积累的重要性D项，是注重细枝末节而忽略了大的方面”的不足）
22.
（1）改为反问句外国文学的翻译如果不做到一定的程度，评论和研究还能有相应的氛围和基础吗？高水准的、活跃的研究活动还能继续吗？
（2）改为双重否定句外国文学的翻译不能不做到一定的程度，否则评论和研究就会缺少相应的氛围和基础，高水准的、活跃的研究活动也难以为继（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）走进超市，面对几十种不同品牌的商品，你有没有感到难以抉择，甚至最后什么都没买而离开？那么，选择对象的多样性是否会削弱我们的选择能力？请明确立场和观点，写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【写作指导】作文材料借“购物”这个熟悉的生活场景，引出对“选择的多样性”与“选择能力”之间辩证关系的探讨，考生需明确回答“选择的多样性是否会削弱选择能力”破题的关键在于分析选择机会增多与我们做出选择的能力之间是否存在必然关联考生必须清晰表明自己的立场，是认为选择多样性削弱选择能力，还是增强，亦或是有更复杂的辩证看法，立场不能模糊立意可以从不同层面展开，比如从个人心理层面，思考多样选择对我们决策心理的影响；从社会层面，分析选择多样性对社会资源分配、个人发展机会的作用【参考立意】
①过多选择会分散注意力，消耗时间和精力，导致决策效率低下，削弱选择能力
②选择多样性是挑战更是机遇，促使我们探索自身兴趣与优势，在权衡利弊中培养批判性思维，从而提升选择能力，实现个人成长
③选择多样性在社会层面造成资源分散，使人们在选择时受外界干扰增多，导致选择能力被削弱，需要社会引导和强化自我认知选择对象的多样性选择能力的双刃剑在当今物质极大丰富的时代，我们走进超市，面对琳琅满目的商品，往往会陷入选择的困境从几十种不同品牌的商品中抉择，这看似是一种自由的选择，但也有人觉得这种多样性削弱了我们的选择能力然而，在我看来，选择对象的多样性既是选择能力的试金石，也是提升选择能力的磨刀石选择对象的多样性是对选择能力的一种考验当我们面临众多选择时，往往会感到迷茫和困惑这是因为我们需要在众多的选项中权衡利弊，考虑各种因素，如价格、质量、品牌等这种权衡的过程需要我们具备敏锐的洞察力、理性的分析能力和果断的决策能力如果我们在众多选择面前无所适从，那只能说明我们的选择能力还有待提高就像一个学生在面对众多学科的题目时，如果无法迅速判断出解题思路和方法，那他的学习能力必然存在不足同样，在商业领域，那些能够在复杂多变的市场环境中准确把握消费者需求，从众多竞争对手中脱颖而出的企业，必然是具备了强大的选择能力然而，我们不能因为暂时的困惑就否定选择对象多样性的积极意义事实上，正是这种多样性为我们提供了锻炼选择能力的机会每一次在众多选择中的挣扎和思考，都是对我们思维的一次磨练随着经验的积累，我们会逐渐学会如何快速筛选出有用的信息,如何在复杂的选项中找到最适合自己的例如，一个美食爱好者在尝试过各种各样的菜品后，会逐渐形成自己对不同口味、食材搭配的独特见解，从而在下次选择餐厅或菜品时更加得心应手科学家们在众多的研究方向和理论中探索，每一次的选择都可能带来新的发现和突破，而这个不断选择的过程也促使他们的科研能力不断提升从社会发展的角度来看，选择对象的多样性也是推动人类进步的动力之一不同的思想、文化、技术等相互碰撞、交融，人们需要在众多的可能性中做出选择这种选择促进了创新和变革例如，在艺术领域，画家们可以从众多的风格和技法中选择适合自己的创作方式，从而推动绘画艺术不断发展；在科技领域，工程师们从各种材料和设计方案中选择最优解，使得科技成果不断涌现当然，我们也不能忽视多样性可能带来的一些负面影响，如信息过载等但我们不能因噎废食，而是要学会在这种多样性中找到平衡我们可以通过提高自身的知识储备、培养良好的思维习惯等方式来提升自己的选择能力选择对象的多样性并不会削弱我们的选择能力，相反，它是我们提升选择能力的宝贵资源我们应该积极面对多样性带来的挑战，将其转化为提升自我的机遇，在众多的选择中书写属于自己的精彩篇章20世纪50年代以来、地理学中注重区域差异的研究范式遭到了批判最先发难的是美国地理学家舍费尔他提出，区域研究在强调区域的特殊性时所采取的是一种例外主义的视角，所产生的更多是一种描述性的知识而非分析性的解释他倡导地理学应采取更为科学的分析方法（尤其是定量方法），努力识别出超越具体案例的一般性规律和理论舍费尔开启了地理学的“计量革命，此后的地理学学者开始更多地采用实证主义的分析方法，关注一般性的空间规律，并逐步抛弃了偏重案例研究和区域特征描述的区域地理学“计量革命”在很大程度上重构了地理学，推动地理学更多地采用科学的研究范式和严谨的分析方法当然，“计量革命”也并未实现地理学的理论化20世纪70年代开始，马克思主义地理学逐渐兴起，开始反思地理学在推动人类解放、缓解社会空间不平等和改变资本主义积累危机中的作用20世纪90年代以来,地理学中逐渐出现的“新区域地理学，更加注重分析性和解释性研究，注重解释区域差异和发展不平衡的原因及其机制区域国别学的出发点是形成对特定区域的综合性认识，强调的是特殊性知识然而，学科建设需要的是普遍性的理论框架、规范化的研究方法和系统化的培养方案，这就需要一般性知识地理学中区域研究的演变对于更好地处理区域国别研究中的一般性与特殊性矛盾具有重要借鉴意义首先，区域国别研究应该兼顾区域调查与理论建构，力争实现描述和解释的螺旋上升区域国别研究的出发点之一就是对区域的深入调查和综合性描述但是，如何调查？调查什么？调查的资料用来做什么？要回答这些问题必须有理论素养、理论指导和理论导向此外，也必须制订区城调查、形势研判和战略制定的标准化方法，并总结其一般性规律，否则，研究不同区域的专家之间难以相互交流和相互评价其次，在区域国别研究中要有问题意识和战略思维区域国别研究往往需要了解区域的各方面信息，这对于研究来说，不仅成本高昂，而且往往也是不可能完成的任务借鉴地理学的经验，在开展某一区域或国家的研究时，应该首先立足一般性的理论研判，明确需重点解决的问题以及影响区域战略格局的最重要因素，从而有的放矢，抓住主要矛盾，掌握最有价值的信息最后，在区域国别学学科建设中，要建设信息整合平台和知识积累机制区域国别研究是复杂的科学，包含信息收集、综合描述、机理解释、形势预判和战略制定等诸多环节地理学中的地理信息系统及空间分析方法是重要的地理信息整合平台，对尺度、空间等核心概念和理论的定期总结以及对人地关系等地理传统的归纳是加强学科凝聚力和形成学科合力的重要机制，可作为区域国别研究的参考（摘编自王丰龙《地理学视角下区域国别研究中的一般性与特殊性》）1,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.虽然区域国别学专业与地理学专业在研究内容等方面高度相关，但该专业的学生目前无法在毕业时被授予地理学专业的理学学位B.区域国别学目前的发展水平尚不能更好地服务于国家“一带一路”建设，这种现状主要缘于地理学学科的不足，必须完善其学科建设C.地理学的“计量革命”由美国地理学家舍费尔开启，从此地理学学者才开始采用实证主义的分析方法，并最终实现了地理学的理论化D.区域国别研究中的一般性与特殊性是一对既对立又统一的矛盾，这种矛盾同样存在于其他的领域中，是学科研究中必须要解决的问题
2.下列选项不符合材料二中舍费尔倡导的研究方法的一项是（3分）（）A.有研究团队针对北美洲某国，运用定量分析方法，对该国近30年来的科技创新投入与产出数据进行统计建模，探寻科技发展与经济增长的联系B.某学者在研究中东某国时，基于马克思主义地理学视角，探究该国石油资源分布与社会阶层空间分布的关联，以及资源分配对社会公平的影响C.某研究小组以大洋洲某国为对象，引入“新区域地理学”视角，全面考查该国岛屿间的经济联系、人口流动状况，以及区域发展差异的形成机制D.某学者在研究东南亚某国时，详细记录了该国多个城市的传统节日庆典形式、当地特色美食种类，以及不同地区独特的民间手工艺制作流程
3.下列对材料一和材料二论述的相关分析.不正确的一项是（3分）（）A.材料一先诠释区域国别学的特点和研究对象，引出其与地理学的相关性，进而论述二者的交融互鉴B.材料一采用对比论证的方法.将地理学与区域国别学进行多方面对比，清晰地展现出二者的差异C.材料二第一段先梳理地理学区域研究的发展历程，为下文探讨其对区域国别研究的借鉴意义作铺垫D.材料二论述区域国别研究对地理学相关研究的借鉴时，用“首先”“其次”“最后”从三个角度展开，层次分明
4.请根据材料一，简要分析地理学参与区域国别研究的优势与局限性（4分）
5.区域国别学是一门新兴交叉学科，它对其他新兴学科的建设有哪些启示？请简要说明（6分）
（二）阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题鱼儿，游开吧，我们的船要去作战了雁啊，飞去吧，我们的枪要去射杀敌人了唱着这样的歌，冀中白洋淀的渔人和猎户，在敌人的小汽船扰乱了湖面的平静,把每年三千万元的勒索，和无止境的奸淫烧杀加在他们头上的时候，他们饱含着辛酸的眼泪，放下了渔网和雁袋，划着渔船，据着猎枪，一个个投进密密丛丛的芦苇，开始聚结起来了一个月，两个月……无数的渔船和猎枪，在打雁人殷金芬的奔走号召下，在“为着咱们的白洋淀，也为着咱们的大雁和鱼虾・・・・・.”的誓言声里，被组织起来了打雁人拿出了他们美丽的雁翎，把它作为一个共同行动的标志，插在每一个船头上，从此，“雁翎队”光辉的名字诞生了在这纵横百余里的广阔的湖面上，随着这个名字出现的，是无数只插着雁翎，载着武装，使敌人惊慌失措的“硬排子”，和一个个用白毛巾裹头的战士他们在白洋淀的每一个港汉间，为敌人撒下了严密的埋伏网，猎枪瞄准了敌人的汽艇、包运船和粮队白洋淀湛蓝的湖水，被枪声翻搅起来了，一望无际的荷莲和紫菱遭受了空前的蹂蹒傍晚再听不到饲鸭人嘎哑的吆唤，清晨再听不到那悠美的采菱歌秋天，数十里纵深的芦苇在呼啸着，漫天飞舞着雪白的芦花偶尔一条银色的鱼带着泼剌剌的水声，欢愉地从莲叶间跃出水面的时候，一群群潜伏的水鸟，便带着低沉的鸣叫，来回地从湖面掠过・・・・・・这是白洋淀上最美丽的季节，也是水上英雄们活跃的好时候他们依仗着惊人的水性和准确的射击，依仗着水藻和芦苇的保护，三三两两驾着行驶如飞的雁翎船，到处分散活动，袭击敌人一旦发生紧急情况，一声呼啸,几发信号枪，周围所有的雁翎船，便立即从四面八方同时出动有时为着某种必要，他们在湖面上将成百的雁翎船集中起来，悄悄地掩护着我们的水上运输有时他们也会突然包围了敌人的水上据点给以猛烈袭击冬天，白洋淀广阔的湖面为明净的冰块凝固，我们又将看见无数只插着雁翎的冰橇，像一支支飞箭，在湖上穿过一九三九年的初秋，为了截击敌人一个运输汽艇，他们以十数只鹰排，二三十个勇敢的队员，潜入了赵北口至葛利口的中间地带那里是一条长十里、宽半里至一里的水路要道，两旁长满了密密的芦苇和蒲草他们巧妙地隐藏了船只，脱去了衣裤，全部跃进水里去，在芦苇的边缘，派出一个侦察哨为着不使目标暴露，放哨者在水藻的伪装下，仅仅把两只眼睛露出水面，让湖水不断地从他的鼻孔下静静地流过一只巨大的拖船，用绳索拖拉着那喑哑了的运输艇驶近了突然，芦苇中一声凄厉的口哨，惊起了几只潜伏的水鸟，接着两旁芦苇的深处，激荡着一片水声和呐喊，两排长筒的“排炮”和雪亮的马刀，便威严地排列在押船敌兵们的面前了雁翎队的队员们迅速地割断了两船之间的绳索，捆绑了所有敌兵，用自己插着雁翎的船只，满满地装载了敌船上的白糖、香烟、罐头和大米战斗锻炼了他们的勇气，更增长了他们对敌斗争的经验不久，敌人高叫着“平靖湖面”，要向雁翎队复仇他们砍倒了芦苇，刈割了蒲草，用大批的汽船和木船巡逻湖面；同时在每一只船上高高地竖起了梯凳，设立了了望哨，凭靠他们优越的火力，使二百米以外的大小船只不能靠近一步这时，我们的雁翎队便不得不改变战斗方式，采取更加分散的行动在散布于白洋淀广阔湖岸，像无数岛屿似的村庄边缘，雁翎队的队员们，化装成包着头巾的洗衣妇,或是悠闲的垂钓者，在相隔不远的距离内，默默地工作着一遇到单独的敌船,或其他可乘的时机，一声呼啸，那些化装分散的雁翎队员们便很快地从岸边隐臧地里，拔出自己的枪支和马刀，一面用猛烈的火力向敌人射击，一面泅水前进,直到完全消灭敌人为止有时候，他们也用衔着空心的苇秆透换空气的办法，带着武器，作数小时以上的水底埋伏，一遇时机,就人不知鬼不觉地突然颠翻敌船，把敌人沉尸湖底一九四零年，随着冀中平原斗争的日益残酷，在八路军的直接帮助下，雁翎队开始变成一支更加有组织的队伍他们选出了自己的队长和政治指导员，在共产党员殷金芬同志的率领下，有计划地配合我八路军水上部队的战斗这中间，他们曾发动湖上的乡亲们用下沉大树的办法，封锁了白洋淀中的每一条水道，又用无数的船舶搭成了一条条纵横交错的浮桥这样，一旦发生敌情，我们的部队便可以通过这些浮桥，迅速地增援当洪水第二次淹没了冀中，波浪泛滥的白洋淀上，我们光荣的雁翎队的弟兄，从年轻的采菱者到白发苍苍的打雁人，又全部投入险恶的战斗中整个夏季和秋季,白洋淀周围的群众，除去每日回家做饭外，也长期生活在船上，活动于苇丛和港汉之间，配合着雁翎船和八路军的水上部队，不屈地同敌人战斗他们曾发挥了高度的智慧，创造了大批能漂浮于水面的“葫芦水雷”，把它们埋伏在每一条航路的水藻下，炸翻了无数只来往于天津、保定间的敌船，更炸破了敌胆四五年来，我们勇敢的雁翎队的弟兄们，就是这样灵活地与敌人战斗着，而且一直坚持到今天在日寇残酷扫荡的冀中平原，白洋淀始终是最坚强的抗日堡垒之雁翎队队员，驾着-O千万只神出鬼没的雁翎船，一次又一次给敌八以致命的打击让我们遥向雁翎队的弟兄们致敬吧，如今又是芦苇丛密的时候了一九四三年八月七日于延安（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（）A.雁翎队从自发组织到配合八路军作战的过程，体现了人民群众在抗战中的重要作用B.白洋淀的湖水”被枪声翻搅起来，以动写静，衬托出湖面在战斗结束后的死寂与萧条C.文章以时间顺序叙述雁翎队从成立至发展的完整过程，突出其在抗战中的持久与坚韧D.作者通过具体的歼敌数据来彰显雁翎队的抗争成果，增强了文章的真实性与可信度
7.关于白洋淀秋、冬两季景色的描写，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.书写秋季动人的美景，为文章增添诗意，反衬战争的残酷，与《荷花淀》有异曲同工之妙
8.冬季湖面冰封，但雁翎队队员们依然行动敏捷，充分展现出他们战斗的灵活和英勇无畏C.画线句上承对景色的描写，下启对雁翎队战斗场景的叙述，使文章过渡流畅,层次分明D.详细描写在白天、夜晚和黎明时分不同时段的袭敌场景，突出了雁翎队英勇善战的品格8•打雁人殷金芬在雁翎队的组建与发展中扮演了重要角色，请分析这一人物形象的意义（4分）
9.文中叙述雁翎队战斗时，多次使用“我们”这一人称，请结合文本分析其表达效果（6分）
（三）阅读ni（本题共5小题,20分）阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一按《檀弓》日“季康子之母死，公肩假日’公室视丰碑”注云“丰碑，以木为之，形如石碑，树于椁前后，穿中为辘铲，绕之以东宰，用以下棺”《事祖广记》日“古者葬有丰碑以叟
①秦汉以降，死有功业，则刻于上，稍改用石晋宋间始称神道碑，盖地理家以东南为神道，碑立其地而名云耳”墓碣，近世五品以下所用，文与碑同墓表，则有官无官皆可，其辞则叙学行德履墓志，则直述世系、岁月、名字爵里，用防陵谷迁改埋铭、墓记，则墓志异名古今作者，惟昌黎最高行文叙事，面目首尾，不再蹈袭凡碑碣表于外者，文则稍详；志铭埋于犷
②者，文则严谨其书法则惟书其学行大节小善寸长则皆弗录近世弗知者，至将墓志亦刻墓前，斯失之矣大抵碑铭所以论列德善功烈,虽铭之义称美弗称恶，以尽其孝子慈孙之心，然无其美而称者谓之诬，有其美而弗称者谓之蔽诬与蔽，君子之所弗由也欤！（节选自［明］吴讷《文章辨体序说•墓碑、墓碣、墓表、墓志、墓记、埋铭》）材料二明董斯张《广博物志》齐武帝欲为裴后立石志于墓中，王俭以为非古，日宋元嘉中，颜延之为王球作墓志，有铭自宋始隋得王戎墓铭，为自晋始，亦非是今世有崔子玉书张衡墓铭，则墓有铭自东汉已有之《山堂肆考》“志，记也，或作识”汉杜子夏临终作文刊石埋墓前，厥后墓志因此而始有也《池北偶谈》谓墓有志铭，据《封氏见闻录》以为起于魏晋，固核矣然《庄子》云“卫灵公卜葬于沙丘，掘之得石椁，有铭）则春秋前已有铭矣而王俭谓始自宋元嘉中颜延之者，窃意古来铭墓但书姓名官位，闲或止铭数语，而叙述撰文则起于颜耳（节选自［清］汪汲《事物原会,卷十四》）【注】
①登:埋葬
②r墓穴
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）其书A法B则C惟书D其学行E大节F小善G寸长H则皆弗录
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.以，表示目的，与《归去来兮辞并序》中“木欣欣以向荣”的“以”用法不同B.失,同“佚”,丢失、散失,与《报任安书》中“网罗天下放失旧闻”的“失”意思相同C.元嘉，与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“元嘉草草”的“元嘉”都指宋文帝刘义隆的年号D.作文，动词性短语，写文章，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“作文”意思相同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.最初的丰碑用木制成，形状和之后的石碑接近，立在椁的前后，与辘粉、绳索一起用于悬棺下葬，到了晋宋时，因其处于东南方向，又被称为神道碑B.墓碣是近世五品以下官员去世后使用的，墓表则无论逝者有无官职都可使用,这两者与墓志铭一样，都立在墓外，撰写这类文章的人中以韩愈水平最高C.材料一认为，虽然碑铭理应称赞美好、善良的方面而回避丑陋、邪恶的方面,但不等于铭文的作者可以弄虚作假，君子应该客观地呈现逝者的美好品德D.据《广博物志》所记，齐武帝想在裴后的墓中树立石志，王俭认为这样做不符合古制，理由是为逝者作墓志铭是从南朝宋颜延之为王球作墓志时开始的
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）秦汉以降，死有功业，则刻于上，稍改用石
（2）窃意古来铭墓但书姓名官位，闲或止铭数语，而叙述撰文则起于颜耳
14.两则材料都介绍了与悼念逝者相关的文体，侧重点有何不同？请简要说明（3分）
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15~16题冬日有怀李白
①杜甫寂寞书斋里，终朝独尔思更寻嘉树传，不忘《角弓》诗
②短褐风霜入，还丹
③日月迟未因乘兴去
④，空有鹿门
⑤期【注】
①本诗作于天宝四年冬天杜甫曾与李白一同采药炼丹，畅游近两年后在齐鲁分别
②韩宣子称赞季武子家中的一颗美树，季武子表示会好好培植它，以此不忘《角弓》的意思；《角弓》大意表示兄弟之国应当互相亲近
③还丹是道家炼丹的术语
④王徽之曾在一个雪夜乘小船拜访远在炎U县的戴逵，到门口后却不入而返王徽之解释他是乘兴而去、兴尽而返
⑤鹿门山是后汉隐士庞德公采药隐居之处
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联点明诗人独自于书斋中思念李白，情感真挚，“终朝”体现思念的长久B.颔联使用典故，委婉含蓄地表达出杜甫与李白之间如手足般的深厚情谊。
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