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高祖亲自统率军队前去讨伐，在军中多次派遣使者来问相国在做些什么有个说客对相国说“您要不了多久就会遭受灭族的惨祸了您位为相国，功居第一，难道还可以再增加吗？而您从刚进关中的时候起，就深得民心，到现在已有十多年了，百姓们都亲附您，您总是勤勉办事，得到百姓的欢心皇上之所以屡次派人来问您的情况，是怕您利用自己的威望动摇关中如今您何不多买些田地，并低价赊购、借贷来玷污自己，（如果这样做的话，）皇上对您就放心了”于是相国听从了他的计策，高祖很是高兴萧何向来与曹参不和，到萧何病重时，孝惠帝亲自去探望相国的病情，顺便问他“您百岁之后，谁可以继代您的职位？”萧何回答说“了解臣下的莫过于君主“孝惠帝接着问“曹参这个人怎么样？”萧何叩头说“皇上您找到合适的人了！我死而无憾了！”孝惠帝二年，相国萧何去世，谥号为文终侯
三、古代诗歌阅读阅读下面两首宋词，完成小题江城子•乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫不思量，自难忘千里孤坟，无处话凄凉纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜夜来幽梦忽还乡小轩窗，正梳妆相顾无言，惟有泪千行料得年年肠断处，明月夜，短松冈孤雁儿
①李清照小序世人作梅词，下笔便俗予试作一篇，乃知前言不妄耳藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水笛声三弄
②，梅心惊破，多少春情意小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪吹箫人去
③玉楼空，肠断与谁同倚一枝折得，人间天上，没个人堪寄
④【注】
①这是一首悼亡之作，约写于建炎三年赵明诚逝世后
②弄，小曲这里是指汉乐府横吹曲词中的《梅花落》此乐曲主调反复出现三次，故称“梅花三弄”
③吹箫人去这里引用了萧史、弄玉的典故相传萧史极善吹箫，秦穆公便将爱女弄玉公主许配给他，后来二人一同成仙而去此处实指词人亡夫赵明诚
④陆凯赠梅与范晔的故事陆凯当年思念远在长安的友人范晔，曾折下梅花赋诗以赠
11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.苏轼将“不思量”与“自难忘”并举，利用这两组看似矛盾的心态之间的张力，真实而深刻地揭示自己内心的情感B.李清照以一“惊”字，写笛声催开梅花，梅花因听到了笛声而醒悟到春天已经到来，惊讶地绽放了自己的花朵，形象生动C.苏轼不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染以抒写对亡妻执着不舍的深情和思念，全词思致委婉，境界层出，情调凄凉哀婉D.李清照将环境描写与心理刻画融为一体，着力描写了丈夫去世后自己清冷孤寂的生活和凄凉悲绝的心情，营造出孤寂凄婉的意境
12.两首词在线索安排上都独具匠心，请简要分析【答案】1LC
12.苏轼的《江城子》以“梦”为线索分为梦前、梦中、梦后三层通过对梦境的描写，表达出亡妻的深切思念之情李清照《孤雁儿》以“梅”为线索相思之情，被梅笛挑起，被梅心惊动此时丈夫已经去世，想折一枝梅花寄给心爱之人，却已没法寄出【解析】【导语】苏轼的《江城子》通过梦境重逢的情境，表达对亡妻的深切思念与悲痛的情感；李清照的《孤雁儿》借梅花的意象，寄托对亡夫的哀思两者虽皆为悼亡，但苏词以梦为线索展开，李词则通过梅花象征爱情，情感深沉而凄婉【11题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力C“浓墨重彩反复进行描绘、渲染”错误本词“尘满面，鬓如霜”“小轩窗，正梳妆”“明月夜，短松冈”等采用白描手法，娓娓诉说自己的心情和梦境，抒发自己对亡妻的深情，语言朴素，寓意却十分深刻故选Co【12题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌结构、思路特点的能力苏轼的《江城子》以“梦”为线索在梦前，作者写了自妻子亡故后对妻子的思念，“十年生死两茫茫不思量，自难忘而梦中则是作者看到了妻子，“小轩窗，正梳妆相顾无言，惟有泪千行”，写梦中夫妻相见，思念之情无法用言语表达，只有相对默默流泪而梦后，则是作者对以后岁月的想象，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，以后的岁月作者都会想到亡妻，想到她孤独的葬在山岗之上全词通过对梦境的描写，表达出亡妻的深切思念之情李清照《孤雁儿》以“梅”为线索“笛声三弄，梅心惊破，多少春情意”，作者对亡夫赵明诚充满思念，此时梅笛响起，又勾起了作者的相思之情“多少春情意”表明作者又回忆起往时与丈夫的甜情蜜意但斯人已逝，“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚”，此时的梅笛只能唤起对过去的回忆与无尽的伤感“一枝折得，人间天上，没个人堪寄”，折梅寄给相爱之人，本是表达情意的表示但此时的作者，想折一枝梅花寄给心爱之人，却已没法寄出，只剩下作者内心的凄凉
四、名篇名句默写
13.补写出下列句子空缺的部分
（1）诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是“
（2）古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲸人泣珠和良玉生烟典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“，
（3）《咏怀古迹》中凝练地写尽昭君一生悲剧的句子是“,”【答案】
（1）同是天涯沦落人相逢何必曾相识
（2）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉升烟
（3）一去紫台连朔漠独留青冢向黄昏【解析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析注意字形复杂字，要在平时默写时反复写注意重点字词的写法天涯、沦落、沧海、朔漠、青冢
五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下列小题敦煌艺术就其品类而言，包括壁画、彩塑、石窟建筑等，内容十分丰富，数量极其巨大比如敦煌壁画中的飞天，经过不断地交融发展、艺术创新，完全摆脱了印度石雕飞天原来的样式，以全新的面貌展现于世人面前，美不胜收，与印度的石雕飞天已非O著名学者姜亮夫先生曾评“敦煌千壁万塑，至今仍能,无一躯一壁不是中国流传的最古的宝迹一幅顾恺之的《女史箴》引得艺术界；数十躯杨惠之的塑像，使人赞叹欣赏，o这样大的场面，这样多的种色，这样丰富的画派，安能不令世人惊赏！它是世界第一座壁画塑像的宝库，是中国人骄傲的遗产，也是艺术界的宝典，史学上的第一等活材料”敦煌文化在其长期的历史演进中“海纳百川，有容乃大”，形成了极强的包容性根据敦煌文化的创新发展生动地表明）丝绸之路虽然是东西方文化交流融汇的创新之路，但也是一条简单的东西方之间的通道A.同日而语懿范长存如沐春风不言自明B.同日而语巍然独存如痴如醉不可名状C.等量齐观懿范长存如痴如醉不言自明D.等量齐观巍然独存如沐春风不可名状
14.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
15.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.根据敦煌文化的创新发展生动地表明，丝绸之路虽然是一条简单的东西方之间的通道，但也是东西方文化交流融汇的创新之路B.敦煌文化的创新发展生动地表明，丝绸之路虽然是一条简单的东西方之间的通道，但也是东西方文化交流融汇的创新之路C.根据敦煌文化的创新发展生动地表明，丝绸之路并非仅仅是一条简单的东西方之间的通道，还是东西方文化交流融汇的创新之路D.敦煌文化的创新发展生动地表明，丝绸之路并非仅仅是一条简单的东西方之间的通道，还是东西方文化交流融汇的创新之路
16.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果【答案】
14.B
15.D
16.
①分析排比构成句子运用了“是……，是……，也是……”将三个意义相关，结构相似的句子排列起来；
②表达效果加强了句子的语势、增强了节奏感，有音律美；同时从几个角度表现敦煌艺术的价值，更有条理性，更有利于表达对敦煌艺术的赞美之情【解析】【14题详解】本题考查学生正确使用成语的能力第一空，等量齐观指对有差别的事物，同等看待同日而语放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式）语境为否定意思，应用“同日而语”第二空，巍然独存巍然，高峻独立的样子；形容经过变乱而惟一幸存的事物懿范长存懿范，美好的风范；美好的风范永远留存下去多用于称颂妇女的品德好此处语境指敦煌壁画还幸存，应该是“巍然独存”第三空，如沐春风同“如坐春风”，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶如痴如醉好像喝醉了一样，形容对人或事物极为迷恋或陶醉此处是“《女史箴》引得艺术界”的效果，用“如痴如醉”更恰当第四空，不言自明指不用说话就能明白，形容道理很明显，容易理解不可名状无法用语言形容这里是说“塑像”的绘画艺术，用“不可名状”更切合故选Bo【15题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句的语病有一是句式杂糅，“根据……表明”出现了句式杂糅的错误，不能连用一是不合逻辑兼语序不当，根据文意，后面两句为递进关系的复句，而关联词“虽然……但也是……”是转折关系，应用“并非（不）仅仅是……还是……”来表达更恰当内容调整为“丝绸之路并非仅仅是一条简单的东西方之间的通道，还是东西方文化交流融汇的创新之路”只有D项修改正确故选D【16题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法并赏析其表达效果的能力“它是世界第一座壁画塑像的宝库，是中国人骄傲的遗产，也是艺术界的宝典”，是由“是……，是……，也是……”三个意义相关，结构相似的句子构成的排比句表达效果形式上，三个相似句式连用加强了句子的语势，增强了节奏感，读来朗朗上口，充满音律美；内容上，同时从“壁画塑像的宝”“中国人的遗产”“艺术界的宝典”三个角度表现敦煌艺术的价值，范围从小到大，更有条理性，更有利于表达对敦煌艺术的赞美之情阅读下面的文字，完成下面小题赛里木湖正南，即果子沟车到果子沟，雨停了我们来得不是时候，没有看到满山密雪一样的林擒的繁花，
①吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷
②，•••♦但绿得不一样浅黄的、浅绿的、深绿的每一个山头和山谷多是一种绿法大抵越是低处，颜色越浅；越往上，越深新雨初晴，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和，在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧••••着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静迎面陡峭的高山上，密密地矗立着高大的云杉一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出
③我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境到了这儿，我觉得这里该出现一个小小的仙女，穿着雪白的纱衣，披散着头发，手里拿一根细长的牧羊杖，赤着脚，唱着歌，歌声悠远，回绕在山谷之间……从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟果子沟不是来时那样了草、树、山，都有点发干，没有了那点灵气我不再觉得这是一个仙境了旅游，也要碰运气我们在大风雨中过赛里木，雨后看果子沟，皆是可遇而不可求的事
17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字
18.文中加点的两个重叠形式，和“重复的”“深浅的”相比，表达效果上有什么不同？【答案】
17.
①但雨后果子沟很美
②山和谷都是绿的
③这是一个仙境
18.
①“重重复复的”比“重复的”更能突出山头层层叠叠的层次感，也突出了山势的起伏
②“深深浅浅”比“深浅”更照应上文“但绿得不一样”，写出了绿色的多样
③叠音词读起来节奏更加舒缓悠扬，有音乐美【解析】【17题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空，根据前文“我们来得不是时候，没有看到满山密雪一样的林檎的繁花”，以及后文“……我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境到了这儿，我觉得这里该出现一个小小的仙女”，可看出是此处是说虽没看到美丽的繁花，但雨后的果子沟依然有独特的美，所以可填“但雨后果子沟很美”第二空，根据前文“公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷”，以及后文“但绿得不一样”，可知此处是说山头和山谷的颜色是绿的，所以可填“山和谷都是绿的”第三空，根据前后的句号可知，这是一个承上启下的句子根据上文“浅黄的、浅绿的、深绿的每一个山头和山谷多是一种绿法大抵越是低处，颜色越浅；……一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出”，以及后文“我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境”，可看出此处是对前面优美风景的总结，也引出后面关于“仙境”的议论抒情所以可填“这是一个仙境”【18题详解】本题考查学生分析词语的表达效果的能力内容上，根据“公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷”，可看出，“重重复复的山头”比“重复的山头”更能突出山头的层层叠叠，更富有层次感，也突出了山势的波澜起伏根据原文“但绿得不一样浅黄的、浅绿的、深绿的每一个山头和山谷多是一种绿法大抵越是低处，颜色越浅；越往上，越深新雨初晴，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和，在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静”，描写了丰富多样的、不同层次的绿色，据此看出，用“深深浅浅”，比“深浅”更照应上文“但绿得不一样”，突出了绿色的多样和丰富句式、韵律上，“重重复复”“深深浅浅”都属于叠音词，叠音词读起来富有音乐美和节奏感，更加舒缓悠扬，而“重复的”“深浅的”则较为普通
六、作文
19.阅读下面的材料，根据要求写作材料一台湾著名作家林清玄有一回遇到了创作上的瓶颈，回乡去休息，并且把他的苦恼说给父亲听身为蕉农的父亲笑着对他说“你的苦恼也是我的苦恼，今年香蕉收成很差，我正在想明年还要不要种香蕉，你看，我是种好呢？还是不种好？”林清玄说“你种了四十多年的香蕉，当然还要继续种呀！”父亲对林清玄说“你写了这么多年，为什么不继续呢？年景不会永远坏的”“假如每个人写文章写不出来就不写了，那么，天下还有大作家吗？”材料二“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己”（杨绛）请综合以上两则材料的内容及含义，并结合你的生活经历或感悟，写一篇文章与朋友分享你的心得体会要求自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文坚守自己选择的路人生好像有两条路可以走，一条更轻松，可以称之为人生的捷径；另一条会更辛苦，但却是你所感兴趣和喜欢的这两条路，到底怎么走呢？杨绛先生给了很好的答案走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己我们活着，总会伴随别人的议论，别人的眼光，内心脆弱的人，不敢走自己的路，不敢过自己想拥有的生活，因为她害怕别人的非议和打击大部分人都是按部就班地工作，上班，娶妻生子，最后老去死亡他们没有梦想，没有想拼搏的激情事业，他们所看到的是，所有的人，都是这样的生活方式他们放下心中的蠢蠢欲动，选择过大众所希望看到的生活，却忘记了，并没有成为最好的自己内心强大的人，不为外界所动不管别人过什么样的生活，她始终清楚的明白，什么是自己的选择要学会拿回自己人生的主动权，不想做的事可以直接拒绝，做不到的事不用勉强答应那些不喜欢的话，就假装没有听见，你的人生从来不是用来讨好别人的，而是善待自己你的人生从来不是为别人而来，而是为了让自己活得更好的使命而来不要让自己苍白的人生，虚妄了生命中的那些美好和等待要为值得的事情努力，要为美好的事情拼搏，更要为希望去坚持其实人生，就像一场走到终点的旅途，旅途的风景是否美好，与之息息相关的，是旅途者的心情人生的每个十字路口，向左走或者向右走，是完全不一样的人生选择不同，人生不同，这样的话也不无道理有的人在50岁，还不断的拼命学习，不断的努力充电他人生的每一天，都不是在简单的重复昨天，而是在真正高质量的活着有的人才到30岁，却已经老了因为他未来30年的人生方向，早已经一眼望到了头，没有改变，没有危机，更没有前进的方向我们一路探寻，始终都是为了能成为更好的自己，为明天而努力你现在所拥有的人生，全部都是由你今天的决定而决定的也许此刻的你很吃惊，觉得我这句话是废话，其实，你认真想想，不管此刻的你是活得更好，还是生活不好，都是由你前面人生中的每一个选择，造成的蝴蝶效应感觉人生很难的时候，有两条路，一种是选择放下，另一种是继续坚持选择放下的人，他走了更轻松的人生道路，可是后面的人生未必是自己所喜欢的选择坚持的人，他一直相信，结果的种子已经被埋在泥土之下，就要喷薄而出长成茁壮的大树，他只要再坚持一下下，一定可以等到结果的开花后来，世界真的如他所愿那般美好因为他选择了自己坚持的，坚持自己选择的，并没有选择好走的路【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则材料作文，对于材料作文，写作时应全面理解材料，真正吃透材.料，总结出材料的主旨，紧扣材.料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出在平时学习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”、“关键把握法”、“由果溯因法”、“舍次求主法”、“寓意揭示法”、“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧审题材料作文一定要审清材料内容，理解材料表达的含义，找出两则材料的相同之处然后进行作文，并且要注意并结合生活经历或感悟，另外根据“写一篇文章与朋友分享你的心得体会”可知这篇文章适合写抒情性散文材料一，台湾著名作家林清玄的故事透露出一定要坚持自己选择的道路，即使会遇到瓶颈期，也要坚守住自己的选择材料二，走自己选择的路，无论路途多么艰险都要坚持下去，而不要因为贪图容易去选择好走的路立意坚守自己选择的路在自己选择的路上一直走下去选择适合自己的道路并坚守下去顺从自己的内心，坚守自己的道路行文结构文章开篇提出人生好像有两条路可以走，一条更轻松，可以称之为人生的捷径，然后引出杨绛先生的那句话，走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己然后谈到选择不同，人生不同，提出选择自己的路很重要，最后再次表达了坚持自己选择的路，世界就会真的如他所愿那般美好素材
1、我们经常会面临这样的选择或是抉择到底是选择自己喜爱确实难走的路？还是选择一条好走的路？这种问题经常会困扰我们，尤其是当我们在选择好的道路上前行遇到挫折的时候，心智不坚定的朋友经常会萌生退意，而心智坚定的朋友则会选择继续前行
2、一方面是容易获得鲜花和掌声，或者是轻而易举的富足；而另一方面则充满了坎坷和荆棘，风霜雷电，但却可能在风雨之后收获到美丽的彩虹以及平时无法企及的成就我们会选择哪样？轻而易举的富足，也有可能轻而易举的失去，但对于经过艰难奋斗所获取的幸福感以及成就感，以及在奋斗道路上所付出的努力、艰辛，还有得到的经验、阅历以及其他无法言传之事，却是任何人都无法剥夺
3、走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己杨绛先生这句话真是戳中了我的心，只有体会过努力的艰辛，穿过荆棘密布的丛林，趟过泥泞的小路，我们才能真正认识到自己，认识到自己的优点以及不足同时，我们还可以意识到自己究竟需要什么以及如何做出正确的选择所以，当我们面临选择的时候，不必纠结，不必彷徨，遵循内心那个最直接的声音，走我们自己选择的道路，这样我们才有可能绕过浓雾的阻挡，从而拥有更广阔的空间【点睛】材料作文写作策略1引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可2议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可3提提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确
（4）联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可
⑤深深入分析原因，说明好处（或危害），找出症结
⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足“波苏津还没从家里动身，对不起，这里已经全准备好了！他来的目的是当场抓住他们，送交法庭审判，或是撤换什么人，可是他们却在嘲笑他他们说大人，即使你是悄悄来的，可是你瞧，我们这里一切都干干净净！他转来转去，转来转去，结果怎么来的，还是怎么回去，甚至还夸奖他们，同他们一一握手，请他们原谅他的惊扰，就是如此！你以为会怎么样？哈哈，老爷！这里的人都是机灵鬼，一个比一个机灵！真有意思！就拿今天的事来说吧，我今天早晨赶着空车出来，从车站迎面跑来小吃店的店主一一—■个犹太佬我问‘犹太老爷，你上哪儿去？他说给城里送酒和菜去今天那里的人正等着波苏津呢机灵吧？波苏津也许还没有动身，或者刚刚把脸捂严实免得被人认出来也许他已经在路上，正在想，谁也不知道他来了，可是你瞧瞧，人家已经为他准备好了一切怎么样？他一路上心里想你们完蛋了，小子！可这些小子满不在乎！让他来吧！他们早就把一切都掩盖好了！”“回去！”波苏津沙哑着嗓子叫道，“往回走，畜生！”困惑不解的车夫只好掉转马头往回走（选自《契诃夫中短篇小说全集》，有删改）
4.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.波苏津是一个理想主义者，因此他幻想着通过自己的微服私访能出人意料地惩治犯罪的人，这样做是为了实现他成为一个好官员的理想B.在车夫等乡下人的眼中，波苏津修了铁路，不包庇做坏事的霍赫留科夫，办事利索，热情接待乡下人，所以是个有教养的好老爷C.虽然马车夫和其他人对于波苏津喝酒的事只是道听途说，但是波苏津听了那些关于他在家里整日喝酒的事仍然感到恼怒D.大冬天也要吃童子鸡，睡觉时的独特习惯，这些都是波苏津没有意识到的自己的癖好；这次微服私访一出发就已被公开，更让他始料未及
5.小说标题有何作用？请结合小说简要分析6•从日常生活中取材，笔触伸向人物深处，由此反映社会现实，写出事物的本质，是为“日常生活中的现实主义”本文和《装在套子里的人》都是这类作品的典型，但在具体表现上却同中有异，请结合小说中的主人公简要说明【答案】
4.A
5.小说围绕波苏津的一次微服私访展开，从他自以为别人认不出自己，到最终明白别人都清楚他的言行，脉络清晰，标题在这里喻指“事实是掩盖不住的”，影射了主人公波苏津好酒及微服私访等事被人们熟知的情况，暗示了故事的结局，生动形象且讽刺性强
6.相同点两篇小说都通过写主人公日常生活中的事件，表现那个时代的社会现状，针对性强，极具讽刺性不同点
①本文主要通过对波苏津与马车夫的对话及其心理活动描写，直指当时官员自以为是、弄虚作假、欺上瞒下的卑劣的社会现实
②《装在套子里的人》通过对别里科夫服饰、神态、语言及主要经历等进行描写，尤其是夸张手法的运用，揭示出他行为和性格的荒诞不经，矛头直指当时保守反动的沙皇统治【解析】【4题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力A.“这样做是为了实现他成为一个好官员的理想”无中生有从前面内容的内容可知，小说中没有说波苏津有想成为好官员的理想故选Ao【5题详解】本题考查学生分析小说标题作用的能力可从两方面着手一是从标题的内容及运用的修辞手法方面，标题的本义是“纸是没法用火包住的“，实际上是比喻事实是掩盖不住的，而这正是对文中人们熟知波苏津喝酒及微服私访等事情的真实写照，以此为题，不仅生动形象，而且极具讽刺性二是从线索方面，标题是小说线索，小说的情节简单，全文围绕波苏津的一次未能完成的微服私访展开，波苏金最初自以为是，开启了自己的微服私访行动，而在和马车夫的交谈中，逐渐得知人们熟知他的事实，包括微服私访，整个情节的展开都体现了纸是包不住火的【6题详解】本题考查学生鉴赏人物形象并分析主题的能力“日常生活中的现实主义”包含因素有“取材于日常生活”“笔触要深”“要反映社会现实，写出事物的本质”，即要写人物的日常生活，要采取恰当的描写手法深入挖掘人物的品质，从而反映社会现实，写出事物的本质两篇小说都写了主人公的日常生活本文采用主人公的心理描写和人物对话，如文章的第二段，还有“是个好老爷，很在行，来这里还不到两年，已做了许多事他多方奔走把铁路修起来了，把我们县的霍赫留科夫解职了……老兄！波苏津这个人，是收买不了的，绝对收买不了！哪怕给他一百，一千，他也不会昧良心，绝对不会”等内容，写出了波苏津的日常生活习惯，刻画出他的性格特征，将矛头直接指向当时的社会现实《装在套子里的人》运用夸张手法，通过对别里科夫服饰、神态、语言及主要经历等描写，如“他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一穿上暖和的棉大衣他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里就是他的脸似乎也装在套千里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里，揭示了他行为和性格的荒诞不经，矛头指向当时沙皇统治
二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题萧相国何者，沛丰人也高祖为布衣时，何数以吏事护高祖高祖为亭长，常左右之高祖以吏繇咸*♦阳，吏皆送奉钱三，何独以五及高祖起为沛公，何常为丞督事沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之，沛公为汉王，以何为丞相何进言韩信，汉王以信为大将军汉王引兵东定三秦，何以丞相留巴蜀，使给军食汉二年,汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子为••法令约束，立宗庙社稷宫室县邑，辄奏上，可，许以从事；不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相鲍生谓丞相日“王暴衣露盖，数使使劳苦君者，有疑君心也为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君”于是何从其计，汉王大说汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封群臣争功，岁余功不决高祖以萧何功最盛，封为鄢侯功臣皆日“臣等被坚执锐，攻城略地今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝日“诸君知猎乎？”日“知之”“知猎狗乎？”日；“知之”高帝日“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也今诸君徒能得走兽耳，功狗也至如萧何，发踪指示，功人也县诸君独以身随我多者两三人今萧何举宗数十人皆随我功不可忘也群臣皆莫敢言是日，悉封何父子兄弟十余人，皆有食邑，汉十二年秋，森布反，上自将击之，数使使问相国何为客有说相国日“君灭族不久••矣夫君位为相国，功第一，然君初入关中，得百姓心，十余年矣上所为数问君者，畏君倾动关中今君胡不多买田地，贱赏贷以自污？上心乃安”于是相国从其计，上乃大说何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问日“君即百岁后，谁可代君者？”对日“知臣莫如主“孝惠日“曹参何如？”何顿首日“帝得之矣！臣死不恨矣！”孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯••（节选自《史记•萧柏国世家》）
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.且诸君独以身随/我多者两三人/今萧何举宗数十人皆随/我功不可忘也/
8.且诸君独以身随/我多者两三人/今萧何举宗/数十人皆随我/功不可忘也/C.且诸君独以身随我/多者两三人/今萧何举宗/数十人皆随/我功不可忘也/D.且诸君独以身随我/多者两三人/今萧何举宗数十人皆随我/功不可忘也/
9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.布衣，麻布制的衣服古时平民百姓不能身着锦绣，而只能穿麻布衣服，可用来借指平民百姓
8.太子，封建时代君主的儿子中被确定继承君位的人，有时也指其他儿子，历代多以长子做太子C.食邑，古代君主赐予臣下作为世禄的田邑（包括土地上的劳动者在内），又称采邑、采地、封地D.顿首，头叩地而拜古代九拜之一，后通用作下对上的敬礼，也常用于书信中，表尊崇对方
9.下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）A.萧何慧眼识英当刘邦还是贫民百姓时，萧何就利用职权保护他并送他五百钱当作路费；韩信得到萧何推荐成为大将军B.萧何重视文法刘邦入咸阳，将领们争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何先收藏秦朝的法律诏令及图册文献C.萧何忠君尽职刘邦在外征战，萧何留守关中，制定法令制度，兴建土木，必先上奏；若不及上奏，就因利乘便，先行办理D.萧何明哲保身他听取鲍生意见，派亲人到军中效力；采纳门客意见，贱价强买平民田宅以示无政治野心，平安解除信任危机
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1汉王引兵东定三秦，何以丞相留巴蜀，使给军食2为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益信君【答案】
7.D
8.B
9.A
10.1汉王领兵东进，平定三秦萧何凭借丞相的身份留守巴蜀，为前方作战的军队供给粮草2为您打算，您不如派自己能够作战的子孙兄弟都到军营中，汉王一定会更信任您【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意为何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的“且诸君独以身随我”中“我”作“随”的宾语，意思是“追随我”，中间不能断开排除AB两项；“今萧何举宗数十人皆随我”中“我”作“随”的宾语，意思是“追随我”，中间不能断开排除C项故选Do【8题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力B.“有时也指其他儿子”错，太子，古代储君称谓商周时，天子嫡长子称太子；自秦开始，只有皇位的继承者才能称太子故选Bo9题详解】本题考查学生理解文章内容的能力A.“当刘邦还是贫民百姓时”错，原文“高祖以吏繇咸阳，吏皆送奉钱三，何独以五”，意思是“高祖以吏员的身份去咸阳服徭役，（临行时）县吏们都奉送三个大钱，只有萧何送了五个大钱”，可知此事发生在“高祖以吏繇咸阳”时，此时刘邦已不是贫民百姓故选Ao【10题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）弓I,领兵；东，作动词，东进；以，凭借……的身份；给，供给
（2）计，打算；诣，至小益，更加；子孙昆弟能胜兵者，定语后置，能够作战的子孙兄弟参考译文萧相国萧何，沛县丰邑人他通晓法律，无人能比，是沛县县令手下的官吏汉高祖刘邦还是平民时，萧何多次凭着官吏的职权保护他刘邦当了亭长，萧何常常帮助他高祖以吏员的身份去咸阳服徭役，（临行时）县吏们都奉送三个大钱，只有萧何送了五个大钱等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务沛公进入咸阳以后，将领们争着到藏有珍宝钱财的府库瓜分财物，唯独萧何进入咸阳以后先把秦朝丞相府御史府的法律文献收藏起来沛公立为汉王，让萧何当丞相萧何向汉王推荐韩信，汉王任命韩信为大将军汉王领兵东进，平定三秦萧何凭借丞相的身份留守巴蜀，为前方作战的军队供给粮草汉王二年，汉王联合诸侯一起攻打项羽，萧何留守关中，侍奉太子，在栋阳处理政务他制定各种法令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑，总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告汉王三年，汉王与项羽两支军队在京索之间对峙，汉王多次派遣使者到关中去慰劳丞相鲍生对丞相说“君王在外，风餐露宿，却屡屡派人来慰劳您，这是起了怀疑您的心思为您打算，您不如派自己能够作战的子孙兄弟都到军营中，这样君王一定会更信任您”于是萧何听从了他的计策，汉王大为高兴汉王五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏由于群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来高祖认为萧何的功劳最大，把他封为哪侯，给他的食邑很多功臣们都说“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？”高祖说“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答“懂得”又问“你们知道猎狗的作用吗？”答道“知道的”高祖说“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的”群臣听了，都不敢再说什么这一天，对萧何的父子兄弟共十多个人全都给予封赏，使他们都有食邑汉十二年秋天，歌布起兵反叛，。
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