《夏日中学李华》课件

夏日中学李华一个平凡少年的不平凡成长故事目录作品背景时代意义与现实关联作者简析生平、风格与代表作故事内容人物、情节与主题探讨教学拓展讨论活动与知识链接课件导语青春视角成长历程通过李华视角展现当代中学生真记录普通少年面对挑战的勇气与实生活智慧现实意义引发读者对自我成长的思考与共鸣相关教材版本人教版北师大版语文素养读本初中二年级下册初中全套选修读本初中现代文选集作品发布时间及出处年春12020《中学生读物》首发年夏22021收入《当代青少年成长小说选》年秋32022正式纳入教材作品时代背景信息时代网络与科技影响下的校园生活教育变革素质教育深入推进的时期社会环境城市化进程中的家庭与学校关系作品现实意义引发共鸣反映当代中学生普遍成长困惑提供参考展示多元问题解决途径价值观塑造引导积极健康的人生态度家校互动促进师生家长多方理解作者简介个人信息职业经历陈明（笔名），男，江苏南京人曾任中学语文教师十年年生，北京师范大学中文系毕业现为青少年文学杂志专栏作家1985作者生平与事迹求学经历师范大学中文系，师从著名儿童文学家教学实践十年中学教学，积累丰富青少年心理观察创作生涯专注青少年成长题材，贴近学生现实生活作者创作风格口语化叙事细腻观察贴近青少年表达习惯捕捉青春细微变化思想启发情感真挚巧妙融入价值引导直击少年内心世界作者代表作品故事梗概初始困境平凡少年李华面临学习压力与友情考验成长尝试通过参与学校活动发现自我价值挫折与反思经历挫折后重新审视人生目标和解与成长理解他人，接纳自我，迈向成熟故事发生地点教学楼操场图书馆李华所在班级位于三楼东侧李华与同学冲突与和解的见证地李华寻找答案与自我的空间时空环境梳理盛夏七月期末考试前的紧张氛围为期三周故事跨度从期末复习到暑假开始时间节奏课堂、课间、放学后交错进行故事主线脉络起学业压力承人际冲突转偶然机遇合成长蜕变期末面临困境误解加剧矛盾校园活动转机理解与包容主人公李华介绍基本信息性格特点岁初二男生，身高中等，戴眼镜内向善良，略显自卑，思维活跃14学习状况特长爱好成绩中上，语文数学表现不稳定阅读科幻小说，擅长观察思考4李华的成长历程初始心态1自我怀疑，寻求认同转变契机2体验成功，获得支持内心成熟3接纳差异，勇于担当李华的家庭背景父亲中学教师，严格但不善表达母亲公司职员，关心但工作繁忙生活环境普通三居室，书籍充满家中家庭氛围重视教育，沟通不足同学形象A张小雨人物特点班级文艺骨干，性格外向开朗组织能力强•人缘广泛•与李华形成鲜明对比直率善良•成为李华改变的催化剂有时过于固执己见•老师角色分析刘老师语文教师，善于观察学生心理变化教学风格鼓励思考，不做过多干预关键作用在李华迷茫时给予适当引导精彩片段办公室谈话改变李华思维方式李华与同学的关系初始状态冲突产生保持距离，缺乏深入交流小组活动中意见不合引发矛盾12和解成长互相理解43共同完成班级任务，彼此欣赏体育比赛中意外协作建立信任李华遇到的主要问题学业压力期末成绩下滑，父亲期望高人际交往与同学相处困难，不善表达自我认同怀疑自我价值，找不到方向关键转折事件班级文艺汇演被迫参与后意外发现自己的创意才能与父亲冲突因参与活动耽误学习引发争执老师谈话刘老师点拨让李华重新思考自我定位挽救表演关键时刻主动解决问题获得集体认可冲突与解决外部冲突内心冲突解决途径与同学意见分歧自我认同困惑沟通表达•••与父亲教育理念不合价值观摇摆换位思考•••班级活动遇阻选择面临困境行动证明•••结局梳理活动成功关系改善家庭和解班级汇演获得好评与同学建立真诚友谊父亲认可李华的成长自我成长找到平衡学习与发展的方向课文精彩片段（原文）夏日的阳光洒在教室的窗台上，李华望着窗外的梧桐树发呆刘老师的话仿佛从很远的地方传来每个人都有自己的光芒，关键是你愿不愿意让它闪耀这句话像一颗种子，悄悄地埋在了他的心里这段描写既展现李华的心理状态，也暗示了故事的主题每个人都有独特价——值，需要自我发现与肯定课文语言特色自然流畅意象丰富节奏变化123口语化表达贴近少年心声夏日、阳光、梧桐等象征成长内心独白与情节推进交替使用主题一成长与责任岁次143年龄转折点关键选择自我意识觉醒的关键期李华面临重要抉择次数次1自我突破公开演讲克服心理障碍主题二友谊与帮助误解与冲突不同性格导致初期相处困难互助行动小雨帮助李华融入集体真诚沟通敞开心扉后实现相互理解成长友谊建立基于尊重的持久关系主题三亲情与家庭父子冲突1教育理念差异引发争吵相互理解2李华体会父亲良苦用心共同成长3父亲接纳李华的独特发展路径主题四自我认知自我怀疑探索尝试1对能力与价值产生疑问参与新活动发现潜能2自我接纳挫折考验4认识优缺点，找到平衡3面对困难与质疑主题五挫折与奋斗遭遇挫折成绩下滑，同学排斥内心挣扎自我怀疑，动摇信心寻求支持老师引导，朋友鼓励坚持不懈发挥优势，克服困难结构分析开篇设置夏日教室情景，点明时空背景矛盾铺陈逐步展开三重冲突线索情节推进文艺汇演贯穿始终，推动发展结局处理开放式结局，暗示继续成长叙事技巧分析倒叙手法视角转换开篇回忆衬托现实矛盾主观体验与客观叙述交替内心独白意象暗示直接展现李华心理活动自然景物映射人物心境人物成长线剖析细节描写作用环境细节动作细节蝉鸣暗示夏日紧张氛围低头沉默内向性格展现••梧桐树影象征成长遮蔽笔记涂鸦思绪混乱表现••教室灯光表现努力与希望站起发言勇气突破象征••语言风格赏析口语自然简洁有力画面感强符合少年表达习惯短句表达情感强烈场景描写生动形象启发性强对话蕴含哲理思考象征意义举例夏日阳光象征成长热情与可能性校园梧桐代表遮蔽与成长历程课本笔记暗示规则与自由的冲突文艺汇演表现自我展示与认同平台正面价值观启发自我认同发现自身价值，接纳真实自我理解包容尊重差异，和谐相处团队合作发挥所长，互助共赢积极进取面对挑战，坚持不懈青少年常见困惑作品局限与讨论待探讨角度开放性思考家庭视角较为单一压力来源多元化分析••教育环境描写有限成长道路可能性讨论••解决方式略显理想化现实矛盾复杂性探讨••课文与社会热点结合教育减负社交变革代际理解与李华学习压力相呼应现代沟通方式影响人际关系父母与子女价值观差异课文对学生的影响学生反馈显示，李华的故事引发了广泛共鸣许多同学表示能在人物中看到自己的影子，尤其认同面对挑战时的困惑与成长小组讨论题人物印象1文中你最喜欢的角色是谁？为什么？情节评价2李华的哪个决定最令你感动或共鸣？现实结合3你遇到过类似李华的困境吗？如何解决？创意续写4李华初三生活会有哪些新挑战？自主阅读扩展推荐阅读曹文轩、冰心等作家的成长题材作品，这些作品同样关注青少年的内心世界与成长历程，能与《夏日中学李华》形成阅读互鉴语文知识点链接叙事视角叙事节奏第一人称限知视角心理描写与情节推进交替结构安排人物塑造线性结构中穿插回忆侧面描写与直接描写结合课堂创意活动角色互换扮演不同角色体验多元视角情境创作续写李华的新学期故事微电影改编拍摄关键场景习题检测选择题简答题12李华参与文艺汇演的初衷是什分析李华性格特点及其形成原么？因展示才能获得认同帮A.B.C.助同学被迫参与D.填空题3刘老师的那句影响李华的关键话是_____教师总结评价把握主题关注成长核心，联系自身经历深入思考多角度分析人物行为动机实践应用将积极态度融入学习生活延伸阅读拓展相关主题作品感谢与致敬真诚感谢欢迎交流共同成长感谢各位同学的专注聆期待课后分享更多见解希望李华的故事能够启听与参与与感受发我们。