第2课 春天的使者 教案（表格式） 美术一年级下册人教版

教学设计课程基本信息艺术学科年级一年级学期春季造型•美术课题第2课春天的使者教学目标知识与技能会用对折剪和镂空的方法制作对称剪纸（艺术表现）能感受民间美术简洁夸张、富于装饰的特点，及其饱含的美好寓意（文化理解）过程与方法在欣赏、评述、探究、实践的学习活动中，学会剪纸的方法（艺术表现）情感、态度和价值观感受人们对美好生活的追求，体会民间美术与生活的关系，激发学生对对民间美术以及生活的喜爱（文化理解）教学内容教学重点学习对折剪和镂空的剪纸方法教学难点镂空剪纸的技法教学过程第1课时工具材料课件、手工纸、剪刀教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价回顾第1课《春天听歌曲，找出春学生知道在哪里》中感知到的春天的使者春天充满生歌曲导入,天的美机,小燕子具感受歌曲中的情教师引导春天的有美好寓意情境介绍绪，体会人们对美景吸引了春天的使遇见第一只春天的期待和春者，引导学生听歌曲“小燕子”天使者的喜爱“小燕子，穿花激发学习兴趣衣……”教师提问春天的使者是谁小结小燕子为我们带来了好运，它是春天的使者评述燕子的造了解春天的学生了解介绍传统民间艺术型、色彩、图案和纹样使者小燕子的特剪纸是一种传燕子风筝，可以从燕子等点体验燕子风统民间艺术的造型、风筝的色彩图筝代表的民间美遇见第二只环节一案和纹样等方面评述术的风格和喜庆“小燕子”教师引导学生关注吉祥的寓意，燕子造型对称的特点教师引导小燕子根据老师提供的不仅可以乘着风筝来，剪纸，学生提出是它还可以以另外一种民“剪纸”间美术的形式出现教师拿出小燕子的剪纸范作，请学生辨别是哪一回忆已经学习过环节二种传统艺术形式的对称图形的剪纸方探究小燕子引导学生观察范法，观察小燕子剪纸的剪纸方法温作，回顾旧知,自己探究的不同，自己尝试剪故知新，发现在尝试剪出小燕子出小燕子原有轮廓法的基础上，加入了镂空图案教师引导你们发完成小燕子剪纸通过对作品现小燕子剪纸和以往我作品的归类、分析，环节三们学习过的对称剪纸有学生不仅能够掌什么不同？握剪纸的技巧，展示评价部分有学生观察作还能代表性的学生探究作品，发现镂空依然可培养独立思考和品，归纳出镂空的方法以从对折线入手剪解决问题的能和要点制，不能太大或太小力学生观看示范，梳理制作流程教师归纳总结并示范对折剪小燕子的方法教学过程第2课时工具材料课件、手工纸、剪刀教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价学生观察动物们分析动物特小燕子作为春天的的外形特点从两方点，抓住共性与使者，它把自己的小伙面谈动物的特点一个性伴也带来了是他们都具有对称的情境介绍教师出示真实动物特点，但是各自的身的图片并提问动物们体结构，细节特征不都有哪些共同的特点？同又有哪些各自的特征？师生交流，教师出示小熊剪纸引导学生观察与与小燕子剪纸，提问学生交流自己的思考，发现问题，你们有没有发现，它们想法解决问题都用到了镂空剪纸的方环节一式，但是小熊的眼睛并没有连接在一起，怎么剪出这种效果？学生观看教师示教师结合学生的范并学着完成剪纸的局部制作表述，示范多次对折剪出不连接的对称镂空形完成动物剪纸教师将一个剪纸粘引导学生注学生会做对称贴到教室玻璃窗上，引意外形比例、形镂空剪纸并装导那么咱们就用对折态特征，尤其是饰美化环境剪纸的方式，请来更多不连接的对称镂遇见第三只环节二春天的使者，让他们美空技巧“小燕子”化与装点我们的教室吧辅导学生完成动物剪纸教师引导学生装饰将完成的动物剪学生用制作学生分享作环境，引导将春天的纸贴在需要装饰的地的剪纸装饰身边品，教师引导气息带到教室，让我们方的环境体验艺学生说一说其一起身临其境地感受春说一说生活中遇术与生活的紧密他民间艺术天的美好到的民间艺术关系遇见第

四、五拓展教师引导学只“小燕环节三生说一说其他民间艺术子”装饰生活的例子结果性评价遇见春天的使者，你收获了什么？我知道春天充满生机，我了解剪纸是一种我会做对称镂空剪纸我分享剪纸作品我还想知道其他具有小燕子具有美好寓意传统民间艺术并装饰美化环境美好寓意的民间艺术评价建议教师参考评价要点，组织学生互评与自评板书设计春天的使者轮廓对称剪纸f对称剪镂空。