第三单元身边的人 第3课 创造奇迹 教案（表格式） 美术一年级下册人教版

教学设计课程基本信息艺术学科年级一年级学期春季造型•美术课题第3课创造奇迹教学目标知识与技能理解仿生的概念，能运用仿生的功能展开想象，设计大国重器；运用对折、剪折、粘贴等方式制作有丰富造型的大国重器（创意实践）过程与方法通过图片观察、对比、思考、游戏互动等活动，了解大国重器中蕴含的仿生原理；知道从自然界中寻找灵感进行创作的方法（审美感知）情感、态度与价值观能通过对大国重器设计灵感的了解，初步领略人与自然间的密切的联系，感受劳动人民伟大的智慧与卓越的创造力，提升民族自尊心与自豪感（文化理解）教学内容教学重点了解仿生的概念，感受人与自然的密切联系；运用对折、剪折、粘贴等方法制作立体造型教学难点运用仿生的方法，创作心中的“大国重器”教学过程第1课时工具材料画纸、铅笔、彩笔、彩纸、手工剪刀、胶水等教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价激发学习创设情境同学们的兴趣“救援设计”得到了设计情境创设公司的认可，他们寄来一封邀请函，请同学们去参观“大国重器”环节，

1.跟随机器人进知道什么是大感受劳动以小组入“公司大门”，观看国重器，大国重器人民创造的奇为单位，采用介绍视频对我们的重要作迹，感受祖国“智慧星”集星方式，激用的强大，增强民励学生参与学族自豪感，提升提问什么是大国重习民族自信器？大国重器都有些什么呢？大国重器对我国有什么作用和意义呢？小结“大国重器”是一个国家独立研制和生产的大型工业机器装备，如商用大型客机、航空母舰、深海开采平台等，这些神器对于国家的经济、科技、军事等方面具有重大影响，对国家发展起到关键的作用

2.机器人带领来到“展示大厅”欣赏“盾构教师选择几样神机”“军用大型运输机”“航空母器进行介绍（显示屏舰”“贵州天眼”通过观察显示“盾构机”“军等重器，了解神器初步建立功能用大型运输机”“航的用途，观察神器与造型间的联空母舰”“贵州天的具体造型系眼”等图片）机器人带领来到学生观察图通过对比“设计大厅”片，用连线的方式观察引导学生环节二

1.观察神器将大国重器与生物探寻设计师的启发思考穿山打配对，感受两者间设计灵感来源，初步感知洞的利器，翱翔天际的飞形状、功能的相似处，机，探索深海的潜水艇，用语言表述自己的想“仿生”设它们的设计灵感来自哪法计里？

2.连线活动连一连，找出大国重器中藏着哪些生物的影子？（教师提供“盾构机”“军用大型运输机”“航空母舰”“架桥机”与蚯蚓、飞鸟、海豚、蛇形象图片，请同学对应连线）说一说你是如何将它们联系到一起的呢？小结人类向大自然学习，通过观察模仿动物、植物的特征进行创造发明，这样的现象叫作“仿生”

3.发现动植物的本领学生开展小组讨出示图片树蛙、蜻蜓、论，交流生物的特殊通过讨论交鱼、蝙蝠、苍耳等动植物能力，感受大自然的流，对生物的特的真实照片神奇征进行了解，知（放大其特征部位作道可以从生物身上寻找灵感运用于为提示）生活中，拓展学提问你知道这些动生的思维，为设物或植物的哪些本领吗？计做准备（组织学生开展小组交流，并汇报发现）小结树蛙脚的吸附能力、鱼类身体的流线型、蝙蝠的回声定位、苍耳的钩子结构……

4.生活中的仿生设计出示图片（电子树蛙、观察图片、分析通过图像识鲨鱼潜艇）图片并用自己的语言读能从生物的功提问看一看，图片表达想法能、形态、色彩里的机器像什么？猜一等方面的特性展猜，它是用来做什么的？开联想进一步说一说，设计师是如何想了解仿生设计到这样设计的？总结生物为设计师提供了无穷的灵感，我们可以借助大自然中动植物独特的功能与造型，设计出既美观又高效的神器机器人带领同学进入“生产车间”工环节三作机器人临时出现故障，请你帮助工作机器人组装神器

1.小游戏组装可上天入海的神器学生仔细观察通过组合游（教师可提供鱼造图片，结合功能要求，戏，了解神器创型、飞鸟造型的图片碎片选择合适的造型进行作方式，探究既学生将打乱的碎片进行组组合美观又实用的组合）合比一比哪组的组合的造型最美观？说一说为什么要这样组合神器？组合的神器有哪些功能？小结设计时可以将生物的特性进行合理的组合，创作出形状美观功能多样的神器欣赏分析图

2.作品欣赏仿生鱼回顾设计草片图的表现方法设计草图激发学生创学生创作机器人带领进入“神作表现结合生器创作车间”儿童创作物特点初步体验区仿生设计C创作要求结合自然界各环节四种生物的特殊本领，画一幅心目中的“大国重器”（可为学生提供多种生物的素材图片）教学过程第2课时工具材料画纸、铅笔、彩笔、彩纸、手工剪刀、胶水等教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价激发学习兴创设情境智能机器趣人将学生设计的作品投放情境创设到大屏幕上，设计非常成功，现在我们要将这些大国重器生产出来回顾本单元以个人为回忆之前学习的

1.技能回顾课程内容用情境单位，采用“智技能——对折提问还记得我们是任务驱动学习慧星”集星方如何将一张纸立起来的式，激励学生参吗？与学习小结对折，构成三引导学生主角形支架动学习，将知识融学生在对折的基提问如果要获得一会贯通础上进行思考，探究对个立起来的鱼形状的神器，折剪的方法获得对称环节一需要如何制作呢？的形状

2.新知探究学生对比观察图比一比，昆虫的身体片，发现昆虫身体的造与机器人的身体在制作方型更加丰@式上有什么不同？（出示仿生机器人与仿生昆虫）尝试在对折的基

3.小练习础上再次进行剪折，制试一试，用剪刀和作出更丰富纸尝试对折、剪折制作的造型丰富造型（出示仿生昆虫分解图身体部分）请几位同学分享大胆发表自己分享创自己的大国重器设计的想法，如用到对后、9拓展思维图称折、剪折等方式环节二说一说，你准备如何将自己设计的神器制作成具有丰富造型的立体机器人

1.作业要求结合有目的地创作掌握剪折自己设计的神器造型，作品纸技法运用对折、剪折等方法，制作具有丰富造型作业与的立体机器人拓展学习

2.拓展学习与同欣赏自己与他增强自信学和家人分享自己的人的作品了解更心、民族自豪作品，并向家人了解中多中国人用智慧创感，激发学生国还创造了哪些奇迹造的奇迹对学习的持久兴趣结果性评价我能拿到几颗星Z\1•■/见\F）；中由4北J他，鬣*我忖迫我我公ft我分享板书设计创造奇迹鸟的翅膀苍耳的刺蜻蜓的眼睛荷叶的防水性动植物的本领T创造奇迹大象的鼻子蒲公英的外形鱼的身体蝙蝠的超声定位。