第4课 自然的馈赠 教案（表格式） 美术一年级下册人教版

教学设计课程基本信息艺术学科年级一年级学期春季造型•美术课题第课自然的馈赠4教学目标知识与技能能用简单的线条描绘完整的植株，了解植物的组成部分；会用绘画与剪贴结合的方法，制作蔬果主题作品（创意实践）过程与方法能在观察、记录、制作的过程中，了解农作物培育的过程，掌握制作蔬果主题作品的方法（艺术表现）情感态度价值观通过情境设置，体会劳动的艰辛与智慧，进一步理解“一年之计在于春”的含义；培养热爱劳动、关爱劳动者的品质（文化理解）教学内容教学重点用剪贴的方法制作多样的蔬果教学难点将肌理纸与绘画、剪贴相结合，巧妙地制作特征鲜明的蔬果教学过程第课时1工具材料肌理纸、剪刀、胶水、纸、水彩笔教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价用图片情境导入，营欣赏图片，感受情境设置，造活跃的气氛，引出小小农小小农场的氛围营造学习氛围，场主题设置激发学习兴趣情境介绍教师提示春天到了，不要错过农时，耍做好耕种的准备了！教师提问一株植和大家分享自在真实的奖励积环节一物由哪几个部分组己感兴趣的蔬果，生活中认识植极发言的小并分析组成部分物的结构，了解组大块“土成？得到新知植物植物与食物的关地”，以激发学你所画的植物，哪一由根、茎、叶、花、果系生学习兴趣个部分是可食用的？鼓励实组成，不同的植物食课堂交流实同学大胆表达想法用不同的部分，为人类现分享、归纳、以小组为单位分发提供食物总结“土地”，让学生成为“小小农场主”回顾第三课的学习内容教师引导学生回顾第作为一种具三课的学习内容，展示第三有独特表面特性课剩余的肌理纸，看看这些和质感的材料，肌理纸能否表现蔬果的特肌理纸可以用于以分发种点？培养学生的观察观察西瓜剖面图子作为推动情以西瓜为例，观察它力和创造力此的照片，找到对应的肌境发展的线索，的剖面的照片，分析它的特环节继续采用肌理纸对积极发言的点西瓜的剖面是沙沙的，环节二理纸作为创作材寻找适合表现蔬学生采用多发可以选择质感相近肌理纸料，既是对上节果的肌理纸种子的方式，给列举常见蔬果，请学课学习的巩固，予及时的表扬生选出适合的肌理纸又是对材料应用与鼓励的拓展，起到承为学生分发“种上启下，不断夯子”，提示小小农场主可以实技能，缕清创开始播种耕种了C作思路的作用领取“种子”记录所需材安排下一课时的准备作业与为下一课时料内容你想制作哪些蔬果拓展学习内容做准备呢？请准备好适合的肌理纸材料教学过程第课时2工具材料肌理纸、剪刀、胶水、纸、水彩笔教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价学生做好准继续用情境为做好课教师引导小小农场备,开始“耕作”烘托气氛，强调前准备的小组主们，咱们已经拥有了土地“一年之计在于奖励“阳光”和种子，应该开始耕种了！春”的“计划春天来了，性”情境延续年之计在丁春，大豕可不要误了好时节哦！赶紧行动起来了！（用小太阳图片提示春天的到来，并奖励给做好课前准备的小组）观看肌理纸制作的微观看微课，学习用“雨课，请同学们分享制作步骤制作肌理纸的过程，分露”图片作为通过微课观与各步骤的要点确定要制享制作步骤与要点，获奖励，吸引学生摩学习制作方法作的蔬果——选择适合的得“雨路的关注比较直观教师肌理纸剪制画出需也可以采用直接要添加的部分——粘贴组示范的方式引导合完成学生的学习在环节一制作过程中继续带入情境，用“雨露”“肥料及时进行奖励，有利于培养学生有条理、有效率的品质教师提示用肌理纸用肌理纸剪贴，实践运用，用“肥剪制或用肌理纸、绘画纸融结合绘画制作蔬果，每提升制作技巧料”图片作为合制作蔬果，完成好的学生人可制作1—2个蔬果环节二奖励，适时激励获得“肥料”学生的制作速度、质量学生按老师要合作完成作教师提示将已经完求，上交作品，协助老品创作的过程，成的蔬果，组合到自己小组师进行组合完成有助于培养学生的“土地”上，可以看书学的实践能力和团习，如何在“土地”上剪开队合作精神，增口子，将作品插入制作水进同学之间的友环节三果的同学，可以将作品交给谊和信任教师老师，插入黑板上张贴的大注意调整小组间树上的合作方式全组组合完成的小组，把作品张贴在黑板，组合成一座小农场教师引导孩子们把学生挑选自己喜为表现优以摘蔬果迎握春天的好时节，经过辛勤欢的蔬果，从大小、色异的小组颁发丰收的情境贯穿的劳作，终于迎来了丰收的彩、肌理以及个人的喜“优秀小小农评价，让学生进时刻你想收获谁的蔬果，好进行评述场主”称号一步体验劳动的评价与拓展请上来摘取，说说为什么？快乐，总结不误农时，做好计戈团结协作的意U,义将“一年之计在于春”的内涵，潜移默化结果性评价大地的馈赠——小小农场（农场示例，其中剪的洞可以固定同学们展示的蔬果）板书设计自然的馈赠我能收获吗？我知道我会做我理解。