第三单元身边的人 第2课 守护生命 教案（表格式） 美术一年级下册人教版

教学设计课程基本信息艺术学科年级一年级学期春季造型•美术课题第2课守护生命教学目标知识与技能能运用线条、形状、色彩等美术语言大胆发挥想象表现抢险救灾的画面（艺术表现）；能根据物品的功能，从形状、色彩、材料等方面对救援设备进行设计改进（创意实践）过程与方法通过图片欣赏、游戏互动、小组讨论等方式，了解应对守护生命安全的措施与设计救援装备的基本原则和方法（审美感知）情感、态度、价值观能感受平凡而伟大的劳动者们的奉献精神；能从设计作品的方法中感受劳动人民的智慧；能对救援装备进行美化与改进，初步形成设计意识（文化理解）教学内容教学重点创作抢险救灾的想象画；知道救援装备设计的基本原则，初步形成设计意识教学难点能结合救援实际需求，结合救援装备的使用功能对其进行美化与改进教学过程第课时1工具材料画纸、铅笔、橡皮擦、彩笔、彩纸、废旧杂志、胶水、剪刀等教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价激发学习兴创设情境老师带领趣情境创设同学们化身“安全小卫1，闯关挑战安全知识第一关我会答用语言描述自通过思考以小组环节一任务一找一找，守己的想法能感受到生活为单位，采用护我们生命的人有哪中默默奉献的“安全星”些人集星方式，激（提示职业医生、护励学生参与士、消防员、警察、军学习人、老师、科研人员、回答最农民等）快最完整的任务二说一说，他队获得两枚们是如何守护生命的？奖章，其余能小结生活中有各参与回答的行各业的人都在默默获得一枚奖地守护着人们的生命，早在平凡的岗位上作出自己的贡献第二关面对危险仔细观察画创设情根据实我有方面，了解具体的危境，任务驱动，际情况对小情境发声警报响险情况，小组交流激发学生的参组的表现给起偶遇突发情况A城思考遇到危险时候与热情模拟予及时的集市有几处正遭受危险，的应对方法情景，感受情星鼓励请安全小卫士提出应境中的环境、对方法（出示A城市人物，为下一地图，显示有四块区域步创作想象画环节二正在遭受危险如环做铺垫境污染、火灾、洪灾、飓风等）任务一分小组选择不同的受灾区域，查看受灾区域所面临的危险，小组讨论采取的应对措施任务二分小组演绎汇报应对危险的措施根据小组的讨论动作表演，小结遇到危险保持结果，运用语言与肢激发学生学习兴镇静，拨打救援电话，采体动作表演应急措趣的同时，强化取相应的救援措施，等待施安全意识救援第三关抢险救灾观察学生作通过欣我会画品，从造型、色彩、赏，明确创作任务画一幅抢险画面细节等方面进方向救灾的想象画行欣赏出示学生作品，引导学生进行欣赏作业要求

1.小组分工合作；学生分小组创通过小组环节三

2.运用绘画或粘作分工的方式，贴的方式，表现危难场锻炼学生的团景；队合作能力

3.根据危难的应画面展现抢险对措施，大胆展开联救灾场景，强想，在画面中绘制救援化学生的安全队伍进行救援意识并对救援方式展开联想，为下一步创作做铺垫C小组完

1.教师组织学生进行学生分小组展示通过展示能作品欣赏与成救灾画面，展示作品，用语言描述作大胆地表达自我点评根据绘画表

2.教师引导学生品表现内容看法，增欣赏同学作品学生从画面的造强自信心，提高现，与学生表型、色彩等方面对作学习兴趣达，奖励不同额品进行点评度的“安全星”教学过程第课时2工具材料画纸、铅笔、橡皮擦、彩笔、彩纸、废旧杂志、胶水、剪刀等教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价观察欣赏画面了解救援装展示学生完成的抢险备的作用，激发救灾画，放大局部进行欣学生思考如何设赏大胆表达自己的计救援装备启发思考老师发现想法同学们很细心，还为画中环节一的救援队员添加装备，这些装备有什么作用呢？小结救援装备不仅可以提高救援速度还能保障救援安全任务驱动，以小组为激发学生学习兴单位，根据学情境发声电话铃响趣生的表现，采起，消防总队邀请同学们用“设计星”为火灾设计救援装备图片提示降集星的方式，环节二教师提示设计小锦囊学生观察图片，低难度，让学生激励学生参与一“火灾救援装备有什选取救援装备，通过开展装备的设计学习么”图片了解火灾救援有据可依提问应对火灾险情装备的种类与基本需要哪种功能的装备？造型提示火灾救援装备图片，如生命探测仪、救援绳索、救生衣、担架、呼吸器、头盔、手套、消防靴等教师提示设计小学生仔细观察观察发对学生锦囊二救援装备设计图片，结合自己的现，救援装备的回答给予肯原则认知大胆表达想设计需要安全定并根据实际出示图片（“抗洪法这款装备的形快捷、灵活轻情况对小组的救援设备”）状看起来像桥；封便、醒目突出表现及时集星提问说一说，设闭起让通过的人更明白装备鼓励计师采用了什么样的加安全；它运用了设计要从形方式为我们设计安全充气的材料；它采状、材料、色彩用品？用了大面积的红上进行考虑满启发思考色，看起来鲜艳、醒足救援需求目观察这款抗洪救援装备的形状像什么？（功环节三能）为什么它的造型是封闭的？（安全）它采用了什么样的材料？（灵活、轻便）它采用了什么样的色彩，看起来怎么样？（醒学生仔细观察目）感知设计出示图片（“救援图片，开展小组讨的巧妙，拓展担架”图）论，分析救援担架思维，了解从启发思考救援担根据救援情况不不同角度设计架发生了什么变化，为同，可以从平直的装备，感受劳什么这样变化？形状进行三次折叠动者在实践中的变化，从而满足积累经验增长智小结设计救援装备不同的救援功能慧首先要考虑其使用功能，根据其功能需求展开联想进行造型同时，结合材料与色彩进行设计学生观察图片，知道用图解教师提示设计小锦从图片信息中学习两的方式来表达设囊三救援装备的表现方种不同的草图表达方计想法案式出示图片（装备正反面展示方案/单兵方案）提问用哪种形式可环节四以体现你的想法？小结草图方案可以从多角度对装备进行展示说明（如止面、背面），也可以用局部放大逐个展示的说明小组讨论，汇报

1.启发思考通过讨论，各自创作灵感你想设计哪款火灾激发学生创作思救援装备？维它在原来装备的基对现有的装环节五础上得到了哪些改进？备进行改进，降你准备采用哪种草低学生练习的难学生创作图方案来表现你的设计图度，提高学生自呢？信心，促进学生

2.小练习用草图持久的学习兴趣的方法设计你的火灾救援装备

3.指导学生进行创作练习教学过程第课时3工具材料画纸、铅笔、橡皮擦、彩笔、彩纸、废旧杂志、胶水、剪刀等教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价巡回指导学生继续完成作业作业创作

1.教师引导学生进学生展示自己设完成设计行作品展示计的救援装备介绍大胆表达自草图，根据画

2.教师组织学生开装备运用了什么造我想法面表现，与学展赏一赏，评一评活动型、材料、颜色来进生表达，奖励行设计，起到什么样不同额度的的效果“设计星”欣赏同学作品，作品欣赏与从作品的造型、色彩、学习如何欣点评材料等方面点评作赏同学作品O品与同学交流，听取修改意见，再次对通过交流，创作进行调整完善能优化完善自己的设计作品情境发声消防总队明白消防员收到同学们的作品非常满英勇无畏和敬业拓展意，决定把这些设计运用精神值得人们学到抢险救灾习与尊中重致敬平凡而伟大的英雄教学过程第课时4工具材料画纸、铅笔、橡皮擦、彩笔、彩纸、废旧杂志、胶水、剪刀等教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价开展“生活安全让学生知知识小竞赛”活动道自己也有责引导生活中有那任对生命负么多人都在默默地为责我们的安全护航，我们激发学习情境创设也有责任对自己的生兴趣命负责让我们从了解身边的安全规则做起，比一比，谁是“安全知识小达人”第一关我会辨仔细观察标通过图像以小组（出示警示与禁识，从黄、红两色与识读，能区分为单位采用止标识，并将其打乱排三角形和圆形上对标识，感受色“智慧星”列）其进行归类彩的作用进行积分任务根据图标序小组在号，将其分为两类十秒钟内正环节一提问说一说，你确分类获得是根据什么来进行划一枚星星分的呢？（颜色、形状）从色彩上感受想一想，为什么标标识醒目的特点U识会用到黄色和红色呢？它们带给你什么样的感受？小结安全标识的形状简洁、色彩鲜明，有突出醒目的作用，引起人们注意第二关我会认通过连线活动，通过标识图根据实际任务一连一连，将标找到标识代表的具体案了解其作用情况对小组的识与文字进行连接含义感受标识图表现给予及时任务二说一说，哪学生对比观察，案简洁醒目的特的集星鼓励张图案更适合标识，为什发现简洁的图片更易征环节二么？（出示黑色简洁图形于识别人物图案和一张人物真实照片）小结标识的图案简洁醒目小组合作探究，通过配对活根据实际第三关我会用将安全标识放入合适动，了解安全标情况对小组的任务为标识找到合的生活场景中识的具体运用表现给予及时适的位置的集星鼓励（教师预设各种场景图片，让学生将标识放思考生活中的安引发学生思到合适的位置）全规范考，为下一步创启发思考想一想，环节三作作铺垫我们校园里哪些地方需要安全标识呢？（提示楼道转角、教室、操场、食堂等照片）小结生活中要根据安全标识的规则做好自身安全的防护措施。