统编版语文三年级下册第三单元综合性学习：中华传统节日 习作指导 学生范文

三年级下册第三单元《中华传统节日》习作指导+学生范文这一单元是综合性学习《中华传统节日》，教学目标是以任务为驱动，引导学生全面了解中华传统节日，激发学生了解民族传统节日的积极性，教师可引导学生看课本插图、泡泡框和表格，打开思路,让学生走进生活，实现教学与生活的联系，收集和记录传统节日的相关资料，教师加强过程性的指导和评价，放手让学生自主开展课外实践，并及时汇报交流其中写一写传统节日的习作是其中一个任务

一、选择传统节日，确定文化主题中华传统节日众多，令人印象深刻的事情也多如牛毛，比如除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等等首先，你要思考选择一个你很熟悉而且感兴趣的传统节日来写；你可以写过节时印象深刻的具体场景；你可以写自己家里过节时的经过和感受，表现你的家庭和睦的温馨氛围，描述传承节日的习俗；也可以写节日中发生的印象深刻的故事，主题可以围绕亲情、友情、文化传承等例如春节贴春联和吃团圆饭、端午节做香包、中秋节赏月吃月饼、重阳节登高思远……

二、走访搜集信息，丰厚节日资料研究传统节日，可以分小组调查研究，例如研究元宵节，可以走访元宵节的由来、各地开展元宵节的活动等，可以到图书馆查阅书籍或上网查找相关内容，也可以问自己家里的长辈收集资料时要注意整理和分类，并及时做好访问记录……还可以开展体验活动，如参加扎花灯、猜谜语、包汤圆等活动，感受元宵节的节日氛围

三、搭建习作架构，梳理内容脉络

（一）写过节过程习作开头可以采用开门见山的方式,直接点明所写的节日，如“每年的春节，是我们家最热闹的时候”；也可以引用诗词或俗语来引入，比如“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏春节，总是在阵阵鞭炮声中向我们走来”习作中间具体内容可以按照时间顺序，详细描述过节时发生的事情比如写春节，可依次描写年前的办年货、走亲访友，除夕的家人团圆饭，一起看春晚守岁，初一给长辈拜年等活动在描述过程中,要抓住节日的重点场景与活动，运用动作、语言、神态等描写方法,让读者有身临其境之感例如“妈妈熟练地擀着饺子皮，爸爸则在一旁调着饺子馅，我在旁边跃跃欲试，也拿起一块饺子皮，学着妈妈的样子放馅、捏边,可包出来的饺子歪歪扭扭，逗得大家哈哈大笑”习作结尾，可以表达自己对这个节日的感受和体会，升华主题如“不一会儿，热腾腾的饺子出锅了今年春节学包饺子，不仅让我学会了新本领，更让我感受到了中华民族文化的魅力这真是一个难忘的春节！”

（二）选择过节时印象深刻的故事开头设置悬念或情景引入比如写元宵节发生的故事，可以这样开头“今年元宵节我过得特别开心！那天，我和家人迈着轻快的脚步来到南湖公园，四条红、黄相间的火龙首先跃入了我的眼帘火龙全身闪着金光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂”中间详细叙述故事的起因、经过和结果在叙述过程中，要突出矛盾冲突和人物的情感变化比如“大年初一，在给公公婆婆拜年时，我又得到了两个红包，心里别提多开心了就在我美滋滋欣赏红包里一张张崭新的压岁钱时，忽然看到妈妈正从客厅里望着我每次过年拿得压岁钱，都被她给收走了不行，我得想想办法”结尾可以写一写自己过节的真切感受，如“这真是一个难忘的元宵节，不知不觉已到午夜，我和妈妈才依依不舍地返回家中，一路上我还不时回头看着那些五光十色的花灯”

四、运用多种修辞，美化习作语言在习作中巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法进行细节描写，让自己的作文语言变得生动形象比如描写春节的烟花“烟花在夜空中绽放，像一朵朵绚丽的花朵，又像一颗颗闪烁的星星，更像仙女洒下的五彩霞光，把整个天空装点得格外美丽”

五、融入传统文化，增加民族自信习作中可以通过第三人称的角度，适当穿插所选节日的民风民俗、文化背景、民间传说等，让习作内容更加丰满例如写端午节，可以讲一讲屈原投江的民间故事，以及古代人们过端午节吃粽子和划龙舟的习俗习惯这样既能丰富文章内容，又能体现中华传统文化的魅力