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文本内容:
文人台历制作之旅【学习目标】
1.能从诗歌内部（即题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用等）和外部（诗人的身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景）入手，理解诗歌中寄予的情感
2.诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点，感受诗歌中寄予的情感
3.能理解言语形式和品格志趣的相融
4.理解古代文人多元的品格和志趣，并能古为今用
一、导入今天我们进入文人台历制作的第二阶段首先让我们回忆一下，我们前期准备（出示照片）教师为即将到来的2024年，班级将制作新年台历我们将依托《诗词五首》设计文人主题的新年台历首先，我们从多个阅读策略对五首诗词有了初步感知，并在此基础上设计了台历需所要的人物卡同学们制作的人物卡和摘录的名言各有不同，所展现的文人品格和志趣也有不同所以我们实现小组内分享并推选出了最佳人物卡，现在让我们在班内交流，用心去感受古人的人生感悟与胸襟（早自习学生小组内交流，推选分享的作品，可以选择两句也可以选择多句，简述理由）【展示组】A组员展示人物卡，并讲解B组员板书关键词【点评组】首先，边听边记录其次，可从梳理所展现的古人感悟与胸襟、补充讲解角度、质疑讲解过程等角度点评【板书预设】文人台历制作之旅
一、收集
二、品评《饮酒》向往田园淡泊名利高洁自由回归自然《春望》忧国伤时念家悲己家国一体以国为先《雁门太守行》忘身报国慷慨激昂舍身忘死国家大义《赤壁》生不逢口寸感慨惆怅期待东风自负才华《渔家傲》厌恶黑喑社会向往美好仙境不为困难磨灭《饮酒》从题材选择角度本诗写酒后对世事人生的感慨，直抒胸臆，挥洒真陶渊明情；诗歌描写的是田园风光和农村生活陶渊明“不为五斗米折腰”，去职归隐，绝意仕途，对污浊的官场极为厌恶诗人追求的“真意”就是自然之美，是对田园生活的向往，也是对自我与自然融合的纯洁浑朴境界的追求《春望》杜甫
①意象选择本诗选择“城”“草木”“花”“鸟”等自然意象，刻回了国都沦陷后的悲惨景象；又以“家书”“白发”等意象抒发自己的忧思
②杜甫生逢安史之乱时期，写本诗时正身处叛军占领的国都长安，家人远在他乡生死不明
③诗歌揭露了安史叛军的罪行，表达了诗人对国都沦陷的哀悼，诗歌还寄托着对家人的思念与对家人安危的担忧，对自己未老先衰（忧思所致）的悲伤（忧国伤时念家悲己）《雁门太守
④遣词造句诗中大量使用了色彩浓艳的词语，如金色、胭脂色、紫红色，而且与黑色、行》李贺秋色、玉白色等交织在一起，构成个色彩斑斓的画面，以此表现战争的激烈艰苦（战争是残酷的，秋色是美丽的，反差极大，展现出独特的雄浑壮烈之美）
⑤晚唐时期，宦官专权，藩镇割据诗人创作多表达政治场上不得意的悲愤，及对黑暗现实的揭露和讽刺
⑥诗人极力写战争中将士们的奋勇作战、雄姿英发，再加上荆轲刺秦的典故，表明了报效朝廷的决心（忘身报国）《赤壁》杜牧
⑦题材选择古人写咏史怀古这类题材，往往不止于就事论事，而是有着明确的现实指向，或托古讽今，或怀古伤今本诗借三国赤壁之战的往事，诉说作者内心对自己生不逢时的人生境遇的感慨
⑧杜牧有巨大的政治抱负，却处于晚腹那样一个无可作为的环境中，他常常有一种抑郁情怀，常感慨生不逢时，不得一展抱负
⑨诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，以此曲折反映自己的生不逢时，英雄无用武之地，有政治军事才能却不得施展（只要有机会，自己总会有作为，逼人的英气）（身负才华，自信候东风）《渔家傲》李⑩表现手法词人运用了浪漫的想象营造出虚幻的梦境，“天”“云涛”“晓雾”清“星河”“千帆”等构成了极壮丽、似梦似幻、浪漫的境界，与天帝的对话则饱含昭着美好的理想
八、、
11.词人早年生活优裕，后金兵入据中原，词人流寓南方，丈夫病死，境遇孤苦（国破家亡，估计困窘，自己空有才华，又是弱女子，战乱年代，诗词文章无用，是感慨是叹息）
12.词人借梦境流露出对现实的强烈不满，她在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，想去没有战乱、没有离散、没有悲伤的仙境，对美好境界的追求！不为苦难所磨灭的追求与向往诗人们用诗意语言书写自己的人生感悟与思考，值得我们感受与学习让我们选择人物卡组合成新年台历，为此命名，并简述此台历的启示意义之前，我做过基本调查，这是同学们之前草拟的台历名称，你有么有什么发现？预设爱国的作品比较多，很多都是积极向上的，生不逢时的作品作为新年台历并不合适，没有很好的鼓励作用和正能量10台历名称教师并不是所有的名言都适合选入新年台历请同学们基于刚刚我们的小组分享和参考图表，调整你的台历内容请学生分享文人台历制作之旅
二、收集
二、品评
三、选择（多元品格）《饮酒》向往田园淡泊名利高洁自由回归自然爱国、立志、自由、追求美好《春望》忧国伤时念家悲己家国一体以国为先《雁门太守行》忘身报国慷慨激昂舍身忘死国家大义《赤壁》生不逢时感慨惆怅期待东风自负才华《渔家傲》厌恶黑暗社会向往美好仙境不为困难磨灭【探究】这里有一份收录了记有“山气日夕佳，飞鸟相与还”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的三张人物卡，是否有同学发现这三张语录有什么共同点？（统一意象——鸟）请同学们结合诗词和写作背景进行理解，为由此三幅人物卡组合而成的台历命名，并简述理由预设陶渊明厌恶官场上的名利得失，选择回归自然，获得精神上的宁静和闲适，因此“归”字可见人与自然的融合杜甫看到残破不堪的都城，忧国伤时，念家悲己，不知道如何才能平定叛乱，不知道妻儿生活如何，沉痛情绪具象化，诗人移情于物，是鸟的惊心，更是诗人的惊心李清照对日暮途远、孤苦无依的现实极度不满，因此大声嚎呼“风啊！不要停！大鹏鸟载我去仙山吧，去字是强烈的精神理想的追求！小结意象是诗人情感和景物的高度融合的产物，读文言，我们就不能只读到鸟不同生命状态，更要看到文字背后诗人的感悟和情怀因此，我们可以制作同一种品格或志趣的台历，如爱国、追求自由等，去发现即使相隔千年万里，高尚精神也会熠熠生辉，遥相呼应我们也可以制作不同志趣的台历，看到面对相似的人生困境，如身处动荡黑暗的社会，先贤们会有不同的人生选择如陶渊明认清社会的腐朽、名利的虚无，选择回归自然，保持高洁；如杜甫真切感受国破家别的痛苦，将自己和国家命运融合一体，坚定报国平乱之志；如李清照既有女子的无奈、又饱尝国破家亡之悲，但她敢于大声嚎呼“风啊！不要停！大鹏鸟载我去仙山吧，去字是强烈的精神理想的追求！人生的选择千万种，我们可以去感受不同的文人智慧和胸襟，指导自己的人生像这样的联读，我们还可以看到写云的“山气日夕佳”“黑云压城城欲摧”，陶渊明和李贺又有不同感受不止于意象，我们可以关注手法，如同样是用典“荆轲刺秦”“赤壁之战”“大鹏鸟”又各具情味
四、当我们确定好台历内容和主题，我们可以选择合适的方式诵读台历中的名言警句，后续录制成有声台历，送给亲友诵读者表达形式我想将《》（标题）台历送给（亲友），因为在此台历中，你将听到……（诵读名言警句）听众从朗诵效果给出建议《饮酒》学习不要有那么强烈的得失心，要融入学习，感受学习的快乐《春望》要多关心父母，将个人命运和国家命运相结合，心怀大志（正视痛苦，坚定信念）《雁门太守行》要壮怀激烈，强大自己，报效国家《赤壁》要强大自己，等待机遇，抓住机遇《渔家傲》任何时候都不要放弃梦想（正视负面情绪，更要能战胜负面情绪）教师小结每个人都会遇到大大小小的困境，以古为镜，我们可以从先贤身上学习大丈夫品格，好风凭借力，送君上青云从人生困境中突围每个人突围的方式不同，但无论如何，坚守其道，不改初心，这也许就是孟子所说的大丈夫课后任务
1.思考未选择的诗词是否适合选入新年台历，写一个短评
2.从已学过的文学作品中选择文人、摘录名言警句，制作人物卡，丰富新年台历。
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