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文本内容:
综合性学习轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验语言运用结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受思维能力能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法与同学合作编小诗集审美创造举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果本次综合性学习贯穿整个单元教学《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧【教学目标】
1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流
3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法与同学合作编小诗集
4.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方【教学重点】尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，合作编小诗集【教学难点】举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】
1.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法
2.与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编小诗集【教学过程】
一、回顾，承接
1、梳理回顾前期的学习活动学习了《繁星》《绿》《白桦》等现代诗歌，摘抄了很多诗歌，进行了交流活动，还尝试了写现代诗
2、提出本节课学习内容板书轻叩诗歌大门（出示课件2）
二、交流，分享
1、课下我们收集了许多诗，还收集了与诗有关的故事或资料大家来交流交流吧（出示课件3）
2、全班交流教师相机点评，表扬资料收集角度、类型丰富的学生预设1我国最早的诗歌总集是《诗经》（出示课件4）预设2我最喜欢《采薇》的句子昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏预设3宋朝“词”兴盛起来了，“词”一般都有词牌名苏轼和辛弃疾是“豪放派”的词人姜白石和李清照则是“婉约派”的代表（出示课件5）预设4唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白,有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易（出示课件6）教师提问大家搜集了这么多的诗歌、资料，找起来比较乱，你有什么好方法整理这些诗歌呢点拨编小诗集（出示课件7）纸船一寄母亲（冰心）猫（［英］艾莉娜法琼）
3、出示部分诗歌题目并提问你能给下面的这些诗歌分分类吗？（出示课件8）捉迷藏（圣野）按按钮一（［美］谢你希尔弗斯坦）春天（谢武彰）花朵开放的声音（金波）糖果（［日］金子美玲）明天要远足（方素珍）按作者分中国的、外国的按内容分植物、动物、人物按感受分读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的小结同样的诗歌，可以从不同角度进行分类（出示课件9）
三、讨论，分工I、布置任务想一想，我们怎么编排自己的小诗集？（出示课件10）
2、出示小组合作要求确定分类小组讨论并确定诗集的分类整理标示根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的（出示课件11）
3、组织学生借助下面提示，进一步讨论如何完善诗集
（1）提问诗集的内容除了我们摘抄的诗歌和自己的诗之外，还可以写什么？（出示课件12）预设1所摘抄诗歌的作者资料预设2诗人创作诗歌的背景预设3自己创作的诗的故事预设4现代诗歌小知识（出示课件13）在学生交流的基础上，教师提示以上内容不是每首选用的诗歌都要有，可以有选择地补充
（2）提问诗歌内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？预设1:诗集名字教师可以随机组织学生交流一下已知的诗集名字，然后小组内商量一下合作编写的诗集名字，如果一时无法商定，可以课后接着讨论预设2封面设计点拨封面的画面和用色等要与诗集的名字相匹配预设3诗集目录（出示课件14）
4、出示小组分工表，组织各小组讨论填写，如果时间不够，可以利用课余时间继续讨论（出示课件15）（设计意图明确活动任务，学生主动参与制定计划，丰富内容，帮助活动顺利开展,增强学生的自主参与性，激发学生开展活动的兴趣）第________小组任务分工表序号承担任务负责人完成时间1材料准备（水彩笔等）2素材整理3内容收录4封面、插图绘制5其他板书分类、配图、取名、封面、目录
四、课后作业按小组任务分工表，有序完成合作编小诗集的任务第二课时【教学目标】能欣赏并评价同学的诗集【教学过程】
一、回顾前期活动
1、每个小组都完成了小诗集，这节课我们来交流展示一下吧！（出示课件16）可以让各小组先交流一下，选定汇报人，然后班级交流
3、教师在学生交流的基础上，简单小结，告知学生今天的主要任务是展示、交流各小组编写的小诗集
二、展示各组成果
1、小组代表汇报展示，出示小诗集《墨海诗心》、《田园诗集》、《足迹》（出示课件17）
2、教师引导收集的古诗，如边塞诗黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还咏物诗千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（出示课件18）送别诗桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情哲理诗横看成岭侧成峰，远近高低各不同（出示课件19）
3、请各小组分别选代表上台讲述自己的诗集吧！包括诗集的名字、收录的内容、最大的特色等（出示课件20）
三、学以致用
（一）古诗情境填空
1.小明成天不学习，请你用学过的诗句劝他“
2.当我们浪费粮食时，爷爷经常用诗句来教育我们“（出示课件21）
（二）读一读，选一选（出示课件22）
1.《七步诗》的作者是（）A.曹植B.曹丕C.曹操
2.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）A.《春望》B.《游园不值》C.《春夜喜雨》
3.“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句A.李白B.王勃C.白居易
（三）我会填（出示课件23）（）,山寺桃花始盛开海上生明月，（）春江潮水连海平，（）
（四）填鸟名，补充诗句（出示课件24）
1.泥融飞（），沙暖睡（）
2.山色蒙蒙横画轴，（）飞处带诗来
3.独怜幽草涧边生，上有（）深树鸣
4.千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风【板书设计】轻叩诗歌大门合作编诗集分类配图取名封面目录【教学反思】成功之处这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的最大的收获是同学们都能参与进来每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高不足之处本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑本次活动结束后，我静下心来仔细想了想:我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
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