缩句疑难问题解答

胡爸爸:肖老师，您好！在缩句题上我有些似懂非懂，希望您能在百忙之中抽出时间帮我和文博解疑释惑由于文字较多，我仍然将整理的资料发至您的邮箱，请回复为缩句中碰到的情况:

1、家长似懂非懂，

2、家长与孩子有争议需老师一锤定音请只判有“老师判”的题即可肖爸爸哈哈，文博爸爸是非常尽职的父亲！费心了，感谢你的关注！其实缩句的一些具体题型，在老师们中间，都经常有争论就我所了解的资料来看，其实，缩句的根本目的是分清句子主干，引导小学生了解句意清小学生”是一个很重要的背景），让他们在读了一个句子之后，能最简洁地搞懂作者“写了什么，表达了什么:所以，从缩句对学生语文学习与语文素养提升的这个本质意义上来说，关于缩句的一些“技术性”问题，应该不是考评的主要目的故，有不少小语专家也认为缩句不一定只有一个答案（实际操作中，老师们有时也会说这个也对，那个也没错）况且小学语文界，也没有出过类似的“答题标准、规范”或“答题必须做到的注意事项”，不同的学校、不同的老师，也许都会有自己的一套标准目前的考试，遇到此类题型时，有时命题者和批阅者可能都偏离了“缩句”的主旨（目的）为了“看看你究竟掌握没有”或者“不丢分”，命题者、执教老师往往有意无意地将“规范化”“标准化”等技术性的东西箍得很死，我们的老师们往往也教得很死，在很大程度上偏离了“通过缩句,引导小学生了解句意，进而读懂文章内容，学习表达方法”这个根本目的不排除一些偏、难、怪、费的题型，时时折磨着大家回过头来，针对下面你提出的具体疑惑，说说我的看法一般说来，很多人认可这样三个缩句规则一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子同时,缩句中词语不宜过分精简，缩句后主要成分必须是词或词组，而不是语素那么，在四年级的孩子们首次接触此类题型时，我往往采取个人认为最“稳妥”的其中一种解法，当然，这种方法或许（肯定）也有疏漏例如“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词如杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露缩句的方法就是减少主要成分的附加成分，而组成一个成分的最小单位是词恰当的缩法是“杨梅树吮吸着甘露”类似的还有“用生命换来的珍贵的教科书一直在激励着我前进”中的“教科书”、“枯黄的枫树叶在瑟瑟的秋风中缓缓飘落”中的“枫树叶”、“晌午的太阳光热辣辣的照射着茂密的树林”中的“太阳光”、“石拱桥能减轻流水对桥身的冲击力”中的“石拱桥”等等当然，具体到实际生活中，我校出题老师一般会避免下面我说到的“多种答案”“存疑”“有争论”这样的题型出现，（尽管“多种答案”“存疑”“有争论”这种情况非常常见），就如同后文你提到的很多题目，其实，“这样也可以，那样呢，仔细想想也不算错”灵活对待，可能是我们当老师的最无奈也最无力的借口

1、春风轻柔地吹拂着她的头发

2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物家长语“珍稀”去“动物”起修饰作用，为其定语，缩句应删除老师判同意！鸭嘴兽是动物“珍稀”“动物”这“2个词”在这个语境下联系并不是分紧密,可以拆分并应该删除“珍稀二不把“珍稀动物”看做1个词语

3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服家长语他穿着海军服他穿着军服他穿着服.老师判他穿着海军服在这个语境下，“海军服”联系非常紧密,不可切分，特指某种物品

4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫

5、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着家长语“大”是形容词作定语，对“苹果”起修饰或限制作用，缩句应删除老师判我个人认为你的理解很正确，“大苹果”不是特指某种（某个）事物，“大”修饰性的作用比较明显，删除“苹果蹦跳着有时候，出题老师在标准答卷中会特别注明“大苹果”不算错

6、一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露家长语理解

一、“杨梅树”是树的名称，是不可分割的的，故应全保留，缩句为“杨梅树吮吸着甘露」理解

二、“杨梅”对“树”起限制作用，作“树”的定语，缩句应删除，缩句为“树吮吸着甘露」老师判杨梅树在这个语境下,特指这种物品，不切分“杨梅树”和“甘露”都是偏正关系的词而不是词组,不宜再切割精简所以不能缩成“树吮吸着甘露”甚至“树吮吸着露”

7、二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗

8、鹅毛般的大雪飘落在她乌黑的长头发上家长语“大”是形容词作定语，对“雪”起修饰或限制作用，缩句时应删除老师判雪飘落相比于下一题的“鲜花”或者其他的“雪花”，“大雪”在此语境下，“大”与“雪”联系不是那么密不可分，可以去掉不排除有老师认为可以（或者应该）保留

9、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花家长语理解一“鲜”是形容词作定语，对“花”起修饰或限制作用，缩句时应删除缩句为“花是花”理解二若“鲜”不能删除，把“鲜花”作为整体，作为主语，其理由是什么？老师判“鲜花”是一个“固定使用”的合成词，“常用，通用”，不看做一个“偏正短语”，不可切分

10、古井用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女家长语理解一“古井”对应的有新井，所以“古”是作为定语，对进起限制作用，缩句应删除，则缩句为“井哺育着儿女」理解二“古井”是名称，不可分割，是整体作为主语，应缩句为“古井哺育着儿女」老师判第二种，“古井”在这个语境下，可作为“一个词语”看待

11、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的万里长城家长语“万里”是数量词作定语、对“长城”起修饰或限制作用，缩句时应删除老师判“万里长城专有名词，不切分

12、姐姐是第六人民医院的外科医生家长语医生有外科医生，内科医生等等，故“外科”对“医生”起限制作用，作为“医生”的定语，缩句时应删除老师判同意，参考第一题

13、我怀着兴奋的心情来到了动物园

14、1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石

15、我深深地呼吸着雨后甜润的空气

16、温暖的阳光照耀着一望无际的大草原家长语“大”是形容词作定语，对“草原”起修饰或限制作用，缩句应删除老师判同意，同“大苹果”，删去

17、小松鼠高兴得跳了起来家长语“小”是形容词作定语，对“松鼠”起修饰或限制作用，缩句应删除老师判同上

18、月亮在白莲花般的云朵里穿行

19、岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南沙群岛家长语“英雄”是作定语，对“儿女”起修饰或限制作用，缩句应删除老师判这个有争论，个人和办公室的老师都认为“密不可分”，建议保留“英雄儿女”（理由特指，固定，去掉词意、句意歧义

20、他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦老师判“脸上”

21、家长语老师判鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年

22、我在上海体育馆观看了一场扣人心弦的排球比赛家长语“排球”是名词作定语，对“比赛”起限制作用，缩句应删除老师判必须去掉，偏正词组

23、一个天真可爱的小女孩为大家表演节目家长语“小”是形容词作定语，对“女孩”起修饰或限制作用，缩句应删除老师判:去掉，同“大雪”

24、海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜家长语“上”缩句时是否可删除，缩句为“沙地种着西瓜J可否？我认为违反了“保留主干的原则老师判保留，把“沙地上”看做“一个词”（四年级学生心中的“一个词”的概念，不是语法上的“词语”的概念），相当于“口袋里”“屋子内”类似的词语

25、赵宇的眼里闪着激动的泪花

26、队员们激动得泣不成声

27、宽敞的礼堂里坐满了兴高采烈的观众

28、一个渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的化石、这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗29家长语理解一“五星红旗”是专有名词，是专有名称，不可分拆，故应整体作为宾语，故“五星”缩句时不能删除，则缩句为“这是五星红旗”理解二“五星”作定语，对“红旗”起修饰或限制作用，缩句应删除“这是红旗老师判专有名词，特定用法，看做“一个词”，不可去掉

30、骨骼和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西

31、两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里

32、原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了

33、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女家长语缩句为牡丹江畔住着红罗女缩句为畔住着红罗女请问错的原因是？？？？一一“畔力语素，在这里不单独成词，“江畔”老师判“江畔住着洪罗女”或者“牡丹江畔住着红罗女二个人倾向于后者“牡丹江畔”看做“一个词二

34、数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛

35、一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河里家长语老师判同“鲜花”，保留

36、我班的王明同学认真地完成了当天的作业家长语缩句为“王明完成了完成了J如果此缩句正确，“同学”既非“定、状、补”中的任一成份，为什么删除“同学”,老师判这是一个经典案例我回想起了多年前办公室内的争论复指短语，一般认为可以删去“同学起如“李晓霞阿姨”，“张明叔叔”，删去“阿姨”“叔叔”，但是“宋庆龄奶奶”“冰心奶奶”等固定的、专用的，又不能删除实际操作中，小学生，四年级小学生，在“小学生”这个特定的背景下，保留不算错，或者直接讲“保留二

37、观众的目光一起投向那位身穿“5”号背心的运动员

38、夏天的厂房热得像蒸笼一样

39、校园今年的圣诞节晚会开得非常成功家长语“圣诞节”是形容词作定语、对“晚会”起限制作用，缩句应删除则缩句为“晚会开”老师判这个题目前我也是昏的（庐山瀑布汗），办公室的老师们也有争议“圣诞节”无疑可以去掉只是后面有点争论个人倾向于“晚会开得成功”“开得”中的“得……”一般是作为补语去掉，这里作为特例，“开得成功”均保留？存疑

40、奔腾而来的洪水卷走了农民的粮食和牲畜

41、满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破渔网家长语“破”是形容词作定语，对“渔网”起修饰作用，缩句应删除则缩句为“渔夫拖着渔网」老师判去掉“破“破”一个词，“渔网”一个词，二者联系并非密不可分

42、我看到了乱蓬蓬的长发下那张平静而慈祥的脸

43、李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家

44、心突突地跳得很厉害

45、白而轻的热气在深绿色的长长的水藻上飘荡着

46、八路军的一个通讯班悄悄地开到郑州以南50公里的前线

47、气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息

48、一块块窗玻璃亮得可以照见人影家长语“人”在缩句时否能删除的理由是什么？老师判这里的“得……”补语去掉，不影响表达判定为“玻璃亮”

49、隋朝的石匠李春亲自设计了赵州桥

50、喜马拉雅山高得插入了云霄总之四年级缩句一般不会出现“连动、复指”超纲题，仅作练习而且老师的在判定时，一般要考虑“小学生”姓“小”这个因素，主要考虑“具体语境”下的“是否密不可分”这个原则让我们一起共同学习。