苏教版有趣的发现教学反思（21篇）

苏教版有趣的发现教学反思（21篇）苏教版有趣的发现教学反思（通用21篇）苏教版有趣的发现教学反思篇1《有趣的发现》类似于一篇科学小短文，告诉孩子们只有适合岛上环境的昆虫才能生存下去，课文的重难点就是第三自然段在教学过程中，我按预定的教学程序一步一步实施，在理解课文第三自然段时，采用了创设情境，理解词句的方法，取得了比较好的效果为了能让学生在有效的活动中更好地理解三种昆虫在大风来临时的表现，我先播放刮大风的声音，然后描述小朋友们，现在大风来临了，你是哪种昆虫？当刮大风时，你在干什么呢孩子们纷纷动了起来，有的变成了大翅膀的蝴蝶，大风来临时在奋力地向前飞着;有的是小蚂蚁，大风一刮，就躲到了石头后面；还有的变成了小翅膀的蜻蜓，大风刮起来了，因为力气小挡不住大风便被吹落到海里去了表演完后，我让孩子们大胆地说小朋友们，现在你们都是一只只可爱的昆虫，刚才在大风来临时，你们正在做什么呢孩子们情绪高涨，有的说我是一只可爱的蝴蝶，大风吹起来了，我张大翅膀使劲飞，结果勇敢的我活了下来有的说我是一只小小的蚂蚁,大风吹来了，我一下子就躲在岩石后面，凤就吹不到我身上了！说完还得意地学着蚂蚁的样子爬了几下这时一个同学垂头丧气地站来价，师生互评、生生互评这一环节作的不好而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容以上是我本节课的反思，本人通过反思，力求在今后的教学工作中，进一步完善教学方法及教学手段，尽可能地让学生在愉快的氛围中掌握更多的知识苏教版有趣的发现教学反思篇

91、课前的律动游戏课前跟着小鸭做律动，符合学生的审美情趣，虽然跟教师比较陌生，但是有了动感的音乐和可爱的卡通人物，学生都兴奋地跟着做起了动作，脸上洋溢着快乐

2、课前的师生熟悉先是看投影上教师的名字称呼教师，”名字就是给人叫的”尽管学生不敢叫教师的名字，但是“这个老师亲和”的概念已经初步形成接着的“男教师和女教师有什么不同？”的谈话简单，学生可以围绕主题放开说，可以消除学生对男教师的某些可能存在的偏见，拉进师生之间的距离

3、批评隐含在表扬中比如初读部分，教师让学生自己读，学生齐读完了全文教师评语“我们班的同学非常团结，刚才老师请大家自己读，大家非要齐心协力一起读完”在表扬声中把学生不认真倾听教师的要求的淡淡批评隐含在其中足见教师对学生的关爱原来课堂上可以出错

4、游戏调节学生大脑观察同学换座位的游戏，与课文“观察”的主题相关，又调节了紧张疲劳的大脑，使学生完全放松了心情，师生关系达到完全和谐苏教版有趣的发现教学反思篇10在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能然而，这一目标实际上是很有难度的首先，十二生肖数量众多，怎样让学生根据自己喜好准确抓住不同生肖动物的特征？其次，艺术表现的手法不一而足，讲授时如何面面俱到？在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识在教学中，引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种动物都有一定的象征性在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足苏教版有趣的发现教学反思篇11在教学过程中，我按预定的教学程序一步一步实施，在理解课文第三自然段时，采用了创设情境，理解词句的方法，取得了比较好的效果为了能让学生在有效的活动中更好地理解三种昆虫在大风来临时的表现，我先播放刮大风的声音，然后描述小朋友们，现在大风来临了，你是哪种昆虫？当刮大风时，你在干什么呢？孩子们纷纷动了起来，有的变成了大翅膀的蝴蝶，大风来临时在奋力地向前飞着;有的是小蚂蚁，大风一刮，就躲到了石头后面；还有的变成了小翅膀的蜻蜓，大风刮起来了，因为力气小挡不住大风便被吹落到海里去了表演完后，我让孩子们大胆地说小朋友们，现在你们都是一只只可爱的昆虫，刚才在大风来临时，你们正在做什么呢孩子们情绪高涨，有的说我是一只可爱的蝴蝶，大风吹起来了，我张大翅膀使劲飞，结果勇敢的我活了下来有的说我是一只小小的蚂蚁,大风吹来了，我一下子就躲在岩石后面，凤就吹不到我身上了！说完还得意地学着蚂蚁的样子爬了几下这时一个同学垂头丧气地站来起来，他伤心地说我是一只小翅膀的昆虫，大风吹来了，我的力气小，顶不住，被海风刮到海里去了淹死了说完还做了个倒地的动作，那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑这样的课堂，教师教得轻松，学生学得主动，课文重难点在学生的表演练说过程中迎刃而解了苏教版有趣的发现教学反思篇12本节课上完了，按预定目标完成了任务，但仍然存在以下问题,还需要不断改进本课最满意的是联系生活实际、换词语、联系上下文等方法理解词语需要改进的是:

1、课件上，色彩斑斓小蝴蝶飞来飞去，大大吸引着孩子们的眼球，想必这个动画的设计也会分散他们的注意力

2、板书过于强调探究过程，没有板出三种昆虫的状况，突不出重难点

3、本课的教学方法是以读为主，在读中感悟学习本课教学中过于注重多种形式，却减弱了最基本有效的形式朗读假如把表格制作成卡片，让学生分组研读，效果会好多了

4、揭示达尔文品德的那些词语过多，导致难度加深，影响了孩子水平的发挥因为教师没有多媒体，本节课是首次，所以问题多多中有走进课堂，才能有所发现，应该引以为戒苏教版有趣的发现教学反思篇13有趣的发现》这篇课文记叙了生物学家达尔文发现在太平洋中的一个小岛上只有两种昆虫一种翅膀特别大，另一种是没有翅膀或翅膀残缺的科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于找到了答案刚刚走进文本，我有点无所适从因为我发现课文语言朴实，条理清晰，不适合有感情地朗读，也从中找不到创新点，该怎么上这一课呢？我决定把重点放在指导学生品味语言文字上，于平实中见扎实今天终于讲完了这节课，自我感觉教学效果还不错，主要体现在以下两个方面

一、在品析词句中感悟文章的内涵回顾整节课，我处处注重对学生进行语言文字训练通过换词的方法帮学生理解了“著名”一词，学生说出了“有名、出名“，我再引导学生在读中品味用哪个词好从而让学生体会到课文用词的准确，也加深了学生对课文的理解在引导学生发现这个有趣的现象时，我也抓住了“要么……要么……”一词，学生用它练习说话，在具体的语境中明白了“要么”连在一起用，表示在两种情况中选择其中的一个，为下面感受“奇怪”做了铺垫这样的例子还有很多，比如对“反复、许多、终于”等重点词的理解，也让学生知道了达尔文寻找答案历尽艰辛课文对奇怪现象产生的原因的分析，用了三个因果关系的句子，如果把这个直接告诉学生，二年级的孩子一定不容易理解所以我问“文中用哪个词语把原因和结果连起来了？”刚开始学生还不懂，但是在我的引导下，第三个关联词语学生一下子就说出来了通过本节课的学习，我想学生一定会有所收获，对他们今后的阅读理解也会有一定的帮助

二、在指导点拨中发挥教师的作用备课中，学生每一内容的学习，我都做了精心的预设，所以在课堂上，我能在学生遇着困惑时及时点拨；学到知识时及时总结提升,使学生加深认识在理解“达尔文找来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案”这句话时，我先让学生抓住重点词语体会句子的意思你从哪个词中知道了什么？学生抓住“许多、反复、终于”等词语说出了自己的想法这时我再总结苏教版有趣的发现教学反思篇14这是一篇有关达尔文的小故事，我采用的是问题质疑法进行教学，第一课时就让学生看课题提问题，而后梳理提出几个关键的问题一，达尔文是在哪里发现的？

二、发现了什么？

三、怎么样发现的？而后第二课时的教学环节主要就是围绕这几个问题开展，解决问题的过程中学习感悟词语结合问题进行朗读当学生在自主解决问题的时候，要求学生在文本里找出原句，并进行朗读，这样把读的训练与教师的讲解结合起来，而没有机械的分开读与讲，这样的读有学生个人主观需要,学生读的有目的苏教版有趣的发现教学反思篇15下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满!孩子们个个学有所得了想想自己最初的想法，真是太可笑了初读第五单元《有趣的汉字》时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易如何让死的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料最满意的是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了那些象形字一写上黑板,立刻犹如跳跃的小精灵般活了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的历史竟然也变得热门起来另外，在错别字教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并煽情地说每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影我欣慰地笑了当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了孩子们精心设计、编排搜集、誉抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识我想在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽!课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧！苏教版有趣的发现教学反思篇16上周我执教了有趣的属相一课，本课的教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能,培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感仔细研究过教材后，我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导整节课学生们兴趣多很浓，但是在巡视学生作业时，我却发现一个问题在分析邮票面值时只注意突出数字，强调货币单位，而忽略了货币符号国外的邮票和某些地区的邮票上都印有货币符号（香港地区就是“$”）于是，就在邮票上就出现了发行是“中国邮政”，而货币符号确是外国的的错误设计通过这件事我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容苏教版有趣的发现教学反思篇17《有趣的发现》是语文S版第六单元的作文教学内容，主要是写自己发现的有趣的事情生活是作文的源泉，古语说问渠哪得清如许，为有源头活水来没有生活，就没有作文，没有生活的源头活水，我们的作文就成了一滩死水我在讲清作文要求后，就让学生进行习作，第一次交上来的作文草稿，质量很差，学生都不知道从何入手，学生的大多数没有进行观察，也就没有什么发现，也就没内容可写如何才能选择一种普遍的发现进行有效的作文知道呢经过深思熟虑，最后我决定让学生观察一次盐水能增加水的密度，增大物体在水中的浮力这样的实验，再动手自己做一次实验，再进行作文指导上课时，我先把一个油桃放入两杯清水中，观察油桃沉入水底,接着往一杯清水中加入大量的盐，搅拌使盐水融化在水中，再观察油桃的变化，看着油桃慢慢浮到水中，然后问学生是什么原因，我再把其中的科学常识介绍清楚，最后，让学生自己来做一遍实验做完实验后，我为这次作文，开一个头，让学生接着往下进行口头作文，再请学生复述作文，最后再让学生进行正式的习作，这样学生就更加清晰文章要表达的主要内容起来，他伤心地说我是一只小翅膀的昆虫，大风吹来了，我的力气小，顶不住，被海风刮到海里去了淹死了说完还做了个倒地的动作，那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑这样的课堂，教师教得轻松，学生学得主动，课文重难点在学生的表演练说过程中迎刃而解了苏教版有趣的发现教学反思篇2《一次有趣的观察》是一篇自读课文，所以，我就想要简单的处理一下在备课的时候，我就根据教参书设计了四个主要的问题,分别是我听到了什么？我是怎样做的？我看到了什么？我观察的结果是怎样的？可是，当我上完课我发现，这几个问题太大了，孩子们在找答案的时候根本是丈二和尚摸不着头脑，许多孩子把整个自然段都画下来了这就使得孩子对课文的理解不深刻，不到位，使教学目标没有及时完成后来，经过李校的指点，我又作了修改，把问题缩小，让孩子在理解课文的主要内容后，画出课文中我观察认真、仔细的句子，然后重点品读第三自然段，着重让孩子体会小作者观察仔细的品质经过，这样较具体的疏导之后，孩子们的感悟就比较深刻了，效果好了很多从这一节课来看，任何一篇课文都是需要经过深刻的思考之后,才能呈现出来的而且，每一篇课文都需要我们先确定好一个语言训练点，而不再是通篇全都顾及到，却又都研究的不深这样一来,我们的课堂就可以更好的顾及到孩子的语言思维能力的提升所以,作文交上来之后，我发现这次作文普遍很好，就连平时不会写作文的学生都写的内容清晰，语言流利由此可见，充分的课前准备，充分的观察，有效的方法指导，语言的训练很重要希望下一次作文能放手发挥学生更大的主动性，作文可以多样化一些苏教版有趣的发现教学反思篇18过去，在以知识传承和技能训练为主的课堂上，教师需要营造一种高度紧张、严肃有序的学习氛围，教师要排除各种外在因素，努力将学生们的有意注意及行为统一到计划中的学习需求上，并通过奖惩手段维持课堂纪律但是，在以学习者知识的主动构建和学习者情感、态度、意志的积极发展为价值的新课堂上，教师的重要职责在于帮助学生营造宽松、和谐的学习氛围，使每个学习者充分感受到课堂中的安全、轻松、欢愉，从而释放出他们的主观能动性与积极的情感因素，以张扬他们的个性这些，都在本课例中得到了很好的体现无论是教者亲切地提问，如我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆虫？无论是教者精心设计的课件，或者是教者努力创设的课堂情境，无疑都在告诉我们一件事情即课堂中教师的活动都应该服从并服务于宽松、和谐的学习环境的创造因为只有学习者的手脚不受束缚，才会闪现出他们的灵性与智慧；只有学习者的思想不受压制，才回迸发出他们创造的火花这样才能实现积极有效地学习苏教版有趣的发现教学反思篇19昨天课后，我把豆种发给学生有因课上表现好，为小组得到豆种的，这些是可以种在班里的；有因个人喜欢，得到豆种回家种的对了，我也拿回了几粒种子回家种，嘿嘿！我也想试试呢帮学生把花盆里放满土，并根据不同的豆种在每个盆里种上三到四粒种子，剩下的事儿就交给孩子们了今天，又给每个小组发了一本本子，那是让他们写观察日记的，4月14日，是一个需要记住的日子现在，我跟孩子们一样，在期盼着那小豆苗苗早点从土里钻出来，让我们早一点目睹它们的风采，并亲自观察它们的蔓儿是如何从可向上缠绕生长的从一年级开始，我就想着让孩子们做点什么，曾让孩子们养过蒜苗，虽说只有一小盆，那长出的小苗苗让孩子们高兴了好几天，但后来热情过去了，他们便任那盆蒜苗干干在花盆里，最后，我连盆一起扔了出去与些同时，我让孩子们养小乌龟他们让家长买来了养龟的缸，也带来了龟食，最后是主角出场，一下子好几只呢，一时我一个缸里都养不下了，后来又一个孩子带来了小鱼缸，才让这些小乌龟龟均占地不至于太可怜可是，可是后来，那些小乌龟一个一个地眼睛都瞎了，最后，一个接一个地去了天国我就奇怪了，为什么我就养不好小乌龟呢在这之前之后，我都曾自己养过，无论我如何努力，它们就是不活，让我郁闷了好一阵子后来，后来就什么也没干了，也是因为我们的教室一年四季都不见阳光，养什么都赖赖叽叽的，一副有气无力的样子，让我越来越没有养点什么的兴趣这次与孩子们一学习《一次有趣的观察》，又勾起了我想种点什么，养点什么的心思，借18课的东风，就种点豆豆吧不知道多少天后，那些小豆豆才会钻出来与三班的孩子打招呼苏教版有趣的发现教学反思篇209月24日上午第一节课，学校领导和全体语文教师来到二

（1）班教室听我讲《有趣的发现》这一课上课前，我心情比较平静上课了，我反而紧张起来，说话声音也有些颤抖，因为毕竟是公开课吗自己也安慰自己别紧张，但是无济于事开始的教学还比较顺当当讲完第二自然段后，我发现时间已经不多了，于是我更加紧张了，甚至有些慌乱所以在讲第三自然段时，由于学生根本不配合我，再加上我害怕拖堂，学生回答问题说不上来，我就替他们回答，基本是我在唱独角戏尽管这样还是拖堂了应该说这节课讲的很不成功我陷入反思之中，这节课到底失败在哪里呢？这节课的重点、难点是课文的第三自然段，即达尔文通过反复观察比较，发现岛上昆虫的体形特点与气候变化有密切关系应该重点学习这个自然段重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键而我在教学时没有突出重点，击破难点，抓住关键我们备课一般只注重备教材，很多时候忽略了备学生我曾经带过两届高段语文，已经初步了解了高年级学生的心理特点，所以,在备学生时无意中就把二年级学生当成五六年级学生来对待教过高段学生再来教低段很着急总觉得学生磨磨蹭蹭，太慢了因此，在设计教学方案时除了作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键外，一定要注重备学生要了解学生已有的知识、经验和智力能力水平，特别要了解学生的心理特点，针对不同年龄阶段的学生心理特点来确定学生的学习方法、选择教师的教学方法只有这样，我们在备课、上课时才能做到有的放矢苏教版有趣的发现教学反思篇21在中心教研组全体成员的共同努力下，本次教学观摩活动终于圆满地落下了帷幕我在本次活动中收获颇多，感受很深语文新课改已经进入了第五个年头，而语文综合性学习（《遨游汉字王国》），对于我们来说，仍然是个新鲜事物，初次接触，没有范本可依据，确实有些让人无所适从所以，这次的课堂教学，也只能说是我在摸着石头过河，再进行一次大胆地尝试

一、明确目标，准确定位我执教的为第一课时的导入环节，本节课我的教学主要围绕两个目标来展开一是让学生认识什么是语文综合性学习，明确本次语文综合性学习的内容，知道如何开展本次学习活动二是初步感受汉字的有趣和神奇，激发学生深入开展本次综合性学习的兴趣第一个目标的完成我主要是通过让学生把本次学习内容同本期第一单元的“感受读书快乐”的语文综合性学习进行比较，通过比较，学生对本次学习活动有更加清醒的认识，同时也激发起他们对这种新的学习内容、学习方式进行尝试的兴趣第二个目标的完成我主要是借助于阅读材料，根据不同材料的特点，设计了相对应的活动,让学生参与其中，从而激发学生的学习兴趣在本节课的教学中，学生兴趣盎然，始终是课堂的主角，而教师是整个教学活动的引导我想，从此以后，我要用心的研究每一篇课文，上好每一堂课，让孩子在我的课堂上能有一个美丽的回忆苏教版有趣的发现教学反思篇3综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同在执教这节课之前，我在深深地思考，何为综合性？综合性学习，到底要教给学生一些什么？学生能否在这种自主的活动中学有所获，在各个方面有大的提高执教综合性学习《有趣的汉字》第二课时之后，我发现，我们在进行教学时，对学生能力的培养是多方面的第二课时是指导学生制订活动计划，在制订活动计划的过程中，我们要注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用；我们要教会学生制订一份计划书,培养学生正确书写应用文的能力；我们要指导学生进行小组学习，培养学生团队合作的能力；我们要教给学生搜集资料、处理资料的方法,培养学生的动手操作能力等等虽然我的设想是美好的，但这一节课上完之后，还是有很多遗憾之处遗憾的原因有老师教学方面的，也有学生学习方面的由于前几次试课时，均出现了拖堂的现象，所以在执教这一课时，我害怕完不成教学任务，稍显急躁如果我能多一些耐心，多给学生一些时间观察，让学生能充分表达自己的想法，相信学生会有更多新的发现和收获，会有更多创造性的思维迸发出来同时，也是由于急躁，我在引导学生观察完文字式的计划书之后，就让小组开始制订活动计划，没有紧接着出示表格式的计划书，让学生在对比中学习，选取自己喜欢的方式来制订计划，在安排教学步骤方面出现了失误为了不拖堂，在学生修改完活动计划之后，我也没有让每个小组来展示自己的活动计划，而是挑选了两位同学，匆匆一讲而过，这都是令我遗憾的地方同时，在学生制订完活动计划之后，经过观察，我发现虽然许多小组都学会制定活动计划，但学生选择的活动内容仅限于课本提供的，没有选择更多新的课本之外的关于汉字的活动内容，思维不够开阔这需要我在以后的教学中，多培养学生从课外学习，从生活中发现的本领，除了学好课本知识，更要从课外汲取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维总之，综合性学习的教学是任重而道远的，需要我们每一个老师去摸索，探究，寻找一个个更好教学方法，走出一条具有自己特色的综合性学习教学之路苏教版有趣的发现教学反思篇4有趣的发现》这篇课文记叙了生物学家达尔文发现在太平洋中的一个小岛上只有两种昆虫一种翅膀特别大，另一种是没有翅膀或翅膀残缺的科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于找到了答案刚刚走进文本，我有点无所适从因为我发现课文语言朴实，条理清晰，不适合有感情地朗读，也从中找不到创新点，该怎么上这一课呢？我决定把重点放在指导学生品味语言文字上，于平实中见扎实今天终于讲完了这节课，自我感觉教学效果还不错，主要体现在以下两个方面

一、在品析词句中感悟文章的内涵回顾整节课，我处处注重对学生进行语言文字训练通过换词的方法帮学生理解了著名一词，学生说出了有名、出名，我再引导学生在读中品味用哪个词好从而让学生体会到课文用词的准确，也加深了学生对课文的理解在引导学生发现这个有趣的现象时，我也抓住了要么要么一词，学生用它练习说话，在具体的语境中明白了要么连在一起用，表示在两种情况中选择其中的一个，为下面感受奇怪做了铺垫这样的例子还有很多，比如对反复、许多、终于等重点词的理解，也让学生知道了达尔文寻找答案历尽艰辛课文对奇怪现象产生的原因的分析，用了三个因果关系的句子，如果把这个直接告诉学生，二年级的孩子一定不容易理解所以我问文中用哪个词语把原因和结果连起来了？刚开始学生还不懂，但是在我的引导下，第三个关联词语学生一下子就说出来了通过本节课的学习，我想学生一定会有所收获，对他们今后的阅读理解也会有一定的帮助

二、在指导点拨中发挥教师的作用备课中，学生每一内容的学习，我都做了精心的预设，所以在课堂上，我能在学生遇着困惑时及时点拨；学到知识时及时总结提升,使学生加深认识在理解达尔文找来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案这句话时，我先让学生抓住重点词语体会句子的意思你从哪个词中知道了什么？学生抓住许多、反复、终于等词语说出了自己的想法这时我再总结苏教版有趣的发现教学反思篇5本节课是四年级课改后的美术教学内容其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感使学生学的轻松在学生设计十二生肖邮票时，我为学生播放舒缓的钢琴曲《秋日私语》，让学生在舒缓的音乐声中进行创作，教学效果较好教学教学评价学科性学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的在学生设计图案这一环节并不是统一要求全部学生都使用彩笔绘画、涂色，而是为学生提供了多种选择，他们可以根据自己的实际情况选择喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让学生上得开心、学得有趣并充分关注学生的自主、合作意愿，让孩子们乐意合作，只有师生之间真正建立起合作的桥梁，我们课堂教学的道路才会越走越宽广本课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、充分并恰到好处地运用信息技术,把收集的图片演示出来，通过多种形式对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意力，激发学生学习美术的兴趣，使学生产生学习美术的愿望；教学效果而且用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促另外，如何引导学生利用标准的美术语言进行表达，以及在因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思苏教版有趣的发现教学反思篇6教学中我首先让学生了解文字背后的文化、感受中国字的符号美，体验中国传统文化的优秀在进行教学制订活动计划的过程中,我注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用；我指导学生进行小组学习，培养学生团队合作的能力；教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等在学生制订完活动计划之后,经过观察，我发现虽然许多小组都学会制定活动计划，但学生选择的活动内容仅限于课本提供的，没有选择更多新的课本之外的关于汉字的活动内容，思维不够开阔这需要我在以后的教学中，多培养学生从课外学习，从生活中发现的本领，除了学好课本知识，更要从课外汲取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维苏教版有趣的发现教学反思篇7比如，提问，你解决了什么问题从哪些句子里找到答案？感悟词语方法多样比如在理解要么要么，这个词语用了引导说话来理解与运用，反复观察比较用了追问的形式，问，达尔文是观察比较一次吗？生不是，师两次吗？生不是师连续追问，而后师总结，他用了几十次，几百次，这样的反复观察比较，终于找到答案了著名，逐渐这两个词语用了替换的方法来理解词语注重因果关系复句的认识低年级没有必要对孩子们复句的理论认识，我用了说句练习让学生感受到因果关系句子之间的相互关系，用文本的内容来说话训练，理解课文内容的同时又进行了语言训练比如，第三自然段里三种昆虫的不一样的结果翅膀刮大风结果没有不会飞不大可能淹死大的顶住风生存小的顶不住风逐渐消失用因为所以把这些句子连起来说说没有翅膀的昆虫，因为不会飞，所以就不大可能淹死翅膀大的昆虫，因为能顶住大风，所以也生存了下来翅膀小的昆虫，因为顶不住大风，所以就被风吹到海里，就逐渐消失了不足之处

一、教师讲还是太多一节课下来口干舌燥，我感觉自己又犯了老毛病当我提问完后总急着去寻找正确答案，不停的提问多个同学，没有给学生充足的时间思考，而后感觉自己都在重复与引导学生的回答当学生回答的时候，都告诉自己也要给予耐心的等待,但到时总是赶着一个又一个环节连续，生怕耽误教学进度

二、时间安排欠缺前松后紧，这是一个毛病，前面两个自然段总感觉时间较充足，自己也就罗嗦了一些，总想把问题讲解透彻,其实有些时候却是徒劳整节课安排的密度也太大，感悟整篇课文放在同一个课时，再加上低年级的写字指导，感觉太紧苏教版有趣的发现教学反思篇8通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，然后让学生根据动物的特征设计十二生肖的邮票，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成了设计本课教学中也有不足之处比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评。