部编版《道德与法治》二年级下册《小水滴的诉说》

《小水滴的诉说》教学设计

一、碟程原则内容《小水滴的诉说》根据课程原则“负责任、有爱心地生活”中第条爱惜7公物和别人日勺劳动成果，节省水、电、纸张等资源;第条为保护周边的环9境做力所能及时事，有初步的生态意识“动脑筋、有创意地生活”中日勺第条有好奇心，喜欢提问；第条对自然现象或生活中的问题有探究日12勺爱好;第条能为解决问题提出自己的见解或建议；第条能在老师日411勺协助下，总结、提高获得的经验和信息

二、教材分析第课《小水滴的诉说》，承办一年级下册《我和大自然》单元中人与9自然的关系视角，关注平常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可运用口勺资源的做法,而是将水看作生命的重要构成部分，是与生命休戚与共时存在，通过“小水滴”日勺歌唱与遭遇不幸后的诉说,激发学生爱惜水口勺情感，同步引导学生有创意地爱惜水、节省水

三、学情分析二年级的孩子由于年龄小,生活经验少，在他们的实际生活中，大都只懂得平时用日勺水是一拧就有时自来水，不明白地球上的水资源是有限时，地球上的水是很珍贵的也很少留意水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成平常节省用水日勺生活习惯和保护水资源的法律意识让学生集思广益想想生活中个人节省用水曰勺具体措施，引导学生发现国家社会在实际生活中发明性节水的做法,渗入从小科学用水的理念

四、教学重难点重点让学生体验水的贵重和来之不易;掌握生活中节省用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并贯彻到行动中难点感知水资源的缺少；理解发明性节水的措施

五、教学准备教师:课件、方格纸、海绵、水杯、塑料板、自来水、被污染日勺水学生水费单、水彩笔

六、教学过程第一学时学时目的:

1、理解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性、初步理解水资源目前所遭遇口勺危机，理解水资源的珍贵2导入敏捷的小耳朵师:同窗们，今天老师给大伙带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，闭上眼睛，仔细聆听，谁来了？生小水滴师小水滴有一肚子的话要跟大伙说呢！我们大伙一起听一下吧活动一:我很珍贵我太重要了

1.师在你的生活中都是什么时候会用到水学生吃饭、喝水1师:看来，我们平常日勺生活离不开小水滴!小水滴的作用可大了，让我们听听它的自我简介吧!师小水滴为什么把自己比方成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材、页，找找看你发现了什么P3435生有小水滴的地方庄稼变绿了;1生有小水滴的地方树木长得绿绿时;2:师大伙观测得真仔细,不仅找到了小水滴的秘密,还通过对比发现了有小水滴和没有小水滴的地方有什么不同设计意图:理解水与人们生活的关系我太稀少了

2.师小红日勺家在都市，但是她家为什么说水不够用,需要定期供水T师小明日勺家在海岛上，那里四周都是水,为什么还要爱惜每一滴水？生:由于缺水了；生海水不能喝……师:地球不是个大水球吗？三分陆地七分海洋，怎么还会缺水呢？生:……我们一起来画一画，这张纸上有个小方格,它表达地球上日勺总水量，100其中格是海水，但人类很难直接用这种咸水生活；只有格是淡水，请973大伙用浅蓝色笔给淡水涂上颜色吧!但这格日勺淡水并不能直接被运用，由3于它们有时藏在结实的冰川里，有时藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么限度呢？我们需要把这格时淡水先平均提成格，31000然后再找出格画出来，请你试试画一下画不出来，那我们就用一种点表3达吧！这一种点大概就是地球上可直接使用的淡水含量你们觉得它是多还是少呢？设计意图:让学生理解地球上淡水资源的稀少师既然淡水在地球上的含量这样少，但在生活中大伙也许感觉不到它的稀少我们平时用时水从哪里来的？（水管——水厂——水库）师水库中的水需要通过通过很远日勺路达到水厂，再通过诸多道严格的程序进行净化解决才干变成自来水进入千家万户，大伙觉得水来的容易吗？师:我国是世界上严重缺水的国家之一，全国有诸多都市都严重缺水，为理解决缺水地区人民的吃水问题，国家建设了“南水北调工程”，把南方的水引到北方来由于我国南方水多，北方水少我们安阳也是一种严重缺水的都市，目前我们大部分地区吃日勺就是“南水北调工程”中的水但这些水从湖北省丹江口水库流到我们这里要走很远很远日勺路，有多远呢？谁去过北京？比从安阳到北京的距离还要远某些师丁懂得了每一滴小水滴来时都很不容易，那么生活中我们使用水应当注意什么？设计意图:让学生懂得生活中日勺水来之不易师这是什么？（水表）谁懂得它的作用是什么？拿出你收集的水费单,看看当月你家用了几吨水，交了多少水费？再看看小组内其他同窗家日勺水费单，想一想用水量和水费有什么关系？如果要想少交水费,应当怎么办？设计意图让学生理解水是有价值的，节省用水能减少生活支出师:我们都市里的自来水这样来之不易，那住在农村或山区会怎么样呢？请大伙自读绘本《爷爷家的洗脸水》师:你从故事中日勺哪些细节发现了缺水？你有缺水日勺经历吗？讲讲你的感受师:我国尚有某些严重缺水的地方，那里的人们是如何生活的呢？请看下组图片师看到这些状况，老师曰勺心里很伤心，此时此刻，你有什么感想设计意图:让学生懂得水很贵重，目前尚有某些地区的人生活在缺水的环境之中，激发学生日勺节水意识活动二我遭遇了不幸.水这样珍贵，可是有人却不爱惜它，让无色无味透明的干净水变成了1这样（展示被污染的水），因素在哪里呢？请大伙当一回小侦探,看书上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？.生活中你见到小水滴还遭遇了哪些不幸呢？2生往河里倒垃圾…….生活中的废水是什么样子的？它们排放到河里污染了水质，会导致什3么后果呢？.这是工业废水排放的图片，也许我们在生活中不常见到但这些废水4o由于具有毒成分，它对水资源的破坏性更大被污染的河流中植物不能生长,鱼也无法生存，面对这样的状况，你觉得应当怎么来协助小水滴？.失火了可以拨打生病了可以拨打有破坏水资源日勺状5119,120,况可以拨打哪个号码进行举报呢？设计意图:让学生理解水资源污染现状，渗入法律意识.这节课听了小水滴的诉说，你有什么话想对它说？6

七、板书设计小水滴的诉说7艮重要Y很稀少要珍惜第二学时学时目的、理解绿色都市生活中人们对水的发明性使用；

1、发明性地发目前平常生活中爱惜水、节省水的措施，并形成相应的生2活方式活动一快来帮帮我吧通过上节课日勺学习，我们懂得了地球上可直接使用的淡水很稀少,

1.我们平时用日勺水来之不易，水很贵重作为一名节水小卫士，应当如何做呢？请大伙看下面的图片，你们目前就是小水滴，当你看到对口勺做法时，请露出笑脸并点个赞;当你看到错误日勺做法时用哭脸表达并打个X.在你身边有无其他挥霍水的现象？

2.聪颖日勺你尚有什么好措施来解决挥霍用水的问题？3生:感应水龙头…….水带来了生命，造福了人类，但有时也带来了劫难这是安阳市的、4“7洪灾”，谁能说说当时看到的状况？19全国尚有诸多和我们发生同样状况的地方，为了避免这种灾害时发生，

5.我们可以把雨水更好的运用起来目前，我们国家正在创新对都市的改造，发明性时节水、通过科学用水让生活变得更美好你们懂得有什么措施吗？（建立“海绵都市”）什么是“海绵都市”呢？我请两位小助手来帮我做个实验实验一拿一块光滑的板，往上边倒水，水流入杯子里这块板子就像我们日勺水泥地面,水流到它上面后就会流走实验二往一块海绵上倒水,海绵吸水后，如果需要用水时,解决后水可以再次运用如果都市能像海绵这样就好了，可以把雨水储存起来,需要时再释放出来我们国家正在建设这样的都市,让我们具体理解一下究竟是什么样的吧？安阳也正在建设“海绵都市”，你看到在我们的身边有哪些变化呢？

6.活动二:争做节水小卫士.理解了“海绵都市”让我们懂得了都市如何发明性的用水，那我们能1不能创立“海绵家庭”，在家里发明性节水呢？你有什么措施？.出示学生在家节水小视频

2.制定家庭节水方案

3.节省用水我们想出了这样多措施，核心是每天要在生活中去行动，养4成节水好习惯，也但愿大伙能提示你的家人和朋友，一起争作节水小卫士课下和爸爸妈妈一起制定家庭节水方案，并用日记的方式做好记录两周后，大伙晒晒自己的节水成果

七、板书设计小水滴的诉说厂合理用水人人Y。