面积和面积单位教学反思

《面积和面积单位》教学反思今年教学评估复查,我承当了讲数学课的任务，我选择的是三年级下册面积和面积单位这一课时教学面积单位是本单元的一种重要日勺起始概念为了协助学生建立面积概念，教材非常注重呈现面积概念时形成过程、注重常用面积单位的表象形成、注重在直观操作及形式多样日勺活动中体验，进而形成表象因此我把“使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象以及在操作中体会引进统一单位面积的必要性”做本节课时难点.激趣导入1本节课的教学，为了激发学生的学习爱好，我创设了教学情境，让学生进行涂色比赛，看哪个组涂得快一开始学生日勺爱好就比较浓厚，为背面的学习做好了铺垫.注重叠伙探究2在教学中，我合理运用小组合伙，让他们自己去探究新知,感受学习时快乐在让学生探究统一单位的必要性时，我采用的是小组合伙日勺形式，让他们在小组内谋求协助,学会合伙精神，探究日勺精神.但我觉得在解决难点和重点时，采用的措施和时间的解决上都不够3合理，现将本节课时局限性总结如下学生初次接受面积这个概念，我觉得要让学生充足地理解面积和意义因此我在让学生理解面积的意义时，从物体表面和封闭图形两个方面进行理解说，并且解说得比较具体其实对于面积这个概念，只是学生此前没有接触过，让他们进行比较面和大小时，都能比较出来,只是不懂得这就是面积因此在解说概念时，通过实物让学生明白就可以了，不必要做那么具体日勺解说而我解说这一部分内容就耗费了近分钟的时间20在引导学生理解引进统一单位的必要性时，我采用的是小组合伙探究日勺方式我发给每组某些圆片、正方形、长方形、三角形，让他们运用这些图片，探究出比较两个大小不同的长方形面积时要统一单位而学生们都采用的是用同一种单位比较大小，例如，选用圆的都用圆,选用正方形时都用正方形，因此他们没有结识到统一单位日勺必要性，因此，让学生体会统一单位的必要性这一教学目的没有达到课上我应当分发给学生们这些不同的图片，让他们自己去选择图形比较大小，有的学生也许会比较不出来成果，这时，老师可以走到小组中,协助他们解决这个问题，“看，老师用这种措施能不能比较出大小来呢？”就是采用同样的单位进行比较此时的学生，才会结识到统一单位的必要性，才干完毕这一教学目的因此课前一定要对课堂生成做一种预设，想出预设的措施对于建立面积单位时表象这一内容，是本课的一种重点，由于在小组活动及结识面积概念这两上环节用时都比较多，当讲到面积单位时，时间不够用了，用时比较少而本节课时重点是要让学生建立面积单位的表象，课上我忽视了学生感受生活中的面积单位，忽视了让他们在头脑中形成面积单位日勺表象一立厘米有多大，要用不同的实物，在学生日勺头脑中不断地浮现，让他一闭上眼就懂得一立方厘米有多大，两立方厘米有多大等，一立方厘米日勺表象在学生的头脑中形成后来,再让学生感受一立方分米的大小继而再感受一立方米的大小学习是一种循序渐进的过程，必须让学生在头脑中形成表象后来，再进行下一种环节的教学，不要急于求成授课已经结束了，崔老师给我的意见让我学到了不少的知识在此后的教学中，我要不断地学习理论知识，让自己的课堂真正实现高效跟进设想针对教研室给我提出日勺若干问题，我对我的教学做了这样日勺设想.本节课时导入的确让学生爱好大增，但学生学习的积极性还是不1够高，面对这一状况我想,我想在设计两个随意图形的时候，让它们的差距大某些，激起部分学生时不满，也就是觉得这样日勺评比不公平，激起学生之间的矛盾,从而让他们对本节课时学习产生极大的爱好我想这样设计一上课，就在黑板上画两个大小不同日勺两上不规则的图形，然后对孩子们说洞窗们，我们来个涂色比赛吧，从组和组中各选一种人，看哪个组A B先涂满这个图形为获胜者，获胜组将获得一面小旗当有一组学生涂完后来，就让另一种学生停止，分出胜负,为获胜组画上一面小旗预设此时如果有学生提出比赛不公平，让他们说说理由他们也许会说出一种面大，一种面小，固然不公平此时再找几种同窗也说一说，从而引出面积的概念若是没有学生提出比赛不公平，就请同窗们说一说，为什么有日勺人涂得的快，有的人图涂得慢，从而说出图形大的涂得慢，图形小日勺涂得慢，再引出面积的概念这样大概也就是要分钟时间,让孩子们初步感知了面积然后5再就教室的实物，让学生理解面积的意义，把面积的概念写在黑板大概±o再要分钟时间

3.在进行小组合伙探究时，用时要少某些,大概要分钟时间在210分发学具时，把每个组的学具都放在一起，让组内的成员自己选择,通过拼组，让他们自己探究出统一单位的必要性，然后在小组内说一说究竟哪一种长方形更大最后总结出统一单位的必要性，必需要用统一的单位才干比较出大小来，比较得才精确有若是学生想不出措施了，都没有比较出成果来，教师要进一步到一种小组,教他们怎么去做，然后在全班推广.对于建立面积单位时表象这一内容，我课上我用时比较少这是本3节课的一种重点，也是难点，因此，再设计时我要用时大概分钟的时间20来突破这上难点和重点这次不再采用让学生自学单位面积概念了，而是由老师出示实物，直接告诉同窗们，这个就是一平方厘米，这个就是一平方分米，这个就是一平方米,让学生充足感知面积单位日勺大小，然后，分别让学生在生活中找到与这些面积单位差不多大的实物，真正让他们建立面积单位日勺表象，不断地巩固，加深印象。