2025北师大版一年级语文教案（汇总17篇）word模板范文

北师大版一年级语文教案（汇总篇）17编写一份合理、科学的教案有助于提高教学质量和学生的学习效果教学是一门艺术，一份好的一年级教案可以为教师提供更多的创新思路和教学策略，以下是一些值得借鉴的范文参考范文北师大版一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

二、设计思想本课是一篇童话故事，深入浅出地说明了一个做事要认真的道理课文以对话描写为主，是学生体会人物感情，学习朗读不同人物语气的好材料结合一年级学生年龄小，注意力集中时间短的特点，我的教学设计如下首先注意在课堂教学中激发学生的学习兴趣，如课前唱《小燕子》的歌曲以活跃课堂气氛；课文内容以动画、图片和实物的形式展现吸引学生；学习生字采用指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式，再通过比赛、做游戏以及运用生动教学软件加深印象,使学生在娱乐中掌握生字读音其次，本课教学采用多种形式的读，让学生在读中感悟，读中理解如学生自读课文；齐读课文；老师和学生练习分角色读；男女生练习分角色读；同桌分角色朗读；充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题最后把有感情地读运用到课本剧的表演中，生动活泼第三，联系实际学生仅仅知道要认真的道理是远远不够的，而是要做到认真地做一切事情为此我设计了拓展延伸的环节，如让学生观察冬瓜和茄子还有什么不一样；生在老师上课前对新知充满了好奇、新鲜，知识对学生来说就像一个个神秘的问号，如果用上一个小小的谜语作导语，就能紧紧地吸引学生的注意力，使他们多思多想，专心于课堂的学习）

二、初读课文

1、小朋友们看，这就是丁丁家的小书架这么多的书，那老师想考考你们书架上都有些什么书谁能从上往下来说一说呢？（生看图回答）丁丁爸爸的书在书架的什么位置？他妈妈的书呢？丁丁的呢？（师板书“上面”“中间”“下面”）小朋友答的很对,那哪个最聪明的孩子能告诉我你是怎么知道的呢？（给书分类）

2、现在请小朋友们自由指读课文，画出不认识的字

（1）哪个小朋友会读，站起来当小老师来都大家好吗？开火车读

（2）同桌互相帮助学习生字，学得好就夸夸他，给他贴个笑脸，有困难就帮帮他

三、背儿歌你愿意帮丁丁介绍一下他的小书架吗？并带上动作（新课程指出，在阅读目标方面，第一个要关注的问题是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值导向，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现就情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯《小书架》这首儿歌内容易读、易背，生字都是常用字，主要让学生通过自读养成良好的阅读兴趣和学习习惯，并能初步认识上、中、下的位置）

四、学习生词，巩固单韵母

1、采取各种方式读词语

2、复习单韵母及四声“韵母回家”游戏

五、学写生字，识记字形

1、书、用、中、下中一一口用一一月

六、总结这节课，我们和丁丁一起学习了《小书架》，同学们学得很认真，老师希望你们也能像丁丁一样，养成每天看书的好习惯

七、实践性作业用你的小画笔，画一画你家中的或心目中的小书架参考范文一年级语文北师大版备课教案

一、知识与技能

1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文

3.能仿照例子积累“的”字短语

二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽

三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感【教学重点，朗读课文，感受句子的优美，背诵课文【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程，

一、趣味导课

1.小朋友们，咱们一起猜谜语吧看谁先猜对有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀

2.出示弯弯的月亮图片弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？像小船、像镰刀……

3.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》板书课题小小的船齐读课题

二、整体感知

1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字

3.学习生字词出示带音生字的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星1学生自由读生字2开火车读生字，集体纠正3同桌相互检查读生字4去音读生字注意指导“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法“船、闪”为翘舌音o5读一读词语我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪异、星星

（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁（的、闪）

4.学习课题认读“船”这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关从题目中我们知道这是一只怎样的小船？（小小的、可爱的、很轻的的小船）o过渡这首美丽的小诗真的只写小船吗让我们一起去读一读吧

三、精读领悟

1.整体感知，练习朗读

（1）这首小诗一共有几行又有几句话呢？（有四行，共三句话）

（2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天

（3）学生进行朗读比赛师指导评价

（4）我会填，练习叠词朗读（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天

（5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星）

2.学习第

一、二行

（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行22）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？（“小小的船”指的是月亮因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船）指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些

（3）出示句子弯弯的月亮像小船（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句“……像……的句子一般是比喻句”）o

（4）练习比喻句（）像小船（）像（）

（5）有感情地齐读第

一、二行

3.学习第

三、四行

（1）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧出示三四句，指名朗读

（2）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天）（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）

4.有感情的朗读课文进一步感受美丽的夜空

5.拓展小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错）o

6.指导书写“月、儿、头、里”1生观察田字格里的字，一起说说笔画位置2师范写生字3生描红，书写，师巡视指导

7.课堂小结小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧最后，让我们一起学唱这首《小小的船》播放歌曲

四、总结拓展

1.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，积累了优美的词语2感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往

2.课堂练习选词填空座坐1我把座位让给一位老奶奶2每天早晨，我都坐车去学校根据课文填写词语蓝蓝的天空小小的船儿闪闪的星星弯弯的月儿

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文

2.观察夜空，画一画美丽的夜空【板书设计，小小的船星星、蓝天参考范文北师大版一年级语文上学期《登鹳雀楼》教案要突破这一难点，再现诗歌的意境是关键叶圣陶老先生曾说过:“作者胸有境，入境始于亲”如何再现诗歌意境，走进诗歌意境呢？课本中有精美的插图，诗句描写的情景，借助图画再现了出来，使内容变得形象生动那么在教学时，我们应充分利用插图，帮助学生读悟诗意我们可以从分析景物入手，带领学生进入诗歌的意境一一夕阳西沉,渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海在反复朗读中，可引导学生抓住“依、尽、入、流”等字，让“白日依山而尽，黄河向海而流”成为一幅鲜明而完整的运动画面定格在学生的脑海里，然后让他们说说写景诗句的意思，我想就不会太难了这里，教师也可结合学生的回答辅以一些简笔画，以帮助学生进一步建立语言表象，体会作者开阔的视野、宽广的胸怀在此基础上，再引导学生去品读“欲穷千里目，更上一层楼”的深远蕴蓄，感受意境中诗人所表达的感情这里的教学,我想可以联系学生的生活实际来展开相信每个学生都应有“登高”的经历，教师可以启发学生说说自己站在高处的体会，从而感悟古诗所蕴含的“站得高，看得远”的深刻哲理那么，把这个道理运用到我们的学习上就是说要想取得更大的进步，还得不断努力这里的感悟也可引导学生联系前面学过的课文《小鹰学飞》、《青蛙看海》以及成语“学无止境、一往无前”等来体会这样，不仅充分调动了学生已有的知识经验，更帮助学生学会了运用、积累语言请使用站内搜索引擎查找本课全部资料本站（第一范文）地址是诗歌描绘的美好意境是无穷的，留给我们的回味更是无尽的突然记起师范时学《古代文学》，老师介绍欧阳修的《六一诗话》中“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”这一句在教中再学古诗,对此有了更深刻的体会每首古诗都是一个完整的统一体，每首古诗都有它独特的意境很多时候，诗真的是只可意会，不能言传对于二年级的孩子来说是很难体会这首古诗的艺术感染力的现在我们所能做的就是引导他们感受诗歌的语言美，引发他们对古诗的情感体验我想，随着他们年龄的增长，阅历的丰富，他们对此诗的感悟一定可以“更上一层楼本文转载自参考范文北师大小学一年级语文教案通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力

1.指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”

2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落

（一）由图入手启发谈话

1.出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子

2.师大熊猫真可爱那我们今天一起学习这篇课文吧！板书大熊猫

（二）自读感悟，读通全文

1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确,读通顺，特别要读准字音

2.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么？（课文共4个自然段）第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物它是珍贵的动物板书珍贵第2自然段，写大熊猫的样子第3自然段，写大熊猫的活动情况第4自然段，写大熊猫的饮食板书样子活动饮食

（三）指导朗读.理解感悟

1.再读全文

2.把自己喜欢的段落多读几遍

（1）小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听

（2）读给全班同学听，大家评议

（3）试着把自己最喜欢的段落背下来

3.播放大熊猫的生活录像片感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫

（1）大熊猫的样子板书身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈

（2）大熊猫活动情况板书小活泼爬上爬下长大不爱活动爱睡觉

（3）吃什么？板书竹叶竹笋

（四）巩固练习

1.以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字

2.用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字

（五）指导书写生字

1.结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”

2.指导学生在《写字》本上练习写生字

（六）实践活动

1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流

2.读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语

（七）课外阅读读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识让学生观察两个孩子外貌衣着的不同特征

三、教学目标知识与能力1学生能理解课文并流利地、有感情地朗读课文2学生能准确认读课文中的生字词情感态度与价值观学生能受到启发学习小燕子认真观察身边的事物，做到认真做一切事情过程与方法质疑一一探究一一延伸

四、教学重点理解课文内容，知道小燕子一次比一次观察认真了

五、教学难点启发学生认真观察身边的事物

六、教学准备课件、生字卡片、小燕子的头饰、冬瓜和茄子、挂图

七、教学过程

（一）激趣导课

1、师出示小燕子的图片春天来了，小燕子从南方飞回，飞到了我们的教室今天，老师就给大家讲一个小燕子的故事故事的名字叫《燕子妈妈笑了》

（二）学文

2、学生自读课文，要求标出自然段，画出生字词

8、课件出示第二次对话指名分角色朗读，其他学生点评［指导学生读出燕子妈妈表扬和鼓励的语气；读出小燕子有了新发现后高兴的心情注意句中感叹号的作用］老师和学生练习分角色读

9、课件出示第三次对话指名分角色朗读，其他学生点评［引导学生体会燕子妈妈叫小燕子“认真地看看”的含义读出小燕子仔细观察后有了重大发现的惊喜的感情］男女生练习分角色读参考范文一年级语文北师大版备课教案

1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义

2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵

3、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂小学生的形象思维占优势

4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是1学会12个，生字和用生字组成的新词2理解课文内容，了解张衡是古代着名的天文学家，他从小爱观察、善于观察3正确、流利，有感情地朗读课文理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识教学安排2课时下面谈谈第一课时的教学设计

一、设疑导入，激发兴趣

二、初读课文，整体感知学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求这一环节我是这样设计的:

1.要求学生自由读课文，把课文读准读通顺

2.检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调

3.标自然段

4.指名逐段读课文，并思考这个数星星的孩于是谁？

三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵

1.学习第一自然段这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画这是学生朗读训练的着眼点首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读把学生带到如诗如画的境界一个孩子坐在院子里，一着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗伴着轻柔的音乐，我拿起书“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里一个孩子坐在院子里_着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前引起了他们的共鸣

2.学习第

二、三自然段这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气接着问小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话此处我这样设计小张衡的话你们读懂了吗我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言

3.学习第

四、五自然段课文的第

四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点我是这样设计的1自由读第一段，想想爷爷说了什么？⑵指名读爷爷说的话通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识3爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子4出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画调动多种感官体现感悟语言文字的精妙化解了难点5出示这样一个练习你看，那北斗星连起来像，叫，离他们不远的地方，有颗星叫，总是绕着北斗星在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问爷爷说的是真的吗你从哪儿看出来的让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解,接着问小张衡是怎祥看的让学生标出张衡看星星的一句话然后用课件演示北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果

四、学习最后一个自然段，拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗着名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育

五、回归整体，课外延伸教师最后总结同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位着名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗课后多读书，就会知道的更多这样就把课内学习延伸到课外参考范文北师大版一年级语文复习必备教案采集

1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情

二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感

三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排，1课时【教学过程】

一、趣味导课

1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢你会想些什么呢

2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情板书课题

9.明天要远足齐读课题

二、整体感知

1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字

3.学习生字词出示带音生字睡那海真老师吗什亮1学生自由读生字2开火车读生字，集体纠正3同桌相互检查读生字4去音读生字注意指导“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音o过渡下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮

4.学习课题1什么是远足？远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”在本课中是指外出游玩的休闲的活动2读了课题后，你有哪些疑问呢生回答，师总结归纳例如小作者要去哪里他要去远方干什么？过渡下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想

三、精读领悟

1.课文朗读，初读感知1课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读2诗歌一共几个小节分别讲了什么呢？三个小节第一小节小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海;第二小节小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩;第三小节小朋友睡不着，希望天快点亮o3学生自己朗读，再次整体感知课文4指名朗读，师生评价正音

2.学习第一小节1课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价2思考远足的前一夜，小作者怎么了？睡不着小作者睡不着，想到了什么呢？那地方的海3那地方的海什么样呢？颜色很多师出示大海图片，观察海水有哪些颜色呢？绿色、蓝色、黑色教师补充资料绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色另外，看的角度不同，看到的颜色也不同4你也来体验一下这位小朋友的心情带着激动、期待的语气读一读这一小节注意语速稍慢

3.学习第二小节1课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价2小朋友睡不着，他还在想什么呢？他在想云朵会不会那么洁白柔软o33“洁白”是什么意思？很白很白“柔软”是什么意思呢？软软的，摸上去很舒服o4小作者对同学的话持什么态度？怀疑、不相信……你是从哪个词看出来的？真的5课件出示多张白云图片漂亮吗现在你认为那个地方的云怎么样？美丽、洁白……o6指导有感情地朗读本小节

4.学习第三小节1课件最后一节，指名朗读，师生评价2小朋友为什么盼着天快点亮呢？可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来o3你觉得小朋友此时是什么心情呢？着急又无奈04现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧

6.教师小结大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧出示图片

7.指导书写“才、明、同、学”1生观察田字格里的字，一起说说笔画位置2师范写生字3生描红，书写，师巡视指导

8.课堂小结小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往

四、总结拓展

1.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱2感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙参考范文北师大版一年级语文复习必备教案采集

一、知识与技能

1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文

3.能仿照例子积累“的”字短语

二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽

三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感【教学重点，朗读课文，感受句子的优美，背诵课文【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程，

一、趣味导课

1.小朋友们，咱们一起猜谜语吧看谁先猜对有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀

2.出示弯弯的月亮图片弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？像小船、像镰刀……

3.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》板书课题小小的船齐读课题

二、整体感知

1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字

3.学习生字词出示带音生字的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星1学生自由读生字2开火车读生字，集体纠正3同桌相互检查读生字4去音读生字注意指导“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法“船、闪”为翘舌音o5读一读词语我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、

10、同桌分角色朗读（学生戴上小燕子的头饰分角色朗读）

11、课本剧的表演［通过生动的表演，学生理解小燕子每次到菜园里怎么观察的？:o

12、学生充分理解课文内容后，再次讨论交流为什么燕子妈妈笑了？

（三）拓展延伸

1、学生观察冬瓜和茄子（出示实物）还有什么不一样？（文中第一自然段写道冬瓜躺在地上，茄子挂在枝头）小结学习小燕子认真观察身边的事物板书设计冬瓜大青细毛认真观察茄子小紫小刺

八、教学反思本课教学在学生初读课文后集中学习生字，为阅读课文扫清了障碍课文教学以读为主，以读带讲，采用多种形式的读，激发学生读的兴趣，读中感悟课文的内涵冬瓜和茄子的图片、实物；小燕子的头饰;课件的运用都成为课堂中的亮点课本剧的表演更是点睛之笔，学生只有充分的理解了课文，才能通过夸张的动作、生动的语言表现出小燕子三次飞去菜园的不同结果参考范文一年级北师大版年语文教案

（5）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花见面、闪异、星星

（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁（的、闪）

4.学习课题认读“船”这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关从题目中我们知道这是一只怎样的小船？（小小的、可爱的、很轻的的小船）o过渡这首美丽的小诗真的只写小船吗让我们一起去读一读吧

三、精读领悟

1.整体感知，练习朗读

（1）这首小诗一共有几行又有几句话呢？（有四行，共三句话）

（2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天

（3）学生进行朗读比赛师指导评价

（4）我会填，练习叠词朗读（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天

（5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星）

2.学习第

一、二行

（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行22）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？（“小小的船”指的是月亮因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船）指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些

（3）出示句子弯弯的月亮像小船（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句“……像……的句子一般是比喻句”）o

（4）练习比喻句（）像小船（）像（）

（5）有感情地齐读第

一、二行

3.学习第

三、四行

（1）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧出示三四句，指名朗读

（2）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天）（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）

4.有感情的朗读课文进一步感受美丽的夜空

5.拓展小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错）o

6.指导书写“月、儿、头、里”1生观察田字格里的字，一起说说笔画位置2师范写生字3生描红，书写，师巡视指导

7.课堂小结小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧最后，让我们一起学唱这首《小小的船》播放歌曲

四、总结拓展

1.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，积累了优美的词语2感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往

2.课堂练习选词填空座坐1我把座位让给一位老奶奶2每天早晨，我都坐车去学校根据课文填写词语蓝蓝的天空小小的船儿闪闪的星星弯弯的月儿

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文

2.观察夜空，画一画美丽的夜空参考范文北师大版一年级教案师你是怎么这么快想出答案的？对，根据加减法关系，我们可以通过加法来知道它对应减法的答案，这就是做减法想加法2师再来一题，4+5=o3师你们是不是都想来比一比，我们就进行一次口算比赛，请大家把书翻开到P32,第3题，找到的举手，准备开始！

2、从四个数中选出三个数组成一道加法算式和一道减法算式

3、看图写算式按颜色按大小参考范文捆恤北师大版北师大版一年级教案设计

1、了解数据的整理过程

2、初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题单元教学要求通过学生对身边的事物进行调查及一些游戏活动，激发学生的学习兴趣及求知欲，使学生积极主动的参与教学活动单元教学重点

1、了解数据的整理过程初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示

2、培养学生有条理的思考问题及初步的推理判断能力

3、根据统计图回答一些简单的问题单元教学难点根据统计图回答问题教学时间2课时第一课时教学内容初步的统计知识教学目标

1、初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来能回答一些简单的问题

2、培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力教学重点初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来能回答一些简单的问题教学难点会把统计的结果在统计图上表示出来，能回答一些简单的问题教具准备投影片、小黑板教学过程

一、引入如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织下面的什么活动好？

1、出示1踢键子、跳绳、拍球、套圈2学生自由选择3为了使大家都满意，我们来统计一下

2、出示统计图

3、根据数据在统计图上涂一涂

4、观察统计图，并回答问题1统计图中可以看出，调查了名学生2喜欢活动的人最多，喜欢活动的人最少3如果你们班有一名同学没来，猜测他最有可能喜欢活动4你认为你们班最好组织什么比赛？

二、课堂作业调查本班参加课外小组的人数，整理后制成统计图看统计图回答问题

1、从图中看出，一共调查了名学生

2、参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？

3、唱歌组比美术组多人？

4、电脑组和手工组一共有人？

三、小结今天我们学习的内容是统计，统计的知识在我们的生活中用处非常广泛我们今天只是学习了初步的统计知识，认识了条形统计图，它的用处在于可以直接表示出数量的多少，非常直观第二课时教学内容统计的知识教学目标

1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题

2、培养学生的统计意识教学重点进一步使学生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程教学难点观察统计图，回答提出的问题教具准备投影片、图片教学过程

一、谈话同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些

二、制成条形统计图红色黄色绿色蓝色

1、统计图中可以看出，调查了名同学

2、喜欢颜色的人最多？喜欢颜色的人最少？

3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢颜色？

4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？

三、实践活动每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？做一次统计文档为doc格式参考范文北师大版一年级教案师看看我们刚才列出的两个算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的发现跟你的同桌说一说（同桌讨论、汇报）相同的地方两个算式里都有

6、

2、8三个数，不同的地方一个是加2,一个是减

2、

6、

2、8在加法中和减法中的待的位置不一样加法算式中的和跑到减法算式中被减数的位置了加法算式中的两个加数跑到减法算式中减数和差的位置了我发现加法与减法的算式是相反的师小结你们的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相当于减法算式中的被减数，加法算式中的两个加数就相当于减法算式中的减数和差（再请几名学生说一说）师（边说边板书）如果老师用一个向右的箭头表示6+2=8,那在这同一张图上我们又要同时表示出8—2=6,我们可以用向哪个方向的箭头来表示？（向左）师在这张图上，从左向右看我们看到了（6+2=8）,而反过来从右向左看我们看到了（8—2=6）,这幅用箭头来表示加减法的图正是对应着刚才的两道加减法算式，从图上我们也更清楚地看出减法与加法是相反的参考范文北师大一年级数学教案例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长机器最大值学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法，本课内容主要是帮助学生通过分析，使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是12的因数在此基础上学习本课不难

1.通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用

2.在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的.应用初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用方法指导自主学习合作探究

一、激趣导入约5分钟课件展示教材62页例3,今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣吗要求要用整数块

二、自主学习约5分钟

1.几个数叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做

2.16的因数有0,24的因数有，16和24的公因数是，最小公因数是，最大公因数是

3.a=225,b=235,那么a和b的最大公因数是

4.用短除法求出99和36的最大公因数

三、合作交流约13分钟小组合作学习教材第62页例

301.学具操作用按一定比例缩小的方格纸表示地面，用不同边长的正方形纸表示地依，我们发现边长是厘米的正方形的纸可以正好铺满，没有剩余，其它的都不行

2.仔细观察，你们发现能铺满的地砖边长有什么特点？把你的发现在小组里交流

3.总结解决这类问题的关键，是把铺砖问题转化成求公因数的问题来求

四、精讲点拨（约8分钟）根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示教师引导讲解

五、测评总结（约9分钟）

1.达标练习

六、全课总结这节课你都学到了什么知识有什么收获？

七、作业布置练习十五5,6题板书设计最大公因数铺砖问题求公因找一找文中是怎么描写牵牛花的？这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？

6.学习最后一自然段丁丁的愿望实现了吗齐读最后一自然段想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？（课件显示高兴）造句指导朗读高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段

四、拓展延伸先然后接着最后师总结实现愿望的过程

2.丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？

五、总结丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想此时此刻，你想对丁丁说些什么？板书设计丁丁和牵牛花种下种子种子发芽找竹竿实现愿望参考范文教室北师大版北师大版一年级教案设计

1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义

2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式

3.正确、熟练地口算5以内的加法教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题.教学过程

一、联系实际，激趣导入

二、进入情境，探求知识

（一）出不图片主题图1O

1.教师他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？学生1他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车,2+3=

5.o学生2他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车,3+2=

5.o

2.教师他们说的都对吗？

3.小结因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5,2+3二5（板书3+2=5,2+3=5）

4.观察这两个算式，有什么相同和不同的地方学生两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的.教师两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+

3.（教师板书:3+2=2+3）o

（二）出示图片摆一摆

11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？

3.反馈.

（三）出示图片小鸟图

1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？学生1树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=

5.o学生2地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=

5.o

（四）出示图片小兔子拔萝卜学生11只小兔加4只小兔等于几只小兔？学生21个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜？学生3上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔？学生4上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜？

3.小组活动并汇报

（五）出示图片蜡笔图小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有

2.教师小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢？

（五）出示图片排队图学生I一共有10个小朋友.学生2小兰排第7学生3从右边数，小兰排第

4.学生4从左边数，小兰排第7,从右边数，小兰排第

4.

三、游戏我摆你说学生2人一组，用1-5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文北师大版一年级《高矮》教案教学目标

3.认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力

4.渗透高矮相对性的辩证思想，激发学生的学习兴趣教材分析教材中“高矮”一课，先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境，让学生观察，再“说一说谁高、谁矮；接着呈现同学间彼此“比一比”身高的情境，让学生自己从中观察并领悟到比身高的要领和规贝1J,再进行实践体验；最后“做一做”则结合具体情境让学生独立思考，对绳子或路线的长短、书的厚薄等进行推理、判断这一节课，为了便于学生动手实践、自主探索和合作交流，我对教材提供的素材作了一些改动，首先是情境的变化；其次是活动程序的变化学校及学生状况分析我校地处郑东新区，学生大部分来自郑州市区，一小部分来自其他地方，学生层次参差不齐，家长对孩子学习的关注程度也有很大差异我校各班学生数较少，均为小班教学因此，真正照顾到每一个学生就比较现实我校有先进的教学设备，精良的师资队伍，坚实的导师后盾,因此，在教学中，我在结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上，努力进行创新教学重点、难点

1、正确掌握比高矮、长短、厚薄的方法

2、三个物体比较时的方法教学过程

一、做游戏活动一师生比，生生比师小朋友们喜欢做游戏吗？生喜欢生看出来了师你来说生李老师高，矮师很好，还可以怎么说？生李老师比高师说得真好，也可以怎么说？生比李老师矮生不一定我们长大了也可能比你高，也可能比你矮师说的真好，你们长大了也可能比李老师高，也可能李老师比你们高对吧？生对生好师:刚才李老师和他比了高矮，现在谁想上来和他比比看？（师找和台上的生高矮差不多的一生上台后，一人站一边下边的学生会有不同意见，师多挑几个孩子说说自己的意见从中发现问题）生踮起脚尖了，不公平，我觉得如果他们两个都站直，不踮脚尖就能比出来了师，真是个细心的孩子，你们同意他的意见吗？生同意师好！你们两个现在都站直，不踮脚尖来比比看谁看出来了？生比高，比矮师说的真好他们现在这样比你同意吗？生同意师背对背的比，到底应该怎样比才公平呢？小朋友想不想背对背的来比比看？生想活动二小组活动师下面呢，我们就四个人一组，两个两个的比，其他的两个当裁判，互相当小老师想一想应该怎样比才公平给生一分钟钟时间比高矮（生活动时，教师到处巡视，帮小朋友比高矮，再问问他们比高矮时应该注意什么？如不能踮脚、要站直、还有的说要把鞋子脱掉）师谁来告诉大家刚才你们比的结果（生回答完以后）生要站直、不要踮脚尖师说得多好呀!谁再来说一遍，看谁听的最认真（生重复完以后）活动三生生互动，寻找比高矮的方法师刚才呀，李老师就发现我们班的小朋友用了其他许多不同的比高矮的方法，除了可以背靠背的比，比高矮的方法可多了现在请小朋友在小组里互相说一说还可以怎样比高矮，也可以站出来用你们想出来的办法来试一试，比一比咱们来比比看哪一组的方法最多（给孩子两分钟时间比高矮，教师巡视检查）师能拿上给大家看一看吗？（找两生上台演示怎么用尺子比高矮）（师非常大方的主持人，大家看看）师哦！你们使用这把尺子量出来比高矮的，对吧？小朋友觉得他们的方法怎么样？生很好！师他们这两位小朋友真会动脑筋，懂得用这把钢尺来比高矮谁还有好办法好你来，你来给大家说说，用什么比的？（不要害怕，孩子上来，你真大方）生我是用这把卷尺来量完再比高矮的师:谁还有不同的办法？看来这个办法很多小朋友都懂得用的你来生用医院里带量身高的秤量身高师谁还有不一样的方法吗？生我是用背对背比的师背对背的比行吗？生行师小朋友可真厉害想的办法真多，还有不同的办法吗来你说生我是用靠着墙做记号的办法比出来的师小朋友觉得他的方法怎么样？生很好师我觉得这个小朋友很会动脑筋这个小数学家真棒还有不同的方法吗？你来生可以用手指（上台拉着老师演示一柞一柞的量）师小朋友说行吗？生行师行但是用手指量的时候要小心对吧生我觉得她这样子量有点麻烦，有点浪费时间生好看大屏幕

二、巩固提高练习

1、

2、3师谁来说说，这些又是让你比什么呢？你来说第一题让我们比什么？生第一题让我们比长短，（师带孩子读题）师:第二题谁知道？你来说生比长短（师带孩子读题）师第三题谁来读题？你来生最长的画勾，最短的画圆师现在你能帮他们比比吗？生能生做好了师找几个坐姿端正的来说一下答案，第一题谁来说？生第一条画勾，第二条画圈师同意吗？（同时出示课件答案）生同意师第二题谁来说一说？生第一本画勾、第二本画圈师同意吗？（同时出示课件答案）生同意师:第三题谁来说一说？生第二条绳子是最长的，第三条绳子是最短的师你是怎么想的？生我妈妈说谁打的结多，谁就是最长的师哦！他说谁的打结多，谁就最长他是这样想的你是怎么想的？谁有不同的想法来发表一下，你来说生因为第二条有两个圆圈，其他的没有所以第二条最长师那我们把它拉直来看看是不是第二条最长（课件显示）谁是最长的？生:第二条是最长的师我们给它打勾这一条是？生最短的（有的说第二条最短、有的说第三条最短，还有的说一样长）师有的小朋友说第二条短、有的说第三条短、还有的说两根一样长现在有什么办法才能帮他们比出长短呀？谁有好办法呀好！你来说生把它拉近生第一条长，第三条短师看来呀我们在比绳子长短的时候要怎么做呀？小朋友发现了吗？发现的把你的小手举起来在比绳子长短的时候要怎样做才能比出绳子的长短来，刚才小朋友看到了吗？非常多的小朋友都发现了他们非常细心的你说生线条要排整齐才能比出长短师说的太棒了，要把绳子对齐的对吧？（看大屏幕）第一条是最长的，第三条是最短的练习4师接下来我们再看一看，这三只小蚂蚁要干什么呀？生回家师这三只小蚂蚁他们要进行走迷宫比赛，邀请小朋友来当裁判呢,你们喜欢当裁判吗？生喜欢！师接下来大家一起看屏幕，第一只小蚂蚁选择了这条路线，第二只小蚂蚁选择了这条路线，第三只小蚂蚁选择了这条路，小朋友赶快来帮他们看看，哪一只小蚂蚁选择的路线是最长的，哪一只选择的路线是最短的？请小朋友看数学书第17页的第四题开动你的脑筋想一想，填一填，填完的和小组的小朋友交流一下你的想法好吗？（教师巡视指导四人一组交流想法）师好，这一组的小朋友已经开始交流了其他小组做完也互相交流一下想法吧生好师哇！你看小手都举起来了太棒了你来说，对了就是你别怕生第一只走了很多弯是最长的师有几个弯能数给小朋友听一听吗？我们下面一起看大屏幕来数一数有几个弯？生我把小蚂蚁走的线分成一段一段的来数师数小线段的对吧（对）小朋友想不想听她数一数？生想师你来看看那位小朋友最认真听你数的好我们一起来数一数（生一起数发现第一只走了10小段、第二只走了8小段、第三只走了9小段）师现在我们看看小朋友的眼力怎么样？我们把他拉直了，小朋友来比比看，哪一条最长，哪一条最短？谁来说一说生第一条最长，第二条最短师小朋友非常有眼力的

三、找一找生活中的例子（比高矮、长短、厚薄）生好生我的铅笔比他的铅笔长师你看看哪个小朋友是最遵守纪律的那颗小星星，小眼睛都看到这里来了（师走到最守纪律的小朋友旁边）你看看这个小朋友表现多好呀，他的小眼睛都看着你呢！大家看看这个小朋友表现棒不棒生棒师我们把掌声送给她好吗？生棒棒棒，你真棒师你想不想像他一样棒，请你坐端正了，小眼睛都看到哪里去了参考范文北师大版一年级语文第一单元《秋天》教案

1、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学习文章中的生字新词

3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用

4、初步感受现代诗的意象美和韵律美（搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料本站（第一范文）地址）本文转载教学重点有感情地朗读课文，背诵课文教学难点通过诵读感受新诗的美教具准备秋景的多媒体课件或幻灯片第一课时

一、导入新课

2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗

3、学生自由谈看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？（搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料本站（第一范文）地址）本文转载

二、初读诗歌，理清诗歌的脉络

1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来

2、指名读全诗，相机正音

3、出示生词卡片，认读好，你继续说吧生我的铅笔短，他的铅笔长师对了，铅笔可以比长短的，还有吗？（生有的比橡皮，有的比文具盒、有的比尺子、有的比书）

四、小结师；小朋友生活中啊！原来有很多东西是可以比高矮、长短、厚薄的小朋友今天你学会了什么？谁来告诉大家，你说（生说自己的收获）生是师好我们今天这节课就上到这里，希望小朋友把今天在课堂上学到的本领带回家，在家里和爸爸妈妈也比一比高矮明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条

4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背

三、作业

1、描红课后生字，小组给出评价

2、熟读诗歌第二课时

一、复习

二、进入新课

1、精读感悟，体会秋天各样的美重点品读a、秋风

（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价）b、秋实

（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦

（3）汇报朗读，教师指导

（4）全班赛读，看谁先背下来

2、回归整体，感受诗的韵律美

（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）o

（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？学生自由谈，只要有道理就给予肯定（重点指导体会拟人手法的运用）

3、再读全诗，试着背诵全诗

三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天

2、自由组合，分组活动

（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋

（2）、深情颂秋天，读出心中的秋（小组合作编排诗朗诵《秋天》）

（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋（即课后练习4,将诗句改成一段话）

3、全班汇报交流，教师总结

四、作业

1、背诵全诗

2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以（搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料本站（第一范文）地址）本文转载参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案作为一名低年级语文教师，我很清楚地知道，一个孩子识字数量的多少,质量的高低,对其今后的学习和发展有直接影响识字教学是基础,新课标也在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字愿望”的要求，但识字过程又是十分枯燥无味的，怎样才能提高学生的识字质量呢？我觉得做什么事情首先要有兴趣，识字也是一样，俗话说得好”兴趣是最好的老师”嘛！只有激发起学生的学习兴趣，孩子们才会自觉地识记汉字的音、分析汉字的形、弄清汉字的义，我是这样激发学生兴趣的

一、以学生感兴趣的话题引入低年级学生都比较单纯、善良、可爱，他们爱帮助别人，愿交朋友,我利用他们的优点，请他们为汉字找到拼音朋友，帮助结构相同的字成为好朋友在教学《小书架》中的生字“架”、“给”、“每”、“放”等字时，我先让他们自己识记生字，然后请他们为汉字找拼音朋友，孩子们都有助人为乐的欲望，能够很快地读准汉字的音，再分析汉字的形，相同结构的字组成好朋友，同学们都拿着自己的生字卡片，小组帮汉字交朋友，全班汇报交流结果，学生积极性比较高

二、分层识字“十个手指，有长有短”有思维的人，更是各不相同，只有关注每个学生的学习能力，通过分层识字，为所有的孩子搭建自我表现的平台，只有让每个孩子都体验到成功的乐趣，学生才能爱上识字我根据他们学习能力的高低，有的同学我只让他们读出汉字的音，有的同学在读出音的基础上给汉字组一个词，有的则要求他们读出音、分析形、组出词、说出话让每个孩子都努力超越自我，一步一步向优秀方向迈进

三、游戏巩固识字低年级学生年龄小，活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐，如通过“摘苹果”、“和小动物比赛识字”、“拼图”、“钓鱼”等游戏方法，激发学习兴趣，巩固识字在语言环境中循环记忆生字，比如“给”字，我先让他们戴上有“给”字的动物头饰，再分析字音是几拼音节，字形是什么结构，会用生字说话，如“妈妈给了我一角钱”“他给妈妈倒了一杯水”“我给了她一颗糖”等等，同学们用给说话，在语言中多次浮现“给”，让他们自己体会到“给”是什么意思，怎样用“给”，通过多次出现弥补孩子们记忆快，遗忘快的不足，使他们在语言环境中循环记忆生字总之，识字教学要为孩子创设情境，为他们搭建识字的平台，用多种新奇的方法激发兴趣，教孩子学会生字、会学生字参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案

2.复习单韵母认识6个生字，会写4个生字教学重点与难点联系实际，培养孩子每天阅读的良好习惯教学准备及手段生字卡片、图片、录音教学流程

一、揭示课题今天，丁丁想请小朋友们参观他家的书房不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观一座小楼房，没门又没窗图书一本本，全在里边藏出示课件小书架的图片板书小书架（一堂精彩的语文课，需要一个好的开场白、好的导入语因此，作为语文教师必须重视新课的导入，进而对课堂教学的导入方式进行精心的设计，引导学生深入课堂，挖掘课堂的深度，使学生的学习兴趣有无味变得有味，使课堂的开始就有一个精彩的亮点，使学生对学习的内容产生兴趣如谜语的导入，谜语能开启学生的智力，对激发学生的学习动力，调动学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围有重要的作用学。