2025人教版一年级语文教案新课标（专业16篇）word模板范文

人教版一年级语文教案新课标（专业篇）16教案应有明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标教师可以通过参考这些一年级教案范文，提高自己的教学方法和教学效果参考范文语文人教版一年级语文新课标高效教案教学目标、学会本课生字

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文

2、想象诗中描绘的情景，练习口头表达3教学重点读准生字的字音，朗读、背诵古诗教学难点通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备课件、版画学生画自己观察到的春天美景教学过程

一、情景渲染、导语引入，播放课件，让学生感受春天的美，唤起感知1cai、生说说自己看到的景象，说说感受2（谜底月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》、板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

2、有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解学生3自由回答

二、初读课文，整体感知课文内容、自主练读课文，并用“一一”划出不认识的字

1、四人小组内学习说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借2助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学、指名学生一行一行读课文注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的3后鼻音、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺4

三、创设情境，复现生字、现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

1、游戏巩固看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑2热闹了，月亮姐姐说“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读），看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思、出示“光、床、望、乡张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻3”4音的字、出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”

4、这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？5（）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音1（）齐读，读后正音2

四、创设情景，感受诗意、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说难过、伤心、

2、教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情

3、小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？

4、模仿练读，想象意境

5、播放课文朗读视频，朗读表演小朋友，现在请你们就把自己想象成李6白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（生双手合拢放在背后，深情吟诵）

五、写字练习，学写个生字7

（一）引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格、你发现了什么？

1、你认为哪几笔该给大家提个醒的？2

（二）学生独立描红、临写注意写字时的坐姿与执笔姿势（背景音乐播放）展示学生作业，肯定优点，指出不足

六、拓展活动、欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中结束这节课的学1习、回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背2参考范文年份人教版新课标一年级下语文教案“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字我在设计本教案中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯教学目标、认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美

1、初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是3有益的动物，我们应该保护它背诵课文教学准备教师生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图学生课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识教学重难点、认写生字

1、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律2教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣、教师小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧1一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵、学生反馈教师出示挂图，并板书庄稼小卫兵

2、教师“卫兵”是什么意思你在哪儿见过？

3、学生反馈教师指导学生齐读课题

4、随课题认写“卫”、“兵”两字5

二、初读课文，认读生字、学生借助拼音自由读课文，并圈出生字

1、教师范读，学生默读

2、同桌互读生字

3、教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议

4、开火车读生字

5、结合读课文，巩固生字的认读

67、教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字、出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字

8、学生自由读“读一读”，在读中记住这些字9

三、再读课文，理解内容、学生自由读课文

1、教师引读课文教师读“清清河水”，学生接“天气晴”

3、采用多种形式读课文，直到读熟

4、指名读，大家评议5

四、拓展训练、小组讨论怎样保护青蛙？

1、收集各组意见，教师小结

2、请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有3益的动物，它们能帮我们做什么、根据学生讨论回答的情况，教师小结重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生4保护有益的动物、指导学生有感情朗读，并练习背诵5

五、指导写字、出示要写的字学生背“读一读”，教师板书1I--------请（请坐）1——清（清水）——情（交情）t日一一晴（晴天）目一一睛（眼睛）、请学生用这些字组词语并说话

2、仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字

3、教师重点指导写“清”、“眼

4、学生写字，教师巡回辅导5

六、自主实践找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同《三颗心》教案教学目标、运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他3人的教育、能把这个故事讲给别人听4教学重点、识写生字

1、能正确、流利、有感情地朗读课文2教学难点通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人教学课时课时1~2教学准备教具教学挂图、歌曲《爱的奉献》、轻柔的音乐、儿歌《我的好妈妈》、课文朗读、生字卡片、三颗心或相关课件cd学具本课生字的偏旁卡片教学过程

一、导入课题，揭示主题、孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱1（播放儿歌《我的好妈妈》）你从儿歌中感受到什么、这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事让我们一起去读《三2颗心》（板书课题，齐读课题）

二、学习课文

（一）初读课文，自主识字、提示读课文的要求请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生1字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来、课文讲了一个什么故事（宁宁一家关心老爷爷的故事）2o、孩子们可真能干，这么快就读通了课文!现在，请小朋友找一个自己读3得的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确教师随机指导以下字词（）“轻轻地”爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话

5、现在，听老师读，注意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子6（播放朗读）cd、学生齐读课文7

（二）自读体会请孩子们边读课文，边思考下面问题（读后请人答）、“三颗心”代表的是哪些人（爸爸、妈妈、宁宁，并贴上写有爸爸、1妈妈、宁宁的三颗心图片）o、你最喜欢哪颗心请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，2读一读，看看这是一颗怎样的心（学生自读课文）o

（三）交流汇报，品味真情、你喜欢哪颗心为什么（根据学生回答，引导学习）1o、我喜欢爸爸妈妈这两颗心2（）你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心（爸爸妈妈非常关心老爷爷）1（）你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心根据学生的回答出示词2语“轻轻地”，并指导学生读出轻柔、小心翼翼的感觉（）出示第段你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗（自读体33会）请人读你觉得他（她）读得怎样请人评议后，再请人读（）老师范读4（）学生模仿老师的语气再齐读5（）男女生比赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心

6、我喜欢宁宁这颗心3（）你为什么喜欢宁宁这颗心（因为他很关心老爷爷，遇到问题还会1动脑思考）0（）你真棒，能自己读书思考能告诉其他同学，你是从哪些地方2体会到的吗根据学生回答，出示5〜7段（学生回答后请他朗读相关段落，再请小组读）（）指导朗读3第段这段有没有让你觉得特别着急、生气的‘地方（老爷爷需要休5息，凳脚儿却发出“冬冬冬”的响声，打搅了老爷爷的休息）（课件出示凳子图片，并配上课文第段）那这一段该怎么读（自己练习朗读，请人读，5再齐读）第段怎么办呀（学生回答后，出示图片）瞧，宁宁他把凳脚儿6,7一只一只包起来（读慢）凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样（十分高兴）带着高兴的心情，齐读这句话（出示第段，齐读）7（）刚才，在练习中，有的小朋友读得有滋有味敢不敢和同桌比比，4看谁读出了宁宁的着急和高兴（同桌比赛读）教师巡视，发现读得有感情的孩子，然后让他示范读（）读得真棒，请喜欢宁宁的学生齐读5（）学习第段68宁宁真棒，要是你是宁宁的好朋友，你会怎么夸他爸爸妈妈怎么说的（学生自己去找）请人读出他们真的在夸凳脚儿吗（是在夸宁宁懂事）咱们一起夸一夸宁宁（齐读）o、引导体会爸爸妈妈的心与宁宁的心的关系4（）宁宁这么小就会关心别人，他的这种品质是受了谁的影响（引导1看第段体会，宁宁是在父母影响下才学会了关心老爷爷）3o（）看来，宁宁父母这种好的品质影响了宁宁，让宁宁也学会了关2心人同样，我们的爱、我们的言行也会影响身边的每个人参考范文新课标人教版年份一年级教案语文教学目标、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情

1、复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不275写、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文3教学重点难点朗读、背诵课文，识字、写字教学准备投影录音、小黑板课时安排两课时第一课时课时目标、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思

1、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写2教学过程

一、看图导入我的修改、小朋友，大家喜欢学诗吗今天，老师还要和大家一起学习一首古人写1的诗，诗的题目是江南（教师在田字格中板书课题，并注音指名读，齐读课题）（这一环节的设计、分散了识字的难度用学生互相提醒写字注意、在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么？

3、听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么4

二、目标展示、简单介绍作者和释题

1、这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗2

三、初读古诗、自由读古诗，要求读准生字

1、检测读音（多种形式检测）

2、自由读、同位读正音

3、汇报、检测4

四、悟读古诗、这是一首描写春天美景的古诗你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）1自己在座位上练读、汇报（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励学生2说自己的感受）、生生交流（鼓励学生离开座位找别人读，交流感受）

3、汇报

4、这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？5

五、扩展（时间不允许的话，留到下节课）、同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的1收获拿出来吧、教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗鼓励学生也进行创作2（因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心）

0、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为2之乡清清的小河从每家每户的门前屋后流过一到夏天，那就更美了你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南多美的地方呀!这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备）O

二、初读课文、范读课文，听准音

1、学生自由读课文2（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍在学习课文的同时复习巩固汉语拼音）o、再读课文，边读边找出课文中的生字

3、指读课文，随机纠正字音

4、说说你最喜欢读哪些句子？

5、读了课文，你知道课文写了江南的什么？6

三、学习生字、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

1、说说你记住了哪个字？

3、指导书写江鱼叶4（）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工（组词语）1（）“南”是上下两部分，上面上个十2（）“叶”要注意右边的部分组词3（）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾

4、学生描红，临写5第二课时课时目标、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学习生字“可、西、北”，指导书写3教学过程

一、复习检查、开火车读生字

1、揭示新课2

二、朗读课文、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图姑娘是怎样采莲的？

1、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们2就乘着小船去采莲所以课文说一一江南可采莲指读、大家看这满池塘的莲叶长得怎么样？3引导学生从颜色上来说说1引导学生从形状上来说说2引导学生从两方面说说莲叶的特点3这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么一一漂亮、多4么碧绿茂盛！、美美地朗读第一句话

4、看图鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？

6、诗句里是怎么讲的？（指读）

7、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的8怎么样？（）指导朗读1（）比赛读，齐读2（）请学生扮演小鱼活动活动

3、连起来读课文9

三、背诵练习、、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！1自己看图试背表演背（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）、齐背全文（积累语言的有效途径是背诵通过各种方法引导学生背诵2古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐）o、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）3

四、学习生字、出示西、可、北

1、学生交流识记方法

2、指导书写3（）“可”字的末笔是竖钩（组词）5（）“西”按笔顺写准确（组词）6（）“北”左右不一样（组词）

7、学生描红，临写4

五、作业设计每个生字按正确的笔顺写三遍参考范文人教版一年级语文教案免费新课标小学教学目标、会认个字

14、朗读古诗，熟读成诵

2、借助图画了解诗文大意，感受诗中描述的美景3教学重点识字和诵读古诗教学难点读准“扫、拾”的音;通过朗读，感受诗中描述的美景古诗是汉文化的精髓，要让学生反复地朗读读读背背，不断地积累;这样，将会在学生纯真的心灵上，不断地加深民族经典文化的积淀,提高他们综合的语文素养教学过程

一、谈话激趣，揭示课题、板书课题及作者姓名

1、点学生读课题2

二、初读古诗，读准字音，读通句子、读准字音1请同学们先读读双横线里的生字，再自由朗读古诗，注意读准每个字的1字音如果在读诗时遇到不认识的字怎么办？圈出不认识的生字，问问老师、同学、查字典……o请读完的同学在四人小组里读一读2教师拿出生字卡片“瑶”“扫”“拾”“教”，检查学生读生字的情3况“扫，，“拾”的读音是重点，用多种形式读指名读、开火车读，然后抽查多音字”教二o去掉生字上的拼音，请学生读4打乱生字的顺序请学生读5读生词卡“瑶台”“扫不开”“收拾去”，注意词语连读6请几名学生朗读古诗，其他同学听一听是否读准了字音，读后评一评

7、读通句子2请同学们再朗读古诗要求不仅读准字音，还要读通句子1读完的同学，读给同座听一听2学生朗读古诗，评一评是否读通了句子3

三、进入诗境，了解诗意、请同学们闭上眼睛，听配乐诗朗诵，看看在你的脑海中出现了一幅什1么样的画面？、指名说想象的画面

2、了解诗意学生着课件，教师指着大屏幕说“花园里的花开得多么茂3盛，在阳光的照耀下，无数花影重重叠叠地映在美玉砌成的楼台上，几次叫男仆去打扫，扫呀，扫呀，怎么也扫不掉太阳一落山，花影就不见了，可是当明月东升时，花影又映显出来了”

四、品读古诗，读出略受、整体朗读古诗1自由朗读古诗，读出自己的感受1指名读2师范读“你们读得这么起劲，老师也想把自己的感受读出来”

3、指导逐句朗读2出示“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开”指名读1教师指导读的评价导向谁跟他有不同的读法？希望学生读出个性，读出自己的感受预设当学生没有读出花影的多时，教师指图“这么多的花一层摞一层，该怎么读呢？”先读词语“重重叠叠”，再读“重重叠叠上瑶台o预设当学生没有读出花影的美丽时，教师指导“美丽的花影映在雪白的玉石上，漂亮吗再读一读”有的可能强调“重重叠叠”，有的可能强调“上瑶台”，不强求一样的感受，把学生的个人感受发挥到极至o当学生读得不好时，教师适时地进行第二次、第三次范读预设当学生读不出书童扫不开影子的感受时，教师扮书童，做出疑惑的样子，说“咦，怎么扫了半天扫不开呀真奇怪！”再点学生读“几度呼童扫不开”过渡影子在什么情况下出现呢请看后面两行出示“刚被太阳收拾去，却教明月送将来”指名读2预设当学生没有读出花影去与来的变化时，教师先请学生根据平常观察到的现象，想一想你在哪些地方见到过影子然后请同学们看看太阳落山、明月升起的活动画面，说“看，太阳一落山，花影就不见了”读词语“收拾去”；“月亮出来于，影子又跑出来了”读词语“送将来”；“多有趣的影子呀!谁能把白己的感受读出来呢？”学生读后，教师的评价放在学生对读诗的感受上，如”你读出了影子的有趣！你读出了影子来去的变化！你读出了影子的顽皮！老师看得出你很喜欢影子请大家在四人小组里把全诗读一读3四人小组上台展示朗读读完后，评一评4边读边想象画面5师生合作读6全班同学都有自己的感受，一起美美地读一读吧配乐读7

五、背诵古诗，积累语言、这首诗写得多好呀!有的同学已经能够背下来了其他同学想把这首诗1背下来吗？、自己试着背一背

2、用你喜欢的方式背给你的好朋友听配乐，可以边背边做动作

3、指名上台背

4、齐背配乐5

六、小结扩展、小结本节课的内容“这节课我们不仅认识了个生字，还了解了诗14意，读背了古诗，真棒!为自己鼓掌”、请同学们背诵在课外学过的苏轼的诗2把写有“瑶”“扫”“拾”“教”四个生字的梅花贴在梅树上，请

3.同学们再读一读参考范文新课标一年级语文教案我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格，生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神以下是本站小编整理的《王二小》观后感，欢迎参考，更多详细内容请点击本站查看我前几天，看了《王二小》，令我十分感动王二小生活在战争年代，又是孤儿，总是没吃没穿的，挨饿受冻，才几岁就得靠劳动来养活自己就是这样，他都十分的坚强，还聪明勇敢，小小的年龄就懂得爱憎分明，为了中国的抗日战争献出了自己宝贵的生命我们生活在这和平的年代，我们生活上比王二小好多了，更就应利用这好的环境来多学习、多思考、多劳动，创造更加完美的生活我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格，生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神这样我们才能更好的为社会、为祖国服务年夏天暴雨成灾，庄稼颗粒未收第二年春天，正值抗日战争的第三1939个年头，天灾人祸，形成了“无村不戴孝，处处有哭声”的惨象结果，王二小的父母和哥哥因病饿先后去世了年春无依无靠的王二小开始了逃荒的1940生涯这年月的一天，经过长途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边，被狼牙口5村委会主任搭救，后来他被安排给一刘姓大户放牛谋生当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带二小喜欢马，常到骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟他是个聪明的孩子，很内向，不爱说话，一年四季总是穿一件很破的小褂，骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿，常常给他讲打仗的故事，到了开饭的时间就留份饭给他吃后来，二小就加入了儿童团，一边放牛一边给八路军放哨鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里参考范文新课标一年级语文教案教学要求、学会个生字，认识个字

165、正确、流利地朗读课文背诵课文

2、让学生观察路边、田边、河边等处的野草

1、生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带2教学时间课时2教学过程第一课时

一、复习导入新课上学期，我们学习了课本中的五首古诗同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡》，谁背给大家听一听？（指名背）今天，我们再学习一首古诗，揭示课题草1

二、范读课文

三、自读课文要求、借助拼音练读课文遍

13、画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确2

四、读诗句，识字、第一行（指名读）1识字昌原教师解释“离离”是讲草长得茂密“原”是宽广的野地出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子）指导读句离离/原上/草，、第二行（齐读）2识字岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音）教师解释“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要）到了第二年春天呢？（发芽、生长）指导读句一岁/一枯/荣（提示两个“一”声调不同）、第三行（指名读）3识字野火烧尽（注意读准“烧”的音）解释“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行、第四行（齐读）再次观察画面讲述生长的原因，地里的草根4还在识字吹又（注意“吹”翘舌音）作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制）参考范文人教版一年级语文新课标教案、认识“所、牧”等个生字，会写“诗、林”等个字

1126、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

2、有朗读古诗的兴趣3认识“所、牧”等个生字，会写“诗、林”等个字126体会诗歌的韵味和美好的意境两课时、学会本首古诗个生字了解词语意思

16、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗

2、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱

3、学习生字新词

1、有感情地背诵古诗2课件生字卡

（一）课件出示课文动画思考图上画了谁他在干什么？他想干什么？

（二）初读感知，自学质疑、齐读，借助拼音，读准字音

1、自由读，圈出不理解的词语、句子

2、小组读，合作学习，理解词义3

（三）再读感悟，解决疑难指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生

五、朗读课文，背诵课文、听朗读课文的录音，想象原上草的样子

1、反复练习朗读，达到背诵要求2

六、巩固练习、认读生字含要认识的字

1、完成课后练习23o、用“春风”说一句话3参考范文新课标一年级语文教案教材简析

一、整天感知课文，学习生字、借助拼音读准生字的字音，记记字形

1、借助拼音读通课文

2、检查自学情况3出示与生字相关的词语，要求读准字音1脚留下、对、齐声生字上注拼音交流识字的方法2读课文个别读

3、再读课文，边读边思考雪地上的脚印是谁留下的？除了这些你还了解4什么？

3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感

3、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么？在雪地4上留下脚印后，它们又会说什么？学着课文的样子编编故事

三、复习巩固，拓展阅读、叫号游戏复习生字

1、读一读，连起来说一说2鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶1雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣2

四、学习“月字旁”、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关？身体的某一1部分o、示范“月”的写法

2、描一描，写一写“脚3参考范文人教版一年级数学新课标教案教学目标、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分1类、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途

2、自由读，结合图画理解诗意

1、小组内交流自学

2、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨

3、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面4

（四）简述诗意，熟读成诵、教师简述诗意

1、教师引导学生根据诗意练习背诵2

（五）启发想象，感情朗读、联系诗意，激发学生想象

1、有感情地朗读2

（六）拓展诗中写的牧童捉到蝉了吗？

（七）指导生字、学会本课个生字了解词语的意思

16、正确流利地朗读课文背诵课文

2、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情

3、默写课文

4、学会本课个生字了解词语的意思

13、正确流利地朗读课文背诵课文2正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情背诵课文课件、生字卡

（一）初读感知，自学存疑、小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语

1、交流自学课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课2件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思、学生提问自学不能解决的字词3

（二）简单讲述诗意

（三）启发想象，感情朗读、教师范读

1、学生练读

2、教师语言描述，激发学生想象

3、引导学生带着这种感觉朗读

4、朗读反馈

5、练习背诵6

（四）学习生字、出示带音节生字认读

1、去掉音节认读

2、小组合作，创造性认记字形

3、指导写字4

（五）总结全文

（六）拓展自渎诗集，找两首描写夏天的古诗参考范文新课标人教版一年级语文年教案教学目的、正确流利地朗读课文

1、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点

2、激发学生学科学、爱科学的兴趣3教学准备、教学课件各种类型的火车动画

1、师生均准备玩具火车2教学过程

一、出示玩具火车，谈话导入、大家看，这是什么？对，是玩具火车有谁见过真的火车吗？能来给1我们讲一讲吗？、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造

2、下面，我们来学习一篇关于火车的故事（出示挂图）

3、板书课题，学生齐读课题4

二、指导正确琉璃地朗读课文、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段

1、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、2流利

三、朗读感悟

（一）学习第

一、二段、小组内互助学习，讨论飞驰而过是什么意思用玩具火车演示一下飞1驰而过的样子、思考指名读第二段，带动的意思，并用玩具火车演示一下带动的样子

2、指导朗读读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气3

（二）学习第三段、出示问题，引导小组合作学习1（）读了课文后，你知道了哪几种火车？1最早的火车是什么样的最先进的火车是什么样的？

2、各小组合作学习，动笔画出关键词语

2、指导朗读第三段3三自由结合学习课文最后三个自然段、各小组选出代表汇报交流学习成果1提速提高速度，即火车开的速度不断提高1夕发朝至晚上出发早上就能到达指导读出惊喜、高兴的语气

2、教师讲解2海拔画图表示1世界屋脊语言描述

2、指导朗读，读出赞叹的语气3四朗读全文参考范文新课标人教版年份一年级教案语文教学目标、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记个生字

16、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵

2、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情3感教学准备、准备多媒体课件或挂图，字词卡片

1、学生准备手工材料或彩色画笔2教学流程

一、引入、猜谜语，激趣导入（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚1蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）

0、创设情景，图画展示，教师描述骆宾王真聪明，岁就能做诗,你们27今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧齐读课题

二、初读课文、读一读注意读准字音

1、圈一圈圈出不认识的字，想办法学会

2、找一找把最喜欢的一行诗多读几遍3

三、识字、同桌互查字音

1、“找朋友”游戏问谁是我的好朋友学生用生字回答

2、请一名学生当老师领大家读

3、你还有哪些字不认识请别人帮忙4

四、熟读课文、朗读把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评

1、师范读借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表2示动作和颜色的词，体会用词的准确性、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读

3、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗4

五、表演分角色戴头饰进行表演师生共同评价

六、练习、读字练习男女生轮读、接读

1、画一幅美丽的《白鹅图》2参考范文人教版小学一年级语文新课标手输教案设计、认识个生字，会写个生字

197、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之2情，体会诗人的思乡之情、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文3教学重点、认读生字，写生字

1、朗读、背诵古诗2教学难点、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情

1、培养学生阅读古诗的兴趣2教学时间一课时教学准备课件，生字卡片ppt教学过程

一、猜谜语导入、小朋友喜欢猜谜语吗今天，老师就给大家带来了一则1有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。