2025人教版初二历史教案（21篇）word模板范文

人教版初二历史教案（精选篇）21初二教案是学生进行学习和复习的重要参考，能够帮助学生掌握和巩固所学知识以下是一些经过实际教学检验的优秀初二教案，希望能对大家的教学提供一些启示和帮助参考范文初二人教版历史秦朝一统教案2-3选择中外不同时期典型的国家管理方式，描述其主要特点4-2列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用【教材分析，“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果秦统一天下得益于商鞅变法，秦朝中央集权制的确立与发展,则是法家思想的应用和发展教材重点描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响【教学目标】

（一）知识目标理解秦统一六国的原因，了解秦始皇为巩固统一所采取的一系列措施认识秦朝在中国历史上的特殊地位培养学生的概括、理解和分析、表达能力通过评价秦始皇的功过，学习运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点评价历史人物的能力

（二）过程与方法略势力？（“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训所以，要想改变落后挨打的命运，就必须_国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略）o如时间许可，巩固小结

1、指导学生根据［知识网络］梳理本课线索

2、布置作业

3、提醒学生预习第3课《收复新疆》参考范文初二人教版历史秦朝一统教案（—）成功教学本课时我依据课后的问题“课文重要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？”和金钥匙“很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情”这两点入手，让学生感悟写作中的一些技巧写恺撒大帝目的是对后面的故事起铺垫、陪衬的作用，我们回忆一下所学课文还有哪些有相似的特色，接着让学生也打开自己的作品集和作文本，找一找有没有用到这样的方法针对某一篇作文你是否可以修正一下？针对题目的确定同样采用这样的方法，同窗们兴趣盎然，部分学生的作文题目修正明显有新意，但文中曲幽通径的境界一时还无法达到，但我想至少给他们一个暗示，作文原来可以这样处置，信任以后的学习中也会关注作者的写作手段

（二）遗憾

1、毕竟这是一条古代丝绸之路，而这条丝绸之路老师和学生都没有见过，究竟当时的丝绸之路是怎样繁华，这条路的样子是如何，现在都无能讲究虽然，我们能从文章的字里行间里感受，但是，在师生的头脑中这条丝绸之路是模糊的，根本没有印象的，即使我们搜集了大量的相关材料，也不能在自己的头脑中涌现其清晰的样貌，所以，学生只能通过多种情势的朗读来加深理解，但这种理解是表面的，根本不深入的

2、虽然我在不断尝试创设一定的情景辅助学生理解课文内容，激发学生了解西部的兴趣，但由于这条丝绸之路发生的年代距离学生生活的年代实在是太远了，学生理解起来感觉太陌生，所以对了解丝绸之路兴趣不是太大

3、由于这是一篇阅读课文，我只是引导学生读懂阅读提醒，让学生自读自悟为主，理解课文内容，然后通过交换、讨论、朗读来加深对课文的理解，对学生语言文字的训练还是不够，在以后的教学中我都要增强这方面的训练参考范文高一人教版历史教案关于秦汉时期的三次农民起义在中国古代，人民群众创造历史，推动历史发展的作用主要体现在生产斗争和阶级斗争两大方面封建社会的主要矛盾是农民阶级和地主阶级的矛盾随着封建制度的建立和发展，这种矛盾也随之发展，有时激烈，有时缓和其激烈时就导致爆发农民起义秦汉时期有三次规模较大的农民起义，秦末农民战争爆发的原因是秦朝的暴政，草菅人命;新朝的绿林、赤眉起义是由于王莽改制失败激化了阶级矛盾；东汉末年的黄巾起义是因为外戚宦官交替专极致使社会无比黑暗在阶级斗争的实践中，农民战争的水平也不断提高，从反暴政起义到流民起义，再到黄巾起义有组织有准备的发动，说明了这一点尽管农民阶级作为小生产者不代表先进的生产方式，因而不能从根本上-封建制度，但这三次农民起义充分显示了人民的力量前两次农民战争-了旧王朝，成为地主阶级改朝换代的工具，后一次虽被东汉政府和豪强地主武装联合镇压而失败，但它瓦解了东汉政权三次农民战争都促进了历史的发展，因为在农民战争基础上建立起来的新王朝往往能吸取前朝灭亡的历史教训，调整统治政策，也就是部分调整生产关系，减轻对人民的压迫和剥削，缓和阶级矛盾，从而提高劳动者的生产积极性，促进了社会生产力的向前发展豪强地主的特权东汉时期，随着豪族大地主经济势力的发展，他们在政治上的地位也空前加强东汉官吏的选举，基本上与西汉相同一是察举，每年由地方举孝谦和茂才这是定期的另一是征辟是不定期的征就是由皇帝下诏特举辟是二千石以上大臣自己可以聘人做手下的属官，叫辟诏这些办法在东汉初实行时还注意德才，参考门第，但很快就不讲德才，主要看门第了章帝时韦彪上书指出当时的选举不重视德才，纯粹按门第，建议以后选举“不可纯以阀阅为先”顺帝时，官吏李固指出:“今之进者，唯财与力”当时地方推举的孝廉茂才多出自豪族征辟更是如此辟的大权属公卿大臣和二千石，他们所辟的人都是豪族地主出身当时郡守下面的属官一定要聘请当地的豪族来担任，结果出现了郡守往往无实权，而实权却控制在豪族地主出身的属吏手中由于选举凭门第，因此豪族地主垄断了仕途，把持各级政权，累世做高官由于选举被豪强大族垄断，一般地主要做官必须投靠他们，而上层豪族为了扩充势力，也拉拢一般地主，因此，出现了一个依靠豪族的特殊价层一一门生、故吏门生，本指师徒授业关系，直接授业的叫弟子,间接授业的称门生后来，凡是投靠豪族的也称门生，门生变为政治关系了实际并不授业，有的为主人服各种杂役，有的用钱贿赂，即可挂名为门生做门生就有了做官的希望故吏，指被公卿或郡守辟为属吏的人他们被举主推荐，要报知遇之恩主人死后，门生、故吏要服丧三年，主人犯法，门生故吏也随着免官，主人犯罪流放，门生故吏相随而去这样，门生、故吏与主人的关系，政治上形成君臣关系，感情上形成父子关系，这就出现了两重君臣关系，反映专制制度在东汉削弱了,豪强势力发展起来了东汉时期在地主阶级中出现一些累世专攻儒术，世代熟悉儒家经典的家族，他们的成员通过经学入仕，世代盘踞封建政府的重要职务，形成一些累世公卿的望族，在政府中拥有举足轻重的政治力量如弘农豪族大官僚杨宝，于西汉传授欧阳《尚书》，杨宝之子杨震东汉时官至司徒，杨震子孙杨秉、杨赐、杨彪，四世均以传“家学”同为三公官汝南豪族大官僚袁安，因其祖父袁良传孟氏“易”自他以后四世有5人位至三公这些世代做高官的豪族，称为世族地主，到魏晋南北朝时期，就发展成为门阀士族东汉的外戚与宦官专权外成与宦官专机是东汉中后期政治的一大特点，它是东汉字制皇权加强和东汉政治腐败的产物东汉是豪强地主势力膨胀时期，外戚本身是豪强地主的代表宦官专权则是皇权的寄生物或畸形演化而且其出现又与皇帝年幼有关所以外戚与宦官的斗争，实质是皇权和豪强地主斗争的反映无论是外戚还是宦官，他们一旦得势，便党同伐异，诛灭异己，互相残杀外戚与宦官集团，都是极端腐朽的政治代表;特别是宦官，他们成长于深宫，心态畸变，一旦获得干政机会，则为害尤剧他们的专权，造成了东汉政治的极端腐朽和黑暗光武中兴刘秀更始三年

（25）夏，在部县南千秋亭五城陌（今河北柏乡内）即皇帝位改元建武，改部为高邑，次年定都洛阳，建立东汉政权之后4年，指挥军队镇压赤眉等农民起义军，削平各地割据势力在位期间，以“柔道”治天下，采取一系列措施，恢复、发展社会生产，缓和西汉末年以来的社会危机建武二年至十四年（公元2638）颁布6道释放奴婢诏令，规定战〜争期间被卖为奴婢者免为庶人，未释放的官私奴婢必须有基本的人身保障建武十一年，连下三次诏令，规定杀奴婢者不得减罪；炙灼奴婢者依法治罪；免被炙灼的奴婢为庶人;废除奴婢射伤人处极刑的法律恢复西汉较轻的田税制，实行三十税一遣散地方军队，废除更役制度，组织军队屯垦简政减吏，裁并400多县放免刑徒为庶民，用于边郡屯田建武十五年，下令度田、检查户口，加强封建国家对土地和劳动力的控制加强中央集权，对功臣赐优厚的爵禄，但禁止他们干政;排斥三公，加重原在皇帝左右掌管文书的尚书之权，全国政务经尚书台总揽于皇帝，在地方上废除掌握军队的都尉种种措施，使东汉初年出现了社会安定、经济恢复、人口增长的局面，因此刘秀统治时期，史称“光武中兴”光武帝调整统治政策措施注意民生，与民休息第一，释放奴婢、刑徒自西汉后期以来，农民之沦为奴婢、刑徒者日益增多，成为西汉末年阶级矛盾日益尖锐化中的一个重要问题王莽末年，不少的奴婢、刑徒参加起义；同时在一些割据势力的军队中也有不少的奴婢、刑徒光武在重建刘汉封建政权中，为了瓦解敌军，壮大自己的力量，也为了安定社会秩序，缓和阶级矛盾，曾多次下诏释放奴婢，并规定凡虐待杀伤奴婢者皆处罪诏令免奴婢为庶人的范围，主要是，王莽代汉期间吏民被非法没收为奴的，或因贫困嫁妻卖子被卖为奴婢的;在王莽末年因饥荒或战乱被卖为奴婢的;在战乱中被掠为人下妻的另外，还规定不许任意杀伤奴婢以及废除“奴婢射伤人弃市律”,说明奴婢的身份地位较之过去有所提高同时，在省减刑罚的诏令中，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民”第二，整顿吏治，提倡节俭光武鉴于西汉后期吏治败坏、官僚奢侈腐化的积弊，即位以后，注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以为地方官吏；并对地方官吏严格要求，赏罚从严因而经过整顿之后，官场风气为之一变故《后汉书•循吏传》有“内外匪懈，百姓宽息”之誉第三，薄赋敛，省刑法，偃武修文，不尚边功，与民休息东汉初年，针对战乱之后，生产凋敝，人口锐减的情况，光武注意实行与民休养生息政策，而首先是薄赋敛建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的赋制其次是省刑法再其次是偃武修文，不尚边功光武“知天下疲耗，思乐息肩，自陇蜀平后，未尝复言军旅”建武二十一年（公元45年），西域都善、东师等十六国“皆遣子入侍奉献，愿请都护……帝以中国初定，未遑外事，乃还其侍子，厚加赏赐”建武二十七年（公元51年），功臣朗陵侯臧宫、扬虚侯马武上书请乘匈奴分裂、北匈奴衰弱之际发兵击灭之，立“万世刻石之功”光武下诏说“今国无善政，灾变不息，人不自保，而复欲远事边外乎！……不如息民”第四，欲抑制豪强势力，实行度田政策东汉政权本是在豪强势力支持下建立起来的但豪强势力的发展，土地兼并的逐渐严重，既威胁皇权，也影响百姓生活，以及为了加强朝廷对全国垦田和劳动人手的控制，平均赋税徭役负担，于建武十五年（公元39年）下诏“州郡检核垦田顷亩及户口年纪，又考察二千石长吏阿枉不平者”就是令各郡县丈量土地，核实户口，作为纠正垦田、人口和赋税的根据诏下之后，遇室豪强势力的抵制光武下令将度田不实的河南尹张仪及其他诸郡太守十余人处死，表示要严厉追查下去结果引起各地豪强大姓的反抗，有的地区甚而爆发武装叛乱，“青、徐、幽、冀四州尤甚”光武只得不了了之于是，度田以失败告终因各项政策措施，都不同程度地实行，为恢复发展社会生产创造了有利的条件，使得垦田、人口都有大幅度的增加，从而奠定了东汉前期八十年间国家强盛的物质基础教学目标需要掌握的知识光武中兴；王景治理黄河;杜诗发明水排;豪强地主享有特权;外戚和宦官交替专权;黄巾起义的经过、特点和意义通过对西汉末年农民战争以及东汉光武帝调整统治政策，出现光武中兴等历史事实的讲述，引导学生思考东汉出现光武中兴局面的具体原因，使学生认识到是西汉末年的农民战争打击了地主阶级，推动统治者调整政策，才出现了社会安定、经济发展的局面，从而培养学生联系地看历史事实，提示历史事件，历史现象内在规律的能力通过对东汉前期由于西汉末年农民战争的推动，统治阶级调整统治政策，出现“光武中兴”以及东汉末年黄巾起义沉重打击了地主阶级，瓦解了东汉政权等具体历史事实的讲述，说明阶级斗争在阶级社会历史进程中的重大作用，对学生进行历史唯物主义观点的教育通过对东汉时期，豪强地主阶级势力膨胀成为东汉末年军阀混战的阶级基础和社会条件等历史事实的讲述，说明经济基础对上层建筑的决定作用，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点的教育参考范文高中历史教案人教版教学手段充分利用地图、历史图片、投影仪等教学设备辅助教学教学过程

一、导入出示“亚洲革命风暴形势图”提问世界历史发展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完整在学生回答的基础上，教师补充引入新课

二、亚洲革命风暴

1.亚洲革命风暴的起因提问欧洲列强何时踏上殖民亚洲之路的？回忆新航路开辟之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地提问工业革命前后，资本主义列强侵略的方式、特点有哪些不同组织学生讨论，引导学生分析明显的历史阶段性特点通过比较商业利益和工业利益的结果不同，引出资本主义列强侵略的危害可结合教材中资料部分所引马克思《不列颠在印度的统治》中的一段话进行分析

2.亚洲革命风暴的性质依据教材，重点分析其双重性

3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义结合地图由学生概括起义名称，分析起义的意义教师简介伊朗巴布教徒起义

三、印度民族大起义本目组织学生自主学习，方式如下首先，由学生阅读教材中本目内容，归纳起义的原因、概况和意义其次，教师设置一些问题组织学生讨论，引导学生重点分析起义的特点和失败的原因例如印度民族大起义有哪些人参加起义的主力是谁是谁？印度的封建王公为什么要参加起义发挥了什么作用？印度民族大起义失败的主要原因是什么？最后，教师进行总结、归纳并可扩展、引申探讨印度人民怎样才能取得反抗英国殖民统治的胜利？印度的独立最终采取了什么方式？

四、小结亚洲革命风暴之所以发生在19世纪中期，是工业革命的发展促使资本主义列强加紧侵略亚洲的结果它是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建势力，体现了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求教学设计思想通过本课学习，使学生能初步运用唯物史观对历史进行观察与思考，形成正确的历史意识教学中，注意培养学生的创造意识和创新精神板书设计第六节亚洲革命风暴

一、亚洲革命风暴

1.亚洲革命风暴的起因

2.亚洲革命风暴的性质

3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义

二、印度民族大起义

1.英国在印度的殖民统治

2.起义的爆发与发展

3.起义的失败

4.起义的意义参考范文初二人教版历史秦朝一统教案

1.林则徐上书道光帝，请求严禁鸦片鸦片的输入危及到清朝的统治

2.1839年，林则徐虎门销烟

3.虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志领导这场斗争的林则徐是当之无愧的民族英雄

4.鸦片战争时间:1840年6月至1842年原因英国为了打开中国市场课前印发秦始皇补充阅读资料及学案，让学生分小组进行预习，完成学案课堂上把主动权交给学生，包括秦统一六国原因、秦朝巩固统一的措施、秦始皇究竟是千古一帝还是暴君都交由学生讨论、思考、讲述、辩论老师只充当领路人、启发者、教会学生学习历史的方法，教会学生怎样用辩证的方法评价历史人物

（三）情感、态度与价值观认识秦朝对中国历史发展影响深远奠定了中国版图的基础；统一文字对中华民族意义重大，其他措施如制度上的创设影响中国二千多年等同时通过辩论及课前的预习使学生认识到秦始皇也是一位残暴的君主【教学重、难点分析】重点秦统一和巩固统一的措施难点对秦始皇功过的评价【教学方法】活动教学以学生小组学习为中心实行以下方法

1.讨论法（分组讨论秦为什么能灭六国统一天下的原因）

2.讲授法（由学生扮演小老师进行秦朝巩固统一措施的讲述）

3.辩论法（组织学生辩论一一秦始皇究竟是千古一帝还是残暴的君主）【学生准备】

（一）认真阅读课文及老师下发的补充阅读，完成学案

（二）收集秦朝巩固统一的措施及对后世的影响；

（三）收集资料，准备“秦始皇是‘千古一帝还是‘暴君”的辩论影响中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会鸦片战争是中国近代史的开端人物关天培一一中国近代牺牲的第一位清军将领

5.《南京条约》时间:1842年内容割香港岛给英国;赔款2100万元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物交纳的税款，中国须同英国商定启示落后就要挨打第二课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

1.第二次鸦片战争原因为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益时间1856年10月至1860年10月国家英法联军为主凶，美俄两国为帮凶

2.1860年，英法联军火烧圆明园

3.俄国侵占我国东北和西北150多万平方千米领土

4.《谖辉条约》《北京条约》中国半殖民地化程度加深了

5.太平军抗击洋枪队太平军1851年，洪秀全在广西桂平金田村发动起义建号太平天国1853年，太平军定都南京，把南京改为天京，建立起与清朝对峙的政权性质反帝反封建的爱国运动洋枪队由美国人华尔统领在浙江宁波被太平军击毙第三课收复新疆

1.1865年,阿古柏侵入新疆

2.1872年，俄国出兵侵占伊犁

3.李鸿章强调东南海防重要，主张放弃西北塞防左宗棠提出不能“扶起东边倒却西边”，力主收复新疆

4.1976年，左宗棠进入新疆采取“先北后南，缓进急战”的策略1878年，除伊犁外，新疆回到祖国怀抱

5.为收复伊犁，清政府派曾纪泽赴俄国交涉

6.为了加强西北边疆的管理和防备1884年，清政府在新疆设立行省

7.左宗棠维护国家主权和民族尊严，英勇无畏的爱国主义精神第四课甲午中日战争

1.1894年，是旧历甲午年，因此这场战争叫做“甲午中日战争”

2.邓世昌在黄海战役中壮烈牺牲

3.威海卫战役中，北洋舰队全军覆没原因清政府一味向敌人妥协，腐败无能

4.《马关条约》时间:1895年4月人物李鸿章和伊藤博文内容清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银二亿两;允许日本在中国开设工厂;增辟通商口岸影响大大加深了中国半殖民地化程度参考范文人教版初二历史教案style=color:#125b86〃〉《开创外交新局面》知识与能力目标1简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就2了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响培养学生通过多种途径获取历史信息的能力过程与方法目标通过分析教材提供的图表掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系情感、态度与价值观目标通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来

一、恢复在联合国的合法席位

1.原因1新中国成立后，中华民国丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据220世纪70年代中国综合国力不断增强，国际地位不断提高3国际广大发展中国家在国际事务中成为一支举足轻重的力量

2.过程1971年10月，第26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把台湾的代表从联合国及其一切机构中驱逐出去

3.意义1它是美国孤立中国政策的破产，是中国外交的重大胜利2进一步提高了中国的国际地位，也更有利于中国在国际事务中发挥更大的作用2中美关系正常化的进程

1、中美关系缓和的原因1从美国方面看，是美国孤立中国政策的失败以及美苏争霸中美国处于劣势，不得不调整对华政策2从中国方面看，为了解决台湾问题，解决中美之间的长期争端,为了遏制苏联，必须改善同美国的关系基于共同的利益，中美双方急需改善两国关系

2.过程11971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，为尼克松总统访华做准备21972年2月尼克松访华，签署《中美联合公报》31978年中美签署《中美建交公报》41979年中美正式建交51979年初，邓小平副总理访问美国，这是中国领导人对美国的第一次访问它揭开了中美关系的全面发展阶段提示国际形势二战后形成的两极格局到了20世纪70年代发生了重大变化，这些变化直接影响到中美关系的发展具体表现在1资本主义阵营内的变化，由于西欧和日本的崛起，美国的霸主地位受到强有力的挑战，美国不得不调整其与欧洲和日本的关系2这一时期,资本主义世界出现了严重的经济危机，美国经济实力的下滑使其在与苏联的对抗中处于守势3美国深陷侵-争的泥潭4社会主义阵营由于苏联推行霸权主义政策而不复存在，中国受到来自苏联的危险日益增大正是这种世界局势的变化才使得中美两国的关系从长期的对抗开始走向正常化基本因素一是政治制度，另一个是共同的国家利益，不同的政治制度使两国疏远，共同的国家利益使两国接近3中日关系的改善

1.原因1中美关系的改善直接促进了中日建交2日本对华友好政党和团体的推动，为两国关系正常化打下了基础

2.过程11972年9月，日本首相田中角荣访问中国，并签订了建立外交关系的联合声明21973年初，中日两国互派大使，中日两国建立了外交关系31978年，中日双方缔结《中日和平友好条约》成为发展两国友好关系，维护亚洲与世界和平的重要保障

3.影响中美关系的正常化和中日建交，促进了中国外交事业的发展中国外交打开了新局面中国恢复联合国合法席位三十多年来，始终主张各成员国之间不分大小一律平等，在处理国际事务中致力于推动建立公正、合理的世界政治经济新秩序，中国是维护世界和平和地区稳定的坚定力量参考范文高中历史教案人教版通过对马克思主义诞生的必然性和可能性的分析，使学生认识马克思主义的出现是欧洲政治、经济发展的必然结果，是时代的产物;通过分析巴黎公社的革命措施，使学生认识到巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的一次伟大尝试通过学习马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动，培养学生的国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想;通过对巴黎公社战士的英勇不屈、视死如归的精神的学习，对学生进行情操、意志品质的教育教学建议教材地位分析19世纪中期，随着资本主义经济在工业革命的推动下迅速发展，资产阶级在欧美巩固了自己的政权，资本主义制度在主要国家确立在资本主义发展的同时，产生很多新的社会问题不平等的加剧，劳资双方的冲突与对立等等，导致无产阶级和资产阶级两大阶级的对抗日益尖锐无产阶级在和资本家的不断斗争中，逐渐产生了自己思想的代言人——马克思主义马克思主义的诞生使无产阶级运动有了强大的思想武器，用来改造世界和解放自己从此，社会主义运动开始蓬勃发展，第一国际的建立实践了马克思主义理论，巴黎公社建立人类历史上第一个无产阶级专政的政权，其经验和教训是国际社会主义运动的宝贵财富重点分析马克思主义的诞生和巴黎公社是本课重点马克思主义是资本主义发展到一定程度后的必然产物，是伴随着资本主义经济发展而出现的，工业资产阶级和工业无产阶级都是工业革命的产物，资产阶级为自己挖掘了坟墓巴黎公社是当时社会主义运动的典型例子，恩格斯说“想知道什么是无产阶级专政，请看巴黎公社”巴黎公社是第一次推翻资产阶级专政，建立无产阶级专政的伟大尝试，代表着时代的最高峰同时，公社的历史经验，值得借鉴和研究难点分析马克思主义诞生的原因、巴黎公社的原则是本课难点学生不容易理解社会主义运动的发展是和资本主义的发展紧密相连的，要分析透彻马克思主义诞生的必然性巴黎公社不同于以往的无产阶级运动，它打碎了旧的国家机器，代之以新的国家机器，建立世界上第一个无产阶级专政的政权，这些都体现在巴黎公社的原则中重点、难点突破方案马克思主义诞生的历史条件要紧密联系工业革命影响和资本主义的发展分析，阐明矛盾发生的根源及不可调和性，说明马克思主义产生的必然性并对经济危机、早期工运特点加以解释巴黎公社巴黎公社是无产阶级建立工人阶级专政的第一次尝试，从历史条件分析其必然性和偶然性由学生概括巴黎公社的革命措施和原则，并得出结论巴黎公社具有鲜明的无产阶级性质，同时，也有局限性；公社的原则是国际共产主义运动的宝贵财富保卫巴黎公社的战斗，可适当增加些资料，吸引学生兴趣和进行革命主义教育教学设计方案第三节马克思主义的诞生和社会主义运动的发展重点马克思主义的诞生、巴黎公社难点马克思主义诞生的原因、巴黎公社的原则教学手段启发式教学教学过程

一、马克思主义诞生引导学生分组讨论，得出答案工业革命推动资本主义经济的迅速发展，但随之而来的资本主义制度的弊端也暴露出来，生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾激化，经济危机频频发生阶级矛盾日益尖锐工业革命后，工人阶级壮大起来，工人运动从经济斗争向政治斗争转化，不再作为资产阶级的附庸三大工人运动为科学理论的诞生奠定阶级基础同时，工人运动开展需要科学的理论的指导，马、恩在广泛吸收人类文化成果的基础上，创立了科学社会主义其中，唯物史观揭示社会主义制度的出现是历史发展的客观规律，是资本主义经济的必然产物;而剩余价值学说，确立马克思主义的政治经济学，找到变革资本主义制度，创立社会主义的基本力量科学社会主义不但符合当时的客观情况，而且经历史验证，是完全正确的引导学生阅读教材78页关于共产主义者同盟和《共产党宣言》的有关内容强调《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生《共产党宣言》第一次较为完整阐述马克思主义的基本原理，阐明了社会发展规律；指出阶级斗争在阶级社会推动历史前进的重要作用；揭示无产阶级的历史使命

二、第一国际学生阅读78页第四自然段，分析第一国际成立的历史条件阅读79页关于《国际工人协会共同章程》的材料，概括第一国际的主要活动主要活动声援支持各国工人阶级反对资产阶级的斗争，其顶点是1871年的巴黎公社;帮助各国工人阶级建立无产阶级独立政党，如1869年德国社会民主工党的成立第一国际是马克思主义与工人运动相结合的产物，无产阶级由分散斗争走向国际联合斗争目的由要求政治民主发展到要求建立无产阶级专政，目的更明确，群众影响进一步扩大

三、巴黎公社学生阅读79页第二自然段，分析巴黎公社成立的根源及特殊原因,指出巴黎公社出现的基础是资本主义和工人运动进一步发展，有必然性，同时也是“在特殊条件下的一个城市的起义”，有偶然性进一步了解马克思主义诞生、第一国际成立、巴黎公社之间的内在关系学生概括政权建设和社会经济两方面的措施，并分析巴黎公社的无产阶级性质及局限性巴黎公社是暴力革命的产物，推翻资产阶级政权后，建立了新兴国家政权;公社的选举公社委员会，兼管立法和行政，是新型的国家政权,代表无产阶级的利益;公社的实施措施，政权建设和经济建设是从工人阶级和劳动人民的利益出发的，说明了公社的无产阶级性质但同时，巴黎公社有突发性的特点，未对所有制做出明确规定，不完全等于社会主义运动巴黎公社是推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试，也是实现无产阶级民主的大胆试验公社的原则也是最宝贵的经验，最主要的一点是，要打碎旧的国家机器，并用无产阶级专政取而代之教学设计思想运用启发式的问题教学，使学生初步了解社会主义运动的发展与资本主义的发展密切相关，了解马克思主义的基本原理，认识社会主义运动在曲折中前进，存在着旺盛的生命力将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文人教版历史教案

2、导入新课今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国今天我们共同讨论这课的内容

3、讲述新课【教具准备，自制多媒体教学课件【课时安排】1课时【教学过程，（具体包括六个过程诗歌导入，切入主题；小组讨论，引出主题;走进历史，引申主题;学生讲授，巩固主题;唇枪舌战，突破难点；课外延伸，思维拓展）0教学环节

（一）诗歌导入切入主题【教师】请看大屏幕秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来明断自天启，大略驾群才收兵铸金人，函谷正东开铭功会稽岭,骋望琅珊台【提问】这首诗描写描写的是秦始皇的什么形象和业绩？【学生】描写了雄才大略、威风霸气的形象和一统天下的业绩【教师】我们今天的课题就是秦朝一统【承转】在群雄逐鹿的战国时代，要完成灭六国、统一全国的历史使命不是一件容易的事，需要进行激烈而残酷的战争而完成这一历史使命的主力就是作战勇猛、有“虎狼之师”之称的秦军【展示】威武雄壮的秦军视频【投影】战国七雄【教师】一起说说战国七雄的名称和位置【教师】下面我们就来了解一下秦灭六国的全过程（课件动画演示）（学生观察先灭韩赵魏楚燕齐，公元前2统一全国）三国鼎立是哪三国？同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲220年曹丕建魏，者上洛阳；221年刘备建立蜀国，者B成都；222年孙权建立吴国，者跖建业之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代（官渡之战在200年，赤壁之战在208年）相距仅八年的两战，曹操呢？前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么？请大家评论，我们先说说官渡之战（留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事）（先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言）接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况

4、小结展示课件知识点汇萃

5、课堂讨论戏曲中的曹操与历史中的曹操区别播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论最后由教师小结，指出如何评价曹操（对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取；他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功劳是不可低估的有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本事谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的）参考范文人教版历史教案教师指出649年，唐太宗死后，贞观之治的局面如何发展？唐朝的国势走向如何？接着，教师板书课题

一、女皇武则天

1、武则天掌权和称帝

2、“贞观遗风”

二、开元盛世

1、唐玄宗前期的政绩

2、开元盛世

3、农业和手工业的发展

4、唐都长安参考范文初二历史教案

1、掌握火车和轮船、有线电视、照相和电影、新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后中国社会习俗的变化

2、通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新和探究能力

3、通过“旧闻播报”、学习成果汇报、“设身处地”等环节，培养学生的表达能力和与听从沟通的能力

4、通过近代社会生活同古代现代社会生活的比较培养学生的历史比较能力和思维能力古县学生树立正确的历史发展观情感、态度、价值观

5、认识火车轮船的传入对中国社会的影响认识西方工业文明的传入使中国社会生活变得丰富多彩，但这是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的

6、认识工业文明的传入改造中国社会的物质文明的同时，促进中国社会的文化生活和社会习俗的变化以培养学生的社会进步观

7、认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步

8、认识物质文明的变化是最根本的变化，引起精神领域的变化

9、认识科学技术是第一生产力，科技革新对于一个民族的重要性教学重点了解并体会近代西方工业社会文明促使中国社会在各领域所发生的变化近代交通通迅的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化等教学难点

1、分析变化现象背后的原因及影响

2、物质文明的变化是最根本的变化，是精神文明的基础潜移默化中渗透物质决定意识的初步的唯物史观

3、理解近代社会生活变化的进步意义和局限性之间的关系教学过程教师活动学生活动我的想法

一、导入“旧闻播报”

二、视频欣赏“19世纪末20世纪初的中国社会”那时的中国社会生活给你留下了哪些印象？

三、小组合作学习

1、分组课文从哪几个方面介绍了近代社会生活的变化？强调社会生活是包罗万象的，除了书本介绍的内容，它还包括了其他方方面面给每个组发相应的补充资料

2、小组合作学习（十分钟）学生学习过程中，老师着眼于三个方面给于指导a、调动成员间的交流、合作b、指导学生整合信息（书本、老师发下的补充资料、个人的知识经验），从材料中的有效信息中得出结论c、指导学生如何采取新颖、生动、有效的方式进行学习成果汇报

3、学习成果汇报老师给予点评和总结

四、情景纠错

五、设身处地

六、有话大家说“博客留言版”学生以新闻播音员的身份主动的“说”新闻学生欣赏描述归纳（交通通迅、文化生活、社会习俗）学生讨论、合作各组派代表上台参与游戏培养学生的现场语言组织能力和表达能力，使学生自然生成认识;科学技术使社会进步、生活变化形成感官上的初步认识为课堂深入做好铺垫提出问题提供资料，让学生的自主学习有的放矢，有据可依引导学生掌握“史论结合，论从史出”的历史学习方法;培养学生方案策划能力、合作意识和思维创新能力表达和配合知识的反馈和巩固通过具体情境角色扮演，更深刻体会近代社会生活带来的变化及其局限性随意谈体会，提出问题课堂并不局限于45分钟，将课堂内容向课堂之外延伸参考范文初二历史教案教学目标

1、知识目标使学生掌握公车上书、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等有关知识

2、能力目标2通过讨论“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力

3、情感态度与价值目标1通过本节课，使学生认识到戊戌变法是以康有为为代表的资产阶级维新派的民族危机空前严重的情况下，发动的一场救亡图存的政治活动，是符合历史发展潮流和中华民族利益的，具有爱国和进步的意义,从而对戊戌变法有一个正确的认识康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，以挽救民族危亡为己任，奔走呼号，宣传变法，投身改革，要求维新变法应该学习他们“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，学习他们与时俱进，敢为人先的创新精神，培养学生树立正确的人生观和价值观教学重点与难点1重点公车上书和“百日维新”的主要内容处理方法运用多媒体投影、图片等直观手段，从康、梁的活动入手，讲清公车上书的情况通过分析、理解、归纳等方法掌握“百日维新”的内容法的内容哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义发展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，搞清维新变法运动的社会基础，引导学生从力量对比、策略得失等方面分析变法失败的原因，理解变法的作用教学方法分组学导，多媒体辅助教学教学渗透点1用不同形式总结本课，提高学生综合素质2训练学生根据史实，掌握论从史出的分析方法教学设备1多媒体教学设备2卫星接收的教学资源，中央电教资源库资源3光盘教学过程

一、课前导学1小组内学生分工收集，处理有关资料2学生预习本课，做小报、结构图，分角色表演来总结本课3结合本课内容进行自我教育

二、新课讲授出示图片《黄海激战》，出示视频《马关条约》甲午中日战争后,列强掀起瓜分中国的狂潮，《马关条约》的签订，使全国人民感到耻辱,义愤填膺，中国的民族危机日益深重，资产阶级维新派呼吁变法图强，挽救民族危亡，实现国家富强o假设我们都生活在19世纪末这个动荡年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局？如何拯救中华民族于水深火热中？谈谈自己的看法和想法参考范文初二历史教案距离期末考试还有一个月的时间，我所教授的5个班级，每个班还有8节课的复习时间，在这有限的时间内，我将整册书的内容共分为六个专题为学生进行复习，以下是我的复习计划

1、西藏的和平解放时间1951年，主要人物阿沛阿旺晋美，所签协议《略》

2、抗美援朝目的，统帅，意义

3、新兵种组建:新中国成立前第一支海军，海空军司令部分别成立时间，意义

4、民族区域自治实施地区，意义，与“一国两制”区别

5、土地改革能掌握所有国家关于新中国成立后对农村的改革，四个阶段1950年土改，1956,年农业生产合作社，1958“大跃进”和人民公社化运动，1978年十一届三中全会后，农村家庭联产承包责任制每涉及一个知识都要为学生展开，由一个小的知识引发学生全方位多角度的思考，培养学生能够通过一个问题联想到于此知识稍微有联系的所有知识，通过训练能自己熟练驾驭课本，将课本自动分成几个板块和主题进行学习六个专题的复习时间安排是第一二专题因为属于期中考试以前的内容，同学们比较熟悉，所以控制在一节课内完成，专题三四分别用一节课的时间，专题五六公用一课时，若再给学生分析问题形成思维习惯的时间大约需要五节课，时间紧任务重，除去复习剩余三课时，计划抽出一节课时间完成20———20__年期末考试卷，进行考前测试，另外已经给学生印发了基础知识的相关内容，包括基础题和材料解析题，利用两节课的时间，限量让掌握记忆技巧，（嘴快动，脑快转，只盯一题，速战速决）大题的背诵基本在阅读三遍后就完成因为专题统和了整册书的内容，跳跃性非常大，所以每天布置作业时主要以读书记忆为主，而后构筑历史事件之间的联系，书写作业的量不会太大，每次一道大题或20道选择题，作业时间控制在10分钟左右早自习，政治和历史有十五分钟的背诵时间，每天固定让学生背诵一课的知识点，并且由组长抽测本组组员背诵情况（注已经将五个班的组长重新筛选，每班10——11名，每名组长负责抽测3位同学）参考范文初二历史第二课教案

1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位

2、指导学生阅读第1页“导入框”组织学生学习和探究新课

一、林则徐虎门销烟指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡从罂・粟到毒品”，讨论回答问题

1、英国为什么要向中国走私鸦片？（为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片）

2.英国走私鸦片对中国造成哪些危害？（a.白银外流，造成清政府财政危机;b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担;c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力）

3.面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志林则徐是当之无愧的民族英雄）

4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染）小结、过渡林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门

二、中英《南京条约》学生阅读本目，思考回答

1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的德国军事学家克劳塞维茨说过“战争是政治通过另一种手段的继续”马克思也说过:“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”）

2、这场战争的结局如何？（中国战败，清政府被迫签定《南京条约》）

3、根据课本第5页“练一练”结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会）教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义:“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家

4、根据课本第5页“活动与探究1”中国为什么会在鸦片战争中失败？中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态而欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天大树而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训

5、小表演活动:中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话（可自由发挥）巩固小结

1、指导学生根据“知识网络”，进行“接龙复习”，并完成第3页“自我测评”

2、指导学生完成课本第5页“练一练”

3、提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》教学环节

（二）小组讨论，引出主题【提问】（课件演示）秦灭六国统一全国的原因是什么？【提问】统一六国后秦王嬴政采用什么称号，自称什么，为什么这样称呼？这一环节的设计意图是培养学生的分析能力、合作精神照顾不同层次的学生教学环节

（三）走进历史，引申主题；【学生】讨论后回答

1.疆域空前辽阔，如何管理？

2.道路通行困难

3.文字多样

4.货币多样

5.少数民族的侵扰

6.反对中央集权制度、非议朝政的思想……【老师】那么，秦始皇为了巩固统一，采取了哪些措施应对这些困难呢？【学生】分别从政治上、经济上、交通上、文化上、统一思想、军事上加以解决的【老师】同学们归纳的真好，接下来请各小组派出小老师对秦朝巩固统一的六个方面进行解说教学环节

（四）学生讲授，巩固主题；【学生】六位小老师依次上台发言、解说秦朝在政治上、经济上、交通上、文化上、统一思想、军事上实行的一系列措施及影响【教师】小老师们的发言真是精彩啊，看得出来，他们在预习的很认真，对秦朝巩固统一的知识进行了深入的研究，这种学习精神值得大参考范文初二历史教案style=color:#125b86〃〉重点难点美国内战前两种经济形势的矛盾；明治维新的社会背景和成功的原因教学手段利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进行形象直观的教学教学过程第一课时俄国1861年改革和美国内战

一、导入引导学生分析时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来

二、俄国1861年改革一组同学演示“俄国农奴贫穷的生活”主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶而农奴主却过着奢侈的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲导致俄国资本主义发展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧并举例说明引导学生分析农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重阻碍，并陷入了深刻的危机之中二组同学演示“克里米亚战争俄国战败”主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会矛盾进一步激化，国内人民起义不断一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民”引导学生分析沙皇改革的根本原因，投影显示改革内容可启发学生思考为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺？”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料组织学生探讨、评价改革的性质、作用及不彻底性本目小结提问为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，并且取得成功？强调俄国改革的力量大于封建势力

三、美国内战三组同学演示“美国的领土扩张和西进运动”，出示“美国领土扩张”地图主要表现美国自独立后，制定的对外扩张领土的政策、扩张的手段、结果播放录像“西进运动”片断，引导学生客观评价其历史作用四组同学演示“两种经济形式的矛盾”突出表现美国北方资本主义经济的发展和南方的奴隶制种植园经济间的矛盾北方的资本家因为没有充足的劳动力、原料、国内统一的市场而无法开工南方的种植园主一面在种植园中驱赶成批的奴隶劳动，一面与英国资本家大谈生意，竭力把棉花等原料大量运往英国，并从英国大批进口廉价工业品本目为难点，学生不易理解透彻，教师适当补充讲解先讲明两种经济形式的性质、矛盾产生的背景，并结合教材内容引导学生归纳南北双方的矛盾及矛盾产生的焦点，再进一步分析这些矛盾对美国政治、经济发展的严重影响最后简介19世纪上半期废奴运动的发展和南北两大阶级斗争的深入，结合教材两段资料探讨林肯上台与美国内战爆发的关系简介林肯生平，一名学生演示林肯演说的片断“选票比子弹更有力量”、“分裂之家不能持久”五组同学利用自制地图讲解内战经过，包括内战爆发、初期北方失利、联邦政府颁布革命措施扭转战局、转折战役、南方投降等过程探讨两个法令在战争中的作用最后，教师组织学生从战争的性质、作用和局限性分析美国内战的历史意义，并客观地评价林肯其人

四、小结小结提问为何资本主义的美国要用革命的方式取得成功？强调交战双方同是资产阶级，实力相当小结全课通过学习俄国1861年改革和美国内战，对比资产阶级的改革和革命有何异同引导学生结合时代背景，从目的、方式、内容、作用去思考第二课时德意志和意大利的统一课前发放本节预习提纲，由学生填写相关内容包括德意志和意大利统一的历史条件、过程、特点和历史意义课上展开充分讨论，探讨德意志和意大利统一的异同点、导入提问19世纪六七十年代还有哪些国家加入了资产阶级革命和改革的大潮？六组同学演示“德意志统一”利用新闻播报形式列举统一前德意志的政治、经济状况思考“德意志的分裂和资本主义的发展给德意志资产阶级提出了什么问题如何解决这个问题？”结合教材内容分析德意志资产阶级的软弱性、普鲁士完成统一的优势学生演示俾斯麦上台，发表演说，阐明“铁血政策”引导学生结合教材的两个资料分析“铁血政策”的性质利用地图简介普鲁士王朝的三次统一战争讨论俾斯麦的统一策略对战争的作用，注意普法战争后期性质的变化最后分析统一的历史意义，探讨德国的强大日后对欧洲、对世界的影响小结提问俾斯麦在德意志统一中发挥了什么历史作用？

三、意大利统一七组同学演示“意大利统一”展示

14、15世纪意大利经济的发展，文艺复兴时文化的繁荣对比19世纪中期意大利的社会状况，探讨意大利在历史进程中落后原因最后由学生归纳意大利统一的历史条件、统一的进程、特点和历史意义注意引导学生分析意大利统一的特点、加富尔和加里波第在统一进程中的历史作用

四、小结全课比较德意志和意大利统一的异同点第三课时日本明治维新~、导入19世纪六七十年代资产阶级革命和改革的洪水不但冲垮了欧洲的封建秩序，引起了美洲的起飞，同时也震撼着古老的亚洲

二、日本明治维新八组同学演示“日本明治维新”结合地图，展示19世纪中期日本的社会状况封建幕府统治的腐朽，经济发展的落后，人民起义不断，西方列强的入侵引导学生分析，内忧外患下，封建的幕府统治已成为众矢之的注意从内部和外部两个方面阐述明治维新的社会背景帮助学生弄清封建领主经济的概念及资本主义生产关系下的几股新生力量引导学生把握新的生产关系的产生、发展和社会变革之间的关系结合教材内容分析倒幕派形成的原因、来源，简介武装倒幕的过程重点分析明治维新的改革措施和历史意义结合教材内容先由学生归纳改革的内容，再结合本目几段资料和插图引导学生重点分析政治经济方面的措施然后，通过学生思考，对日本明治维新和中国戊戌变法的结果进行比较，分析其一成一败的原因引导学生从社会历史背景、力量对比、改革的前提、改革的具体内容以及国际环境等方面进行比较最后，关于明治维新的意义，首先应充分肯定它的积极成果，然后再适当地讲述它的消极影响;分析时要结合改革的措施

三、小结19世纪中期是资本主义在全世界大发展的时期发生于这一时期的日本明治维新是日本历具有划时代意义的事件它是日本从封建社会转变到资本主义社会的极为重要的里程碑，是日本由封建弱小的国家转变为资本主义强国的转折点但是，我们也应看到，日本的明治维新虽然成功了，但由于这是一次不彻底的资产阶级革命，日本的封建势力仍然很强大随着其经济军事实力的增长，日本很快跻身于世界帝国主义列强行列中，给日本乃至亚洲历史投下了阴影讨论19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革有何不同？参考范文初二历史教案style=〃color:#125b86〃＞

一、本课地位我说课的内容是-的第15课《汉通西域和丝绸之路》课本内容主要包括三部分

1、张骞通西域

2、丝绸之路

3、班超经营西域（自学内容）汉朝对外交往充分体现了中西文明的交流与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务

二、学生情况分析在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注但初一学生知识的积累还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊

三、本课目标根据以上情况和课标的要求，对本课我确定了如下目标

1、知识目标张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的原因与启示等

2、能力目标1通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能通过探究式的合作学习，学会交流，增强同他人合作的意识2通过绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力3通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力

3、情感目标1通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义2通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的‘意识3通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解如西部大开发，改革开放等

四、本课重点本课的重点有两个

1、张骞通西域张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意所以具有重要地位

2、本课的第二个重点是丝绸之路丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点

五、本课难点由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的难点是通过一系列的历史事实如何认识丝绸之路的意义和对当今的启示

六、教学方法设计根据要求和新课改的理念，我把本节课设计成网络探究课的形式以webquest为载体，这是目前采用较多的一种网络探究的形式在网络逐渐普及的时代，信息更为广泛，老师已经不再是知识的唯一传授者,学生可以通过多种途径获得信息，如何让学生在自主学习当中最大限度的发挥主观能动性，学会学习，提高兴趣应当是我们教学当中充分考虑的问题本节课通过webquest平台，学生自学、搜集资料、讨论、动手等多种方式可以取得较好效果在此当中我特意设计了这样两个环节评价、作品与交流如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用通过学生的自主评价，一方面学生可以更为明确本节课要完成的任务，同时也更有利于对学生的鼓励和对教学效果的检测参考范文人教版历史教案完成课后习题第3课开元盛世

1、（）是我国历史上惟一的女皇帝她是废唐中宗而自立皇帝，改国号为（）

2、唐朝进入全盛时期是在唐玄宗（）期，史称

3、描绘“开元盛世”的基本情况

4、唐朝改进的生产工具，主要有（）和（）

5、负有盛名的“唐三彩”产于（）

6、唐都长安是全国政治、经济、文化中心，也是当时著名的（），人口达（）万

7、写出诗人杜甫称颂“开元盛世”的诗参考范文人教版历史教案知识与能力】知道蒙古灭西夏与金的史实，分析蒙古能够灭西夏与金的原因过程与方法】通过分析史料，提高阅读史料、解决历史问题的能力通过讨论蒙古能够灭西夏与金的原因，提高交流合作能力情感态度与价值观】通过本课的学习，认识到统一的是历史的趋势

二、教学重难点重点】蒙古灭西夏与金的经过难点】蒙古成功灭西夏与金的原因

三、教学过程环节一导入新课环节二新课讲授

（一）蒙古灭西夏与金教师出示蒙古灭西夏与金的路线图，提出问题上次课我们已经学习过了成吉思汗统一蒙古，统一蒙古之后，成吉思汗把目光放在了哪里学生根据课前预习可知成吉思汗把目光放在了西夏、金与南宋身上教师接着问蒙古是怎么灭掉西夏与金的？学生根据所给地图及课本资料回答成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年，西夏灭亡虽然蒙古进攻西夏之时,在六盘山去世，但这并没有阻止蒙古大军的步伐1234年，蒙古灭金金朝灭亡后，南宋与蒙古形成直接对峙的局面，蒙古族南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年，直到1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡

（二）蒙古成功灭西夏与金之因

1.教师直接提出问题蒙古在灭西夏、金与南宋的过程中，采取了什么策略学生阅读课本后回答蒙古先攻打实力最弱的西夏，后来与南宋结盟，南北夹击金朝，最终在1234年成功灭掉金朝最后形成对南宋的包围圈，灭掉南宋

2.教师接着问在蒙古灭西夏与金的过程中，西夏、金、南宋又是怎么做的学生根据教材回答西夏向金求救，但由于西夏曾与金交恶,金朝拒绝支援西夏南宋不顾北宋灭亡的教训，与蒙古联合夹击金朝，导致金朝灭亡教师再出示问题这给了我们什么启示学生小组讨论后回答唇亡齿寒，做事目光要远大，不要局限于当前的利益

3.教师最后出示问题除了以上原因之外，蒙古为什么能够成功灭掉西夏与金呢学生小组讨论后，教师总结蒙古族封建化完成，有实力统一中原，夏、金实力下降;夏、金混战，人民厌倦战争，渴望统一;各民族之间经济文化交流众多，统一是历史的趋势环节三小结作业家学习【承转】通过以上措施尤其是北击匈奴南征越族一一秦始皇开疆拓土的贡献，秦朝疆域辽阔东到大海，西达陇西，北接长城，南至南海,人口二千多万，成为当时世界上的大国教学环节

（五）唇枪舌战，突破难点【承转】从以上的学习中我们了解到秦始皇是对中国历史发展有着巨大贡献的任务他统一六国;他派军队南开灵渠，政府越族;北筑长城，击匈奴;建立中央集权的官僚制度;他实行统一货币、统一度量衡、统一文字……按理，这么一个历史人物，历史上对他的评价应该很高但恰恰相反历史上对他的评价众说纷纭司马迁刻薄寡恩，心如虎狼贾谊不施仁义，民心尽失李白秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来李贽千古一帝那秦始皇究竟是千古一帝还是残暴的君主？我们今天来进行一场辩论【教师】将全班分成正方和反方，正反两方分别选出四名主辩手，其他同学分别充当正反两方的亲友团正方和反方轮着说，说对一个观点记一分，请课代表计分，老师当裁判，其他同学作公证【老师】正反两方唇枪舌战，争论相当激烈（由于课前准备充分，学生有话可说）【正方观点】

1.统一全国，建立起第一个统一的中央集权大帝国

1.小结教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学

2.作业预习元朝的统治，为下节课做好准备

四、板书设计参考范文初二历史教案设计首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个步骤，虽然是千篇一律的建议，但是要真正完成，还是需要持之以恒的课前认真预习可以让学生对新课里要讲到的历史事件和人物等有一个大概地了解另外，学生可以在预习的时候找出自己不懂的问题，然后在课堂上认真听老师进行解疑上课认真听讲，这是理解和掌握知识的关键在听讲时还应学会记录一些重点内容，将这些记录在自己的笔记本上如重复多次的内容，课本中一些思考题的答案等等初中历史学习方法中用记忆来获取历史知识时学好历史的第一步，众所周知，想要把知识记在脑中，记忆是首要的，其次就是理解和运用,所以要学会把握记忆方法在学习历史，可以先去理解课本上的某个历史事件，然后再去背诵其接下来的人物、概念、过程和时间等在记忆复杂的年代地点人物和事件时可以尝试一些新的方法，例如整理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实的前因后果参考范文初二历史教案设计第十五课卢沟桥事变（又称七七事变）1937年7月7日（农历一九三七年五月二十九，小暑）,日军炮轰卢沟桥附近宛平城，二十九军奋起还击，佟麟阁、赵登禹为国捐躯，最终平津陷落影响标志全国性的抗日战争爆发抗日民族统一战线的建立过程

1、九一八事变后，日军侵略矛头指向华北，中国共产党提出建立抗日民族统一战线

2、西安事变的和平解决，标志着十年内战的基本结束，抗日民族统一战线的初步形成

3、卢沟桥事变后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线的正式建立（卢沟桥事变后，国共实现第二次合作，抗日民族统一战线的正式建立，工农红军改编为八路军、新四军）八一三事变1937年8月13日（农历一九三七年七月初八），日军发动八一三事变，大举进攻上海南京.（最能反映日本军国主义野蛮暴行的事件）1937年12月，南京被占，国民政府迁都重庆（陪都），日军杀害中国军民30万人以上对南京•及日本右翼势力歪曲历史的认识战争是残酷的日本发动的侵略战争给中华民族带来深重的灾难日本右翼势力企图掩盖、抹杀侵略事实，可见，日本对军国主义罪行没有真正反省，这是对世界和平的严峻挑战对此，我们要牢记日本帝国主义的深仇大恨，警惕法西斯势力的复活，防止历史悲剧重演要反对战争，热爱和平，勿忘国耻,警钟长鸣第十六课平型关大捷1937年9月，抗战以来首次大捷由八路军一一五师取得，打破了日军不可战胜的神话台儿庄战役1938年春，李宗仁指挥的徐州会战中，中国军队取得台儿庄战役的胜利台儿庄战役是国民党正面战场上的一次重大胜利中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方百团大战由彭德怀指挥八路军取得，是抗战期间中国军队主动出击的规模战役

一、知识回顾整体感知上课伊始，教师首先向学生说明复习的范围，让学生明确复习目标,之后学生根据课文进行知识回顾，从整体上感知本课的复习内容

二、构建网络形成体系这一环节需要师生共同参与，可采用师生互动、生生互动等多种形式，其目的在于将知识系统化、条理化，以形成清晰的知识体系在这一过程中，应注意以下几点

1、讲准重点抓住关键，切记眉毛胡子一把抓

2、讲透难点采取抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，易混知识相对照等方法

3、讲明疑点采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题

4、讲出知识的规律重在讲出知识间的内在联系

三、依线巩固内化知识学生根据构建的知识网络，进行巩固，可根据具体情况采用自主学习、合作学习等多种形式，使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的，从而加深对知识的再认识

四、题例剖析培养能力典型题例的选择要有代表性，能突出教材的重、难点这一环节重在教师通过对题例的剖析，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握学科学习基本功和解答问题的方法与技巧

五、拓展训练提高能力练习题的设置应具有一定的梯度性，题型应多样化，题量应控制在十分钟以内重在考察学生对知识的掌握程度以及运用基础知识解决问题的能力，提高回答问题的技巧参考范文初二历史教案【精选】【过程与方法】【情感态度价值观】使学生认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的原因；中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统教学重难点【教学重点，西方列强侵略中国的罪行【教学难点】如何理解第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深教学过程

一、导入新课教师展示《断壁残垣圆明园》提问你到北京去过圆明园吗？你知道它昔日的豪华壮观与今日的断壁残垣是怎样造成的吗？你知道有关它的一些什么故事呢？今天让我们一起学习第2课第二次鸦片战争

二、新课讲授目标导学一英法再次发动侵华战争

1.教师要求学生带着问题阅读教材为什么叫第二次鸦片战争？（学生思考后回答）教师归纳鸦片战争后签订的《南京条约》，并没有满足西方侵略者的贪婪的欲望，西方列强企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益这一目的同鸦片战争是一脉相承的因此，此次战争在历称为第二次鸦片战争

2.教师提问为了掩盖战争的侵略性，英法两国为战争寻找了什么借口？（“亚罗号事件”、“马神甫事件”）

3.请同学们阅读教材，说一说第二次鸦片战争的经过和结果？学生回答答56年10月,英军炮轰广州城，挑起战争；1857年,英法联军，攻陷广州；1858年，英法联军北上，逼近天津清政府被迫签订《天津条约》教师讲述请同学们简单识记《天津条约》的具体内容，有关《天津条约》的影响将在后面部分进行重点分析目标导学二火烧圆明园与《北京条约》的签订

1.教师讲述《天津条约》的签订，并没有使侵略者满足I860年,英法联军占领北京，对北京西郊的皇家园林一一圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁

2.教师展示《焚烧过后的圆明园》（有条件可以放映视频《火烧圆明园》片断）学生回答清政府的腐败无能学生归纳清政府承认《天津条约》继续有效；增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔款额大幅度增加

5.教师过渡在第二次鸦片战争中，获利最多的是沙俄，侵占我国北方大片领土目标导学三沙俄侵占中国北方大片领土

1.教师讲解从19世纪40年代起，沙俄利用中英鸦片战争世纪，大肆入侵中国东北地区第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占中国东北和西北150多万平方千米的领土学生回答1858年中俄《瓒辉条约》

3.教师总结沙俄在中国近代所割占领土面积，相当于欧洲德法两国面积的总和，外加一条与多瑙河一样长的黑龙江，是19世纪侵占中国领土最多的国家

4.教师设问第二次鸦片战争期间，有哪些国家侵占了中国哪些土地？学生回答英国割占九龙司地方一区，沙俄割占中国东北和西北地区150多万平方千米学生回答后，教师归纳总结第二次鸦片战争使中国丧失更多主权,英国、法国等西方侵略实力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领了中国北方大片领土中国主权的侵害，割地等方面都比鸦片战争中侵害更大了，因此，第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深

三、课堂总结第二次鸦片战争，外国资本主义的侵略势力由东南沿海进入中国内地，并日益扩展，外国公使驻京加强了对清政府的影响和控制，中国社会进一步半殖民地化

2.始设皇帝称号，建立专制主义中央集权制度

3.统一文字，成为维系中华民族的重要因素，延用至今

4.统一货币和度量衡，大大便利国内经济交流

5.大修驰道、统一车轨，大大便利国内交通；6北击匈奴筑长城，南抚越族修建灵渠，奠定中国统一多民族国家的基本格局【反方观点】

1.怀贪鄙之心，不信功臣，不施仁义，为了权力不择手段

2.秦朝赋税极为沉重;老百姓还要承担无休止的徭役兵役，人民生活在水深火热之中

3.秦朝刑法严酷，秦朝的暴政直接导致了秦帝国的覆亡

4.秦始皇极度奢侈修秦始皇陵、骊山墓、阿房宫……

5.迷信，妄求长生不老药

6.焚书坑儒，钳制思想，摧残文化【承转】正方同学辩的精彩，反方同学也毫不逊色那么，究竟该怎样评价秦始皇呢？【指点迷津】评价历史人物的仿法我们评价一位历史人物，应该从全面来看问题，应该从他的大节上来权其轻重，特别要看他对于当时的人民有无贡献，对于我们整个民族的发展、文化的发展有无贡献【教师】因此，从站在中华民族历史发展的角度看秦始皇做了那么多的事情、对中华民族历史有着深远的影响，可以说前无古人，后无来者，的确是千古一帝；而站在秦朝人民的立场上看，他采取的是一种急政、暴政赋税、徭役沉重;刑法残酷，无休止的徭役和兵役，一刻不得消停不施仁义，民心尽失，秦朝人民生活在水深火热之中，从这方面看，他又是残暴的君主教学环节

（六）课外延伸，思维拓展【教师】关于秦朝、秦始皇、你还有哪些问题？【作业】

二、个人独立完成一篇小论文题目我看秦始皇我眼中的秦始皇假如我是秦始皇【结语】诵读秦统一诗词结束公元前二二一，秦王嬴政大统一；定都咸阳称皇帝，建立中央集权制中央丞相和太尉,御史大夫辅皇帝;地方推行郡县制，三十六郡始设置统一货币度量衡，小篆成为规范字;焚书坑儒搞专制，古代文化受损失北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠大修驰道统车轨.全国车辆可来回西起临跳至辽东，万里长城称奇迹秦朝疆域广又大，东到东海西陇西，北从长城到南海，疆域四至勿忘记【教学后记，能按计划顺利完成，学生的精神面貌好，课堂气氛能随教学情况的变化而高涨，教师的课堂语言应更精炼、准确参考范文人教版初二历史教案第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱综合理解探索分析识图填图新学案91页第三题沙俄割占我国领土及其条约名称爱国情感思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系教学过程导入新课组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题

1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会）o

2.列强是否满足已经得到的利益？（不满足）小结、过渡《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争组织学生学习和探究新课

一、火烧圆明园教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案

1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证）

2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情

二、俄国侵占我国大片领土学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习

1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？（说出大致位置和面积）

2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”（[数字]表示相应的地理位置）

（1）一一

[4];

（2）——

[1];

（3）——

[2];

（4）——

[3]o

3、学生完成课本第9页“练一练”（答案应选c）

三、太平军抗击洋枪队学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答:太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵。