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幼儿园绘本教学教案（实用篇）21幼儿园教案是幼儿园教师教学的基本工具，能够提高教学质量和效果下面是一些注重幼儿园情景模拟教学的教案案例，希望对大家的教学工作有所启发参考范文幼儿园大班绘本教案
1、通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化
2、理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对ppto师这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧（播放幻灯2）
1、遭遇大蛇一一秘诀一勇敢a、猜猜它是谁？师有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋它会是谁呢？（播放幻灯3,个别幼儿猜测）b、小蛤蟆的反应地方，才能更深入地了解一本书里的故事
四、结尾，根据关键信息，猜想故事的后续发展——这一次栅栏发生变化后，它会保护好胡萝卜吗？为什么？——想一想，接下来他可能怎样变化栅栏？通过本次活动，我真正体会到了教师的引导与退位对幼儿核心经验获得的重要性，在幼儿一遍又一遍的翻看故事书的同时，教师更加需要做的是让幼儿产生的疑问，顺着疑问，让幼儿自主调整自身的阅读策略,从而从书中获取大量关键信息，以获得对故事书更好的理解参考范文幼儿园大班绘本教案我爱你小猴子教学设计活动目标
1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节
2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐活动准备
1、绘本ppt
2、跳格子用的格子图一幅活动过程
一、欣赏绘本听故事
1、教师操作PPt讲故事
2、提问你们家里有没有吵架？幼儿的回答1站在他们中间堵住；幼儿的回答2安慰安慰说说好话；幼儿的回答3选其中一个人的意见我的思考自然连接大班孩子实际生活展开讨论，而且对于幼儿的回答一一回应，梳理家人之间的关系师我们来看看小老虎有什么好方法
二、做跳格子游戏
1、老师念童谣跳格子，造房子，造好房子生儿子问什么事童谣？幼儿的回答好听的儿歌
2、念童谣自主跳格子师看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子念完儿歌，问告诉我你造了几间房子？幼儿的回答13间、H间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣
3、念童谣按规定跳格子师现在请你们念完童谣只造4间房子幼儿尝试师还能造得更少吗？
4、增加难度跳格子师不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子、我的思考能力线一一放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进
5、教师念改编过的童谣跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子我的思考应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮点
三、故事的结尾
1、师”……只留下横条纹……这是怎么回事？”幼儿的回答被雨淋掉了问你有什么与众不同的方法带给大家快乐？
2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎问为什么这只老虎是竖条纹的？幼儿的回答老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹教师回应有时，与众不同很简单，只要一个动作我的思考认知线抓住了核心点一一最后结束部分恰到好处地点题文档为doc格式参考范文幼儿园大班绘本教案
1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境
2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受ppt课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一-、导入
1、出示绘本，请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事
2、介绍绘本一一《黄雨伞》（绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色）
二、集体阅读扉页及前两页
1、阅读扉页说说看到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？
2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？
3、播放音乐《朋友》，阅读第二页画面有什么变化？提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景（对这两个画面的阅读，我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界,进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫O）o
三、幼儿自由阅读图书
1、幼儿自由翻看书本，鼓励幼儿如果看懂了，可以小声地说一说看到的内容
2、分享交流发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发现
3、提问那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢？（帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受）（行走是有节奏的，阅读也是有节律的孩子们阅读了前两幅画面后，急切地想要了解后面的内容，我及时满足孩子们的好奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的经验，去捕捉前后画面之间的关系，尝试完整欣赏图书以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”,帮助幼儿融会贯通所有的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事在基本熟悉整本书画面的基础上，借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……）o
四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处
1、提问你觉得这本书有什么特别的地方？
2、小结这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解（在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应该是心灵的自由一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书面对这样的书，孩子会有很多快乐的表达）
五、整体阅读图书
1、播放课件，整体阅读
2、请幼儿说说自己喜欢这本书的理由
3、给幼儿介绍书的作者和音乐家，鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐（我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最后呈现给孩子伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成美丽的故事对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的快乐阅读）参考范文幼儿园绘本教案
1.细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动
2.能大胆表达，增强阅读兴趣
一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣
1.师今天周老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？
2.师老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？
3.师到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听
二、幼儿翻阅图书，观察图片，了解故事
1.出示图片师看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？
2.师讲述故事第一段从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴
3.出示图片师这时，谁来了还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）o
4.出示图片师老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲述，师贴图）
5.出示图片师晚上他们来了老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷的动作）
6.出示图片老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）
8.老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的（什么情况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲述老虎和小偷的心里活动
9.出示图片小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊“哎呀，是漏啊”他们认为漏是什么？（旋风石头）
10.下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面,老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏遇到后她们心里怎么样
三、幼儿阅读，找出故事的结局
1.师故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏到底是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案
2.幼儿自由翻阅注意阅读姿势，留意页码
3.师你在哪一页上找到了答案驴怎么样？漏到底是什么？
4.师今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构
四、幼儿自由完整阅读
1.师这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑
2.请你自己开始阅读《漏》找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么有趣
五、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说有趣的原因
六、活动结束参考范文幼儿园大班绘本教案《非洲的大南瓜》讲述了米莉和茉莉通过听收音机，知道了非洲一些地方正在闹饥荒，于是就想方设法来帮助他们最后通过海格特猪圈旁的南瓜苗，引发了通过燕子的粪便种南瓜籽，从而帮助了非洲一些地方的温饱问题让孩子们深深感受到友谊长在，感受到大家若互相帮助,我们的世界就会变得更加美好通过师生共读故事，让学生感受人与人之间的友谊，并为他们之间的友谊而感动，让爱在孩子的心里慢慢长大一课时
一、谈话导入一方有难，八方支援在
5、12汶川大地震时，全世界的人们都伸出友谊之手帮助他们渡过危难，走出困境在我们的身边也有一些需要帮助的人，你们帮助过别人或受过别人的帮助吗？（有，学生发言）今天老师要带着大家一起来看一本书，读一个故事，一起来体会故事中的友谊《非洲的大南瓜》看到这本书你有什么疑问吗？好，我们就一起跟随着米莉和茉莉看看吧
二、讲述故事
1、在今天的交易日里，米莉和茉莉发现一部爱不释手的旧收音机,于是他们把收音机买了带回家，擦去灰尘
2、打开收音机的开关米莉和茉莉屏住了呼吸（他们会听到什么呢？师生共读）播音员说;〃非洲的一些地方正在闹饥荒…〃旧收音机在一声霹雳爆响之后，就在也不出声了（引导学生认真观察图画小朋友们，如果我们遇到这样的事你会怎样做？鼓励学生联系自己的生活说一说我们一起看看他们是如何做的）
3、米莉和茉莉发现，海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思，这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了米莉和茉莉发现，海格特正对着他的一大片小南瓜苗沉思，这些南瓜苗在他的猪圈里悄悄的冒出来了（他们会有什么想法呢？）o
4、〃海格特，〃米莉和茉莉问，〃如果用我们的南瓜籽喂鸟，他们的粪便里也会有南瓜籽吗、南瓜籽也会在春天发芽吗？〃
5、〃应该是这样的〃海格特说，〃你们认为我在树下种一些小黑莓怎么样？〃
6、〃海格特，〃米莉和茉莉问，〃候鸟能把嫩瓜籽带到非洲去吗？〃
7、〃值得一试〃海格特说，〃多妙得主意啊！〃（于是他们怎样做了呢？）o
8、米莉和茉莉对候鸟非常熟悉秋天，他们喜欢躺在草地上，看着燕子们像温暖的地方飞去
9、米莉和茉莉对燕子们说了他们的计划燕子们同意了秋天，按计划，每只燕子吃了一颗南瓜籽
10、燕子们盘旋着道别，然后开始了遥远的非洲之旅（会有奇迹发生吗？学生讨论）
11、冬天，海格特把就收音机拆开，修好了有装起来
12、米莉和茉莉打开收音机他们在非洲种南瓜籽的计划实现了吗？（师生齐读）〃奇迹发生了〃播音员说，〃非洲有南瓜了！〃（此时的心情怎样？）o
三、课堂写绘
1、布置写绘
（1）故事讲完了，米莉和茉莉乐于助人的品德永远留在我们的心中有了他们的帮助今后的非洲会是怎样呢？或者你还想怎样帮助非洲有难的同胞？把它画下来
（2）请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事，再把故事配上优美的图画拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！
（3）直接用彩笔或油画棒画，不要用铅笔先描不要怕自己画的不像，只要你明白自己画的是什么就行好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！
2、教师巡视对想象丰富合理、大胆独特的2—3名榜样学生中给予指导
四、交流展示
1、抽2-3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励小朋友们，你们真棒，都在规定的时间内画完了自己的作品老师刚才看到xxx同学画的可精彩了，现在我们就请带着自己的画上台给大家讲一讲自己创作的故事你们的心灵多么美好呀！我们真心的祝愿非洲会永远幸福师我们一起看看到底是谁（播放幻灯4）原来是一条大蛇！大蛇吐着信子，噬噬地说我要把你们当午饭吃了小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）师你是怎么看出来的？c、蛤蟆爷爷的做法你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢，那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的（播放幻灯5）谁来说说你看到了什么？d、总结师没错，蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大，就这样把大蛇给吓跑了蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀勇敢小蛤蟆高兴地说爷爷，你真勇敢！
2、遭遇鳄龟一一秘诀二机智a、猜猜它是谁？师蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯6,个别幼儿猜测）b、小蛤蟆的反应师会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下（播放幻灯7）原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说“喂,蛤蟆，我要把你们当点心吃了”小蛤蟆听到了是怎么做的‘？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）师你是怎么看出来的？参考范文幼儿园大班绘本教案
1、通过阅读，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成
2、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情
3、让幼儿初步了解“我从哪里来？路线图
2.事先布置回家观察自己与父母相像的地方
一、引出绘本《小威向前冲》ppto
二、分页了解绘本故事内容
2、继续讲故事教师学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛，总是难分高下，（观察小威和小布哪里不一样）教师引导幼儿说明他们的外形特征布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里游泳大赛这天，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）
3、幼儿集体看ppt路线地图提问你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？（教师点击路线图）是这条路线吧，准确吗？希望他能顺利到达终点
4、小威游泳比赛ppt提问他们击掌出发了，小威在哪里？ppt上指认
三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本大胆猜想
1.继续讲故事教师小威获胜，得到这个可爱的小东西，奇妙事情发生了
3.继续ppt,哇，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝，太神奇了（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程）
4.教师小宝宝一天一天长大了，布朗太太的肚子也顶大了宝宝出生了，是女孩，取名小娜
5.猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片具体化问题头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）幼像布朗先生，因为头发是金黄色的验证绘本画面（点击小娜的样子以及游泳的画面）教师小娜数学不大好，和谁像？幼布朗先生教师小娜游泳是高手，和谁像？幼布朗先生总结她是布朗先生的孩子，样子和本领也得像爸爸
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样提问他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）引导提问你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）
2、（我和别人）ppto请你转过身看看身边的朋友，说说你与朋友哪里不一样？绘本问题延伸提问小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧，活动自然结束孩子们知道了自己的由来，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人参考范文幼儿园绘本教案小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以〃为什么〃为核心我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质语言活动为什么我不能
1、理解故事内容，尝试用〃我为什么不能〃表达自己的想法
2、能够安静地、愉快的倾听故事
1、经验准备认知动物的生活习性；
2、物质准备多媒体课件、动物头饰、森林动物图；
3、空间准备二十五个小椅子呈半圆形摆放
1、情境〃森林里的小动物〃，导入主题；〃看看今天森林里来了哪些小动物？〃〃它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！〃
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测提问〃画面上是谁？发生了什么？”
3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑提问:〃xx看见xx的时候是怎么想的？〃引导幼儿学习句式〃为什么我不能〃
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述〃为什么我不能……〃
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论参考范文幼儿园大班绘本教案引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣学习并模仿活动中小动物的动作，认识汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维能力参考范文幼儿园小班绘本教案
1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程
2.感受绘本故事带来的色彩美ppt图片
1.教师出示ppt毛毛虫面包图片教师宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班，看，它来了？”
2.理解故事内容结合ppt讲解故事1讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止提问毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！2继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿”3继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”提问谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？4继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”提问呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！看图片知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示它会飞，喜欢花5继续讲完提问毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？
3.结束游戏毛毛虫变蝴蝶幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧随音乐作蝴蝶飞出教室参考范文幼儿园绘本教案《啊呜》观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述按声音提示，进行手口一致的点数ppt＞蛋糕、橡皮泥有四个好朋友，它们是小兔、小猫、小猴和小熊它们一起来到森林里，看见了一幢房子
1、播放〃啊呜〃，这是什么声音？
2、小动物们决定去看看〃啊呜〃是什么？
3、小兔说〃啊呜是圆圆的〃，圆圆的会是什么东西呢？
4、小猴说〃啊呜是白白的〃，白白的会是什么呢？
5、小猫说〃啊呜上面还有红色一点一点的〃，红红的又会是什么呢？
6、勇敢的小熊决定到屋子里去看看
7、圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！
1、播放〃啊呜〃，根据提示用小手吃蛋糕
2、幼儿人手1份蛋糕，根据声音提示操作
3、集中操作吃蛋糕
4、小结听到几次声音，就用小手点几下，要不多也不少哦！参考范文幼儿园绘本讲述教案
1、通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现
2、以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯
3、尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐活动准备ppt、《嗝！哈啾！噗！》绘本书15本重点发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现难点以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯
一、游戏导入“猜声音（目标1）
1、请幼儿听各种动物的声音提问你能猜出这都是哪些小动物的声音吗？
2、探索身体会发出哪些声音师“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！”
二、通过观看ppt,进行重要页面的导读（目标
1、2）
1、观察前环衬，引入重点页面的导读师“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧”观察前环衬，提问“你看到了什么？猜猜他们玩的什么游戏？”（捉迷藏）
2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述
三、幼儿自主阅读（目标
1、2）师“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？他们会不小心发出什么声音？”（提醒两人合作看一本书）
1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流
2、个别幼儿讲述自己的发现
四、师幼共读（目标2）师“下面我们一起来欣赏这个故事吧”
1、认识封面、封底介绍作者、出版社
2、两人一本书，师幼共读
五、以身体打击乐做结束（目标3）
1、简单回顾身体能发出的各种声音.
2、以“怪怪音乐会”结束师“让我们的身体一起来唱歌吧！”游戏“找声音”参考范文幼儿园绘本教案
1、仔细观察图画，能大胆地在集体面前表达，尝试讲述自己喜欢的精彩故事片段
2、理解故事内容，感受艾玛给同伴带来的快乐《花格子大象艾玛》ppt课件
一、图片导入，引发兴趣
1、教师出示图片，导入主角大象艾玛
2、教师今天我们就要一起来看一个故事，故事的名字叫《花格子大象艾玛》
二、观察图片，看看讲《花格子大象》课堂实录师小朋友们你们知道大象是什么颜色的？生大象是灰色的？生大象是青灰色的生我知道有一头大象是花格子的，有一头大象是黑白格子的师你怎么知道，在哪里看到的？（我故意这样发问，为的是引出一年级时讲过的《艾玛一表弟韦伯》）生顾老师，你去年讲过的《艾玛与表弟韦伯》里艾玛就是花格子大象，而韦伯是黑白各自大象对！《艾玛与表弟韦伯》孩子们一下子劝想起来了生黄色、红色、白色、绿色、蓝色……师艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，你觉得艾玛心情怎样在？生我觉得它很孤单，所有人不跟它玩生我觉得它很快乐，因为他能给大家带来快乐生它误会了，以为大象们都嘲笑它生老虎，斑马、长颈鹿、海龟……师艾玛看到了一棵大果树，树上结满果子艾玛想干嘛？生摘下果子分给大家吃生把果子擦在身上，把自己变成和大象一样的颜色师此时艾玛回家了，又遇到那些动物？生狮子、老虎、乌龟、长颈鹿生一幅画颜色暗，一幅画颜色很鲜艳师为什么两幅画颜色不同生因为出去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了师不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？生因为心情不同（占贤德）C、蛤蟆爷爷的做法师你们观察得真仔细！看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟,小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯8）你看到了什么？（幼在说话）师蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）d、总结师你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆他凑近鳄龟的耳朵低声地说“鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上”说着，还给鳄龟指了方向鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀机智小蛤蟆高兴地说爷爷，你真聪明！
3、遭遇怪兽一一秘诀三朋友a、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应师蛤蟆爷爷呢？（在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片）b、蛤蟆爷爷遭遇危险时，猜想小蛤蟆的做法师看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢那它会想什么办法救自己的爷爷呢？c、故事中小蛤蟆的做法师你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷那故事中的小蛤蟆会用什么办法我们来看一看（播放幻灯12）小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷小蛤蟆勇师对呀，到底占贤德聪明，他看的书多，只有他知道答案，因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了师艾玛回到了大象中间了，大家都站着，你觉得那个是艾玛？怎么知道它是艾玛？生是中间那头大象生因为它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起来了生以前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉生以前的森林很热闹，很开心生它后悔把自己染成这颜色了师为什么后悔？生不能给大家带来快乐了师他们为什么笑得那么开心？生因为开心果回来了，因为艾玛逗它们玩生愿意0师每年这天是他们的化妆节，他们度过了快快乐乐的一天续编艾玛和大象之间会发生什么有趣的故事？活动中，孩子对绘本和课件非常喜欢活动中集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言首先，通过观察和比较普通大象之间的不同之处，并有有的有的来表述再观察花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成开心果？这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是因为它的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑接着故事情节有了曲折变化，有一天艾玛有了新想法他用灰色的果汁把自己化妆成普通大象的样子在这里，整个活动既是转折点也是一个高潮，一开始让孩子自己猜想，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的原因在这一环节，其实可以设计幼儿进行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，相信气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽在活动做好后，我还设计了一个游戏最特别的我，这一环节的灵感来源于应彩云老师的活动《小威向前冲》在活动中，让孩子们自己也来找一找自己与同伴区别最大的地方，或者自己最特别之处，这样一来，孩子和孩子之间就能发现自己也是与众不同的，而且有助于语言能力的发展最后，本次活动中，在处理重难点和人物情感方面还有待提升，在今后的教学中，我将不断学习和改进，让自己的课堂更加完美参考范文幼儿园中班绘本教案
1、能细致观察图画，借助图画丰富想象力，享受发现的乐趣
2、学习使用绘本中的语言复述故事，激发阅读绘本的兴趣
3、在老师的引导下理解故事，感受故事的温情，体验家的幸福多媒体课件
一、谈话导入，阅读封面
1、欣赏乐曲《摇篮曲》
2、谈话每天晚上临睡前，你和爸爸妈妈会做些什么？
3、揭题今天，老师就要给你们讲一个小熊睡觉前的故事
二、读封面和扉页
1、出示封面，提问谁来读读书名？认读、理解“吻”，齐读书名
4、从扉页，你又猜出了什么呢？（小熊要睡觉了，爸爸在给他换睡衣）小熊有什么表现？（乖乖的）平时爸爸妈妈让你睡觉，你又是怎么做的呢？（……）小熊真会乖乖地去睡觉吗？让我们一起打开书本来看一看吧！
（三）师生共读故事，想象体会故事图1指导看图一一老师有感情地讲故事仔细看图，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原来小熊和我一样,也会耍赖啊！）图
2、图3老师继续读故事图
4、图5小熊为什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么说的啊？图
6、图7（长颈鹿）你发现了什么？（与孩子们进行角色对话）想一想，什么时候你也会像熊宝宝那样对爸爸妈妈说“才不要呢！”图
8、图9（考拉）图
10、图11（鳄鱼）图
12、图13（蝙蝠）根据图画设问，与孩子进行角色对话图
14、图15（老虎）:图
16、图17（小猴）图
18、图19（老鼠）图
20、图21熊宝宝要为爸爸做一件什么事呢？你是从哪里看出来的？
四、拓展延伸讨论交流
1、介绍爸爸的本领提问你的爸爸有哪些本领？你觉得爸爸什么时候本领最大？
2、说说爱爸爸的理由你爱爸爸吗？为什么？
3、想想看，今天回家以后，你能为爸爸做点什么？让你的爸爸露出笑脸？参考范文幼儿园小班绘本教案
1.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述
3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐绘本图书、ppt课件（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字
1.这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt）,几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（幼儿先猜测后放录音）提问你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模仿、集体模仿小鸟，小鸟，你们好！）
2.小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好
5.（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小霰鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好,（师幼分角色表演，师演小熊“小味鼠,你好”幼演小雕鼠“小熊,您好！）
6.吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案
1.请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好
2.阅读后的讨论小熊又见到了谁？他们会怎么问好？
3.小熊见到了哪些新朋友，一共有几种？我们一起来数数每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？（一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好）
4.和朋友问好的动作有很多，宝宝，你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗？今天，后面来了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己喜欢的动作和客人老师问好，（客人老师，你说我们的宝宝有礼貌吗？）教师总结有礼貌的宝宝人人喜欢，好每人奖朵小红花，开心吗？我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友参考范文幼儿园托班绘本教案活动目标
1、认识各种食物的名称，知道它们的吃法；
2、愿意跟随老师一起说说书中短句“我吃啦”；
3、感受分享美食的快乐活动准备课件、盘子若干（内装面条、三明治、苹果、牛肉饼、面条等替代品）活动过程
一、情境导入师今天我邀请好朋友到我家吃饭，看我做了好多好吃的!
1、出示盘子里的食物
2、请说说宝宝喜欢吃哪样？你是怎么吃的？
二、故事阅读
1、出示课件师做了这么多菜，会请谁来呢？
3、播放吃面声音师妈妈长大嘴巴在吃什么？
4、怪兽宝宝胃口，看它能吃下这么多东西
三、好朋友吃得好高兴，他们会说什么呢？
1、边翻书边讲述故事
2、放最后两张课件师香香甜甜真好吃啊！
3、猜猜吃饱了，他们会干什么呢？（谢谢）
4、播放最后一张课件
5、师别忘了把盆子收好哦！参考范文幼儿园中班绘本教案
1、理解故事
2、学会感恩，懂得表达对父母的爱《给爸爸的吻》绘本ppt、熊图片
一、谈话引入引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？
二、讲述故事《给爸爸的吻》
1、学前过渡教师展示熊图片师小朋友们这是什么动物？一一你们喜欢熊吗？师这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事铺垫小朋友认真听，听听都出现了哪些动物
2、分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事
3、教师提问1这故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？2小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？3爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？4最后小熊有没有吻自己的爸爸？5听完这故事后有什么体会呢？
三、爸爸的爱
1、讨论请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的
2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱教师除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱无论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好参考范文幼儿园大班绘本教案
（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友
二、播放ppt
（二）播放至第8页，提问随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？
（四）播放至第20页，提问贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？参考范文幼儿园中班绘本教案
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题
2、这首音乐叫什么名字请小朋友说说都是哪三只小熊？
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
二、自由阅读
1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事？
2、书中有哪幅图给你的印象最深猜猜他们在干什么？
3、总结咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢咱们一起来看一看吧
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了（播放幻灯13）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）d、总结师哈哈（没错），小蛤蟆说怪兽，你已经中了爷爷的毒了，快看你的脚，都是红点点，你死定了！小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼勇敢、机智）e、第三个秘诀师这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说“爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友是你的勇敢、机智、爱心救了我谢谢你，小蛤蟆！”师爷爷的第三个秘诀是什么？（幼朋友、爱心）
1、猜想故事题目师蛤蟆爷爷的秘诀真厉害！（播放幻灯14）故事讲完了，我们又回到了封面这个封面缺了一个题目，你们觉得什么题目合适呢？让我们来看看会是什么题目呢？（点击幻灯片）
2、完整倾听故事师那我们完整地欣赏这本书吧《蛤蟆爷爷的秘诀》……（教师讲述故事）
1.故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）你们回去后可以讲给中班，小班的小弟弟小妹妹听，让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢,机智的面对危险和困难参考范文幼儿园大班绘本教案了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索，理解故事的情节发展能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用适当的语言表述懂得要珍惜现在拥有的东西重点根据人物表情猜测内心活动难点根据绘本中明暗两条线索，理解故事内容
1、《猩的美餐》ppt、音频
2、图书《母的美餐》每人一本
1、引出课题，阅读封面
1、封面上有谁？它是什么表情？这表情表示什么意思？
2、角后面的小动物又是什么表情？它们和提之间有什么关系呢？此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫
2、共同阅读ppt2谁来说一说这幅画？PPt3獴遇到了谁？它们分别是什么表情？獴头上的三个小点是什么意思？师小结这幅画的内容ppt4獴抓到霰鼠了吗？你从哪里看出来的？獴和噩鼠身边的长弧线表示什么意思？小结这些线条叫效果线，可以表示心情、动作、声音，你们画画时也可以用上效果线，这些线条会让你们的画更精彩ppt5霰鼠哪里去了？同时灌又在做什么呢？师小结这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来此环节通过教师和幼儿的共同阅读，让幼儿了解了故事的开始，以及看绘本中明暗两条线索的的方法，为下面幼儿的自主阅读做准备
3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容那么灌到底有没有抓住老鼠呢？幼儿自主阅读图书P12----------------------—p31o
1、大图中尼看到了覆又遇到了哪些动物？它们之间发生了哪些事情？
2、那小图里边又同时在发生着什么事呢？
3、最后一页的小动物在干嘛呢？它们嘴边的.小短线表示什么意思？师小结獴后来遇到了老鼠、兔子和马，它想吃它们结果都被它们机智的逃脱了，最后反而被马踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不见了，獴这才傻了，后悔了此环节通过幼儿在自主阅读中的观察，猜想和讲述，理解了故事的大概内容，在和同伴老师的交流中，学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容，给以后阅读类似的图书获得了经验
4、完整欣赏故事
（1）、猿吃到美餐了吗？为什么没吃到？
（2）、你喜欢獴吗？为什么？（此环节通过提问提升寓意，让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福）参考范文《啊哈!幼儿园》教案及教学反思啊哈幼儿园绘本故事教案【活动目标】
1、理解故事内容，将想象和现实进行对比
2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象
3、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默【活动准备】图画书人手一本；投影仪【活动过程】
1、激发阅读兴趣一一出示图书，展示封面一一赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么一一幼儿讨论大胆猜测
2、阅读图书，了解故事内容
（1）教师阅读一一这本书的名字是《啊哈！幼儿园》，到底讲什么呢？请小朋友一边看电视一边听老师讲一一教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容——幼儿质疑，师幼共同分析
（2）幼儿自由阅读一一这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅一一提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述
（3）师幼共同讨论一一故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西？哪些有趣的事情？一一小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？一一通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异
3、尝试想象创编一一你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭？或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情？还会交哪些特别的朋友呢？自己想，自己编一一可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听!参考范文幼儿园大班绘本教案
1、尝试用不同的阅读方式一一自主阅读和集体阅读，了解图画书1-5页内容
2、在教师的引导下，会通过观察图画书中主角的动作、画面符号、栅栏变化等关键信息进一步理解图画书厂5页内容阅读策略的自主形成物质准备人手一本图画书《熊小弟的栅栏》、关于图画书的课件经验准备了解测量的基本方法
一、导入，观看封面，进行故事猜想，产生阅读兴趣
1、仔细观察封面，猜一猜，这是一个关于“谁”的故事？
2、“栅栏”是什么意思？
二、幼儿人手一本图画书自主阅读1—5页，初步了解故事内容，教师进行指导
1、提醒幼儿正确的看书方法，仔细地观察画面内容，并尝试用语言将故事内容进行阐述——谁来说一说我们有哪些看书的好方法——仔细观察画面，把你看到的内容，尝试着用完整的句子说出来
2、请幼儿交流分享自己看到的故事内容——故事里发生了什么事？——熊小弟种的胡萝卜被谁拔走了？——萝卜被拔后，熊小弟做了什么？——熊小弟调整栅栏后，栅栏有什么变化？
三、教师和幼儿集体阅读1-5页，帮助幼儿观察画面中主角的关键动作、画面的关键事物等细节内容，进一步充分理解故事内容
1、理解图画书中的符号三个圈、问号在这本图书中分别表示什么意思pl-301理解第一页——他手里抱着什么？他可能要做什么？这个地方就是你看到的关键的地方！——熊小弟这样做是为了什么？你从画面的哪个地方看出来的？——这里的三个圈符号表示什么意思？2理解第二页——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？——问号在这里表示什么意思？3理解第三页——熊小弟在想什么？从哪里看出来的？——它想象中的栅栏与现实中的栅栏相比，有什么变化？每个木桩的高度一样吗？—、抓住主角的关键动作、图画书中的关键事物，帮助幼儿进一步理解故事内容p4-5——揭晓谜底，出示第五页，对比第一页和第五页栅栏的变化，请幼儿仔细观察后说出自己观察的结果
3、教师总结阅读策略原来我们每一页的画面中都藏着巨大的秘密，图画书中的各种符号，主角的动作、神态，画面上任何细节的地方,都有可能是提醒我们的关键信息，仔细地观察，不放过任何一个关键的。
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