2025体育教研活动记录（专业24篇）word模板范文

体育教研活动记录（专业篇）24通过教研，教师可以不断优化教学内容和教学方法，提高学生的学习效果接下来是一些教研心得的分享，希望对大家的研究有所帮助参考范文英语教研活动记录根据期初安排的英语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨经验交流”教学研讨活动内容，教务处于20xx年x月x日进行校级英语单词教学研讨活动下面就这次研讨活动做一总结首先教务处确定研讨活动主题后，由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进行了细致的研究，制定了确实可行的活动安排活动时间20xx年x月x日（周五上午）活动地点1号楼五楼多媒体活动形式

1.课堂活动由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位教师分别出一节单词教学课全体英语教师参与备课、听课

2.课后研讨全体英语教师可以针对课堂进行评课，可以针对单词教学谈自己的看法，或对单词教学有什么问题再由教研室卢建斌老师进行针对性的点评指导

3.课堂应用各位英语教师根据各班学生特点，把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中，形成文字材料上交

4.成果验收12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写比赛，检查学生单词的掌握程度注意事项:

2、预防意外，建立安全快乐的体育课堂《学校体育条例》明确规定，在体育教学过程中要严格保障学生的人身安全，并要引导学生树立自我安全保护意识为了减少体育课堂中的安全隐患，本学期要求体育教师首先要牢固树立“安全第一”的思想,其次，要有计划、有目的地对学生进行安全教育，灌输安全思想，让学生懂得健康与安全的关系让学生知晓体育课中违规、违纪等是事故的预兆，就应尽量去避免第三，要规范体育课的教学，严格按大纲的要求，操作规范、目的明确，切不可采用“放羊式”的课堂教学方式同时结合学校的各方力量，尽可能避免伤害事故的发生，确保少年儿童健康成长教学质量是教育竞争力的核心表现，而全面提高教师的素质和潜力，是提高教学质量的保证提高教学质量其实就是要求教师既要有师德修养，又要有精湛的专业水平，还要走教学与教研一体化的道路，以教学研究促进教学潜力的提高总得来说，就是要求教师要具有课堂基本操作潜力、课堂教学的设计、评价潜力，课堂教学的研究潜力等等本学期体育教研组准备从以下几个方面着手

1、练好专项，提高课堂操作潜力体育课不仅仅要求体育教师要有基本的语言描述潜力，更要求体育教师要有正确的技能示范潜力在正确示范的基础上用科学准确、简洁易懂的语言进行课堂教学，是每个体育教师该有的基本技能

2、规范备课，促进课堂设计潜力体育与健康课程的教学目标是多元的，有运动参与、运动技能、身心健康、社会适应等方面的教学目标为了使教学目标贴合新课程标准的要求，切合学生的实际，我们要求体育组的教师在设计教学资料时务必目标明确、重点突出、难度恰当，并统一了教案撰写的要求使教师在统一备课形式的基础上，创设问题情境、拓展思维过程、创新教学方法，科学合理的掌握教学技能，提高课堂预设潜力

3、博采众长，发展教学研究潜力先进的教育理念和现代教育思想、扎实的学科专业知识、丰富的教育科学理论知识，都是促进教育科研潜力和科研意识的保障本学期我们组的成员不仅仅要延续上学期的良好传统，做好教师记录手册的工作，亦要掌握更多的教育教学理念，结合课堂教学实际，完成市级课题的资料收集工作并能够用心参与学校、市里的教育教学论文的撰写，努力将实践过程加以理论整理，为自己以后的教学工作积累宝贵的经验体育社团是体育课教学以外，有目的、有组织地发展学生体育潜力,培养学生个性，并使学生养成终身热爱体育的态度的课外体育活动透过体育社团的活动，能够培养和发展学生的独立性，让学生多方面的体育才能得到生动活泼、富有个性的充分发挥，满足学生个人兴趣爱好，构成自觉体育锻炼的习惯，促进终身体育意识的培养这不仅仅有利于构成一种完整的教育方式，有利于人才的培养，更有利于学校体育教育的整体发展本学期我们会继续作好田径队、篮球队、足球队、乒乓球队、羽毛球队，中国象棋队的组建和训练工作，透过丰富多彩的大课间、校运动会等一系列活动创设一个活跃的校园氛围，提高学生的用心参与意识，培养学生的体育运动兴趣，促进学生各项运动技能的掌握，到达“健康第一”的总体目标参考范文英语教研活动记录备课组成员英语组全体成员讨论过程unit5ontheroad的教学进行探讨，由赵英妮先陈述一下她的教学设计流程，然后大家就听课的所得发表提议或意见，目的是互相学习、共同提高，更好地上好英语课盛大家已经听过我的课了，下头我就把自我的教学设计再次地呈现给大家分享，不到的地方还请大家多提宝贵意见（阐述教学设计流程）丁宝香我执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课教师能充分研究儿童的年龄特点调动起学生的兴趣良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用本堂课一开始，教师就用儿歌导入新课，使学生的注意力在最短的时光里，被激活教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展本事，调动了每一个学生的参与热情将热闹的形式与有效的语言实践有机结合参考范文年小学体育教研活动记录会议室今天，教师应该怎样上课？

（一）全体数学教师孙娟今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标有一次，我问一位很优秀的教师:“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我:“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有二严:

1、课堂教学中要有“笑声”我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够课堂“火药”味太浓课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快有笑声的课堂教学，教学效率会更高

2、课堂教学中要有“赞美声”我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的），教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性

3、课堂教学中要有“惊讶声”我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识有惊讶声的课堂，教学质量一定很高课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融这时的教学定能迸发出成功的火花!参考范文年小学体育教研活动记录为促进我校教师教育教学水平的提高，每学期都会定期开展各种类型的教研活动，在10月29日，我校数学组开展了骨干教师示范课的活动，两位骨干教师王艳老师和郝丽老师的课堂非常生动，给人眼前一亮的感觉，真正做到了把课堂交给学生，体现出了学生是学习的主人整堂课中，大部分时间都是学生在思考、讨论、探究、汇报，教师适时给予一些引导，学生的积极性、主动性很高，课堂氛围很活跃为了更快地使新教师成长，在11月5日开展了对温海燕老师、韩萌老师的跟踪课听课两位新教师充分利用了多媒体教学，用生动、色彩丰富的课件以及有趣的课堂小活动抓住了学生的注意力，让学生快乐的学习11月6日，在郝校长的带领下开展了针对以上两次听课的评课活动，首先四位讲课教师对自己的本堂课进行了说课以及反思，然后每位老师都说出了自己对这几堂课的看法和意见，互相探讨力求找到最适合学生的教学方法，设计出最容易被学生理解的教学活动，教研气氛非常热烈最后郝校长总结了两次活动中四节课的亮点与不足，并鼓励年轻教师积极向骨干教师学习，认真对待自己的每一堂课，多思考、多学习参考范文英语教研活动记录60分钟办公室xx随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际本事的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的本事，构成有效的学习策略XX学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅仅能够适当地增加资料，也能够删减或者调整资料，必要时还能够将教材的前后顺序进行重新组合、排列，把相关资料调整在一齐XX吃透三年级英语的教学资料与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学资料与目标，制作教学资料的双向细目表，分析每一阶段相似的资料与不一样要求平时无论看到什么英语资料，只要和自我的教学有关就记录下来，充实到统整指南中平时从四方面进行lo单词统整，2,句子统整3,语段统整4,情感统整参考范文年小学体育教研活动记录主要内容韩桂芳我听了教育局腾老师的点评，十分有感触作为低年级老师，对学生的识字教学应该抓紧，还要掌握方法，才能给孩子打下良好的基础解铮只有在弄清教学内容和要求，以及学生的基础和学习特点之后，根据学生的具体情况进行教学张桂敏我觉得教师要首先明确教学目标，教材要让学生达到一个什么样的维度，然后以学生的基础为基础，适当拓展延伸，进行教学第三项张桂敏总结小结通过这次活动，我们认识到，简单、扎实、有效的课堂，是我们应该追求的课堂尤其是公开课，不应该只注重华丽的外表，还要掌握好一个度，只有这样，才会对我们的教学起到真正有效的引领作用参考范文年小学体育教研活动记录

2022.

3.220学校图书馆田青、杨晓虹、杜丽萍、刘鑫、石蕾、马晓健

一、教研活动目的文字是当代社会交际的必备工具，是学习一切科学文化的基础《语文课程标准》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”统编教材特别重视识字教学，本学期我们教研组结合二年级下册教材中合体字增多，第三单元识字单元中大部分是形声字这一特点尝试探索围绕形声字形旁表意，声旁表音的特点，引导学生大胆地猜读生字，摸索自主学习生字的方法，激发学生识字兴趣，提升自主识字能力，形成学生爱学、会学、能学、学好的爱学课堂教学新样态

1.结合二年级下册第三单元的教学确立本次教研活动主题

2.在集体教研的基础上，石蕾、杨晓虹两位老师进行《“贝”的故事》《中国美食》两课的课例展示

3.分管主任田青与全年级语文教师听课，并参与评课

4.结合田青主任的评课指导，年级组教师开展进一步研讨

1.田青主任点评两节课田主任就两节课例进行了点评，这两节课比较突出的优点是1目标明确，扎实落地第三单元出现的生字大多是形声字，教材编排时，在课文和语文园地中设计了多个维度的训练在《“贝”的故事》课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关；在《中国美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“四点底”的字多与“火”有关通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常用的偏旁，知道了声旁表音、形旁表意的基本规律在此基础上，本单元引导学生发现“四点底”与“火”、“贝字旁与钱财之间的关联，体现不同册次之间识字教学的衔接和发展石老师和杨老师两节课的设计基于学生前期学习的基础，关注了本单元教材编排层次，结合每节课的侧重点，引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，目标明确重点突出，课堂上浓厚的语文味儿，让学生深刻感受到中国汉字的魅力，在提升识字能力的同时，激发了其主动识字的兴趣2形式多样，侧重能力视频、动画演示、图片、实物展示……课堂上两位老师结合学生的生活实际和识记生字的不同需要，运用各种直观形象的手段，引导学生发现形声字中形旁表意的特点，并掌握借助这一规律识记生字的方法从课堂呈现的效果来看，形式多样的手段充分激发了学生的探究兴趣，在提升学生识字能力的前提下，还向他们开启了一扇探寻汉字构字奥秘的大门，为学生以后主动识字打下了基础3拓展提升，感受文化中国的传统文化源远流长，本单元的编排就是基于引导学生感受汉字文化的同时，感受中国的饮食文化、传统节日习俗以及祖国壮丽的山河两位老师在完成规定的学习任务的基础上，分别结合本节课所学内容进行了相应的拓展石老师给学生推荐了书籍《中国汉字故事》；杨老师则引导学生继续探究，在中国美食的世界中，“火”字旁和“四点底”的字与“火”的关系，并且向家长请教学会制作一道美食，亲手制作一份《美食推荐卡》这些拓展活动让学生们走出课堂，在实践中开展自主探究，在爱学、会学的基础上，能自主学习，并且学好，学出自己的特色在肯定了两位老师的优点后，田青主任也进一步指出了这两节课存在的缺点1需要及时关注学生的课堂生成，教师给予评价和指导2教学节奏要适中，关注各个教学环节的时间分配3进一步加强识字课朗读指导的研究

2.年级组老师开展集体研讨结合第一学段《语文课程标准》的要求，现阶段二年级语文课重点做好两件事一是扎实落实识字任务，培养学生自主识字能力；二是引导学生读好课文，让学生爱读、会读、读有所悟第三单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记，虽然识字单元的重点任务是识字，但要同样重视朗读指导，课堂上，给学生充分朗读的时间，不仅做到在读中识字,突破“音”和“形”的难点，还有培养学生的朗读兴趣，读有所悟通过本次教研活动，我们看到老师们对识字教学的研究比较到位，方法多样，效果好下一步，我们要把研究重点放在寻找识字教学与读好课文有机结合的切入点上，尤其针对识字单元的教学中朗读课文的指导

1.各位教师活动期间自行调课，准时参加活动

2.各位英语教师认真准备发言内容，活动结束英语教师把本次研讨3心得体会形成文字材料上交教务处

203、作课教师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2三位教师积极备课，并虚心与其他教师进行沟通学习，教研组进行了多次讨论设计教学过程教学活动结束后，学校教务处领导、教研室卢建斌老师与全校英语教师针对这三节英语课，以及在自己的教学实践中对英语单词教学及认识进行了交流首先由三位教师进行了说课接下来各位英语教师对三节课进行了评课，并把备课过程中的一些想法及做法，结合自己多年的教学经验介绍了英语单词教学的几点看法接下来由教研室卢建斌老师对三节课做了认真、细致的点评指导，针对单词教学做“pep小学英语单词教学的思考与探讨”的讲座最后由陈校长做了全面总结，陈校长强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要经常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培养学生兴趣上多想功夫，希望英语教师要比其它学科的教师更具有强烈的事业心，力争提高英语的教学水平此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度减少教师讲知识的时间，把时间还给学生，让学生自己去观察、思考，依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系掌握词汇

（二）学生与词汇接触少、吸收少不少词在初学时虽被记住，但以后则被渐渐地忘却由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、吸收少；反过来，词汇量小又导致听、3—6年级英语教师、教导主任、校长赵英妮毋小俊

一、课堂教学

1、第一节课教师赵英妮执教《a,b,c》，英语教师和校长都进行了了解性听课

二、说课、反思、评课第二节课，全体英语教师汇聚多教研活动室，进行了探讨评课和反思总结

（一）叶校长作指示英语学科的重要性，教研务实与创新

（二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略对于英语教学而言，学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征，不一样资料的教学也有各自的规律在教学《a,b,c》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料，采取了不一样的教学策略

一、游戏引领全课在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习英语字母的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望

二、不一样教学方法贯穿其中在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准字母aa、bb、cc的音针对此目标，我选择了不一样的教学方法学习aa的时候，用两个小朋友挨在一齐的图来引出aa的读音，再让学生反复良好习惯,体会aa是怎样发音的于是，学生自然而然的说出先读a,也能够利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础

三、教师研讨

（一）、毋小俊就如何使字母1）、就如何使字母课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对赵英妮的字母单词课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见使在座的各位教师收获颇丰

（二）、丁宝香首先肯定了毋教师的自身素质十分优秀，教态自然从容，字母单词的教学设计也花了很多心思还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点提议激起大家的共鸣

（五）崔瑞娟练习题的设计应当具有针对性和趣味性，比如我们四年级的字母单词教学完成以后，能够布置这样的家庭作业，让孩子们互相记忆在识字教学中，让学生自我做卡片，上头写上自我的姓名，和同学交流，既认识了很多的单词，又记住了同学的名字，一举两得

三、活动反思研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学参考范文小学教研活动记录出席全体教师主题小学语文作业设计记录人某某某

1、说明本次活动的背景

2、发布信息主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？课前的预习作业要有针对性和目的性课后的拓展作业要有创新性和趣味性郑凤英教师发言（谈预习作业的设计）预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点读、查、思、记张建福教师发言指导学生预习主要从以下四个方面进行1）读课文划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成2）概括课文主要资料在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题3）质疑蔺洪金教师发言1读课文能够读给家长，请家长签字，以便落实

2.课文中所有出现的多音字能够让学生用（）标识出来{怎样解决？}o

3.段落多的课文必须要让学生标出自然段；

4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情景，只需在课文的相关词句旁边打问号就能够了，没必要课课都摘抄下来以便减轻学生的学习负担参考范文小学教研活动记录出席全体教师主题教研组听课评课记录人某某某

一、全体教师赴三年级班听张教师执教《翠鸟》

二、张教师说这节课的教学设计

三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流

四、学习社会发展对小学数学教学的新要求参考范文小学教研活动记录时间活动主题利用多媒体激发学生兴趣参加人员活动资料

1、经讨论教师们认为a:在对于图形的对称轴方面，应当利用好多媒体，较直观，学生容易理解；b:合理科学使用多媒体提高课堂效率，以位置教学为题教师讨论；O

2、各位教师分别发表自我的意见，主要围绕多媒体的直观性，提高学生的学习兴趣参考范文小学教研活动记录

9.22o地点校区二年级教室、办公室主持人听一节课评课

一、听课《方向与位置》二年级XXX

二、评课

一、上课教师介绍教学设计XXX辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念后一部分认识地图上的四个方向，经过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并经过绘制学校示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系

二、评课XXX《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强XXX《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深认识东南西北从学生已有的生活经验出发开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高对东南西北认识清楚提议“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按教师的设计走，故教师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题杨《方向与位置》一节，联系生活异常密切，从学生生活中取材,学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好XXX《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为教师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解提议:教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些XXX《方向与位置》一节，教师经过试讲，感觉提高较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好异常是在巩固东西南北四个方向时，经过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强提议:提高教师的课堂应变本事和驾驭本事XXX《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然提议:方向的相对性较难，时间可再长些参考范文小学教研活动记录地点校区会议室主持人主要资料评XXX教师的课:整数乘法运算定律推广到小数

1、不能用手擦黑板

2、有基本的教态，课堂资料的安排基本贴合数学课的要求

3、讲课时，要应对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确

4、数学用语用得不够到位，如（a+b）c,应当读a+b的和乘以c,不应当是括号a+b乘以Co

1、小数乘法的口算方法要讲清楚

2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一齐讲

3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动

4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生

5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解

6、相对于学生的基础而言，讲课的资料较深，要充分了解学生的学情，避免过于拔高

7、对于运算定律的主要例题，要让学生明白，并写在黑板的正中间，有课件能够事先准备好，教学生学会看例题

8、注意结合律的特点是连乘，找特殊数如5X8,5X4,25X8,25X4,125X8等;分配律要找相同数，“两边都是乘，中间加或减，乘法分配律真好用”

1、板书过于密集，不够有条理

2、完整的板书应当有正板书:在正中间写课题和例题；0副板书左上角写旧知识，右上角写新知识中的重难点，左下角和右下角留给学生板演

1、对于学生的错误，要及时纠正

2、课堂巡视不够，要及时反馈学生的问题

4、整个教学过程学生参与过少，教师讲得太多，缺少学生探索的过程学生很难在学习的过程中体会到简算所带来的成功的喜悦参考范文小学教研活动记录地点校区会议室主持人主要资料

1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的教师，这样才能在时间上保证学习的实效性

2、听课时请照顾上课教师的情绪和学生听课的专注若当堂有意见能够采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论

1、备课书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切个人上课的教路要明显，能够在书本上就地修改或者添加

2、批改作业批改要认真及时，要采取等级级制度作业都用铅笔书写学生订正作业禁止使用修正液教师回批要及时

3、听课听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点并思索如果让我设计将怎样设计听课时结合课题带着不一样的关注点去听课

4、评课本学期每次评课将围绕一个主题展开教师之间谈课论课要真诚、真实在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措

1、课前进行2分钟口算作为常规训练低年级动作慢可适当延长一点时间

2、课后根据当天的教学资料适当布置拓展题，要求在备课中体现出来参考范文小学教研活动记录活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员活动资料

1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；

2、有的教师认为能够把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习组内教师一致同意

3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地

4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握应当少难度不能太大参考范文小学教研活动记录出席全体教师主题新学期工作安排记录人某某某

1、对本组上期各项工作给予充分肯定

2、给本组教师提出期望和要求勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师，构成自我的教学风格要有对工作的热情对学生要有爱心、耐心和信心不要体罚和变相体罚学生要进取勇跃参加各项教育研究活动鼓励教师们再接再厉，再创佳绩

2、小黑板工程，教师用书工程

3、小学生学科学习本事展示活动安排

6、本期要准备的资料及工作要求（异常是教学反思和教学设计的二备、三备）参考范文英语教研活动记录项目负责人***活动主题公开课主讲人***参加对象部分教师活动资料及进程三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计课后交流的过程中,听课教师都发表了意见及看法说、读、写难以大量进行这种恶性循环导致中学英语教学步履艰难,不少学生英语难过关由于害怕记单词而讨厌学英语

（三）不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重在实际中不少教师经常不分主次而一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全掌握，听、说、读、写都会用结果是该达到的要求没达到，教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住主要矛盾，因而效果不佳参考范文年小学体育教研活动记录会议室解读《小学数学课程标准》全体数学教师

一、学习《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，活动反思与提议英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果参考范文小学教研活动记录出席全体教师主题精神传达记录入某某某钟述善教师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自我听后的一些感想，所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法,最终又与自我的教学实际相比较，提出了努力的方向这样的活动，一人培训人人受用，使其他教师即使没有外出培训，也能同样领略教学新动态，理解新思想，尝试新方法每位教师有准备、有重点的进行评课活动以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题本次活动教研气氛浓厚，各位教师畅所欲言，取得了教好的效果参考范文教研活动记录主题XXXo人员全体教师主持人XXXo

一、主持人《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是教师和家长的共同心愿尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不一样，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，教师们也不期望有家长对你们的工作进行投诉如何解决家长的批评和抱怨，能够说是一门艺术家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高在实际工作中，教师们不乏有好的经验，也有些教师也许存在着困惑，今日我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自我的一些想法与做法

二、教师们交流、探讨吴教师配班的赖教师虽然是到我园参加工作不到半年的新教师，可是能利用家长早晚接送的时间，主动、进取、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞孩子时，明白此事，十分感激，我们在家长没有发现情景之前，把事情处理好了，家长很满意主持人这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长必须能够理解我们的工作廖教师1:如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，必须要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持廖教师2我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一齐到幼儿家里去家访对幼儿家访能够了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法；对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及教师的关心，获得家长更进一步的支持止匕外，我们还经过家园联系手册到达提高家园联系共育的目标上学期起，我们班结合自我班级的特点制作和发放了《家园联系手册》，每半个月发放一次，让家长尤其是工作异常忙，没有空利用接送时间和教师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台

二、对各年级教学中的问题进行了讨论

1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项结果学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的

2、用两种方法比较，并说明理由这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法结果这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法

3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法参考范文英语教研活动记录60分钟办公室

1、加强教研组网站建设每位教师发一篇自我介绍的材料，本周完成x每次活动后将活动材料及活动结果整理成文，发送到网站

2、学生英语活动落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果x本周五中午组织“五年级英语朗读比赛二

3、加强教学的过程性研究教研组内有同轨教师开始了过程性的教学研究每单元上课前，同轨教师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性话的修改这样的研究比较实在，也体现了过程性的合作与探讨值得在整个教研组推广与开展x落实下周的教研组公开课时光执教者贾怡教师和蔡惠红教师提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程

4、每次教研组公开课后，三位青年教师撰写听课笔记教研组教师教育博客的建立与链接，充分发挥博客的互动功能参考范文年小学体育教研活动记录教研员:主持人张海东参加人员全体教师主要内容简单、扎实、有效的课堂构建第一项主持人宣布研讨内容本周，我校全体班主任老师到冶里小学参加了教育总校举行的校本教研活动一简单、扎实、有效的语文课堂构建大家都认真聆听了三位老师执教的语文课林老师的《春雨的色彩》，史老师的《小露珠》，孟老师的《灯祭》老师们的出色执教让我们受益匪浅，而接下来的教育局的腾老师的精辟点评，更让我们对自己的教学有了重新的审视下面,就请大家畅所欲言，谈谈自己对这次活动的认识，并结合自己的教学，谈谈以后的工作方法参考范文英语教研活动记录《小学英语评价新体系》摘要英语教学评价的基本理念与发展方向

1、以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展学生是学习的主体和评价的主体在评价方面，学生的主体性首先反映在评价理念和评价模式的改革中我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学生的发展这不是一个技术层面的操作问题，而首先是基本认识、基本观点的问题评价的改革要促进新的教育理念的传播和实施，评价的设计与操作要有利于课改，有利于学生自主的个性化、多元化的发展要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生的全面发展；评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要；评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发进取主动的态度；要研究评价的方法、成绩记录方式如何体现以学生为主体的教育理念鼓励学生进取、主动对自我的学习情景进行评价与反思；确立以学生为本的评价模式，就要研究学生在评价中的体验、感受和发展需求

2、评价与教学的协调统一评价和教学的根本目的都是为了学生的成长与发展评价，异常是日常教学中的发展性评价，应与教学融为一体，应有利于促进教学；有利于学生的成长；有利于教师教学本事的提高，有利于学校整体教育水平的发展

3、构成性评价和终结性评价的结合与平衡新的英语课程标准对英语教学的目标作了新的更贴合素质教育的界定它包括语言知识、语言技能、策略、情感与文化其中有些教学目标或指标能够用常规的语言测试方法进行评价与检测，如语言知识和技能，但对于情感和策略等学生内在发展状态性指标如何进行评价，异常是量化评价，传统语言检测手段和方法是无能为力的所以，根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法所以，评价手段应当是丰富多样的，根据目的、作用和特点的不一样能够分成构成性评价，终结性评价，测试性评价，非测试性评价，等等在教学中要注意构成性评价与终结性评价的恰当组合，互相补充，综合运用

4、对学生的评价要重视激励、重发展、重本事英语学科的教育评价是学校英语教育的重要环节科学全面的评价能够为教学的改善供给可靠的反馈信息和质量监控和导向，更可对学生的全面发展起到诊断、激励和强化的作用所以，要强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰作用；强化评价的内在激励作用，弱化评价的外在诱因和压力作用，研究、尝试建立有利于学生健康成长的激励性评价机制XX教师经过评价，让学生了解自我所处的发展状态，体验提高与成功，从而产生提高的动力；要使学生喜欢评价，这是评价中的一个重要原则一一激励性原则要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能蔡桂华教师教师应转变以往评价学生的观念，要淡化选拔意识，增强普及意识；淡化分数意识，增强素质，使学生在英语课程的学习过程中，不断体验提高与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用本事的全面发展的爱云教师根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法所以，评价手段应当是丰富多样的，根据目的、作用和特点的不一样能够分成构成性评价，终结性评价，测试性评价，非测试性评价，等等在教学中要注意构成性评价与终结性评价的恰当组合，互相补充,综合运用李薇教师改变单一的评价方法，树立正确的评价观全面、客观、准确地评价学生综合运用英语的本事充分调动学生的学习进取性使学生之间建立起互相帮忙、团结合作的和谐气氛，促进良好思想、情感的培养参考范文年小学体育教研活动记录应对21世纪的社会发展和人才需求，学校体育教育以学生发展为本，树立了“健康第一”的指导思想同时，随着新课程改革的日趋完善，小学《体育与健康》课程中强调以学生的身体健康为教学目标，致力于提高全体学生的总体素质要求透过丰富多彩的体育手段，培养学生的体育兴趣与终身体育意识，在满足学生身、心和谐发展的同时，尊重学生个性，培养学生的心理健康与社会适应潜力为了到达以上教学目标，本学期在学校教导处的统一规划下，我们决定在体育教研组实施以下的措施

1、抓好课堂常规，建立完善的体育课堂机制体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作实施课堂常规，不仅仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，对加强学生的思想品德教育，培养优秀的精神礼貌品质都有十分重要的作用因此，授课老师在进行授课时要充分了解以下几点1学生课前的常规；例如学生的到场人数，请假原因，实习生的安排等教师应根据不同状况，分别进行妥善安排2学生服装的准备；体育课是一种身体参与的练习课程，合理的着装要求是学生安全学习的保障因此，要严格指导学生进行正确的服装仪表要求3学生课中的常规4课后常规；教师课后要进行总结和反思，对不合理的教学目标进行及时的修改与订正。