2025人教版初二历史教案（17篇）word模板范文

人教版初二历史教案（优质篇）17教案能够帮助教师系统地组织教学内容，确保教学过程的有序进行希望大家能够通过范文教案的学习和借鉴，提高自己的教学水平和教学效果参考范文初二人教版历史秦朝一统教案

1.林则徐上书道光帝，请求严禁鸦片鸦片的输入危及到清朝的统治

2.1839年,林则徐虎门销烟

3.虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志领导这场斗争的林则徐是当之无愧的民族英雄

4.鸦片战争时间:1840年6月至1842年原因英国为了打开中国市场影响中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会鸦片战争是中国近代史的开端人物关天培一一中国近代牺牲的第一位清军将领

5.《南京条约》时间1842年内容割香港岛给英国;赔款2100万元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物交纳的税款，中国须同英么样的影响？（提示可以从经济、人们的思想价值观念、对外关系、民族性格等方面思考）第一旅游团展示考察报告一地理环境对古希腊社会的影响地理环境影响地理位置欧、亚、非三洲要冲吸收三洲文明地形地貌山岭沟壑农业经济不发达自然条件海洋资源得天独厚利于航海与对外经济文化交流气候条件地中海式气候利于航海与对外经济文化交流现实困境耕地缺乏和土地贫瘠盾利于进行殖民活动小结广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念这一切都有利于古希腊民主政治的建立旅游感悟1:古希腊独特的自然地理环境为其民主政治的产生提供了自然条件

2、拓展练习古代希腊古代中国地理三面环海、海岛众多地处内陆、国土辽阔地形沟壑林立，山地多，平原少长江、黄河流域，平原广阔经济商品经济发达以农耕经济为基础民族性格开朗，勇敢，富有冒险和挑战精神依赖性强，封闭，不够进取文化思想文化繁荣，富含民主与科学精神礼乐制度发达，注重等级观念政治公民是城邦的核心，实行民主政治以血缘关系为纽带，实行-统治小结一方水土养一方人，一种制度造就一方人民，越是在生产力水平低下的时期，人们受自然环境的影响越大，一种制度的产生总是与其所处的地理环境密切相关（教师导入下一节）既然环境不是希腊形成何种文明的决定性因素，那还有哪些因素影响了希腊文明的形成呢？同学们来到了希腊最富盛名的城邦遗址一一雅典卫城，去了解希腊城邦的特点及其对古代希腊民主政治形成的作用行程二身临其境考察古城邦

1、学生活动结合图片，导游班级学生提前准备从城邦的形成、政治、经济和文化活动等方面全面介绍古希腊城邦合作探究二1古代希腊城邦有什么特点？2城邦制度对古代希腊民主政治有什么影响？第二旅游团展示考察报告二城邦制度对古代希腊民主政治的影响城邦特点影响小国寡民公民有较多机会直接参与城邦的公共事务独立自治民主政治发达彼此分立，但联系密切保持文化上认同商品经济发达，平等互利的价值理念思想文化繁荣富含民主意识与科学精神小结独立、自由、平等的社会环境，以及富含民主与科学的城邦文化，都有助于民主政治的发展旅游感悟2古希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境参观了城邦遗址之后，同学们再去了解古希腊公民，去体会希腊人鲜明的个性行程三入乡随俗接触古公民

1、学生活动导游采访当地居民，介绍哪些人才有资格参与城邦的管理，从而得出希腊公民的含义合作探究三古希腊公民的具备哪些基本素质？第三旅游团展示考察报告三古希腊公民的基本素质政治素质有较高的参政素质；身体素质身体强健；集体意识具有强烈的集体荣誉感（此处可适当补充马拉松的故事，给学生强调集体主义精神、要有坚强的意志结合我们现在有的学生不爱学习，怕吃苦的情况予以纠正,鼓励他们客服困难，努力学习，为自己的理想而奋斗）旅游感悟3古希腊公民是民主政治的重要保障【拓展练习】根据材料关于三位同学关于中西政治文明优劣的讨论，让学生发表自己的看法，然后由老师总结出一个国家实行什么样的政治制度，产生什么样的经济生活方式，都是与当时一定的社会背景相适应的文明具有多样性，文明没有优劣之分，也没有好坏之分

七、板书设计自然地理环境一一自然古希腊民主政治城市国家（城邦）一一社会希腊公民一一人文参考范文高一人教版历史教案关于秦汉时期的三次农民起义在中国古代，人民群众创造历史，推动历史发展的作用主要体现在生产斗争和阶级斗争两大方面封建社会的主要矛盾是农民阶级和地主阶级的矛盾随着封建制度的建立和发展，这种矛盾也随之发展，有时激烈，有时缓和其激烈时就导致爆发农民起义秦汉时期有三次规模较大的农民起义，秦末农民战争爆发的原因是秦朝的暴政，草菅人命;新朝的绿林、赤眉起义是由于王莽改制失败激化了阶级矛盾；东汉末年的黄巾起义是因为外戚宦官交替专极致使社会无比黑暗在阶级斗争的实践中，农民战争的水平也不断提高，从反暴政起义到流民起义，再到黄巾起义有组织有准备的发动，说明了这一点尽管农民阶级作为小生产者不代表先进的生产方式，因而不能从根本上-封建制度，但这三次农民起义充分显示了人民的力量前两次农民战争-了旧王朝，成为地主阶级改朝换代的工具，后一次虽被东汉政府和豪强地主武装联合镇压而失败，但它瓦解了东汉政权三次农民战争都促进了历史的发展，因为在农民战争基础上建立起来的新王朝往往能吸取前朝灭亡的历史教训，调整统治政策，也就是部分调整生产关系，减轻对人民的压迫和剥削，缓和阶级矛盾，从而提高劳动者的生产积极性，促进了社会生产力的向前发展豪强地主的特权东汉时期，随着豪族大地主经济势力的发展，他们在政治上的地位也空前加强东汉官吏的选举，基本上与西汉相同一是察举，每年由地方举孝谦和茂才这是定期的另一是征辟是不定期的征就是由皇帝下诏特举辟是二千石以上大臣自己可以聘人做手下的属官，叫辟诏这些办法在东汉初实行时还注意德才，参考门第，但很快就不讲德才，主要看门第了章帝时韦彪上书指出当时的选举不重视德才，纯粹按门第，建议以后选举“不可纯以阀阅为先”顺帝时，官吏李固指出:“今之进者，唯财与力”当时地方推举的孝廉茂才多出自豪族征辟更是如此辟的大权属公卿大臣和二千石，他们所辟的人都是豪族地主出身当时郡守下面的属官一定要聘请当地的豪族来担任，结果出现了郡守往往无实权，而实权却控制在豪族地主出身的属吏手中由于选举凭门第，因此豪族地主垄断了仕途，把持各级政权，累世做高官由于选举被豪强大族垄断，一般地主要做官必须投靠他们，而上层豪族为了扩充势力，也拉拢一般地主，因此，出现了一个依靠豪族的特殊价层一一门生、故吏门生，本指师徒授业关系，直接授业的叫弟子,间接授业的称门生后来，凡是投靠豪族的也称门生，门生变为政治关系了实际并不授业，有的为主人服各种杂役，有的用钱贿赂，即可挂名为门生做门生就有了做官的希望故吏，指被公卿或郡守辟为属吏的人他们被举主推荐，要报知遇之恩主人死后，门生、故吏要服丧三年，主人犯法，门生故吏也随着免官，主人犯罪流放，门生故吏相随而去这样，门生、故吏与主人的关系，政治上形成君臣关系，感情上形成父子关系，这就出现了两重君臣关系，反映专制制度在东汉削弱了，豪强势力发展起来了东汉时期在地主阶级中出现一些累世专攻儒术，世代熟悉儒家经典的家族，他们的成员通过经学入仕，世代盘踞封建政府的重要职务，形成一些累世公卿的望族，在政府中拥有举足轻重的政治力量如弘农豪族大官僚杨宝，于西汉传授欧阳《尚书》，杨宝之子杨震东汉时官至司徒，杨震子孙杨秉、杨赐、杨彪，四世均以传“家学”同为三公官汝南豪族大官僚袁安，因其祖父袁良传孟氏“易”自他以后四世有5人位至三公这些世代做高官的豪族，称为世族地主，到魏晋南北朝时期，就发展成为门阀士族东汉的外戚与宦官专权外成与宦官专机是东汉中后期政治的一大特点，它是东汉字制皇权加强和东汉政治腐败的产物东汉是豪强地主势力膨胀时期，外戚本身是豪强地主的代表宦官专权则是皇权的寄生物或畸形演化而且其出现又与皇帝年幼有关所以外戚与宦官的斗争，实质是皇权和豪强地主斗争的反映无论是外戚还是宦官，他们一旦得势，便党同伐异，诛灭异己，互相残杀外戚与宦官集团，都是极端腐朽的政治代表;特别是宦官，他们成长于深宫，心态畸变，一旦获得干政机会，则为害尤剧他们的专权，造成了东汉政治的极端腐朽和黑暗光武中兴刘秀更始三年

（25）夏，在郁县南千秋亭五城陌（今河北柏乡内）即皇帝位改元建武，改部为高邑，次年定都洛阳，建立东汉政权之后4年，指挥军队镇压赤眉等农民起义军，削平各地割据势力在位期间，以“柔道”治天下，采取一系列措施，恢复、发展社会生产，缓和西汉末年以来的社会危机建武二年至十四年（公元2638）颁布6道释放奴婢诏令，规定战〜争期间被卖为奴婢者免为庶人，未释放的官私奴婢必须有基本的人身保障建武十一年，连下三次诏令，规定杀奴婢者不得减罪;炙灼奴婢者依法治罪;免被炙灼的奴婢为庶人;废除奴婢射伤人处极刑的法律恢复西汉较轻的田税制，实行三十税一遣散地方军队，废除更役制度，组织军队屯垦简政减吏，裁并400多县放免刑徒为庶民，用于边郡屯田建武十五年，下令度田、检查户口，加强封建国家对土地和劳动力的控制加强中央集权，对功臣赐优厚的爵禄，但禁止他们干政;排斥三公，加重原在皇帝左右掌管文书的尚书之权，全国政务经尚书台总揽于皇帝，在地方上废除掌握军队的都尉种种措施，使东汉初年出现了社会安定、经济恢复、人口增长的局面，因此刘秀统治时期，史称“光武中兴”光武帝调整统治政策措施注意民生，与民休息第一，释放奴婢、刑徒自西汉后期以来，农民之沦为奴婢、刑徒者日益增多，成为西汉末年阶级矛盾日益尖锐化中的一个重要问题王莽末年，不少的奴婢、刑徒参加起义；同时在一些割据势力的军队中也有不少的奴婢、刑徒光武在重建刘汉封建政权中，为了瓦解敌军，壮大自己的力量，也为了安定社会秩序，缓和阶级矛盾，曾多次下诏释放奴婢，并规定凡虐待杀伤奴婢者皆处罪诏令免奴婢为庶人的范围，主要是，王莽代汉期间吏民被非法没收为奴的，或因贫困嫁妻卖子被卖为奴婢的;在王莽末年因饥荒或战乱被卖为奴婢的；在战乱中被掠为人下妻的另外，还规定不许任意杀伤奴婢以及废除“奴婢射伤人弃市律”,说明奴婢的身份地位较之过去有所提高同时，在省减刑罚的诏令中，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民”第二，整顿吏治，提倡节俭光武鉴于西汉后期吏治败坏、官僚奢侈腐化的积弊，即位以后，注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以为地方官吏；并对地方官吏严格要求，赏罚从严因而经过整顿之后，官场风气为之一变故《后汉书•循吏传》有“内外匪懈，百姓宽息”之誉第三，薄赋敛，省刑法，偃武修文，不尚边功，与民休息东汉初年，针对战乱之后，生产凋敝，人口锐减的情况，光武注意实行与民休养生息政策，而首先是薄赋敛建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的赋制其次是省刑法再其次是偃武修文，不尚边功光武”知天下疲耗，思乐息肩，自陇蜀平后，未尝复言军旅”建武二十一年（公元45年），西域都善、东师等十六国“皆遣子入侍奉献，愿请都护……帝以中国初定，未遑外事，乃还其侍子，厚加赏赐”建武二十七年（公元51年），功臣朗陵侯臧宫、扬虚侯马武上书请乘匈奴分裂、北匈奴衰弱之际发兵击灭之，立“万世刻石之功”光武下诏说“今国无善政，灾变不息，人不自保，而复欲远事边外乎！……不如息民”第四，欲抑制豪强势力，实行度田政策东汉政权本是在豪强势力支持下建立起来的但豪强势力的发展，土地兼并的逐渐严重，既威胁皇权，也影响百姓生活，以及为了加强朝廷对全国垦田和劳动人手的控制，平均赋税徭役负担，于建武十五年（公元39年）下诏“州郡检核垦田顷亩及户口年纪，又考察二千石长吏阿枉不平者”就是令各郡县丈量土地，核实户口，作为纠正垦田、人口和赋税的根据诏下之后，遇室豪强势力的抵制光武下令将度田不实的河南尹张饭及其他诸郡太守十余人处死，表示要严厉追查下去结果引起各地豪强大姓的反抗，有的地区甚而爆发武装叛乱，“青、徐、幽、冀四州尤甚”光武只得不了了之于是，度田以失败告终因各项政策措施，都不同程度地实行，为恢复发展社会生产创造了有利的条件，使得垦田、人口都有大幅度的增加，从而奠定了东汉前期八十年间国家强盛的物质基础教学目标需要掌握的知识光武中兴；王景治理黄河;杜诗发明水排;豪强地主享有特权;外戚和宦官交替专权;黄巾起义的经过、特点和意义通过对西汉末年农民战争以及东汉光武帝调整统治政策，出现光武中兴等历史事实的讲述，引导学生思考东汉出现光武中兴局面的具体原因，使学生认识到是西汉末年的农民战争打击了地主阶级，推动统治者调整政策，才出现了社会安定、经济发展的局面，从而培养学生联系地看历史事实，提示历史事件，历史现象内在规律的能力通过对东汉前期由于西汉末年农民战争的推动，统治阶级调整统治政策，出现“光武中兴”以及东汉末年黄巾起义沉重打击了地主阶级，瓦解了东汉政权等具体历史事实的讲述，说明阶级斗争在阶级社会历史进程中的重大作用，对学生进行历史唯物主义观点的教育通过对东汉时期，豪强地主阶级势力膨胀成为东汉末年军阀混战的阶级基础和社会条件等历史事实的讲述，说明经济基础对上层建筑的决定作用，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点的教育参考范文人教版初二历史教案第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实国商定启示落后就要挨打第二课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

1.第二次鸦片战争原因为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益时间1856年10月至1860年10月国家英法联军为主凶，美俄两国为帮凶

2.i860年，英法联军火烧圆明园

3.俄国侵占我国东北和西北150多万平方千米领土

4.《瓒辉条约》《北京条约》中国半殖民地化程度加深了

5.太平军抗击洋枪队太平军1851年，洪秀全在广西桂平金田村发动起义建号太平天国1853年，太平军定都南京，把南京改为天京，建立起与清朝对峙的政权性质反帝反封建的爱国运动洋枪队由美国人华尔统领在浙江宁波被太平军击毙第三课收复新疆

6.1865年，阿古柏侵入新疆

2.1872年，俄国出兵侵占伊犁

3.李鸿章强调东南海防重要，主张放弃西北塞防左宗棠提出不能“扶起东边倒却西边”，力主收复新疆

4.1976年，左宗棠进入新疆采取“先北后南，缓进急战”的策略1878年，除伊犁外，新疆回到祖国怀抱

5.为收复伊犁，清政府派曾纪泽赴俄国交涉记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱综合理解探索分析识图填图新学案91页第三题沙俄割占我国领土及其条约名称爱国情感思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系教学过程导入新课组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题

1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会）o

2.列强是否满足已经得到的利益？（不满足）小结、过渡《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争组织学生学习和探究新课

一、火烧圆明园教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案

1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证）

2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情

二、俄国侵占我国大片领土学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习

1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？（说出大致位置和面积）

2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”（[数字]表示相应的地理位置）

（1）——

[4];

（2）——

[1];

（3）——

[2];

（4）——⑶

3、学生完成课本第9页“练一练”（答案应选c）

三、太平军抗击洋枪队学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答:太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？（“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训所以，要想改变落后挨打的命运，就必须_国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略）o如时间许可，巩固小结

1、指导学生根据［知识网络］梳理本课线索

2、布置作业

3、提醒学生预习第3课《收复新疆》参考范文初二人教版历史秦朝一统教案

1.本课在设计上，依据课程标准的要求，结合本课教材的特点，抓住重点，突破难点

2.本课运用多媒体课件，结合丰富的文字和图片，创设情境，让学生通过自己的观察、分析、体验解决一个个问题同时，让学生联系自己的生活实际，感悟民族融合的结果这样贴近生活更为真实，也能用历史发展的眼光看待我们的生活，提高学生学习历史的兴趣

3.本文结合教材，利用一个个史实和图片，让学生深入历史课的课堂，史地结合，培养学生论从史出的观念，学会用科学辩证的历史观去评价历史人物和历史事件，落实了教学目标

4.本节课的教学策略比较灵活，学生自主学习、合作探究、讨论归纳、自由点评等贯穿其中，有意识地在教学设计中突出学生的主体地位,重视学生能力的培养

（二）不足之处

1.面俱到回过去的场景中，无论是历史视频生成的展的区域优势通过任务本堂课的教学内容安排丰富，课堂节奏比较快，可能个别学生没有足够的思考空间和时间，影响其课堂学习的体验建议不必面面俱到,围绕教学目标，内容设计再紧凑点，突出亮点

2.整堂课问题设计比较多，建议要设计的更要难度梯度，使环节之间的过渡更加自然同时，要注意及时对学生的回答进行点评，提取，抓住学生的生成来进行问题的步步深入，也许更加水到渠成，也给学生更多地发挥空间参考范文初二人教版历史秦朝一统教案2-3选择中外不同时期典型的国家管理方式，描述其主要特点4-2列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用【教材分析】“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果秦统一天下得益于商鞅变法，秦朝中央集权制的确立与发展,则是法家思想的应用和发展教材重点描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响【教学目标，

（一）知识目标理解秦统一六国的原因，了解秦始皇为巩固统一所采取的一系列措施认识秦朝在中国历史上的特殊地位培养学生的概括、理解和分析、表达能力通过评价秦始皇的功过，学习运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点评价历史人物的能力

（二）过程与方法课前印发秦始皇补充阅读资料及学案，让学生分小组进行预习，完成学案课堂上把主动权交给学生，包括秦统一六国原因、秦朝巩固统一的措施、秦始皇究竟是千古一帝还是暴君都交由学生讨论、思考、讲

6.为了加强西北边疆的管理和防备1884年，清政府在新疆设立行省

7.左宗棠维护国家主权和民族尊严，英勇无畏的爱国主义精神第四课甲午中日战争

1.1894年，是旧历甲午年，因此这场战争叫做“甲午中日战争”

2.邓世昌在黄海战役中壮烈牺牲

3.威海卫战役中，北洋舰队全军覆没原因清政府一味向敌人妥协，腐败无能

4.《马关条约》时间1895年4月人物李鸿章和伊藤博文内容清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费白银二亿两;允许日本在中国开设工厂;增辟通商口岸影响大大加深了中国半殖民地化程度参考范文人教版初二历史教案style二〃color:#125b86〃〉《开创外交新局面》知识与能力目标1简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就2了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响培养学生通过多种途径获取历史信息的能力过程与方法目标:通过分析教材提供的图表掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系情感、态度与价值观目标通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来

一、恢复在联合国的合法席位

1.原因1新中国成立后，中华民国丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据220世纪70年代中国综合国力不断增强，国际地位不断提高3国际广大发展中国家在国际事务中成为一支举足轻重的力量

2.过程1971年10月，第26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把台湾的代表从联合国及其一切机构中驱逐出去

3.意义1它是美国孤立中国政策的破产，是中国外交的重大胜利2进一步提高了中国的国际地位，也更有利于中国在国际事务中发挥更大的作用4中美关系正常化的进程

5、中美关系缓和的原因61从美国方面看，是美国孤立中国政策的失败以及美苏争霸中美国处于劣势，不得不调整对华政策⑵从中国方面看，为了解决台湾问题，解决中美之间的长期争端,为了遏制苏联，必须改善同美国的关系基于共同的利益，中美双方急需改善两国关系

2.过程11971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，为尼克松总统访华做准备21972年2月尼克松访华，签署《中美联合公报》31978年中美签署《中美建交公报》41979年中美正式建交51979年初，邓小平副总理访问美国，这是中国领导人对美国的第一次访问它揭开了中美关系的全面发展阶段提示国际形势二战后形成的两极格局到了20世纪70年代发生了重大变化，这些变化直接影响到中美关系的发展具体表现在1资本主义阵营内的变化，由于西欧和日本的崛起，美国的霸主地位受到强有力的挑战，美国不得不调整其与欧洲和日本的关系2这一时期,资本主义世界出现了严重的经济危机，美国经济实力的下滑使其在与苏联的对抗中处于守势3美国深陷侵-争的泥潭4社会主义阵营由于苏联推行霸权主义政策而不复存在，中国受到来自苏联的危险日益增大正是这种世界局势的变化才使得中美两国的关系从长期的对抗开始走向正常化基本因素一是政治制度，另一个是共同的国家利益，不同的政治制度使两国疏远，共同的国家利益使两国接近3中日关系的改善

1.原因1中美关系的改善直接促进了中日建交⑵日本对华友好政党和团体的推动，为两国关系正常化打下了基础

2.过程11972年9月，日本首相田中角荣访问中国，并签订了建立外交关系的联合声明21973年初，中日两国互派大使，中日两国建立了外交关系31978年，中日双方缔结《中日和平友好条约》成为发展两国友好关系，维护亚洲与世界和平的重要保障3响中美关系的正常化和中日建交，促进了中国外交事业的发展中国外交打开了新局面中国恢复联合国合法席位三十多年来，始终主张各成员国之间不分大小一律平等，在处理国际事务中致力于推动建立公正、合理的世界政治经济新秩序，中国是维护世界和平和地区稳定的坚定力量参考范文初二人教版历史秦朝一统教案一成功教学本课时我依据课后的问题“课文重要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？”和金钥匙”很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情”这两点入手，让学生感悟写作中的一些技巧写恺撒大帝目的是对后面的故事起铺垫、陪衬的作用，我们回忆一下所学课文还有哪些有相似的特色，接着让学生也打开自己的作品集和作文本，找一找有没有用到这样的方法针对某一篇作文你是否可以修正一下？针对题目的确定同样采用这样的方法，同窗们兴趣盎然，部分学生的作文题目修正明显有新意，但文中曲幽通径的境界一时还无法达到，但我想至少给他们一个暗示，作文原来可以这样处置，信任以后的学习中也会关注作者的写作手段

（二）遗憾:

1、毕竟这是一条古代丝绸之路，而这条丝绸之路老师和学生都没有见过，究竟当时的丝绸之路是怎样繁华，这条路的样子是如何，现在都无能讲究虽然，我们能从文章的字里行间里感受，但是，在师生的头脑中这条丝绸之路是模糊的，根本没有印象的，即使我们搜集了大量的相关材料，也不能在自己的头脑中涌现其清晰的样貌，所以，学生只能通过多种情势的朗读来加深理解，但这种理解是表面的，根本不深入的

2、虽然我在不断尝试创设一定的情景辅助学生理解课文内容，激发学生了解西部的兴趣，但由于这条丝绸之路发生的年代距离学生生活的年代实在是太远了，学生理解起来感觉太陌生，所以对了解丝绸之路兴趣不是太大

3、由于这是一篇阅读课文，我只是引导学生读懂阅读提醒，让学生自读自悟为主，理解课文内容，然后通过交换、讨论、朗读来加深对课文的理解，对学生语言文字的训练还是不够，在以后的教学中我都要增强这方面的训练参考范文人教高一历史教案德国有一位的教学学家曾经说过教学是一门艺术，它不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞因此，本次教学设计将以学生为主体,我将以“走进希腊一一感悟希腊一一理解希腊”作为教学设计的基本思路，即通过基础性的探究展开对希腊的了解，接着通过感受希腊的民主政治来进一步了解希腊，最后通过对希腊公民的认识达到对古代希腊为何被称为民主政治的摇篮的理解

二、学习目标【知识与能力】了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质，分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件【过程与方法】利用图示法，演绎法等方法，引导深入探究希腊公民的素质通过小组讨论的方式，结合相关素材，合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因【情感态度与价值观】明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境，理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度

三、学习重难点重点古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点理解古代希腊是民主政治的摇篮

四、学习方法采用情景创设的方法神入历史，结合多媒体演示法充实课堂内容，并结合小组讨论法培养学生的合作探究精神，由浅入深，步步深入

五、学习准备电脑平台、ppt和音响设备视频、课件的制作与收集

六、学习流程【现实导入】由圣火采集仪式在希腊进行图片导入新课希腊历史悠久，有着许多美丽的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地为了更进一步的了解希腊，第十中学的同学组团去了希腊旅游，去感受，去探索，去领悟民主政治的形成过程，去体验希腊文明的美丽之处古代希腊考察团行程计划表行程一惊鸿一瞥鸟鸟瞰古希腊（领略古希腊自然之美）行程二身临其境考察古城邦（考察古城邦社会活力）行程三入乡随俗接触古公民（体验古公民政治生活）【设计意图】用现实导出雅典的辉煌，一方面有利于将现实与历史相结合，说明历史与现实的分不开的，强调历史的延续性;另一方面，用学生所熟悉的时事切入，有利于激发学生的学习兴趣，奠定活跃的课堂氛围，使得学生快速融入课堂【讲授新课】行程一惊鸿一瞥鸟瞰古希腊

1、学生活动多媒体展示图片，导游（班级学生提前准备）从古希腊地理位置、地形地貌、海洋资源、自然气候等方面介绍古希腊自然地理环境合作探究一古代希腊这种独特的自然地理环境条件对古代希腊社会产生了什。