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北师大版语文一年级老师版教案（精选篇）16教案应根据学生的实际情况和学科特点进行合理的调整和修改，以适应不同教学环境和教学目标的需求小编为大家搜集了一些成功教案的范文，供教师在备课过程中参考学习，提升自己的教学能力参考范文北师大版语文二年级教案范文教学目标、自学文中的个生字词语，并记载下来
119、摘抄文中优美生动的词语和句子，并熟读
2、搜集资料，了解北京3教学重点识字写字是阅读和写作的基础教学难点难点是认识个生字，学会生字，正确、流利、有感情地朗读课1512文，感受北京夜晚的美丽景色课前准备把书上的插图、课文中的重点词句以及相关的内容做成课件教学过程
一、预习汇报、板书“北京”，谈话引入1出示以前学过的课文和北京图片飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合和谐而热闹，充满亲情，俨然就是一个大家庭、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少,而灰5棕鸟却不愿过早地安眠“安眠”在这里指什么？读课文第五节，用“”〜画出描写灰棕鸟不愿过早地安眠的语句出示1树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部朗读这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面在作者的眼里，灰棕鸟曾经是2尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去，黑乎乎的，有什么好看的呢？此刻作者眼里的灰棕鸟又是怎样的呢？出示看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！为什么会有这样的变化呢？指名朗读o、指导背诵第二段6学生选择自己喜欢的段落尝试背诵o
三、齐读课文第三段、指名读第三段，思考1在回来的路上，“我”有哪些感想？1为什么说鸟是人类的朋友？
2、出示2（）朗读，讨论作者的感想中包含着怎样的情感？1（爱鸟！感谢林场工人！植树造林是一件多么有意义的事情啊!）（）把第二句改为不用问号的句子2（没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面）o、朗读课文最后一段3
四、总结课文这篇课文的重点描写了什么？（用自己的话说描述一下群鸟归林的情景）o课文仅仅是在描写灰棕鸟，赞美灰棕鸟吗？（可见这是一个人工林场，是林场工人辛勤劳动的成果林场工人为鸟儿营造了一个生活的乐园，这也正是他们（包括我们）对自然的热爱，对鸟儿的热爱）o
五、课堂作业将反问句改成陈述句抄写句子（自己喜欢的句子）完成课后练习（组织讨论，体会观赏和观察的异同点，指导正确3用词）O参考范文北师大版语文五年级简单教案、这首诗是哪位诗人所写？（唐代李贺）
1、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情
2、大面积指名朗读，齐读
3、要求读准每个生字，读不准的画出来4
（二）初读课文，了解课文内容、指朗读好的学生朗读课文其他学生注意听自己读的不熟练的生1字的发音、学生自己再朗读课文
2、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音3
（三）再读一读书，深入感受、小组讨论本诗讲了一件什么事？
1、小组汇报，其他同学进行补充，纠正
2、评一评哪个小组讲得最好3
（四）教师指重点词，学生回答、小组中理解诗句的含义
1、指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理体会诗人在诗中表2达的意思？学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化
（五）这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同？学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面进行探讨教与学的过程、欣赏古诗，揭示课题、同学们，喜欢古诗吗想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古1诗给大家听听？、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样敢不2敢试一试一一谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听!其他同学会背也可以站起来一起背（课件演示游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布一一没难倒你们，咱再来一首;看来这首古诗有一定难度;想继续试试吗）（古朗月行一一小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，飞在碧云端一一我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》一一我来板书题目，请大家仔细看（板书暮江吟，请大家齐读课题）、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个3今天的今，知道它的意思吗一一表示歌咏、作诗的意思“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景
二、学习古诗《暮江吟》、让我们快来读读这首古诗吧!多读几遍，请你试着读准字音
1、谁有信心站起来读读这首诗？2评价（指名个学生）3字音读准了，看得出你已经有所收获；读出了古诗的韵味；同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？、看来大家已经对这首诗感兴趣了那就请你采用自己喜欢的方式想3怎样读就怎样读可以像古人那样摇头晃脑地读;可以站起来大声读;也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍、大家读得又投入又熟练诗的意思读懂了吗有什么问题提出来,咱4们一起解决——（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋;产生问题能解决的孩子更了不起（板书残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢;瑟瑟可怜一一在这里是什么意思，你读懂了吗？这么多的同学不明白，为什么不问？大胆提出你的问题，还有不明白的吗）、残阳一一夕阳指快要落山的太阳5铺一一此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和用什么方法解决这个问题一一通过看图可以更好的理解这个词、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思一一受光少的地方，呈现出6深深的碧色江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色你们看！（演示课件一一夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道“半江瑟瑟半江红”（句）邀请学生来读1-2当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓一打比方打得非常恰当）一一多么美的夜景啊!为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？7（结合诗句畅所欲言）（板书江边残阳月夜美）、的确！这般美景怎能不让人陶醉带着你们的想象，谁能读出它的美？8评价（指名个学生）3—4最后一句读得回味悠长；他描绘的是第二句的景色;给你配上优美的音乐，想试试吗？我听出你对这幅美景的喜爱一一边读边想象画面是个好方法；因为你能读懂，所以读出韵味来了
三、学习古诗《鸟鸣涧》过渡语一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗（板书鸟鸣涧，请大家齐读课题）、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一唐代诗人王维是如何描1写鸟鸣涧的呢学习了这首诗，你会有更多的了解学习这首诗之前,我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书读通一一读懂一一想象一一背诵）我们一起总结了学习古诗的基本方法就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人哪个2小组做好准备了？你们选择几星题派个代表，小组成员可以站起来相互补充三星题一一背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静一一声音轻，速度慢）；o四星题一一说说带点词语意思；（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人;时鸣——不时鸣叫几声）五星题一一读古诗，想象画面（你喜欢哪一句一一诗美，你描绘的景色也美）（这样的景色，给你一种什么感受一一板书山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！
四、总结拓展想想看举头望明月，低头思故乡一一李白借明月思故乡王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句海上生明月，天涯共此时-一张九龄描写了海上月想必大家意犹未尽吧我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗李白《关山月》苏轼《中秋月》李商隐《霜月》白居易《江楼月》……同学们，古人云“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗参考范文北师大版语文五年级简单教案教学时间课时2教学过程第一课时
一、导入新课、同学们喜欢马吗你最喜欢马的那些方面给大家说一说
1、今天我们学习两首古诗，描写了马板书课题古诗二首2
二、讲授新课
（一）《房兵曹胡马》、这首诗是哪位诗人所写？（唐朝诗人杜甫）
1、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情
2、大面积指名朗读，齐读
3、要求读准每个生字，读不准的画出来4
（二）初读课文，了解课文内容、指朗读好的学生朗读课文其他学生注意听自己读的不熟练的生1字的发音、学生自己再朗读课文
2、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音3
（三）再读一读书，深入感受、小组讨论本诗讲了一件什么事？
1、小组汇报，其他同学进行补充，纠正你正在浏览《老百晓在2K线》提供的文章尢、评一评哪个小组讲得最好3
（四）教师指重点词，学生回答、你理解了哪句诗的意思？1指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理参考范文北师大版语文二年级教案教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
1.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词2语.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努3力，互相合作，才能使我们的社会更美好教学重点难点重点识字、写字、朗读难点理解课文所揭示的道理教学具准备字卡，小黑板主要板书计划米粉米稻子农民米糕锅、煤.工人布农民、工人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！作业设计安排课内抄写字词、扩词、填空、照样子写词语课外读背课文教学时间三课时教学过程第一课时
一、揭示课题、板书课题、千人糕
16、质疑2看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文、范读课文1读后讨论千人糕就是什么糕？重阳糕为什么称重阳糕为千人糕、自由练读课文2要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读、试读课文3试读第一自然段1出示生字卡片重、米、普、吗a指名认读，注意〃重〃是后鼻音，〃吗〃是轻声出示句子这不就是普通的糕吗？b领读句子，指名读句子指名试读课文c读后师生共同评议⑵试读第二自然段出示生字卡片碾、磨a指名认读生字，注意〃碾〃是鼻音指名试读课文b师生共同评议交流我知道的北京引入，夜晚的北京，板书课题北京亮起来了、范读课文，划出词语2交流从课文中你知道了什么？1读词语带大家朗读你画记的词语
2、生字教学3我来教这个字1读词语，书空练习与巩固2
二、合作探究、学习第一和第六自然段1理解中心句和总结句，了解首尾呼应的写作手法1齐读，质疑“夜幕降临”什么意思作者把夜晚的北京城比作什么？2学习比喻句看图片，体会“灯的海洋、光的世界”3指导朗读
4、学习二至五自然段2默读，课文具体描写了北京城的哪些地方亮起来了呢？引导学生理清1文章层次_周围、环形路、商业街、故宫讲解作者按照方位顺序，从中心到周围，从现代建筑到古老故宫,生动形象地表现了北京“亮”的特点欣赏与品读
2、找出你觉得美的地方，读读，说说美在哪儿？、划出文中的比喻a b句、拟人句，谈谈体会试读第三自然段3抽读生字卡片接、需、厂、纺、纱、制、力口、锅a提醒学生读准下列字音厂、纱、制出示句子b一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的这句话读时要注意停顿指名试读课文c试读第四自然段4提醒读准边音〃劳〃a指名读课文b要求注意句子中间的停顿、再读课文，了解大致内容4自由读课文，边读边思考这篇课文主要告诉我们什么？1读后讨论2参考范文北师大版语文二年级教案年，那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”“1979从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长“小平树”已成了天坛公园的一道风景在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风,唱着春天的歌，长得枝繁叶茂它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画，诉说着春天的故事春天，是植树的季节;月日，是植树的好日子当又一个春天到来312的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话你看，岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵81茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？学习目标.认识“邓、植”等个生字会写“爷、节”等个字
1136.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的2认真态度和他的心愿.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识3【教学流程】
一、激趣导入.分别出示邓小平画像和植树图提问1这位爷爷谁认识？他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人为我1们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献再看着张图，邓小平爷爷在干什么？植树这是邓爷爷年219853月日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片想知道邓爷爷是怎样种12树的吗好!我们一起来学习课文出示课题学生读好课题
2.
二、合作学习完成预习.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下1来.互帮互学向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课2文.小组边读课文边思考下列问题3爷爷植树时多大年龄了？1树栽好了邓爷爷满意吗从哪里能看出来？2学习方法在段中逐句找在画上记号
三、反馈、质疑、自悟.全班器读课文1说说通过自己读书你知道了什么？
2.有什么不懂的问题？
3.
四、朗读、感悟、体会选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段
1.老师相机指导朗读指名读第自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作
2.3
五、学习积累词语.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍
1.小组内交流，各自画出的词语是什么2参考范文北师大老师版本一年级语文教案、思想教育目标体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的1美德、知识目标自主识字;认识新笔画和新部首；模仿表示“请求”2“:L”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又“、能力目标学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节3奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读
二、教学重点识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读
三、教学难点理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德
四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板
五、教学时数两课时第一课时读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文
二、教具准备课件、卡片、彩笔
三、教学过程
（一）创景引入、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗你为什么和他1做朋友？（引导多看别人的优点）、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗
2、揭题板书冬冬读课文3指名读、全班齐读
（二）初读课文读准字音、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号,教师1巡视指导、同桌共同指读，正音
2、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗？3范读，看看有些字音老师是怎么读的、汇报通读，学习多音字“教以句子体会4（）老师在教我们读课文1（）我们在教室里认真学习2
（三）熟读课文体会冬冬和丁丁的心情、全文有几个自然段标出序号
1、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读理解“再、也、2又”、分组分段赛读，生生评价
3、指名分段赛读4
（四）随文识字、齐读字卡
1、将自己最想认的字当小老师教同学们读（带出词）
2、开火车认读生字
3、课件游戏哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星
4、选择自己喜欢的生字组词评价
5、分人小组给生字组词，看谁组得快，组得多
64、以小组为单位汇报交流，
7、课件展不读词
8、问答游戏一人说字，另一人则立即用这个字组词9
（五）再读课文，进行感悟、课件展示动画，配课文朗读，学生可以跟读
1、感情朗读起立读，以施展才能2
（六）欣赏歌曲找朋友
（七）课堂练习（小黑板出示）选字填空⑴第一次没唱好，我唱了一遍（）妈妈，让我看一会儿电视吧！2⑶丁丁能把字写好，我能写好第二课时、理解课文内容，领会友情的珍贵；
1、能有感情地朗读课文；
2、正确、规范地书写本课个生字38
二、教具准备课件、卡片、彩笔、田字格黑板
三、教学过程
（一）精读课文，理解内容、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么1呢？抽读第一自然段1你知道了什么？
2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现冬冬怎么了？2这时的冬冬是什么心情？1如果你是冬冬，会想什么？
2、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么？3齐读第
三、四自然段丁丁是怎么做的？说了什么？投影、我1a觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文、老师，让冬冬再读一遍，b好吗读这两句话分组讨论
2、如果你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想？
1、如果你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想？
2、你觉得丁丁是个怎样的孩子喜欢他吗想和他做好朋友吗？表白心3声老师，让冬冬再读一遍好吗？”认识这是表示“请求”的一种句子形3式仿照这种句式说一说、分角色朗读4二拓展性练习在你们平时的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的评评谁做得对总结同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人，这样你才会有更多的朋友,也只有这样两个人才能成为真正的朋友
（三）识记生字理解字义、开火车读字卡
1、同桌互检互考
2、口头说词句字——词——句
3、四人小组讨论如何记忆这些字？
4、小组派代表交流，其他同学补充5
（四）生字书写、这八个字该如何写书空，有异议的做记号
1、都会写的字，在田字格中如何写才好看？
2、根据范写进行仿写（先描再写）教师巡视纠正错误，展示、交流优4秀作品，
（五）拓展写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法板书冬冬读课文（冬冬）胆小声音小（）声音好听再读一遍TT脸红读不下去又好听又响亮参考范文三年级北师大版语文讲课必备教案知识目标认识个字，会写个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词67能力目标.学习作者在表达情感方面的写作手法，感受读书的乐趣1有语气地朗读全诗
2.课时安排二课时教学过程第一课时课时目标.初读诗歌，会认识中的生字词
1.熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱2正确流利地有感情地朗读诗歌
3.导学过程
一、谈话激趣，导入课题同学们，你们有没有小书橱说说你从中获取了那些知识今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的
二、自读课文，学习字词.自由读书，初步认识的字，用自己的认字方法认识它
1.点明看卡片，检测识字情况2
三、再读课文，理解内容，体会感情1自读诗歌.
2.读完诗歌，说说你有什么感受？
3.你从那些地方感受到小作者喜爱读书？作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”4用多种不同的方式指导学生朗读、感悟小节，体会读书的2-5乐趣读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
四、配乐朗读，放飞想想谈感受指名配乐朗读课文
1..学完这一课，你有什么感受可以结合自己读书的感受来谈2生有感情地齐读全诗
3.
五、总结评价，齐读课文第二课时课时目标有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容
1..完成古诗《观书有感》
2.会写本课生字导学过程3
一、直揭课题
二、感情朗读，回顾全文
三、完成读一读，背一背《观书有感》自由读古诗
1..再读古诗，结合插图，自悟诗意
2.在理解诗意的基础上，背诵古诗3
四、指导写生字.学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决
1.重点指导“瀚、尊”2
五、总结评价，布置作业鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句、难点突破“不夜城”什么意思？“古老的故宫变得年轻了”，为什C么这么说？（）如果你是导游，你该怎么向游客介绍北京呢？
3、总结3（）老师引读，学生齐读全文，指导背诵1（）小结2参考范文三年级北师大版语文讲课必备教案玩扑克牌，比大小（强调规则三场两胜你）学生先选牌，并先出牌、出示两组扑克牌，分别是、、和、、1357468o师你为什么要选这副牌呢？生我选、、这一组，因为这一组数字大些1468生我选、、这一组，因为老师选这一组赢了2357师运用策略，争取每次都赢、揭题老师总能赢是因为用了一个小小的对策，今天我们来学习有2关的对策问题揭题，板书对策问题）
二、提出问题，研究策略、播放故事田忌赛马（前半段）1
二、提出问题，研究策略、走进故事，参与活动1以《田忌赛马》的故事提出问题，再一次吸引学生的注意力（师口述故事梗概）问田忌为什么会输呢？（因为齐王每个等级的马都比田忌的强一参考范文北师大版语文二年级教案教学思路侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景（如续编故事等），增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统
一二、教学目标正确、流利、有感情地朗读课文
1.学会生字新词
2..培养喜爱小动物、热爱大自然的情感3
三、教学重点、难点.通过学习，知道会走的树是驯鹿
1.发挥学生的想象能力，自己能续编故事
2.通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事3
四、教学准备小黑板
五、教学过程
（一）揭题导入.读题目“会走路的树”1你见过会走路的树吗？那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢？
（二）品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢？小朋友们自己读读课
1.文（这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐）0师（声情并茂地朗读）一一“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去”师一一小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面？师一一读一读，感受春天早晨的美好，想像“会走路的树”的美丽师一一谁来读第二句话？师一一你想提出什么问题？师一一小鸟对小树的请求是什么？生——师一一假如我是小树我会问小鸟“树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢？”生一一（及时评议）师过渡一一小树会同意它的请求吗你认为小树对小鸟好吗？师一一谁来读第二自然段？生一一（及时评议）师一一你认为小树对小鸟好吗？师一一以后它们是怎样相处的呢？“天天陪小鸟”“去了许多地方，”“看见了许多有趣的东西”师一一假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢参考范文新版语文一年级教案《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想
（一）在教学方式上积极倡导自主、合作探究的学习方式现在的社会越来越需要加强合作人与人的合作，人与自然的合作,群体与群体的合作对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神应该让学生在学习中学会合作因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学,合作学习例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想办法去解决；在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助；在学习生字这个环节时，两人共同参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和能力的乐趣
（二）激发阅读兴趣，增强阅读能力与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且采取多种形式去读，激发学生的阅读兴趣倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读，分角色朗读等等在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验
（二）在识字教学过程中突出趣字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望一年级小学生注意力时间较短，如果采取单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学、教学生字时，从语言材料中引出生字，结合语言材料识生字，做到1字不离词，词不离句、对于较难记住的生字，教师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请2学生比较，识字，在游戏中将生字记住并加以辨别、在巩固所学生字的学习过程中，玩师生照镜子的游戏，在游戏过程3中养成主动识字的习惯
一、教学内容第一册十一单元《浪娃娃》第一课时
二、教学目标、学会认读课文，学会认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以1发电的科学知识、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的精神，培养他们自己认读,主动2思考和互相帮助的初步意识和能力、体现课改新理念，积极探索个人自学、小组合作、师生互动的教学3新方式
三、教学重难点这是学生学习的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实际也较远
四、教学准备辅助课件、生字卡片、板书用贴图
五、教学过程
（一）激情导入，引入情境教师同学们，你们爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的.好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》板书课题，浪娃娃学生、齐读课题
1、说一说浪娃娃是谁？
2、收看海浪录像，感受海浪的美丽3（评析）在一入课时便加入录象，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对大海产生浓厚的兴趣
（二）师生互动，听读课文引语你们都看到了，海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！学生、仔细观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读
1、用线性指读法轻声地读一遍课文
2、讨论遇到不认识字的生字时有什么办法把它学会？3（评析）从这篇课文开始，学生开始用手指线性指读课文，在这里,我没有单纯地告诉学生什么叫线性指读，而是自己读一遍，请学生仔细观察，说一说与以前的读书方式有什么不同，从而使学生自己发现指读的方法，培养学生的观察意识、发现意识教师范读课文学生、听读课文，并且记住不认识的生字应该读什么？
1、微型小组两人互帮互学，共同读一遍课文
2、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？3教师根据学生的讨论结果，板书，发电三边读边议，学认词语引语你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的课文，我真佩服你们连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了课件一设计浪娃娃跑进画面，并且开口说话、太棒了、12同学们，请你们读读课文中的词语吧，如果读对了，我会夸夸你们的、学习第一自然段1学生指名读课文第一自然段1生领读文中的词语2齐读词语3齐读课文的第一自然段4课件二设计先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击词语回到原文、学习第、自然段223教师海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢学生（）自由读海妈妈和浪娃娃的对话1（）师生分角色朗读2（）男女生分角色朗读3（）生领读词语4（课件三设计画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语）、学习第自然段34教师浪娃娃来做什么好事了？我们一起来看看课文的最后一个自然段学生（）齐读最后一个自然段1（）生领读词语2（）齐读词语3（）齐读最后一个自然段
4、微型小组两人合作学习，读词语卡片
4、全班齐读词语卡片5（评析）在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆
（四）识记生字，词语积累；教师刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到了哪儿了呢？学生（）找、认生字娃娃1（）指名领读生字，重点词语练习朗读2（）小组合作摆字卡，玩儿照镜子的游戏3【评析）通过玩生字娃娃的游戏，再一次使学生达到学习的高潮，并且通过学习，培养了学生的合作意识，提高了学生与小火伴交往的能力
（五）指导书写难记字（评析）在这里，我没设计出教哪个字，而是在课上征求学生的意见，请他们提出哪个字难写，需要大家一起来讨论，最后再根据学生所需来指导书写
（六）整体认读，巩固练习学生齐读课文，进一步巩固所学生字在这节课上，我主要体现了一个主导思想，就是以学生自己学为主,以小伙伴的合作学习为主，通过实践，我深深地体会到，放手让学生自己去学，老师只是在难处稍加点拨就足以，因为小孩好象更乐于从伙伴那里获得新知，参考范文新版语文一年级教案、口语交际训练，培养学生人际交往的能力2
一、教学第三题、审题
1、指导2（）复习，出示；同、向、扁1说说这个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字3出示日2问这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？师范写“月二
3、练习3生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则1以此规则类推到“
四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺2其他学生仿照练习3师巡视指导
4、反馈4展示写得好的学生作业，提出表扬1共同存在的.问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习2
二、教学第四题、出示挂图问图上画了什么？讲了一件什么事情？
1、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？2受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？、你能连起来说说吗？4自由说、同座位互说、指名说、自由组合来表演“做客”
5、评选取最好的组合6教学后记学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人参考范文人教版语文一年级《画》教案教学目标、会认“新、市、店、深、未”个字
15、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗
2、结合图画了解古诗的大致意思，感受初夏时节，田园生活的无限情3趣教学重点会认个生字；朗读、背诵古诗5教学难点通过朗读古诗使学生体会初夏时节，田园生活的无限情趣教学过程
七、情景导入，激趣
八、范读古诗，激趣
九、粗读古诗，识字、自由读读古诗，要求读准每个字的音
5、再读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的生字做上记号
6、同座合作，互相读一读生字
7、反馈识字8读生字卡，开火车读，去掉拼音读字，游戏识字，送生字宝宝回家
十、逐行读诗，品味、指导朗读、行312出示画面，同学们你们看到了什么？7老师相机范读，学生练读，指名读，全班读8些）又让学生观察田忌的上等马优于齐王的中等马，中等马优于齐王的下等马（为学生想出最优策略做埋伏）问假如你是田忌的军师，再给你一次机会，你有办法帮助田忌反败为胜吗？、扮演角色，自主合作2学生拿出设置好的表格，以小组为单位合作探讨，把田忌可以应对齐王的方法罗列出来，完成表格（师讲解方法）应对的方法共有六种，其中只有一种是获胜的方法田忌用下等马对齐王的上等马，输了第一场，用上等马对中等马，用中等马对下等马,连赢两场，取得胜利（板书）这种方法就是大军事家孙膑所采用的方法，在数学上就叫做一一对策、模拟比赛，反思对策3在模拟比赛中，学生一定会出现矛盾和争执，那就是先出与后出的问题，齐王不愿先出，田忌先出必输在矛盾和冲突中引导学生归纳出田忌赛马获胜的前提第
一、齐王先出；第二田忌要用最弱的马牵制齐王最强的马，才能换取后两场的胜利O
三、巩固练习，学以致用孙膑真是了不起!简介孙膑对策不是一个具体的计谋，只要是对抗性活动中，竞争双方取胜的有效方法，就是对策生我选、、老师你先出你出、我出你出、我出你出、1468,34,56,7我出生我选、、这一组也能赢老师出、我823578一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝99头纷纷飘落，嫩叶还未成荫，多美的景色谁能再读一读这两行诗全班读10现在，你和诗人就在小路上，让我们带着自己的感受再来读一读这11两行、指名朗读、行434请同学们自己读读、行434谁想把后两行连起来读一读说一说5“急走”、“追”是快速追逐的意思，这两个动词十分形象贴切,将6儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖而“无处寻”给我们留下想象回味的余地再读这两行
7、让我们一起把这首诗连起来读读吧！3^一■、诵读比赛，展示H、分小组演读
5、小组代表展示
6、师生评议
7、全班齐背8板书设计宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻参考范文北师大版六年级语文《一夜的工作》教案
一、教学目标、学习本课的生字生词，有感情地地朗读课文
1、理解课文内容，从文本的字里行间感受总理的生活简朴和工作的劳2苦，进而感受总理的伟大人格
二、教学重点、难点、理解课文内容，感受总理的生活简朴和工作劳苦，进而感受总理的1伟大人格、领悟本文通过朴实的文字和生活中的小事表现人物高尚人格的方法2教学过程
（一）导入“同学们昨天大家都预习课文了吗？看看大家能不能把课文中的生词的读音读准”、检查预习出示字词检查读音
1、学生自读课文用一个词概括一下总理一夜的工作（师相机板书）2可能提到简朴劳苦认真一丝不苟、交流汇报3
（二）学习课文师同学们，黑板上的那个词语给你的感触最深同学们拿起笔让我们再次走进课文，划出让你感触最深的词句、学习课文找出能够体现总理劳苦和简朴的语句谈体会
1、学生自主学习教师巡视
2、交流汇报3简朴“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大7的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”抓住数量词极其和如此而已；和对比的方式感受总理的简朴这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放2在写字台上总理让我和他一起喝茶，吃花生米花生米并不多,可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量工作量和简单的饮食对比劳苦“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，”“他一句一句的审阅，……有时问我一两句”喝了一会茶，就听见公鸡喔喔地叫明了引导学生抓住重点词语进行体会师我们的总理他是多么的劳苦和简朴啊！在回去的路上，作者心潮澎湃，纵观中国的历朝历代，只有新中国有这样的总理放眼世界各国也只有我们的中华人民共和国有这样的总理，作者用他发自内心的话抒发了自己的敬佩和自豪之情读体会文章的写法是啊作者通过这极其简单的一夜工作让我们感受到了总理的极其不简单人格，这种表达方法就是以小见大你们能不能用简单的小事来写一个人呢？可以写自己父母也可以是朋友和老师，或者你见过但不认识的人、小练笔运用本文所学的写法写小片段4出示提示词语夹菜送我上学讲题批改作业、作业6完成修改课上得小练笔参考范文北师大版小学语文一年级教案小鱼的梦能力目标、培养学生的朗读能力
1、发挥学生想象力
2、提高学生自主学习的能力3道德情感目标激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想教具准备电脑课件、录音机、录音带（催眠曲、课文朗读）教学时间两课时教学过程第一课时
一、谈话导入生（指名说自己的梦想）师今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁？（贴小鱼的图片）原来是一些活泼可爱的小鱼小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗让我们一起来听《小鱼的梦》（出示课题、放录音）
二、听录音，初步感知课文内容过渡语你们喜欢这首儿歌吗让我们一起努力，把它学会好吗
三、学习儿歌师请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字,没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以生（自读课文）师你会读了吗先读给同位听听好吗？生（同位互读）师下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听？生（指名读、个）3师谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句指导有感情朗读、天上星星落下来，为他盖床珍珠被1说说你为什么喜欢，（你来读……）小鱼怎么会盖一床珍珠被呢（课件出示）瞧，多么神奇呀!我们一起读一读、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推2师你为什么喜欢，你听过催眠曲吗好听吗想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的？（学生模仿）“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊！谁来读一读？（指名读、男女生对读、齐读）（配乐）在这么美的环境中，小鱼怎样啦？、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴3小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢？（学生说）（小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了）我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想最后齐读课文（配乐）可选择喜欢的方式（站、坐、表演、背）
四、认读生字过渡语老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了、逐个出示生字认读
1、整体出示本课生字
2、检查认读生字
3、小游戏放鞭炮4参考范文北师大版六年级语文《一夜的工作》教案、正确、流利有感情地朗读课文
1、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活2作风中感受周总理的伟大人格【教学重难点】从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴,感受总理的伟大人格【课前准备】总理工作照片，重点句段课件【教学过程】一■、谈话导入提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表从总理一夜的工作中,你一定会有所感受的
二、初读课文、自由读文1课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自2己感受讲给同学听
三、汇报交流、读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？1出示文章中心句他是多么劳苦，多么简朴！、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受
2、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落
3、质疑4同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！、同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，5把你此时此刻想说的话写在图旁边
四、读中升情、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段
1、抄写令自己感动的句子2出老师出、我出老师出、我出3,67,45
四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？参考范文北师大版语文五年级简单实用教案教学要求、学会本课个生字，理解由生字组成的词语
172、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3〜5自然段在老师的指导下的语言训练，会用“好像……又像……、似……如……”造句、理解课文内容，重点读好灰棕鸟归林时的场面的描写，感受其声势3之壮观，理解植树造林的意义，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱教学重点、难点读好描写灰棕鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者是如何进行细致的观察，合理的描写的，体会作者表达的思想感情抓住课文中三个反问句，进行研读体会其表达的效果了解课文中的一些分号的用法大致知道分句之间是并列关系教学时间二课时第一课时
一、教学内容初读课文
二、教学目标学习掌握课文中出现的生字词语，朗读课文，读熟课文，初步了解课文内容，理清课文的条理，学习课文第一段，了解作者是在什么样的情况下对灰棕鸟产生兴趣的
三、教学过程
一、谈话揭题、出示灰棕鸟图片1你知道这是什么鸟吗你觉得这鸟这么样？灰棕鸟实在是一种很普通，很不起眼的小鸟，看起来一点也不漂亮但是在作者的眼里，它却别有一番趣味，同样给人带来了很多愉快的感受
0、板书课题、灰棕鸟215其实作者一开始，也不觉得灰棕鸟有多好看，只是一个偶然的机会,作者看了关于灰棕鸟的电视录象，再也忍不住了，便和同伴来到林场，观赏灰棕鸟归林的情景这堂课我们就一起跟随着作者去欣赏一番
二、自读课文、自由轻声地朗读课文，要求1读准生字的字音，认清字形，边读课文，边画出生字新词查字典或1联系上下文理解不懂的词语把课文读通顺，画出课文中你觉得不理解的词语或句子2边读边想，课文重点写了那些情景初读课文给你留下了怎样的感3受？、检查自学情况含课前预习2幻灯出示生字词语，指名读生字词语并进行词义的质疑1杉树地毯槐树栖息熟悉扑棱棱深涧灰棕鸟翘首遥望互相应和郁郁葱葱排空而至浩浩荡荡翩翩起舞百鸟争鸣呼朋引伴指名分段朗读课文，课文中的长句很多，指导读好句子2
三、初步感知、交流初读课文知道课文主要描写了怎样的情景？1灰棕鸟归林时的情景和入林后情景的情景o、找出这些描写，读一读，你有什么感受
2、课文除了描写灰棕鸟归林时和归林后的情景，还交待了什么3交流，尝试给课文分段，并概括课文段意一写“我”决定去看看灰棕鸟1二写灰棕鸟归林时的壮观景象2-52-4\5o三写“我”归来时的感想60
四、讲读课文第一段、默读第一段，思考一开始，“我”对灰棕鸟是什么态度？
1、是什么原因使我改变了对灰棕鸟的看法？2“再也忍不住了”这个词语中你能体会到当时作者的内心吗、有感情朗读第一段3
五、课堂作业、完成描红，抄写词语
1、找近义词2偶然等候翘首遥望盛大喧闹观赏第二课时
一、教学内容精读课文
二、教学目标、讲读课文第二段，通过对课文重点内容的学习，体会作者是怎样按1一定的顺序，有条理有重点的细致描写灰棕鸟归林的情景的，感受其壮观读气势体会作者对灰棕鸟由衷的喜爱之情、抓住课文中三个反问句，进行研读体会其表达的效果了解课文中2的一些分号的用法大致知道分句之间是并列关系
三、教学过程
一、复习、作者对于灰棕鸟，一开始是怎么看的？1“我想，灰棕鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”读一读这个句子，你能换一种表达方式吗？“我想，灰棕鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的啊”两个句子，你觉得哪句更能够把作者自己的意思表达出来？、后来作者却要迫不及待地去看灰棕鸟，那么她看到了怎样的情景呢？2
二、精读课文第二段、默读本段，思考1我是在什么时候去林场的？你喜欢那一段所描写的情景多读几遍，并把你的感受下来、讨论2灰棕鸟开始归林一一浩浩荡荡归林一一叽叽啾啾联欢、在很幽静的林内，等着观看灰棕鸟归林我们看到灰棕鸟开始归林了，3这时我们是什么样的心情？（忽然、翘首遥望一一惊喜!）、灰棕鸟归林了，作者是按什么顺序来描写灰棕鸟归林这一情景的？4（从课文中画出有关的词语理解说明）o填空从“一开始”写到“几分钟”从“一小群一小群”写到“从“先回来的鸟写到“（）文章是怎样写一开始一小群一小群灰棕鸟归林的？（盘旋、陆续）1（）写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰棕鸟“大部队”2归林时的气势，哪个词？（排空而至）“排空而至”是什么意思用“一一”画出具体描写“大部队”排空而至的句子（多媒体出示一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声它们大都是整群整群地列队飞行有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过指导朗读，把浩浩荡荡的气势读出来（）指名读后思考作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的3指导理解“好像……又像……”句式多媒体出示先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女后到的鸟与林中的鸟互相应和，边。
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