2025小学四年级科学教学计划人教版（15篇）word模板范文

小学四年级科学教学计划人教版（通用篇）15教学计划应该注重循序渐进，将知识分成适当的单元，有利于学生的掌握和巩固接下来，请大家一起来看看小编为大家精选的优秀教学计划范文，希望能够给大家带来一些灵感和启发参考范文小学四年级科学上教学计划

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观响，所进行的教学内容，必须当堂消化、吸收，不济占学生课余时间，减轻学生负担

三、教学目标

1、知识与能力目标本学期的教学内容较多，通过学习，学生掌握书本上的知识，理解概念，提高操作能力，能够运用相应的技巧，熟练利用各种工具

2、过程与方法培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用，培养学生良好的信息修养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础

3、情感态度与价值观通过计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生对科学以及关心社会的情感，使学生认识到肩负的重任，为祖国的发展而学习

4、成绩目标在本学期中，认真学习先进的教学理念，让学生参与、尝试、发展，抓好课堂教学，促进学生提高，争取70%的学生成绩达到合格等级，为培养学生的信息修养打下良好基础参考范文小学四年级科学教学计划本学期四年级共有5班，本年级的学生都比较活泼，生性好动，好奇性强从四年级上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养

（一）充分展开教学过程让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中，小学生科学素养的培养，需要通过教学过程实现为此，教学过程须是经过周密思考后的精心设计在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子,也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材

（二）加强对学习主体的研究构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系，结构优化的教学能够发展学生的探究能力教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念那么，我们教学时就要不断追问自己为什么要让学生进行这一内容的学习？它的意义究竟是什么？对于这一问题，学生们是怎样想的？在观察、调动原有的经验时，学生产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的认识发展过程是怎样的？通过教学要引导他们继续向什么方向发展？这才是真正把学生当作学习的主体

（三）适当扩大单元规模使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念，四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的研究时间少，是内容上的主要问题新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用

（四）更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察确实，对于

十一、二岁的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来如观察,统计，比较，分析，结论、观察，假设，验证，分析，结论等参考范文人教版小学四年级科学上教学计划指导思想四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的所以说，四年级是很关键的一个学年学生情况分析本班学生共47人，其中男生28人，女生19人学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路教材设计了八个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性

（一）加强整合，围绕专题组织教材根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性（导语导学，整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活动的贯通和整合）

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标（综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活）o

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源教材分析每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文「2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次本册要求认识200个字，会写200个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成另外，教材后附有两个生字表表

（一）是要求认识的字，200个;表

（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用参考范文四年级科学教学计划以县教育局“研课标，说教材”活动为主线，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

1、整体学习状况四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差

2、已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

1、全册内容情况本册是科学教材的第三册全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”5彭集镇第一中心小学四年级三班2个单元，由30多个典型活动组成教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能

2、各单元内容和课时情况第一单元“骨骼与肌肉”共5课时，具体包括骨骼（1课时），关节（2课时），肌肉（1课时），骨骼、肌肉的保健（1课时）第二单元“养蚕”共4课时，具体包括我们来养蚕（1课时），给蚕宝宝记日记（1课时），我们来抽丝（1课时），养蚕经验交流会（1课时）第三单元“物体的运动”共6—7课时，具体包括一切都在运动中（1课时），运动的快慢（1课时），运动的方式（1课时），小车的运动（2课时），摆（1一2课时）第四单元“无处不在的力”共7—8课时，具体包括力在哪里（1—2课时），物体形状改变以后（1—2课时），苹果为什么会落地（1课时），摩擦力的秘密（2课时），降落伞（1课时）第五单元“岩石和矿物”共3课时，具体包括调查（2课时），预测（1课时）

3、教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养

4、教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展

1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学参考范文小学四年级科学教学计划本册教科书有四个单元“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”“电”单元是从“什么是电”开始的学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量参考范文小学四年级《科学》教学计划

2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点要的前提下做出的改进新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探二.学生基本情况高二文科生学习数学的气氛、基础参差不齐由于学生对学过的知识内容不及时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映没有尖子生，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当灵活的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，期望通过好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，从而带动全班同学的学习热情，提高学生的数学成绩

三、教法分析

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的

2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯

四、教学措施

1、认真落实，搞好集体备课根据自己承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习集体备课时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等

2、详细计划，保证练习质量教学中用配备资料《三维设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入（二八更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节本册教材在这两方面就是有所侧重的随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来如观察-统计-比较-分析-结论、观察-假设（推测）-验证（测量、实验）-分析-结论等

（三）、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念

一、教学措施为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施（老师和学生同时遵守）

1.课堂常规有序课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间

2、课堂中随时评价给分加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况

3、实验实行评分考核为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生活化

5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定

二、教学进度安排周课题单元1宣传考核评价方案（1课时）电2《电和我们的生活》《点亮我的小灯泡》3《让更多的灯泡亮起来》《电路出故障了》4《导体和绝缘体》《我来做个小开关》5《里面是怎样连接的》单元练习6《我们选择了什么》《油菜花开了》新的生命7《各种各样的花》《花、果实和种子》8《豌豆荚里的豌豆》《把种子撒播到远处》9《萌发的种子》《动物的卵》单元练习周课题单元10《一天的食物》《我们的身体从食物中获得什么》食物11《吃什么和还吃什么》《生的食物和熟的食物》12《减慢食物变质的速度》《食物包装上的信息》单元练习13《各种各样的岩石》《进一步观察岩石》岩石和矿物14《岩石的组成》《怎样观察、描述矿物》15《岩石会改变模样吗》《岩石、矿物和我们》单元练习16考核评价资料整理、考核评价资料整理、总复习阶段17总复习1总复习

五、采取的方法和措施

1、认真备课，改进教学方法，提高教学效率，力争达到当堂的内容当堂掌握、消化；

2、上课前认真准备好所需要的教具，并提前布置好学生准备的学具;

3、要让学生在教师的指导下，亲自去大自然中观察、记录，收集资料，操作实验，讨论，比较分类，分析获得第一手资料和经验

4、多鼓励学生尝试运用已经掌握的科学方法和知识，解决生活中具有简单联系的具体问题

六、教学中应注意的问题

1、教学思想和教学观念的转变要从读科学转变为做科学;从以教师为中心转变为以学生为中心

2、注意学生的年龄特点四年级学生已初步学会对事物的本质特征以及事物之间的内在联系进行抽象概括，能较熟练的掌握学习的方法和技巧，因此，要注意发展他们的抽象逻辑思维能力

4、突出在玩中学、想中学、做中学、用中学

5、重视对学生科技意识的培养、创造力的培养、科学方法的培养

6、注意教学形式的多样化，注意采用现代化的教学手段

7、依据教学目标进行评价，以激励和实做性为主

8、课余积极投入业务学习，更新教学理念，学习教育理论，并留详细的学习笔记；除了认真、保质、保量完成教学节数之外，积极对教育改革新路子进行探讨，积极教研，间周一次，作好教研纪录

9、积极投入课题实验与研究，并制定详细的研究方案，有配套的分段总结报告，及时对实验情况进行总结和补充以上教学计划可随学校的安排做适当调整

一、教材分析四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个一一空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学第二单元《冷和热》这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动,声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性第四单元《食物与消化》包括的核心概念有食物的主要营养成分及其作用食物金字塔一一营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼

二、教学建议

1.用教材教前必先教好教材通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情,于是出现了一些对“用教教材”的误解他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”其实不然“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教

2.注重孩子们的预测猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据

3.注重证据的合理性和可重复验证性本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些

4.讲究评价的策略评价一直是我们做得比较薄弱的环节学生评价时要做到公平、公正可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等教学进度表周月日假日教学内容课时执行次一一月日分配情况19月1日一单元1空气的性质2——9月2日29月5日10—12日2热空气和冷空气20——9月9日中秋休息39月13日3空气中有什么2O——9月16日49月19日4空气也是生命之源10——9月23日59月26日机动lo——9月30日二单元1冷热与温度lo610月1日国庆休息——10月7日710月8日2热的传递1——10月14日机动lo810月17日3加热和冷却2——10月21日910月24日4吸热和散热2——10月28日1010月31日5水在加热和冷却后20——11月4日周月日假日教学内容课时执行次一一月日分配情况1111月7日机动1——11月11日三单元1声音的产生112o11月14日2声音的传播1——11月18日3我们是怎样听到声音的11311月21日4不同的声音2——11月25日1411月28日机动lo——12月2日四单元1我们吃什么115o12月5日2怎样搭配食物1——12月9日3食物的消化11612月12日4我们的食物安全吗20——12月16日1712月19日五单元1排序1——12月23日2分类11812月26日12月31-1月2日期末复习2—12月30日元旦休息191月3日期末复习2——1月7日201月10日期末考试2——1月14日参考范文四年级科学教学计划

一、学生情况分析学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础比如，对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强女生普遍比男牛遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步

二、教材分析

1、本册内容情况《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“变化的世界”奠定基础

2、本册单元目标1动物的运动引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品2位置与运动通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题⑶力与运动探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态4昼与夜帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因，以及昼夜变化对生物的影响等问题同时帮助学生了解人类探索地球的历程5交通运输鼓励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性鼓励学生大胆设计未来的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案

3、教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养

4、教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

三、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、

3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣教学进度要加快，教学难度要有所降低，培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导

4、加强辅导工作对已经出现数学学习困难的学生，下班辅导十分重要教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生文档为doc格式参考范文人教版小学四年级科学上教学计划转眼间，一个学期的教学工作结束了，为了更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下O科学课程要面向全体学生这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性我的具体做法是

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

2、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学研讨中学习；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学

四、学生科学素养培养的重点

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解

2、要求学生提高观察的准确性和精确性三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量在本册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象

3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展

五、进度安排周次授课内容时数备注第1周

1、《运动着的世界》lo第2周第一单元动物的运动

2、《动物运动会》2o第3周

3、《生命在于运动》

4、《小吊车》2O第4周

4、课题《小吊车》20第5周十一放假第6周第二单元位置与运动

5、《确定位置》2O第7周

6、《做沙盘》lo

7、《动与静》lo第8周

8、《慢与快》2o第9周第三单元力与运动

9、《推和拉》2O第10周

10、《常见的力》2o第11周

11、《怎样让小球动起来》2o

12、《怎样让运动的物体停下来》2o第12周第四单元昼与夜

13、《我们的地球》2o第13周

14、《太阳和影子》20第14周

15、《昼夜的形成》2o第15周

16、《昼夜与生物行为》2o第16周第四单元交通运输

17、《交通工具》2o第17周

18、《交通与生活》20第18周

19、《展示会》2o参考范文小学四年级《科学》教学计划

一、教材简析本册教材共有五个方面的内容第一单元，我们周围的空气，6课时第二单元，冷和热，8课时第三单元；奇妙的王国，5课时第四单元，吃的学问，5课时第五单元，排序和分类6课时本册内容是科学课的深入，既可培养同学们的动手能力，又可培养同学们的创造能力

二、目的要求

1、通过本册教学，使同学们通过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推测

2、使同学们进一步明白科学探究的一般方法

3、初步学会认识事物的性质

4、初步学会认识事物的变化规律

5、初步学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类

三、教学重难点

1、培养同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程

2、培养同学们排序和分类的能力

3、培养同学们设计实验的能力

四、同学们素质分析同学们已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究但是在现在的大环境下，有相当一部分同学们和家长对这门学科不是很重视四年级5个班的同学们，尊敬教师，多数同学们学习积极性高，对科学课有浓厚的兴趣存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自己也学不好

五、教学措施

1、带领同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程

2、加强同学们动手、动脑，做好探究实验

3、培养同学们按照一定的标准对事物进行排序和分类

4、教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让同学们更加喜欢科学课，学好这门课程

5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律

6、让每个同学们学有所获，都在原有基础上有所进步

六、教学进度第一课空气的性质2课时第二课热空气和冷空气1课时第三课空气有什么2课时第四课空气也是生命之源1课时第五课冷热与温度1课时第六课热的传递2课时第七课加热和散热1课时第八课吸热和散热2课时第九课水加热、冷却后2课时第十课声音的产生1课时第十一课声音的传播1课时第十二课我们是怎样听到声音的1课时第十三课不同的声音1课时第十四课快乐的小乐队1课时第十五课我们吃什么1课时第十六课怎样搭配食物2课时第十七课食物的消化1课时第十八课我们的食物安全1课时第十九课排序3课时第二十课分类3课时参考范文小学四年级科学教学计划通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展

二、分目标

（一）科学探究

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征

2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划

5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分

（二）情感态度与价值观

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威

4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见,敢于提出不同见解，乐于合作与交流

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响

（三）科学知识

1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题

2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识

3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识

4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理

三、各部分目标的相互关系上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中，《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的好的教学活动，往往能达到多个教学目标因此，在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握

六、教学进度安排第一单元天气-------1—5周第二单元溶解一一6一9周第三单元声音一一10-13o第四单元我们的身体一一14—16周参考范文四年级科学个人教学计划学生情况分析

1、整体学习状况四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性,四年级上册科学教学计划及教学设计他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差

2、已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣教材分析《科学》四年级上册由“我们的考察计划”、“吃的好吗”、“探访鱼儿”、“小小赛车会”、“动物家族”、“饮料瓶能告诉我们什么、“招聘月球开发部长”和“走向两极”八个单元组成在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力基本措施:

1、把握小学生科学学习特点，因势利导；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；本单元为“探究过程能力训练”单元，由《考察前，我们要……》和《考察计划展示会》两个活动标题组成“计划与组织”是本学期探究能力的训练要项，本单元旨在教师指导下，通过制定考察活动计划这一活动载体，使学生了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织，这是本单元探究能力培养的“二级目标”为了增强教学实效，我们将计划与组织能力的培养内容进一步具体化、系统化，使教材设计和教师的教学能有的放矢在设计和编写本单元教材时，我们遵循小学生的认知特点和探究能力螺旋式上升发展的规律，着力凸显“计划与组织”的指导过程，注重引导学生自主体验计划与组织的过程，体会计划与组织的意义，讲究训练的渐进性和系统性教材首先设计了“合作方块”的游戏活动，引导学生参与准备、实施和反思的过程，体验计划与组织的重要意义然后通过“考察计划展示会”这一活动着力指导学生制定考察活动计划，帮助学生体验计划与组织的过程与方法为了充分能力培养的教学过程，教材从三个方面展开第一是组织学生讨论“考察前我们要做好哪些计划与组织工作呢？”并用小组讨论的场景图和记录讨论结果的例子展开这一教学过程；第二是分组制定考察活动计划并组织“考察计划展示会”，教材里呈现了四个不同内容的例子，组织学生围绕“计划与组织”的内容有哪些，我们应该怎样做好考察前的计划与组织工作等问题，讨论与总结，同时教材用“计划与组织项目清单”的形式展开指导和训练;第三是在学生明确“计划与组织”的内容和方法的基础上，引导他们制定完整的考察计划，并评出最佳考察计划，促进他们评价和反思自己的计划与组织能力第一单元我们的考察计划1考察前，我们要……教学目标1通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神2通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼教学过程一引入活动本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来在这种欲望的驱动下，利用考察活动的平台，让学生自己制定一个考察计划为了激发学生的学习兴趣，引入下面的教学活动，使学生体验到计划与组织的重要意义，本单元首先安排了“合作方块”游戏活动教学时，一定要精心准备活动材料，周密组织教学过程，要让学生玩得高兴,玩得有序，玩出体会二关于“合作方块”游戏活动的规则和教学过程游戏准备准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋,小组之间交换，作为拼图用的卡片游戏规则小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务率先拼完的小组获胜游戏要求游戏前，小组先讨论协商方案，制定实施计划；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形；游戏后，引导学生新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念

3、学生是科学学习的主体学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响参考范文人教版小学四年级科学上教学计划学生情况的分析全班共有学生42人，期中女生占了30人，男生只有11人就上个学期的学习及多次的平均考试成绩来看，学生的基础知识掌握的比较好15次的学业检测和模拟检测，平均分在90分和80分以上的人数,占了全班的30%,而平均分在60分一下的，15%左右，总体上表现还相当不错这个班级的30个女生中，有

7、8个对于基础知识掌握的非常好，而有2个学生对基础知识是一窍不通，大概有3个学生对科学常识的学习比较困难而剩下的基本上都可以及格以上男生中，有4个非常优秀、3个比较不错、3个略懂、1个一窍不通基于这班学生的这种学习状况，我想我的教学仍然以基础知识为根据自己小组在活动中的表现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动计划与组织工作的重要性三制定考察活动计划走出教室去亲近大自然，深入社会，这是令学生欢欣鼓舞的事教师宣布下周六到大自然中去考察的消息后，启发谈话“刚才的‘游戏活动，我们已经体会到认真作好计划与组织工作是十分重要的为了保证活动的顺利进行，考察活动前，我们要做好哪些计划与组织工作呢？”引导学生分成小组，一起商议，并作好记录2考察计划展示会教学目标1启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们能够初步体验怎样计划与组织，悟出计划与组织的重要意义2训练学生客观地评价自己和他人，学会欣赏他人，培养合作精神教学过程-活动考察计划展示会首先，让各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上，组织全班学生参观接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备工作做得好？计划与组织的内容有哪些？”并让他们把讨论结果记录在“计划与组织项目清单”里然后，进行集体交流与讨论，集思广益，统一认识，清楚制定考察计划的项目和计划与组织的要求从而为后面的学习打下基础二评选最佳考察计划分组制定一个完整的“考察秋天”的计划，共同制定考察目的，其余让小组完成考察计划，评选出最好的，用来指导下周六的科学考察活动第二单元吃的好吗1我们吃什么教学目标3初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等计划与组织的能力4学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类5培养合作意识和能力教学过程

一、引入活动让学生说说自己每天吃些什么，学生实话实说，畅所欲言

二、分类活动

1、分组，做好计划与组织引导要给食物分类，先要形成小组，在小组内要有人负责做好组织，还要进行组内分工，谁画表格，谁填写，大家来发言才能保证我们的学习有效下面我们来看来看分组建议看课本9页分组建议内容前后桌之间进行讨论班内汇报各小组分工情况引导学生分组，并概括出分成小组、推选组长、作好分工的方法

2、给食品分类让学生在小组计划与组织下给食物进行分类，并随时填写“食物分类表”p9中选派一组在堂上交流填写汇报交流，培养学生的分类能力

3、小结我们学到了什么？让学生学会总结（分组解决问题，还知道食品可以按不同的标准分类，标准不同，分类的结果也不同）认识到“分类的标准不同，分类的结果也不一样”

三、拓展训练结合课本看“食品里的添加剂”，让学生课下调查2食物中的营养教学目标

（1）强化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好实验准备

（2）通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中所含的主要营养成分

（3）对学生进行安全教育和实验常规教育教学过程

一、提问与猜想上节课，我们已经给食物进行了分类，同时萌生了好多问题，这节课我们将深入探究其中的一些问题这节课我们来解决以下问题“我们为什么要吃食物？食物中哪些营养？”

二、实验与总结将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文小学四年级科学教学计划四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点问题一假设一验证一结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个学生都是科学家学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛这也是科学课真正的精神和内涵本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与预测》从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测一设计并进行实验一整理分析收集的证据一表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，研究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健知识养蚕的经历，展示自己在养蚕活动中的研究成果第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容,通过一系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素，这是学生探究能力的一个跨越，教师要对学生探究方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件在探究过程中，要求学生大胆假设，周密计划，认真操作，仔细观察，要尊重事实,要做好原始记录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”,渐渐到“放二第四单元《无处不在的力》围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能改变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力,摩擦力，气体和液体的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问题，能自主探究影响降落伞下降快慢的因素第五单元《调查与预测》，调查和预测是科学探究的基本方法和技能，要让学生知道在什么情况应采用调查，调查的常用方法有哪些；预测是对事物的未来作出科学猜测，预测要有依据

1、整体学习状况四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差

2、已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展

1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学主，加强引导和注意鼓励相结合，努力鞭策和有效疏通相结合而这个学期的科学知识较上个学期相比，又明显困难了一些，要想让我的教学效果更好，我想我必须做到提高学生动手意识地同时，提高学生等的动手能力，将抽象的内容具体化、实际化、生活化

二、教学重难点第一章”生活中的水”，水的重要性,水循环的过程和特点，水的密度，压强以及阿基米德原理,物质的溶解性，溶解度以及计算为重点，地球上水循环产生的原因，压强，密度，阿基米德原理溶解度等概念，以及运用的重要性,最后树立节约水资源的思想意识第二章重点是温度，风力，风向，降水量，云量等天气的测量，初步了解雨，雪的成因，大气污染和大气保护气压与天气的关系,气流与压强的关系，海洋与陆地的性质对气温和降水量的影响以及地形地貌对气温和降水量的影响，人类活动对对气候的影响以及季风的形成难点”对流层的特点,探究对流的形成,探究吸尘器内部的结构和原理,风的形成风向的测量,风速以及相对湿度的概念第三章、第四章均有

三、教材处理的设想八年级上册的科学，开始接触全新的物理教育，其中有许多的知识,在小学的科学中已经学过，但在这里又会以新的面孔和状态出现，所以,如何做好旧知识新引用，是做好物理教学的一个重要因素之一第一章是关于水的教学，这其中所包含的知识点非常丰富，在这一章里，涉及到了几个演示实验和学生实验如何做好演示实验是成功的前提，如何做好学生的实验，成功的保障，最后再归纳了总的思想水的分布和短缺，做到节约用水《科学》本身就涉及到了很多实验知识的教育，只有实验才能给科学以活的生命力如果科学的教学，离开了实验，将会成为纯粹的数学教育，那是失败的所以在接受八年级的教学时，我始终把学生的实验教育和动手能力的培养，作为最重要的目标之一由教师指导实验向教师引导实验转化,是我对自己的要求，也是我对学生的要求第二章和第三章也有许多的实验，特别是第四章，全新的知识电学知识，那是开启学生学好科学兴趣的另一把好钥匙抓好实验教学，重视实验教学，让每个学生都能自己完成实验，是我这个学期最大的目标

四、提高教学质量的措施

（一）提高课堂效率的措施

1.认真学习新课程标准，以新课程标准为准绳面向全体同学，同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础知识的同时注重基本技能的发展和提IWJ

2.认真学习和领会新课改理念下的教学，做好资源共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教参考范文小学四年级科学教学计划实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的.科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做:本册是科学教材的第四册全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能第一单元“电”包括点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体第二单元“新的生命”包括各种各样的花；豌豆夹里的豌豆第三单元“食物”包括面包发霉了第四单元“岩石和矿物”包括观察岩石；岩石的组成小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全

1、指导学生设计实验要让学生在假设的基础上拟定实验的计划,再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的

2、精心指导学生实验学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释

3、让学生认识仪器，并学会使用仪器因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法

4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题,有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学

5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析

6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验参考范文人教版小学四年级科学上教学计划

3.抓好课堂40分钟的教学，做到严厉、活泼、紧张的学习氛围

（二）提优补差的措施

1.面向全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生

2.与中差生做好沟通工作，认真开展他们的思想工作，改变他们厌学到好学轨道上来

3.因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时肯定优生，鼓励中差生，达到促进师生关系和谐的发展

（三）其他措施

1.定期进行知识落实的检测，及时反馈学生的把握情况，进行补漏工作

2.进行章节知识的回顾，对已学的知识进行归纳总结，使之做到系统化，便于学生的把握和巩固提高为了深入实施教学改革，使我校信息技术教育向更高的水平发展，全面完成学校规定的教学任务，进一步加强教学科研，探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法，结合学校的特点和本学期的教学任务，制定教学计划如下:

一、指导思想根据教育局文件要求，学校本着一切为师生服务的宗旨，继续发扬“团结、创新、协作、奉献”精神，规范机房管理、完善校园网、加强业务学习、增强服务意识，认真做好学校信息化的各项工作，努力提高学校信息化的管理水平，探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育，使我校的信息化工作迈上一个新台阶

二、基本情况

1、学生情况分析农村的学生，条件都不太好但对微机很感兴趣，因而有强烈的好奇心，所以教师要利用学生的特点和差距，切合教学目标，让学生在微机课上掌握一定的理论及技能根据该年级学生在初一的表现，本学期开学后必须认真整顿，狠抓教学常规，继续运用尝试教学法，突出学生主体地位，培养学生的动手能力，提高学生的技能

2、教材分析信息技术教材内容呈板块结构，共四章内容，供全学年学习第一板块为网站的建立，此板块是在以前学过的word,frontpower等内容基础上的综合利用，通过学习制作网页，第二板块为数据库，此板块对数据的统计、分析管理，通过格式化、图表、函数的使用，美化图表解决生活和学习中的实际问题第三板块为动画制作，通过运动和变形使静止的画面动起来第四板块为信息技术应用，此板块是将各种信息技术知识与技能综合运用，解决具体问题因为本学期时间短，任务重，所以在平时的教育教学中就必须抓好课堂教学，才能够顺利完成应该完成的教学任务特别是今年的测试次数增多，计算机课时会受影。