2025份九年级语文实用讲评教案范文（19篇）word模板范文

份九年级语文实用讲评教案范文（篇）19在教学工作中，制定合理的工作计划可以提高教学效率和质量根据学生的兴趣和需求，灵活调整教学工作计划，激发学生的学习热情参考范文苏教版九年级语文《沁园春雪》实用教案展示

1.创设情境（登高远眺），加强朗读介绍背景，还原毛泽东主席登高远眺创作此词的场面，让学生产生身临其境之感

2.老师根据《沁园春雪》的配乐flash范读，学生听读指导学生注意词句的重音、节奏，初步把握内容，整体感受情感

3.播放《沁园春雪》的配乐flash,训练学生根据画面进行朗读，实现“言、象、意”统一

4.学生读完全词后，全班交流读懂的内容，说出从此中体会到的情感教师连缀学生的回答，促成学生理解全词

1.“千里冰封，万里雪飘”交错而说，互文修辞手法，写出北国雪景的广袤无垠，表达作者的豪迈之意，抒发作者对北国雪景的热爱之情，表现诗人的博大胸怀

2.“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿时滔滔”抓住视觉形象做静态描写，描绘地域之广袤，雪域之广，冰冻之烈,写出北国气象的雄伟壮观，大气磅礴，显示诗人博大的胸怀

3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”动态描写，“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化静为动因为诗人情感的跃动，所以他眼前的大自然便生气勃勃，生动活跃

4.“须晴日，看红妆素裹，分外妖烧”“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象“分外妖姨”，赞美之情溢于言表

三、研读词的下阕，评论古代帝王，表达自己的抱负，学习议论抒情的写法

1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这两句是上文写景与下文议论之间的过渡祖国山河，如此美好；自古英雄，为之倾倒，奋斗不息“竞”字，再现英雄之间激烈的争斗，展现一代代英雄的相继崛起；“折腰”，展示英雄人物为之倾倒的姿态

2.“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”“惜”字，总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论；“惜”字，定下评论的基调惋惜、批判对唐宗宋祖,“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定对成吉思汗，欲抑先扬,“只识”二字带有嘲讽之意；“弯弓射大雕”，传神地表现成吉思汗恃武功而不知文治的形象

3.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”“俱往矣”，概括中国封建社会的历史，转向诗人所处的当今时代“今朝”的风流人物不负历史的使命，必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负,点出全词主题

四、抓住情感，观看音乐视频，升华诗词主旨，有感情地诵读全词附文章沁园春雪毛泽东北国风光总起英雄折腰过渡壮丽景色望景实景褒贬帝王惜古议论妖烧美丽想景虚景今朝人物颂今抱负O热情赞美江山多娇评论帝王雄心壮志《沁园春雪》这首词的教学应以读为主，教师引领学生入情入境地读，在读的过程中，整体把握词的内容，感受词的意象，体会词的情感,借鉴词的表达为此，我对本课的教学做出如下构想

一、入情入境，加强朗读

1.创设情境（登高远眺），加强朗读介绍背景，还原毛泽东主席登高远眺创作此词的场面，让学生产生身临其境之感

2.老师范读，学生听读这样做，不仅在于指导学生将词读通读顺,而且还在于指导学生注意词句的重音、节奏，在读中初步整体感受情感

3.播放《沁园春雪》的配乐flash,训练学生根据画面进行朗读，实现“言、象、意”统

一二、感受意象，体会情感

（一）感受诗化的意象，把握上阕内容，体会情感

1.登高远眺，广袤无垠，胸怀宽广静物描写，想象丰富动景衬托，生机勃勃展开想象，北国大地，晴日当空，红妆素裹，妖娇美丽

2.通过描绘北国雪景，诗人的宽广胸怀得以崭露，诗人对祖国山河的热爱之情得以表达

（二）评论历史英雄，抒发远大抱负

1.“惜”字奠定评论基调肯定历代帝王的建功立业，为中华民族做出贡献，批评历代帝王欠缺文治才华，显示无产阶级革命者将会后来居上的雄心壮志对秦皇汉武，唐宗宋祖，褒扬中带批评;对成吉思汗，先扬后抑，略带嘲讽

2.点名主旨，抒发抱负俱往矣，一笔带过封建王朝，显示诗人对自己的自信数风流人物，还看今朝这是诗人的远大抱负，今朝的风流人物，斗志昂扬，武功与文治皆具，必将创造空前的奇迹

三、借鉴写法

1.写景抒情概括写景、具体写景、想象写景，动静相称，虚实相生，融情于景，抒发胸怀

2.惜中褒扬批评，惜中寓志，后来居上，点名主旨，抒发抱负【教学目标】

1.联系《沁园春雪》的创作背景，创设情境，有节奏、有感情地朗读《沁园春雪》，体会诗词蕴含的情感

2.抓住领起诗句内容的关键句，说出诗词上阕和下阕的内容；品味并说出诗词中关键词句的意思和作用，学习景中藏情，借景抒情的写法【教学重点、难点，重点在诗词朗读中体会情感难点品味关键词句的意思及作用参考范文九年级语文的教案

2、懂得勤奋是成功的关键

1、弄清文章的议论三要素

1、从议论文三要素入手把握全文内容；

2、列举成功的例子，交流成功的条件

一、这首小诗告诉人们不要只看到并“惊羡”于别人成功所得的荣誉，而要了解在成功的后面所蕴含的艰辛和曲折，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的导入《成功的花》

二、整体感知课文，把握议论文的三要素四人小组讨论

1、本文的中心论点是什么？

2、中心论点是怎样提出的？

3、用了哪些论据各属于什么论据？（事实论据、道理论据）

4、论证过程中用了什么论证方法？明确

1、只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫

2、文章开头阐释了“成功”的概念，由此引出成功的公式，说明成功需具备的条件，接着对三个必要条件依次进行分析，从而得出中心论点，强调勤奋是成功的关键然后进一步论证勤奋的重要性

3、事实论据囊萤、映雪、悬梁、刺股一一勤奋的重要自身的经历一一机遇的重要性道理论据韩愈业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随理解学业的精深在于勤奋刻苦，荒废在于嬉戏玩乐行为道德的成功在于深思熟虑，毁败在于随便不假思索王国维古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”此第一境也“衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴此第二境也“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处”此第三境也理解第一境登高望远，树立目标（预期）第二境百折不挠，发奋图强（勤奋）第三境

4、论证方法举例论证（例证法）引用论证（引证法）对比论证（第7节）参考范文九年级语文教案教学目标

1.反复诵读，通过原诗与改写诗歌停连、重音、关键词、换行的对比品析，感受诗歌情感意蕴，培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力（重点）

2.进行仿写训练，提高学生的诗歌创作能力（难点）课时安排一课时教学过程~■、直接导入

1.读题目，说说自己心中的“四月天”

2.诗歌重点写“你”还是“四月天”？从诗歌中找出依据

3.要表达心中所爱用“我爱你，就像老鼠爱大米”不是更直接更热烈，为什么诗人却选择用“你是人间的四月天”来抒发“爱”的情感？这一句又出现在诗中哪些地方？说说你的看法（诗意•诗眼）

二、课堂活动我读•我比看看展示的诗歌与原文哪儿不一样？比一比哪个更能写出“四月天”的美你是人间的四月天——一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑声点燃了四面风；轻灵在春的光艳中交换着变你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的柔软，星子在无意中闪烁，细雨点，洒在花前那轻，那娉婷，你是，鲜艳百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲你是花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！这一环节主要进行重点词句“点亮”与“点燃”，“交舞”与“交换”,“柔”“闪”与“柔软”“闪烁”，“细雨点洒在花前”与“细雨点，洒在花前”等词语、断句的比较，换行的品析，重音与节奏的感受所有的活动在朗读的基础上开展（通过停连、节奏、重音、换词比较等方法进行朗读活动，品析诗歌意蕴，读出“四月天”之美妙绝伦）

三、课堂活动我悟•我说

1.由副标题“一句爱的赞颂”回归题目，挖掘诗歌内涵因为爱“你”，“你”人间的“四月天”用心中之美景写心中所爱

2.“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”品析主旨句有爱就有温暖，就有希望，未来如此，生活亦如此

四、课堂活动我心•我写仿写“你是……”

五、课堂活动我情•我抒师生合作完成配乐朗诵

六、作业荐读《最美人间四月天》，摘抄感受最深的语句，写写自己的体会参考范文九年级语文的教案

1、体会诗歌的意境和作者的情感了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色

2、背诵课文，学习佳句

3、学习对月光的写法

1、运用多种诵读方法，理解诗歌内容，培养良好的诵读习惯，并积累重点文言词语及诗歌中的名句

2、以诵读促思考，通过反复吟诵品味诗歌的意境，感悟诗人的思想感情理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的风格

1.理解诗歌中寄托的诗人的思想感情

2.乐景写悲情的艺术效果难点背诵课文，学习佳句

一、导入新课

1、以李白有“诗仙”之美誉引出作者介绍，请学生吟诵学过的李白诗篇

2、简介写作背景学生背诵自己知道的李白诗篇引发学生学习兴趣简介作者，为课文学习做好必要的铺垫诗人是一人在饮酒还是与人共饮？学生根据预习回答引起学生学习兴趣，引发学生深入思考酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”《客中作》“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”《陪族叔刑部侍郎晔及中书。