还剩57页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、5双人旁、国字框、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在6黑板上，可以多读两遍、全班一起齐读课文7
三、课堂练习根据课文内容填空木子一一弓长一一古月一一口天一一子小一一言午一一参考范文北师大版一年级语文教案、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
1、复习巩固汉语拼音，认识个生字，会写其中的个字
284、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景培养学生热爱大自然的思想3感情教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识个生字，会写个字84教学难点初步具有阅读古诗的兴趣教具、学具教具自制光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南cai西北图案的头饰学具生字卡片课时安排1〜2课时教学过程
一、利用课件创设情境导入新课cai多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题学生借助拼音齐读课题两遍教师讲解江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡
二、初读课文、借助汉语拼音自由地轻声读课文要求先读读拼音，再看看下面的字，1遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的
2、检查自读情况问谁愿意读给大家听抽几个同学读课文，其余同学3边听边用7画出生字，教师抽查、教师范读、领读4
四、精读课文、学习诗的
一、二行1指名朗读诗的
一、二行1⑵指导学生看图，观察荷叶荷花长得怎样“何”表示感叹,惊讶；“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶3茂盛鲜亮、非常可爱的样子、学习诗的后五行2指明朗读诗的后五行1思考在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？鱼儿鱼儿在干什么？游水嬉戏鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？2指导反复朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子理解方位词东、南、西、北，并让学生动手画出方位图这里的东南西北是指荷叶的四周展开想象鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景教师揭示鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子指导有感情地朗读诗句3问小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿
五、背诵课文、尝试背诵（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文）1o、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文（看图记、根据重点字词记、2想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，个同学戴着小43鱼的头饰扮演小鱼，个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演6
七、总结通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗参考范文北师大老师版本一年级语文教案、思想教育目标体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德
1、知识目标自主识字;认识新笔画“”和新部首；模仿表示“请求”2“L”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”、能力目标学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、3语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读
二、教学重点识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读
三、教学难点理解“朋友”的真正含义；学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德
四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板
五、教学时数两课时第一课时读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文
二、教具准备课件、卡片、彩笔
三、教学过程
（一）创景引入、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗你为什么和他做1朋友？（引导多看别人的优点）、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗
2、揭题板书冬冬读课文3指名读、全班齐读
（二）初读课文读准字音、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号,教师巡1视指导、同桌共同指读，正音
2、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗？3范读，看看有些字音老师是怎么读的、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会4（）老师在教我们读课文1（）我们在教室里认真学习2
（三）熟读课文体会冬冬和丁丁的心情、全文有几个自然段标出序号
1、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读理解“再、也、2又”、分组分段赛读，生生评价
3、指名分段赛读4
（四）随文识字、齐读字卡
1、将自己最想认的字当小老师教同学们读（带出词）
2、开火车认读生字
3、课件游戏哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星
4、选择自己喜欢的生字组词评价
5、分人小组给生字组词，看谁组得快，组得多
64、以小组为单位汇报交流，
7、课件展示读词
8、问答游戏一人说字，另一人则立即用这个字组词9
（五）再读课文，进行感悟、课件展示动画，配课文朗读，学生可以跟读
1、感情朗读起立读，以施展才能2
（六）欣赏歌曲找朋友七课堂练习小黑板出示选字填空第一次没唱好，我唱了一遍1妈妈，让我看一会儿电视吧！2丁丁能把字写好，我能写好3第二课时、理解课文内容，领会友情的珍贵；
1、能有感情地朗读课文；
2、正确、规范地书写本课个生字38
二、教具准备课件、卡片、彩笔、田字格黑板
三、教学过程一精读课文，理解内容、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢？1抽读第一自然段1你知道了什么？
2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现冬冬怎么了？2这时的冬冬是什么心情？1如果你是冬冬，会想什么？
2、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么？3齐读第
三、四自然段丁丁是怎么做的？说了什么？投影、我觉得1a冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文、老师，让冬冬再读一遍，好吗读b这两句话（）分组讨论
2、如果你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想？
1、如果你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想？
2、你觉得丁丁是个怎样的孩子喜欢他吗想和他做好朋友吗？（表白心3声）（）老师，让冬冬再读一遍好吗？”认识这是表示“请求”的一种句子3形式仿照这种句式说一说、分角色朗读4
（二）拓展性练习在你们平时的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的评评谁做得对总结同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人，这样你才会有更多的朋友,也只有这样两个人才能成为真正的朋友
（三）识记生字理解字义、开火车读字卡
1、同桌互检互考
2、口头说词句字——词——句
3、四人小组讨论如何记忆这些字？
4、小组派代表交流，其他同学补充5
（四）生字书写、这八个字该如何写书空，有异议的做记号
1、都会写的字，在田字格中如何写才好看？
2、根据范写进行仿写（先描再写）教师巡视纠正错误，展示、交流4优秀作品，
（五）拓展写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法板书冬冬读课文（冬冬）胆小声音小（）声音好听再读一遍TT脸红读不下去又好听又响亮参考范文年份北师大版一年级语文老师教案版样借鉴教学目的学习写字个7教具准备课件教学过程一.导入新课同学们你看这是谁今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二.学习写字（课件演示）.冬冬〃同学们，这个字你们都认识吗请读一读吧!〃屏幕上同时出17现写在田字格里的个生字7冬冬问〃你觉得那个字难写呢？〃学生指出自己认为的难写的生字，
2.冬冬就教这个字如一学生指出〃阶〃最难些鼠标点击后，屏幕上出现〃阶〃在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些再由学生书写.让学生比较〃该、亥,两个字3利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点
4.和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮..学生抄写5三.巩固练习.描一描，该、刻两个字1go生字组词
2.四.教学回顾板书设计珍贵的纪念该石刻名字台阶参考范文人教版小学一年级语文借鉴模板教案老师课前准备《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱,向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感一一亲人间的真挚的爱虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样教材安排了个生字家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大12写个字人、个、大3教学目标、情感、态度、价值观爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会1幸福的核心是爱、识字认识个字，在生活中识字写字会写个字;注意2123笔顺先撇后捺、阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵
3、口语交际按照简单的提纲介绍自己的家
4、学法和习惯继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯5教学重点、难点、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱同1时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育、用听读法识字2教学准备挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、教学过程
一、激情导入、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家在这个家里,每个人互1敬互爱，充满温馨出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学）o、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表2达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性）、揭题，板书《我的家》3
二、多种形式读课文，读中感悟、听录音读
1、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线
2、以小组为单位自由读课文，互帮互学在文中找到自己认识的字，同桌3互相读一读、大声指读，边读边想课文中的家是一个什么样的家家中都有谁？（这4是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）、认识词语爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）
5、老师带读课文你从哪里感受到这是一个幸福的家？（用课文中的语言6说）、同捉互相检查读，熟读成诵7
三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们你们爱不爱爸爸妈妈怎么爱的呢请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话）o
四、有感情地朗读课文（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作）o
五、记忆生字，指导书写、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字是怎么记住的？
1、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋2友帮一帮自己（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读）o、认识笔画撇和捺
2、以“人”为例，认识书写笔顺先撇后捺
3、指导书写教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的4位置、学生练写，教师巡视，个别指导5
六、总结升华参考范文北师大语文一年级教案手输借鉴模板、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”
1、通过读文体会真实的情感,、培养学生有感情朗读课文的能力
2、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力
3、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意4识【教学重点、难点】、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文
1、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意2识【教具准备工花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排工一课时【教学过程】
一、课刖父流刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊？（出示词语一项作业、布置）
二、揭题质疑，学习第自然段
1、出示课题指名读-齐读（板书课题特别的作业）
1、谁能给特殊找个近义词
2、读了题目，你有什么疑问吗？3预计作业怎么会是特别的特别的作业是什么？、师答案就在课文中，我们一起去读读课文（出示第一自然4段）、自由读读这一自然段a、（指名读）谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业b、有什么特别的吗？5
三、初读感知，学习第2〜3自然段、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读4读吧！有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草、师生合作读，读着读着，你发现了什么？
5、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢该怎么改同座6讨论一下吧！
四、学习第4〜7自然段、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢请同学翻开书自由读读课文
1、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，2可现在小丽的一种作业就用了个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，4有的介绍的详细、（分角色读自然段）能代表春天吗为什么没有摘而是画，直接34—7摘一朵玉兰花多简单呀！
五、学习自然段8-
10、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的、自然段（分角色读课18文）、这是你找到的春天吗？
2、你觉得小龙是个怎样的孩子？
3、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗？
4、自由读句式，你觉得谁的作业做得，
5、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙6的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说（出示最后一个自然段）、（贴笑脸）老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了7
六、拓展延伸、（出示配音乐的春天美景）春天到处生机勃勃，桃花开了1O、你们喜欢春天吗？老师也很喜欢，有开在上坡的桃花（老师根据图片示2范句式）、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说有的3
七、作业写写画画、师巡视指导
2、实物展台展示学生的作业，老师给予评价3参考范文北师大版一年级语文教案、会写个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”16等词语、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者2的思想感情、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果3【过程与方法】、深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，1感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨2论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情【情感态度与价值观】有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情【教学重点】、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想1象的合理、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情2【作业设计，课内抄写词语组织近义词填空课外朗读课文【教学课时】课时3【教学过程，第一课时、掌握本课生字新词
1、初读课文，了解课文内容能理清文章脉络
2、学习第一部分，了解小女孩的家庭情况3
一、出示课题，简介作者、板书课题，作者“安徒生”
1、简介作者2安徒生是十九世纪丹麦的作家，被称为“世界童话”安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大年初，安徒生决心为孩子写作童话1835自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）、利用插图，导入新课3请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运
二、按“预习”要求初读课文、读“预习”,理解“预习”要求
1、边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看2到的内容、检查预习，让学生初步了解课文内容3
三、指导理清脉络卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里？lo
四、学习第一段、自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解？
1、指名说说
2、找出这一段的中心句，用在课文中注明可怜的小女孩
3、围绕中心句展开讨论4这一段怎样写小女孩“可怜”？1小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？2朗读体会
3、小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习5第二课时、小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活
1、体会作者由现实生活所展开的合理想象2
一、学习第二段、学习第一次擦火柴的内容1
二、默读思考小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？1理解“终于”2擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？3“奇异”是什么意思为什么说这是一道奇异的火光？4透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东5西？结果怎样？6
三、指导朗读、自学第二三次擦火柴的内容2自学指导写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？擦一一1燃一一灭这三个阶段分别表现了哪三个内容？现实一一幻象一一现实以下几次擦火柴请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容检查自学情况相机指导朗读
3、学习第四五次擦火柴的内容3自由读，思考小女孩是在什么情况下想到奶奶的她看到的奶奶是什1么样子的？通过朗读加深理解2学生读完师接着读“她赶紧擦着了一大3参考范文北师大版小学语文一年级教案小鱼的梦能力目标、培养学生的朗读能力
1、发挥学生想象力
2、提高学生自主学习的能力3道德情感目标激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想教具准备电脑课件、录音机、录音带催眠曲、课文朗读教学时间两课时教学过程第一课时
一、谈话导入生（指名说自己的梦想）师今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁？（贴小鱼的图片）原来是一些活泼可爱的小鱼小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗让我们一起来听《小鱼的梦》（出示课题、放录音）
二、听录音，初步感知课文内容过渡语你们喜欢这首儿歌吗让我们一起努力，把它学会好吗？
三、学习儿歌师请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字,没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以生（自读课文）师你会读了吗先读给同位听听好吗？生（同位互读）师下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听？生（指名读、个）3师谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句指导有感情朗读、天上星星落下来，为他盖床珍珠被1说说你为什么喜欢，（你来读……）小鱼怎么会盖一床珍珠被呢（课件出示）瞧，多么神奇呀!我们一起读一读、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推2师你为什么喜欢，你听过催眠曲吗好听吗想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的？（学生模仿）“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊！谁来读一读？（指名读、男女生对读、齐读）（配乐）在这么美的环境中，小鱼怎样啦？、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴3小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢？（学生说）（小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了）我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想最后齐读课文（配乐）可选择喜欢的方式（站、坐、表演、背）
四、认读生字过渡语老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了、逐个出示生字认读
1、整体出示本课生字
2、检查认读生字
3、小游戏放鞭炮4参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案
一、学生现状分析在本课教学前学生已经在前面已学的儿歌中接触到一些本课所要认识的字，这就为本课的识字教学奠定了基础全班同学有一半以上家里有书架，学生对它的认识理解较为容易学生非常喜欢儿歌，对一些具体事物非常感兴趣但对于方位词“上、中、下”的位置关系，理解较为困难
二、教材分析《小书架》是北师大版小学一年级上册第五单元中的一首儿歌，这首儿歌短小精悍，易读易懂儿歌中文字带有音节刚学的六个单韵母在音节中以红色字体出现，显得非常醒目，便于学生对所学知识进行复习巩固诗的旁边还配有一幅很有儿童情趣的小插图丁丁和小书架这样有利于帮助了学生对儿歌的理解此儿歌要求认识十个字，掌握笔画“点”和五个会写的字
三、学习目标
（一）知识目标、会认“上、中、下、间、给、我、面、放、要”等字；
1、认识句式“什么在什么地方”；
2、能正确、流利地朗读课文3
（二）、情感目标培养学生对书架和书籍的喜爱之情，养成每天放学回家看书的学习习惯和摆放东西整齐有序的行为习惯
（三）、能力目标、通过导学培养提高学生的识字能力
1、提高学生朗读水平
2、完整表述一句话的口头表达能力3
四、教学重难点重点对十个生字的认识和儿歌歌的朗读难点”什么在什么地方”的句式和“上、中、下”位置的关系参考范文一年级语文人教版指导教案借鉴教学目标、正确流利地朗读课文
1、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴2趣、正确认读本课个生字，会写个生字3186教学难点了解课文中恐龙的特点教学准备、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等
1、老师准备多媒体课件2教学时数课时2第一课时
一、导入新课几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙出示几张恐龙的图片，观察后问你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》板书课题，认读“恐龙”二字（通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣）
二、初读课文、生自渎课文，自己扫除字音障碍1通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力o、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺
2、去掉拼音分组读课文，评出组合
3、在班内自由找对手比一比，看谁读得好
4、抽出生字、词让学生认读5采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文
三、理解课文、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么1不明白的引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子板书各种各样让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言o、学习自然段22-4带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师1板书雷龙、冠龙、暴龙你对那一种恐龙最感兴趣仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况2介绍给大家选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充3真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯0班交流让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作4等（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度）o（）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙带着你的感情读一读5（让学生在朗读中体验，在体验中理解）
0、学习第五段3自由读课文，说说自己知道了什么老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界
四、拓展延伸、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识介绍给大家
1、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望
2、你还想了解哪些有关恐龙的知识怎么了解生答看书、看电视、上网，3向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径）o第二课时
一、复习课文《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙课下你又了解了那些有关恐龙的知识？（课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯）o
二、认读、复习本课生字、课件出示生字，采用多种方式让学生认读
1、说说自己记住了哪些字，有什么好方法
2、出示带生字的句子3很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人1雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步2冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物3几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化4石、注意带下划线的句子，自己读后指名读4在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率o
三、指导书写生字、认读、组词、说话
1、观察字型，自己数一数笔顺笔画
2、师重点指导“爪”字的写法
3、自己练习书写，师个别指导4重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美设计理念本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养参考范文北师大版一年级语文复习必备教案采集
一、知识与技能.认识个生字和一个偏旁，会写个字
1104.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文2能仿照例子积累“的”字短语
3.
二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽
三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感【教学重点，朗读课文，感受句子的优美，背诵课文【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】课时1【教学过程】
一、趣味导课.小朋友们，咱们一起猜谜语吧看谁先猜对1有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀.出示弯弯的月亮图片弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？2像小船、像镰刀……o.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少今天老师就领着小朋友们一起去3欣赏《小小的船》板书课题小小的船齐读课题
二、整体感知.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字
1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
2.学习生字词出示带音生字的、船、两、头、在、里、看、见、闪、3星学生自由读生字1开火车读生字，集体纠正2同桌相互检查读生字3去音读生字4注意指导“船”是三拼音节，注意前鼻韵母的读法“船、闪”为an翘舌音0读一读词语我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪5亮、星星找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁6的、闪.学习课题4认读“船”这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关从题目中我们知道这是一只怎样的小船？小小的、可爱的、很轻的的小船o过渡这首美丽的小诗真的只写小船吗让我们一起去读一读吧
三、精读领悟.整体感知，练习朗读1（）这首小诗一共有几行又有几句话呢？1（有四行，共三句话）o（）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读2弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天（）学生进行朗读比赛师指导评价3（）我会填，练习叠词朗读4（弯弯）的月儿月、小）的船,（小小）的船儿两头尖我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天（）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？5（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星）.学习第
一、二行2（）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行1）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？22（“小小的船”指的是月亮因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船）O上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言.学习第
四、五自然段3课文的第
四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点我是这样设计的自由读第一段，想想爷爷说了什么？1指名读爷爷说的话通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲2天文知识爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子3出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪4是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画调动多种感官体现感悟语言文字的精妙化解了难点出示这样一个练习你看，那北斗星连起来像，叫，离他们不远的5地方，有颗星叫，总是绕着北斗星在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问爷爷说的是真的吗你从哪儿看出来的让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解,接着问小张衡是怎祥看的让学生标出张衡看星星的一句话然后用课件演示北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些（）出示句子弯弯的月亮像小船3（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句“……像……的句子一般是比喻句”）o（）练习比喻句（）像小船（）像（）4（）有感情地齐读第
一、二行
5.学习第
三、四行4（）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧出示三四句，指名朗1读（）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？2（闪闪的星星和蓝蓝的天）（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）.有感情的朗读课文进一步感受美丽的夜空
5.拓展小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎6样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错）o.指导书写“月、儿、头、里”7（）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置1（）师范写生字2（）生描红，书写，师巡视指导3课堂小结
8.小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧最后，让我们一起学唱这首《小小的船》（播放歌曲）
四、总结拓展.课堂总结1同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（）学会了本课的生字词，积累了优美的词语1（）感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往2课堂练习
2.选词填空座坐（）我把（座）位让给一位老奶奶1（）每天早晨，我都（坐）车去学校2根据课文填写词语蓝蓝的（天空）小小的（船儿）闪闪的（星星）弯弯的（月儿）
五、作业布置.有感情地朗读课文，背诵课文
1.观察夜空，画一画美丽的夜空2参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案教学目标、正确认识个生字
110、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置，引导学生养2成良好的阅读习惯、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力3教具课件、生字卡片教学策略游戏法、谈话法、愉快教学法教学过程
一、启发谈话，提示课题师课件出示，丁丁一家人的图画丁丁的一家人在干什么？生丁丁的一家人在看书师猜一猜，他们读完书后，会放在哪里？生把书放到桌子上生把书放到书架上12
二、初读课文，用多种方法识字出示《小书架》图，丁丁家有一个小书架，你想知道丁丁家的小书架是怎样用的？生想知道师请同学们把课本翻到页，听老师读课文，同学生用手指着读25师你们喜欢不喜欢丁丁家的小书架？生喜欢师请同学们自由朗读课文，对照下面的生字表用你喜欢的符号，画出不认识的字生朗读课文，画出生字师看谁做得快，刚才画出的字哪些是你以前认识的字？生我认识，上、下；生我认识，在、我、面12生这些字我都认识，3师你真是爱学习的好孩子师同学们还有一些不认识的字，你会怎么办呢？生我会问同学；生我会问老师；生我会看拼音123生我会查字典4师同学生有这么多的好办法，就用你喜欢的方法在小组里学一学吧？（老师把准备好的生字卡片发给每一个学生）小组长我一个一个地考；小组长两个两个地考；12小组长让他们互相考，我检查3师小组长的方法都想好了，那就赶快行动吧这时候，同学之间考生字，老师巡视师看到同学们的学习气氛真热烈，老师也想来参加你们的活动可以吗？生可以师咱们来开火车读生字（老师出示生字卡片，学生一个接着一个读，）同学们读的真好师咱们再来一次抢答比赛会的同学可以起立，回答生字的读音看谁抢答的多，老师把个生字卡片出示一遍10同学们，生字记得真快，能正确的读出音节，你们可真棒师老师把这些生字宝宝请到黑板上来，你们还认识他们吗？生认识（老师把生字卡片贴到黑板上）师你喜欢哪些字，能带领同学生们读一读吗？生领同学生读，上、下、我、给、面，1师你是怎样记住“给”的这个生字生我问同学学会的师谁想再领同学们读一读，你喜欢的字生读出间、每、在、我、要、上、下、放2师你认识“每”这个字，你能用他组词吗？生每天；生每个；生每年；生每次……1234师谁想用“每天”说一句话？生我每天要吃饭生我每天要上学生我每天能看到老师（同123学生表现得真棒，你们真是爱动脑筋的好孩子）师谁还喜欢“放”字，你想给他组个词吗？生放学；生解放军；生放水……123师你能用“放学”说一句话吗？生每天放学，我都要回家生每天放学，我都要先写作业12（同学们说的非常好）师大家学习真有方法，能学会这么多的字，咱们来轻松一下，愿意做游戏吗？看大屏幕，出现了词语，大家用动作、舞蹈、学习用品来告诉前面的同学，但是不能说出词语，听明白了吗？谁想先来猜词老师，依次出示上面、下面、中间、放学、我的书（用课件出示词语，同时配有音乐）师丁丁给我们带来的快乐，愿意再来读读课文吗？生愿意0
三、指导朗读，理解课文师老师也想和你们一起读课文，行吗？（放音乐师生共读课文）师谁想伴着音乐读一遍？（指名读）师谁还想再来读一读？（指名读）师说说他读的怎么样？生读的有感情；生字音读的准；生读的流利123小组长领着读课文；小组长一个一个地读课文；小组长123男、女生分着读；小组长齐读4师有了这么多的朗读方法，那就开始读吧？生上面爸爸用；生中间妈妈用；生下面我用123生小书架很美丽生小书架很适用；生小书架安排东西很合理123师那就读给你喜欢的小朋友听一听，好吗？（学生自由读给自己喜欢的小朋友）师你这么喜欢小书架，想用什么样的方式来表达喜爱之情？生我想用唱歌的方式；生我想再朗读一遍；生我想用画画的方123式师大家有这么多的方式，请同学们回家来完成同时观察自己家的小书架是什么样的？说给大家听一听
四、拓展延伸师丁丁全家人都爱看书，小朋友你的爸爸、妈妈爱看书吗？明天请你们向好朋友介绍一下，好吗？如果你家也有一个小书架，你会怎样设计呢？你可以和丁丁设计得一样，也可以不一样，只要你说得有道理,都行让我们和丁丁比比赛，看谁读的书多，学习的课外知识多参考范文一年级语文教案借鉴模板、学会本课生字个和个词语认识个字I8n
7、正确、流利地朗读课文在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳2动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理教学重点难点难点理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思课前准备、生字生词卡片
1、教学挂图或投影片
2、朗读课文录音带
3、抄有课后练习的小黑板
44、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观5察观察教学时间课时2教学过程第一课时
一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事出示第一幅挂图这就是那两只小兔子，一只白，一只灰板书课题谁来读课题学习“灰
二二、整体感知、听课文录音
1、教师提出学生要求2轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子1在课文中画出生字，包括要求认识的字，读准这些生字的音
2、学生按要求自学后，进行检查3开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音1⑵利用带拼音的生字卡片认读生字
三、导读课文一至六段、教师引读第一段老山羊在地里一一小白兔和小灰兔一一
1、学习生字“收、菜”提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平2舌音“菜”的“什”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰3兔和小白兔怎么做，怎么说的呢指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子、学生汇报所画的句子，教师出示两句话指导学生学习生字“谢、您”4这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形“您”是尊称，联系课文理解小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样5子（板书要菜子收下白菜）、小白兔回到家里，怎么做的呢请同学自己读读
四、五两段，圈出表示6小白兔动作的词、汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，7练习朗读
四、五两段课文（板书种白菜）、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢请同学读第六段（板书:不8干活）学习“饿、看第三幅插图，指导朗读第六段
9、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读10第二课时
一、复习、出示上节课学过的生字，开火车认读
1、集体朗读一至六段课文2
二、导读七至九段课文、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢请同学自己读第
七、1
八、九段课文同座位分角色练习朗读它们的对话、学生汇报交流，教师板书送白菜要白菜
2、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出3小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气、总结板书，回顾全文通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只4有自己种，才有吃不完的菜”的道理
三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担
二四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读
五、复习生字，指导书写、去拼音认读生字卡片
1、完成课后练习重点指导写好下面几个字22,谢、哪左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽您心字底要写扁一些拔右半边不是“发二不要漏写最后一笔“点
六、课堂练习、完成练习先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分13字义、完成练习指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上写完24集体订正参考范文北师大版一年级语文复习必备教案采集.认识个生字和一个偏旁，会写个字
1114.正确、流利、有感情地朗读课文
2.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情3
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词【教学难点，体会课文情感，对大自然产生热爱之情【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】课时1【教学过程】
一、趣味导课奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果
四、学习最后一个自然段，拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗着名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育
五、回归整体，课外延伸教师最后总结同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位着名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗课后多读书，就会知道的更多这样就把课内学习延伸到课外参考范文北师大附小一年级语文教案、会认个生字，会写个生字学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字1148旁、走之底”、正确、流利、有感情地朗读课文
2、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小
3、培养主动积累词语的意识
4、会认个生字，会写个生字学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字1148旁、走之底”、正确、流利、有感情地朗读课文2学会关心弱小
一、导入、你喜欢哪些小动物为什么
1、板书课题
2.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游1呢如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢你会想些什么呢？.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待今天，2我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情板书课题明天要远足齐读课题
9.
二、整体感知.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字
1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
2.学习生字词出示带音生字3睡那海真老师吗什亮学生自由读生字1开火车读生字，集体纠正2同桌相互检查读生字3去音读生字4注意指导“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音o过渡下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮.学习课题4什么是远足？1远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”在本课中是指外出游玩的休闲的活动o读了课题后，你有哪些疑问呢生回答，师总结归纳2例如小作者要去哪里他要去远方干什么？过渡下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想
三、精读领悟.课文朗读，初读感知1课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读1诗歌一共几个小节分别讲了什么呢？2三个小节第一小节小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海;第二小节小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩;第三小节小朋友睡不着，希望天快点亮o学生自己朗读，再次整体感知课文3指名朗读，师生评价正音
4.学习第一小节2课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价1思考远足的前一夜，小作者怎么了？睡不着小作者睡不着，想到了2什么呢？那地方的海那地方的海什么样呢？颜色很多师出示大海图片，观察海水有哪些3颜色呢？绿色、蓝色、黑色教师补充资料绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色另外，看的角度不同，看到的颜色也不同你也来体验一下这位小朋友的心情带着激动、期待的语气读一读这一4小节注意语速稍慢.学习第二小节3课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价1小朋友睡不着，他还在想什么呢？2他在想云朵会不会那么洁白柔软o“洁白”是什么意思？很白很白“柔软”是什么意思呢？3软软的，摸上去很舒服小作者对同学的话持什么态度？怀疑、不相信……你是从哪个词看出4来的？真的课件出示多张白云图片漂亮吗现在你认为那个地方的云怎么样？5美丽、洁白……o指导有感情地朗读本小节
6.学习第三小节4课件最后一节，指名朗读，师生评价1小朋友为什么盼着天快点亮呢？2可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来你觉得小朋友此时是什么心情呢？3着急又无奈O现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧
4.教师小结大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧6出示图片.指导书写“才、明、同、学”7生观察田字格里的字，一起说说笔画位置1师范写生字2生描红，书写，师巡视指导3课堂小结
8.小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往
四、总结拓展.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱1感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙2参考范文北师大版一年级语文上学期《登鹳雀楼》教案要突破这一难点，再现诗歌的意境是关键叶圣陶老先生曾说过:“作者胸有境，入境始于亲”如何再现诗歌意境，走进诗歌意境呢？课本中有精美的插图，诗句描写的情景，借助图画再现了出来，使内容变得形象生动那么在教学时，我们应充分利用插图，帮助学生读悟诗意我们可以从分析景物入手，带领学生进入诗歌的意境一一夕阳西沉,渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海在反复朗读中，可引导学生抓住“依、尽、入、流”等字，让“白日依山而尽，黄河向海而流”成为一幅鲜明而完整的运动画面定格在学生的脑海里，然后让他们说说写景诗句的意思，我想就不会太难了这里，教师也可结合学生的回答辅以一些简笔画，以帮助学生进一步建立语言表象，体会作者开阔的视野、宽广的胸怀在此基础上，再引导学生去品读“欲穷千里目，更上一层楼”的深远蕴蓄，感受意境中诗人所表达的感情这里的教学,我想可以联系学生的生活实际来展开相信每个学生都应有“登高”的经历，教师可以启发学生说说自己站在高处的体会，从而感悟古诗所蕴含的“站得高，看得远”的深刻哲理那么，把这个道理运用到我们的学习上就是说要想取得更大的进步，还得不断努力这里的感悟也可引导学生联系前面学过的课文《小鹰学飞》、《青蛙看海》以及成语“学无止境、一往无前”等来体会这样，不仅充分调动了学生已有的知识经验，更帮助学生学会了运用、积累语言请使用站内搜索引擎查找本课全部资料本站（第一范文）地址是诗歌描绘的美好意境是无穷的，留给我们的回味更是无尽的突然记起师范时学《古代文学》，老师介绍欧阳修的《六一诗话》中“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”这一句在教中再学古诗,对此有了更深刻的体会每首古诗都是一个完整的统一体，每首古诗都有它独特的意境很多时候，诗真的是只可意会，不能言传对于二年级的孩子来说是很难体会这首古诗的艺术感染力的现在我们所能做的就是引导他们感受诗歌的语言美，引发他们对古诗的情感体验我想，随着他们年龄的增长，阅历的丰富，他们对此诗的感悟一定可以“更上一层楼”本文转载自参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案教材分析这篇课文相对而言比较浅显，易读易背，文中的生字也很简单，大部分孩子在学习之前已经能够掌握得到，所以在字词部分不用过于强调.在教学中，老师可以联系学生实际，说一说自己家里的书架，如书架上都有什么书，放在什么位置等等,让学生掌握上，中，下的空间位置,并告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯.教学目标.借助拼音，朗读背诵儿歌,培养每天阅读的好习惯.1引导学生采用拼读,听读法识字.
2.认识个生字，会写个生字.
3.64认识〃上，中，下〃的空间位置.
4.教学重点朗读背诵儿歌.
1.认识个生字,会写4个生字.
2.6教学难点联系实际,培养孩子每天阅读的良好习惯.教学过程一.复习开火车认读前一节课生字，齐背课文《对韵歌》.二.导入同学们，你们喜欢看书么？在家里,你们都把书放在哪呢？（书架）大家的家里都有书架，我们的好朋友丁丁家也有一个小书架，现在让我们一起去看看吧!板书〃小书架〃,教师领读.三.教授新课出示课件，看图说话.小朋友们看，这就是丁丁的小书架，书架上都有些
1.什么书谁能从上往下来说一说呢？（生看图回答）哦,这么多的书,那老师想考考你们，丁丁爸爸的书在书架的什么位置？（生回答上面，师板书〃上面〃）他妈妈的书呢？（生回答中间，师板书〃中间〃）丁丁的呢？（生回答下面，师板书〃下面〃）小朋友答的很对,那哪个最聪明的孩子能告诉我你是怎么知道的呢？（给书分类）.小朋友们看黑板，找一名小老师来领读黑板上的词语.（上面，中间，2下面）丁丁是按照上，中，下这样的顺序来介绍他的小书架的，谁能也按照上，中，下的顺序来介绍一下你的任何一样东西呢？（学习上，中，下的空间顺序）以同桌为小组,读课文,遇到不认识的字帮帮他,读的好就夸夸他.然后找
4.最认真的模范同桌站起来读.谁愿意单独站起来读给大家听？（其他小朋友仔细听，小手指指着书,
5.看他哪些地方读的好,哪些地方还需要纠正的）全班齐读一遍,然后起立边表演边读.
6..师板书〃架,给,每,放,要,它,书,用，中,下〃,生在课文中找,找到了圈7出来.以同桌为小组来解决这些生字，找小组代表上讲台讲解.（带领大家一个字拼读三遍,然后找小朋友组词）写字.师先在黑板上示范写，生看笔顺,然后全班一起一个字念两次,说笔
8.顺.让小朋友仔细观察每个字在书上田字格中的位置,师写一个字生写一个字,然后一个补一行.全班齐背课文.
9.下课
10.课后反思我们班的一部分孩子已经有很多的识字量了，课文中的这些生字对他们来说已经并不陌生，但是我们的教学目标是要照顾到全班所有的孩子，怎样能够把已经会的孩子的注意力集中到课堂上，是我在今后的课堂中要更加关注思考的问题.这些孩子应该成为老师的小助手,先进带后进,而不应该成为课堂的不安定因素,这是我现在要多多思考的.另外，写字的时候，应该再多留给时间让孩子们〃读田〃，只有找对了位置字才能写的更工整更漂亮.阳台上的小鸟
二、释题、你知道什么是“阳台”吗？（板书简笔画）
1、认识“阳、台”两字
2、看到这个题目，你想到了些什么？3
三、初读课文，整体感知、学生自读课文，要求读得正确、流利；
1、学生互读课文，互相纠正字音；
2、同桌相互检查生字认读情况；
3、指名分段读文，相机指导4
四、细读熟思，深入领悟
（一）指导学习第一自然段、边读边数这一段共有几句话？
1、再读细思小鸟是什么样子的？
2、三读激情3（）小鸟为什么会来到“我”家的阳台上？1（）你看到这幅场景，心中会怎么想？2
（二）指导学习第二自然段、读文及己1⑴文中的“我”有什么感受？（）“我”为什么“悄悄地看着它”？
2、再读细品2
（三）指导学习第
三、四自然段、“妈妈”要去阳台上干什么？
1、“我”为什么要拉住“妈妈”？你还能从哪些词语看出“我”关心小2鸟？、你喜欢文章中的小朋友吗为什么？3
（四）自学第五自然段先读后说自己读懂了什么？
五、重读课文，重新感悟
六、小结学了这篇课文有什么收获？
七、指导书写生字先自己观察，再和同桌交流每个生字怎样写才好看？
八、练习读一读，再给句子加上标点（课后第三题）板书设计阳台上的小鸟“我”湿漉漉的（迷了路）可怜（有同情心）别吓着它（关心弱小）欢快地叫和谐，需要心与心的交流参考范文一年级北师大版年语文教案（）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花5找一找文中是怎么描写牵牛花的？这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？.学习最后一自然段6丁丁的愿望实现了吗齐读最后一自然段想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？（课件显示高兴）造句指导朗读高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段
四、拓展延伸先然后接着最后师总结实现愿望的过程.丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？2
五、总结丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想此时此刻，你想对丁丁说些什么？板书设计丁丁和牵牛花种下种子种子发芽找竹竿实现愿望参考范文一年级语文借鉴教案人教版教学目标、能正确朗读课文，背诵课文
1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”2个生字;认识弓字旁、金字旁
12、会写“姓、什、么、双、国、王、方个生字，知道笔画顺序,会组37词教学过程
一、初读课文，初步感知、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音
1、老师教读，男生读、女生读，全班齐读
2、做课本上的问答游戏4
二、熟读词语、认识生字、会写生字、板书词语“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国1王、什么”（加粗字体是书本上要求必须认识的字）、老师教读，请学生上台来教读
2、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来看3谁反应最快、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的请四个同学4上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中（笔顺歌先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右；先中间，后两边;先外后里再封口）o。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
