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份北师大版一年级语文老师教案版样借鉴（精选篇）20教案应该体现个性化教学的要求，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣关于一年级教学的相关教案，以下是一些优秀范文供大家参考，希望能够对大家的教学工作有所启发和指导参考范文北师大老师版本一年级语文教案
1、思想教育目标体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德
2、知识目标自主识字;认识新笔画“”和新部首“L”；模仿表示“请求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”、能力目标学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、3语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读
二、教学重点识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读
三、教学难点理解“朋友”的真正含义；学会互相体谅、友好相处，培养尊重别
一、设疑导入，激发兴趣
二、初读课文，整体感知学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求这一环节我是这样设计的:
1.要求学生自由读课文，把课文读准读通顺
2.检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调.标自然段
34.指名逐段读课文，并思考这个数星星的孩于是谁？
三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵
1.学习第一自然段这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画这是学生朗读训练的着眼点首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读把学生带到如诗如画的境界一个孩子坐在院子里，一着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗伴着轻柔的音乐，我拿起书“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里一个孩子坐在院子里_着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前引起了他们的共鸣.学习第
二、三自然段2这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气接着问小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话此处我这样设计小张衡的话你们读懂了吗我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言
3.学习第
四、五自然段课文的第
四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点我是这样设计的1自由读第一段，想想爷爷说了什么？⑵指名读爷爷说的话通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子3出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是4北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画调动多种感官体现感悟语言文字的精妙化解了难点出示这样一个练习你看，那北斗星连起来像，叫，离他们不远的地5方，有颗星叫，总是绕着北斗星在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问爷爷说的是真的吗你从哪儿看出来的让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解,接着问小张衡是怎祥看的让学生标出张衡看星星的一句话然后用课件演示北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果
四、学习最后一个自然段，拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗着名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育
五、回归整体，课外延伸教师最后总结同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位着名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗课后多读书，就会知道的更多这样就把课内学习延伸到课外参考范文北师大版小学语文一年级教案小鱼的梦能力目标
1、培养学生的朗读能力
2、发挥学生想象力
3、提高学生自主学习的能力道德情感目标激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想教具准备电脑课件、录音机、录音带（催眠曲、课文朗读）教学时间两课时教学过程第一课时
一、谈话导入生（指名说自己的梦想）师今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁？（贴小鱼的图片）原来是一些活泼可爱的小鱼小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗让我们一起来听《小鱼的梦》（出示课题、放录音）
二、听录音，初步感知课文内容过渡语你们喜欢这首儿歌吗让我们一起努力，把它学会好吗？
三、学习儿歌师请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字,没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以生（自读课文）师你会读了吗先读给同位听听好吗？生（同位互读）师下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听？生（指名读、3个）师谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句指导有感情朗读
1、天上星星落下来，为他盖床珍珠被说说你为什么喜欢，（你来读……）小鱼怎么会盖一床珍珠被呢（课件出示）瞧，多么神奇呀!我们一起读一读、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推2师你为什么喜欢，你听过催眠曲吗好听吗想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的？（学生模仿）“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊！谁来读一读？（指名读、男女生对读、齐读）（配乐）在这么美的环境中，小鱼怎样啦？
3、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢？（学生说）（小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了）我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想最后齐读课文（配乐）可选择喜欢的方式（站、坐、表演、背）
四、认读生字过渡语老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了
1、逐个出示生字认读
2、整体出示本课生字
3、检查认读生字
4、小游戏放鞭炮参考范文北师大版一年级语文教案、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
1、复习巩固汉语拼音，认识个生字，会写其中的个字
2843、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景培养学生热爱大自然的思想感情教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识个8生字，会写4个字教学难点初步具有阅读古诗的兴趣教具、学具教具自制cai光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰学具生字卡片课时安排1〜2课时教学过程
一、利用cai课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题学生借助拼音齐读课题两遍教师讲解江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡
二、初读课文
1、借助汉语拼音自由地轻声读课文要求先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的
3、检查自读情况问谁愿意读给大家听抽几个同学读课文，其余同学边听边用画出生字，教师抽查
4、教师范读、领读
三、学习生字、指名分句朗读，结合学习生字词（出示生字卡片）1第一句江、可、采;第二句叶、何;第三句鱼、戏、间、学生拿出生字卡自读，教师相机正音2注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节
3、检查识字情况先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再朗读包含这些生字的句子
四、精读课文、学习诗的
一、二行1指名朗读诗的
一、二行12指导学生看图，观察荷叶荷花长得怎样“何”表示感叹，惊讶；“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱3指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子、学习诗的后五行2
（1）指明朗读诗的后五行思考在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）⑵鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导反复朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子理解方位词东、南、西、北，并让学生动手画出方位图这里的东南西北是指荷叶的四周展开想象鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景教师揭示鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子（）指导有感情地朗读诗句3问小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿
五、背诵课文
1、尝试背诵（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文）o
2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文（看图记、根据重点字词记、想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演
七、总结通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗参考范文一年级北师大版年语文教案（）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花5找一找文中是怎么描写牵牛花的？这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？
6.学习最后一自然段丁丁的愿望实现了吗齐读最后一自然段想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？（课件显示高兴）造句指导朗读高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段
四、拓展延伸先然后接着最后师总结实现愿望的过程人的美德
四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板
五、教学时数两课时第一课时读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文
二、教具准备课件、卡片、彩笔
三、教学过程
（一）创景引入、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗你为什么和他做朋友？1（引导多看别人的优点）
2、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗、揭题板书冬冬读课文3指名读、全班齐读
（二）初读课文读准字音、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号,教师巡视指1导
2、同桌共同指读，正音
3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗？范读，看看有些字音老师是怎么读的
4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会（）老师在教我们读课文1（）我们在教室里认真学习
22.丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？
五、总结丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想此时此刻，你想对丁丁说些什么？板书设计丁丁和牵牛花种下种子种子发芽找竹竿实现愿望参考范文年份北师大版一年级语文老师教案版样借鉴教学目的学习写字7个教具准备课件教学过程一.导入新课同学们你看这是谁今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二.学习写字（课件演示）.冬冬〃同学们，这个字你们都认识吗请读一读吧!〃屏幕上同17时出现写在田字格里的个生字7冬冬问〃你觉得那个字难写呢？〃学生指出自己认为的难写的生字，冬冬
2.就教这个字如一学生指出〃阶〃最难些鼠标点击后，屏幕上出现〃阶〃在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些再由学生书写.让学生比较〃该、亥,两个字
34.利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮
5..学生抄写三.巩固练习
1.描一描，该、刻两个字（g）o
2.生字组词四.教学回顾板书设计珍贵的纪念该石刻名字台阶参考范文北师大附小一年级语文教案、会认个生字，会写个生字学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字旁、1148走之底”、正确、流利、有感情地朗读课文
23、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小
4、培养主动积累词语的意识
1、会认14个生字，会写8个牛字学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字旁、走之底”、正确、流利、有感情地朗读课文2学会关心弱小
一、导入
1、你喜欢哪些小动物为什么？、板书课题2阳台上的小鸟
二、释题、你知道什么是“阳台”吗？（板书简笔画）
1、认识“阳、台”两字
2、看到这个题目，你想到了些什么？3
三、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求读得正确、流利；
2、学生互读课文，互相纠正字音；、同桌相互检查生字认读情况；
3、指名分段读文，相机指导4
四、细读熟思，深入领悟
（一）指导学习第一自然段
1、边读边数这一段共有几句话？、再读细思小鸟是什么样子的？
2、三读激情3（）小鸟为什么会来到“我”家的阳台上？1（）你看到这幅场景，心中会怎么想？2
（二）指导学习第二自然段、读文及己1（）文中的“我”有什么感受？1
（2）“我”为什么“悄悄地看着它”？
2、再读细品
（三）指导学习第
三、四自然段
1、“妈妈”要去阳台上干什么？、“我”为什么要拉住“妈妈”？你还能从哪些词语看出“我”关心小鸟？
2、你喜欢文章中的小朋友吗为什么？3
（四）自学第五自然段先读后说自己读懂了什么？
五、重读课文，重新感悟
六、小结学了这篇课文有什么收获？
七、指导书写生字先自己观察，再和同桌交流每个生字怎样写才好看？
八、练习读一读，再给句子加上标点（课后第三题）板书设计阳台上的小鸟“我”湿漉漉的（迷了路）可怜（有同情心）别吓着它（关心弱小）欢快地叫和谐，需要心与心的交流参考范文北师大版一年级语文教案
1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的2思想感情
3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果【过程与方法】、深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，1感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，2交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情【情感态度与价值观】有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情【教学重点，
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情2【作业设计】课内抄写词语组织近义词填空课外朗读课文【教学课时】课时3【教学过程，第一课时
1、掌握本课生字新词
2、初读课文，了解课文内容能理清文章脉络
3、学习第一部分，了解小女孩的家庭情况
一、出示课题，简介作者
1、板书课题，作者“安徒生”
2、简介作者安徒生是十九世纪丹麦的作家，被称为“世界童话”安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大1835年初，安徒生决心为孩子写作童话自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）
3、利用插图，导入新课请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运
二、按“预习”要求初读课文、读“预习”，理解“预习”要求
12、边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容
3、检查预习，让学生初步了解课文内容
三、指导理清脉络lo卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里？
四、学习第一段
1、自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解？、指名说说
23、找出这一段的中心句，用在课文中注明可怜的小女孩、围绕中心句展开讨论41这一段怎样写小女孩“可怜”？2小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？朗读体会
35、小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习第二课时
1、小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活、体会作者由现实生活所展开的合理想象2
一、学习第二段、学习第一次擦火柴的内容1
二、默读思考小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？12理解“终于”擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？344“奇异”是什么意思为什么说这是一道奇异的火光？⑸透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？结果怎样？6
三、指导朗读
2、自学第二三次擦火柴的内容自学指导写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？擦一一燃一1一灭这三个阶段分别表现了哪三个内容？现实一一幻象一一现实以下几次擦火柴请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容检查自学情况相机指导朗读
3、学习第四五次擦火柴的内容31自由读，思考小女孩是在什么情况下想到奶奶的她看到的奶奶是什么样子的？2通过朗读加深理解3学生读完师接着读“她赶紧擦着了一大参考范文一年级语文借鉴教案人教版教学目标、能正确朗读课文，背诵课文
1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”个生字;212认识弓字旁、金字旁、会写“姓、什、么、双、国、王、方个生字，知道笔画顺序,37会组词教学过程
一、初读课文，初步感知、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音
1、老师教读，男生读、女生读，全班齐读
2、做课本上的问答游戏4
二、熟读词语、认识生字、会写生字、板书词语“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、1什么二加粗字体是书本上要求必须认识的字
2、老师教读，请学生上台来教读
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来看谁反应最快
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中笔顺歌先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右；先中间，后两边;先外后里再封口o
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板6上，可以多读两遍
7、全班一起齐读课文
三、课堂练习根据课文内容填空木子一一弓长一一古月一一口天一一子小一一言午一一参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案
一、学生现状分析在本课教学前学生已经在前面已学的儿歌中接触到一些本课所要认识的字，这就为本课的识字教学奠定了基础全班同学有一半以上家里有书架，学生对它的认识理解较为容易学生非常喜欢儿歌，对一些具体事物非常感兴趣但对于方位词“上、中、下”的位置关系，理解较为困难
二、教材分析《小书架》是北师大版小学一年级上册第五单元中的一首儿歌，这首儿歌短小精悍，易读易懂儿歌中文字带有音节刚学的六个单韵母在音节中以红色字体出现，显得非常醒目，便于学生对所学知识进行复习巩固诗的旁边还配有一幅很有儿童情趣的小插图丁丁和小书架这样有利于帮助了学生对儿歌的理解此儿歌要求认识十个字，掌握笔画“点”和五个会写的字
三、学习目标一知识目标
1、会认“上、中、下、间、给、我、面、放、要”等字；、认识句式“什么在什么地方”；
2、能正确、流利地朗读课文3
二、情感目标培养学生对书架和书籍的喜爱之情，养成每天放学回家看书的学习习惯和摆放东西整齐有序的行为习惯
（三）熟读课文体会冬冬和丁丁的心情、全文有几个自然段标出序号
12、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读理解“再、也、又”、分组分段赛读，生生评价
34、指名分段赛读
（四）随文识字、齐读字卡
1、将自己最想认的字当小老师教同学们读（带出词）
23、开火车认读生字
4、课件游戏哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星
5、选择自己喜欢的生字组词评价
6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多、以小组为单位汇报交流，
7、课件展不读词
89、问答游戏一人说字，另一人则立即用这个字组词
（五）再读课文，进行感悟、课件展示动画，配课文朗读，学生可以跟读
12、感情朗读起立读，以施展才能
（六）欣赏歌曲找朋友
（七）课堂练习（小黑板出示）选字填空（）第一次没唱好，我唱了一遍1
（2）妈妈，让我看一会儿电视吧！
（三）、能力目标
1、通过导学培养提高学生的识字能力
2、提高学生朗读水平
3、完整表述一句话的口头表达能力
四、教学重难点重点对十个生字的认识和儿歌歌的朗读难点“什么在什么地方”的句式和“上、中、下”位置的关系参考范文一年级语文人教版指导教案借鉴教学目标、正确流利地朗读课文
1、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣
2、正确认读本课个生字，会写个生字3186教学难点了解课文中恐龙的特点教学准备、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等
1、老师准备多媒体课件2教学时数2课时第一课时、导入新课几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙出示几张恐龙的图片，观察后问你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》板书课题，认读“恐龙”二字（通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣）
二、初读课文
1、生自渎课文，自己扫除字音障碍（通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力）、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺
23、去掉拼音分组读课文，评出组合、在班内自由找对手比一比，看谁读得好
45、抽出生字、词让学生认读（采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文）0
三、理解课文
1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子板书各种各样（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言）
2、学习2-4自然段（）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后1回答，师板书雷龙、冠龙、暴龙（）你对那一种恐龙最感兴趣仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况2介绍给大家
（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充（真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯）o（）班交流让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等4（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度）o
（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙带着你的感情读一读（让学生在朗读中体验，在体验中理解）o
3、学习第五段自由读课文，说说自己知道了什么老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界
四、拓展延伸
1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望
23、你还想了解哪些有关恐龙的知识怎么了解生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径）o第二课时、复习课文《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙课下你又了解了那些有关恐龙的知识？课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯o
二、认读、复习本课生字、课件出示生字，采用多种方式让学生认读
12、说说自己记住了哪些字，有什么好方法
3、出示带生字的句子很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人1雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步23冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物4几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石
4、注意带下划线的句子，自己读后指名读在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率o
三、指导书写生字、认读、组词、说话
12、观察字型，自己数一数笔顺笔画
3、师重点指导“爪”字的写法
4、自己练习书写，师个别指导重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美设计理念本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养参考范文北师大版一年级语文上学期《登鹳雀楼》教案要突破这一难点，再现诗歌的意境是关键叶圣陶老先生曾说过:“作者胸有境，入境始于亲”如何再现诗歌意境，走进诗歌意境呢？课本中有精美的插图，诗句描写的情景，借助图画再现了出来，使内容变得形象生动那么在教学时，我们应充分利用插图，帮助学生读悟诗意我们可以从分析景物入手，带领学生进入诗歌的意境一一夕阳西沉,渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海在反复朗读中，可引导学生抓住“依、尽、入、流”等字，让“白日依山而尽，黄河向海而流”成为一幅鲜明而完整的运动画面定格在学生的脑海里，然后让他们说说写景诗句的意思，我想就不会太难了这里，教师也可结合学生的回答辅以一些简笔画，以帮助学生进一步建立语言表象，体会作者开阔的视野、宽广的胸怀在此基础上，再引导学生去品读“欲穷千里目，更上一层楼”的深远蕴蓄，感受意境中诗人所表达的感情这里的教学,我想可以联系学生的生活实际来展开相信每个学生都应有“登高”的经历，教师可以启发学生说说自己站在高处的体会，从而感悟古诗所蕴含的“站得高，看得远”的深刻哲理那么，把这个道理运用到我们的学习上就是说要想取得更大的进步，还得不断努力这里的感悟也可引导学生联系前面学过的课文《小鹰学飞》、《青蛙看海》以及成语“学无止境、一往无前”等来体会这样，不仅充分调动了学生已有的知识经验，更帮助学生学会了运用、积累语言请使用站内搜索引擎查找本课全部资料本站（第一范文）地址是诗歌描绘的美好意境是无穷的，留给我们的回味更是无尽的突然记起师范时学《古代文学》，老师介绍欧阳修的《六一诗话》中“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”这一句在教中再学古诗,对此有了更深刻的体会每首古诗都是一个完整的统一体，每首古诗都有它独特的意境很多时候，诗真的是只可意会，不能言传对于二年级的孩子来说是很难体会这首古诗的艺术感染力的现在我们所能做的就是引导他们感受诗歌的语言美，引发他们对古诗的情感体验我想，随着他们年龄的增长，阅历的丰富，他们对此诗的感悟一定可以“更上一层楼”本文转载自参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案
一、教学目标
1.自读《小书架》，培养学生每天阅读的习惯通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义
2.
3.利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调
4.渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画
二、教学重点综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学
三、教学难点讨论“书”笔画、笔顺
四、教具准备生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件
五、教学过程一揭示课题同学们，今天我给你们请来了一位老朋友你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？今天，我想请小朋友们参观我家的书房不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观一座小楼房，没门又没窗图书一本本，全在里边藏出示课件小书架的图片课件为新教材的配套课件板书小书架二听儿歌、读儿歌、背儿歌
1.听儿歌现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？出示课件小书架的图片与课文.读儿歌2丁丁的习惯真好，每天放学都看它你呢？是否也有这样的好习惯呢？1下面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字教师巡视,板书学生标出最多的字，提示学生如架、摆、层、间哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗？学生带读，注意词2连读两遍或三遍老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同学来3教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习小组合作看读（）可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎5么样？起立齐声朗读.背儿歌试着背出来好吗？看课件背诵小书架图片，并随鼠标移动认识3“上中下”的位置
（三）学习生词，巩固单韵母.刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒如果老师把课文中的词单拿1出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍
2.游戏悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他
3.复习单韵母
（1）还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧（）出示生词卡读四声，确定声调说明没有声调的读轻声2
（四）学习生字，加强自学.词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪但如果老1师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡
2.增加难度有信心吗？“说字摆卡”不会可以问问小老师，看看会的同学（加粗字为出示字卡的内容）上层的上中间在下面用手势表示一一上中下（检查理解情况）在、我、用、给、每、放练习组词要多音字，一讲而过边收卡边读卡一一放好
3.
（五）学写字，学笔画
1.看桌上还有什么卡，念出来（书）.学写“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了？21观察书写，念出来2端正书写姿势，写“、”的字头
3.学习“书”出示“书”的字卡，讨论笔顺1学生说，教师板书，学生观察书写2书空笔顺3端正书写姿势，写“书”的字头
4.组织学生讨论，学习“上、中、下、用”4六检查学习情况
1.捡贝壳1书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？贝壳后面有生字2带读如上一一上层的上
2.齐读课文让我们在熟悉一下学过的字词并想想你喜欢小书架吗？为什么？提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯七布置作业
1.读或背课文给家长听
2.“、”和5个生字各写一行参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案教材分析这篇课文相对而言比较浅显，易读易背，文中的生字也很简单，大部分孩子在学习之前已经能够掌握得到，所以在字词部分不用过于强调.在教学中，老师可以联系学生实际，说一说自己家里的书架，如书架上都有什么书，放在什么位置等等,让学生掌握上，中，下的空间位置,并告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯.教学目标
1.借助拼音，朗读背诵儿歌,培养每天阅读的好习惯.引导学生采用拼读,听读法识字.
2.
3.认识6个生字，会写4个生字.
4.认识〃上，中，下〃的空间位置.教学重点朗读背诵儿歌.
1.
2.认识6个生字,会写4个生字.教学难点联系实际,培养孩子每天阅读的良好习惯.教学过程一.复习开火车认读前一节课生字，齐背课文《对韵歌》.二.导入同学们，你们喜欢看书么？在家里,你们都把书放在哪呢？（书架）大家的家里都有书架，我们的好朋友丁丁家也有一个小书架，现在让我们一起去看看吧!板书〃小书架〃,教师领读.三.教授新课出示课件，看图说话.小朋友们看，这就是丁丁的小书架，书架上都有些什
1.么书谁能从上往下来说一说呢？（生看图回答）哦,这么多的书,那老师想考考你们，丁丁爸爸的书在书架的什么位置？（生回答上面，师板书〃上面〃）他妈妈的书呢？（生回答中间，师板书〃中间〃）丁丁的呢？（生回答下面，师板书〃下面〃）小朋友答的很对,那哪个最聪明的孩子3丁丁能把字写好，我能写好第二课时
1、理解课文内容，领会友情的珍贵；、能有感情地朗读课文；
23、正确、规范地书写本课8个生字
二、教具准备课件、卡片、彩笔、田字格黑板
三、教学过程一精读课文，理解内容、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢？1抽读第一自然段12你知道了什么？、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现冬冬怎么了？21这时的冬冬是什么心情？如果你是冬冬，会想什么？
23、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么？齐读第
三、四自然段丁丁是怎么做的？说了什么？投影、我觉得冬1a冬的声音很好听，我喜欢听她读课文b、老师，让冬冬再读一遍，好吗读这两句话2分组讨论、如果你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想？
12、如果你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想？、你觉得丁丁是个怎样的孩子喜欢他吗？想和他做好朋友吗？表能告诉我3你是怎么知道的呢？（给书分类）
2.小朋友们看黑板，找一名小老师来领读黑板上的词语.（上面，中间，下面）丁丁是按照上，中，下这样的顺序来介绍他的小书架的，谁能也按照上，中，下的顺序来介绍一下你的任何一样东西呢？（学习上，中，下的空间顺序）
4.以同桌为小组,读课文,遇到不认识的字帮帮他,读的好就夸夸他.然后找最认真的模范同桌站起来读.
5.谁愿意单独站起来读给大家听？（其他小朋友仔细听，小手指指着书,看他哪些地方读的好,哪些地方还需要纠正的）
6.全班齐读一遍,然后起立边表演边读.
7.师板书〃架,给,每,放,要,它,书,用，中,下〃,生在课文中找,找到了圈出来.以同桌为小组来解决这些生字，找小组代表上讲台讲解.（带领大家一个字拼读三遍,然后找小朋友组词）
8.写字.师先在黑板上示范写，生看笔顺,然后全班一起一个字念两次,说笔顺.让小朋友仔细观察每个字在书上田字格中的位置,师写一个字生写一个字,然后一个补一行.全班齐背课文.
9.
10.下课课后反思我们班的一部分孩子已经有很多的识字量了，课文中的这些生字对他们来说已经并不陌生，但是我们的教学目标是要照顾到全班所有的孩子，怎样能够把已经会的孩子的注意力集中到课堂上，是我在今后的课堂中要更加关注思考的问题.这些孩子应该成为老师的小助手,先进带后进,而不应该成为课堂的不安定因素,这是我现在要多多思考的.另外，写字的时候，应该再多留给时间让孩子们〃读田〃，只有找对了位置字才能写的更工整更漂亮.参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案作为一名低年级语文教师，我很清楚地知道，一个孩子识字数量的多少,质量的高低,对其今后的学习和发展有直接影响识字教学是基础,新课标也在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字愿望”的要求，但识字过程又是十分枯燥无味的，怎样才能提高学生的识字质量呢？我觉得做什么事情首先要有兴趣，识字也是一样，俗话说得好”兴趣是最好的老师”嘛！只有激发起学生的学习兴趣，孩子们才会自觉地识记汉字的音、分析汉字的形、弄清汉字的义，我是这样激发学生兴趣的
一、以学生感兴趣的话题引入低年级学生都比较单纯、善良、可爱，他们爱帮助别人，愿交朋友，我利用他们的优点，请他们为汉字找到拼音朋友，帮助结构相同的字成为好朋友在教学《小书架》中的生字“架”、“给”、“每”、“放”等字时，我先让他们自己识记生字，然后请他们为汉字找拼音朋友，孩子们都有助人为乐的欲望，能够很快地读准汉字的音，再分析汉字的形，相同结构的字组成好朋友，同学们都拿着自己的生字卡片，小组帮汉字交朋友，全班汇报交流结果，学生积极性比较高
二、分层识字“十个手指，有长有短”有思维的人，更是各不相同，只有关注每个学生的学习能力，通过分层识字，为所有的孩子搭建自我表现的平台，只有让每个孩子都体验到成功的乐趣，学生才能爱上识字我根据他们学习能力的高低，有的同学我只让他们读出汉字的音，有的同学在读出音的基础上给汉字组一个词，有的则要求他们读出音、分析形、组出词、说出话让每个孩子都努力超越自我，一步一步向优秀方向迈进
三、游戏巩固识字低年级学生年龄小，活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐，如通过“摘苹果”、“和小动物比赛识字”、“拼图”、“钓鱼”等游戏方法，激发学习兴趣，巩固识字在语言环境中循环记忆生字，比如“给”字，我先让他们戴上有“给”字的动物头饰，再分析字音是几拼音节，字形是什么结构，会用生字说话，如“妈妈给了我一角钱”“他给妈妈倒了一杯水”“我给了她一颗糖”等等，同学们用给说话，在语言中多次浮现“给”，让他们自己体会到“给”是什么意思，怎样用“给”，通过多次出现弥补孩子们记忆快，遗忘快的不足，使他们在语言环境中循环记忆生字总之，识字教学要为孩子创设情境，为他们搭建识字的平台，用多种新奇的方法激发兴趣，教孩子学会生字、会学生字参考范文北师大版小学一年级语文《好事情》教案重点难点理解故事内容学习初步阅读教学目标
1.初步理解故事内容，懂得了有了美好的愿望必须付诸行动，要从身边的小事做起.观察故事画面，学习初步阅读2组织形式集体教学准备儿童经验基础幼儿知道帮助人家就是好事情环境准备挂图2号，过程与策略
一、讨论引出课题尤拉想做好事情，你们帮他想想做做什么事情
二、教师讲述故事
1.讲述故事从开头到“我能做点什么好事情呢？.再次讲述次段故事，讨论
23.鼓励幼儿揣摩心里，设计对白
三、幼儿看图观察理解
1.引导幼儿仔细观察并自由阅读，鼓励幼儿有不懂的地方随时提出来
3.幼儿尝试完整讲述故事
四、说出在身边的好事情有效语言设计
1.你们说做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困难呢？
34.尤拉帮助了他们了吗？他又是怎样做的呢？.妹妹、小狗、奶奶被拒绝了是什么心情？分别会说什么
5.尤拉为什么一件好事情没有做成？他到底该怎么做？
6.你能为身边的人做点什么好事情呢？7环境辅助出示挂图参考范文北师大版一年级语文复习必备教案采集
一、知识与技能.认识个生字和一个偏旁，会写个字
1104.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文
23.能仿照例子积累“的”字短语
二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽
三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感【教学重点】朗读课文，感受句子的优美，背诵课文【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程，
一、趣味导课.小朋友们，咱们一起猜谜语吧看谁先猜对1有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀
2.出示弯弯的月亮图片弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？像小船、像镰刀……o
3.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》板书课题小小的船齐读课题
二、整体感知.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字
1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
23.学习生字词出示带音生字的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星学生自由读生字1开火车读生字，集体纠正2同桌相互检查读生字34去音读生字注意指导“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法“船、闪”为翘舌音o5读一读词语我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪灵、星星
（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁（的、闪）
4.学习课题认读“船”这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关从题目中我们知道这是一只怎样的小船？（小小的、可爱的、很轻的的小船）o过渡这首美丽的小诗真的只写小船吗让我们一起去读一读吧
三、精读领悟.整体感知，练习朗读1（）这首小诗一共有几行又有几句话呢？1（有四行，共三句话）o⑵课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天⑶学生进行朗读比赛师指导评价
（4）我会填，练习叠词朗读（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两头尖我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天
（5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星）.学习第
一、二行2
（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行
（2）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？（“小小的船”指的是月亮因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船）指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些
（3）出示句子弯弯的月亮像小船（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句“……像……的句子一般是比喻句”）o
（4）练习比喻句（）像小船（）像（）（）有感情地齐读第
一、二行
5.学习第
三、四行3（）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧出示三四句，指名朗读1
（2）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天）（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）.有感情的朗读课文进一步感受美丽的夜空
45.拓展小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错）o
6.指导书写“月、儿、头、里”生观察田字格里的字，一起说说笔画位置12师范写生字3生描红，书写，师巡视指导课堂小结
7.小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧最后，让我们一起学唱这首《小小的船》播放歌曲
四、总结拓展
1.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？学会了本课的生字词，积累了优美的词语12感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往课堂练习
2.选词填空座坐1我把座位让给一位老奶奶每天早晨，我都坐车去学校2根据课文填写词语蓝蓝的天空小小的船儿闪闪的星星弯弯的月儿
五、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文
2.观察夜空，画一画美丽的夜空参考范文一年级语文教案借鉴模板小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥动物们又感动又惭愧，合力架起新桥这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文,体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟
二、学习目标
1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力
2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等3方式表达自己的感受和想法
三、教学重点、难点教学重点
1、借助拼音读通课文
2、正确、有感情地朗读课文
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感教学难点理解感悟
四、教学设计【你正在浏览《老百晓在线》提供的文章】白心声）O
（3）老师，让冬冬再读一遍好吗？”认识这是表示“请求”的一种句子形式仿照这种句式说一说、分角色朗读4
（二）拓展性练习在你们平时的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的评评谁做得对总结同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人，这样你才会有更多的朋友,也只有这样两个人才能成为真正的朋友
（三）识记生字理解字义
1、开火车读字卡
2、同桌互检互考、口头说词句字——词——句
34、四人小组讨论如何记忆这些字？
5、小组派代表交流，其他同学补充
（四）生字书写
1、这八个字该如何写？书空，有异议的做记号
2、都会写的字，在田字格中如何写才好看？、根据范写进行仿写（先描再写）教师巡视纠正错误，展示、交流优秀作品，4
（五）拓展写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法板书:
（一）看图导入小朋友，看看这座桥（看图说话），给小动物们带来了什么方便？
（二）学习第一段
1、读、说说为什么“热闹”，找到相关词句许多、每天、来来往往……
2、试读，表现“热闹”
34、小朋友喜欢热闹吗，把你的喜欢表达出来
（三）学习
2、
3、4段
1、出示图（两只大象搭起来的桥）这是怎么回事？、自由读、、段
22343、表演读第二段
4、小桥被冲坏了，给小动物带来什么不便？（读第3段）
5、用奇怪、欢乐的语气读第4段（分男女、小组读）板书象鼻桥
（四）第、段
561、大象的举动让动物们感动，于是大家齐心合力造了一座新桥（出示图）
2、把动物的感动惭愧读出来、想象说话“新桥修好后不久，……”
34、读第4段，板书“象鼻桥”
（五）读全文这是一座（）的桥你感悟到了什么参考范文北师大版一年级语文复习必备教案采集.认识个生字和一个偏旁，会写个字
11142.正确、流利、有感情地朗读课文
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排，课时1【教学过程】
一、趣味导课.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢1如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢你会想些什么呢
2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情板书课题
9.明天要远足齐读课题
二、整体感知
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
23.学习生字词出示带音生字睡那海真老师吗什亮学生自由读生字12开火车读生字，集体纠正3同桌相互检查读生字4去音读生字注意指导“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音o过渡下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮.学习课题41什么是远足？远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”在本课中是指外出游玩的休闲的活动读了课题后，你有哪些疑问呢生回答，师总结归纳2例如小作者要去哪里他要去远方干什么？过渡下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想
三、精读领悟.课文朗读，初读感知11课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读2诗歌一共几个小节分别讲了什么呢？三个小节第一小节小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海;第二小节小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩;第三小节小朋友睡不着，希望天快点亮o学生自己朗读，再次整体感知课文34指名朗读，师生评价正音
2.学习第一小节课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价12思考远足的前一夜，小作者怎么了？睡不着小作者睡不着，想到了什么呢？那地方的海3那地方的海什么样呢？颜色很多师出示大海图片，观察海水有哪些颜色呢？绿色、蓝色、黑色教师补充资料绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色另外，看的角度不同，看到的颜色也不同你也来体验一下这位小朋友的心情带着激动、期待的语气读一读这一小4节注意语速稍慢
3.学习第二小节1课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价2小朋友睡不着，他还在想什么呢？他在想云朵会不会那么洁白柔软o33“洁白”是什么意思？很白很白“柔软”是什么意思呢？软软的，摸上去很舒服o4小作者对同学的话持什么态度？怀疑、不相信……你是从哪个词看出来的？真的5课件出示多张白云图片漂亮吗现在你认为那个地方的云怎么样？美丽、洁白……o6指导有感情地朗读本小节
4.学习第三小节1课件最后一节，指名朗读，师生评价2小朋友为什么盼着天快点亮呢？可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来o3你觉得小朋友此时是什么心情呢？着急又无奈04现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧.教师小结大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧出6示图片.指导书写“才、明、同、学”71生观察田字格里的字，一起说说笔画位置师范写生字2生描红，书写，师巡视指导
38.课堂小结小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往
四、总结拓展
1.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙2冬冬读课文（冬冬）胆小声音小（）声音好听再读一遍TT脸红读不下去又好听又响亮参考范文北师大语文一年级教案手输借鉴模板
1、通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”、通过读文体会真实的情感,、培养学生有感情朗读课文的能力
23、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识4【教学重点、难点】
1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文
2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识【教具准备工花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排工一课时【教学过程，
一、课前交流刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊？（出示词语一项作业、布置）
二、揭题质疑，学习第自然段
11、出示课题指名读-齐读（板书课题特别的作业）、谁能给特殊找个近义词
23、读了题目，你有什么疑问吗？预计作业怎么会是特别的特别的作业是什么？
4、师答案就在课文中，我们一起去读读课文（出示第一自然段）a、自由读读这一自然段b、（指名读）谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业、有什么特别的吗？5
三、初读感知，学习第2〜3自然段、老师觉得这个句子可有趣了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读4吧！有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草
5、师生合作读，读着读着，你发现了什么？、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢该怎么改同座讨6论一下吧！
四、学习第4〜7自然段、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢请同学翻开书自由读读课文
12、哇!这么快就找到了啊，我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了，可现在小丽的一种作业就用了个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的4介绍的详细
3、（分角色读4—7自然段）能代表春天吗为什么没有摘而是画，直接摘一朵玉兰花多简单呀！
五、学习自然段8-
101、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的
8、自然段（分角色读课文）、这是你找到的春天吗？
23、你觉得小龙是个怎样的孩子？、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗？
45、自由读句式，你觉得谁的作业做得，、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的6作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说（出示最后一个自然段）、（贴笑脸）老师笑了，今天小朋友们表现的这么棒，胡老师也笑了7
六、拓展延伸、（出示配音乐的春天美景）春天到处生机勃勃，桃花开了1O、你们喜欢春天吗老师也很喜欢，有开在上坡的桃花（老师根据图片示范2句式）、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说有的3
七、作业写写画画
2、师巡视指导、实物展台展示学生的作业，老师给予评价3参考范文一年级语文北师大版备课教案、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识1字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义
2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵
3、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂小学生的形象思维占优势
4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是1学会12个，生字和用生字组成的新词2理解课文内容，了解张衡是古代着名的天文学家，他从小爱观察、善于观察3正确、流利，有感情地朗读课文理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识教学安排2课时下面谈谈第一课时的教学设计。
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