2025兜泥鳅教案（汇总13篇）word模板范文

兜泥瞰教案（汇总篇）13教学工作计划是教师与学生之间沟通和协调的桥梁，可以促进师生良好的互动和合作教学工作计划是教师在指导学生学习的过程中，为实现教学目标和任务，制定的详细安排和计划如何编写一份合理的教学工作计划是每一个教师都需要面对的问题以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧参考范文泥纵大班教案

1.幼儿能够利用水彩进行绘画，感受绘画带来的乐趣

2.通过绘画感受家乡田园的富饶，在玩中收获乐趣水彩，泥纵图片，事先已观察过水沟里的泥纵

一、谈话引题观察图片，说一说泥纵的特征

二、幼儿尝试绘画

1.现在请我们的小朋友画下我们一起看过的小泥鳏:吧

2.鼓励幼儿大胆作画，并能添画泥纵水沟中游戏的环境

三、作品展示及评价

1.说一说自己作品中的泥纵形态及设计

2.比较同伴间的作品，说一说相互的创意

3.将幼儿作品展示在美术创意坊内

1.活动前要给予孩子更多的先前经验，比如观察经验或视频经验明白了一个道理我们不管做什么事，只要坚持不懈，永不放弃就会获得成功！参考范文兜泥纵教案

1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪轻快、活泼、风趣

2、生跟读师按节奏读歌词

3、师带唱歌曲

4、跟琴学唱歌曲

5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短

6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏1“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”2声势练习“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习”老师动作讲解3学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏4老师提问“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？力度比较强”老师揭示四四拍的强弱规律强一弱一次强一弱5老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱参考范文捉泥瞅教案泥鳏:是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，孩子们常常喜欢站在旁边看泥站，但却不敢给泥纵换水，换水的时候泥纵跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥纵根据孩子们喜欢观察又害怕泥稣:的特点，我设计了科学活动《捉泥纵》，消除幼儿对动物的恐惧心理，鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往

1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥纵的现象

2、认识泥纵的外形特征，初步了解其生活习性

3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣

1、泥纵每组五到六条，

2、操作材料每组一份（包括毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），

3、实物投影仪，塑料筐、记录表格

一、出示泥纵，激发幼儿捉泥纵的兴趣

1、师今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁？小结这是一群调皮可爱的小泥纵

2、教师和个别幼儿尝试捉泥瞰，让孩子感知泥纵不可怕，从而激发幼儿捉泥纵的兴趣和勇气

3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥纵（教师肯定孩子的想法）

二、介绍材料，幼儿第一次探索使用什么材料能将泥纵捉住

1、师刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥纵捉住，黄老师也准备了一些工具有……（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥纵捉起来请你把捉到的泥纵放到绿色的框子里

2、幼儿操作（放背景音乐《捉泥稣:》）

3、互相交流捉泥纵的经验师你捉到泥纵了吗？你用什么方法把泥纵捉起来的？出示“捉泥纵纪录表”，集体记录能够捉起泥纵的工具看着记录表集体说说操作结果

4、教师小结毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥纵，能增加摩擦力，这样泥纵很容易捉起来；而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥纵兜住，所以也能捉起泥Mo

三、幼儿第二次探索用什么材料捉泥纵最快最方便

1、设疑用哪种方法捉泥纵最快最方便？（幼儿自由猜测）

2、幼儿第二次操作（放背景音乐捉泥纵），教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便

3、幼儿交流操作经验师刚才，你们把每一种工具都试过了吗？到底哪一种最快最方便呢？

4、捉泥纵比赛根据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快

5、教师小结通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥纵是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉

四、简单认识泥纵

1、了解泥纵身上有粘液，及作用师小朋友，刚才我们玩了捉泥鳏;，你们高兴吗？泥瞰为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥纵身上滑滑的粘液有什么用呢？（减少摩擦、保护自己）

2、认识泥纵身上其它的宝贝及他们的作用（采用实物投影仪）头上有眼睛、腮（呼吸）身上有花纹、鳍

3、简单了解泥纵的生活习性泥纵喜欢生活在什么地方？

五、设疑，结束活动师今天我们玩了捉泥纵，还认识了我们的泥纵朋友，我们把泥射放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待,活动中孩子们非常地投入，效果较好通过这一活动，我也悟出了以下几点

1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥纵》而捉泥纵这一活动是从我试上后才生成的试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥纵显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥纵，不敢捉泥纵在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋,纷纷冲过去捉泥纵，特别眼看就要捉住了，可泥射一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥纵改为科探类的捉泥鳏;活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动

2、教师要以积极的情绪感染孩子一开始我也害怕泥纵，可活动开始时，有教师捉泥纵这一环节，为了克服自己对泥纵的恐惧，我事先买了泥纵在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥纵还蛮可爱的我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥稣;而不参加活动活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥纵时，有的泥纵就被夹得出血了，但孩子们还是不放过当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥纵时要注意保护泥纵，玩的时候不要让泥纵受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥纵受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥纵夹出血来还不放过，那活动就更完美了这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点参考范文捉泥瞅教案

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥纵》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥ST的快乐

2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义

3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》《让我们荡起双桨》学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥蹶》教学难点附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握

1.组织教学，师生问好

2.情境创设，实图导入师“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件泥纵图片）你们玩过捉泥纵吗？它容易捉吗？（课件泥纵的介绍）

1、初听师请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

2、二听师我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥纵呢？（天天我等着你，等着你捉泥80（课件播放歌曲）

3、三听师谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥纵的急迫心情）（课件:播放歌曲歌谱）

4、学习附点部分的歌唱师请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛

5、跟琴分句学唱歌曲师现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲

6、接唱练习师你们唱带有附点的

一、

三、五等单数句，老师接唱双数句

7、难点解决师在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难

8、完整地歌唱歌曲师我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲

9、理解拍子师同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍它表示的意义以四分音符为一拍，每小节唱四拍它的强弱规律为强、弱、次强、弱）

10、声势训练以第一句为例子，第一拍跺脚第二拍拍腿第三拍拍手第四拍拍肩

11、师我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲

1、师每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱

3、请同学们表演并评价（课件播放歌曲伴奏）

1.师捉完了泥鳏:，好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》《让我们荡起双桨》（课件播放歌曲）

2.课堂小结同学们，你们今天开心吗？美妙的世界，动听的校园歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩参考范文兜泥纵教案

3、幼儿选择适合的乐器师今天，老师要挑战你们了，我带来了一些乐器，请你们用乐器朋友来讲述这个故事，行不行师看，我带来了什么乐器？师哪个乐器更像什么小动物出场？说说理由

4、尝试选择合适的节奏参考范文捉泥瞅教案

1.学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥纵》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥纵”的快乐

2.学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义

2.学生分析四年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥纵”这一真切的.生活体验能够培养学生的音乐感受能力这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的

（一）散文《春》，导入欣赏《放风筝》这个环节我主要是让学生看PPt欣赏朱自清的散文《春》的片段，由美丽的图画和文字意境导入春天放风筝，进行音乐欣赏有效地把课程整合起来进行教学，而且更好地调动了学生学习的积极性，自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础

（二）歌曲教学在这一环节主要是让学生通过边听边用律动来表达歌曲的情绪，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象我主要分两大块来完成一是学唱歌曲，二是歌曲处理一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看书或者ppt听音乐这样的方式，吸引学生的注意力，对《捉泥纵》的歌曲有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的力度来演唱，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验让学生进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识更重要的是让学生在音乐实践活动中体验“捉泥纵”的快乐

（三）课堂延伸这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养欣赏不同演唱形式、不同版本的《放风筝》和《捉泥瞅》

2.绘画时要请孩子注重环境的创作参考范文泥纵大班教案

1、在了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现

2、尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注的合作演奏

1、谱架、节奏卡、乐器（串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁）

2、熟悉三拍子乐曲，能看着节奏谱和着音乐拍节奏

1、引入故事师孩子们，你们见过月光长廊吗？师月光长廊会是一个怎么样的长廊？师小结原来月光长廊是条长长的走道，在月光下它会显得特别的漂亮（出示图片、音乐响起）

2、欣赏故事了解故事内容及情节（教师讲述故事，幼儿欣赏）师一共出场几个动物，按什么顺序出场？师小青蛙在故事里做了什么事？

3、回忆感受音乐，带领幼儿走进故事的意境师这段音乐是个几拍子的音乐，听了这段音乐你的感觉怎么样？”

1、幼儿选择适合的乐器师今天，老师要挑战你们了，我带来了一些乐器，请你们用乐器朋友来讲述这个故事，行不行师看，我带来了什么乐器？师哪个乐器更像什么小动物出场？说说理由

2、尝试选择合适的节奏师还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的吗？师故事中动物朋友们越来越多，它们有没有停下过舞步？

2、幼儿进行合作演奏参考范文捉泥纵的教案设计捉泥纵泥纵，想必大家都见过吧？捉泥纵，大家也许就不会了，星期日，我回去给奶奶过生日时，在老家和小姐姐一起去河边捉泥稣:呢！回到老家，我躺在床上和小姐姐一起冥思苦想，终于想出一个好玩法，那就是捉泥纵我和小姐姐一人带个夹子，提个篮子，蹦蹦跳跳的出发了到了河边，小姐姐教我泥纵是在一些石头间的小缝里，当你看到它时，先慢慢靠近它，然后猛的夹住它放进篮子里我点点头，心想这捉泥稣:还真不简单呀！头手都要用哎，别想了，快去捉吧！我跟着小姐姐轻轻的，小心翼翼的寻找小姐姐找到了！“啊！找到了，找到了！”我高兴的一蹦三尺高，立刻去夹泥纵咦？不在了？“肯定是被你惊天动地的声音吓跑了！”小姐姐笑弯了腰，什么嘛？我的声音没那么大吧？我们继续找起来呀！我找到了这次一定不要出错啦！我全神贯注的靠近不料老天不作美，没让我看到脚下的大石头只听本人“扑通”一声，摔了个狗啃泥了“呜不好玩，不玩了”着嘴坐在大石头上“妹妹，可不能半途而费哦……”小姐姐开始教育我了经过一翻嘴枪舌战，虽然小姐姐牺牲了她的得力战将一一嘴皮但我终于同意继续捉泥纵了呀！我和小姐姐同时发现了一条泥纵，小姐姐示意让我去我慢慢的走过去飞快的将泥纵夹住放进篮子里捉到了！我松了一口气又和小姐姐一起捉了起来经过我们的团结合作有了许多的战利品，我们提着子高高兴兴的回家了家里，我看着我的战利品，心中充满了自豪，也暗暗的下定决心这次我的本领还不够好，下次练练，肯定能捉到更多的泥纵的！同时也明白了一个道理我们不管做什么事，只要坚持不懈，永不放弃就会获得成功！参考范文捉泥纵教案

1.教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉

2.幼儿戴手套自由捉玩泥纵，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多

3.请几名幼儿进行戴手套捉泥纵比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（鼓励幼儿在捉泥稣:时要胆大心细，眼捷手快）（本节重点戴相同的手套提泥纵，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥纵的效果，比如胆量、运气、灵敏度等知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等）参考范文科学捉泥纵教案教师引出活动主题让我们一起去和泥纵玩玩，看看会有什么有趣的事情发生

（1）幼儿自由捉玩泥纵，教师巡回参与及指导重点教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥稣:，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥纵的感受2玩泥纵后，师生共同分享趣事重点突出幼儿自我感受泥纵的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等1教师提出探索重点试试怎样才能用手捉住泥稣:，不让它滑落2幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥纵的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥纵的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等3教师再次提出捉玩泥纵时的观察重点泥纵这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用

1.幼儿叙述经验生活中，大人们是怎样捉住泥纵的

2.出示各种材料，教师介绍，幼儿指认

3.幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息

4.交流梳理说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥纵的，为什么能捉住

5.比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象

6.借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导

1.教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉

2.幼儿戴手套自由捉玩泥纵，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多让幼儿说说泥纵是属于哪一类动物.这类动物有哪些相同的特点参考范文捉泥纵教案

1.幼儿叙述经验生活中，大人们是怎样捉住泥纵的

2.出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认

3.幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息

4.交流梳理说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥纵的，为什么能捉住（让成功者演示）

5.比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象（使用材料,增加了摩擦，就比较容易捉住泥纵）

6.借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导（本节重点让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力意在通过运用材料捉泥纵.感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利）参考范文捉泥纵教案

1.了解泥稣;外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣

2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动

1.在班级的自然角中饲养泥纵，开展事先的观察活动

2.关于泥纵黏液知识介绍的视频

3.泥纵若干，养在几个大盆中

4.捉玩泥纵的工具与材料煤灰、沙子、抹布、手套等

1.第一次玩泥鳏;教师引出活动主题让我们一起去和泥纵玩玩，看看会有什么有趣的事情发生1幼儿自由捉玩泥纵，教师巡回参与及指导重点教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥纵，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥纵的感受2玩泥纵后，师生共同分享趣事重点突出幼儿自我感受泥纵的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等

2.第二次玩泥觞;1教师提出探索重点试试怎样才能用手捉住泥纵，不让它滑落2幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥纵的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥纵的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等3教师再次提出捉玩泥纵时的观察重点泥纵这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用本节重点让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥射不易捉住的原因，如泥纵的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥纵打下铺垫

1.幼儿叙述经验生活中，大人们是怎样捉住泥纵的

2.出示各种材料沙子、煤灰、抹布等，教师介绍，幼儿指认

3.幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息

4.交流梳理说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥纵的，为什么能捉住（让成功者演示）

5.比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象

6.借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导（本节重点让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力意在通过运用材料捉泥纵.感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利）

1.教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉

2.幼儿戴手套自由捉玩泥纵，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多（本节重点戴相同的手套提泥纵，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥纵的效果，比如胆量、运气、灵敏度等知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等）让幼儿说说泥纵是属于哪一类动物.这类动物有哪些相同的特点（幼儿经验反馈，教师不作评述）（本节重点让幼儿凭借对泥纵的认识，自由说说泥纵的类别教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥鳏;，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫）活动反思通过研究我们知道了泥纵身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥纵通过这次活动我们得到启发.在日常生活中可以想出一些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求希望大家在今后的生活或学习过程中注意观察、发现，灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题参考范文捉泥纵的教案设计回到老家，我躺在床上和小姐姐一起冥思苦想，终于想出一个好玩法，那就是捉泥纵我和小姐姐一人带个夹子，提个篮子，蹦蹦跳跳的出发了到了河边，小姐姐教我泥纵是在一些石头间的小缝里，当你看到它时，先慢慢靠近它，然后猛的夹住它放进篮子里我点点头，心想这捉泥稣:还真不简单呀！头手都要用哎，别想了，快去捉吧！我跟着小姐姐轻轻的，小心翼翼的寻找小姐姐找到了！“啊！找到了，找到了！”我高兴的一蹦三尺高，立刻去夹泥纵咦？不在了？“肯定是被你惊天动地的声音吓跑了！”小姐姐笑弯了腰，什么嘛？我的声音没那么大吧？我们继续找起来呀！我找到了这次一定不要出错啦！我全神贯注的靠近不料老天不作美，没让我看到脚下的大石头只听本人“扑通”一声，摔了个狗啃泥了“呜不好玩，不玩了”着嘴坐在大石头上“妹妹，可不能半途而费哦……小姐姐开始教育我了经过一翻嘴枪舌战，虽然小姐姐牺牲了她的得力战将一一嘴皮但我终于同意继续捉泥纵了呀！我和小姐姐同时发现了一条泥纵，小姐姐示意让我去我慢慢的走过去飞快的‘将泥纵夹住放进篮子里捉到了！我松了一口气又和小姐姐一起捉了起来经过我们的团结合作有了许多的战利品，我们提着子高高兴兴的回家了家里，我看着我的战利品，心中充满了自豪，也暗暗的下定决心这次我的本领还不够好，下次练练，肯定能捉到更多的泥纵的！同时也。