还剩38页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
初一历史人教版教案（通用篇）16教案要明确教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及评价方法，确保教学过程有效有序这些初一教案范文包括了不同学科和不同内容的教学设计，可以为各学科教师提供借鉴和参考参考范文初一历史教案（课件展示）《满江红.怒发冲冠》这首词，师生共同充满激情地朗诵后，提问该词的作者及该词表达了作者一种的怎样的心情在学生回答的基础上教师总结出这首词体现了作岳飞当年不愿虚度年华的激昂心情以及决心抗金的雄心壮志然后积极创设问题情境，你想知道《满江红.怒发冲冠》中“靖康之耻”是怎么回事吗岳飞为“收拾旧山河”作出了怎样的斗争从而导入新课（激发学生的好奇心学生集中注意力，带着问题积极思考）（提问）金朝的建立者、建立时间、建立的少数民族分别是怎样的金与辽的关系怎样？（学生带着问题阅读课文第1目，师生归纳知识要点）（学生带着问题阅读课文第1目，师生归纳知识要点）（生1由于发生了靖康之变生2北宋统治者的妥协投降和腐败）教师及时作出肯定及表扬北宋灭亡的同一年，南宋建立生答出南宋建立的时间、建立者及定都的都城南宋建立后，金又发动了对南宋的大举进攻面对金的大经济商品经济发达以农耕经济为基础民族性格开朗，勇敢，富有冒险和挑战精神依赖性强，封闭，不够进取文化思想文化繁荣，富含民主与科学精神礼乐制度发达，注重等级观念政治公民是城邦的核心，实行民主政治以血缘关系为纽带，实行-统治小结一方水土养一方人，一种制度造就一方人民，越是在生产力水平低下的时期，人们受自然环境的影响越大，一种制度的产生总是与其所处的地理环境密切相关（教师导入下一节）既然环境不是希腊形成何种文明的决定性因素，那还有哪些因素影响了希腊文明的形成呢？同学们来到了希腊最富盛名的城邦遗址一一雅典卫城，去了解希腊城邦的特点及其对古代希腊民主政治形成的作用行程二身临其境考察古城邦
1、学生活动结合图片，导游（班级学生提前准备）从城邦的形成、政治、经济和文化活动等方面全面介绍古希腊城邦合作探究二:1古代希腊城邦有什么特点？2城邦制度对古代希腊民主政治有什么影响？第二旅游团展示考察报告二城邦制度对古代希腊民主政治的影响城邦特点影响小国寡民公民有较多机会直接参与城邦的公共事务独立自治民主政治发达彼此分立，但联系密切保持文化上认同商品经济发达，平等互利的价值理念思想文化繁荣富含民主意识与科学精神小结独立、自由、平等的社会环境，以及富含民主与科学的城邦文化，都有助于民主政治的发展旅游感悟2古希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境参观了城邦遗址之后，同学们再去了解古希腊公民，去体会希腊人鲜明的个性行程三入乡随俗接触古公民
1、学生活动导游采访当地居民，介绍哪些人才有资格参与城邦的管理，从而得出希腊公民的含义合作探究三古希腊公民的具备哪些基本素质？第三旅游团展示考察报告三古希腊公民的基本素质政治素质有较高的参政素质；身体素质身体强健;集体意识具有强烈的集体荣誉感（此处可适当补充马拉松的故事，给学生强调集体主义精神、要有坚强的意志结合我们现在有的学生不爱学习，怕吃苦的情况予以纠正,鼓励他们客服困难，努力学习，为自己的理想而奋斗）旅游感悟3古希腊公民是民主政治的重要保障【拓展练习】根据材料关于三位同学关于中西政治文明优劣的讨论，让学生发表自己的看法，然后由老师总结出一个国家实行什么样的政治制度，产生什么样的经济生活方式，都是与当时一定的社会背景相适应的文明具有多样性，文明没有优劣之分，也没有好坏之分
七、板书设计自然地理环境一一自然古希腊民主政治城市国家（城邦）一一社会希腊公民一一人文参考范文初一历史教案
（二）、夏、商、周时期早期国家的产生与社会变革；
三、秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固；
四、三国两晋南北朝时期政治分立与民族交融；教师出示图片，边看边讲，以及让学生回答这是哪一时期，有哪些文化【合作探究】
1、为什么说，中国早在古代，就有世界上最新进的技术，而且至今保持在领先地位？
2、我国医术高明的医生，常被人说是“神医扁鹊，起死回生”后人为什么这样崇拜？
3、从节气的产生，可以得出怎样的历史判断？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识【小结提升】了解各种历史事件的发生，都对今后的历史朝代产生了哪些影响有什么意义？【巩固练习】
1.中华文明源远流长目前，在我国境内已知的最早人类是a.北京人b.蓝田人c.元谋人d.山顶洞人
2.最早种植水稻的人是a.北京人b.半坡原始居民c.山顶洞人d.河姆渡原始居民
3.在传说中，炎帝和黄帝是的部落联盟首领a.黄河流域b.长江流域c.珠江流域d,淮河流域
4.公元前21世纪比公元前16世纪oa.晚500年b.早5000年c.早500年d.晚5000年
5.把商朝的都城迁到殷的是a.文王b.伊尹c.盘庚d.纣
6、秦灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是在a.公元前230年b.公元前221年c.公元前207年d.公元221年
7.史书记载的“公作则迟”“分地则速”现象发生在a.商朝b.西周c.春秋战国d.夏朝
8.目前发现的世界上最大的青铜器a.司母戊鼎b.四羊方尊c.可烧炭火的青铜器d.三星堆青铜立人象
9.要研究商王的活动，最有说服力的文字资料的a.《史记》b.《资治通鉴》c.甲骨文d.铭文
10.我国古代闻名于世的防洪灌溉工程一一都江堰处于战国时期的Ooa.齐国b.楚国c.赵国d.秦国n.“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”这里指的是a.陈胜、吴广起义b.楚汉战争c.长平之战d.秦完成统一【布置作业】列一份历史朝代表，及每个朝代帝王的作为第四单元测试测试目的对第四单元所学内容进行总结整理提高和查漏补缺，以便下一阶段有针对性的进行复习和教学测试难度较大参考范文初一历史教案模板【课程标准工了解西周的更替，说出西周分封制的主要内容【教学目标］识记与理解识记周武王灭商、西周的建立与结束;理解分封制的主要内容能力与方法培养学生文史结合学习历史的方法与能力，以及分析比较的能力，提高学生阅读分析历史材料的能力情感、态度与价值观:认识人心向背决定战争的结果，客观历史地认识分封制的作用，认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性【教学重、难点】教学重点是分封制的主要内容而分封制实行的必要与其得以维系的缘由是本课的难点【教学过程】教师活动学生活动备注
一、导入新课大家看过电视《封神榜》吗谁来说说它讲述了一个什么样的故事而导入
二、西周的建立
1、周族的发展简要讲述
3、西周的建立学生一起说西周的建立时间与建立者教师运用书上的地图说明西周的来历提高学生参与的热情让学生通过分析认识人心的向背是战争胜败的最关键性的因素观察地图、识读地图
三、分封制
1、学生一起阅读教材以后，抽一学生来主持对其余的学生进行提问由学生来主持，热情很高参与积极
2、学生或教师进行归纳整理有关分封制利与弊的分析，为以后春秋的学习打下基础培养、提高归纳概括能力
四、西周的结束点出西周末年，由于各种矛盾交织，决定了西周灭亡的必然命运最终在周幽王在位时的前771年，被犬戎攻破镐京而统治结束要求学生阅读书上的小字找找西周在周幽王时灭亡的主、客观原因有哪些？学生阅读教材，找出原因，训练概括能力
五、小结全课学生来小结全课的内容教师补充
六、学习与探究学习测评，阅读“史海拾贝布置作业心得与疑问参考范文初一历史教案
1.使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心及分布
2.使学生了解香港、澳门特别行政区的设立
二、重点、难点及解决办法
（一）重点我国34个省级行政区的名称
（二）难点我国34个省级行政区的名称简称及分布
三、自主学习合作探究
（一）、三级行政区划
1、请同学们看信封，填写寄信（找几位学生将填写结果念给全班听）］
2、总结归纳我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区除此以外，国家根据特殊需要,还可设立特别行政区
（二）、省、自治区、特别行政区和直辖市
1、拼图讲解教师在黑板上按照分区的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称）小组讨论、回答我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？小结:我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位探究同学们能不能想办法来记住这些名称呢？巩固练习下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分，简评竞赛结果
2、各省级行政单位的简称读表回答学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的？（根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以）o小结取用全名中的一个或几个字O用本省的河流或山名用本省的历史名称一个省有两个简称课堂总结这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们对照地图记住参考范文人教版初一历史教案【】
1、描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特色
2、运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点
1、能够利用各种地图或文字材料，获取所需要的信息，描述秘鲁安第斯山区的自然环境
2、能够说明山区人们是如何利用山区来发展生活的，描述他们生产生活的特色
3、学会分析山区人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系重点安第斯山区的自然环境特征和人文环境特色难点安第斯山区的自然环境与人文环境之间的关系读图法、情景教学法、合作讨论法等【导入新课欣赏图片】欣赏安第斯山脉地区风光，同时配上印第安人音乐，引起学生的兴趣设问同学们，老师给大家带来的这些风光图片美不美？学生答美！问那么大家想不想知道这么美丽的地方到底在什么地方呢！学生答想！
（一）寻找安第斯
2、再通过幻灯片展示一幅当地图片，设计问题“走进山区，探索山区的生产生活是怎样的？”
（二）探秘安第斯
1、【幻灯片展示秘鲁山区农业活动示意图】设计问题安第斯山区人民又是如何利用当地的环境发展生产的呢？学生回答低海拔处……高海拔处……
2、【幻灯片展示5s左右安第斯山脉东坡不同高度自然景观变化举进攻0以岳飞为代表的抗战派坚决抵抗教师积极创设一系列环环想扣的问题情境课件一《七嘴八舌岳飞》，你知道有关岳飞的哪些故事？（激发了学生学习兴趣，通过查资料r学生补充了大量课本以外的知识，使岳飞抗金将领的伟大形象跃于纸上）o课件二你知道岳飞领导的岳家军取得辉煌战果的原因有哪些吗？（学生以小组为单位展开了积极热烈的讨论，讨论的结果是抗金斗争是正义的，得到了广大人民的支持，这是抗金斗争取得胜利的最主要的原因其次就是岳飞领导的岳家军纪律严明，作战勇敢等）课件三抗金形势一片大好，宋高宗为何急令岳飞班师回朝？（一石激起千层浪，学生以小组为单位又展开了依次积极热烈的讨论，讨论的结果是宋高宗害怕抗金力量的壮大会威胁到自己的统治）教师及时总结和表扬，指出岳飞班师回朝后，宋高宗和秦桧并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞父子课件四你如何评价岳飞？教师参与学生的讨论在老师的指导下，学生通过体验、探究、参与、讨论、调查、实践等多种学习方式，通过综合分析，自己得出评价历史人物的标准“看他对历史发展起的作用”；“看他的作为是否符合当时社会发展的需要，是否符合当时人民的利益”对于学生创新的火花，教师及时作出表扬性的评价有的学生认为岳飞是南宋杰出的军事家，著名的抗金将领他领导的岳家军纪律严明、作战勇敢，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”；他领导宋军还取得堰城大捷的胜利，打败金军大将兀术领导的最精锐的部队“铁浮图”和“拐子马”岳飞等人领导的抗金斗争，具有重大的历史意义示意图】设计问题秘鲁安第斯山区从山麓到山顶自然景观的变化原因？学生整理（教师引导）回答随着海拔的升高，气温逐渐降低（每升高1000米，气温下降6℃）高海拔山区从山麓到山顶，导致自然景观呈现垂直变化
3、【教师引导过渡】学生回答印第安人！教师出示印第安人图片，及出示印加文明遗址图片
（三）走进安第斯
1、【小组合作探究】小组合作目标要求1）安第斯山区印第安人的衣、食、住、行是怎样的？2）这样的生活方式与自然环境之间的关系如何？
2、【学生成果展示】衣羊驼毛质地轻柔，纤维细长，保暖性强，极为珍贵，有“纤维上帝”之美誉食玉米和马铃薯是山区居民的主要粮食秘鲁人培育出抗寒的马铃薯品种，还利用昼夜温差大发明了常年保存马铃薯营养价值的方法住如图（ppt）行骆马能在崎岖的高山峻岭间行走自如，体小但耐饥渴是当地居民的主要运输工具
3、【展示秘鲁国徽】问题秘鲁国徽左上角是什么动物的图案？它出现在国徽上面说明了什么学生回答骆马四感悟安第斯教师设计问题安第斯山区秘鲁人“靠山吃山”的生产、生活方式让我们懂得了？学生回答因地制宜，人与自然和谐相处……参考范文初一历史的教案style=，/text-indent:2em;color:rgb18,91,134;〃＞一＞o掌握教材中出现的基本人物、事件、时间；认识到开发边疆的重要性［过程与方法］O
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；O
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；
3、口头表达能力的锻炼［情感态度与价值观］O了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因［重点］两汉经营西域［难点］历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观［课时］1课时［课型］新授课［方式与方法］以讨论为中心的综合启发式教学［授课过程］O
一、复习、提问上节内容
二、导入新课今天我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路
三、讲授新课1张骞出使西域
1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域
2、公元前138年，公元前H9年汉武帝派张骞出使西域
3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始2丝绸之路从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚,再由西亚转运到欧洲3班超经营西域
1、公元73年，东汉政府派班超出使西域
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始
四、小结展示课件知识点汇萃
五、作业附板书设计
一、张骞出使西域
1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域
2、公元前138年，公元前119年，张骞出使西域
3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始
二、丝绸之路从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲
三、班超经营西域
1、公元73年，东汉政府派班超出使西域
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始参考范文初一历史教案辉煌的隋唐文化一
1、隋朝杰出工匠李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥
2、印刷术是我国古代的四大发明之一唐朝印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品
4、隋唐时期，我国取得的居世界地位的科技成就哪些？1隋朝工匠李春设计并主持修建的赵州桥，是世界上现存最古老的一座石拱桥2唐都长安规划整齐，是世界上的城市3我国在世界上最早发明印刷术4唐朝的《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品辉煌的隋唐文化二
1、唐朝书法家有颜真卿和柳公权继王羲之之后，我国书法最有成就的大书法家是颜真卿，他自创“颜体”柳公权自创“柳体”，后人把他们并称为“颜筋柳骨”
2、唐朝的画家有阎立本和吴道子吴道子被后世称为“画圣”
3、敦煌莫高窟堪称世界的艺术宝库之一，因为里面有大量精美的彩塑和壁画，其内容主要是宣扬佛教文档为doc格式参考范文初一历史课教案做好每一份教案设计，对于教师的教学是很重要的下面是百分网小编收集整理的初一历史的优秀教案以供大家学习
1、知识与技能通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等
2、情感、态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识方法采用讲述、合作、探究相结合的方法重点和难点重点黄帝对人类的贡献;夏朝的建立难点为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义突破重点、难点的方法让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示“黄帝是人文初祖”［课时］1课时教学过程导入新课同学们，中华民族是一个重视历史的.民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗我们为什么称他为“人文之祖”？让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题讲授新课
一、炎黄战蚩尤出示问题
1、“涿鹿之战”是怎么回事？
2、华夏祖是怎样形成的？认识“黄帝像”，对“黄帝”有个初步的感性认识阅读教材中的小字内容小组讨论“涿鹿之战”的双方、过程及其结果;在此基础上思考华夏祖的形成
二、黄帝一一“人文初祖”教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答
三、尧、舜、禹的“禅让出示问题你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？教师设问“谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？”教师简要总结说明各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交流，相互讲述，增强历史课堂的趣味性课堂小结在学生总结的基础上教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献，所以我们称他为“人文之祖课堂检测课外延伸远古传说和历史事实有什么联系和区别？课外作业从你得到的寻找历史的途径中选择一个最有趣的事例，讲给同学听让学生自我总结本节课的收获及其所得看书整理笔记
1、P16页的练一练
2、我国第一个奴隶制国家建立的时间名称思考回答记录在预习本上要求课后通过查找有关的资料，精心筛选、整理,记忆，选择自己认为最好的知识与能力目标通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义
2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合
3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情［重点和难点］教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论［教法、学法］应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法［教学手段］多媒体课件［课时］1课时［课型］新授课［教具］地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图［教学设计］1导入新课课本“引言”中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态
2.探究过程1教师出示探究问题假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处？受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识3展示历史图片观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象各种因素的内在联系如何原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等
（4）利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况,寻找分布特点
（四）巩固小结
1.出示话题我国的原始居民过着什么样的生活？你愿意生活在那个时代吗？为什么？（根据老师展示的历史实物图片，学生发挥想象力，任意选择一种居民设计、表演他们一天的生活）
2、小制作看看谁能在最短的时间内设计出一个经济实用的表格，对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工参考范文初一历史教案
1、知识与技能通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等
2、情感、态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识方法采用讲述、合作、探究相结合的方法［重点和难点］O重点黄帝对人类的贡献;夏朝的建立难点为什么说黄帝是人文初祖禅让制的含义突破重点、难点的方法让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示黄帝是人文初祖［教学资源］结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等［课时］1课时［课型］新授课教师活动学生活动导入新课让学生在回顾上节课内容的基础上进行思考教师导入时提出的问题讲授新课
一、炎黄战蚩尤出示问题
1、涿鹿之战是怎么回事？
2、华夏祖是怎样形成的？认识黄帝像，对黄帝有个初步的感性认识阅读教材中的小字内容小组讨论涿鹿之战的双方、过程及其结果;在此基础上思考华夏祖的形舟^O
二、黄帝-------人文初祖它有效地遏制了金统治者发动的掠夺性战争，保护了中原地区较高经济文化的正常发展，保护了人民的生命财产安全，使南方地区相对稳定，符合广大人民的利益有的学生补充道，岳飞还是一个优秀的词作家和书法家，因为他曾留下了慷慨激昂、豪情满怀的《满江红怒发冲冠》这首词；写了充满爱国情感、气吞山河的“还我河山”这四个大字总之，岳飞虽死犹生，流芳百世，永远受到人民的尊敬我希望自己也像岳飞那样，做一个对班级、学校、社会有贡献的人课件五我们说岳飞是抗金名将，能不能称之为民族英雄？在学生互相争辩的基础上，教师指出一般把为维护中华民族利益勇于通外国侵略者斗争的人物称为民族英雄学生举出了象戚继光、郑成功、林则徐等属于民族英雄学生畅所欲言，一致认为应学习岳飞爱国爱民的高尚品质从而达到了古为今用、在体验中感悟历史的目的岳飞被害后，宋金加紧了投降议和活动，并于1141年，签定了宋金和议学生回答宋金和议的内容和影响然后教师积极创设问题情境,（课件展示）你如何正确认识我国历史上的三次议和？教师引导学生结合三次议和的内容，从正反两方面引导学生考虑三次议和的积极影响和消极影响宋金和议后，为适应对劫掠来的高度发展的农耕地区的管理，（课件展示）假如你是金朝的统治者，你将采取哪些措施改变女真旧俗，巩固自己的统治？（学生根据课本，各抒己见，献计献策）o今天我们主要学习了宋金南北对峙，（课件展示）心灵探险学习了这一课后，你有哪些感悟又有哪些疑问？（主动探究，互相解疑）最后:得出历史和人民永远是公正的，爱国爱民者永远受到尊敬;祸国殃民教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答各个小组根据《传说中黄帝对中华文明的贡献》及其课本中的文字内容，小组相互合作
三、尧、舜、禹的禅让出示问题你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说禅让的含义吗？教师设问谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领教师简要总结说明各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交流，相互讲述，增强历史课堂的趣味性举出实例说明德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆大禹治水的故事课堂小结在学生总结的基础上教师点出只因为炎黄对中华文明的演进作出了重大贡献，所以我们称他为人文之祖课堂检测课外延伸远古传说和历史事实有什么联系和区别？课外作业从你得到的寻找历史的途径中选择一个最有趣的事例，讲给同学听让学生自我总结本节课的收获及其所得看书整理笔记1pl6页的练一练
2、我国第一个奴隶制国家建立的时间名称思考回答记录在预习本上要求课后通过查找有关的资料，精心筛选、整理,记忆，选择自己认为的板书设计尧舜禹炎黄战蚩尤华夏族形成禅让制黄帝的贡献人文初祖夏朝禹时第4课活动课寻找历史［知识与能力］以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求［过程与方法］
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；
3、口头表达能力的锻炼［情感态度与价值观］o
1、批判地继承古代历史任务的道德、精神；
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因［要求］
1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；
2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；
3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧［课时］1课时［课型］活动课［方式与方法］以讨论为中心的综合启发式教学［教具］地图册、多媒体资料［授课过程］O介绍老师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精心设计旅游线路如果老师外出旅游，你们能否设计一条的旅游线路呢那么，请你们开始行动吧！【找一找】利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料，设计出—地名胜古迹一日游的线路，带着老师去旅游【讲一讲】每组选出一名学生担任导游，可一边讲解，一边展示搜集的图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页，让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹【议一议】让学生就如何保护好家乡或居住地的名胜古迹展开讨论，自由发言，提出合理建议【评一评】由学生投票评选出家乡一日游或—地一日游的设计线路最后，由教师来评议出线路设计和导游参考范文初一历史的备课教案1掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念02o掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动3掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封0制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础【学习重点】
1、我国历第一个奴隶制国家——夏朝
2、西周的分封制
3、夏、商、周的更替【学习难点】分封制【学习导航】你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯）lo你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由2思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法）分封制实行的结果如何？（作用）【归纳整理】填表夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏商西周O【当堂检测、反馈矫正】
1、下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是a、禹传位给伯益b、禹传子家天下c、舜传位给禹d启打败有扈氏
2、商朝被后世称为殷朝，下列事件中，与此有关的是（）a、商汤伐夏b、牧野之战c、盘庚迁都d、武王伐纣
3、常言道“姜太公钓鱼，愿者上钩”当年姜尚等待的贤明君主是（）a、黄帝b、夏启c、商汤d、周文王
4、“哪里有压迫，哪里就有反抗”说明这句话正确的历史事件是（）oa、国人b、世袭制代替禅让制c、实行分封制d、盘庚迁都
6、禅让制的依据是（）a、财产b、武力c、德才d、门第
7、说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是（）a、产生了奴隶主和奴隶两个阶级b、国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具c、国王居住在宽大、宏伟的宫殿里d、国王暴虐无道，统治黑暗8下列事件中，距今40左右的是（）0a、商汤灭夏b、武王伐纣c世袭制代替禅让制d、盘庚迁殷课堂反思（写下你在这课中的收获和困惑）参考范文初一历史教案辉煌的隋唐文化
（一）
1、隋朝杰出工匠李春设计并主持建造的赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥
2、印刷术是我国古代的四大发明之一唐朝印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品
4、隋唐时期，我国取得的居世界地位的科技成就哪些？1隋朝工匠李春设计并主持修建的赵州桥，是世界上现存最古老的一座石拱桥2唐都长安规划整齐，是世界上的城市3我国在世界上最早发明印刷术4唐朝的《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品辉煌的隋唐文化二
1、唐朝书法家有颜真卿和柳公权继王羲之之后，我国书法最有成就的大书法家是颜真卿，他自创“颜体”柳公权自创“柳体”，后人把他们并称为“颜筋柳骨”
2、唐朝的画家有阎立本和吴道子吴道子被后世称为“画圣”
3、敦煌莫高窟堪称世界的艺术宝库之一，因为里面有大量精美的彩塑和壁画，其内容主要是宣扬佛教将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文初一历史教案
1、复习提问隋朝大运河开凿的目的、起始位置
2、导入新课教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝
3、讲授新课
一、唐朝建立和贞观之治
1、618年李渊称帝，建立唐朝，者B长安，李渊就是唐高祖
2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观李世民就是唐高祖
3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公,政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固
4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称他们是“房谋杜断”
5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校
6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历称当时的统治为“贞观之治”“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容一是唐太宗开明的治国思想二是唐太宗治国的政策和措施三是治世局面的形成可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水和学生一起讨论这段话的含义后，教师小结由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的
二、女皇武则天
三、开元盛世武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”
四、全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法
五、教师小结唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定
六、问题探究想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处？
七、作业制表设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩参考范文初一历史教案
1、西域汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域
2、张骞第一次出使西域1时间公元前138年2目的联络大月氏zhi,共同夹击匈奴3意义了解了西域的具体情况，以及他们想和汉朝往来的愿望
3、张骞第二次出使西域1时间公元前12目的为了加强与西域各国的联系3意义促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来1恶劣的自然环境，两次被匈奴扣押等；2张骞的优秀品质具有坚强的意志，不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，忠于祖国、信守、不辱使命造纸术的发明
1、纸的发明西汉时期懂得造纸基本方法一一缺点质量差、产量低
2、东汉蔡伦改进造纸术“蔡侯纸”一一为文化传播作出了巨大贝献1造纸原料树皮、破布、麻头、旧鱼网2蔡侯纸的特点原料容易找到、便宜，质量也提高了
3、造纸术的贡献或意义促进了文化的传播与发展，影响了世界文明的进程，是中国对世界的伟大贡献中华文明的起源1T
21、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年p
22、人与动物的根本区别是会不会制造工具p
23、北京人和山顶洞人生活的时间和地点pl.
3.4o
4、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用p2o
5、北京人使用天然火，山顶洞人懂得人工取火并已经掌握了磨光和钻孔技术p4—5o
6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活p
57、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器p7—
88、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家p7—
809、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化p7-p8o
11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝pl3o
12、尧舜禹的“禅让”民主推选部落联盟首领的方法pl4o
1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历第一个奴隶制王朝pl5o
2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定p21o
3、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐p23o
4、西周实行分封制，加强了对各地的统治p23-24o
5、公元前771年，西周灭亡p24o
8、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的青铜文明27oP
10、春秋五霸齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践p30—32o
11、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号p31o
12、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战p32o
13、战国七雄齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩《战国形势图》p33o
16、铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高p37o者遭到唾弃，遗臭万年教师让学生对照板书设计复述宋金南北对峙形成的过程（课件展示）以“走进少数民族”为题，调查了解周围生活区的一个少数民族的生活习俗及其历史，办一期历史小报参考范文初一历史教案
1、知识与技能通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力
2、过程与方法层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习
3、情感态度与价值观北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观［重点难点］0重点北魏孝文帝改革难点北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？［教学方法］讨论-引导-活动探究法［课时］1课时［课型］新授课［教学过程］
一、复习提问公元420年开始，我国南方经历了哪几个朝代都城在哪历总称什么？
19、商鞅变法的主要内容及意义p38—39o
20、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”p41o
21、我国有文字可考的历史是从商朝开始p
4122、商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称“铭文”p41o
23、对日食，月食的记载及二十四节气p
4324、扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结出中医望、闻、问、切“四诊法”p43o
25、屈原生活在战国末期的楚国，代表作《离骚》p43o
26、战国时期的“整套编钟”出土于湖北随州p44o
27、孔子在思想教育和文化方面的重要贡献p46—p47o参考范文初一历史微格教学教案识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义商鞅变法的内容商鞅变法的评价改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用1课时
一、导入新课看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一那么，秦国是怎样走向强国之路的呢一一商鞅变法（这是一条主要途径）
二、教学过程
（一）秦孝公求贤（为什么要实行变法）
1、原因经济发展和社会进步（社会原因）铁器的普遍使用和牛耕的推广（生产力发展的主要标志）秦国相对落后（自身原因）会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击
2、办法改革内政，变法图强，发布求贤令（秦孝公深感落后就要挨打）商鞅来到秦国理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼”
（二）商鞅主持变法
1、时间公元前356年
2、背景得到秦孝公的支持
3、主要内容经济上改革土地制度一一废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商一一奖罚分明政治上奖励军功一一论功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县;严明法令一一实行连坐法
4、变法的影响触犯了贵族利益一一商鞅被车裂处死取得成效一一连妇女儿童都知道“商君之法”
（三）秦国的变化
1、性质是战国后期一次重要的政治和社会改革
2、成果废除旧制度，建立新制度；秦军的战斗力大大提高;社会经济得到发展
3、兴修水利工程都江堰和郑国渠
（四）小结秦国是怎样走上强国之路的呢？前期势弱一一秦孝公决心变法图强一一商鞅主持变法一一取得显著成果（强大）思考商鞅变法成功的原因？
（五）板书设计
1、秦国为什么要实行变法？
2、变法前期秦孝公采取怎样的办法？社会进步（社会）铁器、牛耕（标志）改革内政、变法图强、发布求贤令（商鞅）秦国落后（自身）鄙视、挨打
3、商鞅变法的具体内容？
4、变法产生怎样的社会影响（见小字部分）？经济改革土地制度一废除井田制触犯贵族的利益一一商鞅被车裂处死重农抑商一奖罚分明取得成效一一妇女儿童都知道商君之法政治奖励军功一论功行赏、不论贵贱迁都咸阳，推行县制一强化国家管理严明法令一一实行连坐法
5、变法取得怎样的成果？
6、变法成功与否？（性质是一次重要的政治和社会改革）分析秦孝公变法的目的一变法图强,建乂了新制度，车队战斗力提高，经济得到发展实现没有？结论是一次成功的兴修水利工程—都江堰和郑国渠改革--＞导入新课北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢历的孝文帝改革在民族融合的过程中究竟起了什么作用呢今天这节课就要解答这些问题
三、探讨新课提问观水之战以后，北方处于什么状态？设问结束北方混乱局面的是哪一政权呢？（学生答）正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权
1、你知道吗，北方是怎样统一和融合的？下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同探讨解决？（时间五分钟）鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击
2、北魏政权为什么要迁都呢？
3、孝文帝的改革措施a政府规定，官吏按季度领取俸禄，严禁；b政府把掌握的土地分配给农民，农民向政府交纳租税，并承担一定的徭役和兵役；Oc北魏孝文帝于494年迁都洛阳，并要求鲜卑人采用汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚意义北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家
四、学习小节北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大融合的趋势孝文帝顺应这一趋势，在其统治区域内进行改革，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的融合
五、活动与探究阅读教材中的自由阅读卡，找一找在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象还有哪些写一份微型历史专题报告附板书设计
一、北方的统一和融合
1、北魏建立;
2、统一北方;
3、融合的概况
二、迁都洛阳
1、迁都的原因;
2、迁都的作用
三、孝文帝改革
1、历史背景;
2、主要措施;
3、历史作用
四、北朝的形成将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文人教高一历史教案德国有一位的教学学家曾经说过教学是一门艺术，它不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞因此，本次教学设计将以学生为主体,我将以“走进希腊一一感悟希腊一一理解希腊”作为教学设计的基本思路，即通过基础性的探究展开对希腊的了解，接着通过感受希腊的民主政治来进一步了解希腊，最后通过对希腊公民的认识达到对古代希腊为何被称为民主政治的摇篮的理解
二、学习目标【知识与能力】了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质，分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件【过程与方法】利用图示法，演绎法等方法，引导深入探究希腊公民的素质通过小组讨论的方式，结合相关素材，合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因【情感态度与价值观】明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境，理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度
三、学习重难点重点古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点理解古代希腊是民主政治的摇篮
四、学习方法采用情景创设的方法神入历史，结合多媒体演示法充实课堂内容，并结合小组讨论法培养学生的合作探究精神，由浅入深，步步深入
五、学习准备电脑平台、ppt和音响设备视频、课件的制作与收集
六、学习流程【现实导入】由圣火采集仪式在希腊进行图片导入新课希腊历史悠久，有着许多美丽的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地为了更进一步的了解希腊，第十中学的同学组团去了希腊旅游，去感受，去探索，去领悟民主政治的形成过程，去体验希腊文明的美丽之处古代希腊考察团行程计划表行程一惊鸿一瞥鸟鸟瞰古希腊（领略古希腊自然之美）行程二身临其境考察古城邦（考察古城邦社会活力）行程三入乡随俗接触古公民（体验古公民政治生活）【设计意图】用现实导出雅典的辉煌，一方面有利于将现实与历史相结合，说明历史与现实的分不开的，强调历史的延续性;另一方面，用学生所熟悉的时事切入，有利于激发学生的学习兴趣，奠定活跃的课堂氛围，使得学生快速融入课堂【讲授新课】行程一惊鸿一瞥鸟瞰古希腊
1、学生活动多媒体展示图片，导游（班级学生提前准备）从古希腊地理位置、地形地貌、海洋资源、自然气候等方面介绍古希腊自然地理环境合作探究一古代希腊这种独特的自然地理环境条件对古代希腊社会产生了什么样的影响？（提示可以从经济、人们的思想价值观念、对外关系、民族性格等方面思考）第一旅游团展示考察报告一地理环境对古希腊社会的影响地理环境影响地理位置欧、亚、非三洲要冲吸收三洲文明地形地貌山岭沟壑农业经济不发达自然条件海洋资源得天独厚利于航海与对外经济文化交流气候条件地中海式气候利于航海与对外经济文化交流现实困境耕地缺乏和土地贫瘠盾利于进行殖民活动小结广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念这一切都有利于古希腊民主政治的建立旅游感悟1:古希腊独特的自然地理环境为其民主政治的产生提供了自然条件
2、拓展练习古代希腊古代中国地理三面环海、海岛众多地处内陆、国土辽阔地形沟壑林立，山地多，平原少长江、黄河流域，平原广阔。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
