还剩27页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
奥尔夫棒棒糖音乐教案早教（模板篇）15教案模板的编写需要遵循教学原则和教育规律，确保教学内容的科学性和有效性对于初次编写教案模板的教师来说，下面的教案范文将为您提供一些宝贵的经验和建议参考范文奥尔夫音乐教案（听力训练3-4岁）1培养幼儿的听觉能力2培养幼儿的想象能力3培养幼儿的创造能力、和表达能力4培养幼儿想象味道和声音之间的联系沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钱、括葫1老师引导幼儿“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝”老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……”2老师请幼儿围圈坐好老师:“老师的这个百宝盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道”3老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道4老师“刚才老师让大用表情来表现味道现在请大家每人到老师道具触摸袋手摇铃沙球触摸袋嬉戏[1）教师将手摇铃与沙球放触摸袋里，教师敲奏其中一样乐器同学请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器
（2）圣诞老公公送礼物教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份慢板背着袋子渐渐走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上快板请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌参考范文奥尔夫音乐教案
1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动
2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受“野餐”的欢快意境课件、音乐熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动掌握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境
1、回忆经验，引出话题
（1）小朋友，上次我们去秋游开心吗？（开心）快看，你们在干什么呀？（出示课件1——秋游活动分享食物）你们在哪里分享好吃的呀？（野外）
（2）我们在野外分享好吃的，这就叫做“野餐”你们野餐开心吗？（开心）
2、欣赏图片，学唱歌曲第一段
（1）去野餐是件开心的事情，（出示课件2）快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦他们在干什么呢？（笑、手拉手、很开心、唱歌）
（2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听（出示课件3）教师示范演唱第一段歌曲“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐小朋友们手牵着手，啦啦啦啦，我们一起去野餐”
（3）你们听到了什么呀？教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容
（4）让我们看着图谱也来唱歌吧（教师带着幼儿清唱歌曲边指图）
（5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧（播放歌曲第一段）
3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段
（1）小朋友野餐、唱歌真开心，（出示课件4）你们看还有谁也很开心呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很开心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
（2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧（出示课件5）教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑”
（4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”
（5）那它们说了些什么呀？谁来说一说教师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱
（6）让我们看着图谱也来说一说吧
（7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢（教师示范说唱表演）
（8）刚才老师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”）
（9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演
（10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧（播放歌曲第二段）
4、完整欣赏歌曲《野餐》（出示课件6）野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧（播放完整歌曲）
5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧
6、幼儿即兴表演你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最漂亮？
7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧参考范文奥尔夫音乐教案
3、感受利用肢体表现休止符的乐趣大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、cd
一、故事导入宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……
二、音色听辩，暖身
1、完整欣赏儿谣一遍后提问有哪些乐器？
2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作
3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作
4、音色听辩游戏定动作做回应“小义义小XX没睡着！”
三、感应XXXo的节奏
1、肢体律动，感应节奏1来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？2配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状
2、道具操作，感应节奏声状大鼓软垫直立，手臂敲奏小鼓软垫平放，双手轮奏铃鼓一手拿软垫一手拍奏
3、乐器演奏，感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器
四、皮质乐器音色探索
1、音色模拟与创编人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结
2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠点点点——吱吱吱花猫抓抓抓一一嘀嘀嘀小狗援援提——旺旺旺参考范文奥尔夫音乐教案2培养幼儿的想象能力3培养幼儿的创造能力、和表达能力4培养幼儿想象味道和声音之间的联系奥尔夫音乐教案教学准备秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钱、括葫1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿〃今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝〃奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，〃好香呀，里头好象有很特别的好东西…〃2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好奥尔夫音乐教案老师〃老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道,但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道〃3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道4奥尔夫音乐教案老师〃刚才老师让大用表情来表现味道现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉其他小朋友来猜他尝的是什么味道〃5奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道6奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音参考范文奥尔夫音乐教案奥尔夫对音乐教育的哲学思想在于用自然的、原始的素材，综合性地、自然性地引导学童去经验，在自然地参与音乐中，去感受音乐、创作音乐、欣赏音乐及学习音乐教学目标奥尔夫音乐教学是倡导实验主义式的教育，主张过程重于结果教学目标
一、帮助学生累积音乐经验经验随着时空的变迁可以是无止境的,孩子若懂得如何在经验音乐中探索，其音乐能力的成长也是无止境的，其经验探索的对象包括空间、声音及结构
二、帮助学生发展其潜在的音乐性奥尔夫认为，每一个人都有音乐性，它不但可以引发人对音乐的兴趣，也能带领人在经验音乐的过程中有更高层次的回应或更深入的探索，甚至培养出孩子的即兴创作能力，基本上，音乐性建立在表达音乐及理解音乐的两项基本功能上教学手段律动、歌唱（包括说白）、乐器合奏与即兴创作是奥尔夫音乐教学的主要手段
（一）律动包括舞蹈及律动在奥尔夫教学中，律动是一项最基础的运动手段，透过它，让学生来经验与探索空间教师鼓励学生去感受种种自然动作（爬、走路、跳……）的重量、力度、方向、形式，然后给学生一些指导（如加入呼吸、感觉性条……），于是学生学习配合老师的指导让自然的动作更富美感和音乐性
（二）歌唱歌唱、说白及乐器都是引导学生经验及探索声音的主要手段广义化的歌唱较切合奥尔夫教学法的理念
（三）乐器合奏奥尔夫乐器囊括了天然乐器、自制乐器、身体乐器，及奥尔夫乐器分类如下
1、天然乐器生活中可以发出声音的任何物体如石头、破锅、地板等
2、自制乐器
3、身体乐器从口到手，到脚及身体的各个部位，只要能发出或拍击出声音，都是教学的工具
4、奥尔夫乐器包括四大类
（1）有调敲击乐器a片乐器包括高、中及低音铁琴、木琴及钟琴b定音鼓
（2）无调敲击乐器a皮质类手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等b木质累木鱼、响棒、响板c金属类铜钱、三角铁、小铃、小钟、双铃、沙铃、锣
（3）笛子即木笛，分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛
（4）弦乐器吉他、低音提琴、大提琴
5、本土乐器基于奥尔夫基本要素音乐之原理，各国、各地区、各民族的本土乐器，只要能配合教学目标的，都可以接受
四、即兴创作在奥尔夫教学法中，即兴创作是探索音乐形式的主要手段因为曲式提供许多即兴创作的形式，从一个短短的动机、模式、问答句，乐句到整首音乐在创作过程中，学生接受挑战，获得成就与满足教学素材奥尔夫教学的教材取材如下
一、奥尔夫与凯特曼所编著的《儿童的奥尔夫音乐》
二、本土化与简易的儿歌、童谣及民谣
三、创作作品，包括教师及学生于课堂中创作的及其他作曲家为奥尔夫教学所编的音乐教学内容与进程，奥尔夫树奥尔夫树形象地描述了奥尔夫教学法树的根部是以奥尔夫的教育思想为基础，树中心是“joy”（喜悦）,在快乐及对音乐的热爱中，进行种种音乐的学习活动，即树叶所示这棵树的树叶可以说是奥尔夫教学法所要教给学生的具体内容教学法则
（一）由模仿到创作在课堂中，教师是学生最主要的模仿对象，当学生呈现更好的能力时，教师就需要开放更多的.空间给学生去创作可以概括为引导学生观察一一诱导学生模仿一一让学生充分地体验一一学生创作这样的教学方式对任何学习项目都是一样反复运用的
（二）由个别到整体奥尔夫教学中，集体课是上课的主要形式，个人只是团体的一个部分，但是总要有合作的时候，如器乐合奏、合唱、团体表演等，因此从个人学习到团体合作，都需要老师的精心设计去引导
（三）从简单到复杂学生从最原始最简单的音乐元素来感应，运用到乐器的合奏上，把简单的固定音型综合起来，便是一首听起来复杂的乐曲
（四）从部分到具体老师应该带领学生从小部分获得小能力，积累成完整的能力；从小部分的成就去凑合成完整的成就奥尔夫音乐教学理念中各方面，相互的关系及整体的主张四大教学法之比较从教学来源来比较从哲学思想来看从教学目标来比较从音乐教学手段来看从音乐教学素材来看从音乐教学内容与进程来看从音乐教学法则来比较从音乐教学实践来比较从教学成效来比较歌词小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不来，骨碌骨碌骨碌骨碌滚下来材料准备
1、捏响老鼠、毛绒老鼠、上弦老鼠、灯台乐器准备
2、响板操作过程
3、上节课我们学习了用沙锤为小金鱼伴奏，现在请坐到老师身边为妈妈们表演一遍，取出沙锤，宝宝上前做小金鱼的乐器表演部分，提示家长鼓励和宝宝鞠躬答谢
4、引题今天又来了一位新的小动物来跟宝宝们一起做游戏了，它还要跟宝宝们打招呼呢，我们一起来听听，它是怎样跟宝宝们打招呼的呢“吱吱吱，吱吱吱”，咦，宝宝听出来这是谁的声音了吗？哦，原来是小老鼠呀！出示灯台和老鼠，手摆动老鼠做动作并讲解，引出歌词这只小老鼠呀，有一天晚上出来玩，玩着玩着，它觉得肚子饿了，这时，它突然闻到一阵香味，啊！好香啊！它寻着香味找过去，哦，原来是一个高高的灯台上，放着一盆香喷喷的香油，香味就是从那边传来的，于是小老鼠就努力的爬呀爬呀，爬上了高高的.灯台，大口大口的将油给吃完了,啊，真好喝呀！它将肚子吃得饱饱的，就准备回家去啦，这时它发现糟糕了，灯台太高，它下不来了，怎么办呢？它大声叫道“妈妈，妈妈,快来帮帮我呀！可是妈妈没有听见，不能来，于是，小老鼠着急了，他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滚了下来（松手让小老鼠从灯台上掉下来）这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的.感觉其他小朋友来猜他尝的是什么味道”5老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道6老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音参考范文奥尔夫音乐教案
1、听辨声音的长、短
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点
5、能大胆表现歌曲的内容、情感
1、音乐《有趣的声音》、《火车开啦》
2、图谱
3、乐器
一、声音游戏有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作如（小小猫；唯一小狗汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊峰一峰一小鸡叽叽叽叽（启发动物园里、大街上、厨房里、天空中----------------------4一—老师把小老鼠有趣的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！为了专心的听歌曲，我们要把眼睛闭上
5、闭眼听一遍曲目
6、念唱歌曲跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲手起，注意间奏时，手不打拍,轻轻摇动身体（老师对宝宝提示语摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语继续）
7、乐器演奏和着歌曲演奏老师先讲解响板的用法把响板放在左手手心上，张开的一面对着自己，右手一拍一下打击节奏先练习念白节奏，在和着歌曲练习我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给你们带来的这件乐器叫响板，它象小鸭子的嘴巴，扁扁的，把鸭子的嘴巴冲着自己，右手一拍一下拍打（示范），小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器提示宝宝随意练习敲打乐器，同时在老师说“收”时停止和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器请宝宝做在老师侧一同表演乐器伴奏注意提醒家长鼓励和宝宝答谢
8、做小老鼠的动作，表演律动发上发条的小老鼠给小朋友观察，小老鼠
12、总结宝宝坐回自己的位置，老师总结小老鼠的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小老鼠的表演，小老鼠是我们最好的朋友我们现在把小老鼠小朋友画出来，带回家，在家里让小老鼠和我们一起唱歌，出示老鼠图，提示图上小老鼠穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的金鱼涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上
13、手起，宝宝再见endoif]—0参考范文奥尔夫音乐教案
1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍
2、通过律动游戏，感受音乐带来的.快乐准备铃鼓、图谱过程
一、听音乐进入活动室以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作
二、肢体动作幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀）“小屁股、小屁股睡醒了”
三、音乐律动
1、全曲欣赏一次只听音乐，教师唱歌词，不做动作
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱并引导幼儿唱一唱
4、跟着音乐试一试
四、歌唱及默唱在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴同样的方法分析
三、
四、五段
2、全曲歌唱及默唱两遍
五、创编动作并唱一唱“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍
六、乐器演奏
1、让你的铃鼓动起来a、摇-------------放头上、放肩上、屁股上b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏
2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面
七、听音乐出活动室参考范文奥尔夫音乐教案
1.感应乐曲特定节奏
2.尝试和老师一起学做小马的动作纱巾、图谱、铃鼓师生拍肢体问好从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树,有橘子树、苹果树、香蕉树等等这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果你们听，他骑着小马踏上了去果园的路
三、肢体律动
1.你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？
2.讨论走累了可以怎么休息走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？a学小马散步b擦汗、喝水
1.引导幼儿用纱巾做骑马衣你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了
2.用纱巾擦汗或用纱巾做水壶累了，我们用纱巾擦擦汗吧；口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽
3.听音乐用道具律动a纱巾做骑马衣b纱巾擦汗、纱巾水壶玩铃鼓，教师引导幼儿演奏铃鼓a按拍上下摇奏b铃鼓戴头上（遮阳帽）
1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲
2、感受乐曲的美，让幼儿学吹奏教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件
一、教师出示乐谱
1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱
2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么并引导幼儿一起唱一遍歌曲
3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练指法，并尽量放慢速度唱乐谱
二、学吹歌曲《粉刷匠》1教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法2幼儿练指法边唱边动指法3幼儿练吹歌曲，教师来回指导对能力较弱的幼儿进行重点指导4请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导5师幼儿一起复吹歌曲《春天里》和《好朋友》
三、总结幼儿吹奉情景，表扬表现较好的‘幼儿
四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动
1、熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲
2、感受乐曲的美，让幼儿学吹奏教学课题拉丁美洲音乐之巴西音乐教学班级高一年级三班教学课时45分钟教学目标
1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表一一“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握
2、在教学过程中注重学生的合作，让学生亲身参与到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操同时开发学生的创作能力，培养学生艺术想象力和创造力教材分析拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格一一桑巴桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强教学重点
1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之--------------桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特点，教案《奥尔夫音乐教学法教案》
2、在教学过程中，切实体现“学生亲身参与”的理念教学难点
1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一一一桑巴的认识，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点
2、注意学生的参与性，创造性教学媒体多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐耍名厅O
1、导入请同学们看一段视频（文根英《舞者的纯情》）
2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐，是很著名的一段“桑巴”配乐（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型
2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习（小鼓）
（1）
（2）
（3）o
3、通过刚才的练习，使同学们发现有大量的切分音出现再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏），归纳出该视频最突出的节奏型切分从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有一定的代表性
4、让同学们四人一组进行节奏的创编，使它既能突出2/4的特点,有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点
5、在经过了同学们的分组讨论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点
6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？（进行分组练习）
7、请几组同学来表演一下他们的创作成果课堂小结通过今天这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对节奏的把握也更加准确拓展了我们的创作能力课后作业在掌握了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关知识，为下节课的学习做准备—5人）
二、肢体游戏
2、小结我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如嘀一；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回
三、节奏游戏
1、认识乐器三角铁、木鱼，知道名称和用法
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚---------------------）演奏短音然后b组幼儿用木鱼演奏短音，组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓----------------）演奏a短音
4、a、b组看图谱分段演奏
四、活动小结我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的开火车出教室，去寻找外面不一样的声音小百科奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音参考范文奥尔夫音乐教案
1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐磁带、头饰、积木尝试感受创编一一重现欣赏一一交流讨论一一联想创作
一、活动指导过程
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏
二、欣赏活动
（一）、尝试创编活动
1、幼儿建设花园“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个美丽的大花园吧？”一一幼儿在音乐背景中造大花园教师共同参与
2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”一一放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演
（一）重现欣赏蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听
（三）交流讨论
1、了解这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏
2、听了这首曲子你有什么感觉？
3、音乐中讲了一件什么事呢？一一幼儿讨论，放背景音乐
（四）联想创作
1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（----------------）,后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了）
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室参考范文《奥尔夫音乐》教案
1、让幼儿了解蚊子是害虫
2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子
3、剖析节奏tati-ti,并用乐器拍奏全曲录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍
1、故事引导今天森林里要举行一场很大的音乐会，为了防出扰乱，所以青蛙兄弟负责守卫就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候，突然飞来了一群捣鬼的家伙，他们到底是谁呢？我们一起来听听！
2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”
3、你认识哪些益虫呢？“青蛙、蜜蜂”师负责守卫的青蛙兄弟，也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑
1、感受特定拍我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的，欣赏全曲
2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数
3、“如果有蚊子叮你，你会……”拍死它”
4、“拍死蚊子你高兴吗？”“高兴”大声的笑一下“哈哈”
5、“如果你是小蚊子，请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”
6、幼儿自学蚊子飞，可以根据儿谣做不同于他人的动作，到“飞”时要拍手，最后做“死翘翘”的动作造型！和大家不同的动作就一起来学学！
1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子“电蚊拍、蚊香”
2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍，来拍蚊子，可是在这些蚊子中间有一些益虫，小朋友千万要看清楚不要打死益虫噢
3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子，其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型
4、幼儿游戏，教师察看是否有幼儿拍错蚊子
5、师蚊子的家族是很大的，我们把中国的蚊子消灭了，蚊子的外国亲戚又来了我们一起把它们都消灭光!
1、幼儿练习徒手拍节奏（根据幼儿的情况是否再次练习）
2、音乐会要开始了，请我们去演奏，我们先练习一下，请小朋友叫醒你的小乐器
3、一半幼儿拿领鼓，一半幼儿拿木鱼，听音乐练习演奏全曲
4、交换乐器再次进行演奏
5、教师组织幼儿收乐器结束语好了，刚才小朋友们都很棒，都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了参考范文奥尔夫音乐教案
1、透过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪
2、透过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作
3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱音乐《库乞乞》、图形谱、金色的魔盒、小纸条、书本
1、欣赏音乐一次答案等会儿再告诉大家这天老师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚才的这个故事有关哦我们一齐来听一听提问一你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？提问二觉得这首音乐有几段？（幼儿思考）我们再来仔细听听
2、欣赏音乐第二次（教师边做动作边和孩子一齐听音乐一次）教师鲁鲁骑着马翻过了几座山？（教师先让幼儿仔细听再和幼儿一齐听一齐画出山的图片，有四库山）提问鲁鲁是怎样上山的？骑马的动作怎样样？我们一齐来jyl35o做做提问鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？（再听一次验证自己的答案是否正确边听边画图谱）最后到山洞门口了，要想进入山洞务必要说一句咒语这句咒语是什么呢？一齐念几次咒语我们此刻来完整地听一次音乐，看看鲁鲁去寻找宝物的过程
1、老师和孩子一齐走图形谱，引导幼儿用手指在自己身上做动作
2、提醒孩子每爬过一座上，马儿要休息一下
3、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）但是去那里要爬过很多坐山，上很高的台阶，还要说一句咒语，你们行吗？我们起立，来试试（听着音乐在原地练习一次，两到三遍音乐）每爬过一座山我们就让马休息一会儿，稍微停顿一下再继续跑邀请听课老师和孩子们一齐来玩游戏，做律动提问宝物最后找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是什么？（书本）老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？还有一张小纸条，小纸条上写着书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领此刻，我们回教室去看这些宝贝吧
1、通过歌曲律动让幼儿做出各种心情表情
2、听辨音色，查找出乐器挂图圣诞帽一个手摇铃沙球
一、故事引导圣诞节快到了，大家都很兴奋，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…
二、歌曲律动情感表达练习各种表情的‘变化难过、生气、欢乐、担忧……O听语词律动慢板听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出难过、难过、无奈的表情快板听到快的歌曲节奏时，幼儿站立快乐的拍手、转圈
三、乐器听辨，交换语词道具手摇铃1手摇铃教师将手摇铃藏于衣服里，让同学听辨猜一猜是什么乐器的声音？慢板教师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿查找音源快板教师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手交换语词唱歌⑵沙球沙球教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨猜猜是什么声音？慢板教师将沙球藏在袋中，让幼儿查找音源快板教师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手交换语词唱歌
四、听找嬉戏。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
