2025雨中舞的教案（18篇）word模板范文

雨中舞的教案（通用篇）18教学工作计划能够帮助教师合理安排时间，做到事半功倍如果你在编写教学工作计划时遇到困惑，不妨参考下面这些范文参考范文《春雨》中班教案、因为音乐可以发展孩子的智力，人的智力的生理基础无疑是人的大脑1所以要更加的注重这一块宝宝的开发智力开发，就是尽可能充分地开发人脑的生理机能，使人脑和各部分之间的联系更为协调、更有效率、音乐教育能促进幼儿的‘全面健康发展，音乐教育可以使幼儿体验快2乐，培养兴趣婴幼儿对音乐具有一种本能的反应丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快、学习连贯、优美的声音演唱歌曲

1、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词

2、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功3的喜悦教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲能用轻快弹跳的声音在结尾演唱〃啦啦〃愉快教学法、演唱法课时1配套、钢琴cd、教师指导幼儿仿编散文8使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性参考范文《雨中》的教案教学目标、轻快、活泼、风趣地、准确地演唱歌曲，并用适当的力度表现歌曲的意1境、通过演唱、声势律动、节奏演练等音乐实践活动，使学生体验“雨中”2的欢乐、初步尝试简易的二声部合唱，并能用不同节奏型对歌曲伴奏3教学重难点、轻快、活泼、准确地演唱歌曲，体验“雨中”的快乐

1、尝试二声部合唱2教学准备电子琴、多媒体课件、课本教学过程、播放音响1师“同学们，听到这段声音，你仿佛置身于大自然中的哪个场景？、情景一轻快的小雨2师天空中下起了一阵雨，听听老师的琴声这是一场怎样的雨？教师钢琴弹唱音乐片段3333|00|3333|00|2321|00|6666II0滴答滴答滴答滴答滴答滴答呱嗒呱嗒生小雨师对了，让我们一起进入这样的雨景师请同学们跟我学，注意停顿（提示语小雨是很轻巧的、跳跃、有弹性的）师请同学们唱一唱“轻快的小雨”、情景二连绵不断的雨3师同学们再听，这时候又下起了连绵不断的大雨教师弹奏音乐片段

3.3|

5.3|3-|53|

65.|5-|5-|啦！师跟着老师把你们优美的声音加到连绵的大雨中师最后这个音有拍半，到底唱多长呢？请看老师的指挥手势5教师教唱，引导学生用连贯的‘气息、优美的声音表现连绵不断的小雨注意长拍子唱准（指挥手势中体现出来）、情境三渐渐停了的雨4师，再听！这时的雨又发生了怎样的变化？教师弹唱音乐片段0666|55|6666II啦啦啦啦啦啦啦啦啦生雨声渐渐小了师对，渐渐的，雨小了你们是怎么听出来的呢？你们可以把渐弱渐慢的雨声唱出来吗（教唱一次，学生听琴声唱一次，注意渐慢渐弱）师刚才我们用歌声不知不觉演绎了“雨中三部曲”

二、歌曲教学、语言过度有一群小伙伴们也想加入我们的歌声中1（完整聆听全曲，整体感知歌曲旋律）师他们唱了些什么？他们的心情怎么样？、师真是一群快乐的小伙伴呀，老师相信他们已经把欢乐带给了大家2（音乐教案）为了欢迎他们的到来，我们一起为他们的歌声鼓鼓掌吧（在教师的引导下填充拍子再次整体感受歌曲）设问这首好听歌曲可以分几段？为什么？、教师示范第一乐段，自弹自唱2师你能找出这首歌曲第一段中有趣的拟声词吗？（有弹性、轻巧地唱一唱拟声词）、师生接唱第一乐段，教师演唱乐句前半句，学生接唱拟声词（放伴奏3音乐）师能在音乐中准确得唱出这些有趣的拟声词吗？老师和你们来接唱！师你们发现这个乐段的节奏有什么特点了吗？出现了几次？（教师出示节奏型）Oxxx IXX IXXXX Io生出现了四次（休止符用吸气表示，指导学生用轻快的声音念对节奏）、学生跟琴完整演唱第一乐段，教师提示要唱得轻巧、有弹性

4、聆听歌曲第二乐段5师我们冒着雨，来到学校做什么呢？设问仔细聆听第二乐段，第二乐段有没有与第一乐段节奏相同的乐句？（学生找到后用色块显示）师我们把这相同节奏的乐句唱一唱师最后一句的节奏与红色的节奏一样不一样？哪里不一样？生结尾多了拍8（唱一次，唱准拍的时值，这里打拍子，也可以用伴奏提示）

8、师歌曲结尾的雨下得怎么样了？6（放音乐，教师范唱）生小了师你怎么知道的呢？教师小结对了，音乐力度与速度的处理与变化不仅可以很好地把雨中的情景表现出来师不管雨怎么哗啦啦地下，我们都怎么样呢？、生在教室里认真读书！对了，我们要把这种决心唱出来7（跟着老师的指挥再唱一次，唱准时值）、学生跟琴声演唱第二乐段8请同学们看第二乐段的力度标记（重点句附点音符唱准、休止符表现出来、力度时值做到位要求学生把力度表现好唱之前就要把要求提出来，不好的纠正过来）

三、表演与拓展、跟伴奏带完整演唱教师指挥

1、特训员出场合唱高声部跟音乐演唱，低声部跟琴声演唱

2、“请最快乐的小伙伴”伴着歌声、雨声一起“踩雨”！3参考范文《雨中》教案.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，尝试自主性填唱

1.结合生活经验创编歌词“画，并用绘画的形式表现2xx”.激发幼儿热爱地球的情感3能熟练的演唱歌曲并尝试自主性填唱结合生活经验创编歌词“画，并用绘画的形式表现教学准备:水彩笔、xx”白纸若干，熟悉歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架

一、开始部分.组织幼儿做端，准备上课

1.教师谈话，调动幼儿学习经验，复习儿歌《画地球》2l=c-d4/4123215|123215|5353153|454322|引导幼儿配合旋律自主学习填唱

1.教师清唱歌曲，引导幼儿完整欣赏歌曲旋律1教师引导幼儿进一步欣赏旋律，尝试自主性填唱教师我们再来听2听这首好听的歌曲，小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起，看能不能合起来唱教师与幼儿共同讨论自主填唱过程中遇到的困难，并进行重3点练习教师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲遍42-

3.结合已有经验，引导幼儿用绘画的形式创编歌词，并进行演唱2集体交流创编经验，教师提炼部分创编内容进行集体演唱

3..反复练习唱歌，指导幼儿唱准节奏

4、教师小结，对幼儿进行思品教育，教育幼儿要爱护我们的家园,保护地1球下课休息

2.参考范文雨中小伞教案下图是一条直线，若要在屏幕上画出来我们可以单击工具这时指针变成“+”形状然后在画图区选择一点按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点放开左键，这一点就是直线的终点于是一条直线就画出来了用画直线教学画曲线2下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的这种画曲线的方法是单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它用画任意曲线教学画曲线3调整曲线的形状，直到满意为上止、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形2（）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出1现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择、练一练，用工具画出下面的图形3参考范文《雨中》教案生要乐于助人了解课文的叙述顺序

2.有感情地朗读课文

3.二课时雨天拉货本来就是件很困难的事，如果在运货途中把货物洒在大街上，此时，远处的一辆大卡车正向这边开过来想想看，此情此景，是多么让人着急呀！今天我们学的课文就是讲，这样的事怎么化险为夷

1.读1〜3自然段，说说主要讲了什么？（阴雨的傍晚，年轻姑娘拉的一萝筐苹果翻倒在马路上）阴雨的傍晚，马路上的情景什么样？（忙碌了一天的人们正撑着雨伞回

2.家，过往车辆穿梭般地奔驰）这时发生了一件什么事？（货车上的一菱筐苹果翻倒在马路上,苹果撒

3.了一地）拉货车的年轻姑娘是怎么做的？又是怎么想呢？（赶紧从车上下来，慌

4.手慌脚地捡苹果她想数不清的苹果滚得满地都是，哪里捡得过来呢！）这时候，又出现了什么新情况？说明什么？（远处一辆大卡车

5.嘟嘟叫着，正向这边开过来说明情况紧急，刻不容缓，怎么办呢）读课文，说说“闪闪发光的河”“点点花瓣”空梭的小船”各指的

1.是什么？再连起来想想这是一幅怎样的画面说说一爹筐苹果翻倒在马路上的情景看到这情景，你有些什么想法呢？

2.读、两个自然段课文，说说讲了什么？（过路人主动帮助姑娘捡苹

1.45果）孩子们怎么帮助捡苹果？找出重点词语（跑过来、七手八脚地捡）

2.这时，年轻姑娘有什么表现？找出表示动作、心理活动的词语（直起

3.身子、皱起眉头、万

一、没法挡）.胖乎乎的小男孩，是怎么说，又是怎么做的呢？（别着急，大姐姐，保4证一个不会少解下红领巾，大声叫道咱们封锁交通；向驶近的大卡车喊“停一停！”）这时，谁又来帮助捡苹果？哪句话是写捡苹果的场面？找出来,读一读

5.（司机叔叔、满头白发的老爷爷、路边过往的行人宁静的马路顿时热闹起来）.“顿时”是什么意思？看到这情景，你想到些什么呢？体会到些什么6呢？（立刻的意思想到众人捧柴火焰高没有这么多人帮忙，苹果是捡不起来的体会到社会主义国家人与人之间的美好关系）读最后一个自然段，这段讲了什么？（一筐苹果又回到了货车上）lo找出表示“快”的词语，这些词语说明了什么？（突然、迅速、

7.没来得及、消失；说明人多手快，很快就把苹果捡起来了）连着用了几个“走了”？说明什么？（三个说明人们做了好事，不求

8.表扬，心情是愉快的）读课文，这篇课文是按什么顺序写的？（按撒苹果、捡苹果、苹果回到

1.车上的顺序叙述的）读读课文中的比喻句，边读边想象，浮现课文描写的雨中景色（湿漉

2.漉的马路，像一条闪闪发光的河孩子撑着的雨伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣过往的车辆，就像水波里穿梭的小船）.用自己的话说说课文插图的意思这幅图表现的是事情的什么？（事3情的经过，大家捡苹果）这是一篇写什么的文章？应该具备哪些基本要素呢？

1..把你喜欢的句子抄下来，再读一读2板书设计雨中时间傍晚地点马路上人物年轻姑娘学生司机老爷爷行人起因撒苹果蹦到跳到经过捡苹果保证封锁挥动结果苹果回到车上迅速参考范文《雨中》教案、有兴趣听赏歌曲、欣赏诗歌，并能从中寻找美的痕迹

1、在描写春雨的音乐和诗歌中，能感受到脖陇多姿的诗情和画意,2能从诗歌中发现音节的美，在音乐中，看到色彩斑澜的美丽、走进生活，去发现自己身边的诗情画意，并能尝试用学到的知识和技3法去表现美术综合歌曲《春雨檬檬地下》以及其他描写春天或春雨的歌曲图片表现春天、春雨的美术作品、摄影作品或舞蹈诗歌《明》、《雨中的你》、《那天，下着小雨》等美术工具水墨工具春雨蒙蒙地下、学生收集描写关于春雨的诗歌听赏诗歌《清明》、《雨中的你》、《那2天，下着小雨》等请学生根据自己的生活经验，谈谈对歌曲中所表现的雨和诗歌中描述的雨的不同情感与感受、根据歌曲和诗歌，自己模仿写一段诗歌或短文3春风啊，吹皱了那一池的看水、听赏歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描写春雨的歌曲，注意听歌曲的节1奏、速度、感受歌曲的情绪和意境，结台欣赏吴冠中的《春如线》尝试用点、线2表现歌曲的旋律特点、尝试用二拍子、三拍子节奏朗读诗歌，感受其中的不同

3、根据节拍理解诗歌词句含义的变化歌词是诗歌，诗歌是文学,在中国4绘画中诗和画是不分家的春江的水，暖了！、欣赏诗歌《惠崇春江晚景》，根据诗歌，通过想像，用语言描绘1画面

一、开始部分、师幼问好，组织教学

1、谈话引题2

二、基本部分、欣赏乐曲老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧

1、教师提问2你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏刚才你在歌曲里听到了什么？、教师范唱歌曲一遍

3、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆

4、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度

5、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣

6、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词

7、尝试伴唱，教师指导幼儿用〃嗯〃声轻轻伴唱

8、幼儿演唱，教师伴唱

9、教师演唱，幼儿伴唱

10、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦11

三、结束部分、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显

1、在课堂中注重了幼儿的个体差异

2、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调

3、欣赏惠崇《烟村沙汀图》》，感受他笔下的初春景色

2、运用水墨的方法，结合曾经学习的绘画技巧，根据歌曲《春雨蒙蒙地3下》，创作一幅自己身边曾经有过的初舂景色雨，打湿了我的画面、欣赏琵琶曲《雨打芭蕉》，体会和想像春雨中景物的样子，，学习运1用水彩颜色湿画法的表现形式进行美术创作、在讨论自己感受的‘过程中，老师将盛满水的水桶摆放在同学面前，2请大家将画纸放入水桶中浸湿，分别取出后尝试进行湿画法的表现、在颜色与湿的画纸产生渲染效果后，可以在画面上进行必要的处理，3表现自己的意境与想法、学生之间交流自己的作品，对作品进行评价和反思4全体学生能将自己对春雨的感受，运用不同的艺术语言进行表达能举例说明自己对生活中的诗情画意的发现利用生宣纸的特性，学生表现的初春真的有“雨蒙蒙”的意境参考范文雨中小伞教案

（一）介绍文件和文件夹电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标（图示）练习说出下列文件分别是什么类型文件文件名有点像外国人的名字，格式是“名姓”他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名不同类型的文件，他们的扩展名也不一样（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成（结合图介绍）参考范文雨中的舞教案、师听了同学们精彩的点评与创作，我对“有时，弯曲不是屈服和毁1灭，而是为了生存和更好的发展”有了更深刻的理解让我们把所有的智慧都装进我们的行囊中，去展开我们人生新的旅程，愿我们今后能够凭借智慧克服人生中的一个又一个困难！、最后向大家推荐一本书《智慧背囊》

2、完善自己的创作明天的语文课继续交流3参考范文雨中的舞教案教学目标、让学生通过品评语言文字及联系生活实际，理解“有时，弯曲不是屈1服和毁灭，而是为了生存和更好的发展、体会理解学生的顽强及智慧的退让，有感情地朗读课文

2、学习课文篇末点睛和对比的写法3教学过程参考范文雨中舞的教案目标、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣

1、根据观察想象，学说相关短语2准备大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个,沙瓶人手一份过程师“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧看看草地上有什么啊？”幼“有小草、小花、大树、各种各样小动物”师“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧”师“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”幼“下雨了”幼“手背”师“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”幼“手背、脸上、肩上”师“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”师“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”幼“大树、小花、小草”师“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧”师“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨”师“小雨亲亲你”幼“谢谢小雨”师“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们,宝宝说什么啊”幼“谢谢小雨”师“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙下小雨了,下小雨了！”师“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”师“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”幼“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙”师“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢走，我们一起去让它们也听听吧参考范文雨中的伞教案两课时第一课时

一、揭示课题，引导质疑、理解什么是“谜”、什么是“谜底”

1、质疑如山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底……2o

二、学生自读课文，要求、把课文读得正确、流利

1、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号

2、读完后思考一下刚才提出的问题3

三、检查学生初读情况指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读

四、组织交流初读收获，引导进一步质疑、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段

1、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理2

五、指导生字书写

六、布置作业、继续练读课文

1、抄写词语2第二课时

一、复习引入学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人

二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点、示这次旅行，我不仅，而且

1、划出文中写启示的句子，再练说（可引用另一位旅行者的话或文末的2句子）

三、自读第自然段，自主感悟3

四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导

1、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书2读懂了，读活了学生再读，边读边想象学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品1味示句就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪2下得多大，雪松始终完好无损指导联系上文理解“积”、“弯”、“落”、“弹”的景象和“完好无损”的意思边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景，在评议时引导理解“反复”、省略号和“始终”表达的含义，练读句子现在我们是不是有了就是旅行者的感觉了，看到了这样的景象,此时你3有什么感受想说什么话吗？练习朗读能通过朗读把我们心中的敬佩、赞美送给雪松吗？

4、再读启示，谈谈自己的理解如有困难，可引导学生先联系雪松谈谈，3再结合生活实际推而广之

五、同学们学了这篇课文后，有什么收获吗还有什么疑问？

六、布置作业、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子

1、联系生活实际，写出对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地2发展”这句话的理解、有兴趣的同学可写一篇读后感2参考范文雨中舞的教案足尖踮着透明的雨花旋转一把把伞徘徊在悠长的雨巷大的，小的，红的黑的但没有一把属于我雨在我脸上胡乱地下抑或是天空的泪水淹没整个小城哈，管它是雨是泪一样地苦涩我飞旋在雨与泪中努力张开湿透了的沉重的双手尽管知道没有人驻足亦没有人欣赏雨那么大模糊了翩然而下的阳光但有什么能阻止阳光？它穿透层层云障光临我身我问自己你沉浸于雨，如痴如醉会伤感它撞成了碎片还是会赞叹它在阳光下折射七彩光华足尖忠踮着透明的雨花旋转阳光不会因大雨消逝泪水下的面庞依旧明媚谁说流泪一定是伤悲？我止不住泪水，但我还能笑杭州市大成实验学校班钱静莹804参考范文雨中舞的教案活动名称雨中舞活动目标乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应准备:塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、一段抒情的音乐活动过程

一、热身运动小雨滴老师我们一起来做个小雨滴的游戏（手指游戏）

二、看动画、老师带来了两段动画，幼儿观看你看到了什么？你怎么看出是大雨还是1小雨呢？、动画里的.雨在下，可他们没有好听的声音，你们想个办法给他们2配上好听的声音，出示听雨盒和塑料纸）分发给每个幼儿一个道具，当我们1看到下小雨的动画，就让你手里的东西发出下小雨的声音，看到下大雨的动画就发出下大雨的声音）你是怎么发出下大雨的声音的？怎么来表示下小雨呢？2）请个别幼儿演示大雨和小雨不同的不同声音，让其他幼儿猜、教师不断33更换画面，幼儿配合发出不同大小的声音

三、情景表演下雨啦、我flash1们小朋友也来做雨点宝宝，想想，下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的，到地面上怎么样的？播放强烈的音乐你这个雨点宝宝是怎么跳的？为什么要这样跳？请小朋友模仿他的动作、雨慢慢得下得小了,现在雨点宝宝怎么跳舞了？幼2儿跳，教师播放柔和的音乐你是怎么跳的？为什么要这样跳？请个别幼儿示范，其他幼儿模仿教师切换不同的音乐，幼儿用肢体语言来表现、雨点宝3宝跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家说再见参考范文《春雨》中班语言教案欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感

一、说说喜欢春天的理由师你们喜欢春天吗喜欢春天的什么？

1..幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升

2.过渡春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢3春天的雨春天的雨本领很大的，你们听一一幼儿欣赏散文

二、欣赏散文，感受理解

（一）倾听散文，感受散文优美的语句.春雨是怎样来到大地上的为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？1春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？

2..春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）3引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义

4.

（二）观看画面，分段欣赏，理解内容春雨敲敲树枝，树枝有什么变化嫩叶像什么？还会像什么？

1.春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？

2..花园里的鲜花是什么时候开的美丽的鲜花还会说些什么？3

三、完整欣赏，迁移经验春雨还会去哪里？

1.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友朋友们又会有什么变化

2..幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述3内容用绘画的方式表现出来例如春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等

四、尝试仿编.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进1去.一起来念一念这首新变成的散文（引导幼儿将自己仿编的内容加入原2来的散文，一起参与讲述和表演）o参考范文雨中接妈妈教案教学目的教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律

1..通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词2教学重点能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱教学难点在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情教学准备教学挂图、教学课件教学过程

一、开始部分.听音乐《红苹果》做律动

1.播放课件，以谈话的方式引出课题2“听，什么声音看，那边走来了谁这么大的雨，他要干什么？这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》发声练习

3.l=c2/4o1234|5-|555|555|5432|1-||o橘子圆又圆，圆圆圆圆圆圆，橘子圆又圆

二、基本部分.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题1歌词里面说了谁？1歌曲是几拍子的歌曲有几段？2刚才发生了一件什么事他做了什么事？

3.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词

2.引导领幼儿按节奏朗诵歌词3节奏XXXX|xxxOIXXXXIXXXOI Io.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求朗诵歌词要清晰准确告4诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌5引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分

6.教师带领幼儿完整的演唱歌曲

7.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的.情感

8.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲

9.

三、结束部分.小结学习情况，对幼儿进行思品教育

1.幼儿听音乐出活动室2教学反思通过这次教学，幼儿不仅掌握了歌曲的节奏，优美的旋律，激发了幼儿爱妈妈的情感，更懂得如何去关爱妈妈，能够有感情的去演唱歌曲,让幼儿懂得了爱妈妈的一些实际行动参考范文《春雨》中班语言教案、会有表情地朗诵儿歌，感知儿歌的节奏感

1、培养幼儿的创编能力和表达能力

2、教学道具（小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友）

1、录音磁带

2、通过交流，引出春雨，引起幼儿的兴趣

1、出示道具，让幼儿观察2如出示种子，引导幼儿模仿种子发芽的动作，出示梨树，模仿幼儿开花的动作，出示麦苗，引导幼儿模仿长大的动作，出示小朋友，引导幼儿模仿种瓜的动作、教师小结啊！原来种子、梨树、麦苗、小朋友们都很喜欢春雨，而3且它们还喜欢在雨中歌唱呢？唱得非常好听，小朋友们，愿不愿意来跟老师一起分享它们的歌声、教师一边出示教具，一边有表情地朗诵儿歌，并引导幼儿表演相关的4动作、教师带领幼儿共同做动作，朗诵儿歌

5、教师给幼儿分组，引导幼儿朗诵儿歌，对于出色组的小朋友要鼓励和6表扬、教师播放录音，在轻快的音乐旋律下，让幼儿感知儿歌的内容7参考范文秋天的雨中班教案正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之

1.情，背诵自己喜爱的部分引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激

2.发学生对大自然的热爱之情积累好词佳句

3.体会秋天的美好，感受课文的语言美课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解课件

一、复习导入、过渡这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙3和秋天的美好［设计理念第二课时伊始先进行知识回顾和兴趣激发，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性、自由读课文，点名朗读课文4

二、品读课文第二自然段，感悟秋色之美、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义

2、群读学习，体会句子表达方法3师问秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？学生选择自己喜欢的句子，教师相机出示句子，出示相应的课件（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说）交流以下重点句子的感悟引导学生思考作者是怎样进行描写的？（先写看到的，再写想到的）、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇a哪扇哪，扇走了夏天的炎热、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮b来了秋天的凉爽、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋c、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!d、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号）一一e你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看、拓展群读，出示相似的语段，学生品析

4、微群读练习，完成句子练写

5、（点课件）播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感6［设计理念“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中才能获得分享，才能得到提升在有限的课堂时间里，让学生进行微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处

三、品读第三自然段，体会气味的香甜、谁能说说你从第自然段里，看到了秋天的.雨里藏着哪些气味呢？

23、引导学生想象秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？3引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生香蕉甜甜的;葡萄酸酸的？？）o、（出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”）换词理解（陶醉、吸引）或4联系自身体验理解、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段5设计理念《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导学生边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因而填补了课文的空白，实现了以想带读的效果

四、品味第四自然段，演绎过冬的情景、过渡秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会1关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听,她对朋友说些什么？画出有关句子多读读、填写表格，进一步理解本段内容

2、师生合作，完成填读练习3

五、学习最后一段小结同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽欢乐？）

六、作业超市、收集描写秋天的词语

1、把自己喜欢的秋天的景物画下来2参考范文秋天的雨中班教案作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的秋天的雨中班教案，希望能够帮助到大家、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感

1、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的.运用，学习“她把2X颜色给了象的这样的句式XX,XXXX XX”、让幼儿学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面，仿编新3的散文、引导幼儿在散文中学习，感悟生活

4、萌发对文学作品的兴趣

5、配乐散文

1、以有秋游的经验

2、让幼儿倾听配乐散文

1、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法

2、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的3丰收、秋天的快乐、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法4提问秋天的雨，真的是一把钥匙吗为什么散文中说它是一把钥匙？1帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，2有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教5师注意要进行一定的渲染、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把颜色给了6X象的这样的句式这样的句式，简括自己所述的内容XX,XXXX XX”、引导幼儿想想人、动物、植物是如何过冬的7。