2025骨干教师教育科研培训心得体会范文（17篇）word模板范文

骨干教师教育科研培训心得体会范文（篇）17通过写培训心得体会，可以更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果以下是小编为大家收集的培训心得体会范文，希望可以给大家提供一些参考和启示参考范文骨干教师培训心得体会骨干教师指的是在教学过程中表现优异突出的教师那么对于骨干教师也是需要培训的，以下是关于一些骨干教师的培训心得体会，欢迎阅读！“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》,宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话骨干教师培训心得体会篇短短天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收52获颇丰、感想颇深在贯彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人下面我就从教师也可以提出自己的观点供学生参考；教师在教学的过程中，针对学生比较感兴趣的问题，积极动手查找资料，制作资料册或小报，作为平时成绩的一部分总之，教师的组织教学的过程中，应该始终摆正自己的位置，将学生置于整个课堂教学过程的主体之中不过，在这次的培训中，我和其他一些教师一样有着疑惑第一就是新课改对教师提出了难度颇大的挑战常言道江山易改，本性难移,要改变已经根深蒂固的原有的教学观念，决非一朝一夕能够做到的，这个过程必定是要经历一个较长的磨合期同时，新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，因此需要教师发挥能动性，不断的探索与提高再者，新课改对学生提出了比较高的要求，不一定能得到家长的支持一一课外需要投入大量的时间；学生的配合一一他们在以往的学习中已经养成了被动接受、不会积极动脑的习惯，要改变他们的惰性，也是一个艰巨的任务，同时，对于学生基础好的学生来说，他们在课堂上可以按照教师的要求动起来，但对于我们普通高中的学生，提出问题往往是一问三不知，怎么开展课堂教学，发挥学生的能动性？总之，天的培训时光飞快，专家和学员之间的交流、合作、分享及学8员教学技能展示，感慨良多，许多疑惑得以释怀，许多自己教学过程的漏洞得以修复，收获最大的是理念的更新参考范文教师骨干培训心得体会作为一名教师，不断地学习和成长是我们职业的一部分在教师骨干培训中，我有幸参与了一次丰富而有意义的学习经历这次培训给了我许多启发，让我对自己的教学思路有了更深刻的认识在下面的文章中，我将分享我在这次培训中获得的心得体会第二段认识自己的优势和不足这次培训中，有一项重要的任务是进行自我评估和反思通过与其他骨干教师的交流，我意识到自己在某些方面具有一定的优势，比如组织能力和应变能力然而，我也注意到自己在课程设计和教学方法方面还有许多不足之处这使我深刻认识到，作为教师，我们需要不断地反思和改进自己，以提高教学效果第三段拓宽教学思路和方法此次培训给我提供了许多新的教学思路和方法在课程设计方面，我学会了更加关注学生的实际需求，灵活调整内容和难度在教学方法方面，我学会了采用多元化的方式激发学生的兴趣和学习动力，比如小组合作学习、问题导向教学等这些新的思路和方法不仅令我感到振奋,也让我对未来的教学充满了期待第四段加强师生互动和交流在培训中，我还有幸和其他来自不同学校和学科的优秀教师进行了广泛的交流和互动通过和他们分享经验和观点，我不仅学到了许多新的教学方法，也意识到教学实际中的共性问题和挑战这种师生互动的体验让我感受到了教师群体的凝聚力和力量，也激发了我在教育事业中更加积极向上的动力第五段积极应用并持续发展培训结束后，我意识到知识的获得只是一个开始将新学到的知识和方法应用到实际教学中，并持续改进和发展，才是更重要的一步我决心将培训中的心得体会付诸实践，并不断追求教学上的创新和进步我相信，通过不断地学习和成长，我能够成为一名更出色的教师，为学生的发展和未来贡献自己的力量第六段总结在本次教师骨干培训中，我对自己的教学思路有了更深刻的认识，学到了许多新的教学方法和思路，并与其他教师进行了广泛的交流和互动我将把培训中学到的知识应用到实际教学中，并持续追求教学上的创新和进步我相信，这次培训将成为我教育事业中的一个重要转折点,帮助我成为一名更出色的教师参考范文骨干教师培训心得体会任教二十三年来，经历的培训也不少，可惟独这三年来四川省小学数学骨干教师培训给我留下了深刻的印象三年来，习惯了路上的奔波,习惯了学习的炎热，更习惯了专家们对我思想上的冲击每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅下面是我三年的培训获得的点滴体会

一、课改首先是教师教育观念的更改作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力

二、在教学活动中，教师要学会智慧教育表现为过多的焦虑和不安那么，怎样调动孩子们的“思维参与”呢？创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子们心理上的认知冲突，使孩子们处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态同时，教师要〃解放孩子们的双手，解放孩子们的大脑，解放孩子们的眼睛，解放孩子们的嘴巴，解放孩子们的空间〃，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论教师应当让孩子们充分思考，给孩子们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子们说这样，孩子们自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展

三、增强信心，追求教育的幸福在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想参考范文骨干教师培训心得体会月，我参加了省中学语文级骨干教师培训班的学习这次的培10XX训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有县内一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践回首两年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长这是收获丰厚的两年，也是促进我教学上不断成长的两年人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻从表面上看，这样的培训并不能说明什么问题，一是每次培训的时间都很短暂，多则八九天，少则五六天二是培训的档次都不很高，基本上都是一线的老师讲课，经验自然丰富，但理论高度却不甚了了三是走不出丰都教育这一潭死水“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有外界逼人的春风，清澈的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出脱胎换骨的变化但对我，就是这培训，却也有深远的意义首先，它让我撞入了一种求学的氛围不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教育信息,学习教育理论，增长专业知识其次，这样的培训也给我带来了一种机遇要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础我发现，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会展现自己而高兴，从这个意义上说，我在班上应该属于收获最大的一类吧第三，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的老师和学员都是光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能认识到自“XX”己的不足，都能找到今后努力的方向人说人生得一知己足矣,我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的变化没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！在学习和工作中，我保持了全勤，做到了积极参与活动，积极参与讨论和授课，尽力完成作业;在回校教育教学实践期间，我分别承担了初中

一、

二、三年级的语文教学工作，，每学期在校内上公开课，教学效果优异培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会铭记这段“骨干”培训的日子,我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远！参考范文教师教育科研培训心得体会优秀作文推荐教学研究是学校教学质量和教师专业素质提升的重要因素，它贯穿于整个教学过程和个人成长过程之中年月日至日，20xx42122我有幸参加了爱辉区“十二五”第二批科研骨干培训，聆听了各位专家的讲座，观看了优秀课例展示，欣赏了课题组的材料，同兄弟学校就课题研究进行了沟通学习，收获颇丰我在教学科研方面，缺乏一定的理论知识通过这次的培训，了解到一些以前从没有知道的内容和好处，具体有下面几方面、教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平整1个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等这些能力，对于新的教学任务是十分必要的同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师不认识也不认可教师的专业地位教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求这样就能逐渐转变人们的观念，确立教师的专业地位、在精心准备的基础上，开展了学习培训一是立项课题论证中注意2的问题，如教育科研的含义、如何开展研究、研究内容、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动、在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以3常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展、在阅读培训内容中，我特别欣赏这句话”提出一个问题往往比解4决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”教师在开展课题过程中，不断更新观念，改善教学行为，提高教学效果其研究过程应充分保持开放性，使之成为认识教育、研究教育、服务教育的过程研究过程不但要与教育教学过程相一致，还要重视对成果转化过程的把握总之，通过这次学习，我感受到了一名教师开展课题的重要性，也对自己并不熟悉的课题研究得到了进一步的理解，我会继续学习，使自己的课题成功并且顺利地结题参考范文骨干教师培训心得体会为期一周的历史与社会、思想品德学科骨干培训已经结束，经过国际大都市一一上海顶级大师、上海师大的多位教授、博导、名师、名院长的熏陶、教育、影响下，使我对教师师德、教学理念、课堂模式、听课技巧、专业素养及教学能力方面都有了新的认识具体有这样的几点体会有心是指上课要专心，教改要恒心，教研要细心，教学要耐心有新是指在原有的认知水平、知识水平、理解能力、专业能力的基础上又有新的长进培训的第一节课谢利民教授的“教师教学艺术研究”一课，我听得专心，从头到尾句句做下了笔记，使我感受颇深他的一系列名言，如“改变（改革）课堂比编一本书难一百倍”；“平常课与公开课好像家常饭与酒店饭一样，尽管酒店饭色、香、味俱全，但一个人的营养决非取决于酒店饭，而是家常饭”他的比喻既形象又生动恰当安他的理论，做为一名教师，课上得好与不好，其实决不是靠那一两节或几节“公开课”，应该从随堂课中看，随堂课上得好，才是真正的好今后，做课改研究，打造新模式的课堂，应着眼于家常课，而不是精心打造“公开课”作为教学工作者，专心上好每堂课是教师的本分、是教师的天职教师是新知识的传播者，教学要做到与时俱进，善心研究，细心品味每堂课，耐心调整教学进度与教学模式，不断地使自己在教学专业方面有新的长进与突破劲是指干劲、韧劲、勤劲进是指进步、进展教学与做其他事情一样，教师要干劲十足，上课精神饱满，充满激情，用自己的激情激发学生的求知欲正如谢教授所说的“书上的知识，是具有生命力的，教师怎样才能把她激活？这好比大豆，一把干大豆，谁看都是死的，但用水一泡，过不了两三天，就发芽了，其实大豆里面富有强大的生命力”不错，书上的知识是有生命力，那什么是水呢？一一老师，教改是个慢工活，急不来要想在教改上出点名堂，老师的除了要有十足的干劲外,还得有韧劲，干不累，不放弃，持之以恒，任劳任怨，才会激活教材，激发学生；课堂效果才可能有所进展参考范文骨干教师培训心得体会观看了中小学市级骨干教师培训的光盘，我感受很深，特别是李校长讲了教师的写作能力的培养，感触很深素材是写作的源泉，我们周围的的一事一物，都要认真的观察，有意识的观察，看到有趣的事物，要随时记录下来，同时要养成阅读的习惯，材料积累多了，自然而然的随手拿来就是干食我们在平时的阅读中遇到好词、好句，都要随时记录下来，当我们写作的时候，把这此好词好句应用到我们的写作上，锦上添花，画龙点眼这点我们做的非常不好，所以我们要把经常教学上，或是班级所发生的事情记录下来，来磨练我们的学习，虽然是硬硬的豆腐块，但是写久了，思路开阔了，就慢慢上路了参考范文骨干教师培训心得体会课改七年来，伴随着一轮又一轮新的课程改革的实施，教材内容也不断变化为了适应这一变化改革的趋势，我们在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，随着自己深入的学习、研究和探索，在教学上也有了一些深入地体会，同时也存在一些困惑和疑问，而恰在这样的时候，南京骨干教师培训开班了，我十分荣幸的成为了其中的一名成员，带着一种激动与兴奋的心情，我们愉快而紧张的参加了培训在培训期间，我克服了家庭、生活上和工作中的各种困难，每天准时到校，在课两点谈一下我的体会:以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢我觉得就是《纲要》指出的教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者教师为主导，而学生是主体这就凸现了一个巨大的变化教师角色的转变学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课，让我更加深入理解和掌握新课程的理念，提高了对新课程的认识，下面是我这几天培训的一些粗浅的体会教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则

（一）克服对创新认识上的偏差

（二）建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展教师应以训练学生创新能力为目的保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境

（三）教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问鼓励学生进行批判性质疑批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质质疑开始让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现设计一些复杂多变的问题，让学生自己的判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解兴趣是创新的重要动力创新的过程需要兴趣来维持

（一）利用学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣

（二）合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣

（三）利用数学中图形的美，培养学生的兴趣

（四）利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣

（一）分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶学生早求知的过程中属于不成熟的个体，在探索中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的教师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误，与文过饰非相比在对待错误的态度上，这个不正是一种创新态度吗？作为教师对发展中的个体要以辩证的观点，发展的眼光，实行多元化的发展的评价从客观上保护了学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去比如教学中常见的“插嘴”，可理解为学生的不遵守纪律，也可以理解为学生思维快的表现，这就要看他们的动机是什么，再作结论

（二）多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许学生时期自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位同时，又常从成人的表情或语言判断对其的评价，带有一定片面性因此，教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望比如教学中宜常使用表扬的语气词，如”很好！”“太棒了！““不错““有进步”等等表示你的关注和赞许

（三）保护学生的好奇心好奇是儿童与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势，而创造性人才的特点却是永驻的，用好奇的眼光和心理去审视整个世界，每一个成才的人，必须保持这颗好奇的童心，教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定总之，在教学中，学生创新能力的培养是多方面、多层次的，既需要教师的指导，更需要学生自身的发展，只有在师生共同的配合下，才能教学相长同时，也希望以后经常有机会参加培训学习我们的班主任高老师和闻校长你们辛苦了！十分感谢你们这些天的陪同，让我们感觉又回到了学生时代！你们非常和蔼可亲，我以后也要做一名像你们一样的老师，谢谢！参考范文骨干教师培训心得体会记得一个前辈曾说一个教师十年里得不到发展，就很难再成为学科骨干了我已有了年的教龄，在教学的麻木中挣扎，在挣扎的痛苦中11麻木，家累缠身，工作萦怀，教为主，研成空，这次来大学城参加省级骨干教师培训，似乎找到了一个“重生”的机会，算是我教学生涯的“第二春”培训的课程与交流活动安排得满满的，每天都有所收获陈建伟教授真挚坦诚，他的课不仅让我收获了理论知识，又开拓了我的科研视野；陈少华教授幽默风趣，让人如沐春风，使离开大学已久的我重温了大学感觉；邓云洲教授娓娓道来，以自己的办校过程的艰辛与愉悦给我上了一节人生的必修课而给我最深印象的是曾湖仙老师和郑成才教授的讲座曾老师从一个任教数十年的一线高中教师切身体会出发，提纲挈领地为我们展示了自己的语文阅读教学的要诀，案例详实，见解独到，言语实在，让我获益匪浅以前听过曾老师的课，一直希望聆听他的教诲,如今遂愿，且收获颇丰，终究不虚此行，正所谓“听君一席话，胜‘教十年书”郑教授的讲座理念新，见解深作为一名多年用多媒体上课的老师,我想听到不是如何运用多媒体，我想听的就是对多媒体深刻见解和反思，郑教授的课正好吊足并满足了我的胃口讲座上，郑教授妙语连珠,“现代化、技术化对人的异化很严重，人在这样的社会里很容易失去方向，终极关怀不再被在乎”，这是对社会技术化的深沉忧思；“理想越高,禁锢越大，学生们大量的时间都被老师和家长占有”，这是对下一代前途的恳切关怀；“回归自然，回归传统，回归常识”，这是对网络原罪的救赎之道老师的讲座让我受益，与同学的交流也让我深有感触同学之间交流不限于学习，更有个人的经历和际遇，在交流中碰撞出点点照亮心灵的火花十天的培训，说长不长，说短不短，我在这大学城里重温了一个旧梦，再一次嗅到了春天的气息参考范文骨干教师培训心得体会在线培训和学习已经结束辛勤的工作伴随着收获，很多的感情必须通过学习来加强对新课程的理解所学的知识，但仍然有些笼统，还需要继续学习、理解、消化，并应用于实践最重要的成就是对学校数学和数学教师的形象和作用有了前所未有的了解、实践必须与理论相结合通过自主、合作、探索，致力于学生素养1的形成和发展，真正把课堂还给学生，打造真正的教育乐园、要注意方法在实际教学中，只有联系生活，创造更多的情境,进行2更多的动手操作，注重教与学的方法，课堂才能有效教师要注意创设贴近学生实际生活的教学情境，介绍从情境中学习的内容，激发学生的兴趣和探索渴望，让学生意识到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的关系，帮助学生积极开展观察、实践、猜测、验证、推理和交流等数学活动、思想认识提高了十多年来，我的教学生涯令人窒息，沉重不堪3我已经像一台机器，不再有灵感教师被视为一种职业，一种谋生的职业但通过这些天的培训，我可以以更广阔的视野看待我们的教育工作，让我学到更多的方法和捷径，以提高我的教育教学质量和水平、注重实践，审视自己“省级培训”让我意识到一门好的数学课是概4念新颖、设计娴熟、实践取胜、后续成功的一个好的数学课堂应该注意三个方面一是关注学生，从学生实际出发，关注学生的情感和认知需求，关注学生已有的知识基础和生活经验是成功上课的必要基础二是注重数学在教学中把握生命的本质，注重数学思维方法的渗透，使学生有机会在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中体验数学的学习过程，让学生在生活中真正体验数学，享受学习，热爱学习数学三是注重课堂，不搞“秀”情结，倡导“精深、清新、厚重、灵活、实用”的教学风格，展示思维的力量，注重数学教与学的方法，体现数学课堂的灵魂通过“省级培训”，我了解到在教育教学实践中，我需要静下心来采集别山之玉，接受百家争鸣的优势，慢慢走，慢慢教，在中学教，在教学中学习，并在教学和科研中寻求一种实用的教学方式，以实现师生的共同发展，实现教学质量的稳步提高通过“省训”，我突然觉得自己的压力增加了为了不被淘汰，最终成为一名学生喜爱、家长信赖的教师，我们必须不断更新自己，努力提高自身的专业素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力这需要更多的时间和精力在未来的课堂上学习各种教育理论和实践参考范文骨干教师培训心得体会年的月我非常荣幸的参加了省农村幼儿园骨干教师短期集中培20xx10训，在陨阳师专的天学习中我深深的感到了自己知识的欠缺，感受到了20学习的重要性黄老师的亲切关怀也让我在天的学习中感到了无限的温20暖在学习中我们聆听了詹薇，郑传琴，等专家教授的讲座，让我在教育理论和教研方面得到了很的启发他们的精彩演讲，时刻的洗刷着我的心灵，一个个生动的案例让我更深的理解了做一个科研型教师的重要性，同时对如何理解儿童，如何看待师童关系，如何做好听课，评课，如何进行有效教学等方面都有了很的启发，这些专家从专业的角度出发，引领我重新的走进了幼教的事业当中在这次的学习中，不只是在理论方面有了收获，黄老师还我们安排了很多实践和动手的环节比如我们在聆听完郑传琴老师的幼儿园以游戏为主流程后，老师安排了我们做模拟的训练，同学们积极的参与，亲自实践提高了我们的‘创新能力，开拓了知识视野在幼儿园实用手工与环境创设中，我们聆听了詹薇老师的精彩讲座更使我受益匪浅，而且还动手制作了一些精美的手工作品在本次活动中我们聆听了十堰市富康幼儿园的公开课，在评课中我也深深的感到了自己于他人的差距，从中学会了思，增强了我不断进步的信心此次国培，无论是专家讲座，还是“园长讲园”，还是跟岗实践，都让我在不断的思自己日常的教育、教学行为，我时刻在问自己我与他们的差距在哪里？怎样使自己成为孩子、家长眼里的一名优秀老师？我认为一名优秀的老师应该具备以下几点吧首先是要爱孩子、爱自己的工作，将真切的爱融入一切活动中，为孩子终身发展奠定良好的品性基础其次是要有职业幸福感，把职业当事业，乐于其中，任劳任怨；再次是要有较高的教育教学能力和教研能力，用智慧启迪孩子们，教师在组织活动时应是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同时还要善于从事件和活动中寻找规律，在把握规律中超越自我，成为一名优秀的科研型教师学者波斯纳提出了一个教师成长的公式经验思二成长经验是成长的财富，思是成长的途径，思的过程，是自我锤炼的过程，更是一个提升的过程，逐步形成思的习惯，让自己在思中成长十五天的国培已经过去，但我在国培中汲取的知识营养将会转化教育行为，为自己喜爱的幼教事业贡献自己微薄的力量参考范文骨干教师培训心得体会时值岁末隆冬，我参加了邢台市教育局师教科组织的为期五天的邢台市骨干教师培训班，本次培训学习是我收获的一份年终大礼非常感谢市教育局为我们搭建的高层次学习的平台，也非常感谢学校领导给予我这次宝贵的学习机会本次学习既有专家的专题讲座，又有直观生动的外出参观，还有学员之间的交流互动丰富多彩的系列活动给我打开了一扇窗，透过这扇窗，我看到了教育界最前沿的学术研究，我看到了我国在军事、通讯、航天、医疗、农业等方面的科研成果，我看到了一片辽阔无垠的天地专家教授们高瞻远瞩的见解，旁征博引的论证，纵横裨阖的讲授，博古通今的学识一次次开阔着我的眼界，刷新着我的教育观念；一次次撞击着我的心灵，启迪着我的思想现将自己的心得和体会写出来与大家分北京师范大学教育基本理论研究院副院长班建武教授从当前的热点一一师德出发，指出现在师德存在的两个极端神圣化和妖魔化班教授告诉我们普通教师的师德体现在、教师的言谈举止的重要榜样示范作用、教师12在学生非智力因素发展的作用、教师的人格特征班教授结合实例告诉我3们，在实际教育工作中学生哪些问题是心理问题哪些是道德问题，并指出学生在道德水准上存在着哪些差异，老师如何结合这些差异来启发引导学生班教授的讲座使我醍醐灌顶，反观我的教育教学，的确存在着将学生的心理问题和品德问题相混淆的情况，也有过打着爱学生、为学生好的旗号，不能准确识别学生需要导致师生矛盾的情况在今后的教育教学工作中，我一定深入研究教育学心理学，从学生出发，关注孩子本身,从本质上爱学生，坚持教师的公正性原则，真真正正的去〃赢得〃学生而不是〃赢了〃学生基于教师职业的特殊性，教师不仅要用自己的智慧去启迪学生的智慧，还要用自己的人格去塑造学生的人格教师只有具备了良好的心理素质，才能有效地优化教育教学的心理环境，使学生在教育教学中，产生积极的心态这不仅能提高学生的学习效率，更有助于促进学生形成良好的个性心理品质，从而提高教育教学的整体效益不管是年月日上午北京教育学院陈琳教授做的以〃教学设20xx1229计优秀案例比较分析〃的讲座，还是月日王舒起教授的以〃初中生现1230代文阅读策略浅谈〃为主题的讲座，我都读到了一个关键词一一读书在基础教育课程的改革中培养学生的核心素养尤为重要，培养学生的核心素养关系到方方面面，培养学生核心素养的途径也多种多样，其中读书必不可少王舒起教授对《语文课程标准》的阅读教学要求进行解说、强调阅读1的本质和功能、强调阅读是个性化行为、强调指导朗读的重要性、234强调阅读方法上的指导、强调扩大学生的阅读面、强调学生要读整本56的书、强调营造爱读书的氛围指导学生博览群书,广泛的阅读经典犹如7为学生点亮了指路明灯作为一名语文教师更要不断读书，提高修养王教授指出教师应该具有丰富扎实的文学功底，教师应该是不求甚解的阅读杂家，是驾驭课堂的首席指挥，是情感细腻的讲演能手，是关注学生的知心好友陈琳教授广博的学识，独树一帜的思想，让我深深意识到读书对一名教师乃至一个人有多么重要想到这些，我不禁汗颜，平常有多少次借口工作忙而忽略了读书，其实缺少的就是这种孜孜不倦的读书习惯与读书状态让读书成为工作和生活的常态，将成为我今后不懈的追求本次培训，北京景山学校周群教授〃式的语文教学——兼谈课程观pbl统领下资源的开发与整合〃的主题讲座和北京教育学院宣武分院袁志勇教授〃学习的过程与本质，有效教学实操〃的主题讲座，给我的印象尤为深刻他们先进的教育理念，独到的教育思想，全新的教育方法，对我今后的教育教学工作起着重要的启发、引领作用，随着知识经济时代的到来信息技术在教育领域广泛应用，我们不能只当〃教书匠〃不能只把教学当做工作，我们必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考，摸索，朝着教育家的方向努力以教师为本的观念应转为以学生为本，充分相信学生，充分利用生成资源通过学习，我深刻认识到，作为一名教师要坚持不懈的学习，积极进行知识更新随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速崛起，正猛烈冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式出现，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生了根本改变让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新，已成为全新的教育理念孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育学生的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心，还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满足学生的需求学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境,儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，，树立与专业化要求一致的教师形象无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者是一定参考范文骨干教师培训心得体会在这个火热又充满激情的七月，我怀着无比激动与自豪的心情，融入到了“教研骨干培训班”的队伍当中，在这短短的三天培训中耳濡目染的东西很多，受益匪浅、“小课题研究”让我对课题研究有了一个更加清晰的认识，从研究1问题的来源、小课题名称确立的基本要素、选题的理论依据、研究内容、预期成果表现等有了更加深刻的理解，小课题也有大成果、教研是知识管理、教研是通心力、教研是再生力的基本原理让我摒2弃教研只是听几节课、组织几次培训那样简单单调的错误认识教研是心灵的沟通，是集体智慧的结晶，是共享成果的优越，是成功与快乐的体验、概念图的学习，使我的教育技术水平得到了提升，它将有助于我的3知识的系统化整理，明确思路，形成明晰的知识体系应用于教学实践必能提高教学效率，激发学生的学习兴趣培训的时间虽然短暂，但专家们设计新颖、丰富的培训内容，让我每天的感觉是幸福而又充实的，每一天都能感受到思想火花的冲击，使我真切地体验到“学习并快乐着”参考范文骨干教师培训心得体会年月日至月日，三天，我有幸参加了全市幼儿园骨干教20xx xx xx5x师培训，现将心得体会总结如下第一，要做就做一名合格的幼儿教师，即做一名有礼仪、懂孩子、爱孩子的幼儿教师其中，我对王舍红校长的两个观点感触最深，第一个观点就是在与人沟通时，多发送“我信息”，比如当学生上课捣乱，不认真听讲时，你可以对他说“某某同学，你刚才的表现，我觉得心里很难受，我希望你能认真听讲，好吗？”而不是用批评和恐吓解决问题第二个观点就是“控制他人情绪五步法”即低位坐下，反馈式倾听、重复对方的话、转移场所、认真处理，通过王校长的讲解，我对以后的工作更加有信心了，衷心的感谢王校长第二，跟新教育观念，做一个“授之以渔”而不是“授之以鱼”的幼儿教师以前，为了迎合家长的“需求”，我总是想尽办法，让幼儿园识记跟多的字，拼读跟多的拼音，虽然孩子的知识储备量是越来越多了，但是他们的学习兴趣却越来越低了我知道想要改变家长的观念很难，但是为了孩子们以后走的更远，我会尽最大的努力，做好幼儿园的思想工作，让他们懂得“授之以鱼，不如授之以渔！”第三，在新的教育形式下，我们不仅要教育好幼儿，更要做好家长的教育工作我们都知道幼儿园家长是幼儿教师的重要合作伙伴，孩子要成长,关键看家长做好幼儿家长工作，幼儿的教育工作就做好了一半，在刘珂老师的讲座中，王平对“如何赏识试孩子”感触最深以前我们只知道夸孩子而忽视了赏识教育中最重要的东西，刘老师告诉我们赏识孩子，要把握三个层次，第一夸孩子，你真棒！第二你是怎样努力的，做得这么好，第三，在这个过程中，有哪些曾帮助过你的人？通过刘老师的讲座，我对赏识教育有了更进一步认识，感谢刘老师第四，幼儿园音乐教育不仅仅是教幼儿学会唱歌，更重要的是让幼儿学会倾听，学会欣赏，在音乐中使身心得到健康发展，通过你的恒老师的音乐游戏，我深深地感受到了音乐的魅力以前，我上音乐课时，总要准备好“小红花”等奖品，以此来调动幼儿的学习积极性，而不是让音乐本身引起幼儿的学习兴趣，以后，我会吸取教训，用心为幼儿选材，让孩子们真正体会到音乐带来的快乐第五，想做一名有些的幼儿教师，就要放得下心中“面子”，提高自身的胆子，多主动上公开课，多接受意见和建设在周园长的讲座中，她以身做表率向我们证明了这一点同事我们观看了阶梯幼儿园老师为我们带来的展示，我深感自身的不足，在以后的教学过程中，我会更加努力，想她们学习，提高自身的教学水平最后，感谢各位来说带给我们的精彩讲座，通过这次培训，王平获益颇多，并且尝试渗透在日常活动中，以一名骨干教师的尺度来衡量自己，做一个幸福的成长者要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功我在思考这个问题我想应该正如现在所提倡的，做有文化的教师多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧参考范文骨干教师培训心得体会这次骨干教师培训，令我豁然开朗从老师的精彩理论讲座中,得XX知老师做了精心的准备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩XX服，通过学习，使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足老师一些对教育教学工作很有见解，以XX鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发展，就必须建构合理的评价体系对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性；教育活动内容的生活化、趣味性、实效性；教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思；活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面,其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据结果是评价信息来源的一个部分结果有显性与隐性之分，显性（外化、物化）的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部分外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的教育活动（教育）是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的,应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续进行，否则就应作相应的调整总之，当好幼儿园的教师难，当好幼儿园的骨干教师更难，需要我们加倍努力参考范文骨干教师培训心得体会年月日一一日，在衢州工程学校（技师部），我很荣幸参20xxxx17加了市教育局组织的“中职数学教师专业化发展学时培训”，听取了专48家、名师们的专题讲座，感受很深专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象使我更深一层领悟到了新课程改革的理念,也使我感受到了作为一位一线数学教师身上的责任通过学习，我有以下几点体会衢州中专付钦志老师的阐述为我们准确把握数学生活化，把握新教材指出了方向和并且给出了建议数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏、活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中衢州市教育局教研室李世杰老师的讲座，阐述了课堂教学创新设计和变式教学的理论与发展，突出了教材设计的重要性教材的设计应更注重面向全体学生，培养学生的个性我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多咱原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展因此我们在今后的教学中要牢牢谨记人的重要性以人为本，注重人的发展和能力的培养才是我们教育之根本听了天津市机电学院李广全教授关于新教材的讲座，了解了更多新课程理念，知道了新教材更注重多样性过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式这也是尊重学生和个性的一个表现，记得中国一位科学院院士曾表示，不给学生留有足够的空间去思考去想象，就谈不上发展和创新，就很难实现未来的科技发展，科技强国几位专家教授的精彩案例讲评，给我们留下了深刻的印象，使我明白什么是教学什么是用心教学善于思考总结，勤于专研琢磨，以及对自己的严格要求，成就了几位优秀教师的精彩课堂的教学每位的数学教学经验各有千秋，十分精彩我边听边与自己进行对比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的数学教学工作再上新台阶相比而言我们不是没有发现问题，不是没有好的想法，更多是没有及时总结研究，没有付诸实施，缺乏自我总结教学经验的方法，更缺乏一种敬业精神，很是惭愧随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行变“要我学”为“我要学”就要求教师给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生养成自主学习、合作探究的良好学习方法参考范文骨干教师培训心得体会作为长期一线老师，通过八天的学习培训，对国家推行的课改、培养教师有了新的认识铜仁的几位专家从教师师德修养、专业发展、教学技能提升，学校校本教研，班级安全教育及管理等多方面全方位阐述了新课改背景下的从教理念首先，我认为作为教师，必须转变教育观念，这是课改的前提和基础，如果没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践长期以来，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听而新课改是要改变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、态度、价值观的培养在今后的教学中，我想我们老师改变且应该做到学生才是课堂活动的主体，教学过程中应该由重教师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学习积极性正如在这次听课中一位专家所说最高级的历史课不是教师“讲”出来的，而是“导”出来的；最优秀的历史教师不是表演家，而是思想家所以，我们应该向着成为带领学生成为思想家的道路发展其次，要认真钻研课标，重新审视教材，研究教材教法铜仁市实验中学李佳慧老师的《课改背景下，如何打造有效课堂》专题讲座使我茅塞顿开，豁然开朗以往的历史课教学是以教学大纲为基础，只有全国统一的一本历史教材，教师上课只需要一本书而已而新课改中，我们实行的是一标多材，共有四个版本的教材，且每种教材的内容会有些许的不同，而高考却是依据课标而非教材这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据在备课中，应深入研究课标内涵，把握课标的各项具体要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程在今后的历史教学中，我决定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功从备课到教学的实施过程中应时时处处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学李佳慧老师的“对于教材，我要看它、想它、利用它”这句话对我触动很大，她能把看似复杂的教学环节简单的概括把庞杂的知识点加以重构，大胆的取舍，能驾驭教材而不是拘泥于教材第三，要转变以往的教学方式方法注重学生活跃的思维方式的培养新课标应时下，学生的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探索老师应鼓励学生发表自己的见解，让学生大胆地陈述自己对事件的看法，并应该敢于质疑老师的教学老师不再是高高在上的知识的传授者，而应是一个平等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，培养学生的民主气氛所以在今后的历史教学中，我将努力做到上课先由学生阅读，各个小组之间可以就课文内容互相提问，由学生自己得出结论；对于有争论的问题，可以让学生自己大胆地发表自己的意见，。