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文本内容:
2为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？3理解出色、得意、所有的意思
4、读一读1自主读文2学生质疑三布置作业
1、按课文内容填空1我跟赛跑，他们都跑得比我快说2小黑兔问我今天得了冠，为什么把大蘑菇给小白兔？3我的好孩子，兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出蘑菇，这是奖品
2、分角色朗读课文第三教时
一、教学要求
1、练习分角色朗读课文
2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中
二、教学重难点进行朗读、写字指导
三、教学准备生字卡片
四、教学过程一复习检查按课文内容口头填空1小白兔比赛的对手是，落在后面的是
（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）
（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）
（二）练习分角色朗读课文
1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流
2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？
3、分配角色，朗读课文
（三）写字指导
1、揭示生字习乌加军参练敢提
2、指名读生字
3、自主学习，说说这些字的注意点
4、归纳习独体字，横折钩略呈斜势乌独体字，第二笔是横折钩力口、练、敢、提左右结构军上下结构第六笔是竖
（四）布置作业
1、描红练习
2、练习分角色朗读参考范文一年级语文人教版新课标公开课教案指南教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里
3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里2教学时间课时教学过程第一课时
一、导入夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜欢花吗？假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来为什么？有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许23多花，我们看看他是怎么做的请同学们打开书，《孩子们的花》
二、初读课文，认识生字先标出自然段一共有六个自然段
1、自读要求边读边勾画出生字组成的词语，多读几遍把字音读准，读通课文
2、指生读课文，正音要求一边听一边不出声地跟读，之后进行评价
3、同桌检查读课文如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好,你就帮帮他
4、检查生字词语可以用你喜欢的词语说一句话还可以用你喜欢的字组词
5、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了,自己试一试
6、说一说这篇文章都有谁讲了一个什么故事？
三、作业小本本积累形近字挑一一跳午一一牛第二课时
一、导入这节课我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《孩子们的花》
二、理解课文
1、指名大声朗读课文
2、在文中找一找你读懂的词语、句子或段落如“枯萎”，就是花死了（联系上下文来理解）
3、整体感知课文，说一说课文主要讲了一件什么事？（小男孩想折花，园丁告诉他“要是你现在折它，它很快就会枯萎如果你把花留在这儿，它还能开好几天小男孩把花留在花园里，结果许多小朋友也来选花，也都愿意把他们的花留在花园里）
4、孩子们为什么愿意把花留在花园里先自己想一想再小组交流（要是你现在折它，它很快就会枯萎如果你把花留在这儿，它还能开好几天）“枯萎”是什么意思你是怎么知道的？（联系上下文或结合生活实际来谈）
5、教师范读，想一想，园丁说这句话的目的是什么？（不想让孩子们折花）假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你会怎么说？（学生自己谈）结果可能会怎么样？（小男孩偷偷把花折掉）
6、通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人？（理解、尊重人）
7、通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话
四、分角色读课文下面我们来分角色读一读这篇文一个同学读小男孩，一个同学读园丁，其它同学读独白
五、拓展训练假如你是花园里的一朵花，小男孩同意把花留在这儿，你想对这些他说点什么？写在小本本上
六、指导书写“孩”先写子字旁儿，第三笔是“提”；再写“亥”，笔顺是“园”全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的“元”最后写下边封口的一横“办”独体字，先写“力”，再依次写左点和右点“午”独体字，和“牛”字作比较书写
七、作业
1、小本本
2、生字一个三遍，写在注音本上参考范文一年级语文人教版新课标公开课教案指南教学目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文
2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情
3、正确认读本课十六个生字，会写六个生字教学重难点学生在正确、流利地朗读课文的基础上，体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，从而产生亲近自然的感情教学准备课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片;认读生字卡片或课件;课文配乐教学设计
一、创设情境，激情导入
2、提示课题《尖尖的草帽》
二、教师配乐范读课文教师配乐范读课文要求眼睛认真看，耳朵认真听，如果哪个字不认识可以标上拼音,一会儿多读几遍
三、初读感悟，读中识字
1、学生自由读课文教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍最后标出自然段
2、指名分段读课文（引导学生互评、正音）
3、读带有本课生字的句子4）、开火车认读词语、生字（可以用课件，也可以用生字卡片o
5、再读课文，这次要让学生充分读，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读在反复的读中感悟语文
四、读中理解，读中感悟
1、在学生初步感知课文后，教师提问这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的在哪儿发现的？引导学生抓住文中重点词句“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”这里教师调动学生已有的生活经验“你见过小蜻蜓吗在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句义
2、“看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法？”学生展开想象过渡文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？从文中找找有关句子，自己读一读
3、课件出示“我停住了我在草帽下微笑着我等待着它落在我尖尖的草帽上”引导学生想象“我为什么要微笑？”“我在等待时会想些什么呢？”这个问题继续发挥学生的想象，在全班交流感悟的过程中，要结合学生亲身的情感体验去谈
4、学生配乐朗读全文在此基础上，教师适时引导“此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧!让它飞下来，和我们玩一玩”
五、联系生活，加深体验
六、识字教学6本课有个生字尖、以、着、怕、要、把一年级下学期，学生已经掌握了一定的识字方法，在识字过程中,力求引导学生自己识字
七、作业
1、讲一个你和动物的趣事
2、扩展阅读童年书架里的参考范文人教版一年级语文新课标教案
1126、认识“所、牧”等个生字，会写“诗、林”等个字
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
3、有朗读古诗的兴趣126认识“所、牧”等个生字，会写“诗、林”等个字体会诗歌的韵味和美好的意境两课时
16、学会本首古诗个生字了解词语意思
2、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗
3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱
1、学习生字新词
2、有感情地背诵古诗课件生字卡
（一）课件出示课文动画思考图上画了谁他在干什么？他想干什么？
（二）初读感知，自学质疑
1、齐读，借助拼音，读准字音
2、自由读，圈出不理解的词语、句子
3、小组读，合作学习，理解词义
（三）再读感悟，解决疑难
1、自由读，结合图画理解诗意
2、小组内交流自学
3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨
4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面
（四）简述诗意，熟读成诵
1、教师简述诗意
2、教师引导学生根据诗意练习背诵
（五）启发想象，感情朗读
1、联系诗意，激发学生想象
2、有感情地朗读
（六）拓展诗中写的牧童捉到蝉了吗？
（七）指导生字
16、学会本课个生字了解词语的意思
2、正确流利地朗读课文背诵课文
3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情
4、默写课文
13、学会本课个生字了解词语的意思
2、正确流利地朗读课文背诵课文正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情背诵课文课件、生字卡
（一）初读感知，自学存疑
1、小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语
2、交流自学课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思
3、学生提问自学不能解决的字词
（二）简单讲述诗意
（三）启发想象，感情朗读
1、教师范读
2、学生练读
3、教师语言描述，激发学生想象
4、引导学生带着这种感觉朗读
5、朗读反馈
6、练习背诵
（四）学习生字
1、出示带音节生字认读
2、去掉音节认读
3、小组合作，创造性认记字形
4、指导写字
（五）总结全文
（六）拓展自渎诗集，找两首描写夏天的古诗参考范文新课标人教版一年级语文年教案教学目的:
3、在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么？
4、听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么
二、目标展示
1、简单介绍作者和释题
2、这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗
三、初读古诗
1、自由读古诗，要求读准生字
2、检测读音（多种形式检测）
3、自由读、同位读正音
4、汇报、检测
四、悟读古诗
1、这是一首描写春天美景的古诗你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读
2、汇报（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励学生说自己的感受）
3、生生交流（鼓励学生离开座位找别人读，交流感受）
4、汇报
5、这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？
五、扩展（时间不允许的话，留到下节课）
1、同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧
2、教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗鼓励学生也进行创作（因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不
1、正确流利地朗读课文
2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣教学准备
1、教学课件各种类型的火车动画
2、师生均准备玩具火车教学过程
一、出示玩具火车，谈话导入
1、大家看，这是什么？对，是玩具火车有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？
2、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造
3、下面，我们来学习一篇关于火车的故事（出示挂图）
4、板书课题，学生齐读课题
二、指导正确琉璃地朗读课文
1、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段
2、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利
三、朗读感悟
（一）学习第
一、二段
1、小组内互助学习，讨论飞驰而过是什么意思用玩具火车演示一下飞驰而过的样子
2、思考指名读第二段，带动的意思，并用玩具火车演示一下带动的样子
3、指导朗读读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气二学习第三段
1、出示问题，引导小组合作学习1读了课文后，你知道了哪几种火车？2最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？
2、各小组合作学习，动笔画出关键词语
3、指导朗读第三段三自由结合学习课文最后三个自然段
1、各小组选出代表汇报交流学习成果1提速提高速度，即火车开的速度不断提高2夕发朝至晚上出发早上就能到达指导读出惊喜、高兴的语气
2、教师讲解1海拔画图表示2世界屋脊语言描述
3、指导朗读，读出赞叹的语气四朗读全文参考范文新课标一年级语文教案我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格，生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神以下是本站小编整理的《王二小》观后感，欢迎参考，更多详细内容请点击本站查看我前几天，看了《王二小》，令我十分感动王二小生活在战争年代，又是孤儿，总是没吃没穿的，挨饿受冻，才几岁就得靠劳动来养活自己就是这样，他都十分的坚强，还聪明勇敢，小小的年龄就懂得爱憎分明，为了中国的抗日战争献出了自己宝贵的生命我们生活在这和平的年代，我们生活上比王二小好多了，更就应利用这好的环境来多学习、多思考、多劳动，创造更加完美的生活我们必须要学习王二小的坚强、勇敢的性格，生活再苦、困难再大也要坚强应对的精神这样我们才能更好的为社会、为祖国服务1939年夏天暴雨成灾，庄稼颗粒未收第二年春天，正值抗日战争的第三个年头，天灾人祸，形成了“无村不戴孝，处处有哭声”的惨象结果，王二小的1940父母和哥哥因病饿先后去世了年春无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯5这年月的一天，经过长途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边，被狼牙口村委会主任搭救，后来他被安排给一刘姓大户放牛谋生当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带二小喜欢马，常到骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟他是个聪明的孩子，很内向，不爱说话，一年四季总是穿一件很破的小褂，骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿，常常给他讲打仗的故事，到了开饭的时间就留份饭给他吃后来，二小就加入了儿童团，一边放牛一边给八路军放哨鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上与此同时，山头上的部队枪炮声四起，前后没有一袋烟的工夫，就全歼了这股敌人战斗刚结束，战士跑到巨石前抢救王二小当时王二小还活着，还有两名八路军战士也受了重伤，部队将他们护送到刘家庄，终因伤势过重，三人先后与世长辞，永远长眠在了刘家庄的深山老峪里参考范文新课标小学一年级语文教案
2、理解课文主要内容了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣
3176、正确认读本课个生字，会写个生字识记生字，理解课文抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的
一、故事引题，导入新课
112、揭示课题，板书课题、达尔文和小松鼠
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）
3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？
二、自读课文，识记生字读音
1、借助拼音，自读课文，要求读准字音
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节
3、自由圈出认字表中的生字，
4、同桌检查读生字培养合作学生字的习惯
5、老师出示生字词卡片，检查读生字词（检查读生字的形式可以多种多样检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的.词语练习说话
6、出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字
8、指名分段朗读课文
三、指导朗读，理解课文
1、教师泛读课文学生再次体会达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？
2、学生再次读课文因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文
3、小组合作讨论你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题
4、学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案1第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词2第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”在这里要引导学生想象达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍3图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中、多么专心，读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急4第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的
5、多种方法朗读课文1男女分段读课文2分排比赛读课文4选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给*/二匕二匕大豕目月O
6、师刚才大家读得非常好，听得非常认真，那老师问你们，你们喜欢小动物吗？你们有没有像达尔文那样认真观察过他们呢？你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听
四、指导书写生字
1、巩固认字
2、分析字形，指导生字写字参考范文一年级语文新课标教案朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情,体会时间的宝贵
一、游戏激趣，复习导入1谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？2小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？3看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更宝贵金子阳光a、请小朋友自由的读一读b c、此时你想对小老虎说些什么啊？、那你能帮他改一改吗（课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵d、你们同意吗那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！
二、讨论、研读句子就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的.小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的
1、谁来告诉他金子是怎样的？
2、阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子,很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大（指名读题）
3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学
三、交流、汇报哪个小组愿意来说一说
（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河a、指名说（看课件）b、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？c、那你现在最想做什么？d、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，还可以做做动作（动作演示理解洒遍）e、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧
（2）“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”a、你为什么这么读？b、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢那你能用朗读把它表现出来吗？3山上的小树，因为有了阳光，更高了你能把它美美的来读一读吗还有谁比他读得更好4河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了课件a、同桌讨论一下，有什么不明白的吗？b、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读5早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家a、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？可爱b、你从哪儿看出来的吗？引导学生做做动作，感受阳光的可爱并指导朗读
四、扩展
1、刚才小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来
2、交流，实物投影，学生介绍自己的作品
五、总结全文参考范文人教版一年级数学新课标教案学习目标:
1、理解和掌握一个数除以两个数的方法
2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便学习过程
一、复习导入
1、口算560+8+71800+3+6480+6+8720+9+8560^-5618004-184804-6X87204-9X8o
2、简便方法计算
3、动手做2423个圆片平均分成组，再把每组平均分成份，求每份是多少体会连续等分可以分了再分，也可以先求出两次一共分成多少份，然后一o次分完
4、引入新课除法的运算性质
5、出示目标见学习目标3
二、自互学习出示例2551250一共有个小组，每个小组种了棵树苗购买树苗花了元,每棵树苗多少钱？
1、指名读题
2、出示学习指导1根据题中的信息列出算式，并计算2试一试，你还能想出其它的方法吗如果有困难，可以与书进行交流3对比一下，两种计算方法有什么不同你喜欢哪一种为什么？4能用语言概括一下你发现的规律吗？5试着用字母表示出这个规律5自学时间分钟
3、学生自学学生对照学习指导，自学，并完成学习指导的问题，将不会的问题做标注
4、小组互探自学中遇到不会的问题，小组内互相交流把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解
三、精讲要点
1、小组汇报
2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题
3、小结除法的运算性质4p
43、练习教材做一做，指名板演
四、当堂检测
1、判断2100+25X4=100+25X434004-40X25=4004-4025o
2、怎样简便就怎样算3200^25H-4H-25H-83504-14o
31440246、有个玩具，每个装一盒，每盒装一箱，一共要装多少箱？参考范文一年级语文新课标教案1510会认个生字，会写个生字，学习子字旁孑正确、流利、作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制）参考范文人教版一年级语文教案免费新课标小学教学目标
14、会认个字
2、朗读古诗，熟读成诵
3、借助图画了解诗文大意，感受诗中描述的美景教学重点识字和诵读古诗教学难点读准“扫、拾”的音;通过朗读，感受诗中描述的美景古诗是汉文化的精髓，要让学生反复地朗读读读背背，不断地积累;这样，将会在学生纯真的心灵上，不断地加深民族经典文化的积淀,提高他们综合的语文素养教学过程、谈话激趣，揭示课题
1、板书课题及作者姓名
2、点学生读课题、初读古诗，读准字音，读通句子
1、读准字音⑴请同学们先读读双横线里的生字，再自由朗读古诗，注意读准每个字的字音如果在读诗时遇到不认识的字怎么办？（生字，问问老师、同学、查字典……）
（2）请读完的同学在四人小组里读一读有感情的朗读课文，读好对话的不同语气初步了解一些动物尾巴的作用和特点10会写个生字，学习子字旁（孑）朗读课文，理解课文内容读好对话的不同语气，初步了解一些动物尾巴的作用和特点字卡，录音机，课件
一、激情谈话，导入新课
1、出示壁虎图片
2、同学们，你们认识它吗你们见过壁虎吗它是什么样的？
3、出示课题，齐读课题，提出问题它为什么要借尾巴它原来有没有尾巴它借到尾巴了吗进而揭示目标（指导意见看题目，想问题，可以有效的激发学生的求知欲一个好的开）o端，就是全课成功的一半
二、初读课文，认识生字
1、借助拼音，自由读文要求读准字音
2、再读课文，注意生字的读音
3、卡片出示带有生字的词语，指名领读）（指导意见搬走绊脚石，扫清字障碍，为了解课文内容搭建好宽松的平台o
三、自由读文，了解课文内容11（
7、、学生读文中，标出有几个自然段个）
1、小壁虎都向谁借尾巴了？借到了吗请同学们带着问题读读课文
2、教师指名回答，学生边回答老师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片（指导意见带着问题读，带着感情读，既提高了学生正确朗读水）o平，又提高了学生解决问题能力
四、朗读课文，读中感悟
1、小壁虎先向谁借了尾巴读读小壁虎的话，看看哪位同学读得好
2、从哪个词语可以看出小壁虎很有礼貌为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎？文中除了小鱼的解释，还有哪一个字暗示小鱼尾巴的作用了？（摇）
3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话）o（指导意见激情朗读，读中理解，使感悟得到了升华
五、作业延伸小壁虎又向谁借尾巴了呢？它借到了吗后来又发生了什么呢请同学们带着上述问题认真的读读课文，看谁读的好！（指导意见带着问题离开课堂，带着疑问回到家里，学生又怎能不去读读后文呢）
一、复习旧知，导入新课
1、找朋友，把你自己认识的生字读给对方听一听
2、学生看课件，回答问题小壁虎向（）借尾巴，结果（）
3、教师出示课题，揭示教学目标（指导意见成绩展示法，符合小学生的心理特征温故而知新，有效地把）o学生领入了新的知识领域
二、阅读课文，感悟理解
1、学生自由读课文第
四、五自然段，交流一下都读懂了什么？还有什么不懂
2、全班交流，教师相机加以指导
3、学生读老牛的话，想想它为什么不借尾巴给小壁虎，它说的话应该怎样读？
4、学生读燕子的话，想想它又为什么不借尾巴给小壁虎，它说的话又应该怎样读？
5、小壁虎到处借尾巴都借不到，结果怎样呢谁能读出小壁虎长出新尾巴高兴的心情？
6、我们想象一下，小壁虎还会向谁来借尾巴呢他们又会怎样说呢
7、教师指导学生说说这些小动物尾巴的作用，并加以表演
8、教师相机提问假如你现在就是那只小壁虎，那么你还会去借尾巴吗为什么呢？指导意见只有阅读好，才能理解好；只有理解好，才能表演好好动，是o学生的天性，关键在于恰如其分的引导
三、生字指导
1、学生读认生字，识记字形，并组词
2、教师范写指导，学生练写师生大比武，看谁写的对，看谁写的好
3、师生相互评价，指导学生发现书写规律，总结方法
4、练习形近字、同音字组词咬房妈角000蚊方吗脚指导意见生字教学是一年级小学生的重点，也是其难点形近字、同音字组词不乏是一种较好的方法发现书写规律，总结学习方法,教给学生能力，是这o节课的又一亮点
四、课堂练习
1、文后练习“照例子填空”、“自选词语”
2、照样子填空0金灿灿油黑白指导意见迁移练习，学以致用量不大但精，题不难而易让学生感觉到o我行
五、课后延伸认真朗读课文，续编故事指导意见看故事容易，编故事艰难从教学中可以发现，这些学生很会续o编故事看来，学生续编故事的作业也就不难完成了参考范文新课标一年级语文教案教学目标
1146、初读课文，学习个生字，并掌握其中个生字
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前重点难点
114、认识个生字
26、掌握个生字的音、形、义教学过程
一、谈话导入新课
二、初读课文借助拼音读文，画出生字反复拼读
三、教学生字
1、灯片出示生字，学生认真拼读不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读
2、指导书写重点指导心笑（注意中间是一撇）出中间是一长竖学生进行笔顺描红练习
3、在书本上画出生词反复读教学反思
8、小熊过桥教学目标
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神重点难点
1、理解课文内容，初步了解象声词的意思
2、从故事中得到启迪，受到教益教学过程
一、复习
1、认读生字指名读、齐读，并指名口头组词
2、听写、指名板写生字
3、指名读文
二、指导朗读
1、通过读，了解课文内容1学生自由读文，把课文读正确、读通顺2开火车读，指名轮读了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？
2、通过读，理解词句灯片出示句子“头上乌鸦叫生读再出现句子“头上乌鸦哇哇叫”读比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子同样理解“桥下流水哗哗笑”
三、拓展延伸
1、想像“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，
2、用讲故事的方法复述课文⑶教师拿出生字卡片“瑶”“扫”“拾”“教”，检查学生读生字的情况“扫”“拾”的读音是重点，用多种形式读指名读、开火车读，然后抽查o多音字“教4去掉生字上的拼音，请学生读5打乱生字的顺序请学生读6读生词卡“瑶台”“扫不开”“收拾去”，注意词语连读7请几名学生朗读古诗，其他同学听一听是否读准了字音，读后评一评
2、读通句子1请同学们再朗读古诗要求不仅读准字音，还要读通句子2读完的同学，读给同座听一听3学生朗读古诗，评一评是否读通了句子
三、进入诗境，了解诗意
1、请同学们闭上眼睛，听配乐诗朗诵，看看在你的脑海中出现了一幅什么样的画面？
2、指名说想象的画面
3、了解诗意学生着课件，教师指着大屏幕说“花园里的花开得多么茂盛，在阳光的照耀下，无数花影重重叠叠地映在美玉砌成的楼台上，几次叫男仆去打扫，扫呀，扫呀，怎么也扫不掉太阳一落山，花影就不见了，可是当明月东升时，花影又映显出来了”
四、品读古诗，读出略受
1、整体朗读古诗1自由朗读古诗，读出自己的感受2指名读3师范读“你们读得这么起劲，老师也想把自己的感受读出来”
2、指导逐句朗读1出示“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开”指名读教师指导读的评价导向谁跟他有不同的读法？希望学生读出个性，读出自己的感受预设当学生没有读出花影的多时，教师指图“这么多的花一层摞一层，该怎么读呢？”o先读词语“重重叠叠”，再读“重重叠叠上瑶台预设当学生没有读出花影的美丽时，教师指导“美丽的花影映在雪白的玉石上，漂亮吗再读一读”有的可能强调“重重叠叠”，有的可能强调“上瑶台”，不强求一样的感受，o把学生的个人感受发挥到极至当学生读得不好时，教师适时地进行第二次、第三次范读预设当学生读不出书童扫不开影子的感受时，教师扮书童，做出疑惑的样子，说“咦，怎么扫了半天扫不开呀真奇怪！”再点学生读“几度呼童扫不开”过渡影子在什么情况下出现呢请看后面两行2出示“刚被太阳收拾去，却教明月送将来”指名读预设当学生没有读出花影去与来的变化时，教师先请学生根据平常观察到的现象，想一想你在哪些地方见到过影子然后请同学们看看太阳落山、明月升起的活动画面，说“看，太阳一落山，花影就不见了”读词语“收拾去”；“月亮出来于，影子又跑出来了”读词语“送将来”；“多有趣的影子呀!谁能把白己的感受读出来呢？”学生读后，教师的评价放在学生对读诗的感受上，如”你读出了影子的有趣！”“你读出了影子来去的变化！”“你读出了影子的顽皮！”“老师看得出你很喜欢影子3请大家在四人小组里把全诗读一读4四人小组上台展示朗读读完后，评一评5边读边想象画面6师生合作读7全班同学都有自己的感受，一起美美地读一读吧配乐读
五、背诵古诗，积累语言
1、这首诗写得多好呀!有的同学已经能够背下来了其他同学想把这首诗背下来吗？
2、自己试着背一背
3、用你喜欢的方式背给你的好朋友听配乐，可以边背边做动作
4、指名上台背
5、齐背配乐
六、小结扩展
14、小结本节课的内容“这节课我们不仅认识了个生字，还了解了诗意，读背了古诗，真棒!为自己鼓掌
2、请同学们背诵在课外学过的苏轼的诗
3.把写有“瑶”“扫”“拾”“教”四个生字的梅花贴在梅树上，请同学们再读一读参考范文新课标人教版一年级语文年教案
一、教学要求
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语
2、练习分角色朗读课文
3、初步理解敢和高手比的道理
二、教学重难点理解兔妈妈最后说的一句话的意思
三、教学准备教学软件生字卡片
四、教学时间三教时第一教时
一、教学要求
1、能正确地朗读课文，初知课文的大意
2、学习本课的,生字词认识新偏旁
二、教学重难点初知课文大意学习生字词
三、教学准备教学软件生字卡片
四、教学过程
（一）板书课题，谈话导入
1、板书课题各自拼读
2、指名拼读提问这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题
（二）初读课文
1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容
2、指名回答这篇课文说的是谁发奖品发给谁为什么发给他？
3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词出示生字词（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地
4、自主拼读，同座对练，互相指正
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读
6、问上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思说说你是怎么弄懂的？
7、学生发言
（1）看软件理解乌龟提蘑菇
（2）练习联系上下文理解练习参加
8、自主记忆生字谁已经想出好办法？学生回答歌诀法敢、参、练部件法军、力口减一■减乌换一换提
（三）布置作业
1、认读、熟记、练习生字词
2、练习正确、流利地朗读课文第二教时
一、教学要求练习分角色朗读课文初步理解敢和高手比的道理把课文改编成刻本剧
二、教学重难点初步理解敢和高手比的道理
三、教学准备教学软件
四、教学过程
（一）复习检查
1、指名认读生字词练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地
2、根据说出的歌诀写出适当的字
（1）横折在耳上，右边反文旁（）⑵丝字头，三撇从上写到下（）
3、指名朗读
（二）讲读课文
1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容
2、演一演
3、议一议
（1）表演得怎样？。
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