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长春版语文二年级写字教案例文（优秀篇）17教案的编写需结合教学大纲和教材要求，确保教学目标的达成希望以
2.下的二年级教案范文对您的教学设计有所启发和帮助参考范文二年级语文长春版教案初读课文，学习生字认识本课个生字，会写四个字，学习一个多音13字圈过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累“投入”“聚精会神”“兴高采烈”等词语情感态度与价值观学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质学会个生字，认识个生字89学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质
一、学根据预学单提示进行独立预学
二、交、同桌间互读，并互教互学再次记录疑难
1、小级进行交流所学所得，会的教不会的
2、全班分小组进行汇报将解决不了问题呈现出来3结合汇报老师以学定教画一张笑脸同桌展评，说一说好在哪里、学生试写“拍”字，最后给同桌提一条写字小建议或写一句鼓励的话4
五、小结孩子，你长大了父亲儿子参考范文长春版小学语文二年级教案教材简析本文是一年级下册以“现代科技”为主题的第五单元中的一篇主体课文，课文介绍了中央电视塔“塔”明确了写作内容，“神奇”为关键词全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位地描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔设计理念《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”在教学中我们要创设愉悦的学习氛围，引导学生读一读、想一想、说一说，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣让学生在阅读实践中了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生语言表达能力教学目标知识目标认识“奇”“圆”等个字，会写“奇”“近”“灯”等个字，学1310习偏旁和能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文情感目标通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文教学难点通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲教学准备多媒体课件或幻灯图片、生字卡片教学课时两课时教学流程第一课时
一、情境导入，激发兴趣同学们，如果给你一双翅膀，你最想干什么？（学生畅所欲言，大胆想像结合学生想像内容，课件播放蓝天、太阳的画面）课件播放书中的插图，解说词看，这是什么塔，那么高大、美丽不仅我想知道，连蓝天、太阳也想知道让我们一起去看看吧（揭示课题，板书《神奇的塔》）o看到课题，你想知道什么？（培养学生看课题质疑的能力）
二、初读课文，整体把握.学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字1同桌互读、互听，帮助同桌找出读得不正确的地方
2..看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍，并标出自然段的序号
3.指名分自然段读课文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同4学注意听，听他读得是否正确、流利，读后师生评价）o.学生回答问题，把握课文主要内容5
三、精读练背，品味神奇
（一）这是一座怎样的塔？（学生通过阅读得出高、美，让人快乐、神奇教师同时板书）o
（二）（出示课件------课后第3题，格式有变化）蓝天说塔很高，太阳说塔很美，我说塔很有趣，妈妈说塔很神奇这到底是怎么回事呢答案就藏在课文里，认真的同学一定会找得到理解塔“高
1.（）读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央电视塔很高？1（指导朗读，出示词卡高高的塔课件出示第自然段，描红“北京”1两个字）o（）蓝天说的话是什么意思？（培养分析能力）2（）指名读第自然段，然后在蓝天图下面板书“高a2（）有感情读课文（先自由练读，再指名朗读）通过评价学生的朗读，b来指导学生在读时要突出“多高”“很近很近”这两个重点词语，让学生带着自己体会到的惊叹、赞美的情感再一次读课文（）在熟读的基础上试背这一段c师生共同回顾、总结这一段学习步骤先说说这段写了塔的什d么特点，再找出重点词语有感情地朗读，最后背一背这一段理解塔“美二
2.小组合作学习，学生按照刚才的学习步骤自学第自然段3学情反馈学生在黑板上板书这段所描写的塔的特点1学生朗读第段通过学生互评，老师指导、示范读好课文23理解“让人快乐的塔”
3.你知道塔楼里有什么吗读一读出示词卡旋转餐厅、了望台1出示课件旋转餐厅图餐厅大家都去过，你能想像出旋转餐厅什么样吗2这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要个多1小时呢!在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！中央电视塔很有趣，请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧！3出示填空练习这是的塔，那里有、它欢迎大家来玩指导朗读
4.理解塔的“神奇”4妈妈说这是一座神奇的塔，中央电视塔有什么神奇呢？读读课文，和小1伙伴说一说出示词卡神奇指名回答补充介绍叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用信号发2射出来我们家的电视机都有可以接受信号的装置，能把叔叔阿姨制作的精彩节目播放出来，我们就能从电视中看到多彩的世界这真是一座神奇的塔请你这个小导游给大家介绍介绍它的神奇之处吧！3出示课件这是，它使我们，你打开，就会看到指导朗读4第二课时
一、朗读、背诵课文，回归整体师生合作读文
1..分角色读文，背诵课文结合画面，并配上轻缓的乐曲
2.播放课件蓝天中白云飘过解说词同学们，白云姑娘来了，快带她3来看看我们中央电视塔谁愿飞到她身边，向她介绍一下这座塔学生可以背诵课文，也可以用自己的话讲述在这个情境中，再一次体会课文的语言表达方式，为下一步的仿说作准备
二、拓展延伸，从读练说课件播放龙塔的画面看到哈尔滨的龙塔，蓝天、太阳、白云会说什么
1.呢请你按照课文的样子，想一想，说一说学生小组合作讨论蓝天、太阳、白云会怎样说.汇报讨论的结果，教师相机指导，给予纠正或表扬2学生展示交流自己收集的各地电视塔的资料
3.
三、趣味识字、写字.出示课后生字，学生开火车读，卡片练读，游戏识字
12.通过组词、字形比较、猜字谜等形式记忆生字如远-----------------近---------连、厅-----------打----------灯、座-----------坐等字的比较;字谜一点一横长，一撇到南粱两人没上去，坐在土堆上谜底座.学习偏旁“火”和“厂
3.从出示的生字中找出要求会写的字，并指导书写4按结构分类1教师每类指导一个字，其他的学生自己练写，教师巡视指导2巡视中发现共性问题及时指导3推上词语小货车，到文中选购词语4做一做“语文练习”中的相关题目5
四、知识迁移.说说反义词由课内向课外延伸1远一近高一低长一短……形近字组词
五、总结评价参考范文二年级语文家长会教案例文教学目标、认识本课”内、修、例、血、戈」、补、缺、液、务”等个生字1I9积累“例子、娇嫩、皮肤、鲜血、居然、修补、缺口、任务”等个词语，在语8言环境中区别“修理”和“修补”的含义会正确描写“内、例、血、戈」、I缺、务”等个汉字
6、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿根据不同的标点符2号，尝试读出句子的不同语气、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”3的句子，积累表示动作的词语、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科4学的情感重点难点、认识本课个生字，积累个词语，会正确描写个汉字
1986、在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义2教学工具教学课件教学过程
一、导入新课、板书词语修理工，请学生齐读
1、小朋友，你们知道修理工吗能不能谈谈你对他们的了解？修理工2做修理工作的工人、你们知道吗我们人体内也有修理工3补全课题、人体内的“修理工”132请个别学生读课题注意“的”要读得轻而短，在“的”后面稍作停2顿学习生字“内”、“修3内“内”的意思是“里面”，它的反义词是“外修书空右边的笔顺请全班齐读课题
4、读了课题，你有什么问题吗？教师将提问归类我们的身体里怎么会4有“修理工”呢它是干什么的作用是什么？）
二、初读课文
（一）听录音、带着这些问题，我们一起来听录音，边听边想人体内的修理工是谁？1（学生听课文录音）（请个学生回答问题）
1、根据回答出示句子2（指名读，齐读）、学习生字“血3（“血”是多音字，注意它的读音）（）请学生找到课文中带有“血”字的词语，看看在这些词语中，“血”1字怎么念（）同桌合作，读读这些词语2（）看着媒体一起读（拼音读遍，词语读遍）312
（二）读课文，整体感知、自由朗读课文，要求读准字音，把课文读正确
1、指名分小节朗读课文，说说这位修理工有什么本领？2
三、研读课文
（一）研读第八小节、找找这位人体内的修理工一一血小板有些什么本领用直线划出有关的1句子（学生边读课文边划出相关句子，教师巡视）、讨论交流2交流找到的句子1学生自由读句子2男女生比赛读句子3要求字音读正确，不加字、不漏字、用直线划出表示动作的词
3、学生交流，并齐读动词，每个词遍
42、学习生字“赴、务”5句子中有个生字，你有什么好方法记住它吗？务一一雾用去部首的方法记住生字小结奔赴“现场”凝固血液速度很快、再自由读句子6过渡血小板的本领可真不小！课文还给我们举了个例子我们下节课来学习参考范文长春版小学语文二年级教案教学目标.学会个生字，认读个字
179.能够朗读课文，背诵课文2能够口头进行填空发散学生思维积累词语
3..知道中央广播电视塔的样子，了解它的一些功能，产生对北京建设成就4的自豪感教学重点.能够朗读课文，背诵课文1能够口头填空
2.教学难点理解中央广播电视塔的神奇教学方法形象直观展示法、结合实际想象法、结合讲解感悟法、对比体验法教学过程为了落实教学目标，这节课的教学我将分五个环节完成，分别是
（一）谈话导入，激趣生疑
（二）初读课文，整体感知
（三）精读感悟，深入理解
（四）回顾全文，指导背诵
（五）总结积累，拓展延伸
一、谈话导入，激趣生疑教师板书“塔”请学生读一读这个字（指导读音）其余同学齐读你们都见过什么样的塔今天我们一起去参观一座“神奇的塔二教师接着板书神奇的看了课题，你想知道什么？生（这个神奇的塔是什么？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容（意图利用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣，利用课题使学生产生疑问从而带着问题去学习课文内容）o
二、初读课文，整体感知、小组内自学生字1师要想学好课文，识字是基础，请同学们打开书页，自己拼拼拼音，93读读课文，拿铅笔画一画不认识的字，遇到不认识的字借助拼
三、导
（一）同学们，这节课我们学习《孩子，你长大了》这一课，请同学齐读课题、教师范读课文
1、教师领读课文2给老师点评一下想不想超过老师？首先要把清生字障碍
（二）初读课文，学习生字、出示生字卡片，学生开火车拼读并组词
1、找出较难的字（聚，融，）集体学习2出示“融”拼读，课文中的“融到一起”是玩在一起的意思这个字，也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽出示生字拍、投、扔让学生观察它们有什么共同点用部件组合的方法记住它们分别找学生来做一做表示的动作，让学生体会到它们都是表示动作的词在课文中还有一个字也是表示动作的，出示“举”，学生拼读说说识记方法做一个举的.动作课文中的词语“一举一动”是什么意思即,每一个行为和动作、指名读第自然段第一句话，然后学习“圈:学习它的两个音,各组一31个词
（三）分自然段朗读、互读课文，相互听准字音
1、找到第自然段中两个成语23
（四）用自己的话讲讲这个小故事
（五）写字一看，二描，三写，四对照音朋友来帮忙，也可以请学习伙伴来帮忙比比哪个小组学的最棒！通过小组合作学习，激发学生的学习热情，学生们能在合作、交流中共同识字，共同提高，并且培养了学生的合作意识、检查预习2（）师课文中的生字朋友想和你打招呼了，让我们快来认识一下吧！1（）师去掉音节再读生字，你们还认识吗？自己先试一试2满屏呈现电视机电视台北京广播旋转餐厅瞭望台（自己练习读）（）逐词投影（指名读一跟读）电视机电视台广播神奇的塔旋转餐厅3瞭望台北京此环节在做游戏的同时，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，并且高度的集中学生的注意力、把字词放回到课文中，小声读课文3标出自然段，思考这神奇的塔是什么呢？（生这神奇的塔就是中央广播电视塔）o、分段朗读课文其余同学思考听完以后，你对这神奇的塔有了哪些了4解让学生自由发言（学生通过阅读得出高、美、有趣、神奇教师同时板书）通过老师的引导，使学生从整体上感知本课的主要内容，激发学生继续研读的学习兴趣、出示课件一课后第三题，格式有变化5蓝天说塔很高，太阳说塔很美，我说塔很有趣妈妈说塔很神奇这到底是怎么回事呢？答案就藏在我们的课文里，认真的同学一定会找到的（初步培养学生分析课文的能力）
三、精读感悟，深入理解、理解塔“高”1请你默读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央广播电视塔很高？（）指导朗读第一自然段1当学生说第一自然段时师读一读师一座怎样的塔在北京站起？（指导朗读）师（出示词卡高高的塔）这个词读得很好让人一下子就听出了塔高课件展示电视塔的图片边展示边讲解把塔当成人来写，好像一个巨人一样高大而稳固师还有高高的什么？课件出示填空（意图结合图片帮助学生建立“高高的塔”的形象，使学生感悟怎样朗读这句话）o同时进行扩词训练，发散学生思维）（）学习第二自然段当学生说第二自然段时2师指名读第二自然断师蓝天说的话是什么意思？（使学生从读中感悟出塔的高，培养学生的分析能力）师你们知道这座塔有多高吗师补充这座塔有米高，板书:米405405我们所在的这座教学楼大约有米高，这座塔要有座教学楼摞在一起1040那么高，多神奇呀！、理解塔“美”2指名读第三自然段师它不仅神奇而且还很美呢这么高我们怎么上1去呢我们只要坐上高速电梯和小朋友说上几句话的工夫就可以到达相当于我们教室层的塔楼了79指指塔楼的位置谁能指指哪是塔楼？2理解宫灯圆圆的塔楼像什么？3先出示宫灯的图片，让学生结合图片理解宫灯一词，知道宫灯长什么样对比宫灯和塔楼的图片出示课件塔楼图，让学生说一说哪儿像宫灯4再出示夜晚的中央广播电视塔图片，从而使学生理解塔的美通过对比学生得出宫灯与塔楼的形状很像，出示夜晚的中央广播电视塔图片，学生得出晚上塔楼内灯火辉煌，好象一个巨大的宫灯悬挂在夜空中使学生有了直接的感受o用读展示塔楼的美指导朗读5过渡语现在老师和你们一样真正感受到这座塔很美指塔图孩子们，它还很有趣呢！、理解塔“有趣”3自由读第自然段，思考塔哪儿有趣？14指名读，交流什么是旋转餐厅瞭望台是做什么用的？并出示相2关课件o师出示旋转餐厅图片餐厅大家都去过，你能想象出旋转餐厅什么样吗这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要一个多小时呢!在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！师出示瞭望台图片这里是世界上的瞭望台，在这里可以俯瞰北京那里的叔叔、阿姨为游客准备了倍自动调焦望远镜紧靠围墙还有一排白色20矮凳，你们知道是做什么用的吗对，是帮助我们小朋友用望远镜看北京的，想的多周到呀！填空练习课件出示填空练习31师中央广播电视塔有趣就是因为有瞭望台和旋转餐厅那就请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧！这是的塔，那里有、它欢迎大家来玩通过课件和教师的介绍，让学生感受到中央广播电视塔非常有趣,是小朋友的乐园，并用体验小导游的形式，指导学生朗读，指导学生背诵O、理解塔“神奇”4轻声读第自然段，边读边想你从哪儿感受到塔很神奇？15同桌交流中央广播电视塔有什么神奇呢读读课文，和小伙伴说一说2集体讨论理解”和各地相连”“多彩的世界”教师边讲解边出示课件3一一电视塔发射电波图、多彩的世界补充介绍叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用一种信号的形式发射出来，我们家的电视都有一种装置可以接受信号，信号在空气中跑来跑去，到了电视里就能变成精彩的节目，我们就能从小小的电视中看到多彩的世界出示词卡多彩的世界，指名读那此时你有什么感觉？神奇快读一读吧！齐读第五自然段4［设计意图本环节设计意在通过教师引导，学生品读、交流，体会到中央广播电视塔确实是一座神奇的塔］填空练习5师这真是一座神奇的塔!请你这个小导游给大家介绍介绍他的神奇之处吧！出示课件这是它使我们，你打开，就会看到
四、回顾全文，指导背诵、师这神奇的塔是什么塔并让学生结合课文说一说，塔神奇在哪？
1、指导背诵这么高，这么美的塔，你们想不想把它印在心里呀那我们2就想像一下登上中央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读意图通过回顾全文，使学生掌握并记住本课的重点，即塔神奇在哪，并根据这些重点提示指导学生背诵o
五、总结积累，拓展延伸你们知道除了中央广播电视塔，我国还有几个的电视塔吗？国外也有很多这样神奇的电视塔，想看吗？课件展示拓展资料多美的电视塔呀，希望同学们有机会能亲自登上那美丽、有趣、神奇的中央广播电视塔一饱眼福意图通过多媒体课件展示课外资料，拓展学生的视野，丰富学生的课外知识，使学生感受到祖国的伟大，产生自豪感板书设计蓝天高米405神奇的塔太阳美我有趣参考范文二年级语文识字教案例文2教学要求、知识与技能1认识个生字，会写个生字158正确、流利、有感情的朗读课文
2、过程与方法2综合多种识字方法识字、情感、态度、价值观3理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖教爱重难点综合多种识字方法识字教学过程
一、导入新课、播放《三个和尚》的课件，学生观察
1、说说观看后有什么感想
2、揭示课题，齐读课题
3、学生自读课文，要求读准字音
1、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛
2、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音3前鼻音嫌1后鼻音缸2平舌音燥3翘舌音愁4其他溜
5、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个4词语词语如下水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥
三、再读课文，理解内容、学生互读，比比谁读得准
1、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道2了什么、全班交流31第一小节当学生说出--------------个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景用高兴的语气读第一小节第二小节让学生说说自己的理解2第三小节创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗？3小组讨论请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满
四、识字写字、出示生字卡片，指名认读，读准字音
1、记忆字形
2、教师指导以下几个生字底、摇、影、能
3、学生观察教师范写，学生独立完成4
五、作业、朗读儿歌
1、书写生字2参考范文长春版小学二年级语文教案教学目标、识记本课个会写的生字，个会认的生字
1815、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、更深一步理解母爱的无私与伟大4教学重点、学会生字，能正确地读写运用生字
1、有感情地朗读课文2教学难点理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福第一课时
一、激趣导入同学们喜欢听故事吗今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》学生读课题
二、学习生字，出示书写后短语、炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地歌唱1朗读短语，学习带点生字炎注意第四笔是点幸与“辛”对比学习福注意部首写法，与“幅、副”对比学习事与“世”对比学习练习:我（是）一名小学生,我能做很多（事）情中国（是）（世）界上人口最多的国家呻、吟、唱对比学习朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词
三、生字回文，学生自由朗读课文
四、复习、复习生字
1、朗读全文2
五、作业书写生字第二课时
一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语同学们，你们觉得这些词语写得美吗？课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的？采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里？
二、学习第
二、三段朗读第二段，联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢？朗读第三段
三、学习第
四、五段读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说
四、学习第六段
五、有感情地朗读全文
六、练习、下面几组字你认识吗组个词，把它们区分开1事掌世长、填一填2的夏天的生活的小鹅快乐地轻轻地静静地00参考范文二年级语文试卷讲评教案例文教学目标正确、流利的朗读课文
1..掌握课文中的生字词的字音、字形和字义
2.初读课文，了解课文大意
3.了解小露珠的形成过程4教学重点.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”
1.越来越……”句式的学习2教学难点理解“光彩熠熠”、四个表示动作的拍、投、举、扔
1、这四个字有相同的特点是什么左右结构的字强调左窄右宽
2、老师范写，学生练写3
四、测完成当堂检测单
五、评利用同桌评，小组评，自评等多种形式进行评价孩子，你长大了参考范文二年级语文家长会教案例文、能借助汉语拼音正确认读”内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、1务”个生字;在教师的指导下正确书写并记忆“内、例、娇、补、缺、务”10个生字;积累“居然”等个词语
68、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿能根据不同2的标点符号，读出不同的语气、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”为人们修补“缺3口”的句子，并能圈出其中的动词初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科4学的情感【教学重点、难点】结合课文内容认识个生字，书写个生字1106⑵初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配教学过程
一、导入同学们，你们的好朋友是谁呀师生交流
1..今天，老师要给大家介绍一位新朋友我们先来听听她的自我介绍吧2这位新朋友的名字是？齐读课题小露珠那你们想了解这位新朋友吗想
3.首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧
二、生词关.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关什么关呢？那就是生词关，过1关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友出水生字词
2.哪位小朋友先来过关和小露珠交朋友生领读降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲露珠钻石草杆光彩熠熠喇叭水蒸气笑盈盈水晶（师生交流生字词的字音和字形）O.多音字“降，露，乐，钻”的学习3瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们下面我们就来认识一下小露珠吧
三、初读课文一第一段齐读第一段
1.生词读的好，相信大家的课文也能读得好我们一起读一下第一段.找时间点2这一段中有两个时间点，请大家找一找夜幕降临黎明夜幕降临夜晚到来的时候在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了？板书出现这时候的小露珠是小小的黎明天快亮的时候天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的？板书黄豆粒.生自由读第一自然段出示第一自然段
3.教学“越来越大，越来越亮”4读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀？大小、亮度1是呀，小露变得又大又亮读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越2大，越来越亮，那么你就是最棒的谁来试试？指名读你能像书上一样用两个“越来越、越来越”说一句话吗说出一样4事物两方面的变化老师给你们点提示出示我每天练习写字，我的字写得越来越，越来越我家门前的小树苗长得越来越，越来越你们说得越来越精彩了我们一起读第一自然段，感受小露珠5的调皮、可爱全班齐读.过渡天亮了，小动物们也都睡醒了看他们和小露珠在打招呼5呢
（二）第二段这是谁在和小露珠打招呼呀？
1.小青蛙.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼生读2
（三）第三段除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了？L小蟋蟀.小蟋蟀说什么了？谁来读读第三段3
（四）第四段.这一段写了谁？1小蝴蝶.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么？谁来读第四段2
（五）第五段为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊？
1.因为他们都喜欢小露珠齐读到段，读出小动物们对小露珠的喜爱
2.25
（六）第六段太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊
3.师生交流，引出很亮，很热.在太阳的照耀下，我们的小露珠显得？4板书光彩熠熠.解释光彩熠熠5“熠”是“火”字旁，所以和什么有关？11和火，太阳有关⑵刚刚我们说到太阳的很亮的所以“熠熠”是什么意思？闪亮，发亮“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子七第七段我们来读读第七段.太阳公公变得怎么了？2散发的热量越来越大.所以我们的小露珠也？3越来越轻然后变成了水蒸气，消失了板书水蒸气.小露珠消失了，植物们感觉怎么样？4不舍得哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍
5.喜欢八填空通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话出示小露珠在夜幕降临时，在黎明时，太阳出来后0,最后
四、总结板书设计.小露珠15出现黄豆粒光彩熠熠水蒸气参考范文长春版小学二年级语文教案教学目标学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯
1.了，在孩子们的泪水的滋润下，奇迹般的复苏了从而使学生体会到爱的伟大力量学习个一类生字和个二类生字
2.414有感情地朗读课文
3.教学重点理解课文内容，掌握本课生字教学难点理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了教学准备生字卡片课时分配课时2第一课时
一、导入新课.自然界有许多种类的树，你都知道哪些树？杨树、柳树、松树等等1银杏树你们见过吗？出示银杏树图片简单介绍银杏树.今天我们来学习新的一课一一《最后一片银杏树叶》，齐读课题
二、2初步读文.教师范读，请同学们听清字的读音
1.生自由读文，借住拼音读准字音
2.标记自然段落共有个自然段37o
三、随文识字.读第一自然段1交代了故事的主人公是银杏树爷爷1学习生字“竟、嬉、称”2理解词语“究竟”意思是到底，用在句中，表示加强追究的语气3理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍4一天银杏树爷爷说话了，他说了些什么？齐读第二自然段
2.课文中的孩子们都提了什么请求读自然段
3.3——5相机学习生字”崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”1图会意字，从口从从口表示版图的疆界，与鄙相通，有边城之意图本意是疆界，引申为地图又引申为图谋、谋取捧形声字，从手奉声，小纂是会意字奉，奉字的意思是双手举物,是捧的古字当奉字引申为他意之后，隶书、楷书又加形符“手”，表示手的动作捧的本意仍是双手举物引申为奉承，拥戴如捧场抖形声字，从手斗声抖擞的意思是抖动，振动又指哆嗦发抖、抖动注意“崭、颤”字是翘舌音2理解词语“崭新”的意思是极新、全新3“袖珍”的意思是体积较小便于带在身边的“颤抖”的意思是哆嗦、发抖可以请一个学生做“颤抖”这个动作，让大家更形象直观的看到，理解这个词“捧”字也可以通过动作演示法帮助大家理解，记忆银杏树飘下最后一枚叶子之后，怎么样了？孩子们听到银杏树死了，是4怎样做的？相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音，多读，多强调最后银杏树怎么样了？奇迹般的复苏了50学习生字“滋、迹、般”理解词语“滋润”的意思是增添水分，使不干枯理解词语“奇迹”的意思是出乎意料的不平凡的事、齐读、自然段467
四、指导书写生字“称、捧、抖”这三个字都是左右结构的字，注意在虚宫格中所占位置要左窄右宽“图”字第二笔是横折
五、布置作业.书写生字1朗读课文
2.第二课时教学内容复习生字、熟读课文教学过程
一、复习生字.读生字卡片音一一字一一词1出示词语卡片
2.
二、深入读文.为什么孩子们后来不忍心再提请求了？体会到孩子们与银杏树之间伟1大的爱o.如果让你提请求，你想提什么？2
三、熟读并有感情地朗读课文.指名分段读文1齐读课文
2.
四、有感情地朗读课文
五、练习.填一填1一学校一叶子一银杏树一泪水一小鸟一美好的愿望0一神奇的药丸.读一读，会写的写下来2探究衣袖颤抖发抖渗透滋润足迹名称地图一般枯叶复习参考范文二年级小学语文教案设计例文、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情
1、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，2教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国
二、教学重点、难点、练习有感情地朗读课文
1、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心
2、进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么3
三、教学准备多媒体课件教学过程
一、音乐导入，渲染“快乐”、播放《快乐的节日》，会唱的同学跟着唱
1、谈话引出课题
2、板书课题，读课题
3、说说你是怎样度过节日的？4
二、自读课文，感悟“快乐”、学生自由读课文，想想从文中哪里可以看出我们的快乐？
1、学生反馈
2、指导朗读怎样才能读出快乐的心情？
3、比赛读看谁能读出快乐的语气？
4、指名读第三小节，说说6每句所表达的是什么样的感情？1为什么要感谢祖国？2这里把少年儿童比作什么？“羽毛丰满”是什么意思？3小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔少年儿童的成长4靠什么？小组讨论你是如何健康成长的你的理想是什么？
5、齐读最后一小节，再次感受少先队员快乐的心情7
三、回归整体，积累语言、配乐读课文，并练习背诵
1、尝试背诵
2、唱歌曲，再次体验快乐3
四、布置作业、背诵课文
1、画一幅欢庆节日的画或唱首快乐节日的歌
2、学生汇报答案
1、你是怎样知道答案的2揭题聪明的小高斯
二、初读课文整体感知（）知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识3【教学准备，课件、生字卡片【教学过程】
一、启发谈话，揭示课题、出示词语修理工师谁会读？（指名读、齐读）1说明“修理工”是我们日常生活中较常见的工种，学生们可能会回想起自己家里曾出现过的突发事件，断电、漏水等等，从学生的已知引出学生的未知一一我们人体内的修理工，激发了学生的学习兴趣，为以后课文的学习和理解打下了基础、知道吗我们人体内也有修理工补全课题、人体内的“修理工”，337读题（学习生字“内”）、读了课题，你想知道什么？板书学生质疑问题4说明培养学生良好的学习习惯应该从小做起，质疑问难是学习好习惯中最重要的低年级学生的质疑应从教师的引导下进行过渡是啊，真奇怪，我们人体内也有修理工，这位修理工到底是谁呢我们人体内有什么可修理的呢让我们带着疑问来听听课文录音
二、整体感知，学习课文
（一）听录音，整体感知、边听边思考我们人体内的修理工是谁？
1、指名回答
2、根据学生回答出示它的名字叫血小板，就住在我们身体的血3液中抽生读，齐读、学习生字“血”（血是多音字，注意正音）
4、介绍高斯小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级1老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事（可以放在后面）、检查生字
2、检查课文读文情况
3、逐段朗读，读通读顺
4、课文哪几段写了事情的经过？5（）段2——
6、这几个自然段分别讲了什么内容？6第段老师让学生从一加到看谁算得快2100,第段刚刚几分钟，小高斯就求出了结果3第段这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊讶4第段老师问高斯怎样算的5第段高斯说自己算题的规律6第段老师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓励他继续努力
7、这样多的内容，主要讲了什么内容呢？（交给学生归纳主要内容的方法）7小高斯在很短的时间内就抓住规律把到的和算了出来，得到了老师1100的赞扬和鼓励总结方法概括故事的主要内容不是把所有段的内容叠加在一起，而是需要抓主要去次要的内容，并用合适的语言连接起来内容要简练,主要情节要突出、其它两个自然段分别讲什么8学生读一段，说一段1看看这两段和我们刚才的故事的主要内容谁是重点？刚才内容2本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要？内容的取舍
3、概括本文的主要内容9即在原有的基础上加上高斯的伟大成就、总结概括主要内容的方法10参考范文二年级语文表格教案例文教学目标.会认个字，会写个字，会自主积累词语1148正确流利有感情的朗读课文
2..在朗读中引导学生发现问题，解决问题培养学生的质疑能力
3.通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”4才会交到朋友，引导学生正确交往教学重点、难点会认个字，会写个字，会自主积累词语148通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往教学课时课时3第一课时教学过程
一、开门见山的导入今天我们学习课一一板书课题《征友启事》10读题认识“征”“启”字，学生读题质疑.什么是启事？
1.谁给谁写征友启事等等2
二、学生自由读文
三、教师范读课文（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来学生积极发言）
四、解决问题小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”说话
1.通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之
2.处（教师分别出示两种不同的启示）在读启示的过程中教师指导认识朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐两种不同的启示分别有什么效果？
3.学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”
五、有情朗读课文
六、小结请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友第二课时教学过程
一、导入学生齐读课文
二、游戏一一寻找好朋友方式教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字并及时指导朗读句子例教师小牛很孤单，一心想找个朋友学生找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字单张做离教猫习
三、游戏识字“我的朋友多”小组进行交流我是这样记住这些字的第三课时教学过程
一、学生读文
二、游戏（听写生字）
三、作业书写生字
四、拓展思维编演课本剧一一《找朋友》
1、初读课文，初步了解课文内容2教学过程、启发谈话，导入新课1板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方？今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题、学字词，读通课文2先自由读课文，带拼音的字多读几遍拼拼音节，读准字音想个办法，记住字形给课文标段，划带生字的词和新词、检查字词3哪几个字要提醒小朋友迎、轻认读生字词、读课文，初步感知课文内容4分段读课文，有趣的地方指什么？再读读课文、书写指导5你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字重点指导趣、物、摇、迎认识牛字旁抄写生字第二课时教学目标、正确朗读课文
1、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方
2、仿效例句，把句子说完整3教学过程、复习巩固字词1卡片认读生字看拼音写字卡片认读词语指名分段读课文、学习课文，朗读课文2学习第一段1这个有趣的地方指什么？齐读第一段这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为“红领巾生物角”？少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀!要读出高兴的语气学习第二段2看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话为什么课文中用一个瞧，而不用看？连起来读读课文第段2学习第三段3自由度第三段，看看与第二段的相同之处说说你从这一段中知道了什么？学生汇报生物角不是山林，却有花有树还有小草花儿开放，小树迎着风儿摇迎换词理解指导朗读课文学习第四段4这指哪里从哪些地方感到有趣看看标点，读好这句话第三课时教学目标、巩固生字、新词，进行句式训练
1、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文
2、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待3别人教学时间三课时第一课时教学要求初读课文，提出问题，学会生字词
一、提出课题板书课题，看了课题，你有什么问题？（谁和谁比本领他们究竟谁的本领大）
二、初读指导、这篇课文有几个自然段写上序号初步解决学生提出的问题
1、借助拼音，自读课文
2、学习生字词
3、抽读生字词卡片
4、指名试读课文
5、齐读课文6
三、描红指导
四、学生描红第二课时教学要求、有感情地朗读，分角色朗读课文
1、理解风说的最后一句话的意思2教学过程
一、复习、读生字卡片
1、默词2
二、新授、上节课，我们知道课文自然段写了风和太阳第一次比本领,他们11—3怎么比的呢？、教学自然段21——3指读自然段11——3风和太阳为什么比本领？2你觉得风怎样你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的语气吗/3太阳又怎样呢？“强烈”还可以换成什么词？4分角色朗读自然段51——
3、教学自然段34——9第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢？1此时，你觉得太阳怎样从哪些词看出来的？“得意”可以换成什么词2请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来针对风的提问出示挂图3太阳怎么做的风呢？出示挂图你们看有了风的帮忙，小船怎样前进的书上用的动词是多么精彩齐读第自然段
7、太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗你怎么知道的？4过渡平时我们可能听到过这个词，但了解得不多，让我们随课文去认识一下这位人体内的修理工吧！
（二）初读课文，整体感知、自由读课文，读准字音，不加字不漏字
1、指名分小节读课文，要求正确、流利2说明这一环节目的帮助学生正音、扫除朗读障碍，为以后的理解作好准备
三、再读课文，感悟内容
（一）学习第小节
8、轻声读课文，找找这位人体内的修理工一一血小板有什么本领用直线1划出有关的句子、出示有关句子指导朗读（师范读、指名读、男女生赛读、齐读）
2、圈出这句话中表示动作的词
3、板书交流齐读动词4说明不同层次，不同形式的朗读不仅可以帮助学生进一步熟悉文本，理解文本，俗话说“熟读百遍，其义自现”就是这个道理通过反复的朗读学生自然知道了血小板的功能所在并且学生充分的朗读也可对感叹句、疑问句、陈述句有了体会，在这基础上培养学生良好的学习习惯一一圈划词句、学习生字务师你用什么方法来记住这个字？
5、同桌对读，注意动词的读法6过渡我们人体少得了血小板吗？课文中有几小节说得很具体，用生动的例子来告诉大家血小板在人体内的重要性（学习举、例）找一找那几小节、齐读风最后一句话出示最后一句话你从风的话中，读懂了什么？
5、分角色朗读自然段有感情朗读全文分角色朗读课文64——9第三课时教学要求分角色朗读课文，复述课文
一、指名分角色朗读课文
二、复述课文、用板书内容引导学生复述
1、各人轻声复述
2、同桌两人交替复述、评议
3、指名向全班复述4
三、课堂练习、读句子文后练习
14、用“觉得”写一句话
2、比一比各吹推列条次难烈
300、根据课文内容填空4参考范文二年级语文下教案例文教学目标、能在语言环境正确认读本课十个生字;正确书写并记忆“梳、胳、玻、1刷、良”五个生字;积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语;写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词、能正确地朗读课文，了解课文的内容
2、通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己3做，为家人做事是爱妈妈、爱家的表现教学重点掌握本课的生字，掌握三个词语的近义词教学难点能正确地朗读课文，能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累教学准备教师方面的准备生字卡片教学过程
（一）启发谈话，导入新课、谈话你们想不想长大？1过渡有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？、揭示课题不愿长大的小姑娘216
（二）读通课文，整体感知、指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机1出示相关的生字、读生字、新词2“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音；“擦”是平舌音动作演示理解“缠”的意思
（三）指导朗读，理解课文、读后交流，了解主要内容，并结合学生回答理解词义缠、自2言自语、不知不觉、学习重点部分“但是，小姑娘心疼妈妈呀！”一一“她每天都这3样想，果然又长高了一些”读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用“一一”划出她1想的句子根据交流，出示句子2她想要是我能长大一点就好了！她想要是我能再长大一点就好了！小姑娘自言自语“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈”读读句子，看看课文，完成填空3出示填空当她时，她希望自己；a.当她时，她希望自己；最后为了，她希望自己交流b.读读想想这三次想法有什么不同？c.读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样？4小结小姑娘越来越能干，越来越懂事5再读这一部分，找找写小姑娘能干的句子6出示句子7小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭她买菜，洗碗，做粥她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶指导读句子a.找出句子的相同点b.教师小结这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事C.⑻分角色读
（四）总结全文，升华感情、引读最后一节
1、启发想象大家是怎么赞美她？2提供语言材料大家翘起大拇指，称赞她说、小姑娘的事对你有什么启发吗你想对小姑娘说什么？3出示语言材料小姑娘啊，我
（五）巩固练习、认读生字
1、指导书写“梳工
2、写字练习
3、根据句子，写出“要是”、“漂亮”、“赞美”三个词的近义词4参考范文二年级语文家长会教案例文教学目标结合课文内容认识个生字，认识部首“走字底”，正确书写个生字，
1.116积累“居然”等个词语;能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义
8.正确流利地朗读课文；能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符2号，读出不同的语气在阅读感知课文内容的基础上，能找到有关修理工在为人们修补
3.“缺口”时所做事情的句子，并能圈出其中表示动作的词.知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识，激发爱科学的情4感教学重点认识部首“走字底”，正确书写个生字，积累“居然”等个词语;
1.68能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义.能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子，并能圈出2其中表示动作的词教学难点能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号，读出不同的语气教学工具多媒体工具教学过程
一、谈话引入，揭示课题.出示词语修理工，抽生读
1.小朋友，你们知道修理工吗？能不能谈谈你对他们的了解交流2知道吗我们人体内也有修理工
3.补全课题.人体内的修理工，读题32学习生字“体”、“内”、“修.读了课题，有什么问题想问？4过渡真有意思啊，我们人体内也有修理工，这位修理工到底是谁呢认识让我们一起来听听录音
二、整体感知，学习生字.听录音，整体感知1带着问题“我们人体内的修理工是指谁来听录音1指名回答你是从课文哪一小节直接知道的？2出示句子它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中学习生字“血、3液”血多音字，书写；液找朋友，笔顺，板书血小板人体内的“修理工”是给血小板的特定称谓，所以用了双引号补双引号指名读句，齐读4过渡现在就让我们一起去认识一下这位人体内的修理工吧！.初读课文，整体感知2自由朗读课文，要求读准字音，不加字不漏字，可画出不会读的字词1指名分小节朗读课文，把课文读正确2
三、再度课文，感悟内容.学习第节18自读课文，找找这位人体内的修理工一一血小板有些什么本领用直线1划出有关的句子交流出示句子学习生字“赴”、“务”赴学习“走字底”，区分2“走之底”，积累“走字底”的字，书写;务整体认读，书空o指名读句，男女赛读3请你再用小圆圈圈出这句话中表示动作的词“迅速奔赴”、“三分钟”4感受速度之快，“现场”指的就是流血的地方板书凝固血液出示血小板的本领可大呢!读好感叹句，齐读第八节5学习节
2.3-5自读课文，寻找有关例子1交流例子内容节23-5学习生字“划”、“缺”划多音字，书空;缺找朋友，笔顺区3别“修理”和“修补”板书修补缺口再读节，读出相关语气怎么办居然好了！等43-5指名读，小组赛读5看来我们人体内的修理工真是了不起，请你结合课文内容向你的同桌介7绍一下这位修理工
四、复习巩固及拓展.游戏“小小修理工”，巩固字词1读句子，根据“句号，感叹号，问号”等不同标点符号，读出不同语气
（二）学习3〜5小节、自由读课文，找有关例子
1、学习小组内交流例子的内容（小节）23——
5、再读小节，自学生字娇、肤、渗、居、缺33-5娇一一可指导学生用换部首的方法来记（骄、桥）补、缺一一讲“修补”和“缺口”两个词语进行词语搭配，出示课后练习选词填空写1肤一一有关“月”字旁的字还有哪些？居一一请你用你觉得最容易记的方法记住居字、把生字放回到文中去读一读，要求正确、流利注意语气词的读法4说明低年级的语文教学重点还是在“识字”，由于学生经过了一个学期的学习，已经掌握了一定的识字方法，也具备了一定的识字能力,在教学中应注重学生的自主学习，给学生充分的时间和空间进行自学两年级的学生在识字教学上要多样，要鼓励学生在不同的语言环境中识字教师在检查反馈时要有侧重点，要抓住关键对学生及时加以点拨
四、复习巩固及拓展、巩固字词
1、出示课后练习“读”读读下面的句子，根据标点符号，读出不同的语2气、课外拓展补充阅读有关血小板内容3参考范文二年级语文长春版教案、认识“陪、拍、圈、注、影、默”个字，会写“投、拍”等个字，164掌握个多音字“圈二
1、朗读课文，重点读好第二自然段描写小男孩动作的句子，体会动词的用2法、在阅读中积累“投入”“默默”“注视”等词语
3、会用“一会儿…一会儿……”说话4随文识字，指导学生一边读一边想象，初步体会男孩玩球时的投入多媒体课件
一、谈话导入同学们，回忆一下，生活中哪些人曾经对你说过“孩子，你长大了”这句话？在什么情况下说的？听到这样的评价，你的心情怎样？今天我们要认识的这位小男孩也得到了这样的评价这节课我们就来学习第板块第课《孩112子，你长大了》，请同学们伸出小手与我一起书写课题生齐读课题
二、初读，感知课文内容、自由读文，标出自然段序号，注意预习中圈画的生字的读音
1、检测（师范读课文）指名逐段读课文，其他同学注意倾听，边听边思2考“孩子，你长大了”这句话是谁对谁说的,生读文后汇报板书（父亲儿子）
三、随文识字、学习最后一个自然段，认识“注、影、默”1（）师过渡你是从哪句话看出来的呢？生读最后一个自然段,屏幕出1示句子（）同桌合作学习这三个字（拼读、交流记字方法、练习组词）2（）请学生当小老师来汇报，其他同学可以补充3注交流记字方法（加一加、换一换、形声字）练习组词，结合课文理解注视的意思，用注视说话联系实际请大家注视黑板影交流记字方法（加一加、形声字）练习组词I默交流记字方法［加一加、出示记字小妙招（黑狗黑狗你为什么沉默？）］理解“默默地”在文中的意思？适当扩词默默地（）（）指名读最后一个自然段4（）指导朗读最后一个自然段（猜想父亲说这句话的心情，学生说出5某种心情就带着某种心情去读）教师引读此时此刻，父亲注视着儿子的身影，可能怀着无比兴奋、激动、自豪的心情默默地说（生齐读孩子，你长大了！）、学习第一自然段，认识“陪2师父亲为什么要这样评价儿子呢？父亲当时的心情是否像我们猜想的一样呢？让我们一同去文中寻找答案吧（）指生读第一自然段，其他同学边听边思考从第一自然段中你知道1了什么？（）认识陪（说记字方法，领着拼读，结合句子说说陪的意思，练习组2词）、学习第二自然段认识“拍、圈”3师有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球来了让我们一同看看小男孩玩球时的情景（）请同学们自由读大屏幕的句子，快速地找出描写小男孩动作的词1识记“拍”交流记字方法、组词、做动作识记2重温“投”组词，用换词的方法理解投入的意思联系实际3你投入地做过哪些事？教育学生投入地去做每一件事投入地读这句话认识“圈”这个多音字，读音，分别组词，投入地读4完成动词填空课后题5师正当我们读得特别投入的时候，这些调皮的词语从家里跑出来了，我们试着把他们送回家吧！生填空，做动作试读，发现这些词语有什么特点？试着说一说这样的词组指导朗读自己练读、一边想象小男孩玩球时的动作，一边试着做一做6动作男女生合作读，男生读，女生做动作，女生读，男生做动作，生齐读，老师做动作用“一会儿……一会儿”说句子7齐读这句话，体会关联词语的妙处8
四、指导写字过渡小男孩玩得特别投入的时候，几个大孩子跑过来了，接下来发生了什么呢？同学们想不想知道啊？那你们就必须出色地完成本节课的写字任务、请同学们说一说，怎样才能写出漂亮、规范的字？
1、指导书写投和拍两个字
2、重点指导投字，生试说关键笔画位置及需要注意的笔画；教师范写、学3生试写两个，同桌互评，如果你认为他写的好就在他的本子上。
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