2025幼儿园中班语言学科教学计划（15篇）word模板范文

幼儿园中班语言学科教学计划（优质篇）15幼儿园中班的评估方式要注重综合评价，关注孩子们的发展全面性和个体差异以下是幼儿园中班教师们整理的教育教学资料和活动策划，供大家借鉴和参考参考范文幼儿园中班语言教学计划

1、玩玩手指，创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义

2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事

3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述活动准备事先准备一则用手指表演的小故事

1、玩手指、进入活动

（2）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）o

（3）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）o

（4）钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看

（5）谁愿意上来表演给大家看更加完善和到位这一学期，在我和王老师的努力下，本班的幼儿各方面发展都非常好，我相信他们今后，同样表现也会非常棒文档为doc格式参考范文幼儿园中班语言教学计划

一、优势回顾上学期开展的语言文字工作，主要特色有三点

1、在“小青蛙”广播台的活动中增加了“小主持人”的角色，这一举措非常受到孩子们的喜爱，更加激发了幼儿参与“小青蛙”广播台活动的兴趣主持人与讲故事不同，要能根据孩子们现场讲故事的情况适时调整自己的主持稿，并且在倾听故事后还要能对故事提出相关问题来考考听众们是否理解了故事，这一系列的要求对孩子们来说也是非常大的挑战好在孩子们并没有被这些困难所难倒，都积极要求加入到“小青蛙”广播台的队伍中来，这一活动的开展不仅能鼓励幼儿大胆地表现自己，更能灵活地发展他们的语言表达能力

2、我们将园本化课程融入到语言文字工作中，上学期新增设了“故事月”的活动，在“故事月”中，我们邀请全园的每一位小朋友都积极参与，不仅提高孩子们的自信心，同时更能激发孩子对阅读活动和讲故事的兴趣，同时也让一些从未上过“小青蛙”广播台的幼儿在集体面前表现了一下自己的实力，对孩子们来说都是很大的挑战

3、结合我园的主题月活动开展“小青蛙”广播台的活动内容，将我园的园本化课程渗透到活动的各个方面

二、面临的挑战目前来看语言文字工作面临的的挑战就是活动内容比较单一，每年都在重复类似的活动，比较缺乏富有创意性的活动

三、机遇

1、三楼思维探索室里有许多优秀的书籍，语言文字工作可相应结合学校开展相应的阅读活动，增强幼儿的阅读量

2、可以在各班开展“好书交换站”的活动，鼓励幼儿多读书、读好书、好读书

3、各班都配备了电子化的设施设备，教师们可以充分利用开展各类丰富多彩的电子阅读活动

四、本学期主要内容

（一）进一步完善推普体制

1、在园领导的指导下，调整以级组为单位的推普小组，有序实施推普计划并将语言文字工作纳入素质教育、幼儿园常规管理，与幼儿园日常工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平

2、加强日常的检查，做到语言文字工作经常化对教师、幼儿每天普通话的交流情况进行检查，定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园电子栏、教师的案头资料等

（二）加大推普宣传力度

1、积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围

2、在幼儿园内张贴语言文字宣传标语，借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处

3、由教师、幼儿向家长延伸、辐射，营造推普宣传氛围，深入、广泛开展语言文字宣传

（三）开展丰富多彩的活动坚持每周

二、五中午开设“小青蛙”广播，通过师幼互动、人人参与，提高幼儿听、说普通话的能力和兴趣树立幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆表达表现活动的开展，也让更多的幼儿能大声地在同伴面前用普通话进行表达，让普通话真正成为孩子们之间“情感的纽带、沟通的桥梁”！幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律在教学中，我本着密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如;8:00入园，下午5:00离园，这样易引起幼儿的情绪体验，最后通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受

1.使幼儿认识时钟，能基本掌握钟面的主要结构

2.发展幼儿的逻辑思维能力

3.通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯

4.通过活动，培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯认识整时；体验生活与数学的联系整时时钟面指针的规律

1、实物钟

2、幼儿操作材料上午七点整起床上午八点整上幼儿园上午九点整学习十二点整吃午饭下午三点整做游戏下午五点整回家

一、情境导入

1.师小朋友们好，今天我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧！（小朋友们转身挥手打招呼）（好）一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了他跳到高处“喔喔”的叫起来

2、提出问题

（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？（叫我们快快起床）

（2）每天早晨你是几点起床的？（五点、六点、七点？）

（3）你每天都是怎样醒的呢？（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表））

3、谈话揭示课题（用闹钟、看表知道时间）大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人（愿意！）这节课，我们就一起来“认识时钟”（活动分析这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习兴趣，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思考、解决问题，使幼儿产生求知欲，培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯）

二、自主探究

（一）初步认识钟面

1.寻找生活中的钟表

（1）请小朋友想一想，你在什么地方见到过钟表的？（家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上）

（2）钟表都有些什么形状的？（有圆形的、有长方形的、有正方形的）

2.认识钟面

（1）组织同桌玩钟，提出观察任务要求在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听（同桌合作学习）

（2）幼儿反馈交流结果a刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？b你能指给大家看看吗？（幼儿自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字（及时给以肯定、用实物对照）

（3）小结生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的一一时针；较长的一一分针；还有又细又长的一一秒针而有的钟面上只有2根针我们认时间主要看时针和分针

（4）指针小检查指针说名称（同桌合作）（活动分析这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点组织幼儿参加小组讨论，在探索的过程中，互相借鉴，互相补充，充分调动幼儿的学习主动性，培养幼儿合作学习的意识）

（二）合作学习、认识整时

1、初步认知并感知哪些小朋友已经认识时间了？请举手！

（1）口头语言的纠正小朋友们知道这么多时间，太能干了不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？一一几时如平时说的5点，书上是叫5时这种时间叫整时

（2）自主学习，互帮互助（行!）（小组合作学习）

2、引导学习，强化认知你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？（我是看分针指向数字几，时针指向数字几）

3、教师小结，分针指着12,时针指着几就是几时

4、出示歌谣珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；时针指几就几时；分针必须指十二

5、打手势记整时（活动分析通过观察、推理、找规律，使幼儿进行探索认识整点,让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣）

三、放松活动改编游戏《老狼老狼几点了》老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏（规则老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示）

四、实践应用

1、纠错练习

（1）（出示实物钟，240）提问这是3时吗？为什么？

（2）（出示实物钟，815）提问这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试

2、操作练习、深化认知大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？跟大家说你那时在做什么？

3、听时间打手势

4、比比谁的反应快

（1）早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？（七时）

（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？（十时）（活动分析这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松快乐）

五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》

（1）接下来我们拿出操作材料，动手做一做（师巡视、辅导幼儿操作）

（2）展示小朋友们做得好的操作材料（活动分析此环节，充分调动幼儿动手能力，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律）

六、结束引导小朋友们向客人老师说再见（活动分析此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯）优点本班幼儿接触的语言活动类型有童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点缺点本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限

（1）能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说普通话，能较连贯地表达自己的意思学习围绕一定的话题谈话，不跑题学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴继续学习交往语言，提高语言交往能力2养成先仔细观察，后表达讲述的习惯逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整3在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应4喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面5能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画1创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣2养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力3鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力4引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解5加强语言教育与其他领域教育的联系7教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导

（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心参考范文幼儿园中班语言教学计划

1、了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌

2、尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣

3、体会好朋友之间相亲相爱的情感教具表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支学具用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支

一、音乐游戏《找朋友》教师提问好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

二、新授诗歌教师和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领

1、游戏找房子

（1）分发图片，提问图片上是什么？

（2）出示表格，提出要求为你手里的图片找房间（教师示范第一句“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格）教师分句朗诵诗歌,幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内

2、手指讲故事1手指会变出各种东西，它还会讲故事呢教师表演手指故事小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头、从石头边绕了过去小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头、它爬了起来，一痫一拐地走了2小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事3大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下幼儿讨论，教师巡回指导4整理故事，请个别幼儿说一说5谁愿意来表演，声音要响亮小朋友边表演边说6有没有小朋友一起表演的请两名幼儿一起表演

3、创编手指故事1还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜小组讨论2谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思3那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？

4、完整地表演手指故事教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”一一“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的‘教学实践中是很少有可能存在的

（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片（每个格子留一张图片就可以了）

2、教师提问诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找（再次欣赏录音诗歌）

3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍

4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的‘实际意义（如果幼儿在前面就发现，教师可让幼儿知道它的名称，在这里再作说明）圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲述）

5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形的东西

三、幼儿操作、讲述

1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍

2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里活动目标

1.了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌

2.尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣

3.体会好朋友之间相亲相爱的情感活动准备教具表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支学具用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支活动过程

一、音乐游戏《找朋友》教师提问好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

二、新授诗歌教师和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领

1、游戏找房子

（1）分发图片，提问图片上是什么？

（2）出示表格，提出要求为你手里的图片找房间（教师示范第一句“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格）教师分句朗诵诗歌,幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内

（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片（每个格子留一张图片就可以了）

2、教师提问诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找（再次欣赏录音诗歌）

3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍

4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的实际意义（如果幼儿在前面就发现，教师可让幼儿知道它的名称，在这里再作说明）圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲述）

5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形的东西

三、幼儿操作、讲述

1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍

2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美延伸活动圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里发展幼儿的语言表达能力和想象思维【活动目标】1理解诗歌的内容，知道七星瓢虫是益虫，会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态（重点）

2.了解瓢虫的特征，尝试创编诗歌，体验创编的乐趣（难点）

3.愿意关注瓢虫等小昆虫【活动准备，

1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个

2.儿歌背景图一张活动过程

一、谈话导入，引起幼儿兴趣

1.猜谜语身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧幼儿了解瓢虫的外形特征

2.教师出示瓢虫指偶，激发幼儿学习诗歌的兴趣

二、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容

1.出示诗歌背景图，教师有感情的朗读诗歌的第一部分

2.根据诗歌内容，提问小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？请个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子提问小瓢虫停在了哪里，变成了什么？教师请个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子

3.小结老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看出示图谱教师根据幼儿回答绘制图谱

4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌引导幼儿边模仿瓢虫动态（脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌

三、教师引导幼儿根据图谱，进行仿编诗歌

1.出示第二部分图谱，引导幼儿根据已有经验仿编出示诗歌图谱师幼一同朗诵诗歌

2.通过提问，帮助幼儿进一步记忆诗歌内容提问小瓢虫停在了变成你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，教师引导）幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听

3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌

4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字

5.操作指偶，再次朗诵诗歌【活动延伸】语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌附儿歌《瓢虫》瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动变成一枚闪闪的钻戒吧瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，钻进芒草丛中，去谁家串门？来来来，停在我的胸前，一动也不动活动目标

1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么

2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话

3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务活动准备小书每人一本活动过程

一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐

1、师生随着音乐，表演歌曲一遍

2、教师在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？

3、带领幼儿演唱仿编的歌曲

4、教师森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗你知道快乐是什么吗？

二、自主阅读故事《快乐是什么》

2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面

三、带领幼儿阅读故事

1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容

2、教师故事里面有谁莎莎帮奇奇找什么？

4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述

5、师生完整地看图讲述

四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容

1、教师后来，奇奇找到快乐吗奇奇的快乐是什么呢？

4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受

五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》

六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录参考范文幼儿园中班语言教学计划教学计划是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证

一、班况分析夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我担任中班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有31幼儿，大都是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划

二、教学目标

1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯

三、重点与难点重占・

1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能难点

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈

四、措施

1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，提高认识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度,现将一年来的工作作如下汇报积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识

一、加强领导提高认识

1.建立幼教中心语言文字工作领导小组，主任由中心主任担任，副主任由分管领导和工会主席担任，成员由下属幼儿园园长和副园长组成，明确工作职责、制定规划、落实目标、上下一致、齐抓共管，确保目标的按期实现

2.组织全体教职工认真学习和贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法》,提高对学校普及普通话和用字规范化的认识，领会精神，明确意义，促进学校在语言文字规范工作中的表率作用

二、加强制度建设促进工作有保障在全面推行素质教育的今天，幼教中心对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中适龄教师必须通过普通话测试并达到相应等级，坚持实行教师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入教师的业务考核中将普通话水平列入推荐学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件这些规章制度的实施,进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化

三、开展各项活动提升语言文字规范化水平

1.开展“闻书香”系列活动通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，让幼儿感受文字的精彩、培养对学习文字的兴趣、培养良好的阅读习惯开展古诗教学活动，让幼儿感受传统文化的源远流长，感受祖国语言文字的博大精深，更加热爱我们国家的语言文字

2.发挥校园网和园报的语言文字宣传示范作用我们充分利用园报“小雨点”进行宣传活动，及时报道幼教中心有关语言文字规范化工作的活动措施，展示幼教中心的精彩活动，让更多家长支持中心工作，更多幼儿喜欢阅读

3.充分利用环境的教育功能在走廊、窗户、绿化带等处都有大量的配有图画、充满情趣的语言文字，有的是语言文字工作永久性宣传牌,有的是良好行为习惯培养字画组合图，有的是故事，利用散步等日常活动，引导幼儿读读认认，极大的激发了幼儿对文字的兴趣文档为doc格式春天是万物复苏的季节，在大自然中，处处都表现出春天生机勃勃的景象，到处充满着春天的秘密《春天的电话》是一个有趣的童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息故事结构简单、语言重复，符合中班幼儿的认知特点，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过活动让幼儿学会打电话，发展语言表达能力本次活动以小动物发现春天来了，给伙伴打电话的情景贯穿始终flash、ppt的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力，让幼儿更直观地感受到春天的特征教学活动中多采用画面展示法、设计情境法、亲身体验法本活动共有四个环节环节一以情境方式导入，激发幼儿倾听故事的兴趣有趣的开头，我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是简单、自然、真实

一、简单一双手一张嘴当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具我有点不放心，还是问了一句“需要做什么准备吗？”她回答我“不用了，谢谢！”钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴原来，简单也有这么大的魔力我知道、准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候、随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动

二、自然朴实的美在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说“没关系，让他们都参加吧！”当我准备让调皮的孩子分开坐、以免影响活动的进行时，钱老师说“没事，我喜欢活泼一点的孩子”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美

三、真实源于生活手指游戏是孩子们的最爱对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思本次活动中教师表演吸引幼儿的注意环节二借助多媒体，让幼儿初步了解故事里的人物和事件通过教师提问引导，让幼儿知道有好消息要告诉好朋友环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化，也在讨论中知道要互相关心好朋友的爱好环节四带领幼儿一同寻找春天，感受在教室中不能体验的内容，真正接近大自然，欣赏春的美景

1、理解故事内容，了解春天来了的一些特征学说动物对话

2、体验互相关心和热爱大自然的情感

1、《春天的电话》flash、ppto

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个

1、师冬天的时候，小黑熊在干什么呢？（冬眠）

2、师可是，“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了，我们一起来看看小黑熊发现了什么

1、教师播放flash,幼儿欣赏故事

2、教师组织幼儿讨论1）故事中有谁？（小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸）2）他们为什么打电话？（告诉好朋友春天到了的消息）3）你从哪些话里可以听出春天来了？

3、师春天来了，他们想把好消息告诉好朋友，希望好朋友一起出来玩那么，我们再来听听，他们究竟是怎么说的

1、教师播放ppt,幼儿找找小动物出场的先后顺序

2、幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说

3、小结原来，雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出来了、花开了，这些都告诉了大家“春天来了二教师刚才我们听了故事《春天的电话》，故事中说了很多春天的变化，现在我们一起到大自然中去找找春天吧！参考范文幼儿园语言学科计划本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书,了解故事情节

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园

1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的.讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音具体进度安排表第二周花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）第三周我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）第四周兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）第五周竹篱笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事）第六周春天的电话（故事）小乌龟找家（故事）第七周春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事）第八周春雨的色彩（散文）雷公公在敲门（儿歌）第九周说颠倒（儿歌）芽（散文）第十周圆圆和方方（故事）一颗树（故事）第十一周蓝汽车（故事）大草帽（故事）第十二周鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）第十三周大雁考上邮递员（故事）白云枕头（故事）第十四周爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）第十五周快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事）第十六周我们的节日（诗歌）雨后（故事）第十七周小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印（故事）第十八周树荫（故事）夏天的歌（诗歌）第十九周夏天像个绿娃娃（儿歌）桃子熟了（儿歌）

一、班况分析夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人.根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划

二、教学目标

1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯

三、重点与难点重点

1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能难点

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我

四、措施

1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育

五、时间安排第二周别说我小（儿歌）胆小先生（故事）第三周帮妈妈（故事）小帮手（儿歌）第四周孔融让梨（故事）洗澡真开心（谈话）第五周红眼咪咪（故事）会动的身体第六周玩具橱开开心心上幼儿园第七周快乐的一天玩具大家玩第八周我喜欢的游戏（谈话）值日生（儿歌）第九周一片红枫叶（故事）早上好（故事）第十周泡泡找来的故事好吃的蔬菜第十一周聪明的阿凡提豌豆蚕豆第十二周老豆豆过生日小花籽找快乐第十三周水果屋落叶（散文）第十四周我的家我的家门口第十五周我家搬进新楼房城市的车第十六周三只想生病的小狗逛玩具商店第十七周亮亮大超市熊猫百货商店第十八周排队买票五指歌黄土坡幼儿园

2017.

3.6

一、班级情况分析春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈；在与交谈中能注意倾听他人的意见；还有着爱看图书的好习惯根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划

二、教学目标

1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯

三、重点与难点重点

1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能难点

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我

四、措施

1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育

五、具体进度安排表语言教学进度安排表

一、班况分析夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我担任中班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有31幼儿，大都是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性,我制定以下计划

二、教学目标

1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯

三、重点与难点重点

1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能难点

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈

四、措施

1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈参考范文幼儿园语言学科计划新学期已经来了，如何制定语言学科计划呢？下面是本站小编收集整理的幼儿园语言学科计划，欢迎阅读倾听

1、能够集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的谈

2、能够倾听并听懂别人的讲述内容表述

1、乐意与同伴交流、讨论，学习围绕一定话题谈话

2、能够用普通话大方清楚地在集体面前讲述，较为连贯地表达自己的意思

3、能够先仔细观察，再表达讲述，尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容

4、能够大胆、较清楚地表达自己的想法和感受欣赏

1、喜欢欣赏不同形式的文学作品，乐于诵读

2、学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节

3、乐于通过表演再现作品内容

4、初步了解文学作品与日常生活语言表现方式的不同，感受文学作品的美早期阅读

1、能够观察图画书画面的人物细节，看懂并简单讲述单页多幅图画书的内容

2、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣、现状分析:优点本班幼儿接触的语言活动类型有童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点缺点本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限

二、教学目标1能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说普通话，能较连贯地表达自己的意思学习围绕一定的话题谈话，不跑题学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴继续学习交往语言，提高语言交往能力2养成先仔细观察，后表达讲述的习惯逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整3在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应4喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面5能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望喜欢描画图形，尝试一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节既培养了幼儿的观察能力,又发展了幼儿的语言和想象能力故事的情境源于孩子真实的生活故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是:

1、应鼓励幼儿不同的思维和创造活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果我觉得“不搬”的建议也是好建议、废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景、教师应对幼儿的这种创意进行肯定

2、根据组织流程目标可作适当的修改原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适1猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏2乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节3根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐

1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光

2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力

3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征

1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好

2、挂图、故事磁带

3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具用有趣的方式练习汉字的基本笔画

三、具体措施1创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣2养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力共2页，当前第1页

1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论——下雪后周围景象有什么变化？——地上有什么变化呀？——走在雪地上有什么感觉？—、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》—、出示挂图并提问有关故事内容的问题——下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？——小动物是怎样扫雪的？引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫

4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事

5、延伸活动将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演附故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫小松鼠在树上急得吱吱叫“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净啊，小路又出来了！大肥猪晃晃脑袋“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀“呷呷，我心里真高兴！”小花狗又跳又蹦“汪汪，谁也不会再摔跤”小松鼠转起圈子“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路晒干了他们手拉手，高高兴兴跳起舞来参考范文幼儿园中班教学计划语言

一、班级情况分析本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的.孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划

二、教学目标

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书,了解故事情节

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园

三、具体措施

1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用

2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音具体进度安排表第二周花灯谣（儿歌）我爱大自然（故事）第三周我是家庭小主人（儿歌）系鞋带（故事）第四周兔宝宝找快乐（故事）家是什么（散文）第五周竹篱笆和牵牛花（故事）画妈妈（故事）第六周春天的电话（故事）小乌龟找家（故事）第七周春天的秘密（诗歌）琪琪家的椅子（故事）第八周雷公公在敲门（儿歌）第九周说颠倒（儿歌）芽（散文）第十周圆圆和方方（故事）一颗树（故事）第十一周蓝汽车（故事）大草帽（故事）第十二周鸟王请客（诗歌）小喜鹊说的对（故事）第十三周大雁考上邮递员（故事）白云枕头（故事）第十四周爱心小屋（故事）到小企鹅家里做客（故事）第十五周快乐的小屋（诗歌）会动的房子（故事）第十六周我们的节日（诗歌）雨后（故事）第十七周小猴变魔术（故事）风阿姨的脚印（故事）第十八周树荫（故事）第十九周夏天像个绿娃娃（儿歌）夏天的歌（诗歌）桃子熟了（儿歌）为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确,学习说普通话，进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力，本学期来，我根据《幼儿教育纲要》的教学目标，随幼儿的年龄特点.作出结论如下O要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音为了今后更好的工作，现将本学期的的工作小结如下作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观

1、认真备课，提前做好备课工作备课是确保教育活动能顺利完成的前提我和配班的老师每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性每次的备课笔记我都认真写，做到目标明确、条理清晰

2、在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位通过讲解，示范，练习，语言提高和具体帮助，游戏，比赛，领做,信号等方法的运用，贯彻经常化原则，适量的运动，复合原则，多样性原则，全面发展原则，直观原则兴趣性原则，幼儿主体与教师主导相结合原则，有组织的教育活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的灵活运用，全面实现幼儿身体锻炼的目标

3、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录觉得他是一个很娇气的孩子，在家里妈妈什么都听他的，在幼儿园因为其它小朋友不可能什么都听他的.，所以他就不高兴了，也不愿意来幼儿上课中午也要妈妈接回家后来我们通过各种方法改变了他的行为，他的家长为此很高兴，很满意为了让幼儿下半年能很快进入大班的角色，我班在这个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作如上课时姿势端正，认真倾听老师的讲课，积极思考问题，发言要举手等训练课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本上杜绝了为了提高幼儿的学习兴趣，幼儿园的教材采取多样化，除购买的五套教材外，还组织幼儿自带了快乐识字卡片等工具书，上课的原则是让幼儿有游戏中学习，在学习中游戏，使他们的学习过程轻松而愉快，没有半点压力密切联系家长，乐于征求家长的建议和意见本学期共开家长会二次，通过家长会，我们和家长可以进行多方面的交谈，及时了解幼儿的身心情况，有效采取合适的方法，对幼儿进行保教还可通过与家长的联系及时改正一些存在的问题和采纳一些良好的建议，使幼儿园的工作。