2025初中历史教案人教版（实用15篇）word模板范文

初中历史教案人教版（实用篇）15编写教案时，教师需要考虑到不同学习能力和学习风格的学生，以促进他们的全面发展以下是小编为大家准备的初中化学教案范文，希望对大家的教学工作有所帮助参考范文人教版初中历史第二次世界大战爆发教案德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国、匈牙利王国、保加利亚王国、罗马尼亚王国、斯洛伐克（傀儡政府）、克罗地亚独立国（傀儡政府）同盟国阵营美国、苏联、英国、中华民国、法国（自由法国临时政府）、1942年9月的两大阵营加拿大、澳大利亚、新西兰、南非联邦、英属印度、挪威、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、希腊、土耳其、南斯拉夫、波兰、捷克斯洛伐克、墨西哥、巴西、阿根廷、智利、古巴、海地、巴拉圭、乌拉圭、哥伦比亚、委内瑞拉、秘鲁、哥斯达黎加、巴拿马、厄瓜多尔、多米尼力口、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、危地马拉、玻利维亚、大韩民国临时政府、菲律宾联邦、伊朗、沙特阿拉伯、叙利亚、伊拉克、黎巴嫩、埃及、埃塞俄比亚、利比里亚原本是法西斯轴心国阵营的意大利、芬兰、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚在退出了法西斯轴心国阵营后也加入了反法西斯同盟国阵营西方大国推行纵容政策自食其果，导致了法国的灭亡当德军进攻西线时，丘吉尔出任英国首相走上了与法国不同的道路

3、英国坚持抗战法国投降后，德国准备大举进攻英国，为取得制空权，德军对英国实施猛烈空袭，英国军民在新任首相邱吉尔的带领下,顽强抗拒，德国入侵英国本土的计划无限期地搁浅了纵观西欧战事，北欧被占，法国沦陷，英国损失惨重，这是英法长期推行纵容政策的必然结果

三、苏德战争的爆发

1、苏德战争的爆发

1941.6了解苏德战争的爆发，标志着世界大战开始扩大化

2、莫斯科保卫战德军用精锐部队进攻莫斯科莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下，展开了莫斯科保卫战莫斯科战役是德军在大战中遭到的第一次大失败，标志着闪电战的破产的认识明确该战役也改变了英美对苏政策，促进了世界反法西斯同盟的建立

四、太平洋战争的爆发

1941.12o法西斯在欧洲的扩张，刺激了日本的野心日本偷袭珍珠港，标志着太平洋战争的爆发教师可以结合学生看过的美国大片《珍珠港》，引导学生回忆相关的情节，结合教材了解珍珠港事件的全过程进一步解释日军通过珍珠港事件重创美国太平洋舰队，并发动了对东南亚地区的进攻，至此太平洋战争爆发，第二次世界大战在世界范围扩大法西斯已经成为全人类共同的敌人，英美等国先后放弃绥靖政策，加入到反法西斯的行列中为了共同的目的，被侵略的国家日益走向联合参考范文人教版初中历史第二次世界大战爆发教案1939年9月1日拂晓，德国法西斯头目希特勒一声令下，150万德军全线越过德波边界，2300架飞机在天空呼啸而过,2500辆坦克和6000门大炮发出震耳欲聋的轰鸣，向波兰腹地潮水般地压过去，第二次世界大战全面爆发了这场战争整整进行了6年，席卷61个国家和地区，是人类有史以来规模最大的战争发动侵略战争的德国、日本、意大利三个法西斯国家曾经横行一时德国在1941年上半年时，已经灭亡和控制了欧洲14个国家；日本在中国、东南亚和太平洋地区的侵略也连连得逞;意大利则在非洲等地大肆扩张这场战争给人类带来空前的浩劫和灾难查尔斯•坎德尔用油画生动再现了盟军在敦刻尔克撤退的一幕参考范文初中历史最可爱的人教案总汇“四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程.利用教材有关邓小平南巡活动的照片及其说明文字，强调他的愿望是，“让全国人民都发财”（体现了社会主义“共同富裕”的基本特征）.邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想.教学重难点教学重点改革开放的总设计师邓小平教学难点为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展教学工具课件教学过程

一、导入新课为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？（它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正是改革开放的开端从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂）o承上启下，教师讲授新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义，其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师（安排学生先阅读全文，作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习）改革开放的总设计师邓小平

1.改革开放之初，邓小平为什么要提出“四项基本原则”？（那时出现了资产阶级自由化问题）

2.“四项基本原则”的四个“必须坚持”是什么（指导学生从45页注解寻找答案共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、马列主义和毛泽东思想）教师指出这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提

3.1982年召开的十二大主要内容是什么？教师联系比较马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度，建立社会主义制度当年苏联是在大城市举行武装起义夺取政权的中国共产党建立初期，照搬苏联的经验，结果遭到严重挫折后来是毛泽东等人根据我国的实际情况，开辟了一条“农村包围城市”的道路，终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利所以说，那是一条具有中国特色的革命道路如今，邓小平建设有中国特色社会主义的思想，也是总结了中外历史上的经验教训，是马克思主义在中国的新发展分三步走的战略部署）o

5.根据49页“动脑筋”，组织学生列表、讨论回答为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（他解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题）o

6.组织学生完成历史填图册14页

1、4

（2）两题邓小平理论指导地位的确立

1.课本48页“导入框”、47页插图和51页“自由阅读卡”的内容都反映了哪件大事？（邓小平到南方视察并发表重要讲话）

2.这些讲话的重要观点是什么？（党的基本路线一百年不能动摇、特区姓“社”不姓“资”、改革开放胆子要大一些、发展经济是关键、发展才是硬道理、让全国人民都发财等）o

3.指导学生完成历史填图册14页4

（1）题（这些图片中的历史事件发生在1992年我国现代化建设和改革开放遇到姓“社”、姓“资”问题困扰的关键时刻，邓小平视察南方并发表重要讲话，进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响）

4.组织学生思考讨论为什么说邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段？邓小平关于建设中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论这一理论第一次比较系统地回答了中国社会主义现代化建设的一系列问题a.在社会主义发展道路问题上强调走自己的路，建设有中国特色的社会主义b.在社会主义发展阶段问题上作出了我国还处于社会主义初级阶段的正确判断，提出社会主义初级阶段基本路线c.在社会主义根本任务问题上不断发展生产力，实现共同富裕d.在社会主义发展动力问题上强调改革也是一场革命，反对僵化停滞e.在社会主义建设的外部条件问题上指出和平与发展的当代世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交，为我国现代化建设争取有利的国际环境f.在社会主义建设的政治保障问题上强调四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证g.在社会主义建设的战略步骤问题上提出了“分三步走”的设想等所以说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展

5.1992年召开的十四大主要内容是什么？（a.高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论，确立了它在全党的指导地位b.形成了以江泽民为核心的第三代领导集体）

6.19召开的十五大主要内容是什么？（把邓小平理论确立为党的指导思想）o

二、如时间许可，练习巩固

1.完成课本50页“练一练”应选d（a是“一个中心”，b和c是“两个坚持”，它们都属于基本路线内容）o

2.根51页”活动与探究-2”，建议学生请爷爷、奶奶、爸爸、妈妈帮助收集、整理亲朋好友的相片，按照下表所列的内容选出若干张，自己执笔撰写说明文字.课后小结学完这节课，你有什么收获？课后习题

1.十一届三中全会以后，党从我国的基本国情出发制定了社会主义初级阶段的基本路线，其核心内容被概括为“一个中心两个基本点”其中“一个中心”是指a.以经济建设为中心b.以四项基本原则为中心c.以改革开放为中心d.以自力更生艰苦奋斗为中心

2.作为一名中共党员，能最早拥有一部印有“党的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论”等内容的中国共产党党章应该是在a.中共十二大后b.中共十三大后c.中共十四大后d.中共十五大后

3.著名的《时代周刊》封面刊登了我国领导人邓小平同志的照片，你认为最主要的原因是什么a.邓小平同志开辟了大别山根据地b.邓小平同志参加了开国大典

4.根据下列提示写出相对应的会议名称1成为建国以来党的历史上具有深远意义的转折是2提出建设有中国特色的社会主义理论是3提出社会主义初级阶段基本路线是4高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论是5把邓小平理论确立为中国共产党的指导思想是参考范文初中历史教案学生学习课文之前，指导学生阅读《三国演义》中的相关片断，以便于学生理解课文内容理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短理清课文的条理学会本课的生字新词正确、流利地朗读课文查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会按照事情发展的顺序给课文分段，理清课文的条理在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方，什么时候;起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解投影片、录音带、生字词卡片1课时一*、激趣导入

1、板书课题

2、揭示课题我们今天要学习《赤壁之战》，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文,我们就知道了

二、初读课文，了解背景

1、学生自由朗读课文，思考1看看本文主要讲了一件什么事？2交战双方是哪些人？3交战的时间、地点、起因、经过、结果

2、回答问题引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答

3、学生提出不懂的问题

4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段

5、讨论分段按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落o

三、学习课文

1、学习第一段1指名读课文想一想，你读懂了什么？2理解“调兵遣将”，周瑜为什么要调兵遣将？3让学生谈谈对“隔岸相对”的理解4说说这段话讲了什么？赤壁一战的起因

02、学习课文第二段1指名读课文你读懂了什么？2示投影说说你对周瑜说火攻是个好主意的看法？

3、学习课文第三段1指名读课文3火攻这一仗是怎样进行的？学生默读思考5总结段意，这段话讲了什么？

四、读透课文，教师小结作业设计

1、熟读课文

2、预习“思考、练习”第二题

3、把今天学过的故事讲给爸爸、妈妈听，并和他们讨论孙权、曹操输赢的原因参考范文初中历史教案

1.讲述远古时代的传说我们已学习了炎黄始祖、尧舜禅让、大禹治水，还有哪些神话传说哪？（答盘古开天、女蜗补天、夸父追日、后羿射日、精卫填海等）

2.思考古史传说与史实有什么区别？［学生］多种回答（老师对各种回答应给予充分肯定）［老师］综合学生意见总结由于炎黄被看成是华夏族的始祖，先人把许多发明创造都传作是他们的功绩，这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全信为真，但其中一定又含有真实的历史史实，从炎帝黄帝传说中，我们应知道传说时代农业技术的发展，黄帝时代是农业文化长足进行的时期，农业文化发展的许多必要条件，当时大概都已具备了，那时已有了原始的农业，原始的医药业，原始的商业，这些发明创造是人类迈向文明时代的重要标志，是先民发挥聪明才智、辛勤劳动的结晶

3.感悟这些神话传说体现了远古人类的什么精神？［老师］精神富于开拓，勇于创新，敢于冒险，积极进取；强调集体力量，团结协作；注重自己修养；征服自然，为人民造福，对美好生活的追求，不怕困难，敢于斗争等探究二传承中华文明奉献和谐未来材料一孙中山的祭黄帝陵词开首就是“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先”材料二赫赫始祖，吾华肇造胄衍祀绵，岳峨河浩聪明睿知，光被遐荒建此伟业，雄立东方（《祭黄帝陵》毛泽东）材料三相传，农历三月三是黄帝一统天下、成就伟业的日子，后人为表达对轩辕黄帝的敬仰之情，从春秋时期就兴起了盛大的拜祖活动，一直延续至今问1:看材料一二三思考我们为什么要祭奠黄帝？问2结合材料一至三想想如果我们现在去祭奠黄帝，你打算怎样寄托我们的缅怀之情？［提示继承先祖伟业，努力学习，为中华民族的伟大复兴而奋斗］本课小结一.老师的结语通过本课学习让我们铭记一个主题和谐缔造了中华民族，和谐是千古传承的中华美德，中华民族在和谐奋进中创造了五千年的辉煌历史，我们也在协作共进里谱写了新时期的篇章，相信中华巨龙一定会永远屹立世界东方！二.最大的鼓舞材料“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上！”（毛泽东对青年们说）问材料四毛泽东的话给你最大的鼓舞是什么？三.感动的一读（齐读引导学习高潮）故今日之责任，不在他人，而全在我少年少年智则国智，少年富参考范文人教版初中历史秦王扫六合教案

1、教材的地位和作用“秦王扫六合”这节课位于鲁教版课标教材六年级上册的第三单元《统一国家的建立》的第一节，其中本课所在的第三单元在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，而本课在第三单元中又处于中心地位《历史课程标准》中明确提出学生要“初步具备阅读，理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”，学习客观地认识和评价历史人物，历史事件和历史现象对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇，对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用

2、教学目标⑴知识目标通过本课的学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城，灵渠两项古代工程2能力目标通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”，“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生综合分析历史问题的能力3情感目标通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整

3、教学重点与难点1“秦的统一”是本课的重点则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球前途似海，来日方长美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！《少年中国说》-梁启超教学反思:通过本课的学习，了解了炎帝、黄帝的传说，尧、舜的禅让和大禹治水使我们认识到，传说时代人类在缓慢进步，中华民族的雏形已经形成，禅让后期人类已迈入阶级社会，大禹时国家已初步产生，已透露出了中华文明的曙光在大禹治水上讲解应进一步动脑七下第三课气度恢弘的隆盛时代课堂展示导入新课复习提问盛唐是从哪位皇帝开始的？他主要的政绩是什么？老师指出盛唐时期除了唐太宗，还有武则天和唐玄宗，他们三位皇帝创造盛世景象，不仅政治稳定，经济也得到发展，达到鼎盛下面我们就将学习这一内容，引入新课讲授新课第一幕自主学习，完成学习手册的基础积累

1、教师要求学生快速预习课文，然后完成学习手册的基础积累，对本课的知识点形成一个初步的概念1唐高宗去世后，相继废掉两个儿子中宗和睿宗，自己做了皇帝，改国号为“周”她是我国历史上唯一的女皇帝2武则天统治时期，人口明显增长，边疆得到巩固和开拓，史称有，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础3唐玄宗统治的前期，年号“”，政局稳定，经济繁荣，被誉为4唐朝时，由于和的发明与使用，促进了土地开发，增加了粮食产量，推动了农业发展

2、教师指导学生，可相互交流完成

3、出示本课的知识结构，使学生形成直观的印象第3课气度恢弘的隆盛时代决定作用政治经济促进作用唐太宗的贞观之治农业曲辕犁筒车手工业兴盛武则天的统治人口增多开元盛世唐玄宗措施疆域辽阔什么是开元盛世？为什么会出现开元盛世的局面？解释开元的含义唐玄宗想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛教师指出开元盛世是中国封建社会的最高峰，达到前所未有的地步多媒体出示唐诗人杜甫的名句，最能形象说明开元时期的繁荣局面学生齐读《忆昔》忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室稻米流脂粟米白，公私仓縻具丰实九州道路无豺狼，远行不劳吉日出齐纨鲁缩车班班，男耕女桑不相失参考范文初中历史教案美国内战;德意志统一；明治维新的改革措施和历史意义O美国内战前两种经济形势的矛盾；明治维新的社会背景和成功的原因利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进行形象直观的教学第一课时俄国1861年改革和美国内战

一、导入引导学生分析时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来

二、俄国1861年改革一组同学演示“俄国农奴贫穷的生活”主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶而农奴主却过着奢侈的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲导致俄国资本主义发展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧并举例说明引导学生分析农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重阻碍，并陷入了深刻的危机之中二组同学演示“克里米亚战争俄国战败”主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会矛盾进一步激化，国内人民起义不断一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民”引导学生分析沙皇改革的根本原因，投影显示改革内容可启发学生思考为什么废除农奴制”是一次对农奴的‘合法’掠夺？”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料组织学生探讨、评价改革的性质、作用及不彻底性本目小结提问为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，并且取得成功？强调俄国改革的力量大于封建势力

三、美国内战三组同学演示“美国的领土扩张和西进运动”，出示“美国领土扩张”地图主要表现美国自独立后，制定的对外扩张领土的政策、扩张的手段、结果播放录像“西进运动”片断，引导学生客观评价其历史作用四组同学演示“两种经济形式的矛盾”突出表现美国北方资本主义经济的发展和南方的奴隶制种植园经济间的矛盾北方的资本家因为没有充足的劳动力、原料、国内统一的市场而无法开工南方的种植园主一面在种植园中驱赶成批的奴隶劳动，一面与英国资本家大谈生意，竭力把棉花等原料大量运往英国，并从英国大批进口廉价工业品本目为难点，学生不易理解透彻，教师适当补充讲解先讲明两种经济形式的性质、矛盾产生的背景，并结合教材内容引导学生归纳南北双方的矛盾及矛盾产生的焦点，再进一步分析这些矛盾对美国政治、经济发展的严重影响最后简介19世纪上半期废奴运动的.发展和南北两大阶级斗争的深入，结合教材两段资料探讨林肯上台与美国内战爆发的关系简介林肯生平，一名学生演示林肯演说的片断“选票比子弹更有力量”、“分裂之家不能持久”五组同学利用自制地图讲解内战经过，包括内战爆发、初期北方失利、联邦政府颁布革命措施扭转战局、转折战役、南方投降等过程探讨两个法令在战争中的作用最后，教师组织学生从战争的性质、作用和局限性分析美国内战的历史意义，并客观地评价林肯其人

四、小结小结提问为何资本主义的美国要用革命的方式取得成功？强调交战双方同是资产阶级，实力相当小结全课通过学习俄国1861年改革和美国内战，对比资产阶级的改革和革命有何异同引导学生结合时代背景，从目的、方式、内容、作用去思考第二课时德意志和意大利的统一课前发放本节预习提纲，由学生填写相关内容包括德意志和意大利统一的历史条件、过程、特点和历史意义课上展开充分讨论，探讨德意志和意大利统一的异同点

一、导入提问19世纪六七十年代还有哪些国家加入了资产阶级革命和改革的大潮？

二、德意志统一六组同学演示“德意志统一”利用新闻播报形式列举统一前德意志的政治、经济状况思考“德意志的分裂和资本主义的发展给德意志资产阶级提出了什么问题如何解决这个问题？”结合教材内容分析德意志资产阶级的软弱性、普鲁士完成统一的优势学生演示俾斯麦上台，发表演说，阐明“铁血政策”引导学生结合教材的两个资料分析“铁血政策”的性质利用地图简介普鲁士王朝的三次统一战争讨论俾斯麦的统一策略对战争的作用，注意普法战争后期性质的变化最后分析统一的历史意义，探讨德国的强大日后对欧洲、对世界的影响小结提问俾斯麦在德意志统一中发挥了什么历史作用？

三、意大利统一七组同学演示“意大利统一”展示

14、15世纪意大利经济的发展，文艺复兴时文化的繁荣对比19世纪中期意大利的社会状况，探讨意大利在历史进程中落后原因最后由学生归纳意大利统一的历史条件、统一的进程、特点和历史意义注意引导学生分析意大利统一的特点、加富尔和加里波第在统一进程中的历史作用

四、小结全课比较德意志和意大利统一的异同点第三课时日本明治维新

一、导入19世纪六七十年代资产阶级革命和改革的洪水不但冲垮了欧洲的封建秩序，引起了美洲的起飞，同时也震撼着古老的亚洲

二、日本明治维新:八组同学演示“日本明治维新”结合地图，展示19世纪中期日本的社会状况封建幕府统治的腐朽，经济发展的落后，人民起义不断，西方列强的入侵引导学生分析，内忧外患下，封建的幕府统治已成为众矢之的注意从内部和外部两个方面阐述明治维新的社会背景帮助学生弄清封建领主经济的概念及资本主义生产关系下的几股新生力量引导学生把握新的生产关系的产生、发展和社会变革之间的关系结合教材内容分析倒幕派形成的原因、来源，简介武装倒幕的过程重点分析明治维新的改革措施和历史意义结合教材内容先由学生归纳改革的内容，再结合本目几段资料和插图引导学生重点分析政治经济方面的措施然后，通过学生思考，对日本明治维新和中国戊戌变法的结果进行比较，分析其一成一败的原因引导学生从社会历史背景、力量对比、改革的前提、改革的具体内容以及国际环境等方面进行比较最后，关于明治维新的意义，首先应充分肯定它的积极成果，然后再适当地讲述它的消极影响;分析时要结合改革的措施

三、小结19世纪中期是资本主义在全世界大发展的时期发生于这一时期的日本明治维新是日本历具有划时代意义的事件它是日本从封建社会转变到资本主义社会的极为重要的里程碑，是日本由封建弱小的国家转变为资本主义强国的转折点但是，我们也应看到，日本的明治维新虽然成功了，但由于这是一次不彻底的资产阶级革命，日本的封建势力仍然很强大随着其经济军事实力的增长，日本很快跻身于世界帝国主义列强行列中，给日本乃至亚洲历史投下了阴影讨论19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革有何不同？参考范文初中历史教案教学目标

1、知识与技能要求学生掌握秦朝暴政；大泽乡起义的过程；张楚政权的建立；项羽的巨鹿之战；刘邦进逼咸阳和秦的灭亡；楚汉之争及其后果

2、能力与过程从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的‘原因3情感、态度价值观进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理教学重点陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过教学难点秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化教法阅读指导法学法自主、合作、探究教学过程

一、导入新课公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……（他们最终做出了怎样的抉择？结果如何？同学们想知道吗？）下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史

二、新课探究

1、引导同学们自主阅读导入框的文字和图片（媒体显示图片）

2、分组讨论（四人为一组）话题秦的暴政表现在哪些方面？各小组讨论后派一名代表发言，（教师引导）收集归纳整理（媒体显示）秦的暴政表现在徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴（举例说明）不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子

3、学生自主思索在这种情况下，你知道人民会怎么样？最初点燃战争的“导火线”呢？（教师引导学生分析）、（媒体显示）战争的直接原因（遇雨误期）战争的根本原因（秦的暴政）

4、分组学习“陈胜、吴广起义参考范文初中历史教案

1.知识与技能要求学生掌握秦朝暴政；大泽乡起义的过程；张楚政权的建立；项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡；楚汉之争及其后果

2.能力与过程从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因3情感、态度价值观进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化教法阅读指导法学法自主、合作、探究一

1、导入新课公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……（他们最终做出了怎样的抉择结果如何同学们想知道吗）下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史

二、新课探究

1、引导同学们自主阅读导入框的’文字和图片（媒体显示图片）

2、分组讨论（四人为一组）话题秦的暴政表现在哪些方面？各小组讨论后派一名代表发言，（教师引导）收集归纳整理（媒体显示）秦的暴政表现在徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴（举例说明）不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子

3、学生自主思索在这种情况下，你知道人民会怎么样？最初点燃战争的“导火线”呢？贯穿本课的核心问题是“统一”；秦灭六国建立统一国家，秦朝的统一是第一次在中国历史上完成了真正意义上的统一，开创了一个新局面我国两千多年的封建社会里虽然也出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流秦始皇在政治，文化，思想等领域采取了一系列巩固统一的措施:专制主义中央集权制，统一货币，度量衡，文字，焚书坑儒，北筑长城，开发南疆，对巩固封建国家的统一和经济，文化的发展起到了重要作用2“焚书坑儒”是本课的一个难点“焚书坑儒”对于初中学生来说难以理解，易主观臆断由于本课涉及的空间概念较多，初一学生因见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念为了把历史事件和空间紧密地联系起来，形成深刻的印象，我将结合多媒体课件把“焚书”，“坑儒”的场面用动画演示出来，把学生的听觉和视觉调动起来，将有助于对难点的‘理解

二、教学方法11教学方法:本课采用的是引导探究教学法2教学用具的运用通过多媒体课件创设问题情境，让学生在特定的情境中体验历史，播放秦统一后统一了货币，度量衡，文字和“焚书坑儒”“北筑长城和开发南疆”的影象资料然后让学生在现实情境中思考历史，最后在教师的引导下分析探讨解决问题

三、学法指导

四、教学程序我对教学程序的设计分四个环节:创设情境一一学习探究一一总结评价一一知识延伸第一环节:创设情境我首先用多媒体放映战国时期各诸侯国之间战争的直接原因（遇雨误期）战争的根本原因（秦的暴政）

4、分组学习“陈胜、吴广起义参考范文初中历史教案

2、理解春秋战国时期社会制度的根本性变化与生产力和生产关系之间的联系

3、认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性商鞅变法的内容及历史作用、都江堰工程的作用和历史地位我国封建社会的形成1课时

一、导入（2分钟）

（一）导入新课，板书课题由一生讲述教材导言部分“立木为信”的故事，思考这个故事说明了什么？（生答）师设疑商鞅为什么能在那个时期掀起变法运动？让我们一起走进大变革的时代，去了解当时生产力的发展情况吧（板书课题第7课大变革的时代）

（二）、展示学习目标大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点（重点商鞅变法的内容及历史作用、都江堰工程的作用和历史地位难点我国封建社会的形成）

二、先学（13分钟）

（一）自学教材（10分钟）教师过渡语让我们带着目标，依据导学案第一部分走进本课的学习之旅10分钟，好，开始！

1、说出铁农具、牛耕的出现和推广情况

2、说出都江堰兴修的时间、人物及它的功能和作用

3、商鞅变法是在什么情况下进行的？其目的、时间、指导思想、内容、性质、作用

4、各国变法的影响

（二）自学检测（2分钟）

1、我国开始出现铁农具是在（）a.夏朝b.商朝c.春秋时期d.战国时期

2、下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是（）a.用磨制的石镰收割庄稼b.带木柄的耒相在农业上的使用c.牛耕的使用和进一步推广？d.铁制农具的使用和进一步推广

3、都江堰属于（）a.防洪工程b.灌溉工程c.水利航运工程d.防洪灌溉工程

4、“治世不一道，便国不法古”体现了（）a.商鞅变法的精神和原则？b.商鞅变法的具体办法c.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战d.商鞅向秦国国君立下的保证

（三）我的疑惑（1分钟）过渡语请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决

三、后教（22分钟）

（一）教师点拨，拓展延伸（14分钟）过渡语同学们自主学习的效果如何呢？现在老师检查一下，请看大屏幕

2.教师精讲点拨，构建本节课知识体系；（见课件）点拨

1、商鞅变法的内容及历史作用点拨

2、我国封建社会的形成

3.8分钟疯狂记忆“自学教材”问题;对桌之间互查一个重点问题

（二）合作探究，展示交流（7分钟）参考范文初中历史教案通过本课学习，使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力通过学习本课中郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统；郑成功是我国历的民族英雄从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神郑成功收复台湾是本课的重点雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》是本课的又一重点雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋，迫使其通过谈判的方式，在平等协商的基础上，同中国签订了《尼布楚条约》这个条约，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点第一，学生对中俄东段边界的具体界线难于掌握第二，对中国让步（图中所示让出尼布楚）与平等协商的关系难于理解导入联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？”早在三国时期，孙权就曾派将军卫温等率万人多名官兵，乘船到达夷洲（今台湾）元朝政府设立澎湖巡检司，加强了对琉球（今台湾）的管辖明末清初，郑成功收复台湾清朝设立台湾府管理台湾

一、郑成功收复台湾

1、荷兰殖民者侵占我国台湾（1624年）

2、郑成功收复台湾（1662年）台湾自古以来就是中国的领土1624年，荷兰殖民者侵入台湾，后来逐渐占领了整个台湾岛1661年，郑成功率舰队抵台，在当地人民支持下，打败了荷兰殖民者第二年初，荷兰殖民者签字投降，台湾重新回到了祖国的怀抱郑成功收复台湾的斗争，在我国人民反抗外来侵略的斗争，具有突出的地位

3、清朝设置台湾府（1684年）

二、雅克萨之战

1、沙俄侵占雅克萨和尼布楚

2、雅克萨之战

3、中俄《尼布楚条约》（1689年）

（1）《尼布楚条约》是中俄平等协商的基础上签订的第一个边界条约；

（2）意义从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库叶岛在内的广大地区，都是中国的领土1689年，中俄双方代表在平等基础上谈判，划定了中俄东段边界沙俄同意把侵入雅克萨的军队撤回本国，清朝同意把尼布楚一带原属中国的地方让给俄国在准备谈判过程中，康熙帝曾指示中国的代表坚持收回包括尼布楚在内的被沙俄侵占的全部中国领土，说“尼布潮（楚）、雅克萨、黑龙江上下及通此江之一河一溪，皆我所属之地，不可少弃之于鄂罗斯（《清圣祖实录》）由于当时出现了蒙古喝尔丹的严重威胁，康熙帝希望与沙俄迅速缔结和约，又指示可以把尼布楚让给俄国清军在雅克萨之战中取得胜利，迫使沙俄政府同意通过谈判解决两国边界问题这并不等于说《尼布楚条约》是中国用武力强加给俄国的不平等条约因为第一，它是双方通过平等谈判，中国作了让步才签订的；第二,当时在沙俄占领的尼布楚城下谈判，根本不存在中国武力的威胁；第三,条约的内容基本上反映了两国政府的主张，并符合双方的利益分析雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋，迫使其通过谈判的方式，在平等协商的基础上，同中国签订了《尼布楚条约》这个条约，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土

三、课堂小结四作业课后作业参考范文初中历史教案复习课文，理清课文条理，领会作者是怎样围绕文章中心一层层表达思想感情的准备开三国故事会

一、复习导入

1、上节课，我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻打败曹军的板书课题

2、请学生简要说说火攻一战的过程

二、领会文章的中心

2、学生讨论回答1周瑜知己知彼，扬长避短2曹操骄傲轻敌

3、指导有感情地朗读课文

4、从这篇课文中，你明白了什么？在学习上，对你有什么用处？多请几名同学说一说

三、开三国故事会

1、分小组准备故事会材料

2、组织小评委，推选主持人

3、开三国故事会

4、评委给每个小组打分，给优胜小组颁发奖状

四、教师总结作业设计

1、把你今天在课堂上得到的知识讲给家长听

2、联系实际谈谈你有什么收获

3、预习《田忌赛马》的战争，战国末期强大的秦国不断通过战争，兼并东方各国的土地，最后统一六国的影象资料首先提问“为什么秦有条件来完成统一”让学生自由发言通过刚才气氛的渲染，学生好象置身其中，兴致盎然，情绪活跃，进入良好的学习状态之中，教师从学生的回答中归纳出原因

（1）客观上的需要结束了诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势

（2）实际上的可能:秦国具有完成统一的实力在这一环节的设计中，我“为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣和热情”，也为后面的知识难点作了铺垫第二环节:学习探究教师首先提出一个问题:哪位同学能谈一谈如果你是秦始皇，你统一六国后将会做什么这样设计的目的是使学生在自然的问题过渡中产生强烈的兴趣，为下面列举“秦始皇为巩固统一采取的措施”创设有利条件当学生沉浸在问题中时，电脑展示秦始皇为巩固统一采取的措施

（1）专制主义中央集权制度这是一个比较抽象的概念，教师可以运用电脑图示逐次演示，秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权;又通过中央的太尉，丞相，御史大夫再把权力集中到自己手里，这就是君主专制，这样就形成封建的君主专制的中央集权制度这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心这样通过电脑逐次演示可以使抽象的概念直观化，条理化，既便于学生记忆，又可加深理解

（2）秦始皇统一货币，度量衡,文字教师首先放映一段动画秦统一后天下的百姓是一家人了，一个原来齐国的百姓到秦国来买布，由于货币不同，没有买到然后他又到原来的楚国，由于布的尺寸不一样，他又没有买到最后他到原来的赵国，但由于不认识赵国的文字最终还是没有买到这时可以引导学生结合刚才的动画片段进行分组讨论，然后提出“秦统一货币，度量衡，文字有什么意义”通过刚才的讨论学生可以很轻松的回答这个问题

（3）焚书坑儒这是本课的一个难点教师放映课前搜集的“焚书”“坑儒”有关的影象资料，让学生可以清楚的了解“焚书坑儒”是怎么一回事，然后分组讨论:焚书，坑儒这两件事发生的背景，动机，最后让学生谈谈对这两件事的看法，教师可以在旁边引导秦刚刚统一不久，为了统一人们的思想，加强思想控制，巩固统一我这样安排主要是因为中学生尤其是初中一年级学生，其思维以形象思维为主往往要依赖大量具体生动的史实，借助想象和再加工，才能形成历史概念，接受抽象的史学观点，从而系统地掌握历史知识，然后让学生学会从具体史实中进行思考，分析，得出结论的学习方法，

（4）北筑长城和开发南疆教师播放长城，灵渠的影象资料，然后通过多媒体填图的方式了解秦长城的起止点以及灵渠等空间概念通过这个环节的学习可以改变历史课程实施过程中学生过分依赖教材，被动接受的学习方式，注重培养学生的实践和动手能力参考范文人教版初中历史第二次世界大战爆发教案知识与能力掌握慕尼黑阴谋及绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大史实德军闪击波兰，德军突袭苏联，日本偷袭珍珠港过程与方法通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力情感态度与价值观认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成它是第二次世界大战走向胜利的重要保证第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争【教学重点与难点，重点慕尼黑阴谋，二战全面爆发及扩大的史实难点绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因【教学方法】

1、探究法根据本课内容的特点，最大限度地调动学生的积极性

2、讲述法让学生对与本课内容相关的知识有一个系统的了解，培养学生理清历史线索的能力

3、影视辅导法通过一些相关的影视片断，增强直观的教学效果【教学过程，导入新课漫画导入《三头怪兽》提问知道他们分别代表哪三个法西斯国家吗？【新课教学，慕尼黑阴谋阅读课本第1段，了解书中要求掌握的基本知识点，师生互动，学习二战前德国的扩张吞并奥地利侵略捷克斯洛伐克参考范文人教版初中九年级历史教案通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡

2、能力目标通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力

3、情感态度价值观目标通过本课学习使学生认识伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用参考范文人教版初中历史第二次世界大战爆发教案要求学生掌握的知识慕尼黑协定，德军闪击波兰，德军攻占北欧,敦克尔克大撤退，法国投降和“自由法国运动”，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利珍珠港事件，国际反法西斯同盟的建立要使学生认识通过课内的思考题，培养学生全面准确分析战争性质的能力要求培养学生的能力通过慕尼黑协定的认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成它是第二次世界大战走向胜利的重要保证难点德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因讲授新课【复习提问】法西斯专政建立后，它们的战争的威胁主要表现在哪些方面？学生回答，教师归纳德意日先后建立起法西斯统治，扩军备战，形成欧亚战争策源地1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争1935年意大利入侵埃塞俄比亚德意武装干涉西班牙内战在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色？纵容法西斯的侵略慕尼黑阴1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区（提示，苏台德地区在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去苏台德地区，捷克斯洛伐克就无险可守，任人宰割）德国武力威胁要求割占苏台德区但是，英法不支持盟国，一方面逼捷克斯洛伐克让步，另一方面，英国首相张伯伦两次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，而当事国捷克斯洛伐克被排斥在会外会议签订了《慕尼黑协定》（提醒学生注意“慕尼黑协定”签订的时间、地点和主要国家）慕尼黑阴谋从狭义上讲，是指1938年，英法等国把捷克斯洛伐克的苏台德地区出卖给德国的慕尼黑协定是一个大阴谋从广义上讲，人们把帝国主义大国为了自身利益，纵容侵略，出卖其他国家的阴险行径,统称之为慕尼黑阴谋慕尼黑阴谋是英法美等国对德意日法西斯侵略的纵容的延续是绥靖政策的顶峰，它助长了法西斯的侵略扩张，希特勒看到英法等国对侵略的纵容，便得寸进尺，与1939年3月吞并了整个捷克斯洛伐克，德国在较短的时间内增强了自己的经济和军事力量，在战略上处于更有利的地位，随即把侵略的矛头指向了波兰，最终导致了第二次世界大战的全面爆发英法所推行的纵容政策，不仅损坏了弱小国家，也是搬起石头砸自己的脚，法国战败被德国占领，英国遭到了德国空军的狂轰乱炸

二、战争的爆发和扩大

1、德军突袭波兰（

1939.9）德军进攻波兰，华沙陷落此时的西线，英法的优势兵力隐藏在坚固的工事中，却按兵不动，坐视波兰亡国英法既然已经对德宣战，为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢？教师归纳这一行径是英法纵容政策在新的历史阶段的应用

2、德国进攻北欧和西欧思考英法的纵容政策是否能避免战争？法国的溃败（

1940.6）（简介《马其诺防线》的资料）马其诺防线真的是固若金汤吗？它的弱点是什么？提示马其诺防线再坚固，也是消极的防御体系法国人最不愿意看到的事情还是发生了德军绕过马奇诺防线，攻占色当，造成了英法几十万大军在敦刻尔克大撤退法国元气大伤失去抵抗能力，最终在1940年6月，巴黎沦陷，德军直接控制法国北部，南部由维希傀儡政府管辖拥有世界上大陆军的法国仅仅六个星期就宣告灭亡，令人深思呀!。