2025大班语言教案犟龟教案（19篇）word模板范文

大班语言教案军龟教案（精选篇）19大班教案是指针对幼儿园大班学生的教学计划和教学设计通过这份教案的实施，学生对知识的掌握程度和兴趣程度都有了明显的提高参考范文大班语言军龟教案

1、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事

2、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动

3、能分析故事情节，培养想象力

4、理解故事内容，丰富相关词汇在听音乐的基础上能节奏律动准备课件、兔子、乌龟的头饰故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力故事《龟兔赛跑》中的小动物走路的脚步是不一样的先让小朋友听辨音乐后说说的课件中的哪段是兔子音乐、哪段是兔子音乐理解了兔子和乌龟音乐的快慢让幼儿欣赏故事，由于故事这个故事脍炙人口，所以小朋友学起来较快，所以让幼儿复述故事在复述故事的基础上扮演角色用音乐进行表达在表达表现中感受到乌龟和兔子的快慢节奏故事中浅显的内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意而且复述故事会激发起幼儿教师小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如绿叶、草莓、黄叶等教师你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？教师我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等

1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美

2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积小百科蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蜡蝠参考范文大班语言教案

1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情

2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡鸣、上、含、泊

一、导入

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹏和白鹭黄鹏羽毛的颜色十分好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉白鹭是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行

3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹏和白鹭的古诗《绝句》

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料教师朗诵“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义两个黄鹏在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空

2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料1“窗含西岭千秋雪”西岭是一个地方的名字；千秋雪一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了2“门泊东吴万里船”东吴是一个地方的名字，离那里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船

3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗

4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词鸣鸟的叫声；上飞上；含向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊停泊、停靠

5.知识拓展古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗参考范文大班教案《型龟》

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、猜、说等多种通道了解故事内容，并学会说“不，我的决定是不可改变的

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受

3、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神地垫、鞋套、ppt、里龟爬行音乐

一、谜语导入主题

1、谜语脖子能伸缩，腰上背大壳，水陆两处栖，寿命它领先猜猜它是谁？（乌龟）

2、导读封面《隼龟》，教师进行小结

二、理解画面，了解故事内容

1、教师讲故事教师讲述故事，幼儿欣赏并猜测对话内容师孩子们，这一路上，陶陶遇到了几个朋友？他们是谁？那蜗牛会怎么问陶陶呢？陶陶又会怎么回答呢？（学会说不，我的决定是不可改变的）

2、继续欣赏故事，理解陶陶的决心

3、陶陶遇到了新的困难，幼儿猜测它会怎么办？

1、初级难度挑战，合作游戏欣赏3个幼儿堆山的照片，探讨如何把山堆稳，并坚持一段时间

2、提升难度欣赏5个幼儿堆山的照片，请幼儿尝试堆高的山

1、我们给陶陶看了我们那么能坚持做事的决心，陶陶看了更有信心了继续欣赏故事

2、（故事结束）陶陶不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼参考范文幼儿园大班《举龟》教案生（齐声回答）有！师好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人生上台讲故事（内容略）

2.学生谈从中受到的启示生骄兵必败生做事只有坚持不懈才能获得成功生霆龟！

二、读解课文

1.介绍文学常识师这只攀龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下生米切尔-恩德是德国当代儿童文学家师请同学们默念三遍，把它记牢

2.解题师我们来看看这个“举”字，它是怎样构成的？生上面一个是“强”字，下面一个“牛二师“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词生强壮、倔强师很好你能从这个字的结构去推测它的意思吗？生固执得像头牛师那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下生上台复述课文内容（略）师很好三言两语就将“攀”说出来

3.初读课文，体会“犀”的第一层含义（一女生上台）（老师带头鼓掌）生下面我们来分配一下这篇文章的角色（学生准备将角色写在黑板上）师你来分配吧，我来给你当助手（教师板示各个角色）学生分角色朗读（略）生相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈生不同点，“军龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难师表现在哪里？生它在路上遇到许多动手的劝阻师都有哪些？生（齐答）壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦师蜗牛也是吗？生不是蜗牛是给它指路的

4.边读边解，体会“里”的第二层含义师下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？生蜘蛛师蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？一学生朗读师谁来评评他读得怎样？生读得很有表情生蜘蛛对里龟是劝阻的语气，应该读出来生蜘蛛前面哈哈大笑，应该读出笑的语气师蜘蛛为什么哈哈大笑？生（齐答）嘲笑乌龟生语气应该有变化患得患失前面是嘲笑，后来好象有点感动了,开始同情它了师很好你钻研得很仔细那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的生（齐读）很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的师小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻……（分析过程略）师通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“里龟”啊！

5.发挥想象，自主创造，体现“举师我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想,乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成请最棒的上台展示表演（学生热烈讨论，几分钟后上台表演）附一组学生表演遇到狐狸的故事狐哈哈哈哈！乌你笑什么？狐小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？乌不，我是要参加狮王的婚礼狐你这个大傻瓜婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢乌可那是最隆重、最热闹的婚礼如果我没去参加，会后悔一辈子的狐要不，我带你去行骗吧我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢乌很遗憾，我不能这样我的决定是不可改变的

6.简要点明“奉”的第三层含义（起初，学生齐声回答“同意”，老师又重复了一遍问题，学生们开始犹豫，思考，一部分学生明确回答“不同意”）师谁能说说不同意的理由？生因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的师这也就是说，军龟的“举”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能……生虚心接受别人的正确意见

三、课堂小结师请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？生（参看板书回答）它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟师概括得很好今天的语文课就要结束了，老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“瞿”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获

四、布置作业师小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上下课！评点唐老师的授课《里龟》是一堂别开生面的观摩课，有以下几点优点:

1.创造宽松的学习环境，真正把课堂还给学生，让学生在课堂中充分展示出自己的才华，充分发挥学生的想像力在这堂课中，围绕型龟的“举”的含义，在课堂中开设了丰富多彩的语文活动有学生讲故事、分角色朗读、学生表演、学生当临时老师，自我探讨教材、自悟自演等，既引人入胜，妙趣横生，又锻炼了学生的多种素养

2.尊重学生，培养学生兴趣与学生平等交流，有利于学生的主体性的发展，如在课堂中老师说“我来当你的助手”，“我的理解不一定全对”等课堂语言充分体现了唐老师引导学生对文本多元解读的习惯又可以激发学生学习语文的兴趣

3.善于引导学生思维拓展由课内引导到课外，注重知识延伸“从文中整龟与蜗、壁虎、蜘蛛以及乌鸦的对话，请同学们开动脑筋，续上一个情节”，还有如“军龟回来的途中又遇到原来的动物将会怎样？”这样学生对文本会有更深的一层理解，激发学生探究能力

4.本节课较好地体现了新课标“自主、合作、探究”的学习方式参考范文大班语言教案

1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点（重点）

2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情并讲述自己对上学的感受（难点）

3、对小学生活产生向往

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力ppt幼儿用书、谈谈自己的上学心情，引出主题

2、出示pptl教师小结小朋友的感受

二、学习故事1＞出示pptl1师明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？

2、ppt2师结贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？师结贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课

4、ppt4师2贝贝这样做会发生什么情况呢？

5、ppt5师1第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？2我们听听老师是怎么说的？

6、ppt6l下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗为什么？

7、ppt7师讲述内容

三、完整欣赏故事师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己转眼间，孩子已经在幼儿园学习、游戏了三年，马上就要进入小学上小学是幼儿步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式以及人际关系等方面面临许多的变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利度过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利学习艺术语言的欲望故事中乌龟、兔子的快慢音乐，让幼儿在欣赏中辨别乐曲的.快慢和轻重，并能用肢体语言表达

一、听音乐

1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】，请小朋友说说两段音乐有什么不同，我们一起来听听这两段音乐？（幼听音乐）

2、你听了这段音乐分别想到了什么？教师这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》，请大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是乌龟，为什么？（幼答）

3、播放课件【mtv欣赏工整体音乐mtv欣赏，看看乌龟和兔子是怎么赛跑的（说明让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏）o

二、欣赏故事播放课件【故事欣赏工整体欣赏故事《龟兔赛跑》这个故事好听吗？你听到里面讲了什么？（幼答后，让幼儿复述故事）（说明让幼儿欣赏理解故事，由于故事较熟悉，所以让幼儿复述故事）o

三、谈话

1、请幼儿说说，为什么龟兔赛跑，乌龟反而会取得胜利

2、如果再进行一次赛跑，你们觉得谁会赢为什么？（说明幼儿讨论慢的乌龟取得胜利的原因）o

四、动一动

1、请一部分幼儿扮演兔子，一部分幼儿扮演乌龟，分别带上头饰,学兔子跳和乌龟爬，跟着音乐的节奏一起动一动本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动完成小学阶段的学习都具有重要的意义为了能够让孩子们尽快的适应小学生活，我们开展了主题教学活动“我要上小学了”旨在让幼儿初步了解小学生活，激发幼儿向往上学、想要上学的情感“上学第一天”这堂课的活动目标为

1.理解故事内容，感受贝贝上小学时的心情，讲述自己对上学的感受

2.对小学生活产生向往，懂得小学学习生活的基本特点通过谈话引出故事《上学第一天》接着讲述故事，通过提问“贝贝在上学前担心的问题是什么？”“如果是你你会担心什么？”“贝贝第一天上学，在学校里发生了哪些事情让你印象深刻为什么？”让幼儿初步了解故事内容，以及贝贝小朋友第一天上小学时遇到的问题和他的表现在第二遍讲述的时候通过结合挂图，很好的完成了目标2来和小朋友玩的！”xx一听就着急了，“我下次再也不带了！”通过《上学第一天》的学习，孩子了解了很多有关于幼儿园与小学的不同之处为了做好幼小衔接，我们还组织了参观小学的活动，主要让幼儿懂自己长了，很多事情要学会控制自己，约束自己，自己能自己管好自己参考范文大班语言教案引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容分组游戏，每组7—8人

1.教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等（可根据幼儿实际情况自选）

3.游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰

4.一组产生一名胜利者，最后每组胜利者进行最后争夺，产生一名总冠军

5.不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静，如出现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格

6、若幼儿对某一类别概念掌握较好时，教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏，调动幼儿积极参与的兴趣这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验参考范文大班语言教案

1.仔细观察、阅读画面内容，大胆表达自己的想法

2.体验故事情节的幽默、滑稽，感知啤酒桶滚动的有趣现象ppt课件

一、出示啤酒桶图片，激发幼儿兴趣

1.你们发现了什么？幼儿答一个桶他是什么样子的？

2.是啊这是一个圆圆的啤酒桶你们知道啤酒吗？幼儿答爸爸喝的酒是的这个啤酒桶就是装爸爸喜欢喝的啤酒的他会有怎样的故事呢？我们一起来看吧！

二、阅读画面内容，感知故事

1.（出示图1）发生什么事了？（一个啤酒桶滚了下来）一对啤酒桶滚下来了，他会发出什么声音？-“骨碌碌，骨碌碌”，我们一起来学学（幼儿跟学）

2.“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滚了起来，你们猜猜会发生哪些事情呢？（清-4个幼儿回答）—你们真有想法，现在我们一起来啤酒桶到底发生哪些事情？

3.（图2）你发现了什么？（请2-3个幼儿回答）—我们把这句话说完整，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滚到了理发店,剃了半边头发的人跑出来追啤酒桶

4.（图3）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又发生了什么事情？请你完整的说出来（2-3个幼儿回答）—我们一起来说，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滚过修鞋铺，修鞋的人没穿鞋就去追啤酒桶

5.（图4）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又滚了？这回发生什么有趣的事情了？（请幼儿互相说说，再请个别幼儿回答）一“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滚过澡堂，没穿好衣服的人从澡堂里追了出来

7.（图

6、7）谁愿意来讲讲这里发生什么是呢？一幼儿答“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滚到了一座房子前，这下总算停了下来，追的人都走了师为什么走了，他们开心吗？（幼儿回答）哦，原来啤酒桶是空的大家没有喝到啤酒所以不开心的走了

8.（图

8、9）这时又发生哪些有趣的事呀？（幼儿回答）一—个小孩钻进了啤酒桶，“骨碌碌，骨碌碌”地滚了起来，你也滚一个，我也滚一个，他们玩的可开心了！

9.这真是一件有意思的事情，小朋友讲得很棒哦，苏老师吧你们讲得事情编成了一个故事，一起来听听吧!一教师边播放ppt边讲述故事

三、故事续编

1.小孩们钻进了啤酒桶里，“骨碌碌，骨碌碌”地滚了起来，啤酒桶又会滚向哪儿，还会发生哪些有趣的事情呢？谁愿意动动小脑筋再来编一编（一名幼儿续编）

2.你编的很棒，还有很多小朋友想编，这样吧请你先和你旁边的好朋友一起来编一编，等一下告诉大家吧！（两分钟）

3.刚才我发现很多小朋友都编的不错，谁愿意来讲给大家听听（最多两个孩子）参考范文大班语言教案

1、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感

2、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲

1、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓等

2、自制道具，节奏卡片6张

1、幼儿听音乐，与同伴交流对歌曲性质和内容的理解和感受

2、幼儿在集体中表达自己的感受

1、教师提供节奏卡片，幼儿徒手拍节奏

2、用拍手，跺脚等动作练习，增强节奏感

1、幼儿自由选择乐器，分成小铃、圆舞板组，铃鼓组等，自由结合进行练习

2、练习时，注意倾听自己与同伴乐器声响是否和谐一致，逐步学会控制乐器的音响变化

3、教师或幼儿先指挥幼儿一组组演奏，然后配合演奏，如大鼓和铃鼓，铃鼓与小铃、圆舞板等引导幼儿倾听并续编，讨论怎样配合能够较好的体现作品的特点，在乐曲高潮处可运用什么乐器等

1、出示节奏普，教师或幼儿指挥集体演奏

2、变换乐器演奏

3、部分幼儿扮演少数民族儿童自由表演，部分幼儿参加乐队演奏参考范文大班语言教案

1、理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想

2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣

1、图片四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物

2、《幼儿画册》

1、导入，引出小猪的房子1教师提问小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？2出示小猪图片小猪盖了间新房子出示没涂色的房子，想给它涂上漂亮的颜色,可是涂什么颜色好呢？师小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！2自主猜想、阅读1教师出示故事中的小动物小羊、小狗、公鸡、小兔师4个朋友给了4个建议，是什么呢？教师出示绿、黄、红、白色卡）

（2）幼儿自主阅读师小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找

（3）提问小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述）“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！々小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮”（贴上绿房子，并复述）;出示红房子，问红色房子是谁的主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！“（一起复述）

（4）提问小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）

（5）你最喜欢哪种颜色哪个季节为什么？

3、完整复述故事

（2）师生一同复述故事

4、创编故事

（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色怎么变呢？

（3）幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的参考范文大班语言教案

1.引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子进行谈话

2.帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈

3.激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法（会用“轮流、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的）

1.各种绳子（毛线、尼龙、扎头的发带）若干

2.幼儿每人自带一根绳子（话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望）

（1）让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用在这一过程中，教师可与幼儿共同活动例如将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏

（2）教师指导幼儿边玩边说通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈（这一环节有两个作用一是给幼儿充分体验、表达的机会，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话）教师提出假设假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用？启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈,也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动（在“拓展谈话范围”这一过程中，教师提出一连串有趣的“假设”让幼儿进行谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我保护等方面去拓展这样，又可以引出更多、更有趣的谈话）参考范文大班语言教案

1、理解民间童谣的情节

2、感受民间童谣的幽默活动准备民间童谣儿歌课件

一、情景激趣

1、念唱童谣，激发幼儿朗读童谣的兴趣

2、在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》二十三，灶王老爷上了天；二十四，刷下对子写大字；二十五，家家户户糊窗户；二十六，上街去割过年肉；二十七，全家老小都洗脚；二十八，糕儿馍馍两窗梦；二十九，提上壶壶灌烧酒；年三十，供上祖宗摆上肉

二、利用课件帮助幼儿年童谣引导幼儿重点讨论“一天接一天”事情的变化

三、游戏活动让幼儿根据童谣内容，创编出自己喜欢的动作来展现儿歌的意义

四、活动延伸请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念，说一说余年相关的习俗参考范文大班语言教案

1.仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节

2.能根据画面大胆推测，说出自己的想法

3.体验动物之间互助友爱的美好情感

1.《过河》ppto

2.地上用即时贴布置出一条小河师今天我们来玩一个架小桥的游戏这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦！（好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下）

1.出示图片

（一）

2.出示图片

（二）师哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上）师小结刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢？那我们一起来看一看

1.出示图片

（三）师唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松

2.出示图片

（四）师第二个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？师小结蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量小蛇竖起眉毛,睁大了眼睛，感觉有一点点累

3.出示图片

（五）师第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？师小结老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来小蛇感觉累多了，头上都流汗了

4.出示图片

（六）师那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它好像在微微的笑呢？它为什么笑呢？（哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了）师小结小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼为幼儿提供充分的表现机会幼儿百科据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，肯定会赢得胜利科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多参考范文大班语言教案

1.仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点

2.通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动

3.积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜

1.故事读本两人一本；情节线索图标一套

2.兔子、狐狸头饰各一个

1.观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考教师今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字）

2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分教师他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？师现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好）小结老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河师在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情那这个故事还没有名字呢？我们来给它起个名字吧！师小结老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧！好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量接着是蚯蚓过河这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河参考范文大班语言教案

1、学习儿歌，鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌，体验创编活动的乐趣

2、教育幼儿不怕苦，认真学习体操，激发对体操活动的兴趣

1、自制图谱几张

2、幼儿已经知道一些体操动作的名称

1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况师小朋友，你们练过体操吗？你学过哪些动作？幼儿自由讨论回答

2、图谱与动作配对，加深对体操动作的理解1出示图谱，引导幼儿观察，提问这是什么动作？掌握体操词汇下叉做这个动作时腿象什么？请个别孩子学一学动作2用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”引导幼儿想象这些动作象什么？为下面的儿歌学习作好铺垫

3、学习儿歌，发准字音1老师示范朗诵儿歌2提问你喜欢哪一个动作？3带领幼儿朗诵儿歌，个别幼儿表演朗诵

4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌1说说上面的动作还象什么？鼓励幼儿用自己的句子仿编2把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵

5、组织幼儿讨论1你们除了练过这些动作，还知道哪些体操动作？前滚翻、平衡、仰卧起坐等，激发幼儿下次仿编的兴趣2你喜欢体操吗练习体操对我们身体有什么好处？

6、针对幼儿平时练习情况，教育幼儿不怕苦，不怕累，坚持练习体操，把我们的身体练得棒棒的，做一个优秀的体操员体操活动真有趣体操活动真有趣，大家快来学一学下叉动作一条线，肩肘倒立似火箭下腰好象彩虹桥，波浪好比鸟儿飞不怕苦，不怕累，从小锻炼身体棒在这次活动中，我根据幼儿的经验，选择一些孩子熟悉的体操动作,创编琅琅上口的有趣的‘体操儿歌，把语言领域的目标与体操活动真正融合在一起活动中，老师能充分发挥幼儿的主体性，利用比较形象的体操动作图谱，鼓励幼儿自己仿编儿歌，孩子学习的积极性比较高在创编之前充分调动幼儿思维，启发幼儿对体操动作进行大胆想象并创编，幼儿想象能力和口语表达能力都得到了提高在新授儿歌的环节中,让孩子自己讲出自己喜欢的动作可以不要，以免分散孩子的注意点老师示范的儿歌名称和内容可以稍做调整，体现体操动作的乐趣参考范文幼儿园大班《里龟》教案活动目标

1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受

3、体验阅读活动的快乐

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力活动准备ppt课件、故事录音、呼啦圈活动过程

一、观察封面，引出故事主角小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？

二、师生共读，触摸故事

1、观察画面细节，引出故事1听故事录音第一段2引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定

2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定1陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？2陶陶会放弃吗？它怎么说的？我的决定是不会改变的！

3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心1一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面2一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟

4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心继续听故事，提问陶陶犯了一个什么错误？方向走反了还要不要去参加婚礼

5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事结尾，感悟哲理

1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的‘快乐教学反思根据文章体裁及教学要求，教学的核心是引导学生去想象，突出童话丰富多彩的想象力，培养学生创造精神1观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜2引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾

2、教师小结点题现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！小百科瞿龟的”型“意思是原指固执不服劝导文中指认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神，但也乐意听从正确的劝阻狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说

3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列）

（1）教师你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）

（2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他

（3）引导幼儿感知画面内容重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）

4.教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？

5.教师带领幼儿完整地讲述故事

6.阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分教师根据幼儿的回答简单小结你喜欢这只小兔子吗？为什么？

7.带领幼儿阅读故事后半部分教师故事的结尾到底是什么样子的呢？

8.幼儿两两合作完整阅读绘本教师请你们一边看一边讲一讲这个故事

9.故事表演教师今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍参考范文大班语言教案了解几个常用的急救电话，知道遇到危险时使用紧急求助电话通过讨论，了解使用紧急电话应注意的事项女孩和爷爷手偶玩具电话形式集体

2、出示女孩和爷爷手偶，讲述故事《怎么办》珊珊今年5岁，平时白天只有爷爷和她在家，爸爸妈妈要晚上才回家一天下午，爷爷和珊珊在一起玩积木时，爷爷突然感到很不舒服，珊珊立刻打电话找爸爸妈妈，可是他们的电话都没有人接听（请幼儿想一想，如果他是珊珊，会怎么做？）珊珊心里很害怕，这时她想起了老师的话“当遇到危险时，可以打no请警察来帮忙”于是珊珊立刻打电话求助打了电话后，珊珊安慰爷爷说“爷爷，你不要怕，我叫警察和救护员来救您”一会儿，救护车来了，把爷爷送到了医院一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈，他们也来到医院探望爷爷爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子

3、向幼儿提问珊珊为什么要打“no”？（因为爷爷突然感到很不舒服，打电话又找不到爸爸妈妈，于是打“iio”求助）如果你是珊珊，你会怎么做？（自由回答）遇到有人生病的紧急情况，打“110”还是“120”更合适呢？（120o）为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊？（因为珊珊会找人来救爷爷，并会安慰爷爷）什么时候才可以用紧急求助电话？（在紧急的情况下，例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等）我们可以随便使用紧急求助电话吗？为什么？（不可以，因为这样会妨碍警方处理紧急事故，延误有真正需要的市民向警方求助）

5、幼儿两人一组，分别扮演珊珊和接线员，进行对话游戏能说出常用的紧急求助电话号码及其用途（

110、

120、119）能回答有关故事的问题用图文并茂的方式将常用的紧急电话号码及其用途布置在环境中，加深幼儿的理解与认识参考范文大班语言教案

1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感

2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象

3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力

4、帮助幼儿理解故事内容和情节

1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；

2、收集有关恐龙的图片、实物等；

3、彩笔、画纸活动一故事教学

1、出示画有〃交通堵塞〃的教学挂图，引导幼儿讨论这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法

3、教师再次引导幼儿讨论城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的办法又多又好

4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱护动物的情感

5、教师完整的讲述故事幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演活动二恐龙展览

1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个〃恐龙展览〃

2、幼儿自由结伴参观引导幼儿都大方的’向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识

3、开展〃我是小小解说员〃的活动请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮活动三我和恐龙做朋友

1、教师通过谈话导入活动主题恐龙为什么会从地球上消失？

2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们？教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导

3、请每组幼儿推选代表进行发言请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙

4、幼儿集体作画我和恐龙是朋友

5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们参考范文大班语言教案型龟

1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘

2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神3和5的倍数;孩子穿软底鞋;小软垫子

一、导读封面

1、攀龟，可能是一只怎样的乌龟？

二、解读故事关键提问

1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

2、翻过又热又高的山太困难了淘淘是坚持，还是停下？

3、操作玩耍做高山游戏规则3人一组做高山，看哪一座最高最牢固全体尝试（一分钟）讨论方法个子小的做山峰，个子大的作山脚----稳稳的

4、故事结尾淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼这就是攀龟淘淘的故事，你会像它一样吗看看这本书吧《攀龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的不足首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPt来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节但由于ppt的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难最后，在总结并没有解释清攀这一字的意思参考范文大班语言教案

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格

2.理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言

3.理解四季的不同特征

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述

1.绘画纸和彩笔，每位幼儿一份

2.幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解

1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题教师你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点

2.讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容教师故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？教师小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？教师为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

3.再次讲述故事

4.引导幼儿讲述各个季节的景色。