2025人教版初二历史教案（17篇）word模板范文_1

人教版初二历史教案（通用篇）17教案可以帮助教师合理安排教学时间，并确保教学进度的正常推进初二教案的编写需要注意课堂管理和教学组织，以下是小编整理的课堂管理和教学组织技巧，供大家参考参考范文高一人教版历史教案关于秦汉时期的三次农民起义在中国古代，人民群众创造历史，推动历史发展的作用主要体现在生产斗争和阶级斗争两大方面封建社会的主要矛盾是农民阶级和地主阶级的矛盾随着封建制度的建立和发展，这种矛盾也随之发展，有时激烈，有时缓和其激烈时就导致爆发农民起义秦汉时期有三次规模较大的农民起义，秦末农民战争爆发的原因是秦朝的暴政，草菅人命;新朝的绿林、赤眉起义是由于王莽改制失败激化了阶级矛盾；东汉末年的黄巾起义是因为外戚宦官交替专极致使社会无比黑暗在阶级斗争的实践中，农民战争的水平也不断提高，从反暴政起义到流民起义，再到黄巾起义有组织有准备的发动，说明了这一点尽管农民阶级作为小生产者不代表先进的生产方式，因而不能从根本上-封建制度，但这三次农民起义充分显示了人民的力量前两次农民战争-了旧王朝，成为地主阶级改朝换代的工具，后一次虽被东汉政府和豪强地主武装联合镇压而失败，但它瓦解了东汉政权表示相应的地理位置O1——

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3、学生完成课本第9页“练一练”答案应选c

三、太平军抗击洋枪队学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答:太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训所以，要想改变落后挨打的命运，就必须_国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略o如时间许可，巩固小结

1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索

2、布置作业

3、提醒学生预习第3课《收复新疆》参考范文人教版初二历史教案style=color:#125b86〃〉《开创外交新局面》知识与能力目标1简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就2了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响培养学生通过多种途径获取历史信息的能力过程与方法目标通过分析教材提供的图表掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系情感、态度与价值观目标通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来

一、恢复在联合国的合法席位

1.原因1新中国成立后，中华民国丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据220世纪70年代中国综合国力不断增强，国际地位不断提高3国际广大发展中国家在国际事务中成为一支举足轻重的力量

2.过程1971年10月，第26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把台湾的代表从联合国及其一切机构中驱逐出去

3.意义1它是美国孤立中国政策的破产，是中国外交的重大胜利2进一步提高了中国的国际地位，也更有利于中国在国际事务中发挥更大的作用2中美关系正常化的进程

1、中美关系缓和的原因1从美国方面看，是美国孤立中国政策的失败以及美苏争霸中美国处于劣势，不得不调整对华政策2从中国方面看，为了解决台湾问题，解决中美之间的长期争端,为了遏制苏联，必须改善同美国的关系基于共同的利益，中美双方急需改善两国关系

2.过程11971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华，为尼克松总统访华做准备21972年2月尼克松访华，签署《中美联合公报》31978年中美签署《中美建交公报》41979年中美正式建交51979年初，邓小平副总理访问美国，这是中国领导人对美国的第一次访问它揭开了中美关系的全面发展阶段提示国际形势二战后形成的两极格局到了20世纪70年代发生了重大变化，这些变化直接影响到中美关系的发展具体表现在1资本主义阵营内的变化，由于西欧和日本的崛起，美国的霸主地位受到强有力的挑战，美国不得不调整其与欧洲和日本的关系2这一时期,资本主义世界出现了严重的经济危机，美国经济实力的下滑使其在与苏联的对抗中处于守势3美国深陷侵-争的泥潭4社会主义阵营由于苏联推行霸权主义政策而不复存在，中国受到来自苏联的危险日益增大正是这种世界局势的变化才使得中美两国的关系从长期的对抗开始走向正常化基本因素一是政治制度，另一个是共同的国家利益，不同的政治制度使两国疏远，共同的国家利益使两国接近3中日关系的改善

1.原因1中美关系的改善直接促进了中日建交2日本对华友好政党和团体的推动，为两国关系正常化打下了基础

2.过程11972年9月，日本首相田中角荣访问中国，并签订了建立外交关系的联合声明21973年初，中日两国互派大使，中日两国建立了外交关系31978年，中日双方缔结《中日和平友好条约》成为发展两国友好关系，维护亚洲与世界和平的重要保障3响中美关系的正常化和中日建交，促进了中国外交事业的发展中国外交打开了新局面中国恢复联合国合法席位三十多年来，始终主张各成员国之间不分大小一律平等，在处理国际事务中致力于推动建立公正、合理的世界政治经济新秩序，中国是维护世界和平和地区稳定的坚定力量参考范文人教高一历史教案德国有一位的教学学家曾经说过教学是一门艺术，它不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞因此，本次教学设计将以学生为主体,我将以“走进希腊一一感悟希腊一一理解希腊”作为教学设计的基本思路，即通过基础性的探究展开对希腊的了解，接着通过感受希腊的民主政治来进一步了解希腊，最后通过对希腊公民的认识达到对古代希腊为何被称为民主政治的摇篮的理解

二、学习目标【知识与能力】了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质，分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件【过程与方法】利用图示法，演绎法等方法，引导深入探究希腊公民的素质通过小组讨论的方式，结合相关素材，合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因【情感态度与价值观】明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境，理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度

三、学习重难点重点古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点理解古代希腊是民主政治的摇篮

四、学习方法采用情景创设的方法神入历史，结合多媒体演示法充实课堂内容，并结合小组讨论法培养学生的合作探究精神，由浅入深，步步深入

五、学习准备电脑平台、ppt和音响设备视频、课件的制作与收集

六、学习流程【现实导入】由圣火采集仪式在希腊进行图片导入新课希腊历史悠久，有着许多美丽的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地为了更进一步的了解希腊，第十中学的同学组团去了希腊旅游，去感受，去探索，去领悟民主政治的形成过程，去体验希腊文明的美丽之处古代希腊考察团行程计划表行程一惊鸿一瞥鸟鸟瞰古希腊（领略古希腊自然之美）行程二身临其境考察古城邦（考察古城邦社会活力）行程三入乡随俗接触古公民（体验古公民政治生活）【设计意图】用现实导出雅典的辉煌，一方面有利于将现实与历史相结合，说明历史与现实的分不开的，强调历史的延续性；另一方面，用学生所熟悉的时事切入，有利于激发学生的学习兴趣，奠定活跃的课堂氛围，使得学生快速融入课堂【讲授新课】行程一惊鸿一瞥鸟瞰古希腊

1、学生活动多媒体展示图片，导游（班级学生提前准备）从古希腊地理位置、地形地貌、海洋资源、自然气候等方面介绍古希腊自然地理环境合作探究一古代希腊这种独特的自然地理环境条件对古代希腊社会产生了什么样的影响？（提示可以从经济、人们的思想价值观念、对外关系、民族性格等方面思考）O第一旅游团展示考察报告一地理环境对古希腊社会的影响地理环境影响地理位置欧、亚、非三洲要冲吸收三洲文明地形地貌山岭沟壑农业经济不发达自然条件海洋资源得天独厚利于航海与对外经济文化交流气候条件地中海式气候利于航海与对外经济文化交流现实困境耕地缺乏和土地贫瘠盾利于进行殖民活动小结广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受了平等互利的观念这一切都有利于古希腊民主政治的建立旅游感悟1:古希腊独特的自然地理环境为其民主政治的产生提供了自然条件

2、拓展练习古代希腊古代中国地理三面环海、海岛众多地处内陆、国土辽阔地形沟壑林立，山地多，平原少长江、黄河流域，平原广阔经济商品经济发达以农耕经济为基础民族性格开朗，勇敢，富有冒险和挑战精神依赖性强，封闭，不够进取文化思想文化繁荣，富含民主与科学精神礼乐制度发达，注重等级观念政治公民是城邦的核心，实行民主政治以血缘关系为纽带，实行-统治小结一方水土养一方人，一种制度造就一方人民，越是在生产力水平低下的时期，人们受自然环境的影响越大，一种制度的产生总是与其所处的地理环境密切相关（教师导入下一节）既然环境不是希腊形成何种文明的决定性因素，那还有哪些因素影响了希腊文明的形成呢？同学们来到了希腊最富盛名的城邦遗址一一雅典卫城，去了解希腊城邦的特点及其对古代希腊民主政治形成的作用行程二身临其境考察古城邦

1、学生活动结合图片，导游（班级学生提前准备）从城邦的形成、政治、经济和文化活动等方面全面介绍古希腊城邦合作探究二

（1）古代希腊城邦有什么特点？2城邦制度对古代希腊民主政治有什么影响？第二旅游团展示考察报告二城邦制度对古代希腊民主政治的影响城邦特点影响小国寡民公民有较多机会直接参与城邦的公共事务独立自治民主政治发达彼此分立，但联系密切保持文化上认同商品经济发达，平等互利的价值理念思想文化繁荣富含民主意识与科学精神小结独立、自由、平等的社会环境，以及富含民主与科学的城邦文化，都有助于民主政治的发展旅游感悟2古希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境参观了城邦遗址之后，同学们再去了解古希腊公民，去体会希腊人鲜明的个性行程三入乡随俗接触古公民

1、学生活动导游采访当地居民，介绍哪些人才有资格参与城邦的管理，从而得出希腊公民的含义合作探究三古希腊公民的具备哪些基本素质？第三旅游团展示考察报告三古希腊公民的基本素质政治素质有较高的参政素质；身体素质身体强健；集体意识具有强烈的集体荣誉感（此处可适当补充马拉松的故事，给学生强调集体主义精神、要有坚强的意志结合我们现在有的学生不爱学习，怕吃苦的情况予以纠正,鼓励他们客服困难，努力学习，为自己的理想而奋斗）旅游感悟3古希腊公民是民主政治的重要保障【拓展练习】根据材料关于三位同学关于中西政治文明优劣的讨论，让学生发表自己的看法，然后由老师总结出一个国家实行什么样的政治制度，产生什么样的经济生活方式，都是与当时一定的社会背景相适应的文明具有多样性，文明没有优劣之分，也没有好坏之分

七、板书设计自然地理环境一一自然古希腊民主政治城市国家（城邦）一一社会希腊公民一一人文参考范文高中历史教案人教版教学手段充分利用地图、历史图片、投影仪等教学设备辅助教学教学过程三次农民战争都促进了历史的发展，因为在农民战争基础上建立起来的新王朝往往能吸取前朝灭亡的历史教训，调整统治政策，也就是部分调整生产关系，减轻对人民的压迫和剥削，缓和阶级矛盾，从而提高劳动者的生产积极性，促进了社会生产力的向前发展豪强地主的特权东汉时期，随着豪族大地主经济势力的发展，他们在政治上的地位也空前加强东汉官吏的选举，基本上与西汉相同一是察举，每年由地方举孝谦和茂才这是定期的另一是征辟是不定期的征就是由皇帝下诏特举辟是二千石以上大臣自己可以聘人做手下的属官，叫辟诏这些办法在东汉初实行时还注意德才，参考门第，但很快就不讲德才，主要看门第了章帝时韦彪上书指出当时的选举不重视德才，纯粹按门第，建议以后选举“不可纯以阀阅为先”顺帝时，官吏李固指出:“今之进者，唯财与力”当时地方推举的孝廉茂才多出自豪族征辟更是如此辟的大权属公卿大臣和二千石，他们所辟的人都是豪族地主出身当时郡守下面的属官一定要聘请当地的豪族来担任，结果出现了郡守往往无实权，而实权却控制在豪族地主出身的属吏手中由于选举凭门第，因此豪族地主垄断了仕途，把持各级政权，累世做高官由于选举被豪强大族垄断，一般地主要做官必须投靠他们，而上层豪族为了扩充势力，也拉拢一般地主，因此，出现了一个依靠豪族的特殊价层一一门生、故吏门生，本指师徒授业关系，直接授业的叫弟子,间接授业的称门生后来，凡是投靠豪族的也称门生，门生变为政治关系了实际并不授业，有的为主人服各种杂役，有的用钱贿赂，即可挂名为门生做门生就有了做官的希望故吏，指被公卿或郡守辟为属吏的人他们被举主推荐，要报知遇之恩主人死后，门生、故吏要服丧

一、导入出示“亚洲革命风暴形势图”提问世界历史发展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完整在学生回答的基础上，教师补充引入新课

二、亚洲革命风暴

1.亚洲革命风暴的起因提问欧洲列强何时踏上殖民亚洲之路的？回忆新航路开辟之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地提问工业革命前后，资本主义列强侵略的方式、特点有哪些不同组织学生讨论，引导学生分析明显的历史阶段性特点通过比较商业利益和工业利益的结果不同，引出资本主义列强侵略的危害可结合教材中资料部分所引马克思《不列颠在印度的统治》中的一段话进行分析

2.亚洲革命风暴的性质依据教材，重点分析其双重性

3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义结合地图由学生概括起义名称，分析起义的意义教师简介伊朗巴布教徒起义

三、印度民族大起义本目组织学生自主学习，方式如下首先，由学生阅读教材中本目内容，归纳起义的原因、概况和意义其次，教师设置一些问题组织学生讨论，引导学生重点分析起义的特点和失败的原因例如:印度民族大起义有哪些人参加起义的主力是谁是谁？印度的封建王公为什么要参加起义发挥了什么作用？印度民族大起义失败的主要原因是什么？最后，教师进行总结、归纳并可扩展、引申探讨印度人民怎样才能取得反抗英国殖民统治的胜利？印度的独立最终采取了什么方式？

四、小结亚洲革命风暴之所以发生在19世纪中期，是工业革命的发展促使资本主义列强加紧侵略亚洲的结果它是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建势力，体现了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求教学设计思想通过本课学习，使学生能初步运用唯物史观对历史进行观察与思考，形成正确的历史意识教学中，注意培养学生的创造意识和创新精神板书设计第六节亚洲革命风暴

一、亚洲革命风暴

1.亚洲革命风暴的起因

2.亚洲革命风暴的性质

3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义

二、印度民族大起义

1.英国在印度的殖民统治

2.起义的爆发与发展

3.起义的失败

4.起义的意义参考范文初二历史教案距离期末考试还有一个月的时间，我所教授的5个班级，每个班还有8节课的复习时间，在这有限的时间内，我将整册书的内容共分为六个专题为学生进行复习，以下是我的复习计划

1、西藏的和平解放时间1951年，主要人物阿沛阿旺晋美，所签协议《略》

2、抗美援朝目的，统帅，意义

3、新兵种组建:新中国成立前第一支海军，海空军司令部分别成立时间，意义

4、民族区域自治实施地区，意义，与“一国两制“区别

5、土地改革能掌握所有国家关于新中国成立后对农村的改革，四个阶段1950年土改，1956,年农业生产合作社，1958“大跃进”和人民公社化运动，1978年十一届三中全会后，农村家庭联产承包责任制每涉及一个知识都要为学生展开，由一个小的知识引发学生全方位多角度的思考，培养学生能够通过一个问题联想到于此知识稍微有联系的所有知识，通过训练能自己熟练驾驭课本，将课本自动分成几个板块和主题进行学习六个专题的复习时间安排是第一二专题因为属于期中考试以前的内容，同学们比较熟悉，所以控制在一节课内完成，专题三四分别用一节课的时间，专题五六公用一课时，若再给学生分析问题形成思维习惯的时间大约需要五节课，时间紧任务重，除去复习剩余三课时，计划抽出一节课时间完成20——20—年期末考试卷，进行考前测试，另外已经给学生印发了基础知识的相关内容，包括基础题和材料解析题，利用两节课的时间，限量让掌握记忆技巧，（嘴快动，脑快转，只盯一题，速战速决）大题的背诵基本在阅读三遍后就完成因为专题统和了整册书的内容，跳跃性非常大，所以每天布置作业时主要以读书记忆为主，而后构筑历史事件之间的联系，书写作业的量不会太大，每次一道大题或20道选择题，作业时间控制在10分钟左右早自习，政治和历史有十五分钟的背诵时间，每天固定让学生背诵一课的知识点，并且由组长抽测本组组员背诵情况（注已经将五个班的组长重新筛选，每班10——11名，每名组长负责抽测3位同学）参考范文初二历史教案

1、掌握火车和轮船、有线电视、照相和电影、新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后中国社会习俗的变化

2、通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新和探究能力

3、通过“旧闻播报”、学习成果汇报、“设身处地”等环节，培养学生的表达能力和与听从沟通的能力

4、通过近代社会生活同古代现代社会生活的比较培养学生的历史比较能力和思维能力古县学生树立正确的历史发展观情感、态度、价值观

5、认识火车轮船的传入对中国社会的影响认识西方工业文明的传入使中国社会生活变得丰富多彩，但这是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的

6、认识工业文明的传入改造中国社会的物质文明的同时，促进中国社会的文化生活和社会习俗的变化以培养学生的社会进步观

7、认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步

8、认识物质文明的变化是最根本的变化，引起精神领域的变化

9、认识科学技术是第一生产力，科技革新对于一个民族的重要性教学重点了解并体会近代西方工业社会文明促使中国社会在各领域所发生的变化近代交通通迅的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化等教学难点

1、分析变化现象背后的原因及影响

2、物质文明的变化是最根本的变化，是精神文明的基础潜移默化中渗透物质决定意识的初步的唯物史观

3、理解近代社会生活变化的进步意义和局限性之间的关系教学过程教师活动学生活动我的想法

一、导入“旧闻播报”

二、视频欣赏“19世纪末20世纪初的中国社会”那时的中国社会生活给你留下了哪些印象？

三、小组合作学习

1、分组课文从哪几个方面介绍了近代社会生活的变化？强调社会生活是包罗万象的，除了书本介绍的内容，它还包括了其他方方面面给每个组发相应的补充资料

2、小组合作学习（十分钟）学生学习过程中，老师着眼于三个方面给于指导a、调动成员间的交流、合作b、指导学生整合信息（书本、老师发下的补充资料、个人的知识经验），从材料中的有效信息中得出结论c、指导学生如何采取新颖、生动、有效的方式进行学习成果汇报

3、学习成果汇报老师给予点评和总结

四、情景纠错

五、设身处地

六、有话大家说“博客留言版”学生以新闻播音员的身份主动的“说”新闻学生欣赏描述归纳（交通通迅、文化生活、社会习俗）学生讨论、合作各组派代表上台参与游戏培养学生的现场语言组织能力和表达能力，使学生自然生成认识;科学技术使社会进步、生活变化形成感官上的初步认识为课堂深入做好铺垫提出问题提供资料，让学生的自主学习有的放矢，有楣可依引导学生掌握“史论结合，论从史出”的历史学习方法；培养学生方案策划能力、合作意识和思维创新能力表达和配合知识的反馈和巩固通过具体情境角色扮演，更深刻体会近代社会生活带来的变化及其局限性随意谈体会，提出问题课堂并不局限于45分钟，将课堂内容向课堂之外延伸参考范文初二历史教案设计为了增强学生对历史的学习兴趣，使学生了解掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念,认识不同历史时期的基本特征及其发展趋势指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，注重培养学生的历史思维能力和增强学生自主学习的能力;注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力按计划顺利完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取优秀率、合格率都超过上学期，能够达标

二、教材分析八年级上册总共分七个单元，共22课，由文化课和活动课两种课型组成讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结等重要内容书中还设计了一些开放性习题等栏目，目的在于启发学生思维、提倡学生各抒己见，答案不求，使学生充分体会到自己就是课堂的主人，刺激学生的学习思维和兴趣本册内容政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力

三、重点及难点如何认清中国近代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力

四、学生情况分析八年级学生，思维比较敏捷，有的学生也喜欢刨根问底，也有的学生对历史这门学科是置之不理，提不起兴趣来，学习目的不明，缺乏主动性，综合分析能力有待提高

五、导学方法和措施

1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养

2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧，使集体备课落到实处

3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣

4、在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质

5、成立历史学习小组，互出练习题，提高学生历史认知水平

6、进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，明白落后就要受辱、弱国无外交，内外对比，树立民族自尊、自豪、自信

7、定期或不定期引领学生阅读历史书籍、观看历史影片、参观名胜古迹、听老前辈讲革命故事，等等利用好课堂这一阵地对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬我中华民族的优秀历史文化

六、教学进度周次内容1熟悉学生、教材制定可行的学期教学计划2鸦片战争、期间列强侵华罪行3收复新疆和甲午中日战争4八国联军侵华战争、单元小结（复习）5洋务运动、戊戌变法6辛亥革命和新文化运动7单元小结、五四爱国运动和中国共产党的成立、8北伐战争和星星之火，可以燎原9红军不怕远征难、单元检测10期中复习（复习）、期中检测11期中讲评、难忘九一八12”宁为战死鬼，不做亡国奴”和血肉筑长城13单元小结、内战烽火14战略大决策、单元小结15中国近代民族工业的发展16社会生活的变化、单元小结17科学技术与思想文化（

一、二）18单元小结、系统小结

19、20期末复习（复习）期末检测与评比将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文初二历史第二单元教案情感态度与价值观:欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神【重点难点，教学重点古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点理解分析希腊古典文化所折射的人文精神教学过程

一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献三年，主人犯法，门生故吏也随着免官，主人犯罪流放，门生故吏相随而去这样，门生、故吏与主人的关系，政治上形成君臣关系，感情上形成父子关系，这就出现了两重君臣关系，反映专制制度在东汉削弱了，豪强势力发展起来了东汉时期在地主阶级中出现一些累世专攻儒术，世代熟悉儒家经典的家族，他们的成员通过经学入仕，世代盘踞封建政府的重要职务，形成一些累世公卿的望族，在政府中拥有举足轻重的政治力量如弘农豪族大官僚杨宝，于西汉传授欧阳《尚书》，杨宝之子杨震东汉时官至司徒，杨震子孙杨秉、杨赐、杨彪，四世均以传“家学”同为三公官汝南豪族大官僚袁安，因其祖父袁良传孟氏“易”自他以后四世有5人位至三公这些世代做高官的豪族，称为世族地主，到魏晋南北朝时期，就发展成为门阀士族东汉的外戚与宦官专权外成与宦官专机是东汉中后期政治的一大特点，它是东汉字制皇权加强和东汉政治腐败的产物东汉是豪强地主势力膨胀时期，外戚本身是豪强地主的代表宦官专权则是皇权的寄生物或畸形演化而且其出现又与皇帝年幼有关所以外戚与宦官的斗争，实质是皇权和豪强地主斗争的反映无论是外戚还是宦官，他们一旦得势，便党同伐异，诛灭异己，互相残杀外戚与宦官集团，都是极端腐朽的政治代表;特别是宦官，他们成长于深宫，心态畸变，一旦获得干政机会，则为害尤剧他们的专权，造成了东汉政治的极端腐朽和黑暗光武中兴刘秀更始三年25夏，在郁县南千秋亭五城陌今河北柏乡内即皇帝位改元建武，改部为高邑，次年定都洛阳，建立东汉政权之后4关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人今天让我们一起来学习第6课希腊罗马古典文化

二、新课讲授目标导学一文学和雕塑

1.展示盲诗人在唱诗

2.教师讲述到底历究竟有无荷马这个人这两部史诗真是他写的吗这些问题在西方学术界争论已久早在古希腊时代，历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历确实存在过的一位远古的伟大诗人将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学已知的最古老的文学作品

3.材料展示《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊troy的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件希腊联军围攻特洛耶十年未克，而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘，不肯出战，后因其好友战死,乃复出战特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿喀琉斯作战身死，特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体，举行葬礼，《伊利亚特》描写的故事至此结束《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事它集中描写的只是这十年中最后一年零几十天的事情奥德修斯受神明捉弄，归国途中在海上漂流了十年，到处遭难，最后受诸神怜悯始得归家当奥德修斯流落异域时，伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼向其妻皮涅罗普求婚，迫她改嫁，皮涅罗普用尽了各种方法拖延最后奥德修斯扮成乞丐归家，与其子杀尽求婚者，恢复了他在伊大卡的权力目标导学二建筑艺术提示反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就

2.学生自主学习指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？提示古希腊建筑一一多使用柱子；古罗马建筑一一用柱子和拱形结构，庄严厚重

3.教师提问根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型提示古罗马的建筑类型如下宗教建筑神庙，祭坛公共建筑剧场，浴场，广场，斗兽场；纪念性建筑记功柱，凯旋门；道路工程建筑桥梁，道路、供排水系统

4.教师提问古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响？提示规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合，公路四通八达等影响古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬目标导学三哲学和法学

1.展示《雅典学院》

2.教师提问古希腊三大哲学家是哪几个人？提示苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

3.教师讲述苏格拉底socrates,前469—前399古希腊哲学家,柏拉图哲学路线的研究的重点是人的伦理道德问题，对自然哲学不感兴趣，正因为他把哲学的重点从自然界转向人的问题，人们才称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家公元前427年，柏拉图plato出生于雅典，他自幼受到良好而完备的教育，少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮除了家庭的熏陶之外，给他影响最为深远的莫过于正直善辩的苏格拉底了，而苏格拉底以不敬神和蛊惑青年的罪名被处死的悲剧给柏拉图极大的刺激随着年岁的增长，他对当时的政客、法典和习俗越来越感到厌恶，从而决心继承苏格拉底的哲学思想，并从事于缔造理想国家的理论研究约公元前387年，他回到雅典创办他的学院，公元前347年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典

4.材料展示学生请问什么是善行苏格拉底欺骗、盗窃是善行还是恶行？学生是恶行苏格拉底欺骗敌人是恶行吗？学生是善行不过我说的是朋友，没说敌人苏格拉底如果你的朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具这是恶行吗？学生是善行……思考从对话中体现了苏格拉底怎样的哲学方法？提示苏格拉底用发问和反驳的方法进行教育，在言论中渗透着辩证法的观点，体现了古希腊哲学家善于思辩的品质

5.教师小结古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律希腊人以理智的思维和科学的态度看待自然界，并能从万物的起源解释世界的生成希腊的哲学家们追求智慧，善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力希腊成为西方哲学的故乡

6.罗马法一一《十二铜表法》《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一，它泛指罗马社会的全部法律制度公元前450年，罗马颁布了第一部成文法典，因其刻在十二块铜板上，被称之为《十二表法》它主要的法律精神在于保护私有财产和奴隶主阶级的利益它是《罗马法》和欧洲法学的渊源《罗马法》构成欧洲大陆国家、拉丁美洲国家以及其他一些国家和地区现存法律制度的基础

三、课堂总结勿庸置疑，希腊古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料板书设计

1.文学和雕塑《荷马史诗》《掷饼者》

2.建筑艺术代表希腊神庙、罗马大竞技场、凯旋门、万神庙等

3.古希腊三大哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

4.罗马法参考范文人教版历史教案完成课后习题第3课开元盛世

1、是我国历史上惟一的女皇帝她是废唐中宗而自立皇帝，改国号为

2、唐朝进入全盛时期是在唐玄宗期，史称

3、描绘“开元盛世”的基本情况

4、唐朝改进的生产工具，主要有和

5、负有盛名的“唐三彩”产于

6、唐都长安是全国政治、经济、文化中心，也是当时著名的，人口达万

7、写出诗人杜甫称颂“开元盛世”的诗参考范文初二历史教案style=color:#125b86〃〉重点难点美国内战前两种经济形势的矛盾；明治维新的社会背景和成功的原因教学手段利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进行形象直观的教学教学过程第一课时俄国1861年改革和美国内战

一、导入引导学生分析时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来

二、俄国1861年改革一组同学演示“俄国农奴贫穷的生活”主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶而农奴主却过着奢侈的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲导致俄国资本主义发展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧并举例说明引导学生分析农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重阻碍，并陷入了深刻的危机之中二组同学演示“克里米亚战争俄国战败”主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会矛盾进一步激化，国内人民起义不断一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民”引导学生分析沙皇改革的根本原因，投影显示改革内容可启发学生思考为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺？”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料组织学生探讨、评价改革的性质、作用及不彻底性本目小结提问为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，并且取得成功？强调俄国改革的力量大于封建势力

三、美国内战三组同学演示“美国的领土扩张和西进运动”，出示“美国领土扩张”地图主要表现美国自独立后，制定的对外扩张领土的政策、扩张的手段、结果播放录像“西进运动”片断，引导学生客观评价其历史作用四组同学演示“两种经济形式的矛盾”突出表现美国北方资本主义经济的发展和南方的奴隶制种植园经济间的矛盾北方的资本家因为没有充足的劳动力、原料、国内统一的市场而无法开工南方的种植园主一面在种植园中驱赶成批的奴隶劳动，一面与英国资本家大谈生意，竭力把棉花等原料大量运往英国，并从英国大批进口廉价工业品本目为难点，学生不易理解透彻，教师适当补充讲解先讲明两种经济形式的性质、矛盾产生的背景，并结合教材内容引导学生归纳南北双方的矛盾及矛盾产生的焦点，再进一步分析这些矛盾对美国政治、经济发展的严重影响最后简介19世纪上半期废奴运动的发展和南北两大阶级斗争的深入，结合教材两段资料探讨林肯上台与美国内战爆发的关系简介林肯生平，一名学生演示林肯演说的片断“选票比子弹更有力量”、“分裂之家不能持久”五组同学利用自制地图讲解内战经过，包括内战爆发、初期北方失利、联邦政府颁布革命措施扭转战局、转折战役、南方投降等过程探讨两个法令在战争中的作用最后，教师组织学生从战争的性质、作用和局限性分析美国内战的历史意义，并客观地评价林肯其人

四、小结小结提问为何资本主义的美国要用革命的方式取得成功？强调交战双方同是资产阶级，实力相当小结全课通过学习俄国1861年改革和美国内战，对比资产阶级的改革和革命有何异同引导学生结合时代背景，从目的、方式、内容、作用去思考第二课时德意志和意大利的统一课前发放本节预习提纲，由学生填写相关内容包括德意志和意大利统一的历史条件、过程、特点和历史意义课上展开充分讨论，探讨德意志和意大利统一的异同点、导入提问19世纪六七十年代还有哪些国家加入了资产阶级革命和改革的大潮？六组同学演示“德意志统一”利用新闻播报形式列举统一前德意志的政治、经济状况思考“德意志的分裂和资本主义的发展给德意志资产阶级提出了什么问题如何解决这个问题？”结合教材内容分析德意志资产阶级的软弱性、普鲁士完成统一的优势学生演示俾斯麦上台，发表演说，阐明“铁血政策”引导学生结合教材的两个资料分析“铁血政策”的性质利用地图简介普鲁士王朝的三次统一战争讨论俾斯麦的统一策略对战争的作用，注意普法战争后期性质的变化最后分析统一的历史意义，探讨德国的强大日后对欧洲、对世界的影响小结提问俾斯麦在德意志统一中发挥了什么历史作用？

三、意大利统一七组同学演示“意大利统一”展示

14、15世纪意大利经济的发展，文艺复兴时文化的繁荣对比19世纪中期意大利的社会状况，探讨意大利在历史进程中落后原因最后由学生归纳意大利统一的历史条件、统一的进程、特点和历史意义注意引导学生分析意大利统一的特点、加富尔和加里波第在统一进程中的历史作用

四、小结全课比较德意志和意大利统一的异同点第三课时日本明治维新~、导入19世纪六七十年代资产阶级革命和改革的洪水不但冲垮了欧洲的封建秩序，引起了美洲的起飞，同时也震撼着古老的亚洲

二、日本明治维新八组同学演示“日本明治维新”结合地图，展示19世纪中期日本的社会状况封建幕府统治的腐朽，经济发展的落后，人民起义不断，西方列强的入侵引导学生分析，内忧外患下，封建的幕府统治已成为众矢之的注意从内部和外部两个方面阐述明治维新的社会背景帮助学生弄清封建领主经济的概念及资本主义生产关系下的几股新生力量引导学生把握新的生产关系的产生、发展和社会变革之间的关系结合教材内容分析倒幕派形成的原因、来源，简介武装倒幕的过程重点分析明治维新的改革措施和历史意义结合教材内容先由学生归纳改革的内容，再结合本目几段资料和插图引导学生重点分析政治经济方面的措施然后，通过学生思考，对日本明治维新和中国戊戌变法的结果进行比较，分析其一成一败的原因引导学生从社会历史背景、力量对比、改革的前提、改革的具体内容以及国际环境等方面进行比较最后，关于明治维新的意义，首先应充分肯定它的积极成果，然后再适当地讲述它的消极影响;分析时要结合改革的措施

三、小结年，指挥军队镇压赤眉等农民起义军，削平各地割据势力在位期间，以“柔道”治天下，采取一系列措施，恢复、发展社会生产，缓和西汉末年以来的社会危机建武二年至十四年（公元2638）颁布6道释放奴婢诏令，规〜定战争期间被卖为奴婢者免为庶人，未释放的官私奴婢必须有基本的人身保障建武十一年，连下三次诏令，规定杀奴婢者不得减罪；炙灼奴婢者依法治罪；免被炙灼的奴婢为庶人;废除奴婢射伤人处极刑的法律恢复西汉较轻的田税制，实行三十税一遣散地方军队，废除更役制度，组织军队屯垦简政减吏，裁并400多县放免刑徒为庶民，用于边郡屯田建武十五年，下令度田、检查户口，加强封建国家对土地和劳动力的控制加强中央集权，对功臣赐优厚的爵禄，但禁止他们干政;排斥三公，加重原在皇帝左右掌管文书的尚书之权，全国政务经尚书台总揽于皇帝，在地方上废除掌握军队的都尉种种措施，使东汉初年出现了社会安定、经济恢复、人口增长的局面，因此刘秀统治时期，史称“光武中兴”光武帝调整统治政策措施注意民生，与民休息第一，释放奴婢、刑徒自西汉后期以来，农民之沦为奴婢、刑徒者日益增多，成为西汉末年阶级矛盾日益尖锐化中的一个重要问题王莽末年，不少的奴婢、刑徒参加起义；同时在一些割据势力的军队中也有不少的奴婢、刑徒光武在重建刘汉封建政权中，为了瓦解敌军，壮大自己的力量，也为了安定社会秩序，缓和阶级矛盾，曾多次下诏释放奴婢，并规定凡虐待杀伤奴婢者皆处罪诏令免奴婢为庶人的范围，主要是，王莽代汉期间吏民被非法没收为奴的，或因贫困嫁妻卖子被卖为奴婢的；在王莽末年因饥荒或战乱被卖为奴婢的；在战乱中被掠为人下19世纪中期是资本主义在全世界大发展的时期发生于这一时期的日本明治维新是日本历具有划时代意义的事件它是日本从封建社会转变到资本主义社会的极为重要的里程碑，是日本由封建弱小的国家转变为资本主义强国的转折点但是，我们也应看到，日本的明治维新虽然成功了，但由于这是一次不彻底的资产阶级革命，日本的封建势力仍然很强大随着其经济军事实力的增长，日本很快跻身于世界帝国主义列强行列中，给日本乃至亚洲历史投下了阴影讨论19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革有何不同？参考范文初二历史复习教案学习目标

1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形O

2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点

3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果学习重点和难点重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女婿造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）

一、人类的出现

1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是

2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镶，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成

4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的形成的原因是？

二、氏族社会

1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制不同点是

2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体合作探究

1、课本第三页动脑筋

2、第五页活动与探究精讲点拨

1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化

2、氏族社会的解体可利用图示去理解达标检测

1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是a、印尼爪哇人b、南方古猿c、尼安德特人d、克罗马农人

2、人类最初经历的社会是a、原始人群b、氏族社会c、奴隶社会d、封建社会

3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是a、使用天然工具b、能直立行走c、会制造工具d、能米集果实

4、世界三大人种不包括a、白色人种b、黄色人种c、棕色人种d、黑色人种

5、导致人种差异的主要原因是a、自然地理环境等多种因素长期影响b、进化阶段不同c、体貌特征不同d、封建社会生活习俗不同

6、材料一人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存材料二人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品1材料一反映的是人类社会的哪一阶段？2材料二反映的是人类社会的那一阶段为什么不再杀死战俘？3从材料一到材料二的原因是？参考答案babca原始社会早期;父系氏族后期;为了增加劳动人手,保存了劳动力，有利于社会生产的发展;是因为生产力的发展拓展提升:父系氏族代替母系氏族的原因有？a、⑴⑵b、34c、⑴⑵⑶d、12340课外作业选做题神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今多种渠道查阅资料，得出结论知识梳理参考范文人教版历史教案知识与能力】知道蒙古灭西夏与金的史实，分析蒙古能够灭西夏与金的原因过程与方法】通过分析史料，提高阅读史料、解决历史问题的能力通过讨论蒙古能够灭西夏与金的原因，提高交流合作能力情感态度与价值观】通过本课的学习，认识到统一的是历史的趋势

二、教学重难点重点】蒙古灭西夏与金的经过难点】蒙古成功灭西夏与金的原因

三、教学过程环节一导入新课环节二新课讲授一蒙古灭西夏与金教师出示蒙古灭西夏与金的路线图，提出问题上次课我们已经学习过了成吉思汗统一蒙古，统一蒙古之后，成吉思汗把目光放在了哪里？学生根据课前预习可知成吉思汗把目光放在了西夏、金与南宋身上教师接着问蒙古是怎么灭掉西夏与金的？学生根据所给地图及课本资料回答成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年，西夏灭亡虽然蒙古进攻西夏之时,在六盘山去世，但这并没有阻止蒙古大军的步伐1234年，蒙古灭金金朝灭亡后，南宋与蒙古形成直接对峙的局面，蒙古族南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年，直到1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡

（二）蒙古成功灭西夏与金之因

1.教师直接提出问题蒙古在灭西夏、金与南宋的过程中，采取了什么策略学生阅读课本后回答蒙古先攻打实力最弱的西夏，后来与南宋结盟，南北夹击金朝，最终在1234年成功灭掉金朝最后形成对南宋的包围圈，灭掉南宋

2.教师接着问在蒙古灭西夏与金的过程中，西夏、金、南宋又是怎么做的？学生根据教材回答西夏向金求救，但由于西夏曾与金交恶,金朝拒绝支援西夏南宋不顾北宋灭亡的教训，与蒙古联合夹击金朝，导致金朝灭亡教师再出示问题这给了我们什么启示学生小组讨论后回答唇亡齿寒，做事目光要远大，不要局限于当前的利益

3.教师最后出示问题除了以上原因之外，蒙古为什么能够成功灭掉西夏与金呢？学生小组讨论后，教师总结蒙古族封建化完成，有实力统一中原，夏、金实力下降;夏、金混战，人民厌倦战争，渴望统一;各民族之间经济文化交流众多，统一是历史的趋势环节三小结作业

1.小结教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学

2.作业预习元朝的统治，为下节课做好准备

四、板书设计参考范文初二历史教案设计首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个步骤，虽然是千篇一律的建议，但是要真正完成，还是需要持之以恒的课前认真预习可以让学生对新课里要讲到的历史事件和人物等有一个大概地了解另外，学生可以在预习的时候找出自己不懂的问题，然后在课堂上认真听老师进行解疑上课认真听讲，这是理解和掌握知识的关键在听讲时还应学会记录一些重点内容，将这些记录在自己的笔记本上如重复多次的内容，课本中一些思考题的答案等等初中历史学习方法中用记忆来获取历史知识时学好历史的第一步，众所周知，想要把知识记在脑中，记忆是首要的，其次就是理解和运用,所以要学会把握记忆方法在学习历史，可以先去理解课本上的某个历史事件，然后再去背诵其接下来的人物、概念、过程和时间等在记忆复杂的年代地点人物和事件时可以尝试一些新的方法，例如整理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实的前因后果参考范文初二历史教案【精选】【过程与方法】【情感态度价值观】使学生认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的原因；中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统教学重难点【教学重点】西方列强侵略中国的罪行【教学难点】如何理解第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深教学过程

一、导入新课教师展示《断壁残垣圆明园》提问你到北京去过圆明园吗？你知道它昔日的豪华壮观与今日的断壁残垣是怎样造成的吗？你知道有关它的一些什么故事呢？今天让我们一起学习第2课第二次鸦片战争

二、新课讲授目标导学一英法再次发动侵华战争

1.教师要求学生带着问题阅读教材为什么叫第二次鸦片战争？（学生思考后回答）教师归纳鸦片战争后签订的《南京条约》，并没有满足西方侵略者的贪婪的欲望，西方列强企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益这一目的同鸦片战争是一脉相承的因此，此次战争在历称为第二次鸦片战争

2.教师提问为了掩盖战争的侵略性，英法两国为战争寻找了什么借口？（“亚罗号事件”、“马神甫事件”）

3.请同学们阅读教材，说一说第二次鸦片战争的经过和结果？学生回答1856年10月，英军炮轰广州城，挑起战争；1857年，英法联军，攻陷广州；1858年，英法联军北上，逼近天津清政府被迫签订《天津条约》教师讲述请同学们简单识记《天津条约》的具体内容，有关《天津条约》的影响将在后面部分进行重点分析目标导学二火烧圆明园与《北京条约》的签订

1.教师讲述《天津条约》的签订，并没有使侵略者满足1860年,英法联军占领北京，对北京西郊的皇家园林一一圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁

2.教师展示《焚烧过后的圆明园》（有条件可以放映视频《火烧圆明园》片断）学生回答清政府的腐败无能学生归纳清政府承认《天津条约》继续有效；增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔款额大幅度增加

5.教师过渡在第二次鸦片战争中，获利最多的是沙俄，侵占我国北方大片领土目标导学三沙俄侵占中国北方大片领土

1.教师讲解从19世纪40年代起，沙俄利用中英鸦片战争世纪，大肆入侵中国东北地区第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占中国东北和西北150多万平方千米的领土学生回答1858年中俄《度辉条约》

3.教师总结沙俄在中国近代所割占领土面积，相当于欧洲德法两国面积的总和，外加一条与多瑙河一样长的黑龙江，是19世纪侵占中国领土最多的国家

4.教师设问第二次鸦片战争期间，有哪些国家侵占了中国哪些土地？学生回答英国割占九龙司地方一区，沙俄割占中国东北和西北地区150多万平方千米学生回答后，教师归纳总结第二次鸦片战争使中国丧失更多主权,英国、法国等西方侵略实力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领了中国北方大片领土中国主权的侵害，割地等方面都比鸦片战争中侵害更大了，因此，第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深

三、课堂总结第二次鸦片战争，外国资本主义的侵略势力由东南沿海进入中国内地，并日益扩展，外国公使驻京加强了对清政府的影响和控制，中国社会进一步半殖民地化参考范文初二历史第二课教案

1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位

2、指导学生阅读第1页“导入框”组织学生学习和探究新课

一、林则徐虎门销烟指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡从罂・粟到毒品”，讨论回答问题

1、英国为什么要向中国走私鸦片？（为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片）

2.英国走私鸦片对中国造成哪些危害？（a.白银外流，造成清政府财政危机;b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担;c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力）

3.面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志林则徐是当之无愧的民族英雄）

4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染）小结、过渡林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门

二、中英《南京条约》学生阅读本目，思考回答

1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的德国军事学家克劳塞维茨说过“战争是政治通过另一种手段的继续”马克思也说过:“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”）

2、这场战争的结局如何？（中国战败，清政府被迫签定《南京条约》）

3、根据课本第5页“练一练”结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会）教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义:“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家

4、根据课本第5页“活动与探究1”中国为什么会在鸦片战争中失败？中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态而欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长经过资产阶级妻的另外，还规定不许任意杀伤奴婢以及废除“奴婢射伤人弃市律”,说明奴婢的身份地位较之过去有所提高同时，在省减刑罚的诏令中，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶民”第二，整顿吏治，提倡节俭光武鉴于西汉后期吏治败坏、官僚奢侈腐化的积弊，即位以后，注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以为地方官吏；并对地方官吏严格要求，赏罚从严因而经过整顿之后，官场风气为之一变故《后汉书•循吏传》有“内外匪懈，百姓宽息”之誉第三，薄赋敛，省刑法，偃武修文，不尚边功，与民休息东汉初年，针对战乱之后，生产凋敝，人口锐减的情况，光武注意实行与民休养生息政策，而首先是薄赋敛建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的赋制其次是省刑法再其次是偃武修文，不尚边功光武“知天下疲耗，思乐息肩，自陇蜀平后，未尝复言军旅”建武二十一年（公元45年），西域都善、东师等十六国“皆遣子入侍奉献，愿请都护……帝以中国初定，未遑外事，乃还其侍子，厚加赏赐”建武二十七年（公元51年），功臣朗陵侯臧宫、扬虚侯马武上书请乘匈奴分裂、北匈奴衰弱之际发兵击灭之，立“万世刻石之功”光武下诏说“今国无善政，灾变不息，人不自保，而复欲远事边外乎！……不如息民”第四，欲抑制豪强势力，实行度田政策东汉政权本是在豪强势力支持下建立起来的但豪强势力的发展，土地兼并的逐渐严重，既威胁皇权，也影响百姓生活，以及为了加强朝廷对全国垦田和劳动人手的控制，平均赋税徭役负担，于建武十五年（公元39年）下诏“州郡检核垦田顷亩及户口年纪，又考察二千石长吏阿枉不平者”就是令各郡县丈革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天大树而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势”落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训

5、小表演活动:中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话（可自由发挥）巩固小结

1、指导学生根据“知识网络”，进行“接龙复习”，并完成第3页“自我测评”

2、指导学生完成课本第5页“练一练”

3、提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》量土地，核实户口，作为纠正垦田、人口和赋税的根据诏下之后，遇室豪强势力的抵制光武下令将度田不实的河南尹张仪及其他诸郡太守十余人处死，表示要严厉追查下去结果引起各地豪强大姓的反抗，有的地区甚而爆发武装叛乱，“青、徐、幽、冀四州尤甚”光武只得不了了之于是，度田以失败告终因各项政策措施，都不同程度地实行，为恢复发展社会生产创造了有利的条件，使得垦田、人口都有大幅度的增加，从而奠定了东汉前期八十年间国家强盛的物质基础教学目标需要掌握的知识光武中兴；王景治理黄河;杜诗发明水排;豪强地主享有特权;外戚和宦官交替专权;黄巾起义的经过、特点和意义通过对西汉末年农民战争以及东汉光武帝调整统治政策，出现光武中兴等历史事实的讲述，引导学生思考东汉出现光武中兴局面的具体原因，使学生认识到是西汉末年的农民战争打击了地主阶级，推动统治者调整政策，才出现了社会安定、经济发展的局面，从而培养学生联系地看历史事实，提示历史事件，历史现象内在规律的能力通过对东汉前期由于西汉末年农民战争的推动，统治阶级调整统治政策，出现“光武中兴”以及东汉末年黄巾起义沉重打击了地主阶级，瓦解了东汉政权等具体历史事实的讲述，说明阶级斗争在阶级社会历史进程中的重大作用，对学生进行历史唯物主义观点的教育通过对东汉时期，豪强地主阶级势力膨胀成为东汉末年军阀混战的阶级基础和社会条件等历史事实的讲述，说明经济基础对上层建筑的决定作用，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义观点的教育参考范文人教版历史教案

2、导入新课今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国今天我们共同讨论这课的内容

3、讲述新课三国鼎立是哪三国？同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲220年曹丕建魏，者口洛阳；221年刘备建立蜀国，者B成都；222年孙权建立吴国，者R建业之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代（官渡之战在200年，赤壁之战在208年）相距仅八年的两战，曹操呢？前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么？请大家评论，我们先说说官渡之战（留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事）（先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言）接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况

4、小结展示课件知识点汇萃

5、课堂讨论戏曲中的曹操与历史中的曹操区别播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论最后由教师小结，指出如何评价曹操（对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取；他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功劳是不可低估的有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本事谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的）参考范文人教版初二历史教案第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱综合理解探索分析识图填图新学案91页第三题沙俄割占我国领土及其条约名称爱国情感思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系教学过程导入新课组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题

1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会）o

2.列强是否满足已经得到的利益？（不满足）小结、过渡《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争组织学生学习和探究新课

一、火烧圆明园教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案

1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证）

2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情

二、俄国侵占我国大片领土学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习

1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？（说出大致位置和面积）

2、学生完成新学案第7页［自我测评］第二题“知识联线”（［数字］。