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初中教研活动总结（专业篇）14活动总结是对活动过程中的困难和挑战进行总结，为今后的活动准备提供启示如果你想了解一些优秀的活动总结，可以看一看下面的范文参考范文初中语文教研活动总结范文从X年11月7日起，我有幸参加了语文教研究组织的“春风语文”活动小组，至今已历时近八个月，期间，我共参加了五次会议，完成了每次作业，参加了举行的区域性公开课，按照要求学习了《新课程标准》《新课标语文教师专业化的思考》、《新课程理念下教师角色的转变》和《“新课改”下教师的准确定位》等学习材料，浏览学习了小组中各成员所写的博文，积极参与了网上的每一次讨论，观摩了x老师的《下雨天，真好》《三棵树》，波老师的《小石谭记》《社戏》，宋x老师的《散步》，苗青老师的《白色方糖》，xx老师的《明月几时有》，x老师的《清塘荷韵》，崔公田老师的《紫藤罗瀑布》，曾洁老师的《荷叶母亲》在平时，利用学校教研活动时间及休息日，观看了全国语文优秀课例及第二次动态课堂会议所配发的录像资料又主动查阅资料，学习了“洋思教学模式”，学案教学模式，杜郎口教学模式，魏书生“六步教学法”“及作文批评”等借阅了《教师怎样上好公开课》《阳光心态》等书籍，并认真作了读书笔记利用网易博客，积累了许多自认为对教育教学有用的资料每天坚持练字一张我做了所有“春风语文”活动小组成员为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性,教案力求符合下列要求
1、教学目标应有认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯
2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法
3、课堂模式百花齐放
二、认真上好每一节课
三、课后辅导批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改七十多本作业，采用的形式是统批、面批、讲评等，甚至还利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导
四、课堂教学案例研究教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期做了一个教学的案例研究，案例是按“三实践、两反思”的原则进行的通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中通过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益
五、虚心请教同组老师在教学上，有疑必问由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法本学期我将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成“教学反思录”
六、存在问题和今后努力方向
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善参考范文初中历史教研活动总结模板在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”
1、坚持每周星期二上午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用
2、坚持参加教师赛课
3、坚持听评课
4、坚持期初计划、期末总结制度
二、长期不懈抓教研通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探索新切实可行的课堂教学模式，尽量体现“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念,合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展,教学效果较好，得到学校领导的高度评价
三、和谐发展育新人由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快乐，遇到事情一起想办法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样
四、加强教改，提高教学质量充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通和整合，改变过于强调学科本位的倾向；要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发，使教研工作植根并服务于学校的教学实践教学研究应该以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性加强学校对教学和教研工作的指导教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平;要尊重教师创造性的劳动，善于发现教师教学的优点和长处，并和教师一起总结和提炼教学经验;要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色通过几年的努力，本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅，并在研讨会上作经验介绍今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局参考范文初中语文组教研活动总结范文一年来，语文教研组在教导处的直接领导下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了
一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观
2、教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊平时，语文教师要坚持通读
二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效
4、继续加强学习，进一步转变观念通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平
5、利用光盘，学习特级教师的报告本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累,教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好，一篇好文章
6、学习特级教课堂实录开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来
（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率全面实施素质教育，课堂教学是主阵地本学期，在对照新课程标准的前提下，认真学习洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学追求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率参考范文初中英语教研活动总结教研组是教学研究与管理系统的基层单位,是行政管理、常规教学、科研学术活动之集大成者,是行政与学术两者兼顾的综合性组织下面是本站小编整理的一些关于初中英语教研供您参考转眼间，半年的工作又近尾声在学校的正确领导下，在同志们大力支持下，我顺利完成了各项研训任务由于增加了迎检工作，所以无论对我本人还是对我们师校来说，本学期都是特殊而具有挑战性的一学期工作中，我认真履行研究、指导、服务、培训的职责，尽可能出色的完成每一项工作，做到顾全大局，统筹兼顾，突出重点
一、总体概况本学期共下基层31次，听课62节，评课56节，导课10节
二、具体情况总结如下
（一）加强学习，提升素质
1、拓宽学习渠道，做到三结合学习中，我注意把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合尤其是学校为我们提供了910网的学习资源，使我们增添了更多的学习机会
2、优选学习内容，做到有的放矢本学期，结合学科专业和自身工作需要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效研究》，《中学英语教学模式与主要课型研究》,并写出了万余字的读书笔记同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书，从中受到很多启发，使我对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我
3、加强学后反思，做到学用结合半年来，学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和精心的安排，可谓用心良苦学习中，我能做到听、记、思三结合，及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会尤其是听了周卫教授的讲话，他对教学案例的深度剖析，对有效教学研究的高屋建令瓦的阐述，都让我觉得心悦诚服，并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了交流再有荆主任的关于《校本研究的实践性解读》的讲座，也给了我很大启发正像我在荆主任博客中留言所写的那样〃不仅道理说的明白，而且语言通俗易懂〃，他阐述的很多观点，确实有很多值得我借鉴的地方，可以说，每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量，提高研训能力的捷径二认真做好教师培训工作，促进教师专业化发展；
1.新课程培训本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的分析和研究上宏观上我就九年级教材的特点、主要内容，及教材整合等提出了具体的指导意见，并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较，确定了具体的操作方法微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以致习题的编写和筛选，包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示通过征求基层教师意见，我们选出教材中有代表性的，典型性的单元unit3作为突破口，由15中初三备课组承担了中心发言，其他学校九年级教师与其进行互动研讨，交换不同的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感，使校内的同伴互助发展到区域内的互动研讨，促进校际间交流
2、骨干教师培训本学期继续采取〃专题式课例〃培训，应基层教师要求，我们重点研究了〃复习课教学〃这一专题，首先我通过理论学习，上网阅览查阅相关资料，了解到很多国内外专家对这一课型的研究成果，分析、研究国内外复习课教学的先进经验，并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对教师们进行解读，然后采取〃备课-听课-评课-研讨〃的方式和基层骨干教师进行实践研究，共同分析复习课的各个环节，反复实践，不断推敲，尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式，即〃个体自主复习-小组合作交流-同伴答疑解惑-教师点拨引领-习题巩固强化-任务能力达成〃，并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展示
3、青年教师培训本学期仍密切关注青年教师的成长，继续进行〃师徒帮扶〃主要采取〃分析教材、研讨教法-课堂实践、案例分析--反思提高、经验总结〃的方式，对于年青教师的指导，我大多利用业余时间和他们进行网上交流,比如59中的刘轶男、冯率率，41中的赵蕾和孙涛经常通过网络和我探讨教育教学中的疑难问题，同时，还通过同课异构、青年教师汇报课等形式适时为他们搭建平台，提供历练的机会成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中刘颖和曹林两对师徒尤其是23中的尤丹课堂教学进步非常快在学院调研期间，她的课被市教研员肖老师很看好，给与了较高评价15中的于蕾和25中的胡建鸥进步也非常快，他们今年分别承担了区校本教研现场会展示课和同课异构观摩研讨课的重任，大家给与一致好评，同时他们所撰写的教学体会获市经验交流
（二）深入开展校本教研，努力探索新的教研模式
1、充分开展调研，注重问题提炼本学期的调研主要是看课堂教学中教师〃任务型教学〃实施情况调研期间，我主要采取〃备一听-评-研的方式，重点关注了课堂教学中共性的、突出的、急待解决的问题如〃教师在教学中是如何体现任务设计的目的性和层次性教师是怎样体现任务的梯度和坡度〃，并提出了具体的指导意见；同时，在与教师交流、研讨的过程中，我发现，部分学校教学质量不高的真正原因，不仅仅是教师个人业务能力水平问题，而是教师们缺乏一种工作的热情，缺乏行动研究的内驱力，因此，关注教师们的思想动态，并适时加以引导，也是我调研中的重要一项，并将自己了解到的情况整理撰写出了调研报告在期末，又参与了市学院的调研，感觉收获很大，尤其是市教研员平和、谦逊的待人之道;严谨、务实的师德修养，小、近、实的贴身指导，都给我留下了深刻的印象，也将成为我今后工作的努力方向本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神加强教学管理，优化课堂教学总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下
一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求在教学中，我们要求每位教师努力做到〃三创新〃--创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由〃教〃向〃学〃转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径
二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质
1.团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提我们采取集体备课与个人备课相结合的办法备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第八节课为集体备课时间每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等然后，同年都做了的事情回顾历程，感受颇深，收获不少，反思更多，现总结如下1:教育教学观念发生了转变在年前的两次活动中，列席的贾局长及教研室主任都曾给我们春风语文活动小组成员讲，现在的教师首先要变的是教育理念，要改变自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸纳有时代气息的教学思想，而观念的转变要靠自己，的确如此，如果一个教师缺新的教学理念，他的教学行为如何改变呢？通过“春风语文”活动，我了解了先进的具有时代气息的教育教学理论，掌握了一些语文教学活动中所遵循的基本规律，认识到了教师与学生的角色关系，调整了自己的教学方式，注重了课堂上的每一个基本环节，坚定了“人本”“文本”观念2语文课堂教学能力有所提高“春风语文”活动小组的学习不只是停留在理论学习上，而且也十分注重提高各成员的课堂教学能力的提高“春风语文”活动小组在三中进行多次课堂教学展示其中，孙晓霞老师的课给我们展示了什么是板块教学模式，袁永波老师让我们认识到怎样让学生成为课堂学习的主体，苗青及宋怀明老师让我领教了合作•合作探究学习方式的魅力这些课堂观摩教学给了我深刻的启示，也使我的思想发生极大的转变尽管课改已经进行了有些年头，但一些传统课堂教学模式仍然根深蒂固地影响着自己的教学，课堂上，满堂灌、满堂问，没有考虑过学生的实际情况而这些展示课更新看我的观念“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”“春风语文”的发起者和组织者武春华主任又开展了“区域性公开课”的活动，我按要求作了个人展示这次亲历让我感受到新教学模式的“神奇”作用，同时也打开了我校语文教研的新局面现在，在课级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享
2.抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位本学期我们每周四下午第八节课定为组教研活动每周都有详细的活动安排，本学期共按排了六位教师的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，在11月份，在学校的大力支持下，我们到其它兄弟学校去听课学习，大家一直反映非常好，在那里不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念，更重要的是看到了教研组科学的管理方法，为我们今后的工作起了一定的指导作用
3.认真落实“结对子”活动针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动青年教师靳东东，刘春玲，高峰在经过一个学期的锻炼，在指导老师的帮助下，所上的汇报课受到了大家的好评，新老教师共同学习，共同提高
三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动全校的英语竞赛都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩
四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计部分教师所撰写的教育教学论文，教学反思和教学设计还获得了市级奖不会学习的人将是21世纪的新文盲学习方式的改革是我组所做的核心工作之一我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程新课程向传统的教学方法提出了挑战教师要成为学生学习的伙伴、学生发展的促进者因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀高新区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动本次活动由以下两个环节
一、听课、评课杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了讨论清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解“假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做……”最后，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调
1.目标明确;
2.多层设计;
3.学生参与;
4.注重实效张老师强调，要把“五四一”模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的业务水平
二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比;今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式;加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真,讨论积极，达到了预期目的相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩参考范文教研活动情况总结.教研活动总结在这一年中，在教研室和教育信息中心的领导和关心下，以促进信息技术教育的快速发展，提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效
一、加强组织落实，规范教研管理为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要
二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高1本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平2为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行,并同时请专家、教师共同评比，最后评出秀的教师参加市比赛3组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛同时在今年—月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名教师的论文获奖4为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成5为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学课程整合观摩活动”的准备工作，组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件,并根据教学实际进行了一次次的修改，放弃了与家人团聚的时光在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽限度的排除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩6以科研为先导，积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究，积极主动参与教育教学改革充分利用现代信息技术手段，制作大量的教学软件，并将研究成果进行加工整理，以web形式展示在“教育信息网”上
三、加强校园网建设，创建丰富的校园文化建设校园网络，创建丰富多彩的校园网络文化对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快建设教育手段和管理手段的现代化起着决定性作用，因此加强校园网的建设、维护和管理工作势在必行1组织教师认真学习《市教育信息化“十五”规划要求》，使每一位教师明确今后工作的指导思想、目标和任务2网络瞬息万变，新知识、新问题层出不穷为了让教师了解网络的最新动态，掌握网络的最新技术，组织全区网管人员利用暑假进行了为期六天的网管员培训，主要学习网络管理的基本知识和操作技巧，为校园网高效、有序的运行提供了有力的保障3加强校园网资源库的建设，组织教师整理、开发教育教学资源充分发挥网络优势，通过购置、研发、共建等方式，迅速丰富网络资源，并将上传至“—中学网”，为各校全面地收集和使用教学资源创造了良好的条件4坚持“寓教于乐”，以全心全意为学生、教师、家长服务的宗旨坚持“没有，只有更好”的原则，继续做好“—中学网”站的更新和维护工作，不断丰富网站的内容，还不定期进行改版，以保持网站的吸引力，保证高效、快捷、安全、畅通，让星星网真正成为孩子们的乐园，家长的百宝箱，教师的好帮手5为了迎接市领导对我校信息化实验学校的评估验收，对学校进行自查查看相关的材料，实地查看校园网建设及使用情况，进行相互交流学习，发现问题及时反馈，并组织教师加班加点进行改进先后组织教师到各楼房进行安装设备、调试服务器、制作学校网页，使学校顺利地通过了市信息化教育实验学校的验收工作，并受到了专家的高度肯定
四、搭建信息的舞台，走进多彩的世界以促进学生生动、主动地学习为主攻方向，强调从多角度看学生，鼓励学生的个性发展，促使每个学生都得到发展，因此本学期开展了以下活动1为培养学生的创新精神和实践能力，今年暑假组织学生参加各种交流活动并将收集的信息以web形式发布从中使学生开拓了眼界,增长了知识，学会了本领，同时培养了学生对计算机知识和应用的浓厚兴趣，提高了学生获取信息，处理信息的能力孩子们在亲身参与中，展示了才华，体验了成功参考范文初中生物教研活动总结本学期伊始，召开新学期的第一次研讨会，认真学习讨论学校的工作计划和工作要求，并结合本学科组的实际制定新学期的工作计划和目标，让老师们做到心中有数，明确职责此次活动中，按照学校的部署和要求认真组织科组老师开展互相的听课、评课和说课活动，通过此项活动，浓厚了科组的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，收到了较好的效果
1、示范课活动开学初，学校推荐教研组长带头上示范课，示范课活动及时给老师们树立新的教学理念，交流教学之间的差异，研究教学存在的问题，充分调动老师们课堂教学改革的积极性
2、普听课活动全体教师人人参与的“本色课堂”，在“交流与学习、评价与讨论”中做到成果共享，教训共思
3、同课异构活动王玲燕老师和赵文瑜老师执教的《人体的呼吸》确定同一课题，人人参与备课，倡导个性化的教学设计的、“特色课堂”通过不同的教学设计、不同教学风格的研讨，引发对不同教学行为所产生教学效果的深度思考
4、三课两评一反思活动由赵文瑜老师执教的《流动的组织一一血液》，先行备课一一常态课一一集体研讨一一改进课一一再研讨一一提高课……如此反复研讨，掀起了一场场头脑风暴，深度扣击教学细节,逐步形成最优化的教学设计，提升了课堂教学水平学科组内教研气氛浓厚，教师间虚心交流教学方法、经验，新教师主动向老教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高定时组织教研活动，讨论教学方法、研究教材内容，抓好集体备课、听课工作，完善备课、听课制度做到及时评课交流意见我觉得我们组的每位老师都非常敬业，从未出现过上课迟到早退等情况；每位老师都非常关心爱护学生，耐心解答学生问题，经常鼓励学生树立他们的信心；而且尽管每位老师任教班次多，但大家都是认真对待每一节课，从备课、准备教学材料到上课等都一丝不苟，特别是实验课，每节实验课的课前预做必不可少，力求使每一堂课都能取得最理想的效果本学期，特别是八年级教学任务比较重，要面对今年的中考，我们备课组老师团结互助，时时处处进行教研讨论，为了完成教学进度，还主动要求加课加班，以至能够圆满完成本学期的教学任务对作业的批改和辅导，我们都精选了作业，而且基本是全批全改；学生存在的问题,基本都及时作了讲评和辅导，最终取得较好的成绩总之，本学期生物组应该说较好地完成了学校分配的各项学校教学任务，在每次考试中均取得较好的成绩“苔花如米小，也学牡丹开”我们小科组也应该有大作为，我们将进一步学习先进学校的教学经验，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，提高自身教学水平和业务素质，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步参考范文初中地理教研活动总结有计划地深入基层学校听课，听课后与执课教师本着平等互动的原则认真地交换意见交换意见的内容既有严密知识的问题，也有教学策略优选的问题；既有教的问题，也有学的问题通过听课与课后交流，在帮助提升基层地理教师的同时，也提升了作为地理学科教研员的自己
2.学科教学技能展示本学期在三十七中学进行了全市初一地理教师学科教学技能展示活动来自7区9县的三十多名地理教师参加了教学技能展示通过教学技能展示这个平台使与会教师开阔了眼界，达到了互相学习的目的，有益于我市初一地理整体教学水平的提升
3.送教下乡和课改调研活动⑴上半年与部里全体同志一道先后去龙江县和梅里斯区进行了送教下乡和课改调研活动并按部里安排执笔了该两次送教下乡活动的情况总结在上半年的送教下乡活动中，先后为龙江县基层教师和梅里斯区基层教师做了题为《浅谈校本教研的讲座》为讲好这个讲座，在网络上查阅了大量资料，在家里家外翻阅了大量的书籍，力争通俗、准确、实用在讲座的同时，既体现了服务基层的宗旨，也使自己进一步内化了理论，有利于自己今后教研水平的提升2下半年与部里全体同志一道去铁锋区进行了以“看课堂教学效率”为主题的课改调研，按部里安排先后执笔了调研计划和调研总结又应梅里斯区教师进修学校的邀请，在梅里斯区教师进修学校多功能教室，为参加全区基地校展示活动的全体教师进行了题为《课程改革与有效教学》的专场讲座会对于提升基层地理教师关于审美化地理教学重要性和可行性的认识，有着重要的意义本学期认真进行了《问题解决法在初一地理教学中的应用研究与实验》课题教育部重点课题的子课题的结题工作经教育部课题组专家验收评审，顺利结题通过结题准备工作期间对资料的汇集、分析、判断和整理过程，使我们更清晰了此项课题研究与实验的比较可喜的结果1课题组成员和实验教师对基础教育新课程的问题解决教学策略有了基本的认识诸如问题是教学活动的起点；问题是贯穿整个教学的主线；问题是教学活动的终点在学习具体的教学内容时，步骤是将学习内容转化为“问题”；理解“问题”；寻求解决“问题”的方法；把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中；“问题”的解决问题解决法教学需要运用启发诱导的方式，通过设置情境，提出问题，堂上，我开始更多的关注学生的个体，关注学生的实际水平，给学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培养学生多方面的能力，相信一定会收到良好效果3注重课堂生成在博客中，我多次注意到袁永波老师公开的教案设计，留心到他的教案十分简约、实用，其教案的特点就是注重课堂生成他在三中上的《小石谭记》一课及录像《狼》也体现了这一特点，在课堂上发现问题并随机解决问题，表面看有很大的随意性，但从整节课来看，却是一个统一的整体由此我认识到课堂应是预设与生成的统一如果教师不顾学情，一味地按教案去执行，效果估计不会多么理想课堂需要教师的充分预设，同时也需要根据实际情况调整预设的目标、过程和进程，只有如此才能与学生共同生成课堂内容和新的教育教学资源高效的课堂应是在课堂上洞察学生当前学习心态，当前学习气氛，及时调整教学计划，教学步骤，采用相应教学方法的课堂4养成了反思的习惯通过参加春风语文活动，我明白了作为教师，不仅要不断更新自己的知识，还要不断的对教学进行反思；不仅要学会反思，还要经常反思,不仅反思自己的教学教法，还要反思别人的心得体会只有这样，才能有更深层次的体会，才能有更多的收获，才能有更快的发展5结识了不少的老师，为今后的学习与交流创造了良机和平台春风语文活动的方式有集体研讨和网上交流等形式，在活动中既遇到了原来的同学，又遇到了曾在一起工作过的同事，更遇到了许多的新朋友，今后，我会注重与这些老师的合作与探究，以期达到早日的进步本学年的小组活动即将结束，但教学无止境，我将带着更新的教学以问题作为激励学生思维活动的起点与动力，使学生的思维活动始终处于积极状态，从而达到培养学生思维能力的目的采用问题教学法教学,不能只是事先设计好问题和答案，并千方百计地引导学生说出这些预设好的结论，逼学生总是费尽心思地去迎合教师另外，教师在提出问题时，不能只是提自己事先想好的，而要根据课堂实际情况，及时从教学中发现问题，对教学内容和方法进行调整，以免偏离问题解决教学法的“初衷”问题解决教学基本形式主要有三种，即教学对话式、提问一一讨论式、引导一一探究式2问题解决教学策略使地理教师更新了教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力因为教师更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力是适应问题解决教学模式所必须的，否则问题解决教学就无法进行因此，实验教师为适应实验的需要，就必须更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力这自然就达到了提高教师的目的3问题解决教学策略的应用使初一地理课堂教学发生了一定的变化一是课堂观念有所变化问题解决教学改变了传统教学以培养认知能力为主的做法，而是变成了突出学生问题意识的培养，同时培养学生的问题解决能力它着眼的是培养现代化建设需要的创造性人才它使课堂教学成为学生探究知识、发展智慧的殿堂，成为体现和提升个人潜能的快乐场所二是教学方式有所变化“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，已被教学对话、提问讨论、引导探究等方式所取代教师在教学设计中，根据课程标准、教材内容和课程资源状况，设计恰当的教学情境，积极发挥学生学习的主动性和积极性使学生在读中学、探中学、思中学并把教学的预设和生成统一起来三是师生关系有所变化课堂教学不再是传统教学那样教师高高在上地“师道尊严”，而是变成了“亲其师信其道”教学中，教师是学生的顾问，是意见交换的参与者，是情感沟通的朋友，是引导和帮助学生发现问题的长者教师对学生的帮助更多的是体现在互相影响、讨论激励、了解鼓舞，而不再是通过命令、威胁和责罚来表现自己的权威，发挥控制作用四是学生的地理学习兴趣和能力有所提高通过问题解决式教学，提高了学生的地理学习兴趣无需讳言，由于长期以来我市中考科目计总分没有地理学科，造成了初一地理课堂教学的状况是学生学地理是对付，没兴趣；老师教地理是应付，没劲头这是不争的事实，也无需讳言通过问题解决式地理教学实验，由于问题的引领加之教师精美的教学设计，激发了学生的学习兴趣，也使学生的学习能力得到了一定程度的培养
6.地理学业考试复习研讨会二中的刘慧范老师做了复习研讨课；昂昂溪区化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复习的经验介绍；齐齐哈尔市第二十八中学的舒艳红老师做了复习课教学设计的说课；富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区教师进修学校地理教研员荆树新老师，先后详细介绍了2006年的齐齐哈尔市初一地理学业考试的命题情况市教研员韩景文最后做总结，对初一地理学业考试复习工作提出了参考性意见
7.地理学业考试命题工作地理学业考试命题工作认真贯彻落实课程改革精神和地理课程标准，落实省《地理学科考试说明》的要求，既充分体现学业考试的评价与选拔功能，又要结合我市地理学科教与学的实际，注重导向性、生活性、人文性，以不断推进地理课程改革和教育教学质量的提高和学生的发展，顺利圆满地完成了命题工作此次命题主要体现了以地理课程标准为依据的原则；符合课程改革要求的原则；理论联系学生生活实践的原则；利于初一地理教学的原则；利于学生全面发展的原则；遵循命题基本要求的原则命题依据主要是《全日制义务教育地理课程标准》，人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上、下册和八年级上、下册，基础教育新课程的基本理念，我市初一地理新课程实施的具体情况，和我市学生学习实际等因素在命题准备阶段，我们认真研读课标、考试说明及人教版教材细化命题基本原则1依据课标，教材版本服从课标即注重考查地理事物的分布位置、空间规律和相互联系；注重考查地理事物的发展变化和形成过程等内容；注重考察学生的地理观念、环境观念和可持续发展的思想；充分利用地图语言来呈现试题的内容，使试题充分体现地理学科的地域性和综合性2体现地理新课程理念即试题设计体现地理新课程理念、注重开放性；体现对学生探究学习能力的考查；体现对学生学习过程与方法的考查；体现对学生基本地理观念的考查；试题情景设置注意了体现人文性、生活性、趣味性和地方性，以引导学生体会地理学习的价值3联系学生生活实践即试题素材注意反映地理环境及其各要素的现状特征和发展趋势；试题提供的材料注意贴近学生的生活实际；试题注意选择具有教育意义的素材，有利于学生的地理观念、观点意识和可持续发展思想的升华4利于中学地理教学即注重考查了初一地理教学内容的主干知识，注重考查了学生运用地理基础知识分析和解决问题的能力，以有利于学生创造力的开发重视了对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查，以加强对初一地理教学的导向性，从而有利于初一地理教学注重了试题的科学性、适度性，导向性人教版教材中的“活动”部分承载的是课程标准的要求，而不是巩固练习命题时要考虑到对此部分素材的整合，以通过命题引导教师在教学中应该认真对此部分知识进行处理5利于学生发展即试题注意表达了地理知识的内部联系和适当体现了整合其它学科的知识，以努力达到现代教育改革的要求，使学生全面发展；注意了引导学生从试题所创设的情境中发现问题、提出问题,并运用所学的地理知识对问题进行拓展性的思考，进而能够比较顺利地解决现实生活中的问题，充分体现试题的人文性，使得学生能够达到地理知识的学为所用的教学目的；注意了引导学生使用实例概括地理特征，揭示地理规律，说明地理原因，提出解决地理问题的措施，从而促使学生主动追寻地理技能、技巧的实用性，进一步达到命题的导向性作用；命题时注意了选择具有教育意义的素材；注意了试题的适度性，杜绝了偏题、怪题，尽量减少单纯死记硬背和思路烦琐的试题，确保试题的难度、效度、信度和区分度注意了试题叙述的简约和题量的适度，使学生答题时有足够的思考空间在命题前我们确定了科学可行、符合实际的命题思路1要突出“双基”，主干知识、地理综合能力的考查，覆盖面要高2命制的试题要情境化，情境要具有真实性、生活性、人文性、趣味性、实用性；试题设计要追求生动性、开放性、创新性、生活化,宗旨就是要贯彻落实新课程标准提出的新的教育理念，让学生学习对“生活中有用的地理”，学习对“终身发展有用的地理”，让学生形成健康、积极的人生态度3要关注现实生活、社会热点与地理知识的整合4试卷结构简约，题型搭配合理充分发挥不同类型试题的功能,注意试题的开放性合理调控难度系数难度比为72lo由于准备工作认真细致，具体命题时又严格按规范操作，使地理学业考试命题工作进行顺利，为全市地理学业考试交上了质量较高的试卷
8.有效教学策略研究课题开始启动教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目，全国教育科学规划“十x五”教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》的子课题《关于有效教学策略的研究》课题，开始启动，效果初显我市以光碟形式报送的初一地理学科团队展示成果团队成员富区七中李桂荣、富区进修校赵场、富区重二中姚伟、市教研院韩景文，在教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目第七届年会暨全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》经验交流会上，荣获一等奖
9.地理教学评价设计材料征集及我市教师参加省研讨会情况为推动我市初一地理教师学好、用好国家《课程标准》，全面把握各种版本教材，体现《课程标准》要求的方法与途径，有效提升初一地理教师灵活运用评价手段完善课堂教学的能力，我市按省教育学院初一部的文件要求，组织了地理教学评价设计材料征集活动，为省会议征集了8篇优秀的评价设计文本材料7月9——11日，我市组织8名比较优秀的初一地理教师在哈尔滨参加了省教育学院举办的全省初一地理课程标准评价设计展示活动，并取得了良好成绩在来自全省的众多选手中，我市有6人进入了前20名，其中3人进入了前10名讷河五中的范玉丽老师荣获第4名的好成绩，前3名均为省城哈尔滨的选手通过参加这次活动，与会的我市许多选手说此前对评价设计认识模糊，不知如何适从通过这次会议看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的认识，增强了进一步探索好评价设计的信心
10.应用网络平台进行教研工作情况本学期比较充分地利用了齐齐哈尔市教育教育研究院网和齐齐哈尔市教育信息网开展地理教研活动收集和整理好的文章转到该两个网站的初一地理空间，活动通知、活动报道和活动总结能够及时上网好的文章能够及时与教师见面，供教师们学习和借鉴，这种利用网络的教研拉近了教研员和基层学校教师在日常教研工作中的距离由于时间原因，网络教研还做得远远不够，需要继续努力，尽快跟上教研手段和方式现代化的步伐本学期，按着部里搞好常规教研工作的要求，认真制定学科的月教研工作计划，认真完成学科的月教研工作任务，增强了地理学科教研工作的紧迫感和实效性为保证学科月教研计划的可行性和实效性，计划的活动总体上不求大、不求全，始终以抓学科常规教研为主参考范文初中英语教研活动总结XX中学初中外语组现有教师18人，高级教师3人，中级教师10人，拥有xx市学科带头人2人，教坛新秀1人，担任班主任工作教师14人我组是一个团结、向上的群众，是一个富有朝气的学习团队，全组上下齐心协力，从教师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革创新方面不断努力提升我组的战斗力，以适应目前日新月异的培养外语人才的社会需求，在此基础上，构成了我组独具特色的教学特点
一、以“群众备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量群众备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作一是充分利用好间周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障;二是探索群众备课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探索多样化的备课方式；五是开展不同课例的备课研究平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头讨论，组内经常开展互相听课，取长补短，集中智慧，群众攻关，我们已经整理出了具有校本特色的初中英语教学讲稿集，有力地促进了教学质量的提高，增强了老师参与教学研究的主动性和自觉性
二、组织健康搞笑的英语活动，以活动促进师生发展为创设英语环境，营造良好的英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣和提高英语语言潜力，我们突出外语教学特色，组织开展了以下外语活动
1、英语特长风采展示我们此次活动分为三大版块英语书法比赛、英语小报制作比赛和英语演讲比赛，这些活动强烈的激发了学生学习英语的兴趣，学生在活动中得到了发展，同时我们教师在活动中得到了锻炼和提高
2、四川省电视大奖赛选拔和辅导培训活动，此次活动融会了猜词游戏、电影英语配音，用英语讲故事等形式，这一活动的开展，掀起了学生学习英语的高潮，由于全体教师的精心辅导，我校学生多次在四川省中学生英语电视大赛中获
一、二等奖
3、发挥英语角的作用每周一举办的英语角倍受学生欢迎，英语角成为英语老师的好帮手，是学生们学习英语的乐园，角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师专门负责，协助外教设置好每周的主题资料我们还利用外教资源，定期请外教给我们的做讲座，丰富了我们的英语背景知识以及先进的教育教学理论
三、辛勤付出，成绩显著我组教师素质过硬，业务扎实，工作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员在英语这一方天地中奉献着热情、激情与才情透过教师的辛勤付出，教育教学质量在市内名列前茅，平均分、优生率、及格率均为全市第一课堂教学改革成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学过程中我组教师不断总结、归纳，撰写了许多英语教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表
四、反思与探索在进行群众备课时，对群众备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有到达研究性的目的今后我们将围绕“群众备课”,将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展教研组是群众从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中外语组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市基础教育的发展作出我们的贡献将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文教研活动情况总结—教研活动总结20_年11月18日至20日，由中国教育学会尝试教学理论研究会和一中学联手举办的全国协作区“中学课堂教学改革研讨会”在江苏省.中学举行来自山东、广东、江苏、浙江等省的教育专家和实验基地学校的一线教师400多人参加了会议会议期间聆听了两场报告特级教师尝试教学理论创立者邱学华的《新课改下中学课堂教学的改革》和江苏省名校长、特级教师蔡林森的《新课改下的洋思经验》；观摩了17节课—中学11节、江苏宜兴中学、常州26中、浙江实验中学、宁波荣安实验中学、广东佛山南海实验中学各执教1节;本人代表东庐中学也上了一节观摩课一《七颗钻石》；听课、听报告、上课的间隙走遍了一中学的每个角落，对一中学有了一定的了解下面就将此行的经历与自己的一些想法写出来，以飨读者18日下午2时，陈一金校长、一勇副校长、一生主任、一上春老师和我一行五人驱车前往—中学，一路车船劳顿，于下午五时3十分赶到了泰兴市，入住金土地宾馆，一夜无语19日上午八时，我们驱车十分钟左右赶到了位于_镇的洋—学新校区正在建设中的新校区高楼林立，颇具现代化气息整个校区很干净、整洁，但红花、青草、绿树少了些，生机稍显不足上午九时，在教育交流中心一楼多媒体教室聆听了—中学—林森校长的报告《新课改下的洋思经验》蔡校长地道的泰兴话令到会的不少外省教师听起来十分困难，好在旁边的邱_华老师时不时地用普通话“翻译”一下，会场气氛颇为轻松在报告中，蔡校长反复强调了考试的作用，即课堂教学和课后辅导都以考试的形式进行，在考的过程中，学生始终保持思维的紧张性、针对性，考试结果也使学生获得成功感、自豪感下午2点，我观摩了.中学汤一程老师执教的《明天不封阳台》，算是真正见识了.中学“先学后教，当堂训练”的教学模式这堂课的主要任务是两个整体感知课文内容和和揣摩（品味）语言教师在整体感知内容上花了大半节课的时间，所以本应重点解决的品味语言显得时间不足课堂的形式是教师抛出两个问题，学生带着问题去自读（可能就是蔡校长说的“考试”吧），然后交流解答一堂课听下来，总的感觉是容量偏少，重点未能突出，难点也未能很好突破，课堂气氛较为沉闷，尤其是发言的总是那么几位学生，大多数学生没有发表自己的见解（既没有举手主动发言的意识，教师也没有关注到他们）当时我就在想，如果学生课前能认真预习一下，课堂上也许就能集中更多的时间去解决重难点了（事后得知，.中学的学生课前不预习，而是课堂上先学再教）下课以后，我们通过主办者邱一华老师找到一中学秦校长，在秦校长的陪同下，找到了第2天我要上课的初一
（15）班班主任张老师张老师说要上课，只给了我五分钟的时间把讲学稿发给学生趁这难得的机会，我抓紧时间向学生作了简短的自我介绍并布置了预习任务本打算找这个班的语文老师了解一下学情，但跑了3趟办公室都没有见到一位语文老师第2天一大早，我们就来到了洋一中学一翻学生的讲学稿，顿时冷汗直冒将近一半的学生没有预习我只好利用第一节下课时间敲开教室的门，征得坐班老师的允许，简略地理念，投入到今后的教学工作中，去实现一个个美好的教育理想参考范文初中语文教研活动总结时间在平凡而忙碌中过去了，一年的语文教研工作也在忙碌中结束了，但本学期的教研工作却是充实而有转折性的现将本学期的教研工作总结如下本学期的教研中，我着力于以下方面
1.我在语文组制定了适合语文教学的理论学习计划，首先组织本组教师认真学习《中国教育和改革发展纲要》等一系列教育法规，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》，提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用同时，利用学校选派教导主任到武汉学习的机会，为我组教师带来了先进的城市教育教学的先进理论和教学方法，拓宽了教师的视野，并为我组教师上一节指导性的示范课，树立了一个高标
2.鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践
3.在教研中，我们坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”
（1）、坚持每周星期三上午的集体教研制度，这是交流经验、提高说了一下预习情况反馈，并请求学生利用课余时间再做做预习，争取第3节课有积极表现也许是我的认真批改影响了学生，抑或是他们对我这位陌生的老师愿意接纳，也或者是要学的《七颗钻石》深深地感动了他们吧在第3节课上，他们声情并茂的朗读、入情入理的理解、神采飞扬的想像给我，更给听课的专家和教师留下了深刻的印象更让我幸福和难忘的是，一下课，十几位学生涌到了我面前，要我的通信地址和联系电话，并和我合影留念是呀，孩子是有灵性的，都乐于表现、善于表现，只要你给他机会，他就能给你意想不到的惊喜说真的，与会后所获的壹等奖相比，这一刻才真正让我感受到当一名教师最大的快乐此次洋思之行，收获颇多，感触也颇多一中学作为一所全国知名学校，每天都吸引着全国各地的教育同行前往观摩、学习、取经她给许多观摩者留下深刻印象的不仅是“没有教不好的学生”的教育理念和“先学后教，当堂训练”的教学模式，还有她严格的管理笔者无意中见到某班学生百分赛考试细则，上面条款众多，对每位学生的行为举止都做了严格的规定对老师的管理也很严,从一张月考通报中发现，有几位教师因月考考场记录的时间未填就被扣考核分3分另外，学生按班级排队就餐这一点，我想很多学校是做不到的止匕外，更多的是她的神秘神秘之一是办公室见不到一位教师（办公室墙上有一条教师晚上630至930集体办公），除了上课教师外，其他教师不知去了哪里，想与之交流也就不可能;神秘之2是课余时间除了极个别学生上厕所外，走廊上、操场上见不到学生（都在班上,有老师坐班）；神秘之3是无论上课还是下课，教室的前后门都是紧闭，想从窗户上看看里面在做什么也不可能（窗户是毛玻璃）……短暂的洋思之行，我们看到的也许是表面的东西记得有位哲人说过存在即合理.中学享誉国内外，必然有许多内敛很深的东西有待我们研究继.中学之后，我们庐中靠“以人为本，教学合一”的改革在全国的影响逐步扩大作为每一个庐中领导和教师来说，我们真正要落实的是“人本”思想，其包括“生本”和“师本”，即研究学生的需要和教师的需要，既要严格管理，还要人文关怀参考范文初中数学教研活动总结一.初中教学组是个团结的集体全组共15人，每周五下午第
1、2节课是我们组的教研活动时间，大家准时到场，积极讨论，教研组会议气氛热烈，内容充实，有评课，有研讨课题，有讲座，有传达教研室工作安排，有讨论教材等内容二.集体备课按时完成初一备课组长袁泉，初二备课组长冯娇，初三备课组长林玲各尽其责，认真带领组员完成集体备课，共同定进度,讨论重、难点、授课方法，上课时互相听课，共同进步一章结束后，共同商讨出测试题，考完试后互相比较，找自己的差距，然后反馈，再补漏平时认真备课，有日期、有重点、目标、难点、课型等过程、小结、板书、教后感也写得很好，认真批改作业，批改同步，一课一阅，作业中有日期、等级、二次批改，要求学生订正，老师及时批改，能利用习题课对作业中存在的问题及时反馈三.培养新教师也是组内活动的一个重点，校领导和组内其他老师在新教师的培养上也做了很多在新教师上公开课前，听试讲、指导、反馈，帮助他们一直讲到成功，指导他们怎么备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了他们很多自己的宝贵经验，在评课过程中大家积极发言踊跃，毫不保留的指出授课老师的优点和个人不同的看法和建议，真正做到让新老师有所收获，能通过一次公开课收获满满四.校级交流活动情况本学期课题《微课与数学教学的有效整合》结题聘请了原市教研员唐羊和教院附中副校长俞丽芳来指导工作还派林金土、陈栋、林丰、包灵等老师参加省级听课学习和其它教师一起听课、评课，互相学习，互相交流，取长补短，另外还派林玲和袁泉老师参加省级讲座学习并回来和我们交流学习，大家都受益匪浅五.我们老师不仅注意上好每一堂课，还坚持课后辅导认真批改学生作业，从学生作业中发现问题，针对问题进行个别辅导开展丰富多彩的课外活动，让学生的数学学习从课内有效果地延伸到课外开展数学竞赛活动，有效地激发了绩优生的学习兴趣一年来，通过全体老师的努力，我校学生学习数学的兴趣、数学素养、数学成绩均有了不少提高教师间相互听课，相互学习，相互帮助，共同提高每位教师都上了一堂公开课，其他的所有数学老师参与听课，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思提倡教师做教学案例研究通过这些活动一方面学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益一年来，我校老师的业务水平都有了一定的提高总之，初中数学组是个团结、奋进的小组，组内人员个个认真、踏实，忘我工作，但也还存在不足，理论水平还需进一步提高，撰写论文的质量上还需加强参考范文初中生物教研活动总结20xx年转瞬即逝，回顾这一年，是不凡的一年、是奋斗的一年、更是收获的一年！克州一中生物教研组在学校领导和全体教师的共同努力下，以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生的核心素养为重点，认真落实学校教学常规管理，认真落实学校教育教学工作的部署，顺利完成了各项教学教研任务，为20xx年画上了圆满的句号生物教研组是一支平均年龄不到30岁的年轻队伍，虽然教学经验有所欠缺，但学习能力强，有想法、有干劲儿！本学期为了提升教师教学教研能力，生物学科组针对教师特点，安排了有针对性的教研活动和任务以促进年轻教师的发展积极参加各类学习，夯实工作室理论水平基础扎实推进教育教学工作，促进生物教学不断提升认真落实教育教学常规工作实施精准定位工程，推进校本研修有序发展发挥以赛促教作用，提升教学成果质量补齐短板找不足，促进发展话发展年轻教师们积极参加校级、组内公开课，大家一起共商、共研，思想的火花推动着教育教学方法的创新！线上线下业务学习相互结合，开展新课程标准的学习、实验操作和实验创新、高考题研讨、集体备课等活动积极参加各类国培区培和普通话培训，以培促教年轻教师们积极参加各级各类比赛活动，以赛促教，并取得了良好的成绩!上述的点点滴滴都是我校生物教研组全体教师对教育教学研究的真诚和和执着，面对新的教育征程、面对如火如荼的课程教学改革，我们确信明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越！认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路在教导处的指导下，我校七年级组首次实行集体备课制度，在集体备课中实行了“三个统一”统一进度，统一要求，统一内容每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求,说课人整理出授课思路这样集思广益，取长补短，效果明显形成了草案共案-个案的备课新模式集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了“六有”即有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录集体备课在我校的首次运行中，个方面的创新和突破受到各级教育主管部门的表彰，成为我校教改中的明星
2.坚持听评课制度各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，通过听课、评课，对诸如教学内容安排是否恰当，难点是否突破,教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力我担任教研组长以来，在听评课方面一改过去的吹捧和贬低，客观公正的评价教师的课堂教学，无论是评价教师还是被评价教师都乐于进行这种活动
3.坚持学期初计划、期末总结制度学期初，根据学校工作方案，制定教研组计划，期末要认真总结教研教改的情况，做好总结工作,要求人人撰写经验总结或教学案例大部分教师都认真的撰写教学反思和后记，教学反思中，内容丰富，形式多样，思想深邃
4.坚持优秀教师示范课的引导作用在教研中，让优秀教师站到教改前沿，积极配合学校教导处得各项教改工作本学期的好课教师评选中涌现出来一批优秀的青年教师和教学精英，他们利用先进的理论，灵活的结合实际，为本组教师上了一节节高质量、高效率的示范课这些示范课不光受到本组教师的称赞，而且吸引了大量的外组教师的学习，如音乐组的王小波老师、美术组的胡方雄老师、数学组的陈伟老师和廖显国老师等在马口的教学比武中，我组教师尹琴老师的课堂教学《安塞腰鼓》拔得比武活动的头魁另外还组织参加课题研究的老师结合各自研究的课题领域，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文多篇教研论文获得各级奖项如今，语文教研组已成为我校最具活力的教研组，成为了学校教研教改的一道亮丽的风景线和窗口本组工作虽有骄人的成绩，可也清楚的看到还有些工作显得不够
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力
2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘和培养，整体的语文成绩还需再上台阶后段工作中，我将着力于以下工作
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平
2、严格抓好平日的教学常规工作，规范教师的教育教学行为
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练，提高他们的综合水平
4、继续进行教研的集体备课制度充分尊重教师的教研成果，形成富有各自特色的教学风格，让教师的智慧在教研中充分的焕发异彩参考范文初中地理教研活动总结20xx年初中英语学科教研活动计划根据“浙江省教育厅教研室关于20xx年度三项评比的若干意见”精神，20xx年将举行初中英语论文评比20xx年教学工作的主题围绕“学习教学建议、规范教学行为”及“有效的阅读课教学”展开请各市按“意见”精神，围绕今年的主题，认真做好相关工作现将具体事项通知如下
一、初中英语教学论文评比凡我省中学教师、教研员于20xx年7月1日以后撰写的、且中心内容与今年的论文评比主题一致的中学英语教学论文，均可参加评选但已在省级以上单位获奖的论文不再参评教学论文应突出科学性、前瞻性、学科性、实践性字数以不超过5000字为宜（专著除外），超过10000字，或以课题报告、调研报告形式撰写的，不予评奖严禁抄袭，文责自负凡发现抄袭的论文一律取消参评资格，并通知该作者所在单位及所在市教研室，并与该市下届送评篇数挂钩本次评比分设
一、
二、三等奖，采取差额评选的办法，一等奖占获奖总数的比例不超过15%,二等奖不超过25%,三等奖不低于60%o各市推荐的论文需文字稿一式8份，电子稿一份（a4纸格式，正文用小四号宋体字，英语用小四号timesnewroman,
1.5倍行距）、论文目录清单一份（样式见附表一，论文目录根据市论文初评质量由高到低排列）和诚信承诺书（见附表二）,请于10年9月15日前将本地区评出的论文、目录寄给省教研员，过期作自动放弃处理9月30日前由省教研室组织评审12月统一公布评比结果根据上届论文评比情况，各市最高推荐数额做如下调整杭州、温州各12篇；宁波、嘉兴、金华、台州、丽水、绍兴各11篇；衢州、舟山各9篇，湖州8篇，省直属学校3篇请严格控制送评篇数
二、新课程”疑难问题解决”培训一一命题•教学建议20xx年新课程“疑难问题解决”培训内容围绕“命题原则与策略”和教学建议学习两方面展开，力求通过专家讲座、教学建议解读、复习课研讨等形式，进一步学习命题原则，掌握命题策略，使命题更趋于合理化同时以教学建议规范教学行为，力求从课堂教学入手，体现“轻负担、高质量”的教学要求活动时间初定在6月下旬进行，地点另行通知
三、阅读教学展示活动继09年开展了以“有效的阅读课教学”为主题的课堂教学评比后,今年将继续就“阅读策略与阅读课教学”开展课堂教学展示活动，力求通过课堂教学、分析点评、互动交流等形式共同研讨阅读课教学，使阅读课教学进一步与培养学生的阅读方法与阅读技能结合起来，促进学生读说、读写能力的提高活动共设6节课，分别以“以读促说”、“以读促写”、“在读中培养阅读能力”为主题教学展示活动只发证书不设奖各市可推荐一名教师参加教学展示（表格见附表三），于20xx年3月1日前将电子稿发至hzhjenny@,过期作自动放弃处理活动时间初定在4月中下旬进行，地点另行通知
四、初中英语“携手农村”活动20xx年浙江省“携手农村”教研下乡月活动初中英语专场初步定于9月在台州市三门县进行今年的形式与往年不同，以送教下乡为主，各地不再有参加活动的名额主要内容为课堂教学展示、点评及交流等上课内容、具体时间等另行通知“携手农村”初中英语课堂教学展示活动只发证书不设奖
五、外国语学校英语教学研讨会外国语学校应成为英语教学科研活动的“领头羊”，关注外国语学校的英语教学有助于推动外国语学校的英语教学示范作用，推动各地有效英语教学活动的进一步开展20xx年外国语学校英语教学研讨会因甲型（hlnl）流感而推迟今年将视情况择时与小学、高中联手举行主题是“如何形成外国语学校英语教学的特色”活动时间初步定于H月，具体另行通知参考范文初中数学教研活动思想总结中学数学课堂教学如何实施素质教育，我区常态课是当前数学教学研究的重要课题“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思质培养的要求；
（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；
（3）有意识地培养学生主动学习的愿望我们的具体作法如下、集体备课、资源共享。
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