2025大班教案快乐活动（20篇）word模板范文

大班教案快乐活动（精选篇）20大班教案的制定需要考虑到幼儿的年龄特点、学习能力和兴趣，以及幼儿园的教学目标和要求以下是幼儿园的优秀教师整理的一些大班教案模板，供其他教师参考使用参考范文大班音乐活动快乐教案

1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简单、重复，曲调热情、奔放）

2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受

3、能积极参与活动，大胆表现

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯录音机、磁带、mtVo

1、导入教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问〃你们快乐吗〃（幼儿大声的回答）t今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗？》,我们一起来欣赏一下

2、欣赏歌曲录音（Dt听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（快乐、激动、好玩）t音乐刚开始的时候，你们注意到了吗？是马上唱了，还是在提醒孩子，从1数到8,还可以让孩子和老师一起来数一数

（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容t这首歌曲吧，我发现还有靳老师呀I我呀我就来01一个跟着I一个走0|小朋友们「快快跟我来01小调皮你I莫呀莫回头0Io靳老师呀I我呀我就来0|一个跟着|一个走0||教师孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧来，每人找个椅子坐下来知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗？（幼儿自由猜测）我们要去参加一场盛大的森林舞会

2、借助拍手游戏，感受体验乐曲a段（点击课件第2页掌声all,课件第3页掌声all自动播放）除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们……XXXX|xxxxxOI XXX.X|xxxOI O此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲a段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备

二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节“哦，原来是一群快乐的小霰鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢？听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听……”

1、（课件第3页全）初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象——师幼交流从音乐里你听到了什么？小露鼠的心情怎么样？（幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达）——教师根据幼儿的回答做出积极回应——教师那我们看一下小噩鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样？此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的‘风格

2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现

（1）欣赏a段，引导幼儿感受音乐的节奏感（播放课件第4页a）——师“这段音乐中你觉得小霰鼠好像在干些什么？他们的心情怎么样？（个别幼儿回答）——教师那我们一起来看一下小段鼠在干什么，教师手指（课件第4页）图谱原来小辗鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小辗鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险

（2）用肢体创造性的表现a段音乐（集体感受与个别表现结合）集体感受（播放课件第4页a）幼儿坐着用踏步小组感受（播放课件第4页a）有谁愿意表演一下调皮的小噩鼠教师提出要求先听老师哼唱，再随音乐表现，看手势做跑出去、跑回来的动作教师小结大家表演的调皮的小辗鼠都非常合格，真是一群调皮又可爱的小霰鼠

（3）欣赏b段乐曲,激发幼儿对音乐的想象（播放课件第5页b段）——师走到半路，突然!他们发生了一件什么事呢这段音乐中小霰鼠的心情怎么样？（紧张害怕）对比音乐的强弱对比引导幼儿分享倾听b段的感受（个别幼儿回答）教师继续讲故事随音乐的节拍听前面好像I有危险01可仔细听听I又不是01o——教师出示乐曲图谱引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化，以及滑音的出现

（4）再次欣赏b段乐曲（播放课件第5页），并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒（要求动作必须满足快速起立）

（5）欣赏重复a段（播放课件第6页），引导幼儿感受乐曲的结构特点教师强调与b段的衔接要紧凑滑倒要迅速起来，继续向前走……他们来到了什么地方？

（6）欣赏c段乐曲（播放课件第6页cl）幼儿倾听，教师随音乐画图谱——师这段音乐给我们什么样的感受？（优美、舒服）他们好像在做一件什么事情呢？——教师出示乐曲图谱波纹、蝴蝶、花，引导幼儿感受音乐的速度变化——再次欣赏cl,（播放课件第7页cl）引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化小跟鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢？小辗鼠后来为什么跑得那么快呢？（播放课件第7页狮子音效）原来他们他们听见狮子来了此环节的重点是通过分段欣赏，进一步感受乐曲的三种情绪，图谱的运用，一方面帮助孩子了解情节的发展，另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点，这里也解决了活动的难点，即音乐旋律的听辨能力另外，此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间，因为对于孩子来说，肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式

三、再次完整欣赏，了解乐曲的整体结构

1、幼儿完整欣赏（播放课件第8页自动播放）——师与幼儿交流“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢，小霰鼠排着整齐的队伍悠闲地走，调皮的小霰鼠总是跑出去跑回来，紧张害怕又马上放松，调皮的滑下来继续前进，来到美丽的花园和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，当听到狮子的叫声，就要快快跑回座位，跑得慢的都会被狮子当晚餐”（教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲，把握整段音乐的结构顺序）你想不想玩“快乐的小霰鼠”的游戏？

2、师幼集体互动，并用肢体动作感受节奏集体游戏“快乐的小露鼠”幼儿排成一队，做小霰鼠团队，跟随音乐情境游戏（教师引领）教师现在我们出发！（播放课件第8页游戏）一二三四|大步向前走0|小调皮你|莫呀莫回头0|一二三四|大步向前走0|小调皮你|快回来0|一二三四|大步向前走0|小调皮你|莫呀莫回头0|一二三四|大步向前走0|小调皮你|快回来0|听前面好像I有危险01可仔细听听I又不是0Io听前面真的I有危险0I可仔细听听I真不是快集I o合一向前|看一起步I走一二一I二哎呀（滑音）I O一二三四I大步向前走0|小调皮你I莫呀莫回头0一二三四I大步向前走0|小调皮你|快回来0|好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧狮子来了，快跑！教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解，通过幼儿创编、教师带领的活动形式，表达幼儿对音乐的理解

3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣孩子们，今天玩得开心吗看！（播放课件第9页）森林舞会开始了，朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧！（播放课件第9页点击全）

四、结束部分（播放课件第10页a）随音乐踏着节奏退场教师宝贝们，今天玩得真是太开心了！天都黑了，我们该和朋友说再见了！小朋友们卜快快跟我来01一个跟着I一个一个走010靳老师呀I我呀我就来0|一个跟着|一个走0|小朋友们「快快跟我来01小调皮你I莫呀莫回头010靳老师呀I我呀我就来0|一个跟着|一个走0||《快乐小霰鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子于是,我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确再者孩子们快乐的游戏着参考范文大班音乐活动快乐教案

1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱

2、体验用舞蹈表现的快乐

3、通过肢体律动，感应固定拍ppt课件、音乐

2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称

3、师这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗？（不知道）一教师做孔雀手势提示

4、跟着教师做孔雀手势

二、进入情景，学习舞步

1、师想去看孔雀吗那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带

2、师我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦！

3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别

4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴

5、着重讲解弹簧步膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性,膝盖不弯曲就会很僵硬

三、尝试表现孔雀的动态

1、师你们觉得孔雀来了吗？听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来出来了吗？当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮！（播放课件）

2、师这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿这是什么颜色的孔雀？（白孔雀）

3、（出示孔雀开屏图片）我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动

4、瞧，这是谁呀一这是演员，跳的是孔雀舞

5、学着模仿与想象孔雀的动作1）孔雀的头怎么做呀一三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上2）孔雀理理自己的羽毛3）孔雀开屏4）孔雀喝水

6、教师示范一将所有的动作编进音乐里

7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀

8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作

9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作一配音乐加上弹簧步这节活动也反映出我教学机智有待提高要有敏锐的发现的眼光、灵敏的反应，才能更好的应对临场发生应急事件如当我到问孩子们玩了这么多游戏，你们开不开心时，很都孩子都在嚷嚷不开心时，我没有及时做出应对，忽略了孩子的情绪，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学如果能机智的问问为什么不开心，及时调整自己的教育行为和教学环节设计，效果也许更好台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个教师基本素质的体现，我需要在教学中多总结经验参考范文活动快乐厨房大班教案

1、认识点卡，给3以内数量的物体匹配相应的点卡

2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力

4、有兴趣参加数学活动经验准备幼儿已在上学期感知过3以内的数量物质准备教具创设《娃娃家》厨房桌子上有三个碗、三把勺子、二个盘子、二个杯子、一口锅等，厂3的点卡各两张学具《幼儿用书》p12页人手一册，笔人手一支

1、整理娃娃家教师带领幼儿来到“家”的场景中1师娃娃家的妈妈打扫厨房啦！瞧，妈妈把家里的东西都抹干净了，都放在了这张桌子上引导幼儿说一说桌子上有些什么呢？碗、勺子、盘子等等2师妈妈想把一样的东西放在一起，可是她太累了，谁愿意来帮帮妈妈来整理呢？教师请个别幼儿示范把一样的东西放在一起3师我们帮妈妈整理好了桌子上的东西，你们知道每样东西有几个吗？我们一起来数一数吧！请幼儿手口一致地数一数每种物品有几个待全部数完后启发幼儿思考怎样让别人一下子就知道这儿有几个4认识点卡教师出示点卡，请幼儿数一数卡片上有几个点子,告诉幼儿有几个东西就可以用几个点子表示5请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的点子，鼓励幼儿边送边说三个碗可以用三个点子表示，二个杯子可以用二个点子表示等

2、幼儿操作活动1数数圈圈带领幼儿打开《幼儿用书》pl页，观察画面上有几个圈点，引导幼儿在每堆物体中圈出和点子一样多的物体2点物连线引导幼儿观察《幼儿用书》p2页，请幼儿观察圈点的数量，数一数画面上每种物体的数量，再找相应的点卡进行连线

3、交流活动请幼儿介绍“数数圈圈”活动，说一说为什么要圈X个物体，进一步了解X给我点子可以表示义多花、X条鱼、义个苹果等参考范文大班音乐活动快乐教案

1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲

2、感受3/4拍节奏

3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力

7、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机

1、发声练习咿呀儿哟，呀咿儿哟要求用连贯、优美的声音演唱

2、节奏练习感受3/4拍节奏

3、学习新歌1出示蜗牛图，问这是谁呀一一小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草出示背景图，高兴的唱了起来，放录音“咿呀儿哟，呀咿儿哟”2打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点3学习歌词听，小蜗牛是怎样介绍自己的.？师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛一一，快乐的小蜗牛;他要去干什么？一一去旅游；怎样去的路上又是怎样看景色的用提问的方式引导幼儿学习歌词4师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么？5幼儿跟随琴一起学唱歌曲6师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音一一小蜗牛高兴的声音引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”7师幼合作演唱a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声；b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声8师幼完整的演唱歌曲加上动作；9随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧！《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游一个很特别的地方，重复的歌词很多到底哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来重复一〃你快乐吗我很快乐！〃重复二〃快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西don,tworry,behay!〃3再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答t你们想不想也来唱一唱啊！想好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的.唱出来，其它地方请你仔细听先来试一下！t:〃你快乐吗〃我很快乐!再大声一点!你快乐吗？我很快乐!!!好，放音乐！

3、欣赏歌曲的mtv,并模仿歌手的动作1欣赏歌曲mtvt电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外,是怎么表达他的快乐的！让孩子说一说2请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流t大家说了很多，谁愿意来表演一下？3跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作t那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下4幼儿进行装扮，面对〃观众〃，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来把活动推向高潮t这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，想!一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？好!那我们现在赶快准备一下5小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌参考范文大班音乐活动快乐教案

3.在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏

1.经验准备幼儿能够表述自己快乐的事情

2.物质准备纸、笔（每组各一份）、图谱

一、“闯关”游戏情境导入

二、游戏“闯关”引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏

2.第二关学一学

3.第三关演奏顺序弄清楚师“既然是级别很高的演奏会，在演奏的时候还要注意一定的顺序，刚刚演奏的顺序是什么？”小结火车厨师，火车工人，火车理发师

三、游戏快乐身体演奏会

1.第四关演奏自己快乐的事情

2.闯关要求13人一组，每人记录一件快乐的事情画在1张纸上，一共3件快乐的事情2画好以后请你们找到自己组的展示板，在小红旗后面的横线上把你们的纸排整齐，谁第一个，谁第二个，谁第三个

3.幼儿分组设计演奏方案、排练演奏

4.各组介绍自己的演奏方案，集体解决问题，随乐完整演奏

四、结束环节一起参加演奏会参考范文大班音乐活动快乐教案

1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点歌词简单、重复，曲调热情、奔放

2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受

3、能积极参与活动，大胆表现

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣录音机、磁带、mtvo

1、导入教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问“你们快乐吗？幼儿大声的回答t今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗？》,我们一起来欣赏一下

2、欣赏歌曲录音Dt听完了这首歌曲，你有什么样的感受？快乐、激动、好玩t音乐刚开始的时候，你们注意到了吗？是马上唱了，还是在-----------提醒孩子，从1数到8,还可以让孩子和老师一起来数一数2重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容t这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多到底哪些地方重复呢我们再来听一听，看看你能不能找出来重复一“你快乐吗我很快乐！”重复二“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西！”3再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答t你们想不想也来唱一唱啊！想好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听先来试一下！t“你快乐吗？我很快乐！再大声一点！你快乐吗？我很快乐！！！好，放音乐！

3、欣赏歌曲的mtv,并模仿歌手的动作1欣赏歌曲mtvot电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的！让孩子说一说2请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流t大家说了很多，谁愿意来表演一下？3跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作t:那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下4幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来把活动推向高潮t这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，想!一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？好!那我们现在赶快准备一下5小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造参考范文《快乐活动》大班教案

1、引导幼儿熟悉故事情节，学说对话

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法

1、小动物头饰

2、音乐《幸福拍手歌》

3、《幼儿用书》中班下2第20~21页

1、放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪2引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面1老师有感情地讲述故事一边讲，一边跟幼儿对话2这个故事的题目是什么？快乐是什么3小兔子是怎么想的？托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想）请幼儿模仿小兔子思考问题的样子

（4）小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）请幼儿学说对话

（5）小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）请幼儿学说对话

（6）后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）

（7）小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）请幼儿学说对话

（8）小鹿的.快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全）请幼儿学说对话

（9）最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱快乐就是好朋友一个大大的拥抱）请幼儿学说对话，模仿动作

3、师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述

4、请幼儿扮演小动物来表演

5、在音乐《幸福拍手歌》中结束活动参考范文大班音乐活动快乐教案

1、学会看谱合奏，体验合作演奏的乐趣

2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐

1、创设厨房场景;事先拍摄录像教师打击乐（两段）；

2、厨房用具实物挂在kt板后；

3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡

一、引出主题

1、逐一认识厨房用品我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？

2、观看录像，欣赏厨房交响曲1欣赏录像看录像里的这些厨房用品有什么用呢？这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢？2教师按幼儿说的出示实物

3、教师小结原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐

二、自由敲击

1、教师录音幼儿自由选择用具敲击

2、幼儿听录音你们觉得好听吗你们用了哪些用品演奏的为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？

3、对比听老师为什么敲得好听呢？

4、教师小结演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响

三、学习合奏

1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏这是什么节奏？

2、学习轮流演奏出示图片节奏谱一一这是谁敲的节奏？

3、听音乐看节奏谱学习合奏现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗？

四、延伸活动

1、老师表演锅碗瓢盆交响曲老师还用哪些厨房用品演奏是怎么演奏的？

2、教师小结下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐参考范文大班音乐活动快乐教案

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

1、幼儿活动前了解过糠鼠的形态、生活习性

2、手指游戏、《快乐的小鼠晏鼠》音乐cd盒、小霰鼠的课件

3、幼儿学习资源3第24—25页

一、通过〃切土豆请客〃的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小霰鼠师今天老师请客，请大家吃什么呢请大家闭上眼睛来摸一下？幼土豆师1）、可是生的土豆怎么吃呢？我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆

二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙师猜一下这是谁？幼小鼠晏鼠师哇，小鼠晏鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小霰鼠在干什么？（提问）

三、感受作品abac的结构师小霰鼠悄悄告诉我一个好消息，小霰鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，（听音乐a排队走）b段听到狮子声音吓了一跳后继续走,小朋友们突然从一个坡上滑了下去a段同a段c段到了小霰鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家

四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现师小辗鼠太调皮了，看这只调皮的小霰鼠又在干什么？1）、老师编讲故事边用手指表演森林里住着一群小霰鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小霰鼠总喜欢离开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的2）、教师继续讲述突然，他听到了一个可怕的声音好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走小露鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去3）、教师继续讲述小噩鼠们继续排着整齐的队伍走调皮的小霰鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来4）、教师讲述它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小霰鼠们急急忙忙回家了

六、游戏《快乐的小露鼠》师小朋友扮演小鼠晏鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小噩鼠把调皮的样子表现出来《快乐小霰鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子于是,我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确再者孩子们快乐的游戏着参考范文大班活动《快乐弹弹弹》教案皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球这些都是小朋友喜爱的玩具，而且还可以自己制作下面由应届毕业生考试网小编为大家带来大班活动《快乐弹弹弹》教案，仅供大家学习借鉴有一天，我发现有一群小朋友围在一起，看上去很热闹，我上前一看，原来有一个小朋友带来一个弹簧玩具，用力按，小球弹得很高，小朋友们无比的兴奋，都欢呼起来，看到小朋友们这么喜欢弹簧一类的玩具，我就设计了些活动方案

1、通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性

2、培养幼儿的动手能力

3、在活动中学会与他人合作，感受活动中带来的快乐

1、探索物体的弹性特征自制教玩具（弹力筒，弹簧棒，弹力圈，）、皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性找一找生活中有弹性的物品

（1）在一大堆物品中找出有弹性的物品（如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等）

（2）在日常生活中还有哪些物品是有弹性的如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等玩一玩

（一）弹力筒

1、将乒乓球放入弹力筒内，对靶弹出，击中靶即倒下，孩子们兴趣很浓，积极性高，将靶击倒孩子有无比的成就感

2、弹力筒对准准备好的5（或2——10）个物体弹出，弹倒多的胜出，让幼儿学会点数，还可让幼儿数倒下的和没倒下的，了解数的组成

（二）弹簧棒

1、让幼儿在弹簧棒上分别入上乒乓球、弹力球、海棉，纸团等，观察它们从弹簧棒上弹出的高矮，孩子觉得特别有意思，为什么不同的培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展参考范文活动快乐的小屋大班教案

1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感

2、尝试用语言来表达自己的所思所想理解诗的内容用语言表达自己的想法配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》

1、激发导入1教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉:“大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”2教师提问，幼儿想象交流“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的’呢？”

2、欣赏理解

1、幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌

2、教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

1、再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋

2、尝试和着音乐朗诵诗歌东西弹出的高矮会不一样呢培养幼儿对事物探索的兴趣

（三）我来给你变发型

1、在活动中，问及幼儿特别是女生，“你是自己梳头，捆头发吗？”多数幼儿都摇头，当老师提供布娃娃给幼儿练习捆头发，并要求幼儿给布娃娃设计一个好看的发型时，小朋友们都非常高兴，并乐意尝试，在活动中就学会了捆头发，培养了幼儿的动手能力，提高生活技能

（四）橡皮筋系列

1、活动中，让幼儿自由的跳绳，跳高，如幼儿六人，一分为两三人拉橡皮筋成三角形，另三人各站三角形一边，边念儿歌边跳橡皮筋,如三人全跳过，橡皮筋的高度则由脚腕开始逐步往上升，如有一人跳不过，跳的幼儿则和拉橡皮筋的幼儿全部对换游戏重新开始（儿歌小汽车，笛笛笛，开过来，开过去，开得好，跳上去）

2、弹力圈两个幼儿合作用力将弹力圈上的骰子抛出再接住，培养幼儿的合作能力，感知松紧带不同的弹性特征，还可以点数骰子上的点数及进行10以内的加减法小朋友们玩得开心，学得也高兴科学活动《快乐弹弹弹》，让幼儿能观察生活中有弹性的东西，知道用力大小的不同，物体改变的情形也不同活动一开始，我问幼儿是否有玩过蹦蹦床，有的幼儿说有，有的幼儿说没有再问幼儿是怎样玩的幼儿说在上面一跳一跳的然后让幼儿玩各种各样的有弹性的物品在玩的过程中，幼儿都很高兴游戏结束后，我先逐一问幼儿刚刚完的都是什么，幼儿都很积极主动地说出自己玩的东西，例如皮球、皮筋、松紧带、羊角球、弹力球等然后提问幼儿，玩的时候，你轻轻的拍和用力的拍一样吗此时我便提问题边用球作示范，让幼儿充分了解轻轻的和用力的含义幼儿都争先恐后说不一样;轻轻的矮、用力的高幼儿说完后，我又强调轻轻的什么矮怎样矮？引导幼儿说完整的话“轻轻的，求弹得矮;用力球弹得高培养幼儿在日常生活与学习中说完整的话提问结束后告诉幼儿因为这些物品都有弹性，因为有弹力的作用这些物品才会弹起来，被拍的很高在示范皮筋的弹力时，为了让幼儿更明显的来进行观察我按住一端，请幼儿拉另一端然后请幼儿松手，请幼儿说一说刚才的发现幼儿说一拉就变长了，松手有回去了通过动手操作，进行感知，可以明显感觉到幼儿对于物体弹性的变化，更加能清楚地了解物体的变化过程接下去的.过程中，我让幼儿一起想一想现实生活中还有哪些有弹性或有弹力的物品，如沙发椅、弹簧床、衣裤的松紧带等，找到这些物品后让幼儿去回家和爸爸妈妈一起体会这些东西的“弹力”整个活动环节中，幼儿的积极性都很高，语言表达比较完整只是个别幼儿的倾听能力不够，有时不能完整得倾听其他幼儿的回答需要改进的地方在科学活动中，幼儿的讨论性不够，没有较深入的对物体产生一种刨根问底的情况我觉得可以适当的增加一些除了对弹性物品和物体的弹性现象讨论外，还可以让幼儿深入地对物体的其它现象进行讨论及研究，如“为什么这些物体是有弹性的？”“它们对人类生活中起着怎样的作用”等在类似于以后的科学活动中，我会引导幼儿更加多方面的对事物现象进行讨论，让幼儿对于科学活动的兴趣越来越浓幼儿的生活经验决定着幼儿对于这类事物极其现象的强烈兴趣在以后的生活中，引导幼儿多发现，多观察，多进行交流现实生活中事物存在的有趣现象，我想对于科学活动的顺利开展起着十分重要的作用参考范文大班音乐活动快乐教案诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现琴谱上有很多一条条的线练琴的幼儿都认得它是五线谱于是小朋友都跑来告诉我〃老师、老师，我们发现五线谱也是线啊!〃我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱

1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置

2、学会各个音

3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演

1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣

2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线

3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义

4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称

5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶

6、幼儿练习看五线谱唱音阶请幼儿说说生活中还有哪些是属于〃线〃的活动反思五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输所以，我结合幼儿的生活经验，通过观看vcd、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识参考范文快乐中秋节大班活动教案

1、知识目标知道中秋节是我国的一个传统节日

2、能力目标了解人们过中秋节的各种方式

3、参与节日游戏

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义活动重点了解人们过中秋节的各种方式，知道中秋节是我国的一个传统节日活动难点画月饼活动准备白纸、彩笔若干，关于中秋节的音乐活动过程

一、中秋节的来历和传说

1、说说自己家的中秋节是怎样度过的

2、听一听神话故事《嫦娥奔月》

二、中秋节的风俗

1、欣赏图片了解中秋节（与家人团圆，吃月饼等）

2、朗读儿歌知道中秋节八月十五赏月节，摆上果饼来拜月八月十五团圆节，亲人团聚像过年八月十五丰收节，敲锣打鼓庆丰年八月十五中秋节，传统节日记心间欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》知道中秋节是农历八月十五，是个团圆的日子

四、中秋节绘画每个幼儿画出自己心目中最喜欢的月饼形状，并装饰活动小结

1、复习学习的.儿歌，加深对中秋节的印象

2、欣赏歌曲《中秋大团圆》教学反思从本次活动的整个开展情况来看，对幼儿对传统节日文化中秋很感兴趣，了解了中秋要团圆，并能够教育幼儿在节日时献给爸爸妈妈自己制作的礼物活动目标

1、了解中秋节的来历，知道基本的文化习俗

2、通过观察、记录月亮的变化，知道节日与月亮的关系，引起幼儿对天文现象的兴趣

3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义

4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐活动准备幼儿晚上观察月亮的变化活动过程

1、从阴历的八月初一开始，要求孩子在家和家长一起观察记录月亮，孩子用绘画的形式记录，讲述自己的发现，家长用文字记录下来第二天早上来园后，互相讲述自己的观察发现

2、十五过后，将自己的记录带到幼儿园，挂到指定的地方，互相看，寻找月亮变化的规律

3、从十六开始，晚上观察后，早上来园后将自己的观察记录下来,互相讲述

4、坚持记录一个月后，引导幼儿总结、表述月亮的变化规律，激发幼儿对科学现象的兴趣活动反思家长的配合意识有待提高，只有唐沁等几个孩子记录的很完整，很仔细，其他孩子的记录有些只有大人的文字，孩子只是讲述，参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要，所以孩子要求后，并不主动配合，没有和孩子一起观察月亮，所以当老师让他讲述发现的时候，孩子无可奈何家长的教育观念有待改变

一、活动目标

1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，简单了解中秋节的来历，知道中秋节又叫团圆节

2、了解中秋节人们的活动，通过幼儿品尝月饼、和家长一起制作灯笼、学习和欣赏歌曲、手工制作，绘现等形式，体验过节的快乐，感受中国传统的文化习俗

二、活动准备______O

三、活动形式班级集体活动、幼儿园集体活动

四、活动内容

（一）环境创设

1、各班和幼儿一起布置教室、公共活动场所，其中有月亮的变化、灯笼等

2、各班悬挂灯笼、水果图案营造热闹的节日气氛

3、幼儿在节日前观察月亮，绘制月亮的变化图（各班事先发起记录表）

（二）艺术

1、绘画中班提供图片或实物水果，供幼儿画水果小、托班涂色练习好吃的水果

2、泥工供幼儿制作月饼

3、制作灯笼用空瓶、彩带、色纸、粘贴素材等做灯笼

4、唱有关月亮的歌曲《小白船》、《爷爷为我打月饼》等

（三）语言

1、故事月亮姑娘做衣裳、嫦娥奔月（小、中、大班，小小班视情况定）

2、儿歌《中国的点心真不少》过节啦，吃点心，吃点心，吃些啥清明节，吃青团，中秋节，吃月饼，重阳节，吃块糕，端午节，吃粽子，元宵节，吃汤圆……中国的节日多，中国的点心真不少！

3、小班古诗《静夜思》中班吟唱《枫桥夜泊》《泊船瓜洲》（有关中秋节诗词自选一到二首，附后）

（四）社会

1、中秋节是什么时候成为固定节日？（唐朝初年）中秋节有什么风俗习惯

2、中国的三大传统节日？（元宵节、端午节、中秋节）

3、了解有关月亮的传说、神话故事的名称

（五）科学了解太阳系中九大行星的名称即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星

（六）猜灯迷游园活动各班按分工悬挂灯笼并贴上迷面活动目的’了解中秋节的来历，明白中秋节是我国传统的团圆节发展幼儿的动手操作本事，体验节日的欢乐促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情活动时间9月15日16日（今年的中秋节在开学后的第一个周末，因为时间关系，孩子还没有适应幼儿园生活，所以不提议开展长时间大型的庆祝活动）活动形式班级团体活动活动资料中秋月饼圆又圆（小班）

2.活动过程听一个关于月亮的故事或者儿歌，了解农历八月十五是中秋节，中秋节的习俗是赏月、吃月饼品尝月饼先观察月饼的形状、颜色，再观察切开后的月饼，之后大家一同分享月饼利用工具用橡皮泥制作月饼引导幼儿将橡皮泥变圆、压扁做成月饼的形状，本事强的幼儿可尝试包馅、或做简单的装饰将幼儿的作品装入月饼盒和小卡片一齐带回家卡片文字资料参考

3.注意事项小班幼儿刚入园，情绪还不稳定，如不能开展团体活动，可分小组进行活动过程中不强调幼儿的作品有多精致，能够完成就好幼儿的作品最好能装到月饼盒里带回家，小卡片用彩卡纸自制即可，小卡片资料由教师手写效果更好如果有条件，提议把孩子制作月饼的过程录像或拍照，传到网上或手机发送给家长看爱满中秋情意浓（中班）

1.活动准备心形彩色卡纸、水彩笔、油画棒，漂亮的信封

2.活动过程经过故事、歌曲等了解中秋节的来历，中秋节能够互送贺卡，说节日祝福的话为爸爸妈妈制作中秋节贺卡，引导幼儿在心形彩色卡纸上画上月亮、月饼、灯笼、兔子等体现中秋节的物品讨论“中秋节送贺卡时应当说些什么、做些什么”（“祝爸爸妈妈中秋节欢乐”“多谢爸爸妈妈和我一齐过中秋”“爸爸妈妈辛苦了，中秋节欢乐”、亲亲或抱抱爸爸妈妈，给爸爸妈妈唱歌、背儿歌等）将贺卡装在信封里由孩子送给爸爸妈妈，教师在封面写上“中秋节欢乐”

3.注意事项教师能够根据本班情景，在开学的第一周开展这个主题活动送贺卡能够让家长看到孩子的作品，也能够作为小型的节日亲子活动装入漂亮的信封里送给家长，能提升幼儿园的品质感，教师自我手工折的信封也能够如果有条件，提议把孩子制作贺卡的过程录像或拍照，传到网上或手机发送给家长看月儿圆人团圆（大班）

1.活动准备彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩带等制作卡片的材料

2.活动过程经过故事、图片等了解中秋节是我国的传统节日，是丰收节、团圆节利用视频等帮忙幼儿回忆，讨论应当怎样过中秋（一家人围坐在一齐吃月饼、水果，看月亮，玩花灯，猜灯谜等，团团圆圆过中秋）制作邀请卡，邀请爸爸妈妈和其他家人一齐过中秋教师引导幼儿在邀请卡上体现出中秋的元素，并帮忙写上要表达的文字将邀请卡带回家，送给家人

3.注意事项对刚升入大班的幼儿要求不要太高，卡片不求精美，主要是为了体现幼儿渴望和家人一齐过节的情感所以教师要引导孩子说出心里的话，并把孩子的话写在卡片上，如“爸爸，我最爱你了，所以中秋节必须要和我一齐哦”“妈妈，期望你能陪我过中秋，拜托拜托！”“爷爷，中秋节和我一齐过吧，我会让你很开心的”“姥姥，你最辛苦了，我邀请你和我一齐过中秋”……提醒幼儿必须将卡片送给被邀请的人，并引导幼儿思考如果大家都答应了邀请，中秋节那天自我应当做些什么呢（准备月饼、水果、零

3、想像表达

（1）、教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受

（2）、启发想像，大胆交流“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

（3）、教师、幼儿共同小结想像中快乐的事参考范文大班音乐活动快乐教案

1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现

2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏

3、让幼儿分享创造和成功的快乐

1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张（）

2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制）

3、激烈欢快的乐曲一段

一、观看录像，引出课题

1、师“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的.舞蹈你们想不想看？”（“想”）“好，让我们一起来看一看吧！”

2、师”录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么样，今天我们来试一试，好不好？”

二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏

1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱（如）师“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆食等食物;唱歌、讲故事、跳舞、表演节目；给家人端水、捶背等）如果有条件，提议把孩子制作邀请卡的过程录像或拍照，传到网上或手机发送给家长看参考范文大班音乐活动快乐教案

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感重点用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲难点培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣小菜园图片、琴本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节,幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值［激发兴趣］——［节奏训练］——［表达表现］o

（一）、激发兴趣

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐

（二）、节奏训练小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？DoXXXXXXXXo脚脚脚脚，手手手手要求整齐，动作协调2）o脚手手手，脚手手手指导幼儿思考怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？出示菜地图片铺在地上幼儿角色扮演小白兔2）小菜园有什么？我们要做什么动作？根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？和幼儿共同设计菜地的摆放参考范文大班音乐活动快乐教案

2、结合椅子大胆的创编舞蹈动作，能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子

3、乐于参与律动游戏，体验其中的乐趣

1、音乐

2、小椅子（人手一把）并将小椅子围成圆形

3、有体验顺时针圆圈舞的经验

4、跟教师和幼儿人数相同的手腕花（戴于教师和幼儿右手手腕）

（一）随音乐律动进场

1、导语“小朋友，好漂亮的活动室，有这么漂亮的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透语言节奏嗨嗨你好呀!）

（二）谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作

1、师有一个好朋友，我们每天都能与它见面，当我们累了的时候，我们就坐在上面休息一下；当我们吃饭的时候也可以坐在上面美美的吃上一顿，它是谁啊？（椅子）

2、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦!现在，轻轻地走到我们的小椅子朋友面前，笑眯眯站好！

3、幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识（嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，贴贴脸!）

（三）了解并运用踵趾步（解决重点）

1、师我的新朋友很喜欢马老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧！

3、幼儿自由创编手上的舞蹈动作，教师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合

（四）围着圆圈完整进行椅子舞（解决难点）

1、引导幼儿发现，教师进行顺时针转圈时的移动特点（一次换一把椅子，右手搭在椅背上）

（1）请你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的

（2）我的手是怎么样的？（右手搭在椅背上）

（3）我刚才说了什么？（换朋友）

（4）我一次换了几个椅子朋友？（一次一个）

（5）我在音乐进行到哪个地方的时候开始换朋友？（噜啦啦……）o

2、幼儿初步尝试强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上

3、幼儿再次尝试

（五）加入游戏“抢椅子”，增加趣味性

1、师你们玩过抢椅子的游戏吗怎么玩？

2、师一会音乐响起我们跳起椅子舞，音乐一停就快速找到离你最近的椅子坐下来

3、没有抢到椅子的幼儿领做舞蹈动作，其它幼儿学做

（六）结束部分师小椅子是我们的好朋友，你以后想怎么对待你的椅子朋友？（渗透社会知识，爱护椅子）师跟你的椅子朋友说再见吧（嗨嗨再见了）参考范文大班音乐活动快乐教案

1.感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律（重点）

2.尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律（难点）O

3.在活动中体验与同伴合作表演的乐趣

4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

5.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌布偶小象一只，配套教学cd片

一、开始部分

1.组织幼儿做端，准备上课

2.出示小象引发幼儿兴趣，导入课题

二、基本部分

1.出示挂图，引导幼儿观察提问1森林里有什么？2小象们在做什么？

2.完整欣赏乐曲，引导幼儿讲述听完乐曲的感受提问1这段乐曲是几拍子的？2听了这段音乐有什么样的感受？3你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事，你们听了有什么感觉？

3.再次完整欣赏乐曲，感受乐曲表现得意境

4.欣赏音乐，引导幼儿体会音乐的结构，并尝试用身体动作表现出来提问1这段乐曲是用什么结构表现出来的？3引导幼儿进行自由讨论、讲述

5.根据教师的提示，幼儿听着音乐做动作，教师指导

6.听着音乐，完整的表演

三、结束部分

1.教师总结，对幼儿进行环保教育

2.下课休息在教唱这首歌曲时，首先让学生说说小象有哪些特征，然后听三遍音乐，让学生说说，哪一句是问哪一句是答，按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练，最后学唱歌曲，即为歌曲律动一节课下来，课堂气氛活跃,学生很喜欢这首歌曲，表现得很好，通过多种形式演唱歌曲，使教学难点轻松解决，但这节课我认为不足的地方在于律动的地方，老师想让学生自己随着音乐律动，但是并没有想象中的那样活跃，老师先前也没有将舞蹈动作编好，使这一环节没有达到很好的效果，希望自己在以后的备课中，能够更加完善，更加仔细参考范文《快乐活动》大班教案《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们但原书故事很长，有十几幅画面考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果

1、在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情

2、理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐

3、学习用“XX的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐

1、将绘本《快乐是什么》制作成PPt（插入与画面相兀配的音乐数段），微笑表情图，大字卡“XX的快乐就是……”、“快乐是什么？

2、事先向幼儿发放“快乐调查表”

1、谈话导入师（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？幼我在做游戏的时候很快乐幼画画时我很快乐师小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧自评以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验

2、阅读感知

（1）师（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象）o师对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈快乐是什么？鼠妈妈回答快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨什么是樱花雨？幼樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样师说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉？幼会很香，还很舒服（教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作）自评直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感

（2）师（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么？幼软软的师对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈“快乐是什么？鼠妈妈说“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次”（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答）自评指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答

（3）师（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀？幼他们在荡秋千师小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问“快乐是什么？”鼠妈妈会怎么回答呢？幼她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高自评前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景他们飘荡着，快乐着

（4）师（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在做什么？幼小老鼠骑着自行车，在追大母鸡师嗯，他们在游戏咦，鼠妈妈在哪里呢？（请幼儿找出来）师鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的？小老鼠问“快乐是什么，鼠妈妈会怎么说？（幼儿争相发言）幼快乐就是鼠宝宝玩得很开心幼鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐师不错，鼠妈妈说“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖”（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话？（请个别幼儿复述）自评这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中,连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱幼他们在喝着热汤幼快乐就是外面很冷，家里很热师“热”可以说成“暖烘烘鼠妈妈说“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝”（带幼儿学说鼠妈妈的话）自评用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答

（6）师（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么？幼他们看着太阳落山了师对，他们在看夕阳你觉得这时他们的心情是怎样的？幼很安静，很舒服师“快乐是什么？”小老鼠又问“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起”师鼠妈妈说和谁在一起很快乐？来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!自评借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围

3、欣赏故事师小老鼠一直在问妈妈一个问题什么问题？对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住每换一个地方，你们都要问妈妈-------------------------------------快乐是什么？（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻）好，开始（师生合作，分角色讲述故事）自评以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字

4、拓展讲述

（1）师鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多你最喜欢鼠妈妈的哪句话？（引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话）自评对已欣赏过两遍画面的‘幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享幼儿争先恐后地表达，特别主动

（2）师你们羡慕小老鼠吗？为什么？的”教师演示

2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏1教师引导幼儿对三种节奏逐个学习师“这么多的“小脚印”该怎么踩呢别急，我们一个一个来，好吗？”即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩2教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏师“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”嗒嗒嗒嗒嗒3教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚师“真好听!要是来点音乐就更好了加上音乐试试看，怎么样？”4幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱师“真棒!那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”

三、启发幼儿创编并表现新节奏

1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导师“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”,先来试着踩一踩节奏，好吗？”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏

2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏

3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次师小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“XX的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦！（请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流）师谁能够上来和大家分享你的快乐？（个别幼儿讲述）幼我爸爸的快乐是抽烟（众大笑）师哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体幼我妈妈的快乐就是我能乖一点师是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐自评这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标

5、结束活动师我们一起跳支快乐的舞蹈吧！自评坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题师“看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀最后，我们站起来，听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次,好不好？”

四、结束师“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩，好吗？”（教师带幼儿出活动室）参考范文大班音乐活动快乐教案《数高楼》是一首abc结构的2/4拍歌曲，b段念白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有变化，说唱结合，趣味盎然歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼作为第一课时，我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪现代“预知学习理论”认为，幼儿对新音乐材料的学习应该建立在适当准备之上，在音乐活动中可以让幼儿在正式学习前先体会、先经历、先感觉，再把“预知的经验”迁移到新的情境中去它的显著价值在于激发幼儿的学习积极性，提高单位时间的教学效果另外，许卓娅教授也多次提出，幼儿在开口学唱新歌前，至少要倾听完整范唱四到六遍以上，才能确保在幼儿头脑中建立准确清晰的音乐表象受此启发，在本活动的设计中，我打破传统歌曲教学模式，变“先唱再玩”为“先玩再唱”，在玩游戏的过程中，让幼儿反复倾听歌曲，提前进行“预知”在幼儿边玩游戏边说念白的同时，情绪愉快地整体感知歌曲的旋律、节奏及音乐形象，为接下来的完整学唱做了充分的铺垫音乐教育家达尔克罗兹在“体态律动”教学论中强调，音乐的感觉是否敏锐取决于身体的感觉是否敏锐音乐所有的元素，都能通过肢体动作来表达他认为，将听觉与身体反应结合在一起，用动觉来反映听觉是最完好、最简便的模式因此，在感知、学唱歌曲的过程中，我设计了简洁易记又生动形象的肢体动作，引导幼儿感知休止符和附点音符及念白节奏，有效解决了活动的重点难点降低了教学成本，提高了教学效率

1.重点前置，整体预知在幼儿学唱之前采用多种形式让幼儿整体感知歌曲，熟悉歌曲的节奏和旋律，运用游戏和肢体表现的手段，让幼儿在快乐的玩中轻松掌握念白部分而歌曲中的附点音符和休止符也作为游戏规则的一部分出现，为接下来解决活动难点做好了充分的铺垫

2.利用肢体动作解决重点、难点念白部分的基本节奏型感知，用拍手、拍身体、控制身体高度、创造性的肢体游戏等进行动作体验;在处理附点音符和休止符时，用拍手、转手腕的肢体动作，轻松解决了活动的难点

3.游戏情境贯穿始终在导入部分，用拍手游戏引出歌曲基本节奏型;在练习念白部分，用各种肢体游戏让幼儿熟练掌握念白部分的节奏,充分感知歌曲旋律特点在学唱部分用分组说唱游戏和接唱游戏，不断激发幼儿的练习兴趣游戏情境的创设让幼儿的学唱过程变得轻松有趣

1.能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分

2.唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快的情绪

3.积极参与歌唱活动，体验与他人合作演唱的乐趣能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快活泼的情绪活动用音乐

1.导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型1教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声2教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型

2.用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲1教师示范念白部分2幼儿边拍手边随节奏练习念白部分3创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼4随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲

3.完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符1教师示范说歌词2幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符3教师范唱，幼儿配合说念白部分4由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符5分两组合作练习说唱歌曲一组念白一组演唱，交换练习

4.用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐1玩接唱游戏“管住你的声音”用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇2完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣3与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱

5.结束部分告诉幼儿歌曲的名字，鼓励幼儿活动后数数自己见到的高楼，听音乐离开活动现场参考范文大班音乐活动快乐教案

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容

3、体验同伴间音乐游戏的乐趣

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力活动重点初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格活动难点听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来教师准备活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件知识准备幼儿活动前了解过小露鼠的形态、生活习性；物质准备课件、黑板、粉笔、自制飘带（废旧彩笔与尼龙绳）

一、

1、情境与节奏随音乐踏着节奏入场（将乐曲a段节奏元素前置，幼儿练习）（课件第2页入场a）小朋友们代夬快跟我来01一个跟着I一个一个走0Io。