2025年语言谈话教案小班小班语言活动教案汇总7篇word模板范文

年语言谈话教案小班小班语言活动教案2023汇总篇7作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢年语言谈话教案小班小班语言活动教案汇总篇语言谈话教案20237小班篇

一、感受诗歌美好的意境，进一步感受大海的美丽

1、初步学习仿编并能正确运用常见的量词理解词汇出海

2、理解诗歌的内容，学习朗诵诗歌3理解诗歌的内容，学习朗诵诗歌初步学习仿编配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸

一、感受诗歌的意境、出示图片大海背景图1师看看，这是什么地方？1师看到这么美的大海，你想干什么？2师我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想

3、欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌

2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故3事情节的理解、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣4理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌课件、空白小房子两间、若干装饰材料

一、开始部分教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题

二、基本部分

（一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵欣赏完后提问诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏师总结小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室（出示课件，师朗诵诗歌）

（二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美欣赏完后教师总结听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊对,今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！（放音乐、幼儿围圆圈跳舞）

（三）引导幼儿仿编诗歌师小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁他们是怎样让小屋更快乐的？（幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组）

（四）引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力师哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧！（幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子）师现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！本课在教学设计时，尽量寻找一个结合点，走向工具性与人文性的统一首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读，同时在训练中蕴涵对学生情感的教育，让学生学会热爱，学会珍惜，学会感恩本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事同时，他赋予小屋以人的情感，把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角，体味“怀念”这种情感止匕外，在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功但在后面的教学中没有延续这种做法，教学效果就不够圆满应该围绕“我”对小屋的情感变化，继续引导学生进行口语交际训练，就会使对课文的理解，以及训练达到双赢的效果，更加圆满地走向工具性与人文性的统语言谈话教案小班篇七能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的

1.情节来结束故事安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事

2..懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，3才能获得平安.理解故事内容，大胆讲述简单的事情

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯5大班号挂图29简短谈话-一提问--幼儿讨论、讲述（小组、个别、两两）.提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣1故事小老鼠旅游，讲的’是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完.教师讲述故事的前半段，突出词语机灵2讲述后提问朋友们是怎样帮助小老鼠的？小老鼠自己有办法救自己吗用什么办法？.幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果3个别幼儿在集体面前讲述续编的部分

4.幼儿两两结伴讲述故事后半段

5.在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的想，坐什么去呢？、欣赏诗歌《出海》2

二、理解学习诗歌、提问1（）我出海时，看到了什么？1（）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？

2、再次欣赏，跟念诗歌2小结大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌、师我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？

1、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编2如幼儿海龟师海龟有多少呀？幼儿海龟一只只、师幼一起仿编诗歌3小结真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

四、一边折船，一边欣赏诗歌、师（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做1的？让我们一起折艘船出海吧！、引导幼儿用长方形纸折船（自由想象折船）2师比比谁折的船漂亮？

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室师好了，我们开着小船出海去了（随着音乐律动做动作）语言谈话教案小班篇二全班共有人，女生人，男生人

401822、幼儿发展情况及年龄特点2本班幼儿大部分都是・岁45_

5、集教活动设计思路3给予幼儿大胆量的想象空间和宽阔的交流空间、户外活动思路4让幼儿在运动中体验乐趣，爱上体育活动、让幼儿在快乐的氛围中学习新知识

1、让幼儿养成锻炼身体的好习惯

1、让全班的小朋友都爱上早操，积极参与早操活动中2

一、晨检接待（）7:30-9:00目标检查幼儿手与口，留意幼儿是否带了不安全物品入园

二、早操（）9:00-9:20目标、让幼儿从早操中开始全新的一天

1、能跟着老师和音乐的节奏完整的完成早操2

（一）活动名称语言《爱心小兔》

（二）活动目标、欣赏、理解故事情节的过程中，体验爱的情感，感受关爱别人和得1到关爱的快乐、仔细观察图意，积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的‘转变3

（三）:活动准备图片；绒毛小兔一只（脖子上挂“爱心小兔”）

（四）活动过程、引题

1、师小朋友，你们听一一什么声音？

1、大灰狼可凶了，送什么礼物好呢？请你们商量一下，给小动物们3出个主意！、原来你们想的办法都是借送礼物来惩罚大灰狼，那小动物们会送4什么礼物呢？、小动物们不同意，为什么呢？小猴子笑着说我自有办法！什么5办法呢？请听故事《爱心小兔》

二、边讲述边表演故事、故事听至“小猴说别着急，我自有办法”到底什么办法呢？“从1此以后，大灰狼天天和爱心小兔生活在一起”、大灰狼到底有没有变好？看见什么，小兔会关心地说什么？狼听了1又是怎么做的呢？、谁愿意来说说？大灰狼听见了赶快帮山羊公公把青草送回家;大灰2狼把小猫从河里救起来；救回被狐狸抓走的小鸡、小猴为什么送爱心小兔给大灰狼？3原来大灰狼在爱心小兔的提醒帮助下，变好了

三、结束、一起为大灰狼庆祝生日2语言谈话教案小班篇三小班幼儿都是已自己为中心，活动中同伴间的交往也比较少，因此很难有同伴之间要做好朋友的意识通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系，懂得事物间谁和谁是“好朋友”由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友，知道谁和谁是和好朋友，我和谁是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐，感受同伴间的友谊，及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿1歌的语言进行表达、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐2牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物、儿歌欣赏《好朋友》1——提问谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？——学念儿歌《好朋友》两遍、找朋友2——师老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友）——提问为什么他们是好朋友？——师老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友——交流匹配情况，并说出理由、为“杯子”找朋友3——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友师杯子的朋友是谁呢？为什么？教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现、为自己找朋友4——师皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？——（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）——延伸请你们回家找找还有谁是你的好朋友活动一开始，我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友儿歌虽然非常地简短,但小朋友的’兴趣比较高在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物语言谈话教案小班篇

四、经过本节故事课知道做人要勇敢善良

1、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

2、能分析故事情节，培养想象力

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解5《小熊美美变漂亮的故事》

一、听《小熊美美变漂亮的故事》、仔细的听故事内容

1、感受故事中的心情

2、知道故事要表达的意思3

二、讲解故事内容、小熊脸上有黑斑，动物们才嫌弃他丑那

1、一颗大树告诉小熊黑斑能消失的办法了

2、小熊去寻找的路上遇到怪兽了，他没有害怕，心想还要保护动物们

3、小熊的善良和勇敢，感动了仙女，仙女就把湖水当奖品送给小熊了

4、小熊用湖水洗完黑斑没有了，变漂亮了5

三、活动结束这个故事告诉我们做人要善良，不要因为别人丑就不和他玩，遇到事情应该去勇敢的面对语言谈话教案小班篇五在生活中，幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们对吃的、玩的东西很感兴趣既然幼儿对吃玩感兴趣，我就以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题,发展功儿的各方面能力用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象，并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的.兴趣，发展了语言表达能力、发展了幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力学会表达出香蕉像1什么、培养对活动的兴趣

2、实物大香蕉若干

1、方纸盒个21

一、激发兴趣，导入课题因为小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过分钟，所以开门见山地10直导入课题而下面则是以“吃”为兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动教师搬出箱子神秘的说，今天我带了一样好吃的东西给大家，让幼儿猜里面有一样好幼吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个猜到说“是香蕉”

二、拿出香蕉，启发想象教师说“香蕉会变戏法，你们信不信？”［用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门、教师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现（弯腰状）1启发香蕉开始变戏法了咯，这样看，像什么？幼儿像小桥、像月亮（老师这时应该竖起大拇指夸赞幼儿，让幼儿产生自信和自豪感，）、教师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现（躺状）2启发香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？幼儿（这次说的很多）像小船（十分离奇的有）像虫子（对特别离奇的回答，教师鼓励幼儿鼓掌表扬）鼓励做大虫子爬行（此时，幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演）、教师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现（垂状）3启发香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）这样子看，又像什么？幼儿（七嘴八舌说开了）师把手放在嘴边轻轻一吹，此刻便开始回答有的说“像机器人”、“像大刀”提醒师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声幼儿（大声地说）像电话、像我爸爸的手机鼓励请幼儿跟老师来通电话吧作和幼儿通起“话可见，教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动，这样，既稳定幼儿易乱的情绪，又让幼儿获得行动上的满足、教师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现（立状）4启发小朋友看香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？可以再启发提醒师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿幼儿像大象鼻子、鼓动孩子学大象走路（充分调动孩子的积极性）积极地投入活动，大胆轻松地发挥想象，在整个过程中，儿童处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐，让幼儿大胆的思维想象中获得快乐

三、与幼儿分享食物、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终2让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功语言谈话教案小班篇

六、理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵1。