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年辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白2023（大全篇）82023年辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白（大全8篇）辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白篇一现在几乎每一个人都会有手机，手机利大于弊还是弊大于利呢？下面是小编搜集整理的辩论赛手机利大于弊辩论材料，欢迎阅读更多资讯请继续关注辩论赛栏目！

1、健康角度手机辐射，手机综合症

2、没有隐私和私人时间晚上想有点自己私人的空间，可是手机会让别人轻松的找到你，如果你过早的关机或者没听到电话，别人还会不太高兴等

4、不要否认手机的利，但是不能因为利就忽略了它的弊端，我们认为是弊大于利你在破题的时候千万不要否认手机的便利我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了有手机不代表我也在增多，而随之而来的，还有许多手机带来的不良影响

一、手机的辐射影响中学生的身体健康手机有辐射，中学生成天佩带手机，把玩手机，深受辐射所害长此以往，手机便影响了学生的健康，导致学生身体健康状况、视力下降

二、手机的垃圾信息影响了中学生的思想健康手机中的大部分内容都比较成人化，不适合中学生浏览更有甚者,还会出现一些黄色信息，使中学生过早地成熟，不利于中学生的成长

三、手机导致中学生成绩下降手机可以下载大量的游戏软件，许多自制力不强的中学生都无法经受游戏的诱惑，沉溺其中，导致上课精神不集中，成绩下滑

四、诈骗短信数量多，中学生容易受骗许多诈骗犯活跃于短信诈骗，中学生社会经验不足，容易上当受骗反方观点中学生应将手机带进校园手机是新时代的产物，功能齐全，种类繁多手机中有许多软件可以帮助我们学习以及了解世界各地的情况，拓展视野

一、手机可以帮助学生了解外界的信息中学生，尤其是内宿生，平时在学校难以接触到电脑、电视等媒体,无法获知外界的信息而携带方便的手机便弥补了这一缺陷

二、手机可以让学生与老师家长加强沟通中学生处于青春期阶段，有许多话不好意思当面和长辈说，这时候手机便扮演了一个“中介”的角色我们可以发短信给老师家长，而不必当面沟通获胜方正方（中学生不应将手机带进校园）经过一番激烈的角逐,最后学生们都取得了一定的共识，认为中学生带手机，总的来说，弊大于利，应该尽量不让学生带手机进学校辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白篇七关于利大于弊或者弊大于利的辩题，怎么样才能真正的比较出来谁大于谁呢？很多问题无法量化的时候，要比较就很困难了还是请教各位前辈这种辩题的立论应该如何出发凡事都有利弊好坏，根本不可能量化，单纯的数量比较自然无用这里的比较，是一种核心利弊的考量，是基于事实清扫基础上的价值判断譬如大学生创业利大于弊/弊大于利，大学生创业会带来锻炼、金钱以及社会经验等利大家都知道，大学生创业会有风险、会影响学习、可能失败血本无归等弊大家也都清楚这些利弊都是双方互相都应该坦然承认的，因此此时利弊比较需要讨论的就是用一定的代价来获取历练，到底对于大学生而言是否值得，而不是斤斤计较于我有四条利你有三条弊什么的那我是不是可以具体一下这样理解利弊比较的问题，实质比较的是这样子牺牲是否值得的问题所以正方要解释清楚短时间内弊端带来的牺牲是可以承受的，同时远视角下其拥有巨大的未来预期但是这样解释会很像“赌博”，所以我觉得还要加上第三点，美化这种“赌博”，将其美化为“奋斗”、“创新”、“挑战自我”之类，称赞奋斗本身，而不是具体讨论的问题反之反方只要回答任意一个问题就可以了，第一这种牺牲承担不起，第二这种预期实际没有看起来那么美好或者没有保障能实现具体化的思考比较容易考虑一些就如楼上说的“大学生创业”然后结合立场分析之但是我觉得如果强加限定一个方面讨论的话，例如说成绩，比赛很可能变成“成绩到底重不重要、是不是第一重要之争”，大大的偏离的原题，所以队伍中一定要有一位可以控场的辩手，时时刻刻提醒自己辩手要拉回来打但是另一方面，对于“成绩是学生第一职责”这一观点说的多了当然是偏题，说的少了论证不得力关键问题是，这个命题本身值得讨论，所以选择这个单一方面来讲利弊没那么容易，场上技巧就太重要的我能想象的是，如果反方强调“成绩是第一职责，我是正方那我的思路就是绕开成绩讨论，不跟你当面唱反调一一对于准备充分的正方来说，这样子的临场选择没有难度但是反方就很不利了，因为你不是不能证明，而是不能有力证明我不知道这样子说是不是清楚，正方的战术就是让你自己说自己的，我不跟你讨论，让你没办法有力证明，最后因为这个第一职责的命题本身值得争议，评委很容易就偏向正方的立论了所以我觉得这样打太场上技巧性，如果技巧有自信，倒是省力的办法我们学校打利弊的问题，一直都是这样的思路，“利可被替代，而弊不可被避免”，就是说创业带来的阅历上的长进、金钱之类，大学生通过其他方法也能获得，比如实习兼职志愿者服务等等名头而创业带来的时间精力的损失、巨大的风险却是不能被避免的从而来说明弊大于利相反正方就试图说明“弊可被控制，而利不可被替代”，就是时间精力的损失并不是完全由创业带来的，而且我们可以通过合理的计划安排减少这种损失而创业带来的阅历增加，无论是从效率还是深刻性上都是实习之类所无法比拟的我们学校这种论证的比较多，不知道如何感觉讲的太多了，只是想得到一个讨论利弊问题的抽象标准突然联想到邓爷爷的三个有利于，如果有一个得到共识的标准的话，那么讨论什么就目标清晰了当然这只是对工作有利，对辩论来说，不一定是件好事只打一个方面确实“离题”，不过在分析问题的时候，确实可以把“影响”所涉及到的范围分为几大块，一块一块的“各个击破”，确定哪种影响在那个范畴是对本方有利的，哪个范畴是不利的，同时，这是划分战场的一个依据谈利弊比较辩题之标准问题我们不妨再来看一下在这个金科玉律之下大家又是怎样提出这种理所当然的判断标准的呢？通常都是这样的，比如上面提到过的辩题“网络对于大学生影响利大还是弊大”，通常会这样提标准网络是否有利于大学生今后的发展如果辩题是“加入Wto对中国是利大于弊还是弊大于利”，那么所提的标准通常就是是否能够促进中国的发展辩题不同，但所提的标准大抵如此，那我们就来看看这些标准合适吗？能起到什么样的作用呢？我们仍然以前一个辩题为例，乍一看，“网络是否有利于大学生今后的发展”当然是可以作为标准的啊，因为符合这个标准，是促进大学生的发展当然不就说明了是利大于弊吗？反之，不符合自然也就意味着弊大于利啊然而这里有两个问题了，其一，有促进作用就一定意味着利大于弊吗？为什么不会是“有利”呢？当然，这里我们完全可以坚持矛盾论的几家之言回答矛盾是普遍存在的，那当然结果就是利大于弊，怎么会是单纯的“有利”呢？辩论场上基本都是在说一家之言有理或是数家之言有理，那么我们姑且认为这第一个问题不成问题其二，这样一个“标准”应该是衡量的标准还是我们论证出观点之后理所当然的推导结论？为什么不是我们先论证出了网络对于大学生影响利大于弊，然后再推导出结论一一网络能够促进大学生今后的发展呢？或者说我们所要论证的立场实际上根本就是可以跟这个所谓的标准划等号的，也就是说论证“网络对于大学生的影响利大于弊还是弊大于利”跟论证“网络是否促进大学生的发展”根本就是一码事，只不过是换了个说法而已，那么我们不妨再这样问，判断网络是否促进大学生的发展的标准是什么呢？我们自然也可以说标准就是“网络对于大学生的影响利大还是弊大”，如此，何谓标准？意义何在？完全没有意义，完全是当初我们想当然地认为了打这类辩题或说是讨论这类问题就必然该提出一个经得起“推敲”的标准，有人这样说了，成习惯了，我们也就认为是天经地义了辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白篇八化工火车票春运网上订票利大还是弊大电视媒体是在进行人文关怀还是消费苦难山寨精神值不值得提倡公卫物工法学教育送子女进名校利大于弊/弊大于利新传企业经营优先于社会责任/社会责任优先于企业经营商业化是中国电影的推手/杀手现代城市是否应允许小摊小贩当街买卖外语去哪里比与谁同行更重要/与谁同行比去哪里更重要理疗发展应当/不应当有伦理限制土木商学时势造英雄还是英雄造时势艺术的主要功能是娱乐/教化顺境/逆境更利于成长材料慈善应该低调/高调当代雷锋应该/不应该给予物质奖励历史力工们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法对方认为手机的弊大于利，就是在否定我们接触新事物的机会，我不否定有的同学会用手机来玩游戏，可是这必竟是个人的控制能力，我们是中学生就有能力来规范我们自己的行为如果把成绩不好全怪在手机头上，那手机真是比窦娥还冤手机的功用是世界文明的进步，正如枪在好人手中就是维护正义，在坏人手中就是破坏一样，不论是否真的是因为手机的性能强大使有的同学沉迷其中，但手机的好处还是显而易见的综上所述，我方坚持我方观点中学生带手机利大于弊“艰苦朴素，吃苦精神”的培养给今天的教育工作者一个新课题，一种新思维，我们有一个教育方程式即把时代的前进作为自变量，把与之相适应的各类行为标准作为随变量，而把整个教育的函数防在世界这个大坐标中去痕量，而这个坐标也不是平面的，是三维的，准确的说是四维的，这样，中国的教育就不会落后，我们的理念才能更新，民族的振兴才更有望在此，我高声呼吁孩子们大胆、正确地使用手机，你们同样是在享受时代的文明；我更恳请教育工作者们学生使用手机无所谓该与不该，能与不能，只是一个有与没有，用与不用和怎么用才更有用的问题;我更憧憬未来，希望学生们有更为有价值，有意义的攀比内容一个没有攀比，没有竞争，没有合理欲望的时代是可怕的；一个没有引领时代潮流的没有英雄的社会是可悲的一个没有求新思维的未来没有希望甚至是幻想的民族也必然是可怜的给学生使用手机一个更合理，更宽敞的空间，这不仅仅是教育工作,家长们的事，这更是商家的事，我不但支持学生使用手机，我更希望有一种专为学生使用的手机和服务网络，那样人们的担心也就自然消除了，我的这一番议论也就不算白费心机了……（本文作者系包头市外国语学会教育部主任包头新起点学校副校长）有些观点认为，中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用，这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯，有些个别情况利用手机进行了错误的行为，也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生，就不再生产刀具了吗？学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题，不应该从手机的使用者方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.还有些观点认为，中学生带手机是一种炫耀，会影响中学生从小培养艰苦朴素作风.手机在我国发展到今天已经不下十年了，最初手机刚刚出现的时候,确实成为一些人炫耀的装饰，甚至成了一身份,权力，地位的象征.但时至今日，据不完全统计中国手机占有量（自己想办法找一下这个数据吧）已经达到*部，占世界手机市场的1/

10.可见手机已经成为老百姓日常生活的一件必须品或者说是一个非常方便的通讯工具.其功能就是为了通讯,诚然目前有些手机生产商为了增加手机利润集成了叩3,照相等功能，但这也功能也只是为了增加手机这一产品的附加值.所以,手机已经从十年前的神坛走进了普通百姓家（开个玩笑,街头擦皮鞋的在工具箱里也能掏出个手机来），并不会对中国年轻一代传统教育产生任何影响.手机通讯方式是科技发展的方向，是社会进步的需要.作为处于科技飞速发展的今天的青年一代中学生，利用使用这样的科技带给我们的便利条件，于情于理都无可厚非.如何正确引导教育中学生使用手机才是政府各部门考虑的关键，而不是以规范的形式限制约束科技走近中学生.我们通过对各个年龄段市民的问卷调查，得出这样一个结论在成人中，自己拥有手机的市民占77%,十分赞成学生有手机的占4%（原因是联系方便）保持中立的有40%,反对孩子用手机的有24%（原因是对学习有影响）认为有必要给孩子买手机的占13%,认为不必给孩子买手机的占24%,要看情况而定的人占45%在认为有必要给孩子买手机的家长O中，有18%的人认为给孩子选购的手机价格在100-500之间，有40%的的人认为手机的价位在500-1000是比较适合的，认为给买给孩子的手机价格在1000-3000之间的家长占24%,在调查中没有人会给孩子买价格昂贵的手机在功能多，打折机，名牌机，价格昂贵以及外观漂亮的手机中，市民们普遍会选择名牌或外观漂亮的手机大多数家长认为孩子不必把手机带去学校另有27%的家长认为，在学生中少有的手机攀比现象是一种炫耀在不拥有手机的学生中，希望拥有手机的学生占15%,不希望拥有手机的占10%在他们身边大多数人都拥有手机，但几乎没有人会因此被嘲o笑认为手机对自己一定需要的人占1%,认为需要手机的人占5%,认为无所谓的有27%,而认为不要手机的人占1虬在拥有手机的学生中，会攀比的占4%,而不会攀比的占21%,会经常换手机的人占4%,不会的占21%会把手机带去学校的占7%,认为自己不会把手机带去学校的占18%多数拥有手机的学生每月的电话费在50-80o左右，而他们均会选择价位在1000-2019的手机有些家长会反对孩子用手机，拥有手机的学生大都对此持反对态度！大多数人再选购手机是会选择功能多或外观漂亮的有2%的学生认为手机是摆设，有25%的人认为手机是方便的通讯工具，几乎没有人认为，手机是用来显示身份的！--〉辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白篇二“艰苦朴素，吃苦精神”的培养给今天的教育工作者一个新课题，一种新思维，我们有一个教育方程式即把时代的前进作为自变量，把与之相适应的各类行为标准作为随变量，而把整个教育的函数防在世界这个大坐标中去痕量，而这个坐标也不是平面的，是三维的，准确的说是四维的，这样，中国的教育就不会落后，我们的理念才能更新，民族的振兴才更有望在此，我高声呼吁孩子们大胆、正确地使用手机，你们同样是在享受时代的文明；我更恳请教育工作者们学生使用手机无所谓该与不该，能与不能，只是一个有与没有，用与不用和怎么用才更有用的问题;我更憧憬未来，希望学生们有更为有价值，有意义的攀比内容一个没有攀比，没有竞争，没有合理欲望的时代是可怕的；一个没有引领时代潮流的没有英雄的社会是可悲的一个没有求新思维的未来没有希望甚至是幻想的民族也必然是可怜的有些观点认为，中学生用带手机，有些时候会在课堂上使用，这样必然导致上课溜号，精力不集中但这只是一个方面的情况，手机的根本目的是方便通讯，有些个别情况利用手机进行了错误的行为，也只是一个方面，不能代表全部如果用刀可能杀人，那么世界上为了避免杀人情况发生，就不再生产刀具了吗？学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题，不应该从手机的使用者方面找原因进行合理的教育和引导，避免手机使用产生的不良后果，才是正道还有些观点认为，中学生带手机是一种炫耀，会影响中学生从小培养艰苦朴素作风手机在我国发展到今天已经不下十年了，最初手机刚刚出现的时候，确实成为一些人炫耀的装饰，甚至成了一身份，权力，地位的象征但时至今日，据不完全统计中国手机占有量已经达到XXXXXX部，占世界手机市场的1/10可见手机已经成为老百姓日常生活的一件必须品或者说是一个非常方便的通讯工具其功能就是为了通讯，诚然目前有些手机生产商为了增加手机利润集成了mp3,照相等功能，但这也功能也只是为了增加手机这一产品的附加值所以，手机已经从十年前的神坛走进了普通百姓家，并不会对中国年轻一代传统教育产生任何影响手机通讯方式是科技发展的方向，是社会进步的需要作为处于科技飞速发展的今天的青年一代中学生，利用使用这样的科技带给我们的便利条件，于情于理都无可厚非如何正确引导教育中学生使用手机才是政府各部门考虑的关键，而不是以规范的形式限制约束科技走近中学生我们通过对各个年龄段市民的问卷调查，得出这样一个结论在成人中，自己拥有手机的市民占77%,十分赞成学生有手机的占4%（原因是联系方便）保持中立的有40%,反对孩子用手机的有24%（原因是对学习有影响）认为有必要给孩子买手机的占13%,认为不必给孩子买手机的占24%,要看情况而定的人占45%在认为有必要给孩子买手机的家长中，有18%的人认为给孩子选购的手机价格在100—500之间，有40%的的人认为手机的价位在500—1000是比较适合的，认为给买给孩子的手机价格在1000—3000之间的家长占24%,在调查中没有人会给孩子买价格昂贵的手机在功能多，打折机，名牌机，价格昂贵以及外观漂亮的手机中，市民们普遍会选择名牌或外观漂亮的手机大多数家长认为孩子不必把手机带去学校另有27%的家长认为，在学生中少有的手机攀比现象是一种炫耀在不拥有手机的学生中，希望拥有手机的学生占15%,不希望拥有手机的占10%在他们身边大多数人都拥有手机，但几乎没有人会因此被嘲o笑认为手机对自己一定需要的人占现，认为需要手机的人占5%,认为无所谓的有27%,而认为不要手机的人占1%在拥有手机的学生中，会攀比的占4%,而不会攀比的占21%,会经常换手机的人占4%,不会的占2设会把手机带去学校的占7%,认为自己不会把手机带去学校的占18%多数拥有手机的学生每月的电话费在50—80左右，而他们均会选择价位在1000—2000的手机有些家长会反对孩子用手机，拥有手机的学生大都对此持反对态度！大多数人再选购手机是会选择功能多或外观漂亮的有2%的学生认为手机是摆设，有25%的人认为手机是方便的通讯工具，几乎没有人认为，手机是用来显示身份的！辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白篇三手机的弊端

1、健康角度手机辐射，手机综合症

2、没有隐私和私人时间晚上想有点自己私人的空间，可是手机会让别人轻松的找到你，如果你过早的关机或者没听到电话，别人还会不太高兴等

4、不要否认手机的利，但是不能因为利就忽略了它的弊端，我们认为是弊大于利你在破题的时候千万不要否认手机的便利辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白篇四我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法对方认为手机的弊大于利，就是在否定我们接触新事物的机会，我不否定有的同学会用手机来玩游戏，可是这必竟是个人的控制能力，我们是中学生就有能力来规范我们自己的行为如果把成绩不好全怪在手机头上，那手机真是比窦娥还冤手机的功用是世界文明的进步，正如枪在好人手中就是维护正义，在坏人手中就是破坏一样，不论是否真的是因为手机的性能强大使有的同学沉迷其中，但手机的好处还是显而易见的综上所述，我方坚持我方观点中学生带手机利大于弊辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白篇五手机是人类历史上的伟大发明，也是中小学生学习、放松的工具诸多人认为手机对中小学生只有坏处，但事实并非如此我有一个学长，他本来不是学数学的料，却在中考考出了数学125分的好成绩在此之前，他连解一个全等三角形都会很困难，但自从有了手机，他就在网上学习，学习到了解题思路，从而一步步当上了学霸有的题可能有多种解法，如果用手机学习，就可以知道其他的解法，从而扩大自己的知识面，提高数学水平手机的好处还不止这些，它还可以在紧急时刻发挥作用当你迷路时可以用手机上的地图；当你需要帮助时可以用手机打电话；当你要打车回家时可以在手机上呼叫出租车……总而言之，手机给我们便利在人际交往方面，手机更是方便，一般电脑上的qq、微信等，手机上都有，交流更方便！有人认为，手机会让学生的成绩下降我只同意可能会因为有的学生用手机不是用来打游戏的，是用来学习的而且，有位专家说过，如果您的孩子能够学习、体育、艺术兼备，那么请您允许您的孩子在手机上玩会游戏可见，手机并不是成绩下降的直接原因我想，中小学生拥有手机利大于弊，所以只要中小学生能合理利用手机，合理安排时间，抵制不良诱惑，安全健康上网，我们就可以拥有手机！辩论赛手机利大于弊辩论材料开场白篇六时间:

2013.

12.16地点防城港市第三中学八10班正方一辩叶思雨二辩唐佳伶三辩陈源涌四辩张爱诗反方一辩周圣恩二辩张焯三辩曾雨竹四辩唐美琴正方观点中学生不应将手机带进校园随着科技的发展，手机的功能也越来越多，拥有手机的中学生数量。