2025年解决垃圾问题教学反思总结5篇word模板范文

年解决垃圾问题教学反思总结（通用20235篇）总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害,避免失误那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习年解决垃圾问题教学反思总结（通用篇）解决垃圾问题教学反20235思总结篇一开始线上教学的第二周，一切进行的还算顺利，讲课是用钉钉进行直播授课，在这种特殊情况下，我们只能采取这种线上的方式，网上授课的弊端也确实是有很多比如，硬件等这些客观原因，实习学校所在的地方附近经常性的断电、断网，这也让线上教学很难及时的顾及到每个人，对于这种情况，目前只能通过直播的数据去催促他们进行一个网课回放的学习还有就是会存在一边听网课一边做其他事情的情况，本身实习学校的生源较差，大多数学生的自控能力也相对较为薄弱，作为线上教学的老师来说，是很难保证对所有同学都及时性的去监管的，目前能做到的只有一个上课抽查点名的形式，如果说某位同学没有及时的进行答到，那么我课下会去询问原因，当然，收到的效果也很一般，具体原因大概有两方面，第一有只能通过微信去交流，很难做到一个及时的沟通;第二学生会存在一个阳奉阴违的情况，表面说着认识到了错误，而实际上却没有太大的改变当然，这个第二个原因是我根据实习学校具体的生源情况作出的判断，如何去真正的落实他们的态度也是需要接着考虑的一个重要问题关于如何提高线上教学的质量，通过这两周的教学和查阅相关的文章我也有了一个初步的认识，大概分为两个方面第一，知识点的讲解线上教学不比线下教学，学生很难在面对手机和电脑的情况下去认真听课所以我们应当去给学生说我们这节课的具体的学习内容，拿一元二次不等式及其解法这一节，我们应该明确这节课的任务，认识一元二次不等式，会求解一般的一元二次不等式,在这一122项的具体操作中，又可以分为三小步，这样的话，把知识点零碎化，任务具体化，避免不分层次的从头讲到尾，这样的话，学生在看回放的时候也可以有重点的去看，去学习第二，作业的布置与讲解结合实习学校生源的具体情况，以及他们一天上九门不同的课程这样的事实，作业的布置应该本着基础，经典,量下的原则在具体的写作业的过程中会有抄袭的现象，这一点是可以看出来一部分的，对于抄袭，我们应该本着零容忍的原则，但是又限制于是线上，缺少相应的惩罚措施，所以学生抄起来没有什么顾虑针对这一点，我认为，劝诫警告为辅，疏导为主现在我实行的措施的在讲解作业题的时候，去用完成较好的同学的作业去当样板作业讲解，下一周想实行一项新的措施，去让学生录一个讲解作业的视频，然后去在课上播放，然后我再进行相应的补充和总结，尽可能的把一节课的时间去交还给学生这周比较突出的问题和相应的解决措施大概就这么多，出现问题需要我们不断的去想办法，办法也需要去不断的改进，继续加油解决垃圾问题教学反思总结篇二本节课我是这样设计的在导入环节，和学生进行拍手游戏，老师先拍几下，学生比老师多拍几下、少拍几下，然后让学生把老师和学生拍的次数画一画，这个活动对学生来说并不难，但是这个导入环节的练习为本节课的新课教学求比一个数多（少）几打下基础在探究新知环节的第一个例题，我是这样设计的呈现主题图后，让学生经历解决问题的四个过程知道了什么？怎样解答？解答正确吗？口答在怎样解答环节，体现我们学校的“先学后教，自主发展”策略，让学生借助导入环节的经验，引导学生采用画图的策略分析数量关系，并列式解答，然后借助课件进行全班交流，最后引导学生对解答的过程与结果进行反思和检验在第二个例题，我在解决第一个问题的基础上，放手让学生依据解决问题的四个步骤独立完成在展示交流环节，我选取具有代表性的学生作业进行交流，让学生互评，说一说几号作业更好，为什么？学生之间的交流能够说到点子上,效果较好当在交流为什么用减法时，学生说是因为求比谁少而用减法,为了不让学生形成比谁多用加法，比谁小用减法的思维定式，让学生明白求大数用加法，求小数用减法，所以我调整了练习环节的练习题设计:原来的习题设计是课本上的习题，而改为班级的男生、女生人数进行教学处理不太恰当的地方、在出示主题图时，缺少了有一点德育渗透

1、在更改习题的处理上，有点仓促，如果在处理的细一些，让学生2列式算一算，明白不是说比谁多用加法，比谁小用减法，而是分析要求的问题是大数还是小数，会更好些、课堂环节不够完整，没有小结3解决垃圾问题教学反思总结篇三“数学本位的东西不会随着潮流的改变而改变”丛老师站在数学的更高处，与我们一起交流数学，《解决问题》教学反思模糊的东西一下子在心里清晰的很多《速度时间与路程个关系》穿插在三位数乘二位数笔算乘法之中其主要内容是认识速度、会改写速度，并能用“速度X时间二路程”这一关系来解决问题本节课的教学目标我定为整节课我分成了四个大环节、生活情境中，提出数学问题，教学反思《《解决问题》教学反思》1通过短视频介绍物流的重要性引出，信息窗的数学信息孩子们做的比较好的一方面是能自己选取信息提出问题.解决问题，构建路程模型2在解决数学问题的过程中，注重引导学生说出“为什么”列出算式（米）对于大部分孩子来说比较简单，但要让孩子们亲自说出900*8=7200为什么这样列出算式？就语塞了，数学既要让孩子之然还得知其所以然所以在课堂上注重了学生对于算式的探究.解决问题，拓展应用3学到知识就要应用到生活中，借助学到的知识解决生活的中的问题，在这个环节孩子们表现的不错，看得出学的还是比较扎实课上完后，反思自己的教学，我觉得在上课的过程中，有些方面的设计符合学生的需求，以后要继续努力，争取让课堂效果更好本课的重点是什么？认识速度、会改写速度，并能用“速度、时间、路程”这一关系来解决问题一般的老师都认为应该把重点“速度、时间、路程”三者关系放在重点事实上，教材的速度含义的理解应该作为本课重点，应该让学生自然而然地更真切地感受到快慢不仅与时间有关，还跟路程有关，要知道谁快，必须比较他们的速度课堂上我对速度的处理得比较浅显一些课堂上学生自主探究的内容不多，放的不够就像学生始终是在教师的指引下进行学习，一环紧扣一环，没能放手让学生放手去自己研究和学习一堂课结束了，结果并不重要，重要的是过程，不断尝试、不断反思，提高自己数学教学的能力解决垃圾问题教学反思总结篇四《连续两问解决问题》教学反思我讲课的内容是二年级数学上册第二单元的最后一个课时----------《连续两问的解决问题》，这两个问题是有联系的，第一个问题的结果可以作为第二个问题的信息来用，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础本节的学习目标是、通过分析、理解两个问题之间的联系，初步认识连续两问的解决1问题的结构、通过分析应用题中的数量关系，积累连续两问解决问题的方法策2略，会选择合的方法解决生活中的实际问题连续两问的解决问题是含有两个已知条件，求两个问题的解决问题，由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于连贯地思考，会感到一定的困难因此，这部分内容是教学中的一个难点新授后检查学生独自完成的情况，结果不太理想觉得在教学中还有以下几方面要改进培养学生认真审题的习惯和能力教学中要指导学生认真审题，明

1.确“要解决两个问题”用哪两个问题，同时弄清解决问题的先后顺序,培养学生的审题能力防止学生看了第一个问题后就做，而漏掉第二个问题.指导学生学会连贯地思考问题解答第一个问题比较容易，可放手2让学生独立解答解答第二个问题时，重在引导学生分析问题已知的条件，还缺少的条件及到哪里去找，引导学生将第二个问题与第一个问题联系起连贯地思考，明确解决第二个问题缺少的条件在第一个问题中的答案里，进而认识以两个问题之间的关系.就是课堂上让学生表达得还不够多，学生表达有些吃力时，老师的3引导不到位，应该放手大胆让学生去说.时间把握不好，检测题当堂没有完成，可能就是处理练习时时间占4得多了课堂上老师讲解的过多，还是不敢放手让学生去独立思考，自主探究总之，以后我会多多学习，积极听取姐妹们的建议，希望大家批评指正解决垃圾问题教学反思总结篇五解决问题的解题思路要清晰，整节课教学了解决问题的思路分从信息入手和从问题入手两个方法，条理有序，孩子们学的说的都很好，掌握得很扎实主要是学习，下面我谈谈自己的一些感悟再解答的环节，可以先引导孩子从信息入手，找哪两个条件有关系,可以求出什么，再求出什么，板书使用了树形图清晰明了孩子们都说的很条理清晰，平时孩子们语言表达能力培养的很扎实然后教学从问题入手，结合板书的树形图，从问题入手正好反过来想，板书利用的很巧妙，好的板书就是整节课知识点的缩影，所有孩子都能多看几眼，便于所有孩子理解和掌握总之，一节课内容很扎实，所有同学应该都学会了方法。