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中班语言活动水教案优秀篇20中班教案是教师用来组织教学活动和引导幼儿学习的有价值的工具，对于有效实施教学任务具有重要作用面对编写中班教案的挑战，我们可以看看以下范文，汲取经验和教学思路参考范文中班语言活动教案
1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化
2、学习词挡、融化、发抖
1、图片小兔家的窗户
2、幼儿用书
一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化
1、教师同时出示
一、
二、三幅图，引导幼儿有序观察图片教师图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？
2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容图一1小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？2小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？图二1小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？图三1窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？引导幼儿观
1、出示图片，理解内容
（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解）
（2）分步理解图画信的含义师妈妈让欢欢在家做些什么事？这箭头是什么意思？
（3）小结哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最后去自己房间画画等妈妈回家
2、个别幼儿大胆读信师欢欢听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给欢欢听，记住一定不要忘了念称呼和落款
三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容
1、听电话师小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话！（小兔喂，小鸡欢欢吗？我是小兔，我想请你参加我的生日会师好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们小兔你从家出来一直往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，看见一座蘑菇房，那就是我家）
2、提问去小兔家经过哪些地方呢？
3、写信
（1）欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他这信该怎么写呢？小朋友我们来帮欢欢写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家
（2）幼儿操作材料
（3）读一读信
四、结束师给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参加小兔的生日会吧！在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展参考范文中班语言活动教案
1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论
5、萌发对文学作品的兴趣感受理解、仿编诗歌
1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象
2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具
一、启发提问
1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？
2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？（老师用诗歌的句子小结）
二、感受、于是解诗歌
1、第一遍欣赏吹呀吹，云儿变成了什么
2、第二遍（第三遍）欣赏云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？
3、第四遍欣赏你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？
4、幼儿集体念诗歌
三、想象仿编诗歌
1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）
2、幼儿仿编诗歌
四、给诗歌起名字活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃也达到了之前制定的目标参考范文中班语言活动教案我会穿衣和洗澡爸爸，您别说我小，我会擦桌把地扫奶奶您别说我小，我会给花把水浇爸爸妈妈工作忙，我会做的事真不少！别说我小（语言）
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作
1、知道自己会做哪些事情
2、准备一些劳动工具
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
2、鼓励幼儿分组讲述（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情）
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》
2、老师有感情的朗诵儿歌
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍
1、出示劳动工具，让幼儿认一认
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯
1、幼儿分组朗诵儿歌
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励
1、鼓励孩子做力所能及的事情
2、培养孩子养成爱劳动的习惯阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚孩子的话我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具老师的话通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子幼儿学习儿歌速度很快，都很积极让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编教后感
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的.事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性参考范文中班语言活动教案1调动幼儿快乐与活动的积极性1培养幼儿的动手操作能力和观察能力1学会8的形成，知道7添上1是8,8里面有8个11各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个18种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干1在活动室布置数量是8的物品开始部分教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣基本部分引导幼儿观察并说出各种动物是多少让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1,7比8少1请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物结束部分教师总结，讲评幼儿表现日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对参考范文中班语言活动教案教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色对重点内容、公式、定理应加重语气,力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍有关资料已总结出教师的语言应具备〃六性〃
1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性
3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切,富有精确性
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，〃草率收兵〃；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外〃喧闹四起〃，室内〃无心听讲〃〃草率收兵〃或〃随意拖堂〃都是不良的教学习惯，应努力克服一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛但举例也不能太随意，以免得到相反的效果课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守课堂提问可分为以下三种
1.为讲新课铺路的提问这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路
2、为突出重点难点而有意创设的提问通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性
3、总结式的提问这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法参考范文中班语言活动教案lo学会看地图，并且能学着介绍自己走的路线2知道去一个地方可以有多条路线，路线有远有近3o感受帮助别人的快乐情感PPt课件地图人手一份
一、图片引题今天，老师请来了两位可爱的朋友，我们一起来看看吧！他是谁？他是男孩还是女孩？（男孩）对，我们也可以叫他鼠先生我们一起和鼠先生打个招呼吧！（鼠先生你好）她是谁，她是男孩还是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？对，我们可以叫她鼠小姐我们一起和鼠小姐打个招呼吧！（鼠小姐你好）小结，鼠先生和鼠小姐他们两个人是一对好朋友有一天，鼠小姐给鼠先生打了一个电话，叮铃铃,叮铃铃，电话里可能说了什么吧？我们一起来听听看吧小朋友们可要仔细听好了！（播放电话）
二、接听电话电话接好了，你在电话里听到了什么？小结当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时，他发现自己根本就看不懂这个地图让我们一起来看看这到底是怎样一幅地图吧！
三、观看地图，幼儿操作这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么？小结那好，现在请小朋友起立我们一起到桌子旁边画地图路线吧找到的路线小朋友都画好了吗？请你带着自己的地图回来吧你们都找到去鼠小姐家的线路了吗？你找到了几条呢？现在老师要请小朋友来介绍自己找到的路线，用刚才老师教你的好办法，从鼠先生家出发，经过了哪里，走过了哪里，经过了哪里，最后来到了鼠小姐的家，谁能来介绍自己的路线请个别幼儿介绍小结小朋友讲的非常好！我们电脑可厉害了，它会把我们刚才讲的路线一条一条的找出来，我们一起来看看吧出示第一条路线这条路线是怎么走的？出示第二条路线这条路线是怎么走的？出示第三条路线这条路线是怎么走的？出示第四条路线这条路线是怎么走的？好，我们来看大屏幕，你觉得哪种颜色的路线是最近的呢？小结你们说的真好，其实在我们的生活中要去一个地方会有很多条路线，可能从这边走能到达你要去的地方，从那边走也能到达你要去的地方，只要小朋友善于观察就能发现更多不同的路线，这些路线有远有近同伴交流小朋友们，你们每天都要上幼儿园，请你和好朋友一起交流，从家里出发经过了些什么地方，最后来到了幼儿园，然后也画一张幼儿园到自己家的地图送给好朋友，请她下次来做客好不好？那我们先起立和客人老师说再见吧！参考范文中班语言活动教案
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
2、知道不怕冷的秘密是多运动
3、能积极主动的说出自己的见解
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、领会故事蕴含的寓意和哲理故事《不怕冷的大衣》
1、教师提问“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品0察小兔的神态、感受
3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾1春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？2这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？
二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事
1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒
2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听
三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事
1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用学习词挡、融化、发抖
2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事
3、幼儿与同伴互相讲述故事活动延伸在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事看图讲述小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好,它就住在里面了冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里小兔冷得发抖，他看看窗户说〃我得找样东西来挡挡风〃它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框±o冰挡住了风雪，小兔真高兴春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了,地上有一滩水，小兔急得哭了小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔〃春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！〃
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听
3、提问故事的名字是什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？
4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题
5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”附故事《不怕冷的大衣》下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉“快起来，快起来，我的小乖乖”兔妈妈叫小白兔起来“不起来，不起来，起来要冻坏”小白兔怎么也不肯起来兔妈妈想了想，忽然自言自语起来“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢”“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣您穿过吗？”“没有，没有姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈,您快上姥姥家去，把大衣拿回来”“这可不行姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”“没关系，不要紧姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了”小白兔说完话，就往外跑哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的他把帽子拿下来跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃小白兔说“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣”兔姥姥呆住了，想“哪有什么不怕冷的大衣呀？“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”小白兔想了想，也明白了小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法,锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问至『什么是不怕冷的大衣啊？〃孩子的回答是〃棉袄〃，一连问了几个，答案都差不多这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做,谈谈感受（身体变暖了）然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解〃不怕冷的大衣〃其实就是运动已经很容易了尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着〃兔子舞〃的音乐，孩子们跳得可高兴啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的通过这次活动,孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了！参考范文中班语言活动教案
1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词
2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现
3、幼儿能用完整的语言表达自己的教案过程
1、录音机、磁带
2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干
一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师与幼儿一起听音乐跳舞
2、教师提问你都做了什么？
二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边边说动词
（一）教师和幼儿一起示范玩球
1、教师出示皮球问这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？
2、请幼儿表演玩球并提问他在做什么？（幼儿说出动词）
（二）幼儿自选物品进行
1、教师提出要求选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人
2、幼儿自选玩具进行，教师指导
3、教师提问你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起）
4、教师和幼儿一起玩“打人”
5、指导幼儿整理玩具
（三）进一步学习动词
1、教师拿皮球和报纸问幼儿你刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）
2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词
3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程引导幼儿观察汽球并提出新的问题是什么东西让汽球鼓起来的？参考范文中班语言活动教案
1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；帼蛔、青蛙、知了挂牌各6个教师活动幼儿活动活活动观察
1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识1提问春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？1你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问你听到夏天的歌了吗？有趣吗？1配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？2配乐朗诵诗歌《夏天的歌》1提问小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？1根据幼儿的回答摆放图标1提问你喜欢这首诗歌吗？为什么？1幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣1幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题1幼儿第三遍欣赏诗歌1重点讲述动物怎么唱歌的？在哪里唱的？1再次感受诗歌的情趣
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌
4、分配角色、组织表演提问你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌提问还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找幼儿继续寻找夏天的歌
1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？嵋蛔嵋，在绿绿的草丛中（里）”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的‘环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的
3、整个活动的过程可以再开放一些有些环节的主动权可以交给孩子参考范文中班语言活动教案《调皮的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美,具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育最后，我设计了让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣
1、运用图谱，帮助幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现
2、通过欣赏散文，表演散文内容，体会散文的幽默、诙谐意味太阳手偶一个，散文图谱一份，录音机，磁带
一、以拟人化的方式出示太阳手偶，引出活动小朋友们看看，谁来啦？太阳来和我们做朋友了，你们觉得这个太阳怎么样？演示太阳调皮的样子，提问现在你觉得这个太阳怎么样？（初步感受调皮）
二、欣赏散文，理解散文内容
1、欣赏散文提问散文的.题目是什么？散文里讲了些什么？（根据幼儿回答，出示相应的图片）
2、再次欣赏散文提问调皮的太阳做了些什么事？教师根据幼儿回答，逐句出示图片，形成散文图谱
3、幼儿看图谱学念散文
4、帮助幼儿理解散文内容
5、放录音，幼儿边看图谱边跟念散文提问你觉得太阳调皮吗？为什么？你喜不喜欢这个调皮的太阳？听了散文后你心里有什么感觉
三、游戏《调皮的太阳》
1、教师与幼儿共同商讨游戏中的表演动作
2、教师与幼儿边念散文边玩游戏
四、活动结束我们去外面看看太阳还有哪些调皮的地方参考范文中班语言活动教案
1、学习倾听并理解故事内容
2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法
1、图片7幅
2、课件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示图片师小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事内容（幼儿自由想象、讲述）
2、出示图片
二、三师蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法？（幼儿观察图片）师青蛙的这两个办法好不好？为什么？（请幼儿说说理由）师那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师讲述第
二、三段故事）
3、出示图片四师蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法？（幼儿讲述）
4、出示图片
五、六师蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法？我们一起来看一看（教师讲述第
三、4段故事再请幼儿讲述）师蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿回答师小结蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”师小结看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁喝过西瓜汁的动物都说“蛤蟆种的西瓜真甜！”
5、幼儿完整地欣赏故事（观看课件）师这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍师这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整讲述故事
6、师你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？蛤蟆种西瓜——是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法——是爱动脑筋的这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人参考范文中班语言活动教案活动目标
1.能配上动作有表情的朗诵儿歌
2.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领
3.激发幼儿热爱、尊敬老师的情感
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备老师事先做各种各样的手工作品，如折纸小鸭、泥工等活动重点难点活动重点学会诗歌、理解诗歌内容活动难点能配上动作有表情的朗诵儿歌活动过程
一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感小朋友们你们看，这些作品好看吗那你知道它们的名字吗？它们又是用什么材料做的？
二、帮助幼儿熟悉诗歌内容教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词1展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”一身子直摇强调动词“折”与“摇”，下同o参考范文中班语言活动教案
1.分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历，感受故事中的快乐氛围，体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情
2.通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信^息
3.领会故事蕴含的寓意和哲理
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活观察图片上的细节，理解表达故事内容大图书小图书人手一本
一、出示图片，导入活动
1.出示太阳的图片和汉字，这是谁？你们喜欢太阳吗？为什么？
2.太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点调皮的孩子瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特别的早晨
二、阅读图书，理解故事内容
（一）集体阅读大图书
1.播放录音嗯，今天的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多奇怪的鸟？
2.你听到了什么？
3.阅读图一，这些奇怪的鸟是怎么回事儿？我们一起跟着太阳往下看看吧！2展示泥工“小狗”老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”一冲我直叫3展示绘画“小羊”老师的手，真巧！画只小羊“峰峰峰”一要吃青草4展示自制的飞机老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”一飞得高高
三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌
四、幼儿尝试连贯朗诵
五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论师诗歌里说的是什么？师老师的手真巧，你们知道老师还会做什么？鼓励幼儿大胆创编鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干
六、幼儿仿编诗歌教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌附诗歌老师的手老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”一一身子直摇老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”一一冲我直叫老师的手，真巧！画只小羊“峰峰峰”一一要吃青草老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”一一飞得高高活动反思在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间，还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节，都需要以孩子的兴趣为出发点，时刻关注孩子的发展参考范文中班语言活动教案
1、在反复欣赏比较中，尝试用自己喜欢的方式表达表现音乐内容,享受音乐创想的乐趣
2、通过音画配合，感受大河与小溪的音乐形象，体会音乐中不同乐器的音效速度变化（认知准备）已有欣赏纯音乐作品的经验（材料准备）课件《大河与小溪》重点感受大河与小溪的音乐形象难点表达表现音乐内容
一、复习《小花伞》
二、动听的音乐
1、欣赏音乐•播放乐曲欣赏，完整欣赏音乐
2、表现音乐
三、大河与小溪
1、小溪
2、大河
3、大河与小溪
四、奇妙的音乐,再次表现音乐参考范文中班语言活动教案
1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情
2、体验同伴之间友谊的温暖能说出小兔为小熊做的事情能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事物质准备大书一本，小书若干本，第
2、
3、
4、
5、
1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验（边提问边朗读注意教师的指读与示范）
2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容师小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么？幼儿端来热水师端来热水它是怎么端的？我们一起来学一学小熊感觉怎么样？幼儿太热了师小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？师然后又做了什么？幼儿拿来冰师小熊感觉怎么样？幼儿太冷了师小熊感觉太冷了师最后小熊想出了什么好办法？幼儿和他一起睡觉师小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了
3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上”
1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导”今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听
2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点1师小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩？2教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点师小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？师第一件事小兔给小熊做了什么？幼儿端来一杯热水师谁给谁端来一杯热水？幼儿小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）
（3）幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么？师“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？（4—5页）
（4）“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情（6-7页）小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖参考范文中班语言活动教案活动目标
1.仔细阅读画面语言，乐意表达自己对故事内容的理解
2.通过倾听故事以及谈话交流，知道生病了需要别人的关心和帮助活动准备故事《胖胖猪感冒了》ppt；胖胖猪和小朋友图片各1张、红心若干（其中有3个分别写着“松鼠打扫卫生”、“小鸟唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼儿绘画用品以及画心形轮廓的纸张活动过程
一、组织谈话，导入课题（点击胖胖猪图片）这是谁啊？他叫胖胖猪他今天感冒了，感冒以后会怎么样呢？谁来说一说？（请几位小朋友谈一谈对感冒的认识）那胖胖猪感冒了是什么样子的呢？我们一起来看故事
二、观察图片，熟悉故事
1、（图）胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒
2、（图）谁来找胖胖猪玩？（松鼠）（图）松鼠看见了什么？（看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的）松鼠的心里是什么感觉？（很难受）猜猜他会怎样帮助胖胖猪？（幼儿交流）（图）豆豆跳进屋里，挥起大尾巴弹落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗（图）现在胖胖猪家里变得怎么样了？（干干净净的）嗯，胖胖猪的心里变得怎么样了？引导幼儿仔细观察画面（他觉得舒服了一些）
3、（图）谁也来了？（小鸟）看见胖胖猪生病了，小鸟的心里一定也很难受，她会为胖胖猪做什么呢？（幼儿交流）（图）小鸟为胖胖猪唱起了歌“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉怎样了？（又舒服一些了）
4、（图）哟，又是谁呀？（是蝴蝶和同伴们一起来找胖胖猪玩）（图）看见胖胖猪生病了，蝴蝶她们的心里好难受她们会想什么办法帮助胖胖猪呢？（幼儿交流）（图）蝴蝶和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞（图）这时，胖胖猪在哪里呢？（他还躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩）当蝴蝶她们把信封抬进来后，胖胖猪感觉到什么？（图）胖胖猪忽然闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……（图）胖胖猪为什么爬起来呀？（胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心一一胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦！，他会跟好朋友说什么？）o
三、欣赏故事，谈话交流
1、大家仔细听老师讲一遍这个故事，想想胖胖猪感冒时，得到了哪些朋友的帮助（教师完整讲述故事）
2、胖胖猪感冒时（出示胖胖猪图片），有哪些朋友来找他玩？这些朋友怎么帮助胖胖猪的？（根据幼儿回答出示写有故事内容的红心，贴在图片四周）
3、你生过病吗？（出示小朋友图片）生病了有什么感觉？生病时谁来关心你的呢？（教师随机将幼儿的回答记录在红心上，贴在图片四周）参考范文中班语言活动教案
1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事
2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐
3、发展幼儿思维和口语表达能力
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事
2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园
1、以“小动物”引起幼儿兴趣教师出示一个“小动物”这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？
2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事”如假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事
3、请2〃3名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述
4、小组活动1）小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快《纲要》指出幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接〃教〃是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的
5.播放录音哎哟太远了，看不清啊！太阳为什么看不清？有什么办法呢？（离得近点儿看）
6.阅读图书，那些奇怪的鸟儿到底是什么？（原来是孩子们在放风筝，出示“风筝”）
（二）自主阅读小图书
1.你们喜欢放风筝吗？当太阳遇到风筝会发生什么事情呢？
2.你看到了什么？到底发生了什么事情？
3.太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看？
4.太阳把小男孩的风筝弄坏了，它心情怎么样？（有些紧张，感到抱歉）
5.后来太阳是怎么做的？
6.太阳意外的当了一回风筝，现在它的心情怎么样？你从哪里看出来的？
三、故事表演，感受迁移
1.谁愿意表演一下这段故事？
2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢？
3.太阳为什么会这么高兴呢？（它为孩子带来了快乐；能够做一次会飞的风筝很高兴等）
4.你是不是也愿意让朋友们快乐呢？你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢？幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣参考范文中班语言活动教案
2、喜欢吃苹果，初步感知苹果的明显特征大图片，苹果图片，苹果树，幼儿用书
一、师幼共读图片lo
1、秋天到了，小刺猬高高兴兴去了果园
2、小刺猬发现了什么呢？这是一棵什么样的树呢？
3、猜猜小刺猬会怎么做？小结小刺猬发现了一棵结满苹果的苹果树，树上的果子又红又大,小刺猬真想摘一个吃呢！图片
21、仔细看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到苹果？
2、重点教师和幼儿共同模仿小刺猬踮脚的动作，体验够不着的感受小结小刺猬个子太小了，够不着苹果，心里真着急啊！
3、怎样才能摘到苹果呢？你有什么好办法帮助小刺猬吗？小结小朋友们真聪明，有的想到用工具帮忙，有的想到了请小动物们帮忙
二、幼儿自主阅读图片
3、
41、小刺猬想了一个什么办法？秘密就在书里，请小朋友找找
2、请别人帮忙，一定要说好听的话，小刺猬会怎么对小猴子说呢？
3、重点鼓励幼儿想象小刺猬和小猴之间的对话，如“小猴，你能帮我摘苹果吗？”“好的，小刺猬，我来帮助你”等，借助小刺猬和小猴头饰进行角色对话表演（师生、个别尝试）图片
51、小猴是怎么帮助小刺猬的？小结小猴子爬上树，摘了苹果，丢给小刺猬，小刺猬在下面接住
三、教师完整讲述
1、这个故事的名字是《摘果子》，完整讲述
2、故事中你最喜欢谁，为什么？
3、你帮助过别人吗？小结喜欢帮助别人的人，我们喜欢他
四、“采摘”苹果在欢快的音乐声中，体验摘苹果的快乐参考范文中班语言活动教案
1、理解故事情节，掌握句式新娘，新娘，请把你的xx伸（露）出来，给我看看
2、能仔细观察动物形象的主要特征，根据提供的线索，猜测新娘是谁
3、体验猜新娘游戏活动的乐趣
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
1、故事《大灰狼娶新娘》的课件；
2、新娘新郎的装饰物；
3、可以活动的新娘图；
4、小动物新娘；
5、请柬；
一、导入小朋友们，你们见过新郎和新娘结婚吗？提问结婚时的场面有哪些？（请幼儿回答）今天，老师收到一张请柬，原来呀，森林王国有动物们要结婚了，想邀请我们班的小朋友参加你们愿意去吗？开火车前往森林王国（师随音乐带领幼儿做律动）
二、观看课件听故事（听故事，初步理解故事情节）
三、感知故事，学说句式（理解故事情节，学说句式“新娘，新娘，请把你的xx伸（露）出来，给我看看！）”引导幼儿说出新娘手、脚、尾巴和嘴巴的主要特征
1、大灰狼先生要结婚了，他的新娘会是谁了？（请小朋友猜）、小朋友猜新娘也许是xx,可能是xx,请听听大灰狼先生怎么说（放课件录音）
2、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看观察新娘的手，并说一说它的主要特征（哇！新娘的手上全是毛呀！）
3、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的脚伸出来，给我看看观察新娘的脚，并说一说它的主要特征（哇！新娘的脚趾好尖呀！）
4、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的尾巴伸出来，给我看看观察新娘的尾巴，并说一说它的主要特征（哇！新娘的尾巴好长呀！）
5、引导幼儿学说句式:新娘，新娘，请把你的嘴巴伸出来，给我看看观察新娘的嘴巴，并说一说它的主要特征（哇！新娘的嘴巴好大呀！）
6、师大灰狼先生的新娘有着长满毛的手，尖尖爪子的脚，又粗又长的尾巴，还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她究竟是谁呢？（幼儿猜）
四、播放动画课件，完整欣赏故事（幼儿进一步观察动物形象的主要特征，根据故事所提供的线索，猜测大灰狼的新娘是谁？）
五、游戏猜新娘（运用句式“新娘，新娘，请把你的xx伸（露）出来，给我看看”猜新娘，体验“猜新娘”游戏的乐趣
1、介绍游戏
2、欢迎第一位新娘，请幼儿猜
3、教师根据实际情况依次请出其它新娘师结束语今天有这么多的新娘，真是太热闹了！新狼和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们还准备了喜糖给我们吃呢（播放音乐，发喜糖，活动结束）在活动的整个环节中，孩子们特别高兴；提起大灰狼，在孩子们心中的角色就是凶狠、狡猾，但是这个活动中，大灰狼要结婚了，并且要猜新娘是谁？孩子们很好奇，有了听下去的欲望游戏环节，孩子们表演欲望较强，孩子们以猜新娘一扮新郎、新娘的游戏形式，让幼儿掌握句式新娘，新娘，请把你的xx伸（露）出来，给我看看孩子们在游戏中达到了目标不足之处在游戏环节，我刻意的让孩子们按我设计的思路表演，显得有点被动，没有体现出孩子们的表演元素，如果让他们自己去设计,去创新表演，效果会更好；更重要的是把被动变为主动，使它们成为学习的小主人！参考范文中班语言活动教案
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信
2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣
5、发展幼儿思维和口语表达能力图片1幅，幼儿操作材料人手一份
一、设疑、猜测鸡妈妈的去向，引出图画信
1、出示小鸡欢欢师今天是星期天小鸡欢欢早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）
2、引出信师欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读
二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
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