2025地球和地球仪教学反思第二课时（实用17篇）word模板范文

地球和地球仪教学反思第二课时（实用篇）17通过教学反思可以发现自己的不足之处，并进行改进和提升以下是一些优秀教学反思范文，供大家参考通过学习这些范文，可以更好地理解教学反思的目的和方法，从而提高自身教学水平让我们一起来看看吧！参考范文地球和地球仪教学反思今天将正式进入地理知识的学习，从认识地球开始因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大没有太多现成的材料，只有重新开始对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了要把一节课对付下来，每个教师都不难做到,难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训备课、教案、学习、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到认识地球的过程是学生了解不够，学情掌握欠缺，学生对地理没有认识，生活中也没有记忆注意，再加上此节内容的难度，使学生学起来有些吃力在讲解时，我注意使用多样化的教学工具，运用幽默的语言使课堂活跃起来，让学生在开始学习地理的时候喜欢上地理兴趣是最好的教师，为以后的教学做好铺垫备课时，由于把握出现差距，有些知识点备课时连贯性不够，讲解时逻辑思维不够强烈，使三个课时的内容实际上课时大大超时,特别是上前几个班的课时，后上的几个班的可就及时调整，向刘老师、李老师、林老师请教后，加以改正，使得后面几节课效果较好，越来越顺手以后会尤其注意，加以改正，更积极向几位前辈学习和请教参考范文地球和地球仪教学反思《地球与地球仪》位于七年级上册地理第一章第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的.划分，以及经纬网的定位方法《地球与地球仪》是进行地理学习的基础内容，其中经纬度的变化规律及经纬网确定任意点的位置是重点内容进行备课时，我将此节内容分为三个课时进行分别备课，第一课时:地球的形状和大小，地球的模型一地球仪；第二课时纬线和纬度；第三课时经线和经度，利用经纬网定位讲解地球的形状和大小的时候，从先从学生自己阅读，找出人类认识地球的“四大步”，进而引出地球全貌，形状和大小记住三个数据（平均半径、赤道半径、最大周长），人类为了方便，制作地球仪，记住地球仪五大要素（一轴两点和两线）再讲解纬线和纬度的时候，让学生在地球仪上找出纬线，并且发现纬线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及纬线之间的关系为了区分，引出纬度，从特殊纬线，纬度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点记忆的参考范文地球和地球仪教学反思更能突显学生在教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标另外要紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化例如在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的‘地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做今后需不断加强学习专业知识理论，不断充实自己，提升自己，取长补短，终身学习，给学生一滴水，自己就要有一碗水，一桶水，不断充实自己各方面知识，才能更好的驾驭课堂，让课堂充满活力参考范文地球和地球仪教学反思第

一、课堂的有趣性我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太平洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受课后我听一位家长说他孩子在家拿着篮球问他爸爸知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学习兴趣，让孩子们自己主动学习这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱抓住学生学习的动情点,实现教学目标的最优化新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境因此，如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机地结合起来,从而提高课堂教学效益,这是当前课堂教学改革的一大主题作为地理老师，同样需要在生活中提取学生喜欢的素材，用相关的地理理论与这些素材建立联系，学生就会为自己的所学而骄傲，自然就会喜欢地理和地理老师只要抓住了这个“情感点”，要实现教学目标的最优化就不在话下了，教学就会获取事半功倍的效果，老师也能把课堂当成一种享受第

二、暴露的问题对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我的一个很大的考验第

三、学生在这堂课上学生表现出了很大的积极性，为了让学生记住地球大小的一些数据，我找了一个顺口溜，其中有一句是“庐山起义是半径”为了让学生记住地球的平均半径是6371千米就有四班的一个同学提议把“庐”换成“刘”，之后通过同学们的讨论决定改成“刘三起义是半径”学生们还一看改的结果乐了，通过大家的参与，这么一来相信他们都记住了第

四、在讲到地球仪和地球的区别的时候，孩子们能够举出好多的不同，比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等,很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别参考范文《穷人》第二课时教学反思课后的收获，还有景山苏冬梅主任、毛静老师、王海舰老师等的欣赏鼓励，以及文昌“学友们”的称赞，我记得下课十分钟后，黄慧娟老师就给我发短信林校长，课上得很出彩！！！温馨，精致，细腻，感人工具性与人文性和谐统一，课堂清晰流畅！其实我知道大家都是呵护我，鼓励我，课堂一定还有不少应该改进的地方，比如说最后一个环节就超时并没有完成预定设计中午吃饭时我找到了毛立业助理，请他指点毛助理也是不住的点头称好，后来我的诚恳还是感动了他，他说出了对这节课的改进意见朗读的指导显得较少；品词赏句可以做得更到位些；教师还可以腾出更多的时间交给学生，让学生有更多的发挥空间我感觉这第四回的修改比第

一、

二、三回考虑得都更细腻些，尤其是最后点连线、线铺面的整理，将课堂学习推向一个又一个的高潮，主题得到较好的升华，语言训练也相对充分，自我感觉进步了很多，十分感谢邢校长、黄老师等景山师生还有文昌“学友们”的帮助支持不过,毛助理和邢校长的建议十分合理，这也是我以前所没有考虑到的，我希望第五次在文昌的公开课上能让他们看到他们所提的建议落实到我的课堂上参考范文地理七年级《地球与地球仪》教学反思作为九年义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册第一章第一节的教学内容主要包括三方面认识地球的形状和大小、地球的模型一一地球仪、纬线和经线主要是让学生掌握地球的基础知识和学习运用地球仪的基本技能，初步建立球体的空间概念，培养学生的空间思维能力，能否较好地完成这一节的教与学，关系到这一章的教学效果甚至整个地理教学的效果，为学生今后学习地理乃至高中地理奠定了基础

二、学情分析前七年级学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程因此，应重视让学生积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力，建立地理空间概念适量的学生作业（配有大量的图形）将抽象知识平面化，培养学生的空间思维能力

三、教学目标知识与技能目标掌握地球的形状、大小知道地球仪是地球的模型知道地轴、两极、本初子午线和赤道，理解经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律过程与方法目标提出证据说明地球是个球体，并用数据描述地球事物大小指标用地球仪观察、演示、讨论比较经纬线事物差异通过列表，理解经线、纬线的特点情感态度与价值观目标了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础

四、教学重点和难点重点地球的形状、大小、地球仪难点理解人类对地球形状的认知过程培养学生认真学习的态度参考范文《猫》第二课时教学反思《猫》是老舍先生笔下的一篇描写动物的抒情散文文章结构严谨,条理清晰以风趣亲切，平实无雕琢的语言，表现出猫性格的古怪，以及刚满月小猫的调皮可爱字里行间流露出作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱新课标指出四年级要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情因此，在教学这篇课文时我力求让学生通过朗读来感受作者对猫的喜爱，以研究性阅读来突出学生的主体地位，让学生抓住重点词、句来说出自己的体会，读出自己的理解创设情境来让学生感受作者和《猫》之间的真情，感受“人爱猫、猫爱人”的和谐画面，体会作者对生活的热爱本课的教学难点是了解作者是怎样写出猫的性格特点，并在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”教学时，我采用了“先扶后放”的教学方法，引导学生通过第一自然段中的“老实、尽职、贪玩”感受猫性格的古怪，重点分析、体会、朗读第一自然段放手让学生合作交流第

2、3自然段来突破难点在开头和结尾分别只用有概括句子的.文章和老舍的文章作对比，让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法只可惜这点指导得不够详细，只是让学生感受到参考范文秋天第二课时教学反思本课是学生初次接触课文，文章篇幅很小，文字简洁优美，描写的是学生熟悉的秋季景物，教学时我引导学生在多种形式的读中体会秋天景物特征，感受秋天的变化采用看拼音读、拼音汉字结合读，指名读、分段读、男女比赛读、齐读，使他们在读中理解课文，把握文意，感受秋之美在读通顺、读流利的基础上达到背诵程度，贯穿背诵课文的方法和技能，借助板书和图片来背诵现将反思如下

1、端正教研态度上《秋天》一课之前，我深入钻研教材，请教团队老师，上网多方查找资料浏览优秀老师的教学设计、教学实录，反复修改，最终确定教学设计接着，修改制作与教学设计相应的课件

2、以学生有层次的读课文，代替教师的讲解以读感知在整堂课的学习中，我采取多种方法，尽量调动学生的积极性，让学生进行朗读且每一遍都有不同的要求，做到了在读中感知课文，在读中理解课文在第一次读课文中，能正确地流利地朗读课文，解决了生字词和读通课文第二次是分小节指导朗读课文，图文对照指导朗读，目标是感知秋天的变化，要让学生读出这种变化在能正确、流利、有感情地朗读的基础上，紧接着我以填空式的形式对学生进行背诵训练，最后结合板书指导背诵，学生基本上能熟读成诵这样一次一次的读文，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人

3、以情带学，自然地激发学生对秋天的喜爱之情一开始我就利用小视频，激发了学生的学习热情；接着课文中图文结合，到课文中去寻找秋天的足迹;最后在熟读课文的基础上补充有关图片，使学生体验秋天的美，感情朗读本节课的不足之处有

1、由于公开课经验不足，过于紧张，在指导朗读第一自然后把指导背诵忘了，直接进入第二段的学习，在学完第二段后一起指导背诵了前两段，背诵后学习了第三段后，紧接着师生合作朗读了课文，总感觉有点别扭，感觉有些多余，同时因为缺乏应变机智，导致课堂效果不好

2、存在表扬鼓励语单一，体态语没有发挥出来对学生的激励不够，学生没有被积极调动起来

3、基本功需要加强听，应该听学生发言的基础上进行总结提高、完善说，口令要清晰、普通话标准写，指导要到位、规范合理的体态语朗读、书写没有指导到位，不能给学生起到很好的示范作用，现在一年级学生刚起步，说好普通话、写好规范字显得尤为重要，还需要加强语文基本功提高驾驭课堂的能力

4、没有抓住合适的机会对学生进行说话训练在以后的教学中应该抓住时机进行语言文字的训练，争取把语文课上成语言文字的训练课同时因为缺乏应变机智，导致课堂效果不好今后我将这样改进

1、多磨课，多上课，多上公开课，多向师傅及其他老教师学习

2、认真准备每一堂课，及时进行自我反思

3、多看教育专著，名家课堂，及时更新教学理念学习教学方法，提高驾驭课堂的能力参考范文认识地球地球仪教学反思知识目标了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家掌握地球的形状、大小知道地球仪是地球的模型知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法能力目标初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置情感目标了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础教学建议［教材分析］关于“地球形状和大小”教材分析是通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便关于“地球仪”的教材分析是地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪地球仪上的经纬线是教材的重点和难点经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的地球在不停的绕假想的轴--地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念关于“经线和纬线”的教材分析是地球仪上的经线和纬线都是假想的课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征［教学方法建议］关于“地球的形状”教学建议在课前教师要准备地球仪，每人一个（或2—4人一个）建议采用观察法和讲述法教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方一一地圆一一地球，从古代传说一一张衡的推测一一麦哲伦环球航行一一加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高教案不是剧本，我很欣赏这句话在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录,不然实现你怎么知道学生是如何回答呢）O如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信文档为doc格式参考范文认识地球地球仪教学反思今天将正式进入地理知识的从认识地球开始因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大没有太多现成的材料，只有重新开始使学生受到有关科学史的教育引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力为了加深对地球准确形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差21km,再引导学生思考21km与地球平均半径的比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔关于“经纬线”的教学建议利用讲述法、小组讨论法和问题解决式的方法教师引导学生观察地球仪，使学生认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线，它们是认识地球上任一地点的方式，经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网对于经线、纬线知识，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处，教师可以采取小组活动的方式，4—6人一组，分析经线和纬线的特征，15——20分钟之后进行小组汇报讲解小组活动可以培养学生的合作能力、归纳概括能力及语言表达能力小组同学观察经线和纬线，对照课本介绍，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法学生充分活动、观察、介绍之后，教师对各组同学的表现给与肯定和补充，并引导学生评价各组讲解方法的优劣，介绍对比法是地理学习中常用的方法，它可以明确同类事物之间的差异性，最后引导归纳、对比总结、列出表格归纳时重点强调纬线是不等长的圆，经线是半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈它们是经纬度划分和半球划分的基础为了使学生更好的理解经纬线的概念，可以配合动画演示，使学生有明确的空间认识，对于不同的学生可以分层次教学教学设计示例第一课时重点地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线难点经线和纬线的特征教学过程［引入］我们都知道人类生活在地球上但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来这就是我们今天要学习的内容参考范文匆匆第二课时教学反思近日，教研组组织上网听了二七区外国语小学张方老师执教的《匆匆》一课，收获颇多，受到了不少启发老师《匆匆》这节课不论是教学内容的确定、教学方法的选择，还是评价方法的设计都有助于自主、合作、探究学习方式的形成首先，在教学内容的选择上，张方老师将本课的教学目标定为读中感，感中悟，悟中思，最后再有感而发，将朱自清先生的思想引入孩子的情感中，让孩子们发自内心去体会，去感受，并有感而发，畅谈自己的想法这是语文课最高的境界，也是最核心的内容在实现这一教学内容的过程中，孩子们活了，积极主动地思考、发言，挖掘出了作者的几乎所有情感，也让我们听课的老师眼前一亮，甚至受到了孩子们的启发再次，在教学方法的选择上，张方老师没有花哨的台词，没有华丽的课件，只有简明扼要的引导与启示刚上课时，老师几句简单的话语拉近了她和学生的距离，为新课教学建立了良好的师生关系，营造了探究氛围接下来老师通过一系列的学习活动，如各种形式的朗读、说出你读到的感悟、四人小组写出你们的“时间散文”等等，学生探究性学习的积极性、主动性得到了调动更难能可贵的是，学生自发地创造了一种自主学习的精神，把教学创造成了学生主体自主学习的活动最后，在评价方法的设计上，张老师很自然的运用了多种评价方式相结合，如“让你的好朋友点评一下你刚才的朗读”、“大家推选出朗读最棒的男一号和女一号、“看他读得多认真啊，他完全融进了文字里”、“请给我一次我朗的机会，若是觉得我读得还好就给我掌声鼓励”等等这些评价不止局限于师对生，同时有生对生，生对师，而这些形式多样的评价的作用也不止局限于被评价者个体，它对全班同学都有启示作用，有助于学生主动的反思与进步总之，张方老师的这节课是在老师引导下，学生通过一遍一遍的朗读，细细品味完成的在这自主探究的学习过程中，学生不仅获取了相关的语文知识，更重要的是学生的情感态度和价值观得到了发展我也从中受益匪浅，我将继续研读新课标，希望不久的将来在我的课堂上学生也能如此“活”！参考范文《穷人》第二课时教学反思

一、通过阅读课文，了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨

二、有感情的朗读课文，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质

三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法

一、通过创情景朗读，感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品质

二、通过有感情的朗读，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质通过揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质

一、故事导入（说明要考考大家的记忆力）提问谁记得小熊猫的妈妈对它说过的话？出示在别人需要时给予帮助一一善良在自己也迫切需要帮助时，主动帮助别人一一善良学生齐读（设计理念故事导入，既减少公开课中孩子们的紧张，又能很快拉近师生的距离，更重要的是为课文的学习穿针引线）

二、快速阅读读课文，找最能体现善良的句段，由重点句段切入课文

1、找出最能体现穷人善良的一句话“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可”提示学法联系上下文（设计理念由重点句段入手，把长文读成短文，引领全文内容的学习）

三、精读课文，感受穷人的贫穷与善良

（一）学习第三到七小节，感受西蒙的贫穷、善良以及桑拿的善良

1、默读第三到七小节，思考桑娜为什么觉得“非这样做不可”？

2、说说通过默读，你感受到了什么？出示课件“她头往后仰着……从稻草铺上垂下来”

（1）同学们，读读这段话，看看这段话中，哪句话最打动你的心呢？

（2）围绕“寡妇的日子真困难啊！”，多形式朗读因果句，体会西蒙的困难让学生联系上下文，逐一找出体现“困难”的语句，加因果关联词反复朗读生L因为“没有一个人照顾她啊！”齐所以说“寡妇的日子真困难啊！”生2因为“孩子虽然不算多一只有两个，可是全靠她一个人张罗”齐所以说“寡妇的日子真困难啊！”生3“如今又加上病”齐所以说“寡妇的日子真困难啊！”生4因为“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”齐所以说“寡妇的日子真困难啊！”

（3）围绕“母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”谈感受，体会西蒙关爱孩子的情感

3、有感情地朗读“她头往后仰着……他们睡得又香又甜”加深体会

4、回到概括性问题桑娜为什么觉得“非这样做不可”？体会桑娜的善良说话练习如果不抱回西蒙的两个孩子导问此时西蒙丢下的两个孤儿，最需要什么？（帮助）假如你就在当场，你会怎么做？桑娜又是怎么做的，齐读“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”由此看出，桑拿是怎样的一个人？（善良）

5、再次出示故事中的句子在别人需要时给予帮助一一善良学生齐读这句话

（二）学习第一二小节，感受桑拿的穷与善良

1、轻声朗读第一二小节，思考为什么桑拿的心跳得很厉害？

2、突出关键词“勉强”“填饱”，通过“理解一一朗读一一谈感受”的学习步骤，引导学生深入体会桑娜一家的艰难穷苦

3、启发思考桑拿的心跳得厉害，除了因为家庭的困难，还有别的原因吗？引导学生体会此时的“心惊肉跳”，为丈夫担忧的心情

4、引导用“因为……更因为……所以她的心跳得很厉害”进行说话练习

6、让学生观察两个“善良”的大小，说说为什么第二个更大些从而体会此时更深层次的善良

7、出示句子在自己迫切需要帮助时，主动帮助别人一一善良（设计理念这两个环节的学习，都按照“善良一一更加善良”的层递式设计，逐层推进，培养学生深入领会文章主题思想的阅读习惯同时，通过师生配合朗读，重复重点语句，更有利于渲染气氛，感染学生，加深体会）

（三）学习第九小节，感受桑拿宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质

1、导读“但是，当看到自己的床上多了两个脑袋，当想到孩子们饭碗里的黑面包将会更小，想到自己冒着寒冷和风暴出海打鱼的丈夫，想到自己的丈夫万一今晚再也回不来时……桑娜脸色苍白一一齐读此段”

2、师追问“桑那为什么会如此忐忑不安，难道她做错了吗？”“难道桑娜该挨揍吗？她是活该吗？是自作自受吗？”“既然不该挨揍，桑那为什么说“揍我一顿也好？这句话体现出桑娜的什么品质？（宁可自己受苦，也要帮助别人）

3、学生补充句子“宁可自己受苦，也要帮助别人一一善良”让学生边读边体会，这种善良与前两个相比有什么不一样，从而体会其更加高尚

4、学法指导，朗读指导，加深体会分角色朗读每一个省略号换一个角色，最后一句“嗯，揍我一顿也好！”全班齐读，通过朗读表现出此时桑娜的宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质

（四）重温善良

1、齐读三句善良短语

2、再读板书的三个“善良”，要求不断提升，越来越强

3、回归课题这样的穷人穷吗，为什么？

（五）写话练习同学们，面对如此忐忑不安的桑娜，假如你就在她身边，你会对他说些什么呢？请拿出笔，将你想说的话写出来（音乐）（设计理念前三个环节的设计，体现了把短文读细读透的过程，是文章主题不断升华的过程，三个善良的逐层递进，使课堂教学的主线更加突出，为学生深入理解文章内容，体会作者情感，并细致感受、品味作家语言创造各种有利条件同时渗透学法指导以及说话训练，实现工具性与人文性的和谐统一第四个环节，主要是回归主题，深化主题第五个环节，通过语言训练，培养学生对善良的同情、呵护）

四、总结同学们，这样善良的桑拿，到底她的命运会怎样呢，我们下节课再学习板书设计9穷人善良善良善良这节课是26日上午我借海口景山海甸分校六

（7）班上的、这堂课下来，我感觉设计上比第一回考虑得更细腻些，增加了故事导入和学法的指导学生与教师情感比较同步，课堂的推进也不太困难，自我感觉基本达到预期效果我觉得黄老师提得很对，唯一担心的就是时间不过，为了这完整性，我愿意尝试回去后我总结优点

1、有了开头的故事穿针引线，这堂课感觉推进起来容易多了，学生也容易进入状态

2、增加了写法指导，使得工具性与人文性得到统一不足

1、学生表现机会相对偏少，而教师占用时间相对偏多

2、结束前的确应该回到课题，再次深化主题，并熏陶情感对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了要把一节课对付下来，每个教师都不难做到,难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训备课、教案、学习、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方一一地圆一一地球，从古代传说一一张衡的推测一一麦哲伦环球航行一一加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高教案不是剧本，我很欣赏这句话在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录,不然实现你怎么知道学生是如何回答呢？）o如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信参考范文地球和地球仪教学反思《地球与地球仪》是七年级上册地理第一章的第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法这节课优点是根据本节课的教学目标，我设计了多种教学方法，其中采用小组合作的方法，符合七年级学生的年龄特点，可以很好的调动学生的积极性，是本节课教学设计的一大亮点同学们在积极主动的参与中，牢固掌握了地理知识，同时也了解了学习地理的方法，基本上收到了预计的效果，学生完成作业的效率也高不足之处

1、由于对教材不熟，知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题

2、实际教学中，我用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识这给个别学生造成了压力

3、缺乏多样性和趣味性基本就是采用小组合作探究，小组展示,教师讲解这几种方法整个课堂就显得比单调枯燥、无味采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，学生是被动的在学习，印象不深，甚至是在死记硬背，容易忘记尽快熟悉教材，扎实备课教学目标一旦确立，教师就要严重按照教学目标，控制好时间，放开手参脚，充分相信学生让学生紧紧围绕教学目标，通过自学，小组合作学习等方式进行学习使学生能够在自由，轻松，的环境中愉快的学习给足学生学习思考的空间，让学生在合作中探究学习参考范文地球和地球仪教学反思地理部分，尤其有两大块（地球的运动和物质运动与能量交换）是地理必修i的重点也是难点，它们是学生学习地理的关键，学习成绩的好坏取决于此，对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关教师在教学中需要花费很多的时间和精力，但学生的掌握程度是很低的这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识，知识的综合性很强,而学生却对这部分其它学科了解得不够因此，在这部分知识的处理上,尤其是第一章《宇宙中的地球》根据我的教学实际，通过教学设计和教学实际操作，课堂反映出的问题，我总结出以下处理难题的办法在《地球在宇宙中》中，如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置，这样教师觉得太空洞学生也很乏味体验不到宇宙的广阔性，也无法体会地球的神圣因此我就选择了大量的宇宙图片，以及各种天体图片，尤其是太阳系九大行星近观图和它们的关系图（强调20xx.

8.26颁布的“冥王星被降级”的消息）并逐一做了详细的介绍，学生的兴趣很高，边看边想，并将自己知道的天文知识告诉其他同学，使一堂很乏味的地理课变的津津有味，课堂气氛很活跃，学生对基础知识的掌握速度加快，并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识，使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣，这也是高中地理非常关键的一堂开头课，为《地球的运动》的学习打下基础巧妙复习巩固就是巧妙地结合所要学习的知识，将初中地理知识中的《地球与地图》知识进行复习，目的是让学生学习新内容、复习旧知识、全面的巩固，加强训练，结合新课程标准的要求达到学习目的比如我在讲解《地球的运动》时，《地球基础知识》学生掌握的.很差甚至“经纬度、经纬线”都很模糊，往往混为一谈要讲地球运动的地理意义，必须要知道这部分的内容这是摆在我面前的一个很棘手的问题，而且时间很紧迫经过思考之后，我决定在讲授新课时穿插渗透复习初中相关知识，让他们将原来的疑惑解决了，也为后面的学习有了坚实的基础而兴奋对于宇宙和地球这部分内容来讲，只靠简单的讲解，简单的看书，是无法真正的掌握地球运动真正的内涵因此，在讲解的过程中，结合高一学生的实际情况，利用现实生活中常见的现象给学生最典型的例题，如连江的太阳能热水器如何安装、楼间距应该是多少、正午太阳高度如何变化、昼夜长短的变化规律是什么、利用时区如何计算区时、飞机应飞行在地球大气层的哪一层为什么？……而且我发现对于基础知识训练，不能训练得太多，而要训练得精，需要给学生留出大量的时间自己思考，效果才更好根据我对新课程标准的学习和理解，对学生能力的培养是主要的，尤其是结合了多学科的知识更如此对于在我的课堂中出现的种种问题，我要感谢学生提出许多的意见和建议，是他们在学习中遇到的问题让我得到反思目前我总结出了以上几条，可能还存在许多的不足，这也给我的工作提出了更高的要求,它会使我不断地学习总结，不断地进止/J/O参考范文认识地球地球仪教学反思地球仪是认识地球这节教学的难点，对于七年级学生而言，有很大的难度，尤其是对空间思维能力较差的同学，有的概念有的同学理解起来比较困难例如，在讲到东西半球的分界线时，有的同学在课堂上当时能听懂，但到课后做题时却很是糊涂！所以，在备课时，按照本节内容所对应的课程标准内容“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”、“在地球仪上确定某地点的经纬度”、“在地图上辨别方向,判断经度和纬度，量算距离”按照以往学生对本节内容的掌握状况和学生的学情，如何上好这一课一直困惑着我，如何让学生真正搞清楚经线、纬线，经度、纬度、东西半球的划分界线、南北半球的划分界线我一直思考着这些问题后来，我请教了我们备课组的李老师，她笑着说，把这节课教给学生自己完成，或许他们会完成的很出色我回想着李老师的话，怎么能把这个重难点集中的内容交给学生自己呢，又怎么安排这节课呢，尤其是对那些理解能力差的学生，又怎么能真正理解本节的相关知识点呢，我很是头疼！经过两周的深思，我终于想出了自己认为比较可行的方案课前，我让学生分好小组，给每个小组分发了3个桔子，让学生把桔子皮剥掉，探究经线、纬线、经度、纬度，标出东西半球的划分界线、南北半球的划分界线按照幻灯片上所出示的经线、纬线的比较表格，让学生完成本节任务出乎意料的是，学生完成的很出色，而且我让学生分组回答问题时，以往不爱发言的学生争先恐后的举手从布置给学生的任务完成情况看，绝大部分学生对本节内容掌握得还是相当不错的！最后，我给学生做了几点强调虽然本节课的准备过程有些艰辛，但结果是令人欣慰的！从本节的教学效果，我感受到，把课堂交给学生所起到的真正的作用，要相信学生的能力！参考范文地球和地球仪教学反思我为了课堂的生动，在麦哲伦环球航行这一块，增加了趣味性，给同学们讲解麦哲伦海峡和太平洋的来历，主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线，事实证明可行性很高，而且学生很容易接受课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方，时间什么的，最主要的是孩子还主动去找历史书，看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代，听到这些自己感到很高兴，这正是我所追求的目标，提起了孩子们的学习兴趣，让孩子们自己主动学习这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的，过多的专业的东西是不太容易接受和理解的我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识，调动他们对地理的热爱抓住学生学习的动情点，实现教学目标的最优化新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境因此，如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机地结合起来，从而提高课堂教学效益，这是当前课堂教学改革的一大主题作为地理老师，同样需要在生活中提取学生喜欢的素材，用相关的地理理论与这些素材建立联系，学生就会为自己的所学而骄傲，自然就会喜欢地理和地理老师只要抓住了这个“情感点”，要实现教学目标的最优化就不在话下了，教学就会获取事半功倍的效果，老师也能把课堂当成一种享受对知识的掌握上还是不够丰富，有时候解决不了学生提出的一些问题比如，让学生举出一些地球是球形的证据时，大部分同学都能说出一个来，其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据，同学们对此理解不了，我先让学生自己思考，然后找同学回答，之后发现同学对此争议很大，我在解决这个问题是遇到了一些问题，有些同学的思想我解释不了，这也是对我们教学的一个很大的考验比如，地球仪上没有大气层啊，还有的说地球仪上没有水啊等等，很多都是我没有想到的，我首先肯定了他们的回答，之后引导他们得出一些主要的区别总之，这堂课上有可圈可点的地方，当然也有需要进一步完善的地方，活到老，学到老，总结到老，反思到老吧参考范文地球和地球仪教学反思经度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点记忆的其中东西半球分界线（西经20度和东经160度）和东西经的分界线（0度和180度）容易混淆，是学生记忆了解的难度，加以强调利用经纬网进行定位的知识点主要是以习题的方式，让学生自己动手动脑整节讲下来，整体比较顺利，但是由于对教学经验不足，对七年级。