还剩31页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
北师大版一年级语文教案（通用篇）14一年级教案应该注重培养学生的综合能力，包括语言、思维、表达等各个方面希望以下一年级教案可以对广大教师在备课过程中起到一定的指导作用参考范文北师大小学一年级语文教案通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力
1.指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落
（一）由图入手启发谈话
1.出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子
2.师大熊猫真可爱那我们今天一起学习这篇课文吧！板书大熊猫
（二）自读感悟，读通全文
1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确,
7.师板书〃架,给,每,放,要,它，书,用,中,下〃,生在课文中找，找到了圈出来.以同桌为小组来解决这些生字，找小组代表上讲台讲解.（带领大家一个字拼读三遍,然后找小朋友组词）
8.写字.师先在黑板上示范写，生看笔顺,然后全班一起一个字念两次,说笔顺.让小朋友仔细观察每个字在书上田字格中的位置,师写一个字生写一个字,然后一个补一行.
9.全班齐背课文.
10.下课课后反思我们班的一部分孩子已经有很多的识字量了，课文中的这些生字对他们来说已经并不陌生，但是我们的教学目标是要照顾到全班所有的孩子，怎样能够把已经会的孩子的注意力集中到课堂上，是我在今后的课堂中要更加关注思考的问题.这些孩子应该成为老师的小助手,先进带后进,而不应该成为课堂的不安定因素,这是我现在要多多思考的.另外，写字的时候，应该再多留给时间让孩子们〃读田〃，只有找对了位置字才能写的更工整更漂亮.参考范文北师大版小学一年级语文《数字歌》教案教学目标
（一）情感、态度、价值观
1.感受童谣的音韵美；
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣
（二）知识要点
1.学习并朗读这首童谣
2.能正确认读本课11个生字
（三）学法和习惯
1.学习用指读的方法听读识字
2.能在具体的语言环境中学习汉字教学重点认读本课的n个生字；通过朗读感受童谣的音韵美教学难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点教学过程
一、导入O小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）
二、讲授新课
3.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏请用数字标在图旁边（老师把阿拉伯数字贴在黑板上）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面
4.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来
5.听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪（培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法）（良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈如说完整话；指读方法的训练）
6.谁愿意当小老师，带着大家读？注意边读边用手指着读后,你有什么收获？（引导学生进行自评，学有收获的意识）
7.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师如果认识了，就把记号擦掉（教给学生识字的途径）
8.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了瞧，他们偷偷的溜出了门（从黑板上的课文中拿出
一、两、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、十）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中）
9.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读10现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中三小羊、四鸡、五鸭，（生读）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力）
11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星如果他还有不认识的字，你就帮帮他（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间）
三、复习巩固
1.师生对读
2.男女生对读
3.做数字拍手歌（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范）
四、小结谁说说你这节课的收获？（引导学生进行自评，强化学有收获的意识）你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习图中有条船两只猫个水桶条小鱼
五、作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌附板书设计数字歌12345o
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）67890
（六）
（七）
（八）
（九）教案点评这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础同时，让学生从图入手,整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案教学目标
1、正确认识10个生字
2、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置，引导学生养成良好的阅读习惯
3、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力教具课件、生字卡片教学策略游戏法、谈话法、愉快教学法教学过程
一、启发谈话，提示课题师课件出示，丁丁一家人的图画丁丁的一家人在干什么？生丁丁的一家人在看书师猜一猜，他们读完书后，会放在哪里？生1把书放到桌子上生2把书放到书架上
三、指导朗读，理解课文师老师也想和你们一起读课文，行吗？（放音乐师生共读课文）师谁想伴着音乐读一遍？（指名读）师谁还想再来读一读？（指名读）师说说他读的怎么样？生1读的有感情；生2字音读的准；生3读的流利小组长1领着读课文；小组长2一个一个地读课文；小组长3男、女生分着读；小组长4齐读师有了这么多的朗读方法，那就开始读吧？生1上面爸爸用；生2中间妈妈用；生3下面我用生1小书架很美丽生2小书架很适用；生3小书架安排东西很合理师那就读给你喜欢的小朋友听一听，好吗？（学生自由读给自己喜欢的小朋友）师你这么喜欢小书架，想用什么样的方式来表达喜爱之情？生1我想用唱歌的方式；生2我想再朗读一遍；生3我想用画画的方式师大家有这么多的方式，请同学们回家来完成同时观察自己家的小书架是什么样的？说给大家听一听
四、拓展延伸师丁丁全家人都爱看书，小朋友你的爸爸、妈妈爱看书吗？明天请你们向好朋友介绍一下，好吗？如果你家也有一个小书架，你会怎样设计呢？你可以和丁丁设计得一样，也可以不一样，只要你说得有道理,都行让我们和丁丁比比赛，看谁读的书多，学习的课外知识多参考范文北师大版一年级语文上学期《登鹳雀楼》教案要突破这一难点，再现诗歌的意境是关键叶圣陶老先生曾说过:“作者胸有境，入境始于亲”如何再现诗歌意境，走进诗歌意境呢？课本中有精美的插图，诗句描写的情景，借助图画再现了出来，使内容变得形象生动那么在教学时，我们应充分利用插图，帮助学生读悟诗意我们可以从分析景物入手，带领学生进入诗歌的意境一一夕阳西沉,渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海在反复朗读中，可引导学生抓住“依、尽、入、流”等字，让“白日依山而尽，黄河向海而流”成为一幅鲜明而完整的运动画面定格在学生的脑海里，然后让他们说说写景诗句的意思，我想就不会太难了这里，教师也可结合学生的回答辅以一些简笔画，以帮助学生进一步建立语言表象，体会作者开阔的视野、宽广的胸怀在此基础上，再引导学生去品读“欲穷千里目，更上一层楼”的深远蕴蓄，感受意境中诗人所表达的感情这里的教学,我想可以联系学生的生活实际来展开相信每个学生都应有“登高”的经历，教师可以启发学生说说自己站在高处的体会，从而感悟古诗所蕴含的“站得高，看得远”的深刻哲理那么，把这个道理运用到我们的学习上就是说要想取得更大的进步，还得不断努力这里的感悟也可引导学生联系前面学过的课文《小鹰学飞》、《青蛙看海》以及成语“学无止境、一往无前”等来体会这样，不仅充分调动了学生已有的知识经验，更帮助学生学会了运用、积累语言请使用站内搜索引擎查找本课全部资料本站（第一范文）地址是诗歌描绘的美好意境是无穷的，留给我们的回味更是无尽的突然记起师范时学《古代文学》，老师介绍欧阳修的《六一诗话》中“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”这一句在教中再学古诗,对此有了更深刻的体会每首古诗都是一个完整的统一体，每首古诗都有它独特的意境很多时候，诗真的是只可意会，不能言传对于二年级的孩子来说是很难体会这首古诗的艺术感染力的现在我们所能做的就是引导他们感受诗歌的语言美，引发他们对古诗的情感体验我想，随着他们年龄的增长，阅历的丰富，他们对此诗的感悟一定可以“更上一层楼”本文转载自参考范文北师大版一年级语文《燕子妈妈笑了》教案
二、设计思想读通顺，特别要读准字音
4.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么？课文共4个自然段第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物它是珍贵的动物板书珍贵第2自然段，写大熊猫的样子第3自然段，写大熊猫的活动情况第4自然段，写大熊猫的饮食板书样子活动饮食三指导朗读.理解感悟
1.再读全文
2.把自己喜欢的段落多读几遍1小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听2读给全班同学听，大家评议3试着把自己最喜欢的段落背下来
3.播放大熊猫的生活录像片感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫1大熊猫的样子板书身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈2大熊猫活动情况板书小活泼爬上爬下本课是一篇童话故事，深入浅出地说明了一个做事要认真的道理课文以对话描写为主，是学生体会人物感情，学习朗读不同人物语气的好材料结合一年级学生年龄小，注意力集中时间短的特点，我的教学设计如下首先注意在课堂教学中激发学生的学习兴趣，如课前唱《小燕子》的歌曲以活跃课堂气氛；课文内容以动画、图片和实物的形式展现吸引学生；学习生字采用指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式，再通过比赛、做游戏以及运用生动教学软件加深印象,使学生在娱乐中掌握生字读音其次，本课教学采用多种形式的读，让学生在读中感悟，读中理解如学生自读课文；齐读课文；老师和学生练习分角色读；男女生练习分角色读；同桌分角色朗读；充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题最后把有感情地读运用到课本剧的表演中，生动活泼第三，联系实际学生仅仅知道要认真的道理是远远不够的，而是要做到认真地做一切事情为此我设计了拓展延伸的环节，如让学生观察冬瓜和茄子还有什么不一样；让学生观察两个孩子外貌衣着的不同特征
三、教学目标知识与能力1学生能理解课文并流利地、有感情地朗读课文2学生能准确认读课文中的生字词情感态度与价值观学生能受到启发学习小燕子认真观察身边的事物，做到认真做一切事情过程与方法质疑一一探究一一延伸
四、教学重点理解课文内容，知道小燕子一次比一次观察认真了
五、教学难点启发学生认真观察身边的事物
六、教学准备课件、生字卡片、小燕子的头饰、冬瓜和茄子、挂图
七、教学过程:
（一）激趣导课
1、师出示小燕子的图片春天来了，小燕子从南方飞回，飞到了我们的教室今天，老师就给大家讲一个小燕子的故事故事的名字叫《燕子妈妈笑了》
（二）学文
2、学生自读课文，要求标出自然段，画出生字词
8、课件出示第二次对话指名分角色朗读，其他学生点评［指导学生读出燕子妈妈表扬和鼓励的语气；读出小燕子有了新发现后高兴的心情注意句中感叹号的作用］老师和学生练习分角色读
9、课件出示第三次对话指名分角色朗读，其他学生点评［引导学生体会燕子妈妈叫小燕子“认真地看看”的含义读出小燕子仔细观察后有了重大发现的惊喜的感情］男女生练习分角色读
10、同桌分角色朗读（学生戴上小燕子的头饰分角色朗读）n、课本剧的表演［通过生动的表演，学生理解小燕子每次到菜园里怎么观察的？:o
12、学生充分理解课文内容后，再次讨论交流为什么燕子妈妈笑了？
（三）拓展延伸
1、学生观察冬瓜和茄子（出示实物）还有什么不一样？（文中第一自然段写道冬瓜躺在地上，茄子挂在枝头）小结学习小燕子认真观察身边的事物板书设计冬瓜大青细毛认真观察茄子小紫小刺
八、教学反思本课教学在学生初读课文后集中学习生字，为阅读课文扫清了障碍课文教学以读为主，以读带讲，采用多种形式的读，激发学生读的兴趣，读中感悟课文的内涵冬瓜和茄子的图片、实物；小燕子的头饰;课件的运用都成为课堂中的亮点课本剧的表演更是点睛之笔，学生只有充分的理解了课文，才能通过夸张的动作、生动的语言表现出小燕子三次飞去菜园的不同结果参考范文北师大版一年级数学教案针对课前对学生的调查，我发现整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达能力培养学生独立思考，合作、探究的学习方式
二、教学内容
三、教学目标
1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用
2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦
四、教学重难点能按照给定的标准或选择某个标准（如形状、颜色、大小）对物体进行比较、排列和分类
五、教具准备书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等
六、教学过程
（一）创设情境，探索新知
1、猜谜语四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴小朋友们争相回答“书包”师老师想知道你们的书包平时都是谁整理的呀？生:“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”学生齐答“愿意！”师好!今天我们就一起来学习整理书包
2、自己动手整理书包，互相交流自己的想法师小朋友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今天你们的书包里都装着什么呀？生语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子……学生开始自己动手整理书包，整理好后和小组内同学交流整理的方法
3、学生汇报整理的情况有按大小分的，有按学科分的，有按书、本子分的……（学生边介绍边在实物投影仪上展示不同分类方法）
（二）动手操作，深化新知活动一分人物头像
（2）学生通过小组之间的互相合作、交流之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法
（3）分的结果大致有以下几种按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分；按是否眯眼睛分；按是否戴帽子分……（老师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程）活动二分帽子
（2）分的结果大致有以下几种按颜色分;按款式分……（学生在实物投影仪上汇报、展示不同的分类方法）活动三分车子（自行车、卡车、公共汽车、小轿车）
（1）师小朋友们有本领把车子也分分类吗把书翻到第55页这回有个要求，请小朋友们自己先独立思考，想想我要怎么分，按什么分,分几类看哪个小朋友想的方法又多又合理
（2）学生汇报分类的结果大致有按机动车和非机动车分;按车轮的个数分……活动四给小组同学分类
（1）让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分？
（三）全课小结
（四）校外实践活动参考范文北师大版一年级教案师看看我们刚才列出的两个算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的发现跟你的同桌说一说（同桌讨论、汇报）相同的地方两个算式里都有
6、
2、8三个数，不同的地方一个是加2,一个是减
2、
6、
2、8在加法中和减法中的待的位置不一样加法算式中的和跑到减法算式中被减数的位置了加法算式中的两个加数跑到减法算式中减数和差的位置了我发现加法与减法的算式是相反的师小结你们的眼睛真亮呀！加法算式中的和就相当于减法算式中的被减数，加法算式中的两个加数就相当于减法算式中的减数和差（再请几名学生说一说）师（边说边板书）如果老师用一个向右的箭头表示6+2=8,那在这同一张图上我们又要同时表示出8—2=6,我们可以用向哪个方向的箭头来表示？（向左）师在这张图上，从左向右看我们看到了（6+2=8）,而反过来从右向左看我们看到了（8—2=6）,这幅用箭头来表示加减法的图正是对应着刚才的两道加减法算式，从图上我们也更清楚地看出减法与加法是相反的参考范文北师大版一年级教案哦，原来是一群可爱的小鸟在唱歌有几只鸟呢？（6只）师看！你又看到了什么？（飞来了两只鸟）你能编个数学故事？原来树上有6只小鸟，又飞来了2只鸟，现在树上有几只鸟？师要求现在树上有几只鸟，我们用什么方法计算呢？（加法）为什么要用加法计算呢？（求添加用加法计算）你能列个算式吗？（6+2二8板书）6表示什么？2表示什么？8表示什么？在加法算式中呀，每个位置上的数（手指
6、
2、8）o都有自己的名称，6是加数、2是加数，8是和（板贴各部分名称）
2、减法师那么，这张图你们看懂了吗？请你编个数学故事跟自己说一说,好吗？原来树上有8只鸟，飞走了2只鸟，现在树上还剩几只鸟？师谁想来试一试？算式怎么列呢？（8-2=6板书）想想为什么用减法计算呢？（求剩余，就用减法计算）算式中的
8、
2、6分别表示什么呢？在减法算式中，每个位置上的数也有自己的名称,8是被减数、2是减数，6是差（板贴各部分名称）师小结你们真是太聪明了，不仅会编加法故事、列加法算式，而且还会编减法故事、列减法算式呢！（边小结，边出示课题加与减）师这就是我们今天要学习的本领加与减参考范文一年级数学教案北师大版数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法
（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能;此外对数学而言，交流还应具有描述的技能
（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程
（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节参考范文一年级北师大版数学教案K教学目标X
1.具体情境中，进一步体会加减法的意义
2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣
4.渗透环保和爱护动物的教育K教学设计X
（一）学前准备
5.谈话导入，揭示课题师同学们喜欢小动物吗看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍）o师小青蚌对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们,而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗今天，我们就来学习一一青蛙吃害虫（揭题板书）
（二）创设情境，激发兴趣
1.师同学们喜欢听故事吗利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境师现在我们先来解决第一个问题两只青蛙一共吃了多少只害虫你们打算怎样列式呢生56+30o师56+30二该怎样计算呢？
（三）小组合作，探究新知
2.探究56+30的计算方法师四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程
3.小组汇报交流生1摆小棒5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根生2从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86（师边听边整理计算过程）0生3把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86……
4.自主尝试，探究算法
（1）学生四人一组讨论
（2）汇报交流
（3）师强调30中的3在十位上，表示3个十
5.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫怎样列式？
（四）实践运用，内化新知
1.趣味游戏，练一练第3题
2.同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事大家瞧！（出示练一练第1题）o（让学生独立完成适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它）
3.练一练第2题师同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们,特意为它们举行了一场跳水比赛看，多热闹呀！（课件）师大家从图中能获得什么信息生有38只青蛙师忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来（算式不要求统
（五）总结评价，知识延伸师今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）参考范文北师大版数学一年级教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、认读本课生字，继续练习独立识字会写田字格中的字，继续培养揣摩字形的习惯
3、体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力教学重点、难点
1、正确、流利地朗读课文，在语言环境中学习和积累词语长大不爱活动爱睡觉
（3）吃什么？板书竹叶竹笋
（四）巩固练习
1.以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字
2.用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字
（五）指导书写生字L结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”
3.指导学生在《写字》本上练习写生字
（六）实践活动
1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流
2.读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语
（七）课外阅读读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识参考范文北师大版一年级语文模板教案设计
一、知识与技能
1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情
二、过程与方法
2、掌握本课生字教学准备自制课件课时安排1课时一■、激趣导入
二、初读课文，整体感知
1、丁丁在太空中看到了银河，他现在有许多问题想问银河，你们听！
2、丁丁把这些问题写成了小诗，你们想读读吗？请试着读一读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决它多读几遍读的时候注意两点:一是要读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺
3、检查，展示【出示生词】a、这些词你们会读吗？同桌试着读一读，互相听一听当他读得准确的时候表扬表扬他；读得不对时你就帮他纠正纠正b、好，哪位同学得到表扬了？或者得到别人的帮助了？说一说c、齐读d、选择其中的一个词说一句话
4、游戏识字摘星星如果你摘下一颗星后能迅速读出藏在后面的生字，并且词一个和书上不一样的词语，那么这颗星就送给你
5、指名分小节朗读
6、评读
三、表情朗读，读文感悟
1、表情朗读1边读边想像，带着表情读出自己心中对银河的疑问2自由读
（3）交流
四、步入情境，拓展思维
1、乘坐宇宙飞船去银河看一看
2、像丁丁这样子问一问银河
（1）试着说给小组里的同学听一听
（2）全班交流
3、让我们随着这优美的乐曲，再去问问那神秘的银河吧！
五、学写字
1、观察生字“诉”“落”，写字时应该注意什么？（生答）
2、师范写，生临摹
3、展示，评价
六、总结全文，布置作业参考范文北师大版一年级数学教案教学目标
（一）知识与技能具体情境，体会整十数加减法的意义和计算方法
（二）过程与方法能正确进行整十数的加减法运算
（三）情感态度与价值观使学生在学习过程中获得积极的情感体验，活用知识，培养学生的问题意识教学重点掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算教学难点初步体会加减法各部分之间的关系教学过程
一、创设情境出示主题图1,谁能看这幅图给大家讲一个故事？学生讲故事，并出示课题（板书小兔请客）
二、建立模型
1.观察这幅图，你发现了哪些数学信息？（小兔子先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子还知道每盘有10个果子）o
2.请你数数小兔先拿出了多少个果子，又拿出了多少个果子，你是怎么数的？（10个10个数的，先拿出30个果子，又拿出20个果子）o
3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（一共有多少个果子）
4.谁会列算式并说说你为什么这么列算式？（30+20=50,求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法）o
5.30+20你是怎样计算的呢请用手中的小棒摆一摆同桌之间互相交流自己的想法（1捆小棒是10根，摆30+20,就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒,合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是
50.所以30+20=50o）o（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30,再拨2个珠子，表示20,合起来是5个珠子，表示50即30+20=50）
7.30和20都是整十数，30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=
508.因为果子我们都说成是几个，所以我们在算式的结果后面加个“（个）”，（个）就是这个算式的单位名称
9.这个算式中每个数字还有它的名字呢你们想知道它们都叫什么吗？在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和
10.我们再来看看第二幅图，又发生了什么事情呢你知道了哪些数学信息？（小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个）
11.你能提出什么数学问题呢？（还剩多少个果子）
12.你会列式计算吗并说说为什么这么列算式
13.用你喜欢的方法来算一算他说得40对还是不对
14.老师介绍在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差
三、巩固练习
1.P21T题，先说一说题意，再列算式说出得数介绍因为我们通常说几根小棒，所以这道题的单位名称是“根工
2.p2-2题，计算，先用格尺把所有的等号都画上，然后再计算
3.p21-3题，讲清要求，连线必须用格尺连直线
4.p21-4题，先观察，说一说图中的信息，同桌之间相互提数学问题，并列式计算然后再汇报
四、总结整十数加减整十数，把十位上的数相加减，得几就是几十《小兔请客》教学反思对于这一节课，我本人觉得上得比较成功，因为在小朋友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来展开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小朋友们来说是再简单不过的了，然后慢慢的再引入两位数的加法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新知识，再次用到了计数器，形象直观的让小朋友们感受到了数学以生活息息相关最后，分组做习题巩固新知，让小朋友们感受成功的喜悦，从而增强学习数学的自信心通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽【教学重点】朗读课文，以及识记生字【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程】
一、趣味导课
1.播放视频《蜗牛和黄鹏》
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹏鸟）
3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事（板书课题）
14.小蜗牛（齐读课题）
二、整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字
3.学习生字词出示带音生字住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变1学生自由读生字2开火车读生字，集体纠正3同桌相互检查读生字4去音读生字注意指导“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声有错及时纠正0过渡下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化
4.看图猜一猜下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗加油，相信你一定能猜出来蜗牛、发芽、草莓、蘑菇过渡下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事
三、精读领悟
1.学习第一自然段蜗牛一家住在小树林的旁边o1课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离2感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义的旁边坐着的是的旁边是
2.学习第二自然段1课件出示，妈妈对小蜗牛说的话“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了”2春天是什么样子的呢在文中找出来3小树发芽春天还是什么样子的呢生自由交流，可做适当提醒冰雪融化、燕子回归、小草发芽……o4有感情地读读第二段，感受春天的美丽
3.学习第
三、四自然段1感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢2出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢”3同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？从文中找出来4通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点5展开联想，我们的夏天还是什么样子的生自由交流
4.学习第
五、六自然段1出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了”2同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？从文中找出来3通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点4展开联想，我们的秋天还是什么样子的生自由交流
5.学习第
七、八自然段1出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪,树叶全掉了”2同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？从文中找出来3通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点4展开联想，我们的冬季还是什么样子的生自由交流
6.有感情地朗读课文进一步感受一年四季不同景物的变化
7.指导书写“对、妈、全、回”1生观察田字格里的字，一起说说笔画位置2师范写生字3生描红，书写，师巡视指导
8.课堂小结小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节
四、总结拓展
9.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化2喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点10课堂练习1按课文内容填空一年有季，分别是、、、,每个季节的景色都很美2我会填春天来了，小树了夏天来了，小树了叶子秋天来了，小树的叶子全了冬天来了，小树的叶子全了
五、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文
2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听【板书设计】
14.小蜗牛春夏秋冬参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案教材分析这篇课文相对而言比较浅显，易读易背，文中的生字也很简单,大部分孩子在学习之前已经能够掌握得到，所以在字词部分不用过于强调.在教学中，老师可以联系学生实际，说一说自己家里的书架,如书架上都有什么书，放在什么位置等等,让学生掌握上，中，下的空间位置,并告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯.教学目标
1.借助拼音，朗读背诵儿歌，培养每天阅读的好习惯.
2.引导学生采用拼读,听读法识字.
3.认识6个生字,会写4个生字.
4.认识〃上，中，下〃的空间位置.教学重点
1.朗读背诵儿歌.
2.认识6个生字,会写4个生字.教学难点联系实际,培养孩子每天阅读的良好习惯.教学过程一.复习开火车认读前一节课生字，齐背课文《对韵歌》.二.导入同学们，你们喜欢看书么？在家里，你们都把书放在哪呢？（书架）大家的家里都有书架，我们的好朋友丁丁家也有一个小书架，现在让我们一起去看看吧!板书〃小书架〃,教师领读.三.教授新课
1.出示课件，看图说话.小朋友们看，这就是丁丁的小书架，书架上都有些什么书谁能从上往下来说一说呢？（生看图回答）哦,这么多的书,那老师想考考你们，丁丁爸爸的书在书架的什么位置？（生回答上面，师板书〃上面〃）他妈妈的书呢？（生回答中间，师板书〃中间〃）丁丁的呢？（生回答下面，师板书〃下面〃）小朋友答的很对,那哪个最聪明的孩子能告诉我你是怎么知道的呢？（给书分类）
2.小朋友们看黑板，找一名小老师来领读黑板上的词语.（上面，中间，下面）丁丁是按照上，中，下这样的顺序来介绍他的小书架的,谁能也按照上，中，下的顺序来介绍一下你的任何一样东西呢？（学习上，中，下的空间顺序）
4.以同桌为小组,读课文,遇到不认识的字帮帮他,读的好就夸夸他.然后找最认真的模范同桌站起来读.
5.谁愿意单独站起来读给大家听？（其他小朋友仔细听，小手指指着书,看他哪些地方读的好,哪些地方还需要纠正的）
6.全班齐读一遍,然后起立边表演边读.。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
