2025北师大版一年级语文老师教案范文（16篇）word模板范文

北师大版一年级语文老师教案范文（篇）16教学效果是指教师通过教学活动对学生实际学习情况的影响程度一年级教案范文的分享可以促进教师之间的交流和经验分享参考范文北师大版小学语文一年级教案小鱼的梦能力目标、培养学生的朗读能力

1、发挥学生想象力

2、提高学生自主学习的能力3道德情感目标激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想教具准备电脑课件、录音机、录音带（催眠曲、课文朗读）教学时间两课时教学过程第一课时

一、谈话导入生（指名说自己的梦想）师今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁？（贴小鱼的图片）原来是一些活泼可爱的小鱼小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗让我们一起来听《小鱼的梦》（出示课题、放录音）

二、听录音，初步感知课文内容和谐，需要心与心的交流参考范文年份北师大版一年级语文老师教案版样借鉴教学目的学习写字个7教具准备课件教学过程一.导入新课同学们你看这是谁今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二.学习写字课件演示.冬冬〃同学们，这个字你们都认识吗请读一读吧!〃屏幕上同时出17现写在田字格里的个生字7冬冬问〃你觉得那个字难写呢〃学生指出自己认为的难写的生字，

2.冬冬就教这个字如一学生指出〃阶〃最难些鼠标点击后，屏幕上出现〃阶〃在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些再由学生书写.让学生比较〃该、亥,两个字3利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，

4.并讨论怎样改进才把字写的漂亮..学生抄写5三.巩固练习.描一描，该、刻两个字1go生字组词

2.四.教学回顾板书设计珍贵的纪念该石刻名字台阶参考范文一年级语文北师大版备课教案、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有1的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段课堂上要拿出充足2的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂小学生的形象3思维占优势、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则4《数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是学会个，生字和用生字组成的新词112理解课文内容，了解张衡是古代着名的天文学家，他从小爱观察、善于2观察正确、流利，有感情地朗读课文理解张衡是怎样数星星的是3本课的教学重点教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识教学安排课时2下面谈谈第一课时的教学设计

一、设疑导入，激发兴趣

二、初读课文，整体感知学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求这一环节我是这样设计的:.要求学生自由读课文，把课文读准读通顺

1.检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调

2.标自然段

3.指名逐段读课文，并思考这个数星星的孩于是谁？4

三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵.学习第一自然段1这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画这是学生朗读训练的着眼点首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读把学生带到如诗如画的境界:一个孩子坐在院子里，一着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗伴着轻柔的音乐，我拿起书“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里一个孩子坐在院子里.着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前引起了他们的共鸣.学习第

二、三自然段2这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气接着问小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话此处我这样设计小张衡的话你们读懂了吗我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言.学习第

四、五自然段3课文的第

四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点我是这样设计的自由读第一段，想想爷爷说了什么？1指名读爷爷说的话通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲2天文知识爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子3出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪4是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画调动多种感官体现感悟语言文字的精妙化解了难点出示这样一个练习你看，那北斗星连起来像，叫，离他们不远的5地方，有颗星叫，总是绕着北斗星0在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问爷爷说的是真的吗你从哪儿看出来的让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解,接着问小张衡是怎祥看的让学生标出张衡看星星的一句话然后用课件演示北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果

四、学习最后一个自然段，拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗着名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育

五、回归整体，课外延伸教师最后总结同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位着名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗课后多读书，就会知道的更多这样就把课内学习延伸到课外参考范文一年级北师大版年语文教案（）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花5找一找文中是怎么描写牵牛花的？这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？.学习最后一自然段6丁丁的愿望实现了吗齐读最后一自然段想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？（课件显示高兴）造句指导朗读高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段

四、拓展延伸先然后接着最后师总结实现愿望的过程.丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？2

五、总结丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想此时此刻，你想对丁丁说些什么？板书设计丁丁和牵牛花种下种子种子发芽找竹竿实现愿望参考范文语文年一年级教案新版本老师教材分析《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱,向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感一一亲人间的真挚的爱虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样教材安排了个生字家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大12写个字人、个、大3教学目标、情感、态度、价值观爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体1会幸福的核心是爱、识字认识个字，在生活中识字写字会写个字;注意2123笔顺先撇后捺、阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵

3、口语交际按照简单的提纲介绍自己的家

4、学法和习惯继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯5教学重点、难点、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱同1时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育、用听读法识字2教学准备挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、教学过程

一、激情导入、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家在这个家里,每个人互1敬互爱，充满温馨出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学）o、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表2达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性）o、揭题，板书《我的家》3

二、多种形式读课文，读中感悟、听录音读

1、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线

2、以小组为单位自由读课文，互帮互学在文中找到自己认识的3字，同桌互相读一读、大声指读，边读边想课文中的家是一个什么样的家家中都有4谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）、认识词语爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）

5、老师带读课文你从哪里感受到这是一个幸福的家？（用课文中的语言6说）、同捉互相检查读，熟读成诵7

三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们你们爱不爱爸爸妈妈怎么爱的呢请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话）o

四、有感情地朗读课文（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作）o

五、记忆生字，指导书写、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字是怎么记住的？

1、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋2友帮一帮自己（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读）、认识笔画撇和捺

2、以“人”为例，认识书写笔顺先撇后捺

3、指导书写教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的4位置、学生练写，教师巡视，个别指导5

六、总结升华参考范文一年级语文北师大版备课教案

一、知识与技能.认识个生字和一个偏旁，会写个字

3104.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文

4.能仿照例子积累“的”字短语5

二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽

三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感【教学重点】朗读课文，感受句子的优美，背诵课文【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽【教学方法，交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排，课时1【教学过程，

一、趣味导课.小朋友们，咱们一起猜谜语吧看谁先猜对1有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀过渡语你们喜欢这首儿歌吗让我们一起努力，把它学会好吗？

三、学习儿歌师请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字,没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以生（自读课文）师你会读了吗先读给同位听听好吗？生（同位互读）师下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听？生（指名读、个）3师谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句指导有感情朗读、天上星星落下来，为他盖床珍珠被1说说你为什么喜欢，（你来读……）小鱼怎么会盖一床珍珠被呢（课件出示）瞧，多么神奇呀!我们一起读一读、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推2师你为什么喜欢，你听过催眠曲吗好听吗想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的？（学生模仿）“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊！谁来读一读？（指名读、男女生对读、齐读）（配乐）在这么美的环境中，小鱼怎样啦？、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴3小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢？（学生说）.出示弯弯的月亮图片弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？2像小船、像镰刀……o.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少今天老师就领着小朋友们一起去3欣赏《小小的船》板书课题小小的船齐读课题

二、整体感知.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字

1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字

2.学习生字词出示带音生字的、船、两、头、在、里、看、见、闪、3星学生自由读生字1开火车读生字，集体纠正2同桌相互检查读生字3去音读生字4注意指导“船”是三拼音节，注意前鼻韵母的读法“船、闪”为an翘舌音0读一读词语我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪5亮、星星找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁6的、闪.学习课题4认读“船”这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关从题目中我们知道这是一只怎样的小船？小小的、可爱的、很轻的的小船o过渡这首美丽的小诗真的只写小船吗让我们一起去读一读吧

三、精读领悟.整体感知，练习朗读1（）这首小诗一共有几行又有几句话呢？1（有四行，共三句话）o（）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读2弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天（）学生进行朗读比赛师指导评价3（）我会填，练习叠词朗读4（弯弯）的月儿月、小）的船,（小小）的船儿两头尖我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天（）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？5（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星）.学习第

一、二行2（）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行1）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？22（“小小的船”指的是月亮因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船）O指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些（）出示句子弯弯的月亮像小船3（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句“……像……的句子一般是比喻句”）o（）练习比喻句（）像小船（）像（）4（）有感情地齐读第

一、二行

5.学习第

三、四行3（）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧出示三四句，指名朗1读（）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？2（闪闪的星星和蓝蓝的天）（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）.有感情的朗读课文进一步感受美丽的夜空

4.拓展小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎5样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错）o.指导书写“月、儿、头、里”6（）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置1（）师范写生字2（）生描红，书写，师巡视指导3课堂小结

7.小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧最后，让我们一起学唱这首《小小的船》（播放歌曲）

四、总结拓展.课堂总结1同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？⑴学会了本课的生字词，积累了优美的词语⑵感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往课堂练习

2.选词填空座坐（）我把（座）位让给一位老奶奶1⑵每天早晨，我都（坐）车去学校根据课文填写词语蓝蓝的（天空）小小的（船儿）闪闪的（星星）弯弯的（月儿）

五、作业布置.有感情地朗读课文，背诵课文

1.观察夜空，画一画美丽的夜空2【板书设计，小小的船星星、蓝天参考范文北师大版一年级语文复习必备教案采集

一、知识与技能.认识个生字和一个偏旁，会写个字

1104.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文2能仿照例子积累“的”字短语

3.

二、过程与方法通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽

三、情感态度和价值观感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感【教学重点，朗读课文，感受句子的优美，背诵课文【教学难点】想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】课时1【教学过程】

一、趣味导课.小朋友们，咱们一起猜谜语吧看谁先猜对1有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀.出示弯弯的月亮图片弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？2像小船、像镰刀……o.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少今天老师就领着小朋友们一起去3欣赏《小小的船》板书课题小小的船齐读课题

二、整体感知.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字

1.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字

2.学习生字词出示带音生字的、船、两、头、在、里、看、见、闪、3星学生自由读生字1开火车读生字，集体纠正2同桌相互检查读生字3去音读生字4注意指导“船”是三拼音节，注意前鼻韵母的读法“船、闪”为an翘舌音0读一读词语我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪5亮、星星找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁6的、闪.学习课题4认读“船”这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关从题目中我们知道这是一只怎样的小船？小小的、可爱的、很轻的的小船o过渡这首美丽的小诗真的只写小船吗让我们一起去读一读吧

三、精读领悟.整体感知，练习朗读1（）这首小诗一共有几行又有几句话呢？1（有四行，共三句话）o（）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读2弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天（）学生进行朗读比赛师指导评价3（）我会填，练习叠词朗读4（弯弯）的月儿月、小）的船,（小小）的船儿两头尖我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天（）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？5（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星）.学习第

一、二行2（）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行1）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？22（“小小的船”指的是月亮因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船）O指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些（）出示句子弯弯的月亮像小船3（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句“……像……的句子一般是比喻句”）o（）练习比喻句（）像小船（）像（）4（）有感情地齐读第

一、二行

5.学习第

三、四行3（）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧出示三四句，指名朗1读（）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？2（闪闪的星星和蓝蓝的天）（大大）的（眼睛）（小小）的（蚂蚁）.有感情的朗读课文进一步感受美丽的夜空

4.拓展小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎5样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错）o.指导书写“月、儿、头、里”6（）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置1（）师范写生字2（）生描红，书写，师巡视指导3课堂小结

7.小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧最后，让我们一起学唱这首《小小的船》（播放歌曲）

四、总结拓展.课堂总结1同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（）学会了本课的生字词，积累了优美的词语1（）感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往2课堂练习

2.选词填空座坐（）我把（座）位让给一位老奶奶1（）每天早晨，我都（坐）车去学校2根据课文填写词语蓝蓝的（天空）小小的（船儿）闪闪的（星星）弯弯的（月儿）

五、作业布置.有感情地朗读课文，背诵课文

1.观察夜空，画一画美丽的夜空2参考范文北师大一年级数学教案、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质,并能初2步应用、知道两点之间的距离和线段中点的含义线段大小比较，线段的性质是3重点线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点棉线、中国地图等创设情境、多媒体演示十字路口为什么有些人要过马路到对面，但又没走人行横1道呢？、讨论第页思考题2124学生分组讨论从地到地有四条道路，如果要你选择，你走哪条路为a b什么？在小组活动中，让他们猜一猜，动动手，再说一说学生交流比较的方法除它们外能否再修一条从地到地的最短道路？a b为什么？小组交流后得到结论两点之间，线段最短结合图形提示此时线段的长度就是、两点之间的距离ab a b、做一做3测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离（小组合作完成）参考范文北师大一年级数学教案例是公因数、最大公因数在生活中的实际应用教材通过创设用整块的3正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长机器最大值（小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了）我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想最后齐读课文（配乐）可选择喜欢的方式（站、坐、表演、背）

四、认读生字过渡语老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了、逐个出示生字认读

1、整体出示本课生字

2、检查认读生字

3、小游戏放鞭炮4参考范文北师大版一年级语文教案、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文

1、复习巩固汉语拼音，认识个生字，会写其中的个字

284、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景培养学生热爱大自然的思想感3情教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写个字4教学难点初步具有阅读古诗的兴趣教具、学具学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法，本课内容主要是帮助学生通过分析，使学生发现这样的地砖必须即使的因数又是的因数在此基础1612上学习本课不难通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中

1.的应用.在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作2的精神初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的.应用初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用方法指导自主学习合作探究

一、激趣导入约分钟5课件展示教材页例今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣吗要求要623,用整数块

二、自主学习约分钟5几个数叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做

1.的因数有，的因数有，和的公因数是，最小公因数是

2.16241624，最大公因数是那么和的最大公因数是

3.a=225,b=235,ab用短除法求出和的最大公因数

4.9936

三、合作交流约分钟13小组合作学习教材第页例623O.学具操作1用按一定比例缩小的方格纸表示地面，用不同边长的正方形纸表示地依，我们发现边长是厘米的正方形的纸可以正好铺满，没有剩余，其它的都不行.仔细观察，你们发现能铺满的地砖边长有什么特点？把你的发现在小组2里交流.总结3解决这类问题的关键，是把铺砖问题转化成求公因数的问题来求

四、精讲点拨（约分钟）8根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示教师引导讲解

五、测评总结（约分钟）

9.达标练习1

六、全课总结这节课你都学到了什么知识有什么收获？

七、作业布置练习十五题5,6板书设计最大公因数铺砖问题求公因参考范文北师大版小学一年级语文《好事情》教案教学过程

一、形象揭题，学习生字、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》为了更好地学习课1文，我们先来看一下本课的生字、出示投影2尤拉如果救她打扰狼开枪正在夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要提示正、重是多音字、小组讨论，学习生字

3、认读生字，反复记忆4

二、初读课文，整体感知、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破1（全班进行）、除了刚才学习的生字，课文中还有

六、七个字没有学过，你是怎么做的？2（引导学生运用各种方法识字）、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌3指名读课文（优等生、中等生）

三、以读为主，学习课文、学习第

一、二段1（）指名读课文第

一、二自然段（中等生）1（）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先2想做什么好事情？（）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？3（优等生）正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？（）练习朗读（全班进行）

4、学习第

三、

四、五自然段2（）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？1（学生讨论解决问题）（）学生朗读课文，进行讨论（讨论法）2你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）（）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第3五自然段（中等生）（）学着妈妈的语气来读一读（中等生）4（）你认为尤拉长大了吗？5（）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）6（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人,做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做）

四、朗读课文，巩固生字、个别读，齐读全文

1、有感情地朗读课文2作业必做有感情地朗读课文选做你平时都是怎么做的？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价第二课时教学过程

一、复习课文、朗读课文，全班自由朗读

1、复述课文内容

2、复习生字3尤拉如果救她打扰狼开枪正在夹着奶奶摔断腿乖乖刷碗重要

二、朗读课文、请一名学生朗读课文（优等生）

1、学生分组朗读课文从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字2

三、识字写字教学、认读不带拼音的生词（开火车轮读遍）

13、指导学生记住字形（突出重、难点）2“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授（）让学生自己观察这个偏旁的笔画1（）请同学们伸出手在空中写这个偏旁2掉注意笔顺的指导带注意这个字中间是个“土宝盖”奶这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导、指导写字3这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）比较“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构（全班进行）、学生写字教师指导4

四、作业、必作题1会写本课的生字、选作题2考虑一下，你想在生活中做哪些好事情然后听一听爸爸妈妈对你的评价课后札记参考范文北师大版一年级语文第一单元《秋天》教案

一、组词导入师今天我们聊聊秋天的话题首先我们用“秋”来组个词预设答案秋天秋风秋雨秋收师再启发诱导秋天的景色叫一一秋色秋天的风光叫一一秋光对秋天的怀念叫秋思秋天的果实叫——秋实板书秋风秋实秋光秋思设计意图组词导入看似漫不经心，其实正是在这样随意亲切的氛围里，学生没有畏难情绪组词和猜词活动既能调动大多数同学的积极性，又为理清课文的主线秋风一一秋实一一秋光一一秋思埋下伏笔

二、学习第二节，感受秋风的调皮可爱导入秋天一到，秋风习习，那么秋风都去过哪些地方，他们在那儿干什么？请同学们读第二节诗，读后请填空秋风来到，在那里请同学们再读一读，说说这一节诗歌里，你觉得那些文字最出彩？为什么？预设答案打滚、奔跑、抓一把、轻轻涂掉师讨论一下好在哪里？预设作者用了拟人手法，把秋风当成一个孩子来写，让我们感觉秋风好像孩子一样调皮可爱师小结“打滚”、“奔跑”、“轻轻涂掉”这些词原本是描写人动作的词语，作者却用它们来描写秋风，这样一来就把虚的东西写实了，把静止的东西写活了这就是动词拟人化的作用读着这些句子似乎秋风也有了可爱的个性，让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情拟人化的动词让描写秋风的文字有了鲜活的生命活力，这就是拟人修辞手法的魔力下面，让我们学着诗人王宜振的样子，用拟人化的动词写一写秋风吗？秋风飘到，在那里预设答案球风飘到草地上，在那里给小草染发秋风飘到枫林里,给枫林披上一袭红艳艳的长袍等等设计意图精当的评讲，将阅读和写作有机的结合起来，为本节课的作业写一首春天的诗歌打下基础

三、自学第三节导入秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实指板书一一秋实让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看,闻一闻吧！、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读节13——

5、圈出你认为充满生命活力的词语然后在旁边批注上从这个词语你感受2到什么、交流3预设富含生命活力的词语“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”1“红着脸”嚷着”写出了苹果和葡萄的惹人怜爱的感觉“穿红袄”、“披紫22“袍”写出了果园丰收的景象，也蕴藏着作者对秋天的喜爱之情、再次带着表情感情朗读

4、学着写一节秋天的果实的诗歌，用上拟人手法5设计意图教育家叶圣陶说过，教是为了不教秋风一节是精讲，已经教会学生通过品析动词来感受事物特点和作者思想感情的学习方法“秋实”一节感觉上和“秋风”一样，所以放手让学生实践

四、自读秋光一节，提出不懂的问题导入，同学们用诗人的眼睛，用诗人的心灵把秋天的果实尝得有滋有味现在，让我们把目光投向田野一起去欣赏美丽的秋光吧！、默读第六节说说你碰到的难题是什么？

1、引导启发2柔韧的词典上的意思1师讲解秋风不知疲倦的轻轻吹拂，不停止地吹，昨天轻轻吹，今天2柔柔地吹，明天轻轻地吹，后天还要继续柔柔的吹，吹来吹去,把果实吹熟了，把庄稼也吹熟了，所以说秋风很柔韧说说井井有条的词典上的意思3再看幻灯片，说说田野里的庄稼果实所长的空间位置，感受田野的井4井有条然后说说你曾看到过那些地方也有井井有条的感觉发亮的汗珠是谁流下的？从“闪耀”一词里你能体会庄稼收获者的心5情是怎样的吗？虽然辛苦，却又幸福而自豪小结诗歌里的文字之所以富含生命活力，那是因为蕴含了作者的一6片深情，我们读诗就是要透过语言文字，感受作者的情感这样，才能读出言外之意，弦外之声设计意图“学贵有疑，疑则进也”让学生自己提出问题，顺学而导，解疑与感悟相结合，展开学习过程，学习的效果自不待言

五、学习秋思、读第七节，划出最能表现作者感情的一句话1预设拣一片黄叶悄悄地珍藏，秋天会永远向我们微笑、再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词2预设珍藏、比较珍藏和收藏的异同3从情感上说，珍藏含有收藏人非常珍惜，非常喜爱，视为宝贵的意味而收藏，只含有保存，保管的意思，没有更多的情感在里边、作者珍藏的是什么？黄叶为什么珍藏黄叶？4因为黄叶是秋天的象征、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？5师小结黄叶是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片美丽的黄叶勾起对秋天的美好回忆，表达了作者对秋天的喜爱和依恋设计意图秋思是对秋的总结，也是作者表达整篇文章思想感情的点睛之笔因此，在读的时候找到诗眼，就能起到四两拔千斤的作用

六、回归全文秋天里，更红更娇的秋阳，调皮可爱的秋风，累累的果实，美丽的秋光构成了一幅色彩绚丽，生意盎然的图画，让我们一起再次欣赏这美丽的图画吧请大家站起来朗诵这首诗歌

七、作业布置、读一读王宜振的其它诗歌，感受诗歌的魅力

1、用拟人的手法写一首关于春天或其他季节的诗歌2《春天》写作指导首先像《秋天》这首诗一样拉出一条线比如:春风一一春雨一一春草一一春花一一春光然后，把春天当成最亲切最可爱的人来写，用上描写人物语言、神态、动作的词语，使你的诗歌充满诗意设计意图在这一节课中，我们学习了诗歌，在朗读感悟中欣赏了诗意的表达，在此基础上学写一首关于春天的诗歌，对于学习本节课来说是巩固也是提高而且在这样的训练中，学生对作文的畏难情绪会得到有效打消让每个孩子都有成为诗人的可能，这是每一个语文教师应该努力做到的教具自制光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图cai案的头饰学具生字卡片课时安排1〜2课时教学过程

一、利用课件创设情境导入新课cai多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题学生借助拼音齐读课题两遍教师讲解江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡

二、初读课文、借助汉语拼音自由地轻声读课文要求先读读拼音，再看看下面的字，1遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的

2、检查自读情况问谁愿意读给大家听抽几个同学读课文，其余同学3边听边用画出生字，教师抽查、教师范读、领读4

三、学习生字参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案

一、教学目标自读《小书架》，培养学生每天阅读的习惯

1.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义

2..利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调

3.渗透性识字个，运用学过的笔顺写生字个，学写笔画4105

二、教学重点综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学

三、教学难点讨论“书”笔画、笔顺

四、教具准备生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件

五、教学过程

（一）揭示课题同学们，今天我给你们请来了一位老朋友你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？今天，我想请小朋友们参观我家的书房不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观一座小楼房，没门又没窗图书一本本，全在里边藏出示课件小书架的图片（课件为新教材的配套课件）板书小书架二听儿歌、读儿歌、背儿歌.听儿歌现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？1出示课件小书架的图片与课文.读儿歌2丁丁的习惯真好，每天放学都看它你呢？是否也有这样的好习惯1呢？下面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字教师巡视,板书学生标出最多的字，提示学生如架、摆、层、间哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗？学生带读，注2意词连读两遍或三遍老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同3学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习小组合作看读可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎5么样？起立齐声朗读.背儿歌试着背出来好吗？看课件背诵小书架图片，并随鼠标移动认3识“上中下”的位置三学习生词，巩固单韵母.刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒如果老师把课文中的词1单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍.游戏悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他

2.复习单韵母3还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧1出示生词卡读四声，确定声调说明没有声调的读轻声2四学习生字，加强自学.词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪但如果1老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡.增加难度有信心吗？“说字摆卡”不会可以问问小老师，看看会的同2学加粗字为出示字卡的内容上层的上中间在下面用手势表示一一上中下检查理解情况在、我、用、给、每、放练习组词要多音字，一讲而过.边收卡边读卡一一放好3五学写字，学笔画看桌上还有什么卡，念出来书

1..学写“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了？2观察书写，念出来1端正书写姿势，写的字头

2.学习“书”3出示“书”的字卡，讨论笔顺1学生说，教师板书，学生观察书写2书空笔顺3端正书写姿势，写“书”的字头

4.组织学生讨论，学习“上、中、下、用”4六检查学习情况捡贝壳

1.书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？贝壳后面有生字1带读如上一一上层的上

2.齐读课文让我们在熟悉一下学过的字词并想想你喜欢小书架吗？为2什么？（提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯）

（七）布置作业.读或背课文给家长听1和个生字各写一行

2.5参考范文北师大版小学一年级语文《数字歌》教案教学目标

（一）情感、态度、价值观感受童谣的音韵美；

1..培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣2

（二）知识要点.学习并朗读这首童谣1能正确认读本课个生字

2.11

（三）学法和习惯学习用指读的方法听读识字

1.能在具体的语言环境中学习汉字

2.教学重点认读本课的个生字；通过朗读感受童谣的音韵美n教学难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点教学过程

一、导入O小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）

二、讲授新课如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你

2.们做游戏请用数字标在图旁边（老师把阿拉伯数字贴在黑板上）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来

3.听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音在听录音4时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪（培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法）（良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈如说完整话；指读方法的训练）.谁愿意当小老师，带着大家读？注意边读边用手指着读后，你有什5么收获？（引导学生进行自评，学有收获的意识）.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老6师如果认识了，就把记号擦掉（教给学生识字的途径）.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了瞧，7他们偷偷的溜出了门（从黑板上的课文中拿出

一、两、

三、

四、

五、

六、

七、

八、

九、十）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中）.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋8友”“数字”）每个词两生读，再齐读.现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”9“个”这几个字让生单独认读字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只字放在课文中三小羊、四鸡、五鸭，（生读）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力）.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读如果都11他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星如果他还有不认识的字，你就帮帮他（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间）

三、复习巩固师生对读12男女生对读

13.做数字拍手歌（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字3歌的词，老师可先和一名同学做个示范）

四、小结谁说说你这节课的收获？（引导学生进行自评，强化学有收获的意识）你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习图中有条船两只猫个水桶条小鱼

五、作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌附板书设计数字歌12345o

（一）

（二）

（三）

（四）

（五）67890

（六）

（七）

（八）

（九）教案点评这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础同时，让学生从图入手,整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围参考范文北师大版小学一年级语文《小书架》教案

一、学生现状分析在本课教学前学生已经在前面已学的儿歌中接触到一些本课所要认识的字，这就为本课的识字教学奠定了基础全班同学有一半以上家里有书架，学生对它的认识理解较为容易学生非常喜欢儿歌，对一些具体事物非常感兴趣但对于方位词“上、中、下”的位置关系，理解较为困难

二、教材分析《小书架》是北师大版小学一年级上册第五单元中的一首儿歌，这首儿歌短小精悍，易读易懂儿歌中文字带有音节刚学的六个单韵母在音节中以红色字体出现，显得非常醒目，便于学生对所学知识进行复习巩固诗的旁边还配有一幅很有儿童情趣的小插图丁丁和小书架这样有利于帮助了学生对儿歌的理解此儿歌要求认识十个字，掌握笔画“点”和五个会写的字

三、学习目标

（一）知识目标、会认“上、中、下、间、给、我、面、放、要”等字；

1、认识句式“什么在什么地方”；

2、能正确、流利地朗读课文3

（二）、情感目标培养学生对书架和书籍的喜爱之情，养成每天放学回家看书的学习习惯和摆放东西整齐有序的行为习惯

（三）、能力目标、通过导学培养提高学生的识字能力

1、提高学生朗读水平

2、完整表述一句话的口头表达能力3

四、精读课文、学习诗的

一、二行1指名朗读诗的

一、二行1指导学生看图，观察荷叶荷花长得怎样“何”表示感叹，惊讶；2“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶3茂盛鲜亮、非常可爱的样子、学习诗的后五行2指明朗读诗的后五行1思考在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？鱼儿鱼儿在干什么？游水嬉戏鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？2指导反复朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子理解方位词东、南、西、北，并让学生动手画出方位图这里的东南西北是指荷叶的四周展开想象鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景教师揭示鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子指导有感情地朗读诗句3问小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿

五、背诵课文、尝试背诵（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文）1o、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文（看图记、根据重点字词记、2想象记）

六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，个同学戴着43小鱼的头饰扮演小鱼，个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演6

七、总结通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗参考范文北师大附小一年级语文教案、会认个生字，会写个生字学习部首“双耳旁（左耳旁）、女字1148旁、走之底”、正确、流利、有感情地朗读课文

2、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小

3、培养主动积累词语的意识

4、会认个生字，会写个生字学习部首“双耳旁（左耳旁）、1148女字旁、走之底”、正确、流利、有感情地朗读课文2学会关心弱小

一、导入、你喜欢哪些小动物为什么？

1、板书课题2阳台上的小鸟

二、释题、你知道什么是“阳台”吗？（板书简笔画）

1、认识“阳、台”两字

2、看到这个题目，你想到了些什么？3

三、初读课文，整体感知、学生自读课文，要求读得正确、流利；

1、学生互读课文，互相纠正字音；

2、同桌相互检查生字认读情况；

3、指名分段读文，相机指导4

四、细读熟思，深入领悟

（一）指导学习第一自然段、边读边数这一段共有几句话？

1、再读细思小鸟是什么样子的？

2、三读激情3（）小鸟为什么会来到“我”家的阳台上？1（）你看到这幅场景，心中会怎么想？2

（二）指导学习第二自然段、读文及己1（）文中的“我”有什么感受？1（）“我”为什么“悄悄地看着它”？

2、再读细品2

（三）指导学习第

三、四自然段、“妈妈”要去阳台上干什么？

1、“我”为什么要拉住“妈妈”？你还能从哪些词语看出“我”关心小2鸟？、你喜欢文章中的小朋友吗为什么？3

（四）自学第五自然段先读后说自己读懂了什么？

五、重读课文，重新感悟

六、小结学了这篇课文有什么收获？

七、指导书写生字先自己观察，再和同桌交流每个生字怎样写才好看？

八、练习读一读，再给句子加上标点（课后第三题）板书设计阳台上的小鸟“我”湿漉漉的（迷了路）可怜（有同情心）别吓着它（关心弱小）欢快地叫。